2019-2020年人教版高中政治必修四3.1《时代精神的精华》word教案
新人教版政治必修4《第三课 时代精神的精华》word教案
第三课 时代精神的精华战国时期，七国争雄，天下纷争，是一个战乱频繁、兵荒马乱的时代。
但是这个时代，却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代，特别是对于学术的发展和思想的传播而言，确实是一个黄金时代。
在这个时代里，诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的局面。
“百家争鸣”局面的形成说明了什么道理？ 第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华主干知识梳理一、时代精神的总结和升华1．哲学与经济、政治和文化的关系⑴哲学属于________的范畴，文化是经济和政治的反映。
⑵一定形态的经济和政治_____一定形态的文化，一定形态的文化又________一定形态的经济和政治。
⑶任何哲学都是一定社会和时代的________和________精神上的反映。
2.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华：正确地反映了时代的任务和要求，牢牢把握住了时代的________，正确地总结概括了时代的_________和_________。
【拓展提升】社会与哲学的关系图示二、社会变革的先导 1．批判功能：通过对旧制度和旧思想的______，______人的观念，______人的思想；2．塑造功能：_________社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；3．激励功能：__________群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
【探究反思】14-16实际的欧洲文艺复兴运动，是一场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封建反神权的思想文化运动，人文主义者提倡人权反对神权。
他们的这些思想和行为都在当时的历史时期冲击了宗教和文化，开辟了资本主义的发展道路，有力地推动了历史的进步。
文艺复兴运动推动了历史的进步说明了什么道理？答案速查：一、1. 思想文化 决定 反作用于 经济 政治 2. 脉搏 实践经验 认识成果 二、1．解放 更新 批判 2. 预见和指明 3. 动员和掌握重难疑点探究1.哲学与时代的关系2.关于哲学作用的综合认识典型例题剖析本框的知识点是新课标增加的一个内容，主要是让学生明确哲学与时代的关系是什么以及哲学对社会变革的作用。
人教版必修四第三课第一框《真正的哲学是自己时代精神的精华》教案
第三课第一框真正的哲学是自己时代精神的精华【教材分析】这一课时主要介绍哲学和时代的关系。
教材设计了两个目。
第一目为“时代精神的总结和升华”，是从哲学的内容来源于时代看“哲学与时代”的关系。
第二目为“社会变革的先导”，是从哲学对时代的反作用来看“哲学与时代”的关系。
【课标要求】【教学目标】知识目标（1）明确哲学的内容来源于时代，是时代经济政治的产物；（2）识记并理解真正的哲学的社会变革作用。
能力目标运用哲学思维分析事件的抽象能力；运用历史的眼光看待真正的哲学。
情感态度价值观目标关注时代实践和理论的发展，对其进行理论性的思考意识；树立正确的世界观，向往热爱马克思主义哲学等真正的哲学。
【重、难点】哲学与时代的了解。
【教学方法】情境创设法、小组讨论法、分析讲授法。
【教学过程】一、情境导入：学生分组讨论：我们同学现在崇尚什么精神，有什么样的理想目标。
学生讨论后回答。
教师同样给出自己在这个年龄段的理想目标，崇尚的精神。
教师引导学生分析，两代人崇尚的精神为何有这么大的不同？学生讨论、交流。
教师总结：人们的思想产生都离不开时代背景。
任何一种思想是一定时代环境中经济、政治、文化生活的反映。
作为系统化、理论化的世界观的哲学，同样如此。
那么哲学与时代到底是什么关系呢？这就是我们本节课重点探讨的问题。
首先了解一下这节课的学习目标二、利用课件展示学习目标三、新授（一）时代精神的总结和升华过渡：如何理解思想文化的发展和经济发展、政治变革之间的关系，请同学们阅读教材P16部分的内容，运用所学（尤其历史知识）分析下列材料。
多媒体展示材料。
学生阅读教材后分析。
教师利用多媒体分析总结。
用多媒体展示得出的结论并解析：一定的经济和政治决定一定的文化，一定的文化又反作用于一定的经济和政治。
哲学是思想文化的范畴，因此哲学一定是社会和时代的经济政治在精神上的反映。
简言之，任何哲学都是时代精神的反映。
追问问题：在百家争鸣的上百种思想中，是不是所有的思想都是正确的？是不是所有的思想能称作是哲学？学生讨论后回答。
高中政治 第三课《时代精神的精华》精品教案 新人教版必修4
第三课时代精神的精华教案知识梳理1.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(1)哲学是时代精神的总结和升华①哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
②真正的哲学是自己时代的精神上的精华，这是因为它正确反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
(2)哲学是社会变革的先导①哲学可以通过对社会弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
2.哲学史上的伟大变革(1)马克思主义哲学的产生①马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展。
②马克思主义哲学产生的自然科学基础，最主要是三大发现，即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。
③马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
(2)马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学在实践的基础上实现了三个统一，即唯物主义和辩证法的统一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一、科学性和革命性的统一。
(3)马克思主义中国化的三大理论成果①毛泽东思想。
实事求是是毛泽东思想的精髓。
实事求是、群众路线、独立自主，是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。
②邓小平理论。
邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义。
这一理论的主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。
③“三个代表”重要思想。
“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。
高中政治必修4第3课时代精神的精华教学案
第三课《时代精神的精华》教学案班级 姓名 小组________第____号【学习目标】1.哲学与时代精神2．哲学的作用3.马克思主义哲学产生的历史条件4．马克思主义哲学的基本特征5．马克思主义中国化的重大理论成果【重点、难点】1.马克思主义哲学的基本特征。
2.马克思主义中国化的重大理论成果。
【学情分析】学生对于学习生活哲学，有较高的探索学习兴趣，有利于掌握本节内容。
自主学习内容一、回顾旧知：1.哲学基本问题的内容？2.唯物主义、唯心主义区分 ？二、基础知识感知学习范围 ：课本P16一P25一、哲学与时代精神1．时代精神的总结和升华(1)任何哲学都是一定社会和时代的○22________的构成部分，是一定社会和时代的○23________在精神上的反映。
(2)真正的哲学是自己时代的精神上的○24________，因为它在不同程度上反映了时代的○25________，把握了○26________，总结和概括了时代的○27________和○28________。
2．社会变革的先导(1)哲学可以通过对○29________的批判，更新○30________，解放○31________。
(2)哲学可以预见和指明社会的○32________，提出社会发展的○33________，指引人们追求美好的未来；动员和掌握○34________，从而转化为变革社会的巨大○35________。
总之，任何反映○36________和○37________的哲学，都可以成为这一时代○38________的先导，推动时代前进的步伐，指导社会的变革。
三、哲学史上的伟大变革1．马克思主义哲学的产生(1)产生的条件A ．马克思主义哲学产生的阶级基础是○36________。
B ．马克思主义哲学产生的自然科学前提：19世纪的“三大发现”和自然科学的其他巨大进步，从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。
高二政治必修4《时代精神的精华》教案
⾼⼆政治必修4《时代精神的精华》教案 教师进⾏课堂教学前，需要设计⼀个可⾏的教案，下⾯是店铺给⼤家带来的⾼⼆政治必修4《时代精神的精华》教案，希望对你有帮助。
⾼⼆政治《时代精神的精华》教案 ⼀、教学⽬标 1、知识⽬标 识记： (1)马克思主义哲学产⽣的历史条件 (2)马克思主义中国化的三⼤理论成果 理解： (1)哲学是时代精神的精华 (2)哲学是社会变⾰的先导 分析： (1)从理论和实践的结合上，阐述哲学思想与社会变⾰的关系;(2)运⽤辩证的观点和⽅法，分析马克思主义哲学的基本特征。
2、能⼒⽬标 (1)运⽤基本原理分析现实问题的能⼒ (2)透过社会现象把握本质规律的能⼒ 3、情感、态度、价值观⽬标 通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产⽣发展及基本特征等内容的学习，深刻理解党和国家的指导思想，⾃觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性。
⼆、重点、难点： 1、哲学与时代的关系 2、马克思主义哲学是科学的世界观和⽅法论 3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作⽤ 4、马克思主义中国化的三⼤理论成果 三、整体感知： 通过本课的学习，同学们将从总体上把握哲学思想与社会发展的关系，了解马克思主义哲学的产⽣条件、基本特征及其中国化的理论成果，从⽽为后边具体内容的学习奠定基础。
四、⽅法点津： (1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。
(2)运⽤对⽐⽅法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、⾰命性的基本特征。
(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产⽣与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产⽣条件，把握其中国化的三⼤理论成果。
五、知识点整合 第⼀框题 真正的哲学都是⾃⼰时代精神上的精华 (⼀)时代精神的总结和升华 1、哲学与⽂化和经济、政治的关系 ⼀定形态的经济和政治决定⼀定形态的⽂化。
哲学属于思想⽂化范畴，是⼀定社会和时代的精神⽣活的构成部分。
3.1 说课稿：时代精神的精华
3.1 说课稿：时代精神的精华各位评委老师：大家好！我是高二年级政治老师。
今天我说课的内容是《时代精神的精华》。
我的说课包含以下几个方面的内容：说教材，说教学目标，说教学重难点，说学情，说教法与学法，说教学程序，说课堂练习，说板书设计。
一、说教材：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书，思想政治必修四生活与哲学第一单元第三课第一框的内容。
生活与哲学第一单元主要是向我们介绍一系列哲学的基本知识，把握好本单元的知识对以后几个单元的学习都是尤为重要的。
本框知识在整个知识结构中起着承上启下的作用，第一课以及第二课我们学习了关于什么是哲学的基本知识，本框紧接着上一课来介绍真正的哲学是什么，有什么重要作用。
为下一框哲学史上的伟大变革的学习打好基础。
二、说教学目标：（一）知识目标1、识记哲学是时代的精神上的精华以及真正的哲学是社会变革的先导。
2、理解哲学与时代的关系。
（二）能力目标培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
三、说教学重难点：时代精神的总结和升华是本框的难点，虽然学生在文化生活中学习了文化与经济政治的关系，但要让学生得出哲学是时代精神的总结和升华，还要联系前面关于哲学的基础知识进行总结归纳，因此可能会难以把握，另外关于什么样的哲学是真正的哲学的理解会稍有难度。
社会变革的先导是本框的重点，一方面哲学源于时代，另一方面强调哲学反过来对时代又有重要的反作用，突出这一点能够更好地激发学生学习哲学的热情和信心，对于后面知识的学习是极为有益的，因此社会变革的先导这一目作重点处理。
四、说学情：学生在学习了第一课第二课基础的哲学知识以及掌握了相关的历史知识之后来理解本框内容并不困难，所以，授课过程中，我将积极引导学生主动地得出观点，另外注意引导学生多回顾以前的知识点，比如文化生活里面的文化、经济、政治之间的关系以更好地理解本框内容。
人教版高中政治必修四：3.1《真正的哲学都是时代的精神精华》学案
《3.1 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》学案一、教学目标：1.了解哲学是时代精神的总结和升华，了解哲学是社会变革的先导2.理解真正的哲学是时代精神的精华教学重点：哲学对社会变革的作用二.知识梳理：（一）哲学与时代的关系1.哲学是时代精神的总结和升华：哲学属于思想的范畴，文化是和的反映，一定形态的经济和政治一定形态的文化，一定形态的文化又于一定形态的经济和政治。
2.哲学是社会变革的先导：哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对和思想的批判，更新人的，解放人的；还体现在它可以预见和指明社会的，提出社会发展的，指引人们追求美好的未来；动员和掌握，从而转化为变革社会的巨大。
（二）真正的哲学是时代精神的精华1.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的____和，牢牢把握住了时代的，正确地总结和概括了时代的和。
2.任何反映自己时代的和的哲学，都可以成为这一时代社会变革的，推动时代的，指导社会的。
三.易混易错点：1.任何哲学都是时代精神的总结和升华，但不能说成都是精华。
2.哲学是社会变革的先导，但不能说任何哲学都是先导。
3.哲学对社会变革的作用，但不能直接作用于时代。
4.马克思主义哲学不是凭空产生的，而是来源于实践。
5.马克思主义哲学是时代的产物，并且随实践的发展而发展，并未过时。
6.哲学的发展具有相对独立性，经济落后的国家哲学上也可以演奏第一提琴。
四.巩固练习1.马克思说：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。
”这段话告诉我们（）①真正的哲学都是自己时代精神上的精华②哲学的产生离不开人类的实践活动③哲学是科学的世界观和方法论统一④人民群众是社会精神财富的创造者A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2.恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。
新人教版政治必修4《第三课 时代精神的精华》word学案
第一单元生活智慧与时代精神第三课时代精神的精华复习学案【知识要点】1、哲学与时代的关系2、为什么说真正的哲学都是自己时代的精神上的精华？3、哲学对社会变革的先导作用4、马克思主义哲学产生的历史条件5、马克思主义哲学基本特征。
6、马克思主义中国化的最新成果1、哲学属于思想文化范畴又属于经济和社会范畴。
2、任何哲学都是自己时代精神的精华。
3、真正的哲学就是科学的哲学，是推动历史前进的决定力量。
4、哲学是经济和政治的影子。
5、马克思主义哲学能提供具体方法、现成的答案，解决人们遇到的一切问题。
6、坚持马克思主义是人们活动能否成功的关键。
【基础训练】1、马克思认为，“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。
这是因为它( )①正确地反映了时代的任务和要求②牢牢地把握住了时代的脉搏③正确地总结了时代的实践经验④正确地概括了时代的认识成果A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④2、马克思主义哲学实现的两个结合和统一是指( )①辩证法与唯物主义的结合和统一②辩证唯物的自然观和辩证唯物的历史观的结合和统一③世界观与方法论的结合和统一④本体论与认识论的结合和统一A、①②B、③④C、①③D、②④3、列宁说过“没有革命的理论，就不会有革命的运动”。
这句话的哲学含义是（）A、哲学对经济、政治有着决定性的作用B、哲学是社会变革的先导C、哲学指引人们追求美好的未来D、哲学反映了时代的任务和要求4、胡锦涛同志指出：建设中国特色社会主义事业，没有坚强精神的民族，是没有前途的。
这句话体现出的哲理是（）A、真正的哲学是自己时代的精神上的精华B、有着坚强精神的民族是不可战胜的民族C、一定形态的经济和政治决定一定形态的文化D、民族精神、真正的哲学可以转化为变革社会的巨大物资力量5、恩格斯指出：“正像在18实际的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。
”这说明（）A.哲学推动时代步伐，决定历史进程B.任何哲学都对社会变革起积极作用C.反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用D.德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业6、哲学和时代的关系是( )A．哲学超越时代B．哲学不受时代的制约C．时代依赖于哲学D．任何哲学只不过是思想上反映出来的时代内容我国颁布的《国家哲学社会科学研究“十一五”(2006—2010年)规划》指出：深化和拓展哲学社会科学研究，事关党和国家事业发展全局。
高中政治必修4《时代精神的精华》教案
高中政治必修4《时代精神的精华》教案教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标(1)哲学是时代精神的精华(2)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源(3)马克思主义哲学的基本特征(4)马克思主义中国化的三大理论成果2、理解目标(1)哲学与时代的关系(2)马克思主义哲学与时代的关系(3)实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点(4)马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展3、运用目标(1)运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用(2)根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用(3)根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性二、能力目标1、通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力2、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题3、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
三、德育目标1、通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。
使学生关注时代，关注现实，热爱生活。
2、通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。
进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。
3、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
高二政治 第三课时代精神的精华学案 新人教版必修4
高中思想政治④生活与哲学学案（人教版）第三课时代精神的精华第一学时本课学习内容点拨一、【探究目标】：1、知识目标◇识记：(1)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源 (2)马克思主义哲学的基本特征 (3)马克思主义哲学中国化的重大理论成果◇理解：(1)哲学是时代精神的精华 (2) 马克思主义哲学在人类认识史上重要地位和作用(3)实践观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点◇分析：(1)运用哲学与经济、政治、文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用 (2)根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用 (3)根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性2、能力目标(1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)透过社会现象把握本质规律的能力3、情感、态度、价值观目标通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学习，深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性二、【重点、难点】：1、哲学与时代的关系2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用4、马克思主义中国化的重大理论成果三、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题真正的哲学都是自己时代精神上的精华（一）、时代精神的总结和升华◇课堂探究1（P16）(1)百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期?(2)思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系?◇探究提示：(1)春秋战国时期是一个社会大变动的时期，社会经历着深刻的变革。
经济上，井田制瓦解；政治上，王室衰微，诸侯争霸；文化上，经济政治的变动造成文化下移。
面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革，不同的阶级和阶层出于各自的利益需要，提出了不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
高中政治 第三课《时代精神的精华》精品学案 新人教版必修4
第三课时代精神的精华学案【目标导航】一、课标要求1.内容目标分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
2.提示与建议（1）例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。
（2）马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。
（3）毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。
二、高考考点1.哲学与时代精神2．马克思主义哲学产生的历史条件3.马克思主义哲学的基本特征4.马克思主义中国化的理论成果【知识梳理】1.正确理解哲学与时代的关系⑴哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华。
哲学属于思想文的化的范畴，是对一定时代社会经济和政治的反映，一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。
哲学是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
真正的哲学能够正确地反映了时代的任务和要求。
牢牢地把握时代的脉搏，正确地总结和概括时代的实践经验和认识成果，是时代精神的精华。
⑵哲学反作用于时代，是社会变革的先导和推动力量。
哲学可以通过对社会弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
哲学还可以预见和指明社会的前进的方向，指出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的物质力量。
2．马克思主义哲学产生的历史条件⑴马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展。
随着资本主义的发展，无产阶级队伍的不断壮大，成为一支独立的政治力量。
为无产阶级的产生奠定了阶级基础。
⑵马克思主义哲学产生的自然科学基础是细胞学说、能量守恒和转化定律，生物进化论。
这三大发现，揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质，为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。
高中政治：第三课时代精神的精华教案、学案一体化新人教版必修
第三课《时代精神的精华》教案、学案一体化班级姓名一、考点知识填空1．哲学是时代精神的总结和升华，是社会变革的先导（A）（1）哲学是时代精神的总结和升华：哲学属于的范畴。
哲学是时代的产物。
任何哲学都是一定社会和时代的的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在上的反映。
（2）并不是任何哲学都是自己时代的精神上的精华。
哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。
只有的哲学是自己时代的精神上的精华，因为它正确地反映了，牢牢地把握住了，正确地总结和概括了。
（3）哲学是社会变革的先导：①哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的，解放人的。
②哲学对社会变革的作用，还体现在它可以社会的前进方向，提出社会发展的，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
2．马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源（A）马克思主义哲学的产生不是偶然的，它有这深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
（1）马克思主义哲学产生的阶级基础：。
（2）马克思主义哲学产生有其自然科学基础：。
（3）马克思主义哲学的直接理论来源：，主要是和。
3．马克思主义中国化的三大理论成果（A）（1）马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了、和。
（2）是毛泽东思想的精髓。
，是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。
邓小平理论的主题是。
“三个代表”重要思想的本质是。
二、知识疑点解析1．哲学是时代精神上的精华。
（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是一定社会和时代的经济和政治的反映。
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
（2）哲学有正确和错误之分，只有那些能正确反映时代的任务和要求，能把握时代的脉搏，正确总结和概括时代实践经验和认识成果的哲学才是自己时代的精神上的精华。
2019-2020年人教版高中政治必修四3.1《时代精神的精华》word教案
【教学设计】2019-2020年人教版高中政治必修四3.1《时代精神的精华》word教案一、教材分析《真正的哲学都是自己时代精神上的精华》是人教版高中政治必修四第3章第1框的教学内容，主要学习哲学与时代的关系。
二、教学目标1．知识目标：识记哲学是时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系。
2．能力目标：培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。
3．情感、态度和价值观目标：培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
三、教学重点难点哲学与时代的关系。
四、学情分析本框题的内容比较抽象，不易理解，所以讲解时需要详细。
教师指导学生借助历史知识进行理解。
五、教学方法1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：课前预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：哲学属于思想文化的范畴，是对一定社会经济、政治的反映，它来源于社会实践、反映人们的实践，也必然对社会实践活动产生重大影响。
下面我们就探究哲学与社会发展的关系。
多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：时代精神的总结和升华教师活动：指导学生阅读课本第16页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，分组讨论问题。
教师点评：百家争鸣的思想局面，与战国时期的政治、经济现状是分不开的，是当时的政治、经济现状的反映和体现。
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【教学设计】2019-2020年人教版高中政治必修四3.1《时代精神的精华》word教案一、教材分析《真正的哲学都是自己时代精神上的精华》是人教版高中政治必修四第3章第1框的教学内容，主要学习哲学与时代的关系。
二、教学目标1．知识目标：识记哲学是时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系。
2．能力目标：培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。
3．情感、态度和价值观目标：培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
三、教学重点难点哲学与时代的关系。
四、学情分析本框题的内容比较抽象，不易理解，所以讲解时需要详细。
教师指导学生借助历史知识进行理解。
五、教学方法1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：课前预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：哲学属于思想文化的范畴，是对一定社会经济、政治的反映，它来源于社会实践、反映人们的实践，也必然对社会实践活动产生重大影响。
下面我们就探究哲学与社会发展的关系。
多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：时代精神的总结和升华教师活动：指导学生阅读课本第16页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，分组讨论问题。
教师点评：百家争鸣的思想局面，与战国时期的政治、经济现状是分不开的，是当时的政治、经济现状的反映和体现。
（多媒体展示知识要点）1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。
（2）一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。
（3）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
（4）任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。
2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华教师活动：指导学生阅读课本第16页内容，并思考哲学与时代的关系。
学生活动：阅读课本，分组讨论问题，代表发言。
教师点评：面对着一定时代社会生活的诸多内容，哲学家可以反映这一方面，也可以反映那一方面，可能正确或比较正确地进行反映，也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进行反映。
因而，哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。
真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
设计意图：通过引导，学生能根据所学的历史知识，理解哲学的产生和发展离不开所处的时代。
这时进一步提出问题：哲学离不开时代，时代能不能没有哲学？探究二：社会变革的先导教师活动：指导学生阅读课本第17页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：一定时期的哲学思想总为一定时代的社会变革提供思想指导。
（多媒体展示知识要点）1、批判旧制度和旧思想的，更新人的观念，解放人的思想哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
文艺复兴运动打击了封建教会的神学统治和精神独裁，使越来越多的人从宗教神学的统治下解放出来，实现了由面向神到面向人和自然的转化。
它培养了人们面向现世的乐观向上的人生态度，唤起了人们积极进取的创造意识和科学实验精神，为资本主义的发展提供了精神动力。
2、预见未来，指明方向，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来:动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
总之，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
教师活动：引导学生阅读教材第17页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：略。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了哲学与时代的关系，那么，马克思主义哲学是怎样产生的呢？它对于时代的发展又起到了什么作用？在下一节课我们一起来学习《哲学史上的伟大变革》。
这节课后大家可以先预习这一部分，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计一、时代精神的总结和升华1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系（1）、（2）、（3）、（4）2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华二、社会变革的先导1、批判旧制度和旧思想的，更新人的观念，解放人的思想2、预见未来，指明方向，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课的知识是学习第二框的基础，所以要充分调动学生学习的兴趣和积极性。
学生分组讨论合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，合作探究10分钟，教师归纳讲解10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学内容。
十一、学案设计(见下页)【导学案】第三课第一框．真正的哲学都是自己时代精神上的精华课前预习学案一、预习目标预习“哲学与时代的关系”二、预习内容1、时代精神的总结和升华①．任何哲学都是一定社会和时代的________和_________在精神上的反映。
②．真正的哲学都是自己时代的精神上的__________。
总之，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的_______，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
2、社会变革的先导③．哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的___________，更新人的________，解放人的_______。
④．哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进________，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大___________。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？课内探究学案一、学习目标识记哲学是时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系。
学习重难点：哲学与时代的关系。
二、学习过程探究一：战国时期为什么会出现百家争鸣的思想繁荣局面?思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系？探究二：文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用？结合学过的历史知识，谈谈18实际法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命产生的影响。
三、反思总结四、当堂检测战国时期，各种社会矛盾异常复杂，不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度等问题上展开了激烈的论争，形成了儒、墨、道、法诸家，出现了百家争鸣的思想繁荣局面。
据此回答1～2题：1．上述材料充分说明（）①真正的哲学都是时代精神的总结和升华②哲学的内容是客观的③哲学的内容虽是虚幻的东西，但与社会生活紧密相连④哲学是人类社会发展到一定阶段的产物A ①②B ③④C ①③D ②④2．真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，这是因为它（）①正确反映了时代的任务和要求②正确把握了时代的脉搏③正确总结了时代的实践经验④正确概括了时代的认识成果A ①②B ①②③C ②③④D ①②③④恩格斯把思维着的精神誉为“地球上最美的花朵”。
据此回答3～4题：3．哲学作为一种巨大的精神力量。
对社会变革的作用，首先体现在（）A 通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想B 反映新兴资产阶级的利益和要求，反封建反神权C 为以无产阶级为代表的劳动群众提供了强有力的精神武器D 反作用于一定形态的经济和政治4．能够充分体现哲学思想上述作用的典型事件有（）①百家争鸣催生了新的封建制度②文艺复兴运动开辟了资本主义的发展道路③启蒙运动迎来了法国资产阶级大革命④马克思主义哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业A ①②③B ①②④C ②③④D ①②③④5．对社会生活中所说的“真正的哲学”，我们应该如何看待（）①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华②真正的哲学是社会变革的先导③真正的哲学将会取代具体科学④真正的哲学可以为我们的生活实践提供积极有益的指导A ①②③B ①②④C ①③④D ②③④6．每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。
哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容（）A 源于哲学家的主观想象B 是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映C 是对客观现实的真实反映D 是科学的世界观和方法论7．恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。
”这说明（）A 哲学推动时代步伐，决定历史进程B 任何哲学都对社会变革起积极作用C 反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用D 德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业8．被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。
这从一个侧面反映出（）A 哲学可以通过对社会弊端的批判，更新人的观念，解放人的思想，指导社会变革B 哲学对社会变革具有决定作用C 启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰，为资本主义发展开辟了道路D 哲学为社会发展奠定物质基础课后练习与提高1.真正的哲学是指（）A．将一切具体科学包括在内的哲学 B．马克思主义哲学C．正确反映时代本质要求的哲学 D．德国古典哲学2.胡锦涛总书记强调，哲学社会科学界要紧紧围绕改革开放和现代化建设急待解决的重大现实问题进行研究。
这告诉我们（）A．哲学要为现实问题提供解决的方法B．哲学反作用于一定形态的经济和政治C、哲学要成为时代的精华，必须正确反映时代的任务和要求D．从现实出发进行哲学研究，就能使哲学成为自己时代的精神上的精华3.哲学推动时代的步伐和进程，意味着（）①哲学是时代变革的先导因素②哲学是历史发展的精神动力③哲学是社会实践的根本目的④哲学是进步阶级的思想武器A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④4.恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。