《吃书的狐狸》阅读练习
一年级语文绘本阅读《吃书的狐狸》原文全文
绘本《吃书的狐狸》原文全文狐狸先生非常喜欢书，但是他的喜欢实在与众不同。
他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去。
就这样，狐狸先生不仅从书里得到了学问，还喂饱了自己饥饿的肚子。
可是，狐狸先生的胃口大得惊人，怎么吃都吃不饱。
狐狸先生一天最少吃三顿，而买书总是要花很多钱，他那点儿可怜的积蓄很快就被花光了。
狐狸先生变卖了所有家具，屋里只剩一张桌子、一个破床垫和一把破椅子了。
家具换来的钱很快又用来买了新的“书粮”，而且吃下的书越多，狐狸先生的胃口就变得越大。
狐狸先生总是饿得肚子咕咕叫，所以读书的时候免不了分心，每一行字都要读上两遍！可真是辛苦！但是，狐狸先生是谁呀？他可是一只狡猾的狐狸！他早就盯上了一座房子，那里的书多得数也数不清，比他小时候最爱去的巷子里的“好望角书店”多10倍、100倍，甚至是1000倍。
狐狸先生还没走到房子跟前，就有一股诱人的书香飘进了他的鼻子里。
狐狸先生走进房子。
啊！我的天！像运动场一样宽敞的房间里，一眼望去全是书，每个书架都是满满当当的。
“嗯，肯定好吃！肯定好吃！”狐狸先生不停地吧嗒着嘴。
而且，这里不用付钱就可以把书带走，简直像做梦一样。
从那以后，狐狸先生成了图书馆的常客。
他悄悄地品尝着每本书的味道，闻一闻、舔一舔，偶尔还尝上几页，一旦找到适合自己口味的就全部塞进书包里，带回家慢慢吃。
这样的日子持续了好一段时间。
但是，时间长了总会被人发现，越来越多的读者向图书管理员抱怨，说有些书页被啃破了。
管理员也注意到书架上的很多书都是黑乎乎的，而且闻起来还有股动物的气味。
有些书则干脆消失得无影无踪，真是太奇怪了！管理员决定把这件怪事查到底，弄个水落石出。
管理员觉得狐狸先生有点儿可疑，认真想一下，狐狸先生从来没有还过一本书。
于是，管理员开始悄悄地盯着狐狸先生的一举一动。
终于在一天早晨，管理员看到了惊人的一幕。
狐狸先生，首先闻了闻几本地理书，撇了一下嘴把它们放回了原处。
吃书的狐狸故事
吃书的狐狸故事从前，有一只聪明的狐狸，它非常喜欢吃书。
每当它看到一本新书，就会迫不及待地将它吞下肚子里。
狐狸吃了很多书，它的肚子里装满了各种各样的知识和故事。
有一天，狐狸遇到了一只兔子，兔子问道，“你为什么喜欢吃书呢？书可是知识的宝库，你不觉得应该好好读书吗？”狐狸笑着回答说，“我吃书并不是为了摧毁它们，而是为了将它们永远留在我的心里。
每当我吃下一本书，我就会变得更加聪明，我会学到更多的知识，明白更多的道理。
”。
兔子听了，沉思片刻，说道，“或许你确实从书中学到了很多东西，但是你却没有享受到读书的乐趣。
读书不仅可以让我们学到知识，还可以让我们感受到文字的魅力，体会到作者的心灵。
”。
狐狸听了兔子的话，陷入了沉默。
它开始思考自己吃书的行为，它发现自己似乎只是为了追求知识而疯狂地吞食书籍，却没有真正体会到书中的情感和思想。
于是，狐狸决定停止吃书，而是开始用心去读书。
它慢慢地品味每一页文字，体会每一个故事背后的含义。
它发现，原来读书是一件多么美妙的事情，它可以在书中感受到作者的情感，思考作者的用心，领悟作者的智慧。
狐狸开始享受读书的乐趣，它发现自己变得更加开朗，更加有思想。
它开始和其他动物分享它所读到的故事和知识，它的朋友们也因此受益匪浅。
最终，狐狸明白了，吃书固然可以让自己变得聪明，但是读书才是真正让人丰富的方式。
它决定将自己的见解写成一本书，与世人分享自己的心得。
从此以后，它成为了一位知名的作家，它的书籍被世人传颂，成为了人们心中的经典。
故事告诉我们，读书是一件多么美好的事情。
我们不仅可以从书中获取知识，还可以感受到书中的情感，领悟到书中的智慧。
希望每个人都能像狐狸一样，用心去读书，发现读书的乐趣，让知识成为我们心灵的食粮，让阅读成为我们生活的乐趣。
《吃书的狐狸》练习
《吃书的狐狸》一、填空题1. 狐狸先生拖着___24___本厚厚的书离开了书店。
2. 狐狸先生在监狱中看不到任何一本书，它说自己熬不过__3__天半。
3. 狐狸先生的所以小说里都有_1__包盐和__1__包胡椒粉，其中原因没人知道。
二、选择题1.《吃书的狐狸》作者是谁？（①）①比尔曼②王从兵2.狐狸先生每天至少吃几顿饭？（②）① 2 ② 33.狐狸先生卖掉所有家具是为了换取（①）①书粮②玩具4.狐狸先生在吃书前会在书本上洒下（②）①辣椒和盐②盐和胡椒粉5.狐狸先生在哪里抢劫（①）①好望角书店②图书馆6.舒尔兹觉得狐狸先生是一位了不起的（①）①作家②小偷7.狐狸先生的书写好了，他同意（②）带走它的小说。
①警察②舒尔兹8.舒尔兹在去监狱的路上拐个弯儿去的地方是（①）①复印社②图书馆9. 《吃书的狐狸》这本书主要说了谁的故事？（①）①狐狸②老虎10.为了填饱肚子，狐狸先生去哪里偷书了？（②）①新华书店②好望角书店11.狐狸先生因为什么被关进了监狱？（①）①偷书②抢钱12.狐狸一共偷了多少本书？（②）① 34本② 24本13.是谁把狐狸先生的小说复印了下来？（②）①舒伯特②舒尔兹14.狐狸先生的小说被翻译成多少种语言？（②）① 15种② 17种15.狐狸先生最终怎样（②）①饿死了②写了人们喜欢看的书成为了作家三、判断题1.狐狸先生不喜欢书。
（X）2.狐狸先生吃下去的书越多，他的胃口就变得越大。
（√）3.狐狸先生在图书馆吃书和偷书一直没有被发现。
（X ）4.我们要学习狐狸先生爱读书的良好习惯（√）5.狐狸先生写了很多书，最后成为一位真正的大富翁。
（√）。
吃书的狐狸
答：黑螃蟹，因为红螃蟹被煮熟了。
脑筋急转弯［德］弗朗齐斯卡·比尔曼王从兵（译）狐狸爱读书，这是好习惯，但他也爱吃书，这可不是好习惯。
因为书不够吃，他就去偷书、抢书，最后被关进了监狱（ji ān yù）。
进了监狱后他没办法了，只好自己写书吃，没想到这一举动却让他成了一个大作家。
这个故事告诉我们一个道理：只要坚持读书，总会有意想不到的收获。
狐狸先生非常喜欢书húli xiānshenɡfēi chánɡxǐhuɑnshū，他的喜欢实在是与众tāde xǐhuɑn shízài shìyǔzhònɡ不同bùtónɡ。
他总是先把书从头读到尾tāzǒnɡshìxiān bǎshūcónɡtóu dúdàowěi ，然后在书上撒一ránhòu zài shūshànɡsǎyì点diǎnr 儿盐和胡椒粉yán héhújiāofěn ，再一页一页地吃到肚子里去zài yíyèyíyède chīdào dùzi lǐqù。
就这样jiùzhèyànɡ，狐狸先生不仅从书húli xiānshenɡbùjǐn cónɡshū中得到了学问zhōnɡdédào le xuéwen ，还安慰了自己饥饿hái ān wèi le zìjǐjīè的肚子de dùzi 。
可是kěshì，狐狸先生的胃口大得惊人húli xiānshenɡde wèikǒu dàdéjīnɡrén ，怎么吃都吃不饱zěnmechīdōuchībùbǎo。
《吃书的狐狸》教案反思中班
《吃书的狐狸》教案反思中班教案反思：《吃书的狐狸》（中班）教案目标：1. 帮助幼儿理解并掌握故事《吃书的狐狸》的基本情节。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3. 通过故事中的角色，引导幼儿思考友善、分享和珍惜的价值观。
教案准备：1. 故事书《吃书的狐狸》。
2. 图片或卡片，描绘故事中的关键场景和角色。
3. 幼儿绘本角色扮演服装（可选）。
4. 班级图书角的书籍，包括与故事主题相关的其他绘本。
教学活动：1. 故事导入：- 展示故事书《吃书的狐狸》的封面，引起幼儿的兴趣。
- 询问幼儿是否听说过关于狐狸的故事，引导他们提前了解狐狸的形象和特点。
2. 故事讲解：- 以适合幼儿理解的语言，讲述故事《吃书的狐狸》的基本情节。
- 利用插图或卡片，展示故事中的关键场景和角色，帮助幼儿更好地理解故事。
- 在讲解过程中，适时提问幼儿关于故事情节和角色的问题，鼓励他们参与讨论。
3. 角色扮演：- 提供幼儿绘本角色扮演服装，让幼儿选择自己喜欢的角色扮演。
- 引导幼儿根据故事情节和角色特点，模仿角色的动作和表情，体验故事中的情境。
4. 绘本阅读：- 在班级图书角准备与故事主题相关的其他绘本。
- 鼓励幼儿自愿选择绘本阅读，提供适合他们阅读水平的书籍。
- 教师可以与幼儿一起阅读，引导他们理解故事内容并提出问题。
5. 绘本创作：- 提供绘画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据故事《吃书的狐狸》中的情节，自由绘制相关的图画。
- 鼓励幼儿用自己的语言描述他们的绘画作品，分享他们对故事的理解和想法。
6. 情感教育：- 引导幼儿思考故事中的价值观，例如友善、分享和珍惜。
- 通过故事中的角色和情节，讨论这些价值观的重要性，并与幼儿分享自己的经历和观点。
- 鼓励幼儿在日常生活中实践这些价值观，例如帮助他人、分享玩具等。
教案反思：通过这个教案，幼儿在听故事、角色扮演、绘本阅读和绘本创作等活动中，积极参与并体验了故事《吃书的狐狸》的情节和主题。
他们不仅增加了对阅读的兴趣，还培养了友善、分享和珍惜的价值观。
绘本吃书的狐狸读后感
绘本吃书的狐狸读后感
今天老师给我们讲了一个绘本，叫《吃书的狐狸》，嘿嘿，这狐狸可真是怪得不得了！它呀，特别爱吃书，不是咱们看书的“看”，是“吃”进去肚子里！听得我一愣一愣的，“哇哦，书还能这么吃吗？”
故事里呀，这狐狸没书可吃的时候，就偷偷跑到图书馆里“咔嚓咔嚓”啃书。
结果，它吃了一本侦探小说后，居然变聪明了，还学会了破案！可狐狸越聪明，坏主意也越多了，真是“嗷呜嗷呜”的又爱又怕它！它吃了一个小孩写的书，嗯哼，小孩在书里设计了个陷阱，把狐狸“嘿呦嘿呦”抓住了。
哈哈哈，这狐狸可真是自作自受！
我觉得呀，这个故事可有意思了！狐狸虽然聪明，可它贪吃书，总想着偷东西，结果被自己的坏心眼儿害了。
我以后也不能像它那样偷懒耍滑，得好好看书，把知识装脑袋里才行！嘻嘻，要是我能像狐狸那样吃书就能变聪明，那我一定先“咔嚓”啃完数学书！
—— 1。
吃书的狐狸之故事小偷读后感三十字
吃书的狐狸之故事小偷读后感三十字
1. “这狐狸居然吃书，太神奇啦！”就像我看到新奇玩具那般惊讶。
2. “故事小偷？那可真够坏的呀！”就像有人抢走我喜欢的糖果一样让我不开心。
3. “吃书的狐狸，哇，好有趣哟！”就好像发现了一个特别的秘密基地。
4. “这故事小偷真可恶呢！”跟我被同学拿走文具时一样生气。
5. “吃书的狐狸，太有意思啦！”好比我遇到了会说话的小动物那般兴奋。
6. “那故事小偷可真讨厌呀！”就像讨厌总揪我辫子的男生一样。
7. “哇，吃书的狐狸，好厉害！”仿佛看到超级英雄般的激动。
8. “故事小偷，怎么能这样！”就如同别人弄坏我心爱东西时的愤怒。
9. “哎呀，吃书的狐狸呀！”好像我看到天上出现彩虹时的惊喜。
10. “这故事小偷太坏啦！”跟我发现自己的零食被偷吃了一样恼火。
吃书的狐狸读后感
吃书的狐狸读后感
《吃书的狐狸》是一本非常有趣的童话故事，它讲述了一只狐狸通过吃书来获取知识和智慧的故事。
这本书让我深刻地体会到了知识的重要性，以及通过不断学习来提高自己的能力。
在阅读这本书的过程中，我不仅感受到了故事中狐狸的聪明和勤奋，也对自己的学习态度产生了深刻的反思。
故事中的狐狸是一个非常聪明和勤奋的动物，它通过吃书来获取知识和智慧，从而成为了森林中最聪明的动物。
这让我深刻地意识到了知识的重要性，以及通过不断学习来提高自己的能力。
在现实生活中，我们也应该像狐狸一样，不断地学习和积累知识，这样才能在社会生活中更好地适应和发展。
除此之外，故事中的狐狸还展现了一种不怕困难、勇于追求的精神。
它在吃书的过程中遇到了很多困难，但是它并没有放弃，而是坚持不懈地学习和钻研。
这种精神给了我很大的启发，让我明白了只有不怕困难、勇于追求，才能取得成功。
通过阅读《吃书的狐狸》，我也对自己的学习态度进行了深刻的反思。
我意识到只有不断学习和积累知识，才能在日后的生活中
取得更大的成就。
因此，我决定要像故事中的狐狸一样，不断学习，不断进步，不断提高自己的能力。
总的来说，《吃书的狐狸》是一本非常有意义的童话故事，它
让我深刻地体会到了知识的重要性，以及通过不断学习来提高自己
的能力。
通过狐狸的故事，我也对自己的学习态度进行了深刻的反思，决心要像狐狸一样，不断学习，不断进步，不断提高自己的能力。
希望通过自己的努力，能够取得更好的成绩，为自己的未来打
下坚实的基础。
吃书的狐狸读完后的观后感,50字左右
吃书的狐狸读完后的观后感,50字左右示例文章篇一：《〈吃书的狐狸〉观后感》哇，《吃书的狐狸》这本书可太有趣啦！我读完就像发现了一个超级大宝藏一样兴奋。
那只狐狸呢，它特别爱看书，可它看书的方式与众不同。
它竟然是吃书！这可把我惊到了，就像听到有人说吃饭不用嘴巴而是用耳朵一样奇怪。
我就在想，吃书能有啥用呢？难道吃下去就像我们吃了饭长身体一样，知识就进到脑袋里了？书里的狐狸开始没钱买书吃的时候，它就去抢书店。
这可不好，就像有人饿了就去抢别人的食物一样。
它被关进监狱后啊，那可惨咯。
不过它在监狱里还能想出办法来继续“吃书”，它用牙膏皮做了书来吃。
我当时就想，这狐狸可真聪明啊，要是我在那种情况下，能不能想出这样的点子呢？这只狐狸对书的热爱是没得说的。
我觉得它就像一个饿极了的人见到面包一样渴望书籍。
我自己呢，也很喜欢看书，可和它比起来，我觉得自己对书的爱还不够深。
我看书就是规规矩矩地看，可它却把书当成了食物，当成了生命里最重要的东西。
我身边也有很多同学看书。
有的同学就像那只狐狸刚开始一样，特别渴望看书，逮着一本书就看个不停。
可有的同学呢，就像不喜欢吃蔬菜的小朋友一样，对书一点兴趣都没有。
我就在想啊，要是那些不喜欢看书的同学能像狐狸那样热爱书就好了。
从这本书里，我还学到了一个道理呢。
不管有多爱一个东西，也不能用坏的方法去得到它。
狐狸抢书店就是不对的，我们想要书的话，可以自己攒钱买呀，或者去图书馆借。
我真的很喜欢这本书，它让我对看书有了新的想法。
以后我也要像狐狸那样，深深地爱书，不过可不是吃书哦，而是更认真地看书，从书里找到更多的乐趣和知识。
这就是我看完《吃书的狐狸》后的感受啦。
示例文章篇二：《〈吃书的狐狸〉观后感》哎呀，我读完《吃书的狐狸》这本书，感觉就像走进了一个超级有趣的世界呢。
书里的狐狸呀，那可太特别了。
他不像我们平常看到的狐狸，就想着偷鸡呀什么的。
这个狐狸呢，他就爱吃书。
我当时就想，吃书？这可咋吃呀？就像我们吃面包咬一口那样吗？我就特别好奇，这狐狸是不是脑子有点奇怪呢？我和我的小伙伴说起这个狐狸吃书的事儿，小伙伴眼睛瞪得老大，说：“啥？吃书？那书又不是糖，怎么吃嘛。
吃书的狐狸阅读教学设计
吃书的狐狸阅读教学设计教学目标：通过阅读《吃书的狐狸》一文，帮助学生提高阅读理解和文学欣赏能力，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
教学内容：短篇小说《吃书的狐狸》教学步骤：引入活动：1. 创设情境：请学生回忆并描述一下自己读书时遇到的有趣事情。
2. 引出问题：你们觉得阅读有什么乐趣？阅读对你们有什么好处？阅读教学：3. 分发并阅读文本：将《吃书的狐狸》分发给学生，并让他们默读一遍。
4. 组织讨论：通过提问引导学生表达对故事情节、人物心理以及作者传达的信息的理解和感受。
a) 请学生简要概括故事情节。
b) 引导学生讨论主要人物的性格特点，如狐狸、小女孩等。
c) 引导学生思考故事的寓意和主题。
5. 分组活动：将学生分组，并为每个小组分配一个任务，如角色扮演、重写故事结局或进行个人讨论等。
6. 分享讨论：请每个小组向全班分享他们的成果，并为其他小组提出问题与建议。
拓展活动：7. 阅读延伸：鼓励学生进一步阅读与狐狸或图书馆相关的故事，并分享自己的阅读体验。
8. 创作活动：引导学生撰写一篇关于自己阅读经历的作文，并可以互相交流、批评与修改。
教学反思与评价：本节课采用了多样化的教学方法，如阅读、讨论、角色扮演等，以培养学生对阅读的兴趣和理解能力。
通过提问和小组讨论，学生能够更深入地理解故事内容和作者的意图。
而拓展活动则可以进一步激发学生的阅读热情和写作能力。
此外，教师还应注意学生的参与度和表达能力，根据实际情况进行适当调整与指导。
通过这样的阅读教学设计，旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，同时也有助于拓展学生的思维能力和创作能力。
不仅能够让学生更好地理解故事情节和人物心理，还能培养他们对文学作品的鉴赏能力。
希望学生通过这样的教学活动，能够充分感受到阅读的乐趣，爱上阅读，享受阅读带来的情感盛宴。
吃书的狐狸绘本教案幼儿园
吃书的狐狸绘本教案幼儿园教材介绍《吃书的狐狸》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本。
这个故事讲述了一只狐狸在河边发现了一只小鱼，在他准备把小鱼吃掉之前，小鱼哀求狐狸帮助自己返航，最终狐狸在帮助小鱼过程中不仅没有吃了小鱼，还帮助小鱼更好地生长。
它教育孩子们要善待小动物，并鼓励孩子们在遇到问题时寻求解决方案。
教学目标1.让幼儿理解狐狸在故事中的表现，并从中学会如何善待小动物。
2.通过故事中的情节，激发幼儿的想象力和创造力，让他们更好地理解故事内容。
3.培养幼儿的口语表达和社交技能。
4.熟悉基本的数字和计数规则。
教学步骤第一步：导入并介绍故事在开始教学之前，教师首先应该介绍本次课的故事《吃书的狐狸》。
教师可以通过展示绘本的封面和书名，让孩子们对故事有一定的期待和预期，并且鼓励孩子们发表一下自己对故事的想法和猜测。
第二步：阅读绘本在学生群体的视野中，教师应该大声朗读绘本，并向学生展示图片，以促进孩子们更好地理解故事中的情节。
第三步：角色扮演在阅读完故事之后，老师可以组织孩子们根据绘本中的人物，进行角色扮演。
教师可以让其中一位学生扮演狐狸角色，另一位学生则扮演小鱼的角色。
通过角色扮演，让幼童能够更深入地思考故事中的情节，并进一步理解其中所包含的价值观。
第四步：集体讨论在角色扮演结束后，教师可以组织全班同学进行讨论。
教师可以提出一些问题，例如：狐狸为什么要吃小鱼？狐狸最初为自己考虑了什么？为什么小鱼最后愿意帮助狐狸？为什么狐狸会像小鱼一样爱书？通过集体讨论，让幼儿们更深入地思考故事中的情节，并进一步理解其中所包含的价值观。
第五步：游戏和数学活动通过游戏和数字活动，教师可以巩固幼儿们对故事的理解，并且培养其基本的数字和计数规则。
比如教师可以让幼儿们一起数一下班级里的小鱼和狐狸玩具的数量，计算狐狸玩具比小鱼玩具多多少。
总结通过此次教学活动，幼儿们不仅能够理解故事中的情节，还能在活动中练习口语表达和社交技能，并得到数字和计数规则的熟悉。
我的读书故事——吃书的狐狸
我的读书故事——吃书的狐狸今天我们阅读了德国作家弗朗奇斯卡.毕尔曼的大作《吃书的狐狸》。
这个故事的主角是一只狐狸，他是一只嗜书如命的狐狸。
故事很长，但是我有本事简单地讲给你们听。
一只特别爱读书的狐狸，已经很奇怪了。
更奇怪的是这只狐狸爱吃书，而且每每吃书，都要蘸上盐和胡椒粉。
他的胃口越来越好，为了买书，所有的积蓄都花光了。
他只好变卖家，直到家里一贫如洗。
一天，这只聪明的狐狸发现了一个好去处——图书馆。
他开始在图书馆读书，啃书，吃书，还经常偷书回家。
好景不长，狐狸的阴谋被管理员发现了，他被无情地赶出了图书馆，再也没有机会踏进半步。
失去了好机会的狐狸，又想出了一个办法。
他戴上头套，冲进“好望角”书店，强行抢走了24本厚厚的书。
正当狐狸在家如饥似渴地读书时，警察找到他。
他被关进了监狱。
失去了书的狐狸，在监狱里度日如年。
他冥思苦想，又想出了一个绝妙的方法——自己写书。
他一动笔，才思如泉涌，如万马奔腾，一发不可收拾，他一口气写了923页才停了下来。
监狱的看守也喜欢读书，他借走了狐狸写的书，在家一连读了两天，连班都忘记上了。
他确定，狐狸是个伟大的小说家。
看守担心狐狸吃掉这本伟大的书，就偷偷复印了一本留了下来。
后来，看守建议狐狸把自己的书出版了，让更多的人能看到。
狐狸当然愿意。
狐狸的书很快出版了，他的书还被拍成了电影。
狐狸成了富翁。
狐狸依然读书，吃书，可是他还是最喜欢读自己的书。
所以，狐狸只好不停地写书，写了好多好多书。
直到现在，你到书店买书，你还会发现，狐狸写的书中都藏着一袋盐和胡椒粉，你知道这是为什么吗？。
大班语言活动吃书的狐狸教案
大班语言活动吃书的狐狸教案教案标题：大班语言活动-吃书的狐狸教学目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备：1. 图书：《吃书的狐狸》或类似主题的绘本。
2. 班级环境：安静、舒适的阅读角落。
3. 素材：与绘本相关的图片、卡片或道具。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：与幼儿讨论关于狐狸的一些基本知识，如它们的外貌、生活习性等。
2. 展示绘本：展示《吃书的狐狸》绘本封面，激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。
阅读活动：1. 绘本阅读：老师朗读《吃书的狐狸》，并引导幼儿观察插图，理解故事情节。
2. 交流讨论：与幼儿一起分享故事中的情节和角色，鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
3. 角色扮演：选择几个幼儿扮演故事中的角色，其他幼儿则观察并提问角色。
4. 互动阅读：老师再次朗读绘本，鼓励幼儿参与，模仿语调和表情。
创意活动：1. 制作狐狸面具：提供狐狸面具的模板和材料，引导幼儿制作属于自己的狐狸面具。
2. 故事续写：鼓励幼儿用自己的想象力续写故事，可以绘制插图或口头表达。
3. 狐狸游戏：设计一些与狐狸相关的游戏，如找出隐藏的狐狸图片、模仿狐狸的动作等。
总结活动：1. 回顾故事：与幼儿一起回顾故事的主要情节和教育意义。
2. 互动问答：提出一些与故事相关的问题，鼓励幼儿积极参与回答。
3. 表演展示：邀请愿意的幼儿表演他们自己编写的故事续写或角色扮演。
教学延伸：1. 家园互动：鼓励幼儿将自己制作的狐狸面具和故事续写带回家与家人分享。
2. 图书角落：在班级中设立一个图书角落，定期更新绘本，并鼓励幼儿借阅与分享。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿制作的狐狸面具和故事续写作品，评估其创意和语言表达能力。
教学反思：1. 教学过程中要注重鼓励幼儿的参与和表达，创设良好的语言环境。
2. 根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整活动的难度和内容。
吃书的狐狸绘本教案
吃书的狐狸绘本教案一、教学内容本节课选自《吃书的狐狸》绘本，涉及教材的章节为“故事阅读与理解”。
详细内容包括：绘本的封面、环衬、扉页等基本构成要素的认知；故事情节的梳理与解读；角色性格特点的分析；以及故事寓意的探讨。
二、教学目标1. 理解绘本的基本构成，能够描述封面、环衬、扉页等元素的特点。
2. 能够流畅地朗读绘本，理解故事情节，把握角色性格。
3. 通过分析故事，培养学生热爱阅读、珍惜书籍的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本的深层含义，挖掘故事寓意。
教学重点：掌握绘本的基本构成，能流畅地朗读故事，分析角色性格。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《吃书的狐狸》、挂图、PPT、音频播放设备。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示吃书的狐狸挂图，引发学生对绘本的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解绘本基本构成：引导学生观察封面、环衬、扉页等元素，介绍其特点。
3. 梳理故事情节：播放故事音频，让学生跟随音频朗读故事，理解情节。
4. 分析角色性格：引导学生从故事中找出描述狐狸的语言、动作、神态等，分析其性格特点。
5. 讨论故事寓意：组织学生分组讨论，分享对故事寓意的理解。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是吃书的狐狸，如何改正错误，珍惜书籍。
7. 例题讲解：选取一个情节，分析其中的角色性格。
8. 随堂练习：让学生选取一个情节，尝试分析其中的角色性格。
六、板书设计1. 绘本基本构成：封面、环衬、扉页等。
2. 故事情节：狐狸吃书、改正错误、珍惜书籍。
3. 角色性格：狐狸（贪婪、知错就改）。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学，写一篇关于《吃书的狐狸》的读后感。
答案要求：描述绘本的基本构成、故事情节、角色性格及寓意。
2. 课后拓展：阅读其他绘本，尝试分析其中的角色性格和故事寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解绘本的深层含义，激发学生的阅读兴趣。
吃书的狐狸
吃书的狐狸
1、狐狸先生爱吃的书的方法和我们不一样，我们吃书是吃到脑袋里，他是吃到肚子里，对不那小鱼阿姨想问小朋友们，你们最爱吃的书有哪些呀，你为什么觉得它好吃、推荐一本给其他的小朋友吧
2、为什么狐狸先生吃广告纸、宣传单和报纸，会拉肚子
营养不良,说明“开卷有益”也不完全正确，也不是什么任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西的书最好。
3、为什么狐狸先生自己能写书，为啥去抢劫呀自己写了再吃不就行了
——宝贝们，如果狐狸先生不先看了哪么多的书，哪里积累这么的知识哟只有读书破万卷，才能下笔如有神哪！
小朋友们也在平时多读书，多参加我们的悦读会，来积累好多故事和知识，把这些有趣的小故事都装到你们的小脑袋里，你们不就也变成个吃书的狐狸了等积累到了一定的程度，你们也能“刷刷刷”写出厚厚的小说了。
4、结语：
故事里的狐狸，把书吃到肚子里；而对于我们来说，我们是把书当作用我们的精神食粮。
这是什么样的粮食呀就是用眼睛看，用脑子思考，透过视觉把它转化为我们脑袋里的东西；精神食粮能带给我们莫大享受。
希望小朋友们多读书，都成为一个精神上很富足的人。
下来，欢迎小朋友去图书馆这个最大的粮仓去吃书吧！。
吃书的狐狸绘本故事教案大班
吃书的狐狸绘本故事教案大班教案标题：《吃书的狐狸》绘本故事教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿理解绘本故事《吃书的狐狸》的情节和主题。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
3. 通过故事中的主题，引导幼儿思考和讨论关于友谊和分享的价值观。
教学准备：1. 绘本《吃书的狐狸》2. 幼儿园大班教室3. 幼儿绘画纸和彩色笔4. 幼儿绘本故事角落教学过程：引入活动：1. 教师将绘本《吃书的狐狸》展示给幼儿，激发他们的好奇心和阅读兴趣。
2. 询问幼儿有关狐狸的知识，例如狐狸的外貌、生活习性等。
阅读故事：1. 教师以生动有趣的方式读故事，引导幼儿注意故事中的情节和人物。
2. 读完故事后，教师与幼儿一起回顾故事的内容，确保他们理解故事的主要情节。
讨论和分享：1. 引导幼儿讨论故事中的主题，例如友谊和分享的重要性。
2. 提问幼儿关于故事的问题，例如狐狸为什么喜欢吃书，为什么他最后选择与朋友分享等。
绘画活动：1. 教师提供绘画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己的想象绘制狐狸和其他故事中的角色。
2. 鼓励幼儿用绘画表达他们对友谊和分享的理解。
故事角落：1. 在教室设置一个绘本故事角落，展示《吃书的狐狸》和其他相关绘本。
2. 鼓励幼儿在自由活动时间里阅读故事书，或与其他幼儿分享他们对故事的理解和感受。
课堂总结：1. 教师与幼儿一起回顾教学内容，强调友谊和分享的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中实践友谊和分享的行为。
拓展活动：1. 邀请家长参与，与幼儿一起阅读《吃书的狐狸》并讨论故事中的主题。
2. 组织小组活动，让幼儿共同创作一个关于友谊和分享的绘本故事。
评估方式：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和对故事的理解程度。
2. 收集幼儿绘画作品，评估他们对友谊和分享的理解和表达能力。
教案扩展：1. 可以通过制作手偶剧或小剧场形式，让幼儿参与故事的再现和表演。
2. 引导幼儿创作自己的绘本故事，表达他们对友谊和分享的想法和体验。
教案注意事项：1. 根据幼儿的年龄和发展水平，适当调整教学内容和活动形式。
吃书的狐狸
《吃书的狐狸》在一个繁华的城市角落里，有一家陈旧的书店。
书店的招牌已经有些褪色，木质的书架上摆满了各种书籍，从古老的经典到最新的畅销书，应有尽有。
书店的主人是一位和蔼的老人，他总是静静地坐在柜台后面，看着来来往往的顾客，脸上露出满足的笑容。
然而，这家书店最近却发生了一些奇怪的事情。
一些书籍莫名其妙地失踪了，老人四处寻找也没有找到它们的踪迹。
他开始怀疑是不是有小偷光顾了书店，但门锁并没有被撬过的痕迹，而且店里也没有任何被翻动过的迹象。
老人感到非常困惑，不知道这些书到底去了哪里。
就在老人一筹莫展的时候，一个神秘的身影出现在了书店里。
这是一只狐狸，它有着火红的皮毛和一双机灵的眼睛。
狐狸在书店里东张西望，似乎在寻找着什么。
老人注意到了狐狸，但他并没有驱赶它，因为他觉得这只狐狸看起来很可爱，而且也没有造成任何破坏。
狐狸在书店里转了一圈后，停在了一个书架前。
它伸出爪子，轻轻地拿起一本书，然后翻开了封面。
老人惊讶地看着狐狸，他不知道这只狐狸为什么会对书感兴趣。
狐狸看着书上的文字，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
它张开嘴巴，咬下了一页书，然后津津有味地咀嚼起来。
老人惊呆了，他从来没有见过吃书的狐狸。
他赶紧走过去，试图阻止狐狸继续吃书。
但是狐狸却不理会老人，它继续吃着书，仿佛这是世界上最美味的食物。
老人无奈地看着狐狸，不知道该怎么办才好。
狐狸吃完一本书后，又拿起了另一本书。
它吃得非常快，不一会儿就把几本书都吃光了。
老人心疼地看着那些被狐狸吃掉的书，他不知道这些书还能不能找回来。
狐狸吃完书后，满意地舔了舔嘴巴，然后看了老人一眼，转身离开了书店。
老人决定跟踪狐狸，看看它到底把书带到了哪里。
他悄悄地跟在狐狸后面，穿过了繁华的街道和狭窄的小巷。
狐狸似乎没有察觉到老人的跟踪，它一直朝着一个方向走去。
最后，狐狸来到了一个废弃的工厂里。
老人小心翼翼地走进工厂，发现狐狸正在一个角落里忙碌着。
它把吃下去的书吐出来，然后用爪子把书一页一页地整理好。
吃书的狐狸小班教案
吃书的狐狸小班教案教案标题：吃书的狐狸小班教案教学目标：1. 帮助学生培养对阅读的兴趣和爱好。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 帮助学生了解不同类型的图书，并能够简单地描述故事情节。
教学重点：1. 听故事并理解故事情节。
2. 学习和使用一些与故事相关的词汇。
3. 通过角色扮演和创作活动激发学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 绘本《吃书的狐狸》2. 一些与故事相关的图片或卡片3. 学生的绘画和手工艺材料教学过程：引入活动：1. 向学生介绍绘本《吃书的狐狸》的故事背景，并展示书的封面。
2. 引导学生观察封面上的插图，让他们猜测故事的内容。
主体活动：1. 阅读故事：老师朗读《吃书的狐狸》，让学生仔细听故事并观察插图。
2. 理解故事情节：通过提问和讨论，帮助学生理解故事的主要情节和角色。
3. 词汇学习：引导学生记住故事中的一些重要词汇，如“狐狸”、“书”、“图书馆”等，并进行相关的词汇练习活动。
4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演活动重现故事情节，并鼓励他们使用故事中的词汇进行对话。
5. 创作活动：鼓励学生使用自己的想象力和创造力，绘制自己心目中的“吃书的狐狸”或编写一个简短的故事。
总结活动：1. 让学生分享他们的创作作品或故事，鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。
2. 回顾故事情节和相关词汇，确保学生对故事内容有一个清晰的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的绘本，培养他们的阅读兴趣。
2. 组织图书馆参观活动，让学生亲自体验图书馆的魅力。
3. 给学生提供更多的创作机会，如绘画、手工艺等，激发他们的想象力和创造力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 学生对故事情节和相关词汇的理解程度。
3. 学生的创作作品和描述能力。
以上是一个小班级的教案示例，根据具体的教育阶段和学生的实际情况，可以进行适当的调整和修改。
吃书的狐狸教案-范本两篇
吃书的狐狸教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解故事《吃书的狐狸》的主要情节和角色特点。
2. 学生能够通过故事学习新的词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 学生能够运用想象力，创作自己的故事。
情感态度：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养学生的同理心，理解故事中角色的情感。
二、教学内容1. 故事《吃书的狐狸》文本。
2. 补充阅读材料：关于狐狸的科普知识。
3. 多媒体资源：故事朗读录音、图片等。
三、教学方法1. 讲授：讲解故事背景、角色特点、新词汇和句型。
2. 小组讨论：分析故事情节，讨论角色情感。
3. 角色扮演：学生扮演故事角色，增强课堂趣味性。
四、教学步骤1. 导入：展示狐狸图片，引发学生兴趣，介绍故事背景。
2. 朗读故事：播放故事朗读录音，让学生跟读，提高阅读能力。
3. 讲解故事：分析故事情节，讲解新词汇和句型。
4. 小组讨论：分组讨论故事中角色的情感，分享感受。
5. 角色扮演：学生扮演故事角色，体验故事情节。
五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组就座，便于讨论和互动。
2. 分组策略：根据学生阅读水平，合理分组，确保讨论效果。
3. 课堂纪律：明确课堂纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：学生回答问题，检验对故事的理解。
2. 小组合作：分组讨论故事情节，培养学生的合作意识。
3. 角色扮演：学生扮演故事角色，锻炼口语表达能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事内容的理解。
2. 作业：要求学生复述故事，巩固所学知识。
3. 项目报告：学生创作自己的故事，展示想象力。
八、作业布置1. 复述故事：要求学生用自己的话复述故事，锻炼表达能力。
2. 创作故事：学生创作自己的故事，发挥想象力。
3. 提交时间：下一节课前。
九、教学反思1. 课后评估学生对故事的理解程度，调整教学方法。
2. 观察学生课堂参与情况，改进课堂管理策略。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与补充3. 教学方法的灵活运用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理策略6. 学生活动的评估7. 教学评估的有效性8. 作业布置与反馈详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有针对性、具体性和可测量性。
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《吃书的狐狸》阅读练习
班级____ 姓名_______ 得分__________
一.填空题
1.
2.狐狸先生吃书不仅从书里得到了学问，还喂饱了自己饥饿的肚子。
3.断了书粮之后，狐狸先生变得非常可怜。
4.狐狸先生搞书粮的目标是巷子里的“好望角书店”！
5.把狐狸先生关进监狱的是胖警察。
6.狐狸抢劫书时是书店的老板把书放进了狐狸的书包里。
7.狐狸在抢劫书时说谁要耍花招就咬谁的屁股。
8.狐狸在监狱中想到的一个新注意是把从书中看到的所有好听的话说了个遍。
9. 监狱看守舒尔兹被狐狸哄骗后给他拿来了纸和笔。
10. 狐狸先生从弗丽达阿姨那里借来了羊毛帽子。
二.选择题
1.《吃书的狐狸》的作者是（）
A.中国人
B.美国人. C德国人 D .日本人。
2.《吃饭的狐狸》中狐狸喜欢（）
A玩具 B水果 C书 D小鸟
3.把狐狸抓进监狱的是（）
A.书店老板
B.监狱看守舒尔兹
C.胖警察
D. 弗丽达阿姨
4.狐狸在在要吃的书上（）
A.涂上牛奶
B.辣椒和盐
C.盐和胡椒
D.花椒和盐
5.狐狸从（）那里借来了帽子。
A.书店老板
B.监狱看守舒尔兹
C.胖警察
D. 弗丽达阿姨
6.看守狐狸的监狱看守是（）
A.书店老板
B.舒尔兹
C.胖警察
D. 弗丽达阿姨
三.判断对错(对的打“√”错的打“×”)
1.狐狸喜欢书和大家一样。
（）
2.狐狸读完书后，总是把书放到图书馆中。
（）
3.狐狸把合适的书带回家是为了回家好好看书（）
4.有一天一天早晨，管理员看到了惊人的一幕是狐狸使劲地朝书大口咬下去。
（）
5.断了书粮之后，狐狸先生变得非常可怜。
（）
6.实在饿得受不了时，狐狸去房后的垃圾桶里吃一些广告页、传单和免费的报纸。
（）。