高中语文专题一向青春举杯专题写作导学案激活我们的诗

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊⑭
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
(9)第⑭处，“教
你们勇敢地笑”，
(2)《我不知道风是在哪一个方向吹》每一节的结构相同，句数相同， 富有结构美。 (3)《我不知道风是在哪一个方向吹》讲究押韵，每一节的最后一个 字“洄”“醉”“辉”“悲”“碎”“辉”具有规律性的换韵，有 韵律美。
一棵开花的树
席慕蓉
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这—— 我已在佛前求了五百年
(4)第⑦处，想象的手
我不知道风 是在哪一个方向吹——④ 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹——⑤ 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！
我不知道风 是在哪一个方向吹——⑥ 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。
(1)《我不知道风是 在哪一个方向吹》 ①～⑥处采用反复 的手法，让诗歌读 来朗朗上口，富有 节奏感和音乐美。
法，充满神秘感，诗
情画意。 (5)第⑧处，唯美的意 象，象征的手法，能 丰富人们的联想，耐 人寻味，使人获得意 境无穷的感觉。
求佛让我们结一段尘缘
佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁⑦
阳光下
慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望⑧
当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心⑨ (6)第⑨处，比喻、
想象，结句魅力
无穷。
珍惜生命，尊重别人，也尊重我们自己！ 玛 这些天里我一定要节省。 我没有钱可节省； 我一定要节省健康和力量， 足够支持我很长时间。⑩ 我一定要节省我的神经和我的思想和我的心灵 莎 在二战集中营里，一个叫玛莎的小女孩写了一首诗：
和我的精神的火。⑪
我一定要节省流下的泪水。
我需要他们很长，很长的时间。
是要能准确把握时代的脉搏，深入体会时代的精神。只有和时代脉搏同跳、和时代
精神共振的情感，才有震撼人心的力量。我们点检一下近百年的新诗史，从郭沫若
的《女神》，到闻一多的《死水》《红烛》，到戴望舒的《灾难的岁月》，到艾青 的《大堰河——我的保姆》《北方》，再到舒婷的《双桅船》„„有的提倡个性解 放，有的歌颂母亲土地，有的关心国家命运，有的体察下层百姓，有的盛赞不屈的 抗争
我一定要节省忍耐，在这些风暴肆虐的日子。 在我的生命里我有那么多需要的： 情感的温暖和一颗善良的心。⑫ 这些东西我都缺少。 这些我一定要节省。 这一切，上帝的礼物，我希望保存。 我将多么悲伤倘若我很快就失去了它们。
(7)第⑩⑪⑫处， 个体的真实感受， 书真情，拥有震撼 人心的力量。
雨
说 (8)第⑬处，诗歌
技法指导
作文命题：选取几首你比较喜爱的现代诗歌，结合诗歌内容，体
会作者抒写浓烈情感的表达技巧，领悟生活与诗情的密切关系。
【文本借鉴】
佳作赏读 亮点评析
我不知道风是在哪一个方向吹 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹——① 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。
我不知道风 是在哪一个方向吹——② 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹——③ 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。
雨说，我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要Байду номын сангаас发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣
雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的
精神，有的推崇怀疑批判的思想 „„这些心忧天下、关注社会的作品，
无不折射着强烈的责任感、高度的使命感和深切的忧患意识，跳动着时
代的脉搏，体现了时代的精神。
我们可以从人生中寻找诗情。日常的平凡生活，粗粗看去，似乎波
澜不惊，了无诗意。但只要静下心来，悉心品味，便会发现生活是那么 广阔。生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜美的笑 容，老人佝偻的脊背，父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默 的挥手，相聚时无语的凝视 „„这些人们日常生活中的场景，蕴含着多 么丰富的情感。只要经过艺术化的提炼、升华，就能成为诗歌表达的对 象。在人生情感的深深海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。
专题一 专题写作导学案
激活我们的诗情
【训练目标】
1.掌握激活诗情的方法。
2.运用“诗情”，增加文章内涵。
内容索引
知识链接 技法指导
升格研讨
实战演练
知识链接
诗歌是抒情性最强的一种文体，情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在 诗歌创作中有着举足轻重的作用。 那么如何激活我们的诗情呢？
我们可以从社会中寻找诗情。从自身所处的社会、时代来寻找诗情，最重要的
举凡理想、青春、自由、悲悯、亲情、爱情、友情、乡情、别情„„无
不闪耀着动人的光辉。它们生生不息，没有穷尽，是诗歌不竭的源泉。
我们也可以从自然这一本 “ 打开的大书 ” 中寻找诗情。大自然丰 富多彩，有声有色，有形有相，蕴含着无限诗意。不是吗？高山流水， 森林草原，纤云飞星 „„ 哪一样不能触发我们无尽的情思、优美的情 愫？ “ 登山则情满于山，观海则意溢于海。 ” 关键是要拥有一颗善于 感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。闪耀着 “ 诗意的光辉 ” 的世界，终究只为充实而美好的心灵存在。 列夫· 托尔斯泰说： “诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃 烧着，发出热，发出光。”让我们激活诗情，放歌青春！
——为生活在中国大地上的儿童而歌⑬
郑愁予
(雨说：四月已在大地上等待久了„„)
的境界可以不局限
于个人，思想的大
等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子
境界决定了诗歌的
大境界。
牧场枯黄失去牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠