上海市教师资格证书专业培训课程--高等教育学1

导论
四、方案经济下高等教育的特点和弊端
1、国有化的办学体制。 2、条块分割的领导体制。 3、高度集权的管理体制。 4、单一的培养模式。
导论
五、树立与市场经济相适应的高等 教育观念——高等教育的改革
1、从按方案办学为主，逐步向按市场需要办学为主 转变。 2、从依赖型向自我开展型转变。 3、从依附型向自主型转变。 4、从义务型教育向非义务教育转变。 5、从单一的事业型向事业、产业相结合转变。
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3、教育学研究的问题主要包括：〔1〕教育的本质、 目的、方针、制度；〔2〕“德智体美劳〞的任务、 过程、内容、方法和组织形式；〔3〕学生身心开展 的特征和教师的职责、任务；〔4〕学校的组织与条 件，领导与管理等。
4、教育是很复杂的社会活动： 〔1〕按社会职能分，有家庭教育、学校教育、社会 教育；
3、高等教育学是提高干部专业化水平的科学。
4、高等教育学是提高教师教学质量的科学，是指导 教师进行教育、教学工作的科学。
第一章：高等教育开展简史
一、中国高等教育开展史
〔一〕中国古代高等教育
1、殷商时期的“右学〞，一般认为是我国最早的具 有高等教育某些属性的机构。
2、官学——西周时期属于高等教育性质的大学有天 子设立的“辟雍〞和诸侯国设立的“泮宫〞。
5、汉代的鸿都门学，是世界上第一所文学、艺术的 专科学校。
6、唐代是我国封建社会教育最兴旺的时期，从中央 到地方都建立了比较完整的官办教育体系，也形成了 更为庞大和复杂的高等教育体系。
唐代的高等学校，分为国子学、太学、四门学、律学、 书学和算学，称为“六学〞，属中央官学，归国子监 管辖。
第一章：高等教育开展简史
3、建国初期党和政府在高等教育方面的主要措施是：
〔1〕接管旧中国的高等教育。
〔2〕1950年6月召开了第一次全国高等教育会议，制 定了新中国第一个?高等学校暂行规程?。
〔3〕改造旧教育，进行院系调整。
〔4〕采取“一边倒〞政策。
4、1956年5月，高等教育部颁发并在高校内部试行的? 中华人民共和国高等学校章程草案?，是我国社会主 义高等教育体系的雏形。1961年9月，中央公布了?教 育部直属高等学校暂行工作条例〔草案〕?〔简称 “高校六十条〞〕，标志着我国社会主义高等教育体 系的初步确立。
4、民国元年后公布的?大学令?、?私立大学规程?、? 修正大学令?等法令，废除了“忠君〞这一封建教育 制度的核心，提出了以教授高深学问、养成硕学宏材、 应国家需要的大学教育宗旨，标志着近代高等教育制 度的逐步定型。
第一章：高等教育开展简史
〔三〕中国现代高等教育
1、著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大 学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变 的历程。
〔2〕按智育程度分，有幼儿、初等、中等、高等四 类学校教育；
〔3〕按培养目标与教育内容的性质分，有普通教育 和专业〔职业〕教育两种。
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5、按照研究对象的不同，教育学可分为幼儿教育学、 普通教育学、高等教育学、职业教育学、成人教育学 和特殊教育学。
6、教育学是一门根底学科，与其他学科相结合，又 形成许多新的边缘性教育科学，如教育哲学、教育经 济学、教育社会学、教育管理学、教育统计学、教育 心理学、比较教育学，以及各学科教育学等。
第一章：高等教育开展简史
6、中世纪大学一般设文、法、医、神4科，教学方法 以讲课和辩论为主。
〔1〕文科属大学预科性质，课程主要是“七艺〞；
〔2〕法科课程为民法和教会法两类；
〔3〕医学课程是古希腊及阿拉伯人的医学著作；
〔4〕神学课程主要是?圣经?及经院哲学家的著作。
中世纪大学已开始打破教会对大学的垄断，获得较大 的自治权，形成了具有高等教育根本属性的独立的教 育层次，成为欧美近代大学的渊源。
第一章：高等教育开展简史
3、古罗马时期的高等教育，以传授雄辩术、培养演 说家为主要目的。
4、西欧中世纪早期高等教育的主干是僧侣教育和教 民教育，学校主要是基督教会所办的僧侣学院和大主 教学校，以神学和七艺〔文艺学、修辞、哲学、数学、 几何、天文和音乐〕为主要教学内容。
5、9世纪初在巴格达建立的赫克迈大学是阿拉伯地区 第一所大学；970年创立于埃及开罗的阿资哈尔大学 至今仍是伊斯兰世界最高学府。
3、高等教育是分学科、专业的教育，其教学内容有： 公共根底课教育、专业根底课教育、专业课教育以及 实习、实践活动、毕业设计或毕业论文。
4、高等教育的教学方法注重启发式、学导式、问题 式、讨论式等，把传授知识与培养能力紧密结合，并 以培养和开展学生能力为主。
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5、高等学校是高等教育的办学机构，与普通学校相 比，具有更多的功能，即教育教学功能、科学研究功 能，以及为社会效劳的功能。 6、高等教育是具有独立法人地位的办学实体，直接 面向社会，自主办学。 7、高等教育是非义务教育。 8、高等教育是一种特殊的产业，具有社会公益性和 产业性双重性质。
19世纪末，第三共和国对高等教育进行改革，成立大 学审议会，享受教学、经费等方面的自治权。
第一章：高等教育开展简史
3、19世纪初，德国新人文主义代表威廉 洪堡提倡 “大学自治〞、“学术自由〞，在高等教育史上首次 提出大学“教学与科学研究相统一〞的原那么，并于 1810年创办柏林大学〔又称洪堡大学〕，创立和全面 实践了新的大学观念。
2、在建党初期的1921年8月，毛泽东创办湖南自修大 学；1922年，中国共产党创办上海大学；1927年后， 在苏区先后成立红军大学、苏维埃大学、马克思共产 主义大学等；抗战时期，在抗日根据地创办中国人民 抗日军事政治大学、华北联合大学、陕北公学、鲁迅 艺术学院、延安大学、中共中央党校等学校。
第一章：高等教育开展简史
3、私学——孔子、老子、孟子、庄子、墨子、荀子
战国中后期诞生的?大学?和?学记?是世界上最早 的教育专著，是对西周官学和春秋私学教育主张和教 育实践的系统总结。
第一章：高等教育开展简史
4、我国封建社会的高等教育起始于汉代。汉武帝设 立了中央官学的最高学府——太学，标志着我国古代 高等教育从萌芽时期跨入雏形阶段。
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六、建立现代高等教育学的必要性和重要性 〔建立现代高等教育学的动因〕
1、现代科学技术的高度开展，对人才素质和高等教 育的功能提出了新的要求。
高等教育要形成通才教育+专业教育+创造教育、人脑 +电脑+网络的大教育系统。
2、社会主义市场经济的建立和开展，对人才素质和 高等教育的功能提出了新的要求
3、要解决当前高等教育面临的困惑和问题，必须建 立新的高等教育学。
4、美国第一所高校是由英国移民的清教徒于1636年 开办的哈佛学院。
美国于1876年创办了霍普金斯大学，使研究生教育第 一次居美国大学教育的首要地位，推动了美国研究型 大学模式的形成，成为美国现代大学之始。
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一、教育学的内涵和研究对象
1、教育学是研究教育活动和教育规律的科学。 〔1〕从广义上说，教育是社会的产物，是一种培育 人的社会活动，是向人们传授知识、技能，开发人的 智慧、潜能，以及施加思想品德影响的活动。 〔2〕学校教育是指对受教育者有方案、有组织、有 目的地传授知识、技能，开发智力，提高全面素质和 思想道德品质的社会活动。 2、教育学的研究对象是培养人的社会活动。
第一章：高等教育开展简史
2、法国1789年爆发资产阶级革命后，特别重视高等 教育，一批闻名的高等专科学校相继问世。
巴黎工业专科学校被誉为“欧洲工业大学最早的模范 〞
巴黎高等师范学校成为法国政治家、科学家和文学家 等优秀人才的摇篮。
1804年拿破仑执政后，在教育上实行中央集权，1806 年创立的帝国大学〔即法兰西大学〕实际上是全国教 育行政的领导机构。
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七、我国高等教育的根本经验
1、坚持党对教育事业的领导 2、坚持马克思主义对学校工作的指导 3、坚持教育的社会主义性质和办学方向 4、全面贯彻党的教育方针，努力提高教育质量 5、以“三个面向〞为指导，优先开展教育 6、坚持改革开放的方向
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八、我国高等教育面临的形式
我们正处在面临“三个转变〞的新的历史时期 1、世纪转变 2、社会转型 3、体制转轨
1898年设立的京师大学堂是我国近代第一所国立大学。
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第一章：高等教育开展简史
3、我国近代高等教育制度的正式确立，始于1902年 公布的?壬寅学制?〔即?钦定学堂章程?，未实施〕和 1904年公布的?癸卯学制?〔即?奏定学堂章程?〕
随着?癸卯学制?的公布与实施，近代高等教育由技艺 性的单科学堂到分科大学堂，再向多科性、综合性大 学开展。
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二、高等教育学的内涵和研究对象
1、联合国教科文组织的定义：高等教育是由大学、 文理学院、理工学院、师范学院等机构实施的各种类 型的教育〔学术、专业、技术、艺术教育以及师范教 育等〕。
2、高等教育是指对中等教育以上程度的人，以传授 和研究各种科学、技术、艺术等有关学问为主要活动， 以培养高级专门人才为主要目的，有一定专业方向的 教育。
第一章：高等教育开展简史
5、1977年恢复全国高校统一招生制度，以及1978年 召开的全国科学大会和全国教育工作会议，标志着我 国高等教育事业逐步恢复和开展。
6、1985年5月，随着?中共中央关于教育体制改革的 决定?的公布，高等教育进行了全面改革。
7、1992年邓小平南巡讲话和党的十四大以后，高等 教育进一步解放思想，加速改革开展。
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〔二〕外国近代高等教育
1、近代高等教育在英国最早开展，从牛津、剑桥大 学建立到资产阶级革命成功，英国走过了大学的创始 和形成时期。
1862年，在伦敦建立了具有民主主义、自由主义精神 的伦敦新学院，开始注重自然科学教育。
1851年曼彻斯特欧文斯学院的建立，把新大学运动带 入高潮。
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二、外国高等教育开展史
〔一〕外国古代高等教育
1、早在文明古国兴旺兴旺时期，就已出现了高等教 育的萌芽状态。
2、古希腊时期的高等学校，主要是由国家主办的体 育馆、青年军训团和哲学家所办的哲学学校、修辞学 校。
“三艺〞——哲学、文法、修辞学3门学科
公元前200年左右，哲学学校和修辞学校逐渐合并， 成立雅典大学。欧美教育史家称雅典大学为世界高等 教育史上的第一所大学。
❖确立专业教育、设置专门的实科学校，是唐代对我 国古代高等教育的最大奉献。 ❖7、从北宋到清抹的书院，是世界高等教育史上独一 无二的高等教育组织，其特点为： ❖〔1〕组织机构比较精干。 ❖〔2〕教学和研究相结合。 ❖〔3〕允许不同学派共同讲学，重视学术交流和论辩。 ❖〔4〕一个学者可以到几个书院讲学，听者也不限于 本院生徒。 ❖〔5〕重视学生自学，提倡独立研究，鼓励发挥专长。 ❖〔6〕师生关系融洽，感情深厚。
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〔二〕中国近代高等教育
1、洋务派官僚以“中学为体、西学为用〞为宗旨， 创办新式学堂，培养洋务人才。
1862年设立的京师同文馆是我国第一所新式学堂。 2、西学学堂和京师大学堂的创办，标志着我国近代 高等教育的正式开端。
我国近代最早的新型大学是1895年创办于天津的西学 学堂，被誉为我国第一所近代分科大学。
8、1998年8月九届人大四次会议通过?中华人民共和 国 高等教育法?，为我国高等教育的建设和开展提供 了法律保障。
第一章：高等教育开展简史
9、1999年公布的?面向21世纪教育振兴行动方案?和? 中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定?，为面向21世纪我国高等教育的改革和开 展指明了方向，将我国高等教育推向全面深化改革、 积极加快开展的新的历史阶段。
3、高等教育学是以高等教育的特殊矛盾与根本规律 为研究对象，探索和揭示高等教育活动规律的科学。
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三、高等教育学是一门独立的学科
1、高等教育是培养18岁以上的、身心开展趋于成熟 的、具有高中毕业以上文化水平的青年、成年、老年 以及研究生。
2、高等教育是培养具有一定专业方向的高级专门人 才的社会活动。
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九、我国高等教育面临的挑战
1、国际人才竞争的挑战 2、高新科技大开展的挑战 3、全球经济大开放的挑战 4、知识经济大崛起的挑战 5、多元文化大集合的挑战
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十、学习高等教育学的意义
1、高等教育学是研究和探索高等教育活动规律的科 学，是研究如何培养高级专门人才的科学。
2、高等教育学是反映高等教育性质、任务的科学。