员工职业生涯的有效管理(某咨询公司)

职业生涯的六个基本阶段
衰退和离职 （退休）阶段
早期职业 确立阶段
职业生涯 中期阶段
职业生涯 后期阶段 （50岁以后）
（40 - 60岁）
（35 - 45岁）
进入工作 领域阶段
（17 - 35岁）
成长阶段 （0 - 21岁）
（16 - 25岁）
以下列出详细的各阶段及其任务。
职业生涯阶段和职业生涯发展的任务( 一)
职业生涯阶段和职业生涯发展的任务( 三)
阶段
• 早期职业 确立阶段
角色
任务
•组织中的正式 成员
• 寻求保护人，并与之建立良好关系 •学会应付第一项工作带来的成就感或挫折感
•根据领导与同事对自己工作的反应，根据组织提供的职业通 路与发展机会，评价自己的工作能力，并评估自己所选择的 职业是否正确
•学会应付各种复杂的人际关系
个人
•有助于全面认识自我
•有利于个人管理好自己的职业生涯，充分发挥自身潜能
组织 社会
•有助于分析和理解组织的“气氛”或“文化” •有助于组织中人力资源的优化配置 •有助于提升企业文化
•提供社会变化的前景，促使整个社会正视职业问题，全 方位提高人才利用率
对于职业生涯的发展，社会、个人、组织都在相互影响，同时家庭也有重要的影响。
时间的职业生涯发展模型
组织问题
匹配过程
个人问题
作为雇主的组织，职 业的源点
社会和环境
作为职业选择者和任 职者的个人
人事计划 成长和发展计划
解决求安稳和不闻不 问的计划
更员、调配计划
招聘、挑选、岗位分 配、培训
岗位轮换、绩效评估、 发展培训
继续教育、岗位再设 计或岗位轮换、兼职 工作、创造性任务、
咨询、退休
职业生涯发展的基本点是
人
职业生涯发展的重要原则是
人与组织的关系
职业发展观的的本质是“聚焦”个人与组织在一段时期内的相互作用。下图展示了从人力 资源角度上分析这种作用。
职业发展的一个基础模型:人力 资 源 计 划 和 开 发 社会和文化
• 价值观、成功标准和职业 • 刺激与约束
组织
• 人力资源计划 • 以总的环境评估为依据
组织的后果
• 生产率 • 创造力 • 长期效益
匹配过程
• 招聘和挑选 • 培训和开发 • 工作机会和反馈 • 提升和其它职业运动 • 监督和辅导 • 职业咨询 • 组织奖励
个人
• 职业选择和职业计划 • 以自我和机会评估为依据
个人的后果
• 工作满意 • 安全 • 最佳的个人发展 • 工作与家庭的最佳组合
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艺术型（A）心理特点及适宜职业
•心理特点：复杂、不切实际、直观、不守常规、 善于表达 、敏感、理想主义的
•择业趋向：文学与艺术 •最可能从事的职业：歌唱家、乐队指挥、文学或艺术
方面的评论员等 •最不可能从事的职业：审计人员、出纳、邮递员等
阶段 • 成长阶段
角色 学生/求职者 0---21
任务
接受适当的教育或培训，以开发与学习“职业梦想”所需要 的习惯和技能
•自我洞察自己的需要和兴趣，发现与发展自己的
才干、知识与能力 • 锻炼角色领悟能力，对自己的存在与存在状况做
出判断 ，并做出初步的职业生涯方向选择 • 查找有关职业和工作角色的机会，作出有倾向的
实际型（R） 调研型（学者型） （I）
常规型 （C）
艺术型 （A）
企业型（事业型） （E）
社会型 （S）
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实际型（R）心理特点及适宜职业
•心理特点：谦卑、循规蹈矩、自然、倔强、坦诚、 节俭、有毅力、实利主义
•择业趋向：“看得见、摸得着”的工作 •最可能从事的职业：工程师、电工、描图员等 •最不可能从事的职业：教师、办公室接待员等
给职业下个定义
那么什么是职业生涯？
职业生涯指一个人一生中所有与工作相联系 的行为与活动，以及相关的态度、价值观 、愿望等连续性经历的过程。
理解职业生涯 的几个要点
•要点一： •要点二： •要点三： •要点四：
职业生涯发展 ？
职业生涯发展指为达到职业生涯计划所列出的各种职业目 标，而进行的知识、能力、技术的发展性（培训、教育） 活动
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学者型（I）心理特点及适宜职业
•心理特点：分析、独立、有智慧、追求完美、细心谨慎 好奇、不合群
•择业趋向：解决抽象问题
•最可能从事的职业：数学、化学、等领域专家， 飞机驾驶员 、电脑人员等
•最不可能从事的职业：商场经理、社会工作者
职业生涯发展的影响因素
•经济、政治、社会、文化因素 •个人发展、家庭发展
认 识 职 业 生 涯 的 周 期 性 对 组 织 与 个 人 均 意 义 重 大。
职业生涯发展的周期性
• 每个周期都有各种里程碑为标志，表明某个人所处的位置、 他完成的事情，最后还有此人必须决定走什么道路的选择点
• 每一周期都有一种临界目标或要达到的状态，它部分由自然 属性决定，部分由文化准则决定
•调整态度与价值观，努力使之与工作相适应。如果调整失败， 决定是庸庸碌碌混下去还是转到新的工作领域等；
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职业生涯阶段和职业生涯发展的任务(四)
阶段
• 职业生涯 中期阶段
角色 •管理者/咨询 顾问；
任务 渐入佳境或开始面临问题
•培养自身处理诸如面对应付子女独立/配偶死亡带来的家庭问题的能力
•了解如何合理安排生活，避免被工作所控制
职业生涯阶段和职业生涯发展的任务( 六 )
阶段
角色
• 衰退和离 职
（退休）阶 段
• 老年者（进 入的年龄十分 不同）
任务 • 在兴趣、家庭、社会活动方面寻找新的满足源 •学会如何利用既有的技术或职业知识继续自己的“职业 后生涯” •学会接受权利、责任、被尊崇日渐衰减的新角色 •评估一生工作，结束职业生涯
职业生涯阶段和职业生涯发展的任务( 五 )
阶段
角色
任务
• 职业生涯 后期阶段 （40岁-60 岁）
领导人/非领导 人（为组织作 出贡献的人/咨 询者/朽木）
领导者： •学会整合别人的努力，扩大自己的权威影响 •学会行使权利的技巧与技能 •学会处理组织内部或组织与环境之间的矛盾与冲突
•从主要关心自我，转到更多地为组织的长远利益服务
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社会型（S）心理特点及适宜职业
•心理特点：向上、乐于助人、有责任心、理想主义、 合群、耐心、慷慨、善解人意
•择业趋向：社会问题
•最可能从事的职业：政治家、酒店经理、导游等
•最不可能从事的职业：电工、描图员、测绘员等
业 务 战 略 决 定 所 需 人 才 的 类 型。
组织进行合理匹配的例子
成为最好的经营者 (而并非收费最低廉的)
所需人才
客户服务 代理机构
前线督导员
业 务 战 略 决 定 所 需 人 才 的 类 型。
个人进行合理匹配的例子
请各位列出三条选择科龙的理由
将前一张图融入时间过程，可清晰地看出职业生涯发展是一个时间的发展观，决定着人 力资源的计划和发展。
对于工作 - 家庭 - 自我三者之间，它们的相互作用来自于个人和其所在的职业或组织的 更基本的特征。
自我参与、工作参与与家庭参与的一种模型
自我发 展环境
A = 自我发展参与 B = 工作参与 C = 家庭参与
A BC
工作环境
家庭
个体成长及家庭具有周期，而对于职业生涯，从群体上考察，也有其周期和各阶段发展的任务。 一般来说，职业生涯可以分为六个阶段。
一种生活/职业/家庭周期相互作用的模式
A1
A2
A3
A4
压
C1 B1
B3
B2
C2
力
高
A：生物社会生命周期 C：家庭的生产周期 B：工作/职业周期
A1：青少年 A2：30岁危机 A3：中年危机 A4：老年危机
实际的或“社会的”时间
：进入职业组织 B2：取得任职 B3：退休
C1：结婚，生孩子 C2：子女成长
职业选择
早期职业问题：如何 确立贡献面
中期职业问题：通用 化，查找个人职业锚
后期职业问题：言传身 教，发挥个人的经验和
智慧，离职和退休
研讨有利于促进“培训”观念的转变，扩大训练与发展的领域； 改善组织的人力资源计划和开发活动 。其结果令所有成员 保持活力与效率，从而提高组织绩效。
研讨职业生涯发展的意义
职业生涯管理的几个关键环节
• 职业生涯的几个关键阶段 • 组织进入 • 组织社会化阶段 • 霍兰德人业互择理论 • 职涯选择－－－个性与职涯 • 员工职业生涯诊断流程 • 职涯选择－－－案例欣赏（艾科卡的选择） • 职涯选择－－－案例分析（分组讨论）
员工的职业生涯是个人与组织相互作用的结果，在这一过程中，员工的职涯应关注4个阶段： 组织进入、职涯选择、职涯转换、职涯中期危机。
双向选择和逐渐 达成默契的过程
• 挑选 • 基础训练 • 组织社会化 • 安排第一项工作
组织社会化指“一个人学习允许自己成为一个组织成员所必须的价值观、准则及行为的过程”
组织社会化的阶段
澄清在组织中的角色 面对和接受组织现实
查找成功社会化 的路标
在组织中定位自己
霍兰德人业互择理论
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•保持原有工作； 继续专业钻研， 保持技术权威；
•被提升或承担 更大责任；
•离开组织
•处理自我发展、家庭发展带来的压力，并使之与工作协调 起来 •在自己选择的职业领域内继续学习，保住自己的职位 •发展自己的职业绩效标准 •重新评估自己与保护人的关系； •意识并评估职业锚并探讨其对自己未来前途的意义 •就是否作出新的职业作出决定
•学会承担保护人的角色，挑选与发展接班人
•处理好与家庭的关系，应付家庭各种变故，甚至要树立良好形象
非领导者:
•坚持技术上的竞争力，保留自己的技术权威地位
•学会成为一名良师，学会怎样教徒弟
•发展所需要的人际和群体技能
•
•扩大和加深兴趣并拓展技术的广度和深度
•应付比较有能力的年轻成员对自己带来的职位威胁
阁下满意度如何？
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生 命、 家 庭 以 及 职 业 的 历 程
一种生活/职业/家庭周期相互作用的模式 自我参与、工作参与与家庭参与的一种模型 职业生涯的六个基本阶段
生活、家庭和职业，各有其周期，且彼此之间是相互作用的。
员工职业生涯的 有效管理
安达信公司
科学家对微软的研究表明。。。
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今 天, 科 龙 最 有 价 值 的 东 西 是 什 么？
占用大家 一天时间共同讨论一下人生 大事？
分以下七个 议题进行，如何 ？
职场生存 关键技能
生活、家庭 与职业
学习计划 • 寻找尝试行性工作和兼职工作的机会，测试“我
合适干什么”
职业生涯阶段和职业生涯发展的任务(
二)
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阶段
角色
• 进入工作 •组织新成员 领域阶段 16---25
任务 开始尝试进入社会并 逐步建立技能
•学会找工作，学会衡量组织所提供的机会与自己的 职业梦想是否匹配； •学会处理梦想与现实不相吻合带来的种种问题 •学会与第一个上司/培训者相处，建立初步人际关系网 •尽快熟悉组织文化，尽快了解内情，一定程度上采用“圈子内” 独特的语言、符号和行为模式
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事业型（E）心理特点及适宜职业
•心理特点：精力旺盛、好出风头、乐观、野心勃勃 盛气凌人、风流倜傥、贪得无厌
概念与 模型
生涯 与绩效
安达信 的做法
生涯的 关键环节
企业帮助 员工发展
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职业生涯的基本概念与模型
什 么 是 职 业、 职 业 生 涯 什么是职业生涯发展 职业生涯发展的基本模型 以时间为准的职业生涯发展模型 研讨职业生涯 发展 的意义 职业生涯发展的影响因素
职涯关键阶段 —— 个人与组织
组织进入
职涯选择
职涯转换
职涯中期危机处理
• 进入组织
• 组织社会化
• 个人与组织相互 接纳的心理契约
• 个性理论 • 职业锚理论
• 晋升 • 横向流动
• 职涯危机特点 • 职涯危机结果 • 职涯危机处理
个人20年的职业梦想与组织能否达成默契。
组织进入
个人
组织
• 应聘 • 受训 • 领悟组织 • 上岗