苏教版《保护土壤》教案精美版1

7.保护土壤
【教材分析】
通过本课的学习，学生将进一步研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强保护土壤的意识，并从自身和简单的事情做起，例如，管好自己手中的垃圾，爱护我们生存的地球环境。

本课教学内容主要有四个部分：
1.了解土壤能为人类做什么。

2.认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的损害。

3.研究人类应该怎样保护土壤。

4.指导学生积极行动起来保护土壤。

【学情分析】
三年级学生对一切事物充满好奇和向往，因此教师在教学中，应积极调动学生的学习积极性，用科学的眼光去发现问题，解决问题。

了解土壤破坏对人类生活产生的不利影响及水土流失的原因，进而知道如何对土壤进行保护。

【教学目标】
科学知识：
1．知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

2．知道人类许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道非电池对土壤的破坏性。

科学探究：
1．能够对失去土壤的后果进行预测。

2．能够进行环保宣传。

3．能做土壤蓄水能力的对比实验。

科学态度：
1．意识到土壤的重要。

2．产生感激土壤的情感。

3．愿意为保护土壤做一分努力。

科学、技术、社会与环境：
提出保护家乡土壤、防止水土流失的建议。

树立环保意识，积极参与环保活动。

知道人类应该怎样保护土壤。

【教学难点】
掌握好水土流失对比实验中的条件。

【教学准备】
教师材料：泥土、草皮、水壶。

学生材料：查找相关的课外资料。

【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
【板书设计】
7．保护土壤
植物
动物土壤
人类
《土壤的保护》教学设计
1.教学目标:
科学知识: （1）知道动植物及人类跟土壤有相互依赖的关系。

（2）知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道废电池对土壤的破坏。

过程与方法:（1）能够对某些行为做出是非判断,并思考和表达应该怎样去做。

（2）能够对失去土壤的后果进行预测。

（3）向学生进行环保教育。

情感态度与价值观:（1）意识到土壤是动植物及人类共同的家园。

（2）产生感激土壤的情感。

（3）愿意为保护家乡的土壤做出一份努力。

2.学情分析:三年级的学生对保护土壤的理解，往往基本上是比较肤浅的。

学生对土壤的破坏程度了解和关注得比较少，对于为什么要植树造林理解得不够深入。

教学过程
3.重点难点
重点：在查阅资料和实验证明的基础上了解土壤对人类的重要作用和人类不良行为对土壤的破坏，激发学生保护土壤的行为。

难点：1、学生能够查阅书刊和其他信息源。

2、能对某些行为形成正确的是非判断，认识并感知可以用法律制止破坏行为。

4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
1、谈话:同学们,通过前几次课的学习，大家对土壤有了比较深的了解。

（大屏幕出示图片,学生一边看，教师一边讲解）
2、教师借势小结：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质。

科学研究表明，形成1厘米表层土,需要100年甚至更长时间。

而地面上可用于耕作或种植的表层土仅10至30厘米,需要几千年的自然演变才能形成。

（引入课题）
3、出示课题：这节课，我们来学习《土壤的保护》。

活动2【探究】动植物及人类对土壤的依赖，感受土壤的重要性
1、探究鼹鼠、草根与土壤的相互依赖关系。

教师小结:土壤是植物的母亲,为植物提供养料和水分,土壤也为动物提供了生存栖息之地。

她是我们人类和动植物共同的家园。

正是因为有了土壤,才有了这美丽可爱的世界。

2、指导学生用上述思维方法，仔细看图并想一想：土壤与植物、动物以人类存在怎样的依赖关系？
3、大屏幕出示相关图片，学生小组合作探究。

4、汇报探究结果，总结：土壤为植物提供了什么，为动物提供了什么，为人类提供了什么
为植物提供了养料、水分
为动物提供了生存的栖息地
为人类提供了住所、粮食、制作物品的原料
5、拓展：你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
6、教师小结：土壤是植物的母亲,为植物提供养料和水分,土壤也为动物提供了生存栖息之地。

她是我们人类和动植物共同的家园。

正是因为有了土壤,才有了这美丽可爱的世界。

活动3 【探究】交流讨论：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生？
1、学生根据已有的知识经验进行预测
2、教师出示实验装置，并说明实验装置的用途（检测当森林、植被遭到破坏后，
土壤的蓄水能力会发生怎样的变化），使用方法。

3、演示实验之前，提出观察要求：
（1）从出水口流出来的水的一样多吗？
（2）从出水口流出来的水的颜色一样吗？为什么会有这样的变化？
4、小组里交流、分析实验现象
5、汇报小结：有植被的山坡与没有植被的山坡，土壤的蓄水能力存在巨大的差异。

活动4【交流】共同探讨，交流保护土壤的措施和方法。

1、谈话:土壤为我们人类做了这么多,我们对土壤有一种感激之情,那么我们又对土壤做了些什么呢?（大屏幕出示一组图片），提出思考交流的问题：人类的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？
2、学习小组交流。

3、在全班交流。

4、教师小结。

土壤是我们人类的母亲,我们能为保护她做些什么呢?
5、学生分组讨论。

6、组织全班交流。

7、教师小结。

活动5【活动】送给土壤妈妈的诗
1、提问:破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边,我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢?假如没有了土壤,地球上是将是怎样的情景?(让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象,在小组里讨论交流,然后汇报。

)
2、小结:人类就这样无止境的破坏,地球上将不会有土壤,那我们将没有地种,就不会有食物吃,后果不堪设想。

（深化主题，点出课题：《土壤的保护》）
第三单元土壤
第四课土壤的保护
一、教学目标
1.科学知识
了解人类破坏土壤资源的事实，学会一些保护土壤资源的力所能及的方法。

2.科学探究
会推测土壤被破坏后产生的严重后果，在阅读、交流过程中了解事实，能够展示自己的技能宣传保护土壤资源。

3.科学态度、STSE
珍惜土壤资源，具有参与保护土壤资源的意识；愿意采取行动保护土壤资源。

辩证理解土壤、动植物、人类互相依存的关系。

教学重难点
重点：了解人类破坏土壤资源的事实，学会一些保护土壤资源的力所能及的方法。

难点：会推测土壤被破坏后产生的严重后果，在阅读、交流过程中了解事实，能够展示自己的技能宣传保护土壤资源。

二、教学准备
演示实验材料：植物水土保持模拟实验装置（两种相同的土壤做成坡度一样的土坡，一个上面种了草、另一个则没有，水，水盆，矿泉水瓶），记录纸。

学生准备用具：记录笔、活动手册。

三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）课件展示关于“土”字的解释。

（2）提问：土壤是植物生存的基础。

植物对土壤也有保护作用吗？
（3）讨论发表看法。

（二）新课学习
1.探究植物对水土保持的作用
（1）提问：利用现有材料，怎样进行植物水土保持模拟实验？
（2）介绍实验装置：这既是一个模拟实验装置，也是一个对比实验装置。

（提前布置土坡和种植。

让小草成长，根扎入其中的一个土坡中）
（3）交流：谁模拟谁？怎么对比？
（4）演示实验。

用同样大小的水流在同样的高度分别冲刷这两个土坡。

（5）观察并记录实验现象
（6）交流并小结：植物有保持水土的作用。

（7）知识拓展：课件展示“泥石流”的相关知识。

2.保护土壤
（1）课件展示教材P35四幅图。

（2）讨论并汇报：下面的行为对土壤资源造成了哪些破坏？
（3）课件展示教材P36四幅图。

（4）判断并回答：图中的这些同学做得对吗？为什么？
（5）思考并发表看法：我们还能为保护本地的土壤做些什么呢？
（6）介绍：土地沙漠化的危机。

（7）提问：通过了解上述土地沙漠化的危机，你有什么感受？
（三）整理，下课。