人教版小学数学二年级上册《直角的认识》听评课记录

《角的认识》——听评课记录
学校全体教师都参加了本节四年级数学课《角的认识》的听课评课活动，现将老师们的评课记录整理如下：
孙老师：本节课教学思路清晰，教学环节紧紧相扣，教师通过一系列的问题引导，让学生通过自主探究，讨论交流发现了了本课的重点平角和周角的认识，同时进一步巩固了角的分类和角的表示方法。

通过本课，我主要想说两点：第一、数学教学中教具的使用。

作为数学中的几何部分——角的认识，对于小学生来说认识它有一定的难度，一个顶点两条边构成了一个角，而这个角是怎么形成的，需要教师和学生借助角操作材料来完成。

通过围绕一个顶点一条边不动，另一条边旋转，与不动的边之间形成一个夹角。

这样一个实物操作环节，让学生有了一个直观的认识，便于理解，我们大家平时应该多使用直观教具。

第二、教学课件的使用，本节课通过课前课件的准备，让学生见识到更多生活中的角，发现了角的大作用。

刘老师：总的说这是一节比较成功的课，老师的课前准备比较充分，课堂上能够调动学生的学习积极性。

教师的备课把握住了本课的重点，了解学生的知识经验，并考虑到了学生的年龄特点，所以本节课中教师提出的问题没有废话，利于学生对角的深入探究。

我们大家平时的数学课都要注意这
点。

宋主任：这节课我也听了，前面两位老师的评课也符合我的想法，这是一节比较有效率的课，我就课堂效率来说一点，通过我们细致的课前备课，对角的认识学生已基本能形成概念发展思维了，但是如何能用更简练准确的语言表述对角的认识，还需要我们在联系的过程中让学生用学到的表述方法反复说是什么、为什么等。