宋庆龄故居的樟树课时教学设计
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☆樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。
☆樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
a.从“四季常青”看出樟树生命力顽强。
b.句式训练：
无论是刮风还是下雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论是狂风暴雨还是天寒地冻，它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
6．教师总结：这就是两棵蓬蓬勃勃的樟树，这就是两棵香气永存的樟树，这就是宋庆龄故居的樟树！
作业
设计
1.背出课文。
2.完成《一课一练》《补充习题》中未完成的题目。
2.读了这些资料，现在你们知道宋庆龄和樟树究竟有什么相似之处？
3.教师总结：两棵樟树就是，看到这两棵樟树，人们仿佛就看到。像这样，表面上写樟树，实际上却是通过樟树来写宋庆龄的写作方法叫做——借物喻人。
4.树如其人，人如其树，难怪人们（学生读第六自然段。）
5.美国记者安娜说：“她是我所知道的世界上最温柔，最高雅的女性。”她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，永远播洒在人们的心间！让我们拿起书，深情地诵读第四、五自然段。
b．（教师引说）“只要这木质存在一年，虫类就……”
“只要这木质存在十年，虫类就……”
“只要这木质存在百年，虫类就……”
3.教师总结：关联词语不仅能连接下文，而且能起到表情达意的作用。如果把这些关联词语读好，就会产生意想不到的结果。谁来试一试？（教师将关联词语用红颜色标出。）
这段文字，真该记在我们的脑海中。怎么快速地记住它呢？老师教你们一个秘诀：只要把关联词记牢了，就能把课文背出来！试一试！
1.交流搜集的宋庆龄的资料。
2.默读资料。
预设：
1．这是一位永葆革命青春、充满活力、大义凛然的特殊女性。
这是一位一身正气、爱国爱民的特殊女性。
2．樟树蓬蓬勃勃——宋庆龄的精神蓬蓬勃勃
樟树拒虫，香气永久保持——宋庆龄坚强不屈，一生正气
樟树有高贵的木质——宋庆龄有高贵的品质
4.齐读第六自然段
5.学生齐读国际友人的话。
无论是荒野角落还是冰天雪地，它们总是那么蓬蓬勃勃。
☆稠密的树叶绿得发亮。
3.齐读第四小节，体会樟树的勃勃生机。
第三板块：感悟樟树香气永葆的品质。（17分钟）
1.第5小节写了樟树的香气永存。
2.学生汇报交流：
☆即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然也不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
第一板块：复习巩固词语。
1.今天，我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。
2.读课文之前，咱们先默写几个词语。
3.校对默写情况，相机教学“瞻仰”。
4.人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄故居的樟树，这究竟是两棵怎样的樟树呢？请大家先自由读读第四自然段，说说这是两棵怎样的樟树。
第二板块：感受樟树的蓬蓬勃勃。
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文中找一个最能体现樟树生长特点的词语。（教师板书：蓬蓬勃勃，并请学生跟着书空。）
（2）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
a．说说这句话让你感受到樟树怎样？
b．一年四季，樟树要经历各种各样磨难，樟树会经受哪些磨难呢？请你也用这样的句子来说一说。
c．谁能读好这句话？
（3）稠密的树叶绿得发亮。
a．“绿得发亮”让你感受到什么？怎样的树的树叶才会绿得发亮？
3.指导朗读：这真是一棵四季常青、蓬蓬勃勃的樟树。谁来读好这一段？
1.齐读课题。
2.学生默写词语：“年龄搬家稠密瞻仰”
3.怎样看叫做“瞻仰”呢？（恭敬地看，指怀着崇敬的敬意看。）
4.自由朗读课文第四自然段，说说这是两棵怎样的樟树。
第二板块：感受樟树的蓬蓬勃勃。（12分钟）
1.全班交流：这是两棵蓬蓬勃勃的樟树。
2．默读课文第四自然段，圈圈画画，说一说你从哪些地方感受到樟树的蓬蓬勃勃？
4.教师总结：这真是两棵蓬蓬勃勃的樟树！
第三板块：感悟樟树香气永葆的品质。
1.这还是两棵怎样的樟树？自己读读第五自然段。（教师板书：香气永存）
2.文中哪句话最能表现它香气永存的品质？
a．老师把教师逐句出示：
当它枝枯叶落的时候，它的香气不变。
当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气不变。
当它……，它的香气仍然不变。
“学程导航”课时教学设计
主备人：黄华施教时期2012年4月26日
教学内容
22.宋庆龄故居的樟树
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能正确书写“年龄”“搬家”“稠密”“瞻仰”等词语，理解“瞻仰”的意思。
2.读懂课文内容，感受宋庆龄先生高贵的品质，理解人们怀着崇敬的心情瞻仰宋庆龄故居的原因。
3.体会课文的语言特点，感受关联词语在表达中的作用。
a.预设想象说话：
当它被伐木工人砍断的时候，它的香气仍然不变。
当它被制成樟脑丸的时候，它的香气仍然不变。
……
b.引读“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天”
3.利用关联词，练背这段文字。
4．这是对比，更能突出樟树本身的可贵之处。
5.男女生合作读第5小节，体会樟树的可贵之处，读出对樟树的赞美之情。
第四板块：感受宋庆龄先生高贵的品质。（8分钟）
2默读课文第四自然段，圈圈画画，说一说你从哪些地方感受到樟树的蓬蓬勃勃？
（1）樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。
a．“伸向四面八方”能让你感受到什么？
b．“伸得远远的”让你感受到什么？
c．能不能让你的手臂也伸得远远的，你有什么感觉？
d．你的眼前仿佛看到了两棵怎样的樟树？
e．能读好这句话吗？
4.浏览课文，看看第五自然段还剩下三句话写了什么？老师不禁有个问题，这段文字明明写的是樟树的品质，作者又为什么要写石榴树呢？
5.男同学读读描写石榴树的句子，女同学读读描写樟树的句子。
教师总结：这真是两棵香气永存的樟树！
第四板块：感受宋庆龄先生高贵的品质。
1.作者写的是蓬蓬勃勃的樟树、香气永存的樟树，但题目为什么是宋庆龄故居的樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树有什么关系呢？
教学
重难点
了解樟树的外形和生长特点。
通过对樟树品质的了解，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学
资源
补充宋庆龄小时候的故事。
预习
设计
1.了解樟树的外形和生长特点。
2.查找宋庆龄的资料，了解她的事迹。
3.想想樟树的可贵之处在哪儿？
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复习巩固词语。（2分钟）
☆樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
a.从“四季常青”看出樟树生命力顽强。
b.句式训练：
无论是刮风还是下雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论是狂风暴雨还是天寒地冻，它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
6．教师总结：这就是两棵蓬蓬勃勃的樟树，这就是两棵香气永存的樟树，这就是宋庆龄故居的樟树！
作业
设计
1.背出课文。
2.完成《一课一练》《补充习题》中未完成的题目。
2.读了这些资料，现在你们知道宋庆龄和樟树究竟有什么相似之处？
3.教师总结：两棵樟树就是，看到这两棵樟树，人们仿佛就看到。像这样，表面上写樟树，实际上却是通过樟树来写宋庆龄的写作方法叫做——借物喻人。
4.树如其人，人如其树，难怪人们（学生读第六自然段。）
5.美国记者安娜说：“她是我所知道的世界上最温柔，最高雅的女性。”她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，永远播洒在人们的心间！让我们拿起书，深情地诵读第四、五自然段。
b．（教师引说）“只要这木质存在一年，虫类就……”
“只要这木质存在十年，虫类就……”
“只要这木质存在百年，虫类就……”
3.教师总结：关联词语不仅能连接下文，而且能起到表情达意的作用。如果把这些关联词语读好，就会产生意想不到的结果。谁来试一试？（教师将关联词语用红颜色标出。）
这段文字，真该记在我们的脑海中。怎么快速地记住它呢？老师教你们一个秘诀：只要把关联词记牢了，就能把课文背出来！试一试！
1.交流搜集的宋庆龄的资料。
2.默读资料。
预设：
1．这是一位永葆革命青春、充满活力、大义凛然的特殊女性。
这是一位一身正气、爱国爱民的特殊女性。
2．樟树蓬蓬勃勃——宋庆龄的精神蓬蓬勃勃
樟树拒虫，香气永久保持——宋庆龄坚强不屈，一生正气
樟树有高贵的木质——宋庆龄有高贵的品质
4.齐读第六自然段
5.学生齐读国际友人的话。
无论是荒野角落还是冰天雪地，它们总是那么蓬蓬勃勃。
☆稠密的树叶绿得发亮。
3.齐读第四小节，体会樟树的勃勃生机。
第三板块：感悟樟树香气永葆的品质。（17分钟）
1.第5小节写了樟树的香气永存。
2.学生汇报交流：
☆即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然也不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
第一板块：复习巩固词语。
1.今天，我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。
2.读课文之前，咱们先默写几个词语。
3.校对默写情况，相机教学“瞻仰”。
4.人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄故居的樟树，这究竟是两棵怎样的樟树呢？请大家先自由读读第四自然段，说说这是两棵怎样的樟树。
第二板块：感受樟树的蓬蓬勃勃。
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文中找一个最能体现樟树生长特点的词语。（教师板书：蓬蓬勃勃，并请学生跟着书空。）
（2）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
a．说说这句话让你感受到樟树怎样？
b．一年四季，樟树要经历各种各样磨难，樟树会经受哪些磨难呢？请你也用这样的句子来说一说。
c．谁能读好这句话？
（3）稠密的树叶绿得发亮。
a．“绿得发亮”让你感受到什么？怎样的树的树叶才会绿得发亮？
3.指导朗读：这真是一棵四季常青、蓬蓬勃勃的樟树。谁来读好这一段？
1.齐读课题。
2.学生默写词语：“年龄搬家稠密瞻仰”
3.怎样看叫做“瞻仰”呢？（恭敬地看，指怀着崇敬的敬意看。）
4.自由朗读课文第四自然段，说说这是两棵怎样的樟树。
第二板块：感受樟树的蓬蓬勃勃。（12分钟）
1.全班交流：这是两棵蓬蓬勃勃的樟树。
2．默读课文第四自然段，圈圈画画，说一说你从哪些地方感受到樟树的蓬蓬勃勃？
4.教师总结：这真是两棵蓬蓬勃勃的樟树！
第三板块：感悟樟树香气永葆的品质。
1.这还是两棵怎样的樟树？自己读读第五自然段。（教师板书：香气永存）
2.文中哪句话最能表现它香气永存的品质？
a．老师把教师逐句出示：
当它枝枯叶落的时候，它的香气不变。
当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气不变。
当它……，它的香气仍然不变。
“学程导航”课时教学设计
主备人：黄华施教时期2012年4月26日
教学内容
22.宋庆龄故居的樟树
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能正确书写“年龄”“搬家”“稠密”“瞻仰”等词语，理解“瞻仰”的意思。
2.读懂课文内容，感受宋庆龄先生高贵的品质，理解人们怀着崇敬的心情瞻仰宋庆龄故居的原因。
3.体会课文的语言特点，感受关联词语在表达中的作用。
a.预设想象说话：
当它被伐木工人砍断的时候，它的香气仍然不变。
当它被制成樟脑丸的时候，它的香气仍然不变。
……
b.引读“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天”
3.利用关联词，练背这段文字。
4．这是对比，更能突出樟树本身的可贵之处。
5.男女生合作读第5小节，体会樟树的可贵之处，读出对樟树的赞美之情。
第四板块：感受宋庆龄先生高贵的品质。（8分钟）
2默读课文第四自然段，圈圈画画，说一说你从哪些地方感受到樟树的蓬蓬勃勃？
（1）樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。
a．“伸向四面八方”能让你感受到什么？
b．“伸得远远的”让你感受到什么？
c．能不能让你的手臂也伸得远远的，你有什么感觉？
d．你的眼前仿佛看到了两棵怎样的樟树？
e．能读好这句话吗？
4.浏览课文，看看第五自然段还剩下三句话写了什么？老师不禁有个问题，这段文字明明写的是樟树的品质，作者又为什么要写石榴树呢？
5.男同学读读描写石榴树的句子，女同学读读描写樟树的句子。
教师总结：这真是两棵香气永存的樟树！
第四板块：感受宋庆龄先生高贵的品质。
1.作者写的是蓬蓬勃勃的樟树、香气永存的樟树，但题目为什么是宋庆龄故居的樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树有什么关系呢？
教学
重难点
了解樟树的外形和生长特点。
通过对樟树品质的了解，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学
资源
补充宋庆龄小时候的故事。
预习
设计
1.了解樟树的外形和生长特点。
2.查找宋庆龄的资料，了解她的事迹。
3.想想樟树的可贵之处在哪儿？
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复习巩固词语。（2分钟）