应对中考语文之答题技巧记叙文

应对中考语文之答题技巧--阅读理解·记叙文
（一）考题回顾：
记叙文阅读内容多为写人记事类文章，亲情、人情方面，培养学生真实情感与健全的人格。

考题类型归纳起来，一般有以下几种：（二）答题原则：
记叙文阅读三步曲:
（1）阅读文章，整体感知：通读材料，思考并概括：基本内容、主旨，大致脉络层次。

（2）审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。

（3）整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。

（三）题型预测与应对技巧荟萃：
中考记叙文考题类型可能有：
1.层次结构——划分段落或层次。

一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。

三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。

然后提炼筛选主要信息。

记叙文的结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。

几种常见的照应。

①开头结尾照应。

使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。

②正文与标题的照应。

使文章的思想精华醒目地揭示给读者。

使读者清楚标题的意思。

③行文中前后照应。

可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。

2.题目——题目的作用：
（1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

3.概括——概括语段、事件、全文中心：
中考应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。

2)摘要归纳。

段中的几层意思有主次之分，但可摘取主要的。

3)综合归纳段中的几层意思是并列的，就把几个意思联系起来归纳出一个主要意思。

4)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。

形成：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。

概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。

概括中心：（1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；
（2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；
（3）分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；
句式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）”。

4.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。

所谓关键语句，对记叙文来说，包括:
A、标志文章层次转换的过渡句；
B、准确、生动、极富表现力的词句；
C、对理解文意起关键作用的词句；
D、表现人物形象和表现事物特征的词句；
E、标志文章线索或主旨的词句。

中考应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。

1）结构上作用:
在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。

在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。

在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。

（2）内容上作用:
在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；
在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。

5.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话：
（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；
（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；
（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。

（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。

6.提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。

（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；
（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。

（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。

（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。

7.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用：
（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵;
（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。

（3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。

（4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。

中考考试中常用修辞方法及作用：
比喻：使形象生动，使语言传神；
拟人：把……赋予以人的情态，含蓄表现作者……的思想感情。

反问：强化语气，发人深省；
设问：引起人们思考，引起下文；
排比：强化语势，使语言精炼、有力，强调了……
8.表达方式——常用的表达方式及作用：
记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。

抒情、议论：抒发作者．．．．．．的情感；深化中心，画龙点睛。

环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。

人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

9.写作手法——常用写作手法：
想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。

10.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。

中考应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。

就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。

学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。

不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。

现代文阅读总要求：
能阅读记叙文、说明文、议论文和简短优美的文学作品（小说、散文）。

一、分析综合：1、筛选文中的重要信息。

2、分析文章结构，把握作者思路。

3、归纳内容要点，概括中心思想。

4、分析概括作者在文中的观点态度。

二、欣赏评价：
1、欣赏文学作品的形象（人或物）、语言、表达技巧。

2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

三、四个关注：
1、关注文题：
文章的题目，有可能是文章的主题，或是文章的论点或论题，或是文章的线索或写作缘由。

2、关注关键句：
点题句、主旨句、中心句、过渡句、语言含蓄或语意深刻的句子等。

3、关注开头结尾：
开头领起全篇，结尾收束全文，有许多出题信息。

写人的文章：开篇点明所写人物。

写事的文章：文章开篇点明所写事件及相关的时间地点、人物、起因等，结尾或抒情或议论。

议论文（杂文）：开篇要点明论题或论点等，结尾提出解决方法，联系实际，指出文章的针对现象等。

4、关注议论抒情
议论抒情是为深化中心或表达作者的思想感情服务的。

四、三个步骤：
1、整体感知
记叙文要了解作品的意思和作者的情感。

议论文要找中心论点、分论点和论据。

说明文要掌握说明对象及其特征。

文学作品要明确作品中描写的形象和作者的情感。

2、划分结构：
记叙文可按时间顺序（写人记事）、空间顺序（写景）和感情发展顺序（抒情性文章）划分；
议论文按照提出问题（论点或论题）——分析问题——解决问题（引论——本论——结论）来划分；
散文可依其一定线索来划分全文结构。

小说则按其情节的开端、发展、高潮、结局来划分。

3、揣摩细节：
结合语境体会词语表达的感情色彩、修辞的表达效果。

记叙文阅读
阅读要点
1、整体把握——要明确文章的主要内容。

2、要点概括——要能理解作者的写作思路，会根据要求分段和概括段意。

3、词语理解——明确重点词语和句子在语境中的意思和作用。

4、内容探究——对文章描写的内容、写作的中心和表达的观点进行探究。

5、作品感受——能真实地表达阅读文章的思想感受。

6、赏析评价——对于文学作品的艺术特点会进行简单的欣赏。

一、整体感知
1、明确两个概念：
主要内容和中心思想
①主要内容：文章所记叙的人物和事件。

（什么人干了一件什么事，事件要是核心事件。

）
②中心思想（主题）：作者通过所记叙的人和事件所表达出来的思想感情。

（掌握常用句式：通过写……赞扬（批判）了……表达了作者……思想感情）
2、怎样归纳文章的中心？
（1）从分析标题入手
有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的文题则直接揭示了文章的中心思想。

一般说来，文章的题目是作者对全文思想内容最鲜明和最精炼的概括。

题目的作用通常有：
A．作者思想感情的触发点；B．概括文章的主要内容；C．充当文章的线索；（如《背影》）D．充当文眼；（如《爱莲说》）；
E．揭示文章中心；（如《白杨礼赞》；F．新颖，吸引读者。

分析文章题目的时候要注意文题所包含的表面意义，还有注意其包含的深层次的意义。

（2）从分析文章开头、结尾入手
有的文章，“开篇点题”点明或暗示了中心思想；有的文章在结尾处点明主题或深化了中心思想。

（3）从分析文章抒情、议论句入手
抒情：是作者的主观感受和思想感情的表现和抒发。

议论：在记叙类文章中，作者在叙写中往往夹有议论，于关键处以精炼浓缩的语言给文章以点睛之笔，揭示文章内容的意义。

（4）从概括段意或分析人物事件入手，要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。

写人为主：除分析人物外，还要分析人物语言、神态以及作者对人物的感情。

记事为主：分析事件起因、经过、结果；以及作者对事件的态度。

写景为主：分析景物特征及作者对景物的感情。

（5）从分析文章的背景入手
了解文章的事件、人物是在什么背景下产生活动的，写作意图是什么，有助于准确概括中心思想。

对于整体感知，题目设计一般有以下几种形式：
（1）概括文段的中心内容（什么人干了什么事）。

（2）概括文章的中心思想
在事件概括的基础上，挖掘作者通过事件所要表达的基本思想、态度、感情。

（3）谈谈你对文章感触最深的一点。

（4）结合自身的生活经验，谈对文章主旨的理解。

谈感悟及收获：
先把握中心，然后将其升华或净化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈谈重要性、必要性等。

二、理解词语在文中的含义
思路指导：在阅读文章时，要结合文章的中心思想、作者感情、人物形象、以及上下文等方面。

去品析词语的转化义、语境义和句子深刻丰富的内涵。

其中最主要的是语境义，还包括词语、句子在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。

解题指导：
解词一般应先解释词语的本意，再答语境中的含义，要联系中心，要注意词语的感情色彩。

三、理解文中关键句子，明确其作用
1、理解文中重点句子的深层含义
思路指导：
结合题目，结合上下文，结合时代背景，结合作者的思想感情和主人公的性格，透过修辞，抓住本质，把含蓄的句子直白化，还原其本来意义，揭示内涵。

2、结构上的作用
开头：设悬念、引领下文、点题、埋伏笔、作铺垫。

中间：承上启下、总结上文。

结尾：呼应开头、照应前文、扣题。

3、内容上的作用
开头常奠定全文感情基调，交代背景。

议论抒情句常画龙点睛、深化中心；或者表现了……态度（观点），抒发（强调）了……思想感情。

4、关键句子主要包括五个方面的内容
①点明题旨的句子；②描写、抒情、议论的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子；（如相互照应的句子和承上启下的句子）
⑤运用修辞方法的句子。

（结合句子本身的特点来赏析句子：如运用的修辞、表达方式、表现手法、句式特点、语言风格等方面来进行赏析。

）
5、语句作用、含义分析题
评价赏析一句话，应该从两方面入手
①先评写作特点。

如：用了什么修辞手法；或表现手法、语言生动或优美；或讲究对称或准确严密。

②再评思想感情。

即阐明这句话表现了什么内容，表达了什么观点，给你什么感受、启迪或教育等。

四、把握文章的表达方式
在语言的表达上，一共有五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
1、记叙：是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出的一种方式。

人物、事件、时间、地点、原因、结果是叙述应具备的要素。

①叙述的人称：
第一人称：在文章中用“我”的口吻叙述所见所闻所感就是第一人称。

第一人称是为了叙述的亲切、真实动人，可以直接表达作者或文学作品中“我”的感情，使读者产生一种真实、亲切的感受。

②记叙的顺序
顺叙、倒叙、插叙
倒叙的作用：可以制造悬念，开卷兴起波澜，引人入胜。

插叙的作用：恰当地运用插叙，可以使叙述有断有续，有张有弛，显得波澜起伏，有时的插叙也是对事情发展的一个很好的铺垫。

2、描写：就是用生动形象的语言把人物的状态、动作、景物的性质、特征具体地描绘出来，它是用富有表现力的文字描绘表达事物的一种表达方式。

描写的作用：可以使人物、事、景再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。

人物描写包括：外貌、动作、语言、神态、心理。

环境描写包括：自然环境、社会环境。

自然环境：对日、月、星、云、水、草木、花鸟、虫鱼等自然现象的描写。

主要作用：（1）烘托人物……心情。

（2）渲染……气氛。

（3）推动情节发展，起到突出中心思想的作用。

社会环境：是指对人物活动的社会背景的描写。

主要作用：交代写作的时代背景。

3、抒情：即作者的主观感受和思想感情的表达和抒发。

抒情的作用：作品中作者要把自己对客观事物所具有的感情表达出来，就要借助抒情的表达方式，那么我们在读文章时，要捕捉作者的情感就得抓住抒情性的句子，从而从中受到感受，引起感情上的共鸣。

4、议论：在记叙文中，作者在叙写中往往夹有议论，于关键处精炼浓缩的语言给文章以点睛之笔，揭示文章内容的意义。

议论的作用：记叙文中的议论有点明或深化所写事物、人物、景物的意义，起到画龙点睛的作用。

议论句在叙述中的作用：画龙点睛，揭示事情的意义，或者揭示人物的性格，深化主题，点明题旨。

五、写作特色
写作方法有：正面描写和侧面描写、托物言志、铺垫、照应、衬托、渲染、设置悬念、象征、欲扬先抑、寓情于景等。

中考记叙文阅读指导
中考记叙文阅读的要求：
1、理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用。

2、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。

3、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。

4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

命题分析
1、偏重于文学作品
2、突出了词句理解，文章把握，要点概括，内容探究，作品感情。

3、评价作品，谈论启示，探究疑难，自由赏析，提出设想，表达创意等方面的无标准答案的开放性试题也越来越受到命题者的青睐。

中考阅读考点：
1、记叙线索、顺序、详略；
2、理清文章的思路，概述内容；
3、理解题旨及文章主旨；
4、揣摩理解关键句在特定语境中的含义及作用；
5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧；
6、文章中景物描写的作用；
7、通过各种描写方法，分析人物形象的特点；
8、阅读中的体验及启示；
9、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

记叙文阅读的六大步骤：
整体感知——审清题意——回扣原文——上下联系——分析综合——组织表达
解题方法：
1、研读题干，明确要求，尤其把握好关键词的含义。

2、寻找答题区，检索范围，综合分析。

具体做法：
1、先看题目涉及到文中哪些段落和区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系。

2、上一句跟下一句怎么连上的？某一句跟前面哪一句有关系？
3、每段意思，后一段跟前一段怎么连上的？有没有过渡性的小段落？或是段的末尾或开头用了哪些过渡性的句子？
注意语言的准确表达：
1、学会摘关键词
2、学会摘关键句（表议论或抒情的句子，主要集中在文章的开头和结尾）
3、用准确优美的语言把内容概括出来。

阅读训练一
①经过20个小时，反贪局岳局长带领的三人取证小组走出了西安火车站，这儿离那个小硫酸厂还有180公里。

岳局长是在部队当教导员转业的，尽管转业十年了，他还保持着多年养成的军人作风，办案时话不多。

他冲钟伟和李静笑了笑：“走，公共汽车。

”
②这七月天，骄阳似火，地烤人，空气蒸人，他们还没有挤上公共汽车就已经汗流浃背了。

这是今天最后一辆去长山镇的车，听说长山镇距离坐落在山角屯的硫酸厂还有一段黄土山路。

三个人被上车的人流挤上了定员20人却拉了32人的小客车，他们金鸡独立站了几十里地，车上才空下一个座儿。

仨人只好轮换着坐，缓解一下从心里头往外散的闷热和双腿麻木的疲惫。

③天渐渐阴沉下来了，一堵墙般的积雨云从天边推了过来，在天空中扩大。

傍晚时分，公共汽车总算进了长山镇。

这是一个两侧被黄土高坡夹着的狭窄山谷，一条石子路两侧参差不齐地排列着镇政府、邮电所、供销社和一些修车店、小卖铺。

“先填饱肚子再走。

”岳局长发话。

钟伟问了半天，才在一家修车店后边的大院子里找到家饭店。

那是过去的大车店改的，门前散放着几个破旧的折叠桌、几条长凳。

一位胖师傅，既是跑堂的，又是厨师，还是老板。

不一会儿，胖师傅端来了三个菜和三碗米饭，三个人埋头吃了起来。

岳局长边吃边主动和胖师傅聊了起来。

胖师傅热情地告诉他：“这儿离山角屯还有三十多里路，不通车，行人稀少。

上山角屯就沿着这条路一直走，翻两座山，过一条平时没有水的”干河”，再走上一段路就到了。

噢，那”干河”雨天时可是大河啊，水面能有二里地宽，雨过后五天才是”干河”。

”干河”有水时没人敢过，今天预报有暴雨，过不了。

”岳局长心里一阵阵发紧。

胖师傅好像猜透了岳局长的心思，又说：“你们千万不能闯”干河”呀。

解放这么多年就没有人能闯过去。

当年我爷爷被地主逼着闯”干河”，让洪水卷走了，连尸骨都没找着。

”胖师傅摇着头说。

④几声沉闷的雷声在远处响了起来。

岳局长看了钟伟和李静一眼，三个人同时站了起来，急急走进夜幕中。

他们必须尽早赶到那个小硫酸厂找到帐本。

账本若被丢弃或被转移，就无法指证那个死不认账的贪官，34万元将被其吞没。

三个人迈开大步，过了两座山，进入了平地。

雷声愈来愈近，风凉了。

他们加快了脚步。

⑤雷声在头顶轰鸣，风起云涌。

豆大的雨点，落地砸起尘烟。

三个人在飞奔。

然而，还是迟了，他们被“干河”的洪水挡住了唯一通向山角屯的路。

不容多想，他们下水了��闯“干河”！激流夹石，他们感觉到水中有石块打脚，尖利的砂石在划腿……山洪咆哮，他们手拉手前行。

摔倒一个，其他两个人合力将他拉起来。

一股巨流，把他们三个都冲倒了，已经无法拉手了，只好各自为战。

好在雨刚下，虽然水大流急，河面还不太宽，经过二十多分钟，他们歪歪斜斜地上了岸。

一个个趴在地上喘着粗气，真有死里逃生的感觉。

⑥他们有气无力地喘息着，大雨继续在肆无忌惮地往下泼撒，一个炸雷之后的闪电照亮了对岸：一头毛驴被电线杆砸成了两截儿，被高压电击得直冒烟，一根断了的电线在“干河”里跳跃，发出“刺……刺……”的声响。

三个人目瞪口呆，都惊出一身冷汗。

检查身上，每个人腰部、胯部、腿肚子和脚面上都被划伤了，岳局长的腿上有个一尺多长的伤口……对伤口稍作处理，他们拖着疲惫的身躯，向前挪动着灌了铅似的双脚。

⑦在山角屯硫酸厂的破旧仓库里，三个人从满是灰尘的杂物中找到了账本，记账凭证上的收款签字清晰可见。

这正是他们要找的。

（作者：李新伟肖忠民有改动）
1、小说的故事情节是随取证小组的行踪展开的，请你根据第②～⑦段的内容，仿照示例，用四字短语概括出小说的故事情节，写在横线上。

（4分）
取证小组：挤车赶路→ ____________ → ____________ → ____________ → ____________
2、取证小组闯“干河”的原因是什么？请结合原文内容，概括回答。

（2分）
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3、选文第①段中交代说岳局长“办案时话不多”，但在第③段却又说他“边吃边主动和胖师傅聊了起来”，这一细节与前边的交代是否矛盾？这两处内容分别表现了岳局长什么性格？（4分）
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4、选文第③段写道：岳局长在听完胖师傅的话后，“心里一阵阵发紧”，请你根据上下文，发挥想象，为岳局长补写一段心理活动。

（不少于30字）（3分）
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5、简要说明第⑥段中画线处的环境描写具有怎样的表达作用。

（3分）
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第1题解题思路：
1、用一句话概述各段落内容：“谁做了什么”或“谁怎么样”。

2、组成动词性短语（主谓短语或动宾短语）
第2题解题思路：
读题干，圈定答题的范围。

在选好的区域内筛选关键信息答题。

第3题解题思路：
鉴赏作品中人物形象
作品中表现人物性格的常用手法，主要是通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来表现。

因此，概括人物性格的基本方法就是阅读全文，总体把握，根据人物的语言、动作、神态、心理描写来分析归纳。

第4题解题思路：
解题方法：根据上下文内容去分析判断，不要脱离文本
第5题解题思路：
明确景物描写的作用：
（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景；
（2）渲染气氛，烘托人物心情；
（3）展示人物性格；
（4）推动情节的发展；
（注意：不能堆砌描写的作用）
阅读训练二
书院清池
李元洛
①世上有各种各样的“池”如供乐队演奏的乐池，让众人起舞的舞池，给文人挥洒的砚池。

然而，书院的那一方清池却特别令我钟爱，像有珠宝之癖者私藏昂贵的宝玉，我将那一方清池珍藏在自己的心中。

②乡野之间有许多池塘。

它们那天然的野趣，当然也引人注目留连，特别是久住尘嚣的人，天天囚禁在鸽笼般的居室，几乎不知池塘为何物，自然更愿一塘春水或秋水照亮他们蒙尘的眼睛。

我喜爱乡野的池塘，然而，我最珍爱的，毕竟仍是书院的那一方清池。

每隔一段日子。

我就要渡湘江而西，去它的身边小坐。

③我来时正是夏日午后，池周高树上的夏蝉正在操练那古老而常新的乐曲，唐代虞世南是它们的知音。

只是不知它们懂不懂得他所写的“居高声自远，非是籍秋风”的名句?除了年复一年的蝉声，就是终年不断的水声了。

清池的身后就是岳麓山，山上百泉奔赴，潺潺的流水汇成了这永不干涸的一汪碧池。

如一匹软缎的清池，水面上本来绿得一无所有，但池的对称两角，却有两丛夏荷绣出几铢青钱数枝碧玉和几盏荷花，那红花是碧水也浇不灭的火焰，它会从夏日一直烧到秋深，要等到来过长沙的李商隐“留得残荷听雨声”的那一声喟叹，才会将它吹熄。

红荷碧水。

这本来已经动人心目了，但不时还有白蝴蝶和黄蜻蜓飞来，它们肯定是在说：这是一幅印象派的明丽水彩。

怎么不让我们也来着色?
④书院清池的美使我倾心，它的静也令我徘徊。

清泉之侧是学院历代山长的住所，晴明之日，粉墙青瓦飞檐的古建筑在池边拍一帧倒影，明月来时，碧水在池心将它洗得晶莹透亮，宛如李白小时不认识的白玉盘不慎掉落水中。

虽是千年书院，平时游人却不多，如果门庭若市，嚣声盈耳，如同时下的股票交易市场和日趋茂盛的夜总会，那就未免唐突山灵与水神而大煞风景了。

这一曲清池，据说从前名“碧沼观鱼”，我以前来游时和友人说可以改为“洗心池”。

人在世间忙碌奔波，或为柴米油盐，或为升沉荣辱。

费尽了心计与心机，人也蒙尘，心也蒙垢。

如果能到池边来对明镜而自鉴，濯清波以洗心，那不也是让灵魂净化的功课吗?正如同仿效高僧之面壁，我此刻面池而坐，我的心池哪有这方明镜的纯净清明?
⑤从滚滚红尘中偷跑出来，小坐在如此的清池之旁，读清池如同读一部佛典，可以消除你扰攘于尘世中的许多俗念与忧烦，好像远行人在赤日炎炎中于路边的一处凉亭歇息，让你疲惫的心得到片刻的休憩。

说它像乐池吗?高雅的音乐虽然悦耳，但即使是清扬的丝竹之声，在这里也不免显得过于热闹，更不要说那些现代的嘈嘈杂杂流行乐曲了。

和清池相映成趣的天籁与人籁，最好是几句鸟语，数行书声。

说它像舞池吗?水面确实滑如碧琉璃，但出污泥而不染的荷莲可以在其上凌波，但如果凡夫俗子们也来这里喧闹起舞，更于四周打上脚灯追光灯霓虹灯，那该是何等亵渎清景?红尘中的舞池已经够多的了，何况舞池中还常常流传不清不明的新闻与绯闻，请保留书院中的这一方净土，不，净水吧。

⑥不过，这清池究竟和什么相仿佛呢?如果有人说它像一方砚池，那我倒会欣然赞同，因为它们不仅外形相似。

而且文房四宝之一的砚池也是书院中的必备之物。

清人顾陈士宁的《砚》诗早就令我心神向往：“小小墨池成巨浪，就中飞出北溟鱼。

”身为越来越商业化功利化的社会中的文人，我也祈望清池能洗我俗肠，助我灵思，润我彩笔，让我也写出可圈可点甚至鹏飞远举的文章来。

于是，记不起是哪一天，我离开书院时就将这一曲清池一方名砚带走，至今珍藏在我的怀袖。

(选自散文集《书院清池》，略有删改)
1、结合文意，说明作者借书院清池的景色抒发了怎样的思想感情?(3分)
答：
2、根据选文第2—4段的内容，概括作者描写的书院清池所具有的特点。

(3分)
答：。