幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》

中班数学教案数物对应

中班数学教案数物对应在中班阶段，数学教育对于幼儿的认知和思维发展起着至关重要的作用。

通过数学学习，幼儿能够建立起基本的数学概念和逻辑思维能力，为日后更深入的数学学习奠定坚实的基础。

为了提高幼儿对数学的兴趣和理解，教师需要制定具体的教案，并将数学内容与幼儿熟悉的事物相对应，以便更好地促进幼儿对数学的学习和应用。

在中班数学教学中，教师可以通过数物对应的方式，将数学知识与幼儿日常生活中的事物相联系，使幼儿能够更直观地理解和应用数学。

下面是一份中班数学教案示例，以帮助教师更好地进行数物对应的数学教学。

教案主题：认识形状一、教学目标：1.认识常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等；2.能够用简单的语言描述形状的特征和用途；3.培养幼儿对形状的观察和分析能力。

二、教学准备：1.准备多种形状的实物，如球、饼干、积木等；2.准备图片或卡片，上面印有各种形状的图案；3.准备绘画工具和纸张。

三、教学过程：1.引入：教师拿着一个球，向幼儿展示并引导幼儿观察，并问：“这是什么形状的？”鼓励幼儿积极回答。

然后，教师引导幼儿认识球的特点，如圆形、球面等，并与幼儿共同描述球的用途，如踢、扔等。

2.形状呈现：教师出示一张圆形的卡片或图片，让幼儿观察，并提问：“这是什么形状的？”鼓励幼儿积极回答，然后教师再次强调圆形的特点，如边界曲线是弧线等。

接着，教师让幼儿用纸和绘画工具练习画圆形。

3.巩固：教师让幼儿分组，每组拿到不同形状的实物或卡片，然后让幼儿观察各自的形状，并跟组员分享所观察到的特点和用途。

教师在幼儿分享的基础上，进行适度引导和补充，让幼儿更深入地理解形状之间的区别和联系。

4.拓展：教师提供一些有趣的游戏和活动，让幼儿将所学的形状知识应用到实际生活中，如用积木搭建各种形状的建筑物、在纸上画出自己喜欢的形状等。

四、教学延伸：为了进一步巩固幼儿对形状的认知，教师可以通过多种形式进行拓展活动。

比如，使用图形卡片进行形状配对游戏，让幼儿通过观察和比较找出相同形状的卡片；然后可引导幼儿自制简单的形状拼图，并要求他们描述每个形状的特点。

幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》

幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》
一、教学目标
1.认识数词20以内的数字。

2.认识20以内的物品并建立数物对应关系。

3.能够理解并运用大于、小于等比较数的概念。

二、教学准备
1.数字卡牌：有0-20的数字卡牌若干，足够每个小朋友拿到一张。

2.物品：教室里常见的20件物品，如水杯、书、椅子等。

3.手写板：老师用手写板写出大、小号码，方便学生理解比较的概念。

三、教学过程
第一步：数词认知
老师出示数字卡牌让学生认识每个数字，学生跟读数字并让数字卡牌对应的学生来举起一共20件不同的物品。

第二步：建立数物对应关系
老师让学生按照数字大小依次排列物品，并从1开始数起，逐一对应起来。

例如：第1个为水杯，第2个为书，第3个为椅子，以此类推。

第三步：比较数的大小
1.老师用手写板写出数字，让学生口头说出大于或小于该数字的数；
2.老师可以让学生自己出题，例如让学生口头问。

中班数学教案数与物的对应

中班数学教案数与物的对应中班数学教案：数与物的对应引言：中班是学前教育中重要的阶段，培养孩子们对数学的兴趣和基本数学概念的认知是其中一项重要任务。

而将数学融入到日常生活中，让孩子们能够将抽象的数字与具体的物体相联系，对于他们的数学学习和思维发展都具有重要意义。

本文旨在探讨中班数学教案中将数与物的对应融入教学活动的方法与策略。

一、认识数字与物体的对应关系1. 数字与物体的名称对应：在数学教学中，我们可以以数数字典为基础，引导孩子们认识数字与具体物体的对应关系。

比如，让孩子们数数众多的玩具车，同时教他们如何用数字给每一辆玩具车编号。

通过这种对应方式，孩子们可以将抽象的数字与具体的物体联系起来，进而加深对数字的认知。

2. 数字与物体数量的对应关系：孩子们在认识数字的同时，也需要理解数字所代表的物体数量。

在数学教学中，我们可以设计一些游戏或活动，引导孩子们通过一一对应的方式，将物体与数字对应起来。

例如，让孩子们一个一个地放置相应数量的玩具熊在桌子上，通过观察和操作，他们能够更好地理解数字与物体数量的对应关系。

二、通过实物操作培养数学概念1. 探索数的大小关系：在中班，孩子们掌握了数字1到10，并能够用数字表示物体的数量。

我们可以利用实物操作的方式，帮助他们探索数的大小关系。

比如，在课堂上，可以将一组不同数量的水果放在桌子上，让孩子们用手指点出数字中最大或最小的数。

通过这样的实物操作，孩子们不仅可以感知数的大小，还能够逐渐理解大、小这两个相对概念。

2. 进行简单的数学运算：在中班，适合进行一些简单的数学运算，如加法和减法。

我们可以利用实物或图片，设计一些情境让孩子们进行数学运算。

比如，给孩子两个玩具熊，要求他们加在一起有多少？又拿走几个之后还剩下几个？通过这样的实物操作，孩子们不仅可以锻炼数学计算的能力，同时也能将抽象的数学概念与具体的物体相联系。

三、游戏与数学概念的结合1. 游戏中的数与物的对应：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，我们可以将数与物的对应融入到游戏中。

大班数学教案《20以内的数物对应》

大班数学教案《20以内的数物对应》教案主题：20以内的数物对应教学目标：- 能够正确地将20以内的数与相应的数量或物体进行对应；- 能够通过视觉和触觉感受20以内的数的大小关系；- 能够使用适当的数学语言描述数物对应的关系。

教学准备：- 十个相同的物体（如水果、糖果等）；- 数字卡片1-20；- 黑板或白板；- 记数棒或物品计数器。

教学活动：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾数字1-20，并与之前学过的数量进行对比讨论：哪个数最小？哪个数最大？- 让学生观察10个相同的物体，然后问他们这10个物体对应的数字是多少。

2. 探究（15分钟）- 将数字卡片1-20随机放在黑板或白板上，让学生分别观察并写下对应的物体数量。

- 让学生以小组的形式完成这个任务，然后每组汇报结果。

- 引导学生讨论：在20以内，数字和数量或物体有什么对应的规律？可以用什么方法判断？- 鼓励学生提出自己的观察和判断方法，如可以通过视觉感受大小关系，或者使用记数棒或物品计数器进行实际计数。

3. 拓展（15分钟）- 让学生以小组的形式完成以下任务：选择一个数字卡片，然后通过观察和计数，找到能够与之对应的物体数量或物体。

- 引导学生回顾之前的讨论，询问他们在找对应关系时都使用了哪些方法。

- 让学生选出他们认为最小的数和最大的数，并与其他组分享他们的选择和理由。

4. 实践（10分钟）- 让学生以小组的形式完成以下任务：找到一样多的物体，并将这些物体摆成一个集合。

- 让学生使用数学语言描述这个集合的数量，如“这是一个有10个物体的集合”。

- 鼓励学生运用之前学过的数物对应的知识，描述其他组摆的集合。

5. 总结（5分钟）- 引导学生回顾今天的学习内容，总结20以内的数与数量、物体的对应关系。

- 鼓励学生思考在日常生活中如何应用这个知识，如购物计算、分配物品等。

教学延伸：- 将教学活动扩展至30以内的数，让学生加深对数与数量、物体的对应关系的理解和运用能力；- 引导学生观察并描述更复杂的数物对应关系，如2个数字对应一组物体等；- 进行实际应用情境的训练，如让学生在购物中计算和找零、在分组中分配物品等。

中班数学教案《20以内的数物对应》

中班数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.通过数物对应的学习，学生能够较准确地认识20以内的数字。

2.培养学生的观察能力和判断力。

3.掌握简单的加减法计算方法。

二、教学重难点1.教学重点：数物对应的认识和掌握。

2.教学难点：加减法的初步掌握和应用。

三、教具准备1.数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。

2.相应数量的物品：比如豆子、糖果、麦片等。

四、教学过程第一步：数物对应的学习1.教师给每个学生发放数字卡片。

2.要求学生抽取数字卡片，并在黑板上写出这个数字的形态和读法。

3.让学生找到相应数量的物品，如找到10个豆子和数字10对应。

4.帮助学生完成1-20的数物对应练习。

第二步：加减法认识1.通过数物对应的练习，教师给学生出示减法的例子，如10-2=8。

2.让学生找到数字10的豆子和数字2的豆子，把数字2的豆子拿走，然后数出剩下的豆子，并写出算式结果8。

3.教授加法的方法，如5+3=8，让学生通过数物对应的方法，数出5个豆子加上3个豆子等于8个豆子。

第三步：应用练习1.将数字卡片和物品散布在课堂中，让学生自由选择数字，并找到相应数量的物品，完成相应的练习题。

2.通过练习让学生熟练掌握加减法的基本方法。

五、教学反思1.在教学过程中，学生的参与度非常高，通过数物对应的方法让学生更有效地掌握了数字的形态和读法。

2.在加减法的学习中，教师通过具体物品的操作，让学生更好地理解了加减法的方法。

3.教师在教学过程中需要重点讲授纪律和安全问题，保证课堂秩序。

中班数学20以内的数物对应教案

中班数学20课内的对象数与课程计划相对应中班数学20对应的教材数量主要包括活动目标,活动准备,活动要点,活动过程等.通过游戏的操作,理解和掌握20内数字的对应关系,理解其中的对应关系.数量的含义,提高儿童积分的能力,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看20个以内的项目数与教学计划相对应.活动目标：1.通过操作游戏,您可以了解20度以内的物体数量.2.理解数量的含义,提高儿童计数的能力.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.4.发展儿童的逻辑思维能力.5.激发孩子对学习的兴趣.活动准备：孔板学习,不同数量项目的图片（20个以内）,数字卡,多媒体课件.活动重点：活动重点：完成与对象数量相对应的操作.活动困难：了解数字和数量之间的对应关系.活动程序：首先,这种情况被引入,引起了对幼儿的兴趣.（超市里有一批新货,但我还没来得及整理.超市管理员想请孩子们帮忙整理货物.）二是集体活动. （显示练习20中的多媒体课件和对象数）.1.在孩子数之后,依次说出20个以内的项目,说出总数,然后对应于相应的数字.2.请输入20以内的任意数字,孩子会说出相应项目的数量.第三,业务活动. （继续帮助超市管理员对货物进行分类）1.出示数字,然后将孩子们插入片段中.（指示超市中每种商品数量的数字标签管理员已经完成了该操作,但是尚未设置与每种数字标签相对应的商品.请让管理员根据数字标签放入相应数量的商品. ）2,游戏“猜这是个数字”.（请让孩子找出数字标签上的数字,并插入相应的数字.例如：1--10,最大的单数.）四,游戏：找朋友.（老师将孩子分为两组.第一组每组发送一张图片,每张数量不超过20件.第二组发送任何编号为1D20的数字.然后观察孩子并拍摄照片.快速计算您拍摄的照片数量,然后找到拥有与自己物品编号相对应的编号的孩子,站在他旁边,并拿这些编号的孩子检查他们是否是好朋友（如果不是）快速纠正.）。

数物结合教案20以内

数物结合教案20以内教案标题：数物结合教案20以内教学目标：1. 让学生能够理解和掌握20以内的数字概念。

2. 帮助学生通过数物结合的方式进行数学学习，提高他们的数学兴趣和学习效果。

3. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 数字认知：通过数物结合的方式帮助学生认识和掌握20以内的数字，包括数字的读写和大小比较。

2. 加减法运算：通过实际物品进行加减法运算，让学生理解和掌握20以内的加减法运算规则。

3. 数学游戏：设计一些数学游戏，让学生在游戏中通过数物结合的方式进行数学学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学过程：1. 导入：通过展示一些具体的物品或图片，让学生猜测数量，并引导他们认识和掌握20以内的数字。

2. 讲解：通过实际物品或图片进行加减法运算的讲解，让学生理解和掌握20以内的加减法运算规则。

3. 练习：设计一些练习题，让学生通过数物结合的方式进行加减法运算练习。

4. 游戏：设计一些数学游戏，让学生在游戏中通过数物结合的方式进行数学学习。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数物结合的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加利用数物结合的方式进行数学学习。

教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，包括对数字认知和加减法运算的掌握情况。

2. 游戏参与：观察学生在数学游戏中的参与度和表现，包括对数物结合方式的理解和运用情况。

教学反思：根据学生的实际情况，及时调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生的学习需求和兴趣。

同时，鼓励学生在日常生活中多加利用数物结合的方式进行数学学习，提高他们的数学学习效果和兴趣。

中班优质数学教案《20以内的数物对应》

中班优质数学教案《20以内的数物对应》教案标题：20以内的数物对应教学阶段：中班教学目标：1. 了解20以内的数字和相应的物品对应关系。

2. 能够通过数物对应的方式进行简单的数数和配对。

教学准备：1. 数字卡片1-20。

2. 物品：玩具动物、水果、蔬菜等。

教学步骤：引入：1. 教师拿出数字卡片1，并与学生共同找出对应的物品。

2. 逐渐引导学生找出数字卡片2、3...依次与物品进行对应，直到20。

操作实践：1. 教师将数字卡片1-20随机分发给学生，每人一张。

2. 学生根据自己的数字卡片，找出对应的物品，并将其放在一起。

3. 学生之间可以互相交流，比较自己的数字卡片和物品是否匹配。

巩固练习：1. 教师将数字卡片1-10随机打乱，放在桌面上。

2. 学生轮流拿出一个数字卡片，并找出对应的物品放在一起。

3. 学生之间可以相互观察，帮助别的同学找对应的物品。

拓展活动：1. 教师可以逐渐增加数字的范围，比如1-30、1-50。

2. 学生可以自由选择物品进行对应，比如玩具汽车、图案卡片等。

结束：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字和物品之间的对应关系。

教学反思：中班的学生对于数字和物品的对应还处于初级阶段，因此本节课的目标主要是让学生了解数物对应的基本概念，并进行简单的操作实践。

通过与物品的对应，可以帮助学生更好地理解数字的意义和数量关系。

在巩固练习中，学生可以通过自主探索和交流互动的方式，进一步巩固所学内容。

同时，教师应注意引导学生积极参与，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

中班数学教案20以内的数

中班数学教案20以内的数中班数学教案：20以内的数在中班阶段，数学是孩子们开始认识和理解数字的重要时期。

通过玩游戏和练习，可以帮助他们逐步掌握20以内的数。

本文将分享一些有效的数学教案，帮助孩子们更好地理解和应用这些数字。

1. 最初的认识首先，我们需要让孩子们熟悉20以内的数字。

我们可以借助卡片或标图来展示这些数字，并让孩子们用手指和指点的方式与数字进行互动。

我们还可以利用小组游戏，例如，拿出一些数字卡片并要求孩子们按数序排列。

这样，孩子们将逐渐形成对0到20之间的数字的感知。

2. 数字识别接下来，让孩子们通过多种活动和游戏进行数字识别的训练。

我们可以准备一些数码板，每块上面写着一个数字。

然后，让孩子们用相应的数字卡片与数码板上的数字进行匹配。

这样，他们可以通过触觉和视觉相结合的方式，更好地理解数字的形状和数量。

3. 数字运算一旦孩子们对数字有了一定的认识和识别能力，我们可以引导他们进行简单的数字运算。

例如，我们可以拿出一些小球，然后让孩子们通过数球的数量来进行加法和减法的操作。

这样，他们将能够在实际操作中加深对数字运算的理解。

4. 数字比较在掌握了简单的数字运算后，我们可以让孩子们学会比较数字的大小。

我们可以准备一些数字卡片，并让孩子们按照大小顺序排列这些数字。

我们还可以通过游戏，例如“大象背出数字”，让孩子们根据提示说出比较大小的结果。

这样，他们将逐渐理解数字的大小关系。

5. 数字拆解与组合在巩固基本的数字运算后，我们可以引导孩子们学会拆解和组合数字。

我们可以准备一些数字卡片，并让孩子们将这些数字拆解成十位和个位，并进行组合。

例如，让孩子们将数字14拆解成10和4，然后再组合成14。

这样，他们将逐渐理解数字的结构和组成。

6. 数字游戏最后，我们可以通过一些有趣的数字游戏来巩固孩子们对20以内数字的理解和掌握。

例如，我们可以准备一个印有数字的大轮盘，并让孩子们玩转盘，来领悟数字的大小和组合。

我们还可以进行数字填空游戏，让孩子们用相应的数字填写正确的位置。

中班优质数学教案《20以内的数物对应》

中班优质数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.让幼儿能够理解20以内数物对应的概念，培养数感和逻辑思维。

2.培养幼儿手口一致地点数、按数取物、按物取数的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与、乐于探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内数物对应的关系，能正确进行点数、取物、取数。

2.教学难点：让幼儿能够熟练掌握数物对应的方法，并在实际操作中运用。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小物品（如小石头、小玩具等）、画有20以内物品的图片。

2.学具：每位幼儿一套数字卡片、小物品。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-20的数字。

2.教师与幼儿互动，提问：谁认识这些数字？它们分别代表什么意思？（二）基本概念讲解1.教师讲解数物对应的概念，如：1个苹果对应数字1，2个苹果对应数字2，以此类推。

2.教师演示数物对应的过程，让幼儿观察并理解。

（三）实践活动1.数物对应游戏（1）教师将小物品放在桌子上，让幼儿按顺序取物，如：取1个、取2个、取3个……（2）教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿发现数物对应的关系。

2.按数取物游戏（1）教师出示数字卡片，让幼儿根据数字取出相应数量的小物品。

（2）教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿发现数物对应的关系。

3.按物取数游戏（1）教师将画有20以内物品的图片放在桌子上，让幼儿根据图片取出相应数量的小物品。

（2）教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿发现数物对应的关系。

（四）巩固练习1.教师出示数字卡片，让幼儿根据数字取出相应数量的小物品。

2.教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿巩固数物对应的概念。

（五）课堂小结1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数物对应的概念。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用数物对应的关系。

五、课后作业1.家长协助幼儿完成数物对应的练习题。

2.家长与幼儿一起在生活中寻找数物对应的实例，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。

中班数学教案物数对应

中班数学教案物数对应中班数学教案-物数对应在中班阶段，数学教学的一个重要内容是教授学生物数对应的概念。

物数对应是指将物体的数量与对应的数字进行匹配，帮助学生建立数量的概念和认知能力。

本文将从数学教学的意义、教学目标、教学活动和评估等方面探讨中班数学教案的物数对应。

一、数学教学的意义数学是一门实用的学科，它在生活中无处不在。

通过数学教学，孩子们可以培养分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和抽象思维的能力。

物数对应作为数学教学的一环，旨在让孩子们能够准确地描述和表达数量，培养他们的观察力和分类能力。

二、教学目标1. 帮助学生了解并能正确表达物体的数量。

2. 培养学生的观察力和分类思维能力。

3. 培养学生对数量的感知和感受，提高他们对数量的敏感度。

三、教学活动1. 观察物体数量教师可准备一些有不同数量的物体，如纸张、玩具、糖果等，让学生观察并描述每种物体的数量。

教师可以问学生：“这里有几张纸？”“那里有多少个糖果？”通过观察和描述的方式，让学生建立起物体数量与数字的对应关系。

2. 游戏化学习利用游戏的形式加深学生对物数对应的理解。

例如，教师可以在黑板上画几个圆圈，分别写上1、2、3等数字，然后让学生用相应的物体填满每个圆圈。

学生可以使用小石子、小玩具等来完成这个游戏。

这样，孩子们能够通过亲身操作来理解物数对应，并体会到不同数量所对应的不同形状。

3. 图片与数量配对准备一组卡片，上面分别画有不同数量的物体，如苹果、花、小鸟等。

教师将卡片分发给学生，然后让他们根据卡片上的图片，用相应的数字写下对应的数量。

这样的活动可以帮助学生巩固物数对应的概念，并提高他们的写字和计数能力。

四、教学评估为了评估学生对物数对应的掌握程度，教师可以进行一些评价活动，如：1. 出示两组物体，让学生根据数量选择相应的数字卡片。

2. 给出一些数量的物体，让学生用数字写下对应的数量。

通过这些评估活动，教师可以了解学生对物数对应的理解情况，及时调整教学策略，并为学生提供个性化的辅导。

中班数学数物对应教案

中班数学数物对应教案教案标题：中班数学数物对应教案教学目标：1. 帮助幼儿认识并理解数字的概念。

2. 培养幼儿对数量的感知和理解能力。

3. 培养幼儿观察、分类和比较的能力。

4. 培养幼儿对物体形状、大小和颜色的认知。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 各种形状的物体（例如：球、立方体、圆柱体等）。

3. 不同大小和颜色的物体。

教学活动：活动1：认识数字1. 教师出示数字卡片（1-10），并引导幼儿一起大声念出每个数字。

2. 让幼儿触摸和感受每个数字卡片上的凹凸形状，帮助他们理解数字的概念。

活动2：数物对应1. 教师出示一定数量的物体，例如5个球，然后让幼儿数出物体的数量，并将对应的数字卡片放在物体旁边。

2. 引导幼儿观察物体的形状、颜色和大小，并与数字进行对应。

活动3：观察、分类和比较1. 准备一些不同形状的物体，例如球、立方体和圆柱体。

2. 让幼儿观察这些物体，并帮助他们理解物体的不同形状。

3. 引导幼儿将相同形状的物体放在一起，形成分类。

4. 让幼儿比较不同分类中物体的数量，并引导他们用数字卡片进行数物对应。

活动4：形状、大小和颜色认知1. 准备一些不同大小和颜色的物体。

2. 让幼儿观察这些物体，并帮助他们理解物体的不同大小和颜色。

3. 引导幼儿将相同大小和颜色的物体放在一起，形成分类。

4. 让幼儿比较不同分类中物体的数量，并引导他们用数字卡片进行数物对应。

教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和对数字的掌握情况。

2. 通过幼儿的回答问题和展示的能力，评估他们对数量、形状、大小和颜色的理解程度。

教学延伸：1. 引导幼儿进行简单的数学游戏，例如数数物体并找出相应的数字卡片。

2. 制作数字和物体形状的拼图，让幼儿进行拼图游戏，巩固对数字和形状的认识。

3. 鼓励幼儿在日常生活中观察、分类和比较物体的数量、形状、大小和颜色，培养他们的观察力和思维能力。

教学反思：1. 教师需根据幼儿的实际情况和兴趣调整教学内容和方式。

大班数学教案《20以内的数物对应》

大班数学教案《20以内的数物对应》教学目标1.能够将数字和实物相对应，建立数字的物理概念；2.通过观察实物，培养学生的敏感性和思维能力；3.认识20以内的数字，实现数字的数量等价关系的认知。

教学重点1.将数字与实物相对应；2.认识20以内的数字；3.将数字与实物的数量、形状等特征进行对比、分类。

教学难点1.将数字与实物的数量、形状等特征进行对比、分类；2.提高学生观察能力，培养学生的思维能力。

教学准备1.数字卡片（0-20）；2.实物模型（如水果、小球、玩具等）；3.画布、颜料、画笔等。

教学过程第一步：导入新知识1.引导学生进行数学启发式游戏，了解世界万物皆有数量之特点。

第二步：数物对应游戏1.教师初步介绍动画数字卡片与实物模型的对应关系，并要求学生按数量相同的原则进行组合。

如：数字1对应一个小球、数字2对应两个小球等。

第三步：练习数物对应1.学生自行根据卡片上的数字拿相应数量的实物模型出来。

第四步：实物分类1.让学生将不同形状、大小的实物进行分类，并让学生归并总结类之间的相似点和差异点。

第五步：练习实物分类1.学生分组，通过分组比赛的方式，将不同形状、大小的实物进行归类。

第六步：数物对应作画1.将不同数量的实物进行拼贴，创造出美丽的画面。

如：3个小球可以构建成太阳，4个小球可以堆成草丛。

学生根据自己的创造力，创造出多种有趣的画面。

第七步：总结反思1.教师指导学生总结刚刚学习的知识，总结分类规律和数物对应关系。

教学评价1.进行游戏后，学生能够清晰地认识数字和实物的对应关系；2.学生能够正确地进行实物的分类；3.学生能够根据自己的创造力进行不同形状、数量实物的拼贴。

幼儿园20以内数与量的对应教案

幼儿园20以内数与量的对应教案教案标题：幼儿园20以内数与量的对应教案目标：1. 通过本课的教学，幼儿将能够理解20以内的数与相应的量的对应关系。

2. 培养幼儿的数感、量感和数学思维能力。

教学重点：1. 数字与相应的物体数量的对应关系。

2. 数字与相应的容器容量的对应关系。

教学准备：1. 数字卡片（1-20）。

2. 不同数量的物体（如小球、积木等）。

3. 不同容量的容器（如杯子、罐子等）。

教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1，引导幼儿数出1个物体，例如1个小球。

2. 教师出示数字卡片2，引导幼儿数出2个物体，例如2个小球。

3. 以此类推，逐渐引导幼儿理解数字与物体数量的对应关系。

数与物体数量的对应：1. 教师出示数字卡片3，让幼儿数出3个物体，并将物体放入一个容器中。

2. 教师出示数字卡片4，让幼儿数出4个物体，并将物体放入另一个容器中。

3. 引导幼儿观察两个容器中物体的数量差异，并理解数字与物体数量的对应关系。

数与容器容量的对应：1. 教师出示数字卡片5，让幼儿数出5个物体，并尝试将物体放入一个容器中。

2. 引导幼儿观察容器中物体的堆积情况，帮助他们理解数字与容器容量的对应关系。

3. 以此类推，逐渐引导幼儿掌握20以内数与容器容量的对应关系。

巩固练习：1. 教师出示数字卡片6-10，让幼儿数出相应的物体数量，并放入容器中。

2. 教师出示数字卡片11-20，让幼儿数出相应的物体数量，并尝试放入容器中。

拓展活动：1. 让幼儿自由选择一个数字卡片，数出相应的物体数量，并尝试放入容器中。

2. 让幼儿自由选择一个容器，尝试放入相应数量的物体，并数出物体的数量。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够理解20以内的数与相应的量的对应关系。

在教学过程中，教师应注意引导幼儿进行观察和思考，激发他们的数学思维能力。

同时，教师还应提供丰富的实物和容器，以帮助幼儿更好地理解数与量的对应关系。

中班数学教案数物对应教案

中班数学教案数物对应教案中班数学教案：数物对应教案一、教学目标1. 培养幼儿的数学兴趣和好奇心，提高他们的观察力和思维能力。

2. 让幼儿初步认识不同的数学概念，并能将其应用于实际生活中。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动促进互动和合作。

二、教学重点1. 幼儿能够初步认识并理解数学概念。

2. 幼儿能够将数学概念应用于实际生活中。

三、教学内容本节课主要围绕数物对应展开，通过数学活动和游戏引导幼儿认识和应用数学概念。

1. 数物对应的认识教师通过展示实物和相应数字的图片，引导幼儿认识物品和数字之间的对应关系。

例如，教师展示3只苹果，并配上数字“3”。

教师可以问幼儿：“你们看到几个苹果？”，“你知道这个数字是几吗？”等等，引导幼儿逐渐理解数物对应的概念。

2. 数物对应的运用为了帮助幼儿巩固数物对应的概念，教师设计一系列的游戏和活动。

以下是一些示例活动：活动一：数物对应拼图准备一些拼图，每个拼图上有相应的图案和数字。

幼儿需要根据数字找到对应的拼图，并将其正确地拼在一起。

这个活动既加深了幼儿对数字和图案的理解，又锻炼了他们的观察和动手能力。

活动二：物品分类准备一些不同的物品，如水果、动物、玩具等，每个物品都贴有相应的数字。

幼儿需要根据数字的大小将物品进行分类，并归类到相应的盒子中。

这个活动既培养了幼儿的分类能力，又让他们进一步认识到数学在日常生活中的应用。

活动三：数物对应游戏幼儿分成小组，每个小组拥有一些物品和相应的数字卡片。

教师会喊出一个数字，小组成员需要快速找到相应数量的物品，并摆成一排。

第一个完成的小组将赢得游戏。

这个游戏不仅鼓励幼儿之间的合作和竞争，还加强了他们对数物对应的理解和记忆能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些数物对应的例子，引起幼儿的兴趣，预热课堂氛围。

2. 学习活动（20分钟）根据上述教学内容，依次进行数物对应的认识和运用活动。

幼儿园中班数学教案《20以内的数物对应》

幼儿园中班数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.学生能够准确理解和使用“数物对应”的概念；2.学生能够正确地将数字与相应的物品进行对应，能够用“数字+物品名称”的方式表示数物对应关系；3.学生能够通过对20以内的数字进行数物对应的练习，提高数字概念的掌握和数学思维能力。

二、教学准备1.数字卡片（0~20）；2.数量相应的物品，如棋子、小球等；3.数字“0”~“20”的表格。

三、教学过程1. 导入新知识1.让学生举一些数字和相应的物品，如“1个苹果”、“2个篮球”等，来向班级介绍数物对应的概念。

2.引导学生回忆以前在幼儿园学习的数学内容，询问学生对数字的理解，如对数字在日常生活中有什么作用等。

2. 指导学生进行数物对应练习1.让学生在桌面上摆放数字卡片。

2.给学生相应数量的物品，让他们将物品和数字进行对应，并用“数字+物品名称”的方式表示出来，如“3个球”、“10个方块”等。

3.老师带领全班学生逐一确认学生们的答案是否正确。

3. 整理数物对应知识1.教师在黑板上画出数字“0”~“20”的表格，在班级的帮助下，以数字为一列，物品名称为一列，填写出表格中数字和相应物品的对应关系。

2.引导学生思考，让他们想象自己买东西的经历，联想数字和物品之间的关系。

3.结合课堂习题，对学生进行针对性的巩固练习，提高学生对数物对应的理解和掌握水平。

四、课后作业1.完成课堂上的数物对应练习；2.完成一张20以内数物对应的作业，可自行制作，完成后在下一节课提交。

五、教学小结本节课主要介绍了数物对应的概念，并针对幼儿园中班儿童的认知特点和实际情况进行了相应的教学设计。

在课堂中，老师通过多种形式引导学生深入理解数物对应的概念和方法，并通过练习和巩固提高学生的数学思维能力和数字概念掌握水平。

同时，也要注重课后作业的布置和批改，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

中班数学20以内的数物对应教案

中班数学20课内的对象数与课程计划相对应中班数学20对应的教材数量主要包括活动目标,活动准备,活动要点,活动过程等.通过游戏的操作,理解和掌握20内数字的对应关系,理解其中的对应关系.数量的含义,提高儿童积分的能力,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看20个以内的项目数与教学计划相对应.活动目标：1.通过操作游戏,您可以了解20度以内的物体数量.2.理解数量的含义,提高儿童计数的能力.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.4.发展儿童的逻辑思维能力.5.激发孩子对学习的兴趣.活动准备：孔板学习,不同数量项目的图片（20个以内）,数字卡,多媒体课件.活动重点：活动重点：完成与对象数量相对应的操作.活动困难：了解数字和数量之间的对应关系.活动程序：首先,这种情况被引入,引起了对幼儿的兴趣.（超市里有一批新货,但我还没来得及整理.超市管理员想请孩子们帮忙整理货物.）二是集体活动. （显示练习20中的多媒体课件和对象数）.1.在孩子数之后,依次说出20个以内的项目,说出总数,然后对应于相应的数字.2.请输入20以内的任意数字,孩子会说出相应项目的数量.第三,业务活动. （继续帮助超市管理员对货物进行分类）1.出示数字,然后将孩子们插入片段中.（指示超市中每种商品数量的数字标签管理员已经完成了该操作,但是尚未设置与每种数字标签相对应的商品.请让管理员根据数字标签放入相应数量的商品. ）2,游戏“猜这是个数字”.（请让孩子找出数字标签上的数字,并插入相应的数字.例如：1--10,最大的单数.）四,游戏：找朋友.（老师将孩子分为两组.第一组每组发送一张图片,每张数量不超过20件.第二组发送任何编号为1D20的数字.然后观察孩子并拍摄照片.快速计算您拍摄的照片数量,然后找到拥有与自己物品编号相对应的编号的孩子,站在他旁边,并拿这些编号的孩子检查他们是否是好朋友（如果不是）快速纠正.）。