北师大高中必修2《念奴娇 赤壁怀古》李丽PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

（1）表现周瑜年纪很轻，才 华横溢，从容儒雅，很有作为。 （2）以美人烘托英雄，衬托 周瑜潇洒的风姿，指挥若定。 （3）取得了孙权的绝对信任。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 描绘周瑜什么形象？
指挥若定 足智多谋
周瑜： 年龄：24 生活：幸福美满 外貌：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 心绪：高亢
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词的题材内容
诗歌按题材分为七大类型： 1、咏史怀古诗 2、羁旅思乡诗 3、送别怀人诗 4、边塞征战诗 5、山水田园诗 6、爱情闺怨诗 7、咏物诗
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡 多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪”这几句的景物描 写有什么特点？
“乱” 险怪
“穿” 高峭。
“惊” 汹涌。
“拍” 水石相搏的情状。
“卷”浪花四溅、狂澜奔腾起伏 的奇景。
画面：奇险雄伟
夸张 对偶 比喻
上阕：
所见：
浪、故垒、乱石、惊涛
所想：
千古风流人物 一时多少豪杰
3、描写周瑜的才华和功 勋前，插入“小乔初嫁了” 这一细节的深刻含意是什 么？
一 代 文
豪
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
古人云：“诗庄词媚曲俗” 诗庄：诗歌庄严、庄重 词媚：词艳丽、优美 曲俗：曲通俗、俚俗
词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠 绵婉媚，“香而软”，苏轼打破了词为艳科 的藩篱，把这就大大地扩展了词的表现功能， 开创了豪放词风。
苏
轼
学习目标
1. 了解苏轼的生平和思想，明白词的写 作背景。
2. 通过诵读领略苏轼豪放雄迈的词风， 初步了解豪放派词的特点。
3.体会作者渴望为国效力的思想与壮志未
酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精
神。
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苏轼词二首
学习目标 旷世奇才 《念奴娇》赏析 高考链接
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
下阕：
所忆：
公瑾雄姿英发 自信破敌
所叹：
早生华发、功业未就
合
如何理解“人生如梦”。
作
探
消 极
究
精神情感的自由 洒脱旷达的情怀
合作探究
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
这几句的主语是谁？谁在“神游”，谁在 “笑我”？
周
苏
瑜
轼
整体感知
《念奴娇》中，作者借游览“赤壁”的所见、 所想，表达了对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕 之情，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限 感慨。
(2)寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞 手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(6 分) 答：比喻。 ①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹; ②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
苏轼： 年龄：47 生活：屡遭不幸 外貌：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就 心绪：感伤
由此可见，作者在情感上 倾向周瑜，是因为他渴望建功立 业，希望自己也能像周瑜一样能 为国家干一番伟大的事业。但自 己年近半百，白发早生而贬居边 地，无所建树，壮志难酬，报国 无门。
4、《念奴娇》历来被认为是豪放词的代表之作，它的豪 放情调体现在哪些方面？ （1）描绘壮丽之景。词人视野旷达，写出了长江的非凡 气象，表达了对英雄人物的缅怀之情，同时勾画了古战场 的险要形势，将江山之胜与怀古之情融为一体，引发读者 的历史联想。 （2）刻画豪迈之人。周瑜在赤壁之战中起了决定性的作 用，他青春年少、春风得意之时，以弱抗强，沉着应战， 巧用火攻烧掉了敌人的战船。 （3）抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜抒发建功立业的壮 志豪情。
念奴娇 赤壁怀古
课 绘奇景：雄伟壮阔
堂 颂周瑜：功成名就
发感慨：壮志难酬
小
结
怀古伤今
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登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
1、分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄 寓了诗人什么样的感慨。(4分) 答：(1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的 自然风物;
历史人物：周瑜 曹操 表现“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。
咏史怀古诗：
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题 材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹
（1）抒发昔盛今衰，美景不再、繁华不再等 古今变化的感慨；
（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写 怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤；
（3） 对现实不重用人才进行批评。
在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点： ①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古；
③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感 情；
词的有关知识： 词：又称长短句，是用来配乐歌唱的诗体。 分为：小令（59字以下）
中调（60——90） 长调（91字以上） 词牌：即词调，是词的格式的名称。
一
生
坎
旷 达
的
坷苏
轼
思想复杂 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。
乌台即御史台，苏轼针对王安石新法推
行中出现的问题，写了一些讥讽新法的诗 文，引起了何正臣、舒亶、李宜等一些人 的嫉恨。他们指控苏轼写诗文讪谤朝政、 反对新法、指斥皇帝，要求处置苏轼。元 丰五年（1082年），词人47岁，因乌台诗 案后被贬黄州，游赤鼻矶时写了这一首词。
古代英雄人物：曹操 刘备 孙权
表达作者报国无门的无限感慨
咏怀古迹·其三 杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
历史人物：王昭君 寄托了诗人自己身世及爱国之情。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
念奴娇 ·赤壁怀古
自 主
学 标
朗诵
整体感知
体会作者在词中所见、所想 所忆、所叹
1、《念奴娇》词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流 人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？
答案要点： （1）词的开篇奠定雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。 （2）“淘尽”与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝， 人生短促而事业难成的感叹，将下文“周瑜”的身份归入 “英雄”之列，自然而然引出对他的歌颂。