五年级语文下册执教课件-草船借箭部编版
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第二部分:(3~5)写诸葛亮请鲁肃帮忙,巧妙地做好 借箭的准备。
第三部分:(6~9)写诸葛亮利用草船向曹操借箭。 第四部分:(10)写诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服
神机妙算的诸葛亮。
五年级下册语文课件-第5课 草船借箭 部编版(24张)【PPT完美】
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讨论交流
1 这一自然段中,鲁肃的提问有什么作用?
借鲁肃的口说出三天造十万支箭是不 可能的事情,这一侧面描写为下文写诸葛 亮的“神机妙算”起烘托作用。不可能的 事情,诸葛亮居然答应了,而且还立下了 军令状,由此可见,诸葛亮一定是有什么 妙计,他的才干也可想而知。
课文解读 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
周瑜妒忌诸葛亮
开门见山,点明原因。 为故事的展开拉开了 序幕。
五年级下册语文课件-第5课 草船借箭 部编版(24张)【PPT完美】
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有一天,周瑜请诸葛亮商议军事。
我们就要跟曹军交战。水上交战,用 什么兵器最好?
拓展延伸
蜀 相(杜甫)Biblioteka 丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
课后练习
一、同桌之间按起因、经过、结果的顺序,互相 说说故事的主要内容。 二、你还知道《三国演义》中的哪些故事呢,课 下找一找其中的故事读一读吧。
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整体感知
1.这个故事主要写了哪几个人?谁向谁借箭? 周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操;诸葛亮向曹操借箭。
鲁肃对周瑜说:“十万支箭,三天怎么 造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说: “是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军 匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料不给 他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他 就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打 算,回来报告我。”
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诸葛亮选择在这样的天气去“借箭”, 说明诸葛亮早就算好了当天的天气。
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都 看 不 清 。 五 更 时 分 ,船已经靠近曹军的水寨。 诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开, 又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。
便于受箭,同时也方便 统一行动。
虚张声势
曹操:生性多疑,不敢妄动
2.这篇课文是按照什么顺序写的? 事情的发展顺序。
3.在文中找出“草船借箭”的起因、准备,经 过和结果,对课文进行分段。
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段落划分
第一部分:(1、2)周瑜妒忌诸葛亮的才干,用短期造 十万支箭的任务为难诸葛亮。
合作探究
回顾全文,诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面?
①诸葛亮算好了受箭的方法。
利用草船去“借箭”。
②诸葛亮算准了天气。
算准了第三天江上会有大雾。
③诸葛亮算准了人。
面对鲁肃,委以重任;利用曹操多疑 性格。
事件概览
神 机 妙 算
周瑜 借 造 箭 加 害
诸葛亮
派
鲁肃
借箭 曹操
主题探究
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才 干,要诸葛亮在十天之内造好十万支箭, 以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借 箭”,挫败了周瑜的阴谋,表现了诸葛亮 的胆识和才智,赞扬了诸葛亮杰出的才能 和顾全大局的广阔胸怀。
设明 下知 圈故 套问
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用弓箭最好。
对,先生跟我想的一样。现在军中缺 箭,想请先生负责赶造十万支。这是 公事,希望先生不要推却。
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都督委托,当然照办。不知道这 十万支箭什么时候用?
鲁肃:为人忠厚,可以信赖 诸葛亮:有计谋,有胆识
第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天, 仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时 候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他: “你叫我来做什么?”诸葛亮说:“请你一起去 取箭。”鲁肃问:“哪里去取?”诸葛亮说: “不用问,去了就知道。”
情势如此危机,但诸葛亮却依然冷静沉着。
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鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用, 回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来, 说:“到了第三天,看他怎么办!”
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十天造得好吗? 既然就要交战,十天造好,必然误了 大事。
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先生预计几天可以造好?
只要三天。
步
军情紧急,可不能开玩笑。
步
紧
沉
逼
怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下
着
军令状,三天造不好,甘受重罚。
应 对
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2 周瑜再次制造困难表现了什么?
三天造十万支箭已经是大难题, 还要军匠故意迟延,不给全材料, 周瑜嫉贤妒能,想陷害诸葛亮的险 恶用心已暴露无遗。
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三天之内要造十万支箭,得请你 帮帮我的忙。
都是你自找的,我怎么帮得了你的 忙?
你借给我二十条船,每条船上要三十 多名军士……不过不能让都督知道, 他要是知道了,我的计划就完了。
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曹操得知江上的动静后,就 下令说:“江上雾很大,敌人忽 然来攻,必有埋伏,我们看不清 虚实,不要轻易出动。拨水军弓 弩手朝他们射箭便是。”然后, 他又派人去旱寨调来六千名弓弩 手,到江边支援水军。一万多名 弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像 下雨一样。
二十条船靠岸的时候,周瑜派 来搬箭的五百个军士已经等在江边 了。每条船有五六千支箭,二十条 船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜, 告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊, 长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真 比不上他!”
第三部分:(6~9)写诸葛亮利用草船向曹操借箭。 第四部分:(10)写诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服
神机妙算的诸葛亮。
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讨论交流
1 这一自然段中,鲁肃的提问有什么作用?
借鲁肃的口说出三天造十万支箭是不 可能的事情,这一侧面描写为下文写诸葛 亮的“神机妙算”起烘托作用。不可能的 事情,诸葛亮居然答应了,而且还立下了 军令状,由此可见,诸葛亮一定是有什么 妙计,他的才干也可想而知。
课文解读 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
周瑜妒忌诸葛亮
开门见山,点明原因。 为故事的展开拉开了 序幕。
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有一天,周瑜请诸葛亮商议军事。
我们就要跟曹军交战。水上交战,用 什么兵器最好?
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蜀 相(杜甫)Biblioteka 丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
课后练习
一、同桌之间按起因、经过、结果的顺序,互相 说说故事的主要内容。 二、你还知道《三国演义》中的哪些故事呢,课 下找一找其中的故事读一读吧。
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整体感知
1.这个故事主要写了哪几个人?谁向谁借箭? 周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操;诸葛亮向曹操借箭。
鲁肃对周瑜说:“十万支箭,三天怎么 造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说: “是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军 匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料不给 他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他 就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打 算,回来报告我。”
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这时候大雾漫天,江上的人连面对面都 看 不 清 。 五 更 时 分 ,船已经靠近曹军的水寨。 诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开, 又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。
便于受箭,同时也方便 统一行动。
虚张声势
曹操:生性多疑,不敢妄动
2.这篇课文是按照什么顺序写的? 事情的发展顺序。
3.在文中找出“草船借箭”的起因、准备,经 过和结果,对课文进行分段。
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①诸葛亮算好了受箭的方法。
利用草船去“借箭”。
②诸葛亮算准了天气。
算准了第三天江上会有大雾。
③诸葛亮算准了人。
面对鲁肃,委以重任;利用曹操多疑 性格。
事件概览
神 机 妙 算
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诸葛亮
派
鲁肃
借箭 曹操
主题探究
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才 干,要诸葛亮在十天之内造好十万支箭, 以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借 箭”,挫败了周瑜的阴谋,表现了诸葛亮 的胆识和才智,赞扬了诸葛亮杰出的才能 和顾全大局的广阔胸怀。
设明 下知 圈故 套问
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鲁肃:为人忠厚,可以信赖 诸葛亮:有计谋,有胆识
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鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用, 回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来, 说:“到了第三天,看他怎么办!”
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先生预计几天可以造好?
只要三天。
步
军情紧急,可不能开玩笑。
步
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怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下
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军令状,三天造不好,甘受重罚。
应 对
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2 周瑜再次制造困难表现了什么?
三天造十万支箭已经是大难题, 还要军匠故意迟延,不给全材料, 周瑜嫉贤妒能,想陷害诸葛亮的险 恶用心已暴露无遗。
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三天之内要造十万支箭,得请你 帮帮我的忙。
都是你自找的,我怎么帮得了你的 忙?
你借给我二十条船,每条船上要三十 多名军士……不过不能让都督知道, 他要是知道了,我的计划就完了。
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曹操得知江上的动静后,就 下令说:“江上雾很大,敌人忽 然来攻,必有埋伏,我们看不清 虚实,不要轻易出动。拨水军弓 弩手朝他们射箭便是。”然后, 他又派人去旱寨调来六千名弓弩 手,到江边支援水军。一万多名 弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像 下雨一样。
二十条船靠岸的时候,周瑜派 来搬箭的五百个军士已经等在江边 了。每条船有五六千支箭,二十条 船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜, 告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊, 长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真 比不上他!”