四语下册《将心比心》基于标准教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
二次备课
环节一
导入
活动1
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
环节二
学习词语
活动2
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、四人小组自行组织读词语。
【完成目标一】
互读，指名读，齐读词语。
8、将心比心
学习目标
1、借助拼音，我会正确读写“将心Leabharlann 心”等词语，会正确、流利地朗读课文。
2、通过默读，我能理出课文叙述顺序并能简要说出课文主要内容。
3、通过学习课文，我能体会“将心比心”这一成语的意思。
学习重点
1、理解课文内容。
2、体会“将心比心”这一成语的意思。
学习难点
体会“将心比心”这一成语的意思。
【评价目标一】
环节三
指导读文
活动3
四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
【完成目标一】
互读，指名读，分小节读文
【评价目标一】
环节四
学习课文
活动4
同桌交流质疑不理解的句子。
活动5
1自学第一节，想想哪些地方让你感动？
2读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？
3学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？
4学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？
【完成目标二】
1、学生交流读后感受。
2、结合生活实际谈谈对课文的理解。
【评价目标二】
环节四
体会课题含义
活动6
四人小组讨论“将心比心”的意思。
【完成目标三】
各小组派代表说一说。
【评价目标三】
教学反思
作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。
附：板书设计
奶奶：阿姨开门，说话（温暖我）
将心比心
妈妈：鼓励，希望（温暖，幸福我）
学习环节
学习活动
学习评价
二次备课
环节一
导入
活动1
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
环节二
学习词语
活动2
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、四人小组自行组织读词语。
【完成目标一】
互读，指名读，齐读词语。
8、将心比心
学习目标
1、借助拼音，我会正确读写“将心Leabharlann 心”等词语，会正确、流利地朗读课文。
2、通过默读，我能理出课文叙述顺序并能简要说出课文主要内容。
3、通过学习课文，我能体会“将心比心”这一成语的意思。
学习重点
1、理解课文内容。
2、体会“将心比心”这一成语的意思。
学习难点
体会“将心比心”这一成语的意思。
【评价目标一】
环节三
指导读文
活动3
四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
【完成目标一】
互读，指名读，分小节读文
【评价目标一】
环节四
学习课文
活动4
同桌交流质疑不理解的句子。
活动5
1自学第一节，想想哪些地方让你感动？
2读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？
3学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？
4学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？
【完成目标二】
1、学生交流读后感受。
2、结合生活实际谈谈对课文的理解。
【评价目标二】
环节四
体会课题含义
活动6
四人小组讨论“将心比心”的意思。
【完成目标三】
各小组派代表说一说。
【评价目标三】
教学反思
作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。
附：板书设计
奶奶：阿姨开门，说话（温暖我）
将心比心
妈妈：鼓励，希望（温暖，幸福我）