小学音乐《哦,十分钟》教案3
《哦,十分钟》音乐教案
《哦，十分钟》音乐教案教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。
2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
2、从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。
3、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
4、每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。
既要把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。
教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。
二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。
1、初步感知，探讨对作品印象。
问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。
）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。
）2、在聆听中对照乐谱跟唱。
（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。
大声跟唱，准确把握旋律和节奏。
独立演唱。
从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。
在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。
教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。
（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。
）3、拓展性实践，学生表演。
在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。
四年级上册音乐教案-3 《哦,十分钟》 ︳人音版 (五线谱)
唱综课《哦，十分钟》教学设计授课教师：所在单位：课题：《哦，十分钟》年级：四年级教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34 |50|这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用了旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
钢琴曲《乒乓变奏曲》活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像兵乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。
乐曲包含五个变奏。
教学目标：1、学唱歌曲《哦，十分钟》聆听《乒乓变奏曲》，感受校园生活的美好，表达对校园生活的热爱。
2、通过聆听、演唱、表演等方法学唱歌曲《哦，十分钟》，表现歌曲带来的快乐。
3、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
唱准5 0 | 和5— |及八分休止符在歌曲中的时值。
教学重点：1、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
教学难点：通过对比、实践，唱准5 0 | 和5— |在歌曲中的时值。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、创设情境激趣导入1、导入同学们，早晨来到我们美丽的校园，在麦岛小学这个温暖的大家庭中开始美好的一天，我们会忙碌，紧张，快乐，同时又有收获，很充实，是吗？2、初听歌曲，了解四二拍今天，老师就带来了一首表现校园生活的歌曲，你来听听它带给你什么感受？歌曲又是几拍子的？歌曲旋律总体上感觉是欢快地，但后面又有些抒情，节奏前紧后疏，就像我们的校园生活，张弛有度。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
第三课《快乐的校园》编写意图一、校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
本课安排了一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，有歌曲《哦，十分钟》、《大家来唱》，乐曲《乒乓变奏曲》、《陀螺》和《打字机》，从一个侧面反映了学生们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。
二、“知识与技能”学习的一个重点是对2／4拍的认识。
演唱歌曲《哦，十分钟》，可以让学生感受2／4拍的音乐特点，并结合歌曲学教学节拍知识。
同时，这首歌曲还可以让学生对旋律发展中运用节奏的扩张与紧缩形成对比的创作手法有一定的了解，并且在演唱中能运用力度对比增强歌曲的表现力。
歌曲《大家来唱》是一首合唱歌曲，在三年级学生已通过轮唱、固定音型伴奏、填充式合唱等形式，对多声部合唱有了一定的学习。
这首歌曲是以三度和声为主的二声部合唱，以提高学生的歌唱能力。
三、聆听《乒乓变奏曲》，侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。
并且尝试着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的创编，既可以加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。
单元教学目标1、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
2、聆听《乒乓球协奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。
尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
3、能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。
通过打击乐为歌曲伴奏的方式，体验歌曲三拍子的韵律。
4、聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
教学设计方案第一课时教学内容：一、学唱《哦，十分钟》二、学习2/4拍号三、欣赏《兵乓变奏曲》，在聆听中感受音乐活泼欢快的情绪，并随着乐谱示意图哼唱主旋律。
小学音乐《哦,十分钟》教学设计
（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）
2、师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？
3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？你们知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？【出示图片：拍手游戏】}师：老师请同学们和老师一起玩拍手游戏【播放歌曲，哦，十分钟】
二、【寓教于乐】
55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）注意休止和长音的区别
2、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。
3、师生接龙演唱
4、（播放课件），学习歌曲的第二乐段。
师：你们能唱一唱吗？
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
听音乐伴奏完整的演唱歌曲。
四、歌曲伴奏
1、师：这么好听的歌曲同学们想不想用打击乐器为歌曲伴奏？分组讨论用打击乐器为歌曲设计伴奏型。
2、找同学上台展示
3、部分同学为歌曲伴奏，其余的同学边玩拍手游戏边演唱歌曲
四、【完美结课】
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。）
教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？可以分为几个部分？【出示课件】
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱之情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和旋律感，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生理解歌曲所表达的校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。
2、教学难点（1）歌曲中休止符的正确运用，以及旋律的跳进与级进的准确把握。
（2）引导学生自主设计歌曲的表演形式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察同学们在课间的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。
（2）提问学生：“同学们，你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”引导学生分享自己在课间的快乐时光。
（3）教师小结：“课间十分钟是同学们放松身心、自由自在玩耍的时间，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》。
”2、聆听歌曲（1）播放歌曲《哦，十分钟》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪，以及轻松、明快的节奏。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏轻轻拍手。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符、切分节奏和休止符的唱法。
（3）学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲的开头部分要唱得轻快、活泼，表现出课间的轻松愉快；歌曲的高潮部分要唱得更加热情、欢快，突出对课间十分钟的喜爱。
（2）让学生加入自己的表情和动作，更加生动地演唱歌曲。
小学四年级音乐上册《哦,十分钟》教案
小学四年级音乐上册《哦，十分钟》教案教学目标1.理解歌曲《哦，十分钟》的歌词，并能清晰地唱出歌曲；2.学习并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.培养学生的合作精神和团队意识；4.提高学生的动手能力和创造力。
教学内容歌曲介绍《哦，十分钟》是一首动感十足的歌曲，歌词简单易懂，旋律流畅动听，适合小学四年级学生进行音乐活动和群体合作演唱。
教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.音乐节奏和拍子。
教学难点将音乐节奏和拍子与歌曲的歌词和旋律结合起来，形成一个整体。
教学过程师生互动时间（5分钟）教师向学生介绍今天的活动，告诉他们要一起唱一首好听的歌曲，提高他们的音乐素养和表演能力。
歌曲学习时间（20分钟）1.引导学生跟着歌曲的旋律唱歌；2.教学生歌曲的歌词；3.教学生歌曲的基本节奏和拍子，并让他们跟着拍子做出相应的动作；4.分组练习：将学生分成小组，让他们相互合作唱歌，并在歌曲中加入自己的创意和动作；5.贴近实际：将歌曲的曲调和节奏与实际生活联系起来，比如在吃饭、洗澡、上学的过程中流畅地唱出歌曲。
学生团队活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起合作重新编曲，加入不同的乐器和声音，并整合成一个整体；2.让学生以小组形式表演自己改编的歌曲，并分述自己所加入的元素和产生的想法。
课堂总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的活动，总结出学生的收获和体验，并表扬学生表现突出的小组。
教学评价1.学生能够熟练掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和旋律，并能够清晰地唱出；2.学生能理解并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.学生能主动思考、合作创造，并在演唱过程中发扬个性和创意；4.学生团队合作意识增强，体验到了群体合作和成功的喜悦。
结束语通过这次活动，学生感受到了音乐的魅力和乐趣，并在实际操作中锻炼了自己的动手能力、创造力和团队合作精神。
希望学生在今后的学习中能够继续发扬这种学习热情，不断推陈出新，提升自己的音乐表演能力和创造力。
第3课《哦,十分钟》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《哦，十分钟》的旋律、节奏和歌词的学习兴趣较为浓厚。他们在学唱过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的几点反思：
1.教学导入部分，通过提问方式引导学生思考时间的重要性，这一环节起到了很好的引导作用。学生们能够结合自己的生活实际，认识到珍惜时间的重要性。
-学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符，并在实践中运用，以便学生能够读懂乐谱，为后续音乐学习打下基础。
-培养学生珍惜时间、合理安排生活的情感态度，这是本节课的情感教育目标，需要在教学过程中不断渗透。
举例：在学唱歌曲时，教师可以分段进行教学，先让学生听辨旋律，然后跟唱，最后完整演唱。在讲解音乐符号时，结合歌曲中的具体例子，让学生直观地理解符号的含义。
第3课《哦，十分钟》教案
一、教学内容
第3课《哦，十分钟》教案，本节课选自人教版小学四年级上册音乐教材。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习歌曲《哦，十分钟》：通过聆听、学唱、表演等方式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏及歌词。
2.歌曲背景知识介绍：了解歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲表达的情感。
3.音乐知识学习：学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在实践中运用。
4.创作活动：以小组为单位，设计并表演一个以《哦，十分钟》为主题的音乐剧，培养学生的创新能力和团队合作精神。
小学音乐教案：《哦，十分钟》
《哦，⼗分钟》
学习⽬标：
1 进⼀步学习演唱⼆声部歌曲《⽩鸽》，完整表现歌曲。
2 欣赏歌曲《哦，⼗分钟》，体验⾳乐带给⼈们的欢快情绪。
重点难点：欣赏歌曲《哦，⼗分钟》，体验⾳乐带给⼈们的欢快情绪。
课前准备：⾳乐磁带、录⾳机各种打击乐器（沙槌、三⾓铁、响板等）
教学过程：
⼀、复习导⼊
1、引导学⽣齐唱歌曲，注意要表现出这⾸歌曲的欢快情绪。
2、分⼩组进⾏⼆声部的轮唱。
3、引导学⽣根据⾃⼰的想法来设计不同的演唱形式。
⼆、欣赏
1、讨论
同学们，你们的课间⼗分钟是怎么度过的？（引导学⽣讨论）
2、初听
提问：歌曲描述了什么内容？它的⾳乐情绪是怎样的？
3、复听
教师出⽰歌词，引导学⽣⼩声的哼唱歌曲。
4、引导学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪（如舞蹈、⾃选打击乐器等⽅式）
三、⼩组竞赛
每个⼩组设计⼀种的表演⽅式来表现歌曲的情绪，看那个⼩组表现的。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《哦-十分钟》
《哦，十分钟》教案一、教案背景面向学生：小学学科：音乐课时：1课时教学资源：钢琴、互联网、课件、篮球、短绳、毯、悠悠球二、教学课题《哦，十分钟！》是义务教育音乐课程标准实验教科书四年级第七册第四单元快乐的课间中的一首表演歌曲。
三、教材分析课间、课余时间是学生们放松、快乐的时刻,在教育部〃阳光体育一小时〃活动中，使学生能够更加生动、活泼地学习与生活。
教学目标：1.知识与技能(1)能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
(2)在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
(3)准确演唱两处切分音04 3 .0432.过程与方法学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲3.情感态度与价值观在音乐实践活动中,培养学生团结友爱和勇于探索的精神。
教学重点难点：1.准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。
2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音0 43 .043四、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练习法等多种教学方法进行教学。
通过听唱法、小组合作学习学会歌曲。
五、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节进行组织教学。
4.随《兔子舞》的音乐律动进教室5.师生问好新歌学唱1.师：同学们，当你们看见这几个字时你想到了什么？【课件出示课题】那么, 下课10分钟你们都玩些什么？心情怎么样？生：跳长绳、玩陀螺、踢健、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲,你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？【课件】生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。
《哦，十分钟！》3.学习歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）4.再听歌曲【课件出示歌谱】生：边听边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知强弱5 .再听【课件】生：边听边指挥感受歌曲可以分几个乐段6 .教师弹奏结尾处旋律生：打节奏，再用〃啦〃模唱。
小学音乐《哦十分钟》教案
小学音乐《哦十分钟》教案教学目标：1•知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会例外乐段所表现的例外情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2•能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音确凿有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
3•情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的欢愉心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：666 I I I 5 | 043 I音准、切分节奏教学过程：一、组织教学1.听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐2. xx互问好3.发生练习®3511.71176516132111111156153432111— 11—LA②666 I I I 5 I 6I|5-|6I|5-二、新授课（一）导入：看课件师：请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。
师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、欢愉的、喜悦的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
生：跳绳、踢毬、做游戏师：在课间还有很多活动，如：……，（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。
（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球：II跳绳：II投篮球：II溜溜球：II1.生做，师订正2.集体做3.统统做一遍（二）引入本课内容师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
（出示大屏幕揭示课题）生读课题（三）唱谱1.听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢乐、开朗）师：歌曲有几个乐段组成？生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪开朗，第二乐段：柔美、抒情。
四年级上册音乐教案-3《哦,十分钟》︳人音版(五线谱)
《哦，十分钟》教学设计教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件教具准备：钢琴、录音机、歌片等。
教学方法：情景教学法、谈话法、听唱法、视唱法教学过程：一、创设情境、激发兴趣（谈课间十分钟）伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，看到同学们们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！二、导入：课件欣赏（课件十分钟游戏活动图片）师：刚才我们看了课间活动游戏，平时你们喜欢什么游戏呢？师：让我们合着音乐来玩一玩。
师：老师小时候也很喜欢课间游戏，你们猜猜看，是什么游戏？（师随音乐表演）（拍手跳格子）三、学拍手游戏：师：随能和老师配合一下拍手游戏？（指名互动）师：你可以和身边的小伙伴拍一拍。
四、学跳格子游戏：1、带同学一起做。
2、谁愿意到前面和老师一起做？3、现在我们和着音乐一起来一遍。
（师领做）4、两个人一组到前面来做。
（随音乐律动）五、学习歌曲《哦，十分钟》1、导入：同学们，刚才我们一起听到的音乐的名字叫《哦，十3、师：其实是课间游戏活动开心的事情！分钟》现在我们一起完整听一遍，一边听一边展开想象。
（出事歌片）2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快……）4、师：你能听清歌曲分几部分吗？（生：两部分前紧后松师：按节奏来分的）5、出示第一部分旋律：（1）那几个小结是重复的？（1、3、7）（2）还有哪几个小节？（2、6）(3)还有一个很像。
（最后一个小节）师：现在来起来随琴小声唱一遍。
师：加上前奏在唱一遍。
师：听琴声感受一下。
《哦,十分钟》教学设计
《哦，十分钟》教案
教学目标：
1、在学唱歌曲过程中，激发学生学习音乐的兴趣，体验歌曲塑造的音乐形象，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉悦心情。
2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受不同乐段所表现的不同情绪，能够用轻盈、舒展的声音准确而有感情的演唱歌曲。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音是节奏要准确。
教具：钢琴、碰铃、沙锤等。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，请大家说说在学校里最快乐的事情是什么？请大家来说说你的课间十分钟都在做什么。
2、（播放幻灯片）说一说
有的同学在打篮球，有的同学在拍皮球……
二、新授歌曲：（揭示课题：《哦，十分钟》）
（一）初听歌曲
思考：
1.歌曲讲述了什么内容？
2. 我们要用什么样的情绪演唱？（欢快、活泼）
（二）学唱歌曲
1、找旋律：2／4 55 34| 5 0 ||出现几次？用*标出
2、打拍子读歌词。
3、学唱歌曲（教师弹钢琴，学生唱词歌）
4、多种形式唱（分组唱、男女生分唱）
5、用打击乐器为歌曲伴奏。
（三）游戏歌唱，边唱边做课间游戏。
三、我是小小音乐家
1、创编1——2小节节奏和旋律。
四、教师总结：同学们，铃声响了，属于大家的十分钟真正的到来了，让我们一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？2、简介两首歌曲为同一词作者。
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《哦，十分钟》教案
教学目标：
1、能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，感受课间十分钟的气氛。
2、能用歌表演的形式表达自己高兴、快乐的心情。
教材分析：
《哦，十分钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
《哦，十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学重难点：
1、能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。
2、掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，我们现在是什么时间啊？
生：上课时间。
师：那下课了，你们都看做些什么呢？
生：自主发言……
师：同学们的课间十分钟真是丰富多彩啊！有一位作曲家就把我们课间十分钟的情景，谱写了成了一首歌曲，歌曲的名字就叫做《哦，十分钟》。
2、初听：
下面，我们就一起来听一下歌曲，感受一下课间十分钟的气氛！（放音乐……）
师:提问:歌曲的演唱情绪是怎样的啊？
生:欢快、活泼、轻松的…
师：说明我们都非常欢迎课间十分钟的到来是不是~那你们知道歌曲是什么拍子的吗？
生：四二拍，含义是以四分音符为一拍，每小节有二拍。
3、复听：
师：接下来，就请同学们伸出右手，边听歌曲边划拍。
(提醒划拍的速度)。
仔细听，歌曲可以分成几个部分，每个部分都分别描写了什么内容呢？
1）描写了课间十分钟的到来，小朋友们在做活动来放松放松。
2）抒发出来对课间十分钟的欢迎和赞美。
4、教唱过程：
接下来，我们就先来学习歌曲的第一部分：
1) 师：先来考一下大家：×××这个是什么节奏啊？
练习×××节奏，找一下哪里有出现了这个节奏呢?
2）根据节奏有感情地念第一部分节奏（纠正错误…）
3）接下来，就请同学们跟着琴，先放慢速度，轻声的来演唱一下。
注意你们的坐姿，轻声地来…。
(纠正错误…注意前八后十六节奏的演唱和唱准小三度音程)
4）加大音量演唱。
（纠正错误，表扬）学唱第二部分：
5）那第二部分呢，老师请同学们在听一遍，仔细听，找找你觉得有困难的地方。
（听…）谁有困难需要老师帮助呢？
生找出难点句…
师讲解反复跳跃记号和重点指导带休止符的切分节奏。
6）轻声跟琴唱(纠正错误…)。
7）加大音量演唱（表扬…）。
8）完整地演唱第一段歌词。
9）指导第二段结束句演唱（注意连音线的时值）。
10）演唱第二段歌词。
11）回原速完整的演唱歌曲。
（注意区分2段不同结束句的演唱）。
12）歌曲处理：能用轻松、愉快的情绪来演唱歌曲，唱出对课间十分钟的欢迎。
五、拓展：
1、自主创编：为歌曲创编动作，创改编歌词。
2、选择打击乐为歌曲伴奏。
3、学生合作表演，选择自己喜欢的表演形式来表现歌曲。
六、小结：
同学们，下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！。