鲁教版初中语文九年级下册《诗经》两首2(第1课时)ppt课件

三、合作研读
叁差荇菜，
左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。
流：寻求，择取。 寤：睡醒。
第二章：诗歌以眼前景物为比 喻，以时而向左时而向右采摘荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍 的追求。
寐：入睡。
三、合作研读
求之不得， 寤寐思服。 优哉游哉， 辗转反侧。 思服：思念。
第三章：通过对君子求之不得 的具体情态的细致描写，极其逼真 地表现了这位君子对心目中恋人的 痴情和执着。
2、听范读，正字音，通文意。 注意个别字的字音及句子节奏。 稍后请同学朗读，看哪些同学读得最棒！
3、找同学朗读，比一比谁读的最好！
三、合作研读
关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。
逑：配偶。
第一章以起兴手法开篇，由关 雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出 淑女是君子喜爱的配偶的联想。起 兴：就是触景生情，因事寄兴。比 如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女 欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的 欢乐气氛。
全诗充满健康向上的精神，歌颂了“乐而不淫” 的纯真爱情。
退出
乐：使快乐
诗歌通过对这种幻想的烘托渲
钟鼓乐之。 染，将主人公追求爱情的炽烈专
一表现得淋漓尽致。
三、合作研读
第一章：见物起兴，直写自己的愿望
首章以立在河洲上鸣叫的关雎
起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶
的情思，奠定全篇的基调。
关关雎鸠 所听
在河之洲 所见 窈窕淑女 所思 君子好逑 所愿
极有层次 语约义丰
三、合作研读
第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘在水边劳动 时的窈窕身影，使他日夜相思，已 到了长夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心 辗转反侧—相思之苦
三、合作研读
第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景
君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟 鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐 异常。
琴瑟友之—亲密相爱 钟鼓乐之—欢快热闹
三、合作研读
参差荇菜， 起兴 左右采之。
第四、五章是描写这位君子 在想象中与这位淑女相会的情
窈窕淑女。
景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前
琴瑟友之。友：亲近
情景起兴，设想这位女子已经答
应自己的要求，于是这位君子兴
起兴 参差荇菜， 奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近
左右芼之。
芼：择取
她，友爱她，并使她快乐异常。
窈窕淑女，
三、合作研读
主人公思想感情变化过程
河边邂逅，一见钟情
（第一章） 爱恋
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章） 幻想
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章） 相思
三、合作研读
品读全诗，探究特色
一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极 大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染 一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱 的人劳动时的优美身姿起兴。
《诗经》二首
第一课时
目录 contents
1 作品简介
22 整体感知
3 合作研读 4 课文小结
一、作品简介
《诗经》收录了从西周初年到春秋中 叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三 百”，最初称《诗》，汉代儒者奉为经典， 乃称《诗经》，为五经之一。《诗经》是 中国韵文的源头，是我国最早的一部诗歌 总集。
求都在想。
寻求想念不能得，醒来梦中想更切。思
念不断真难忘，睡在床上翻来覆去天不亮。
三、合作研读
诗
水荇菜有短又有长，左采右采在河旁。
歌
文静美丽的好姑娘，想用表示友爱的弹琴鼓
大
瑟来供她赏。
意
水荇菜长长短短不整齐，左边右边来摘
取。文静美丽的好姑娘，想用敲钟击鼓来让
她喜洋洋。
四、课文小结
这是一首古老的恋歌，描写一个男子思慕一位女 子时的心情，反映他追求美满婚姻的愿望。
三、合作研读
பைடு நூலகம்品读全诗，探究特色
二、重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、
音乐美。
三、均为四言，题目取自首句，采用一些 双声、叠韵字。
三、合作研读
诗
水鸟和鸣关关唱，歌唱在那水中的陆地
歌
上。文静美丽的好姑娘，正是我的好对象。
大
长的短的水荇菜，向左向右顺着水流把
意
它采。文静美丽的好姑娘，醒来梦中都在寻
《诗经》的作品分为风、雅、颂三类， 表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》 中称“诗六义”）
二、整体感知
《关雎》是《风》之始，也是《诗经》的第一篇。 古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子 说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳。
二、整体感知
1、初读诗歌(结合注释） 补充：好hǎo 辗zhǎn 淑女：温和美好的女子