护理学的形成与发展

课题：护理学的形成与发展

授课教师：梅晨

课时：第1-4课时合计: 4课时

教学目标：

知识与能力：了解：护理学的形成和发展；

过程与方法：熟练掌握：护理学的性质。

情感态度与价值观：了解：护理学的范畴。

教学重点：护理学的基本概念

教学难点：现代护理学三个发展阶段的主要特点、护理工作方式

教法：讲授、评估与反馈

学法：讨论、分析

教学用具：PPT课件

课程内容及环节：

导入：请同学们讨论一下，什么时间开始有了护理呢？

“自从有了人类就有了护理活动”

讲授：

护理学的形成和发展

（一）护理学的形成

1.人类早期的护理从家庭护理走向社会，出现宗教护理，形成早期护理的雏形。

2.中世纪的护理天主教会垄断着文化思想和教育，主要形式是医院护理，由修女进行护理工作，工作内容主要是生活护理。

3.文艺复兴时期（14～17世纪）与宗教改革时期的护理，护理摆脱了教会的控制，护理人员开始接受专门的护理。

4.现代护理的诞生19世纪中叶，英国的南丁格尔首创了科学的护理事业，这是护理的转折点。

（二）现代护理学的发展

19世纪中叶，英国的南丁格尔首创了科学的护理事业，标志着现代护理学的形成。1.以疾病为中心的阶段此阶段护理特点是：护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理方法是执行医嘱和护理常规，忽视人的整体性。这个阶段生物医学模式。

2.以病人为中心的阶段1977年美国医学家恩格尔（G.I.Engel）提出“生物一心理一社会”这一新的医学模式。（现代医学模式）此阶段护理特点是：医护双方是合作伙伴，按护理程序的工作方法对病人实施整体护理，强调护理是一门专业。护士的工作局限于医院。

3.以人的健康为中心的阶段1977年WH0提出的战略目标：“2000年人人享有卫生保健。”此阶段护理特点是：护士具有诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题反应的能力，在护理管理和临床护理工作中系统化地贯彻“护理程序”。工作场所由医院扩展到其他部门，服务对象由病人扩展到所有人的所有生命阶段。

二、中国护理的发展概况

(一)中国古代护理的产生及发展

中国传统医学的特点是将人看成一个整体，建立了自己独特的理论体系及治疗方法，医、护、药不分，强调护理及休养的重要性

提出问题中国第一所护士学校何年、地、创办。

中国第一所西医院何年、地、创办

中国护士会何年、地、创建。中国第一所本科学校何年、地、创建等。

(二)中国近代护理

1．西方护理的传人及影响(1840—1919)

中国近代护理的发展是从鸦片战争以后开始的。1840年以后，西方医学与护理学借助数量可观的传教士、医生及护士以前所未有的势头传人我国。

1835年广东建立了第一所西医医院，两年后以短期训练班的方法培养护士。

1887年，一名美国护士在上海成立妇孺医院并开办护士训练班。

1888年，在福州成立了中国第一所护士学校。

1895年和1905年，在北京成立护士训练班及护士职业学校。

2．中国近代护理的发展(1920～1937)

1920年，中国协和医学院建立了协和高等护士专科学校，是中国第一所具有本科水平的护士学校。

1932年，中央护士学校在南京成立，学制3～4年，是中国的第一所正规的公立护士学校。至1949年，全国共有180多所护士学校，3万多名护士，当时的人口为6亿，护士的数量远远不能满足医疗保健及人民健康的需要。

(三)中国现代护理(1949～至今)

1．护理教育体制逐渐完善：1950年，第一届全国卫生工作会议将护理教育列为中专教育之一。至今完善了中专、大专、本科、硕士、博士多个层次的教育体系。

2．临床护理实践得到较大发展。

3．护理管理体制的健全：1995年6月25日，全国开始了首次护士执业考试。

4．广泛开展护理学术活动。

学生活动：思考并讨论：1.护理学早期出现的原因和必然性？

2.推进护理学发展的因素？

课堂练习：现代护理学发展的三个阶段是什么？

板书设计：

护理学的发展史

1、护理学的形成和发展：

1）人类早期的护理；

2）中世纪的护理；

3）文艺复兴时期与宗教改革时期的护理；

2、现代护理学的发展

1）以疾病为中心的护理阶段；

2）以病人为中心的发展阶段：

3）以人的健康为中心的护理阶段；

二、中国护理的发展概况

(一)中国古代护理的产生及发展

(二)中国近代护理

(三)中国现代护理(1949～至今)

课堂小结：本课主要介绍护理鼻祖南丁格尔、近代护理，国内主要介绍现代护理，引导学生了解护理概念、专业知识体系，实践范围。

本课作业：护理学是怎么形成的？

本课教学评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)：

通过了解护理学的形成和南丁格尔的生平，激发了学生热爱护理专业的兴趣和热情，为学生今后的学习打下良好的思想基础。