2019年精选小学科学六年级下册第三单元 有序的生态系统12 小行为大环境冀教版知识点练习六十七
冀人版六年级科学下册《有序的生态系统 12 小行为 大环境》教案_15
《小行为大环境》教学设计一、教学设计思想：本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。
二、学情分析本课实在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初步认识的基础上进行的，在日常生活中，破坏环境的小行为，学生经常遇到，深有体会教材精选了生活中的四个场景，贴近学生生活。
在表演情景剧的过程中学生能亲历体会到人与环境的关系，意识到人平时的一些小小的行为或决定对周围生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，是学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展的意识。
三、教学目标：（一）、知识与技能目标1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
3、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
（二）、过程与方法目标1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2、能与同学交流自己的观点。
（三）、情感态度与价值观目标1、通过情景剧的表演及同学间的合作交流，充分体会自己的小行为对环境的影响，从而意识到人类的行为对保护生物圈的重要性，培养其热爱环境，保护环境，维护生态平衡的意识。
2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
四、教学重点和难点1、环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。
2、各种环保方案的收集和整理五、教学准备多媒体设备和与情景剧相关的道具六、教学过程：（一）导入：讲述：老师昨天看到了一个非常有意思的视频，请同学们一起来观看，看完后你有什么感想。
（二）新课教学：1、活动——环境情景剧。
课前每个小组准备情景剧，并提出要求:①每个小组从本小组调查到的哪些破坏环境的行为中选择一种作为表演主题。
冀人版六年级科学下册《有序的生态系统 12 小行为 大环境》教案_15
12、小行为大环境教学目标：1、知道人类的哪些行为会对环境造成破坏。
2、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施3、能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
4、能与同学交流自己的观点。
教学准备：课件教学时间：1课时教学重点：能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
教学过程：一、导入：播放课件：大家往这儿看，美不美?想不想生活在这儿？看下一幅图：漂亮不漂亮?如果让你用一个成语来形容它，怎么说？再看下一幅图：绿树成荫,人们在这里休闲娱乐。
同学们说，生活在这样的环境里好不好啊?人人都想生活在山清水秀，鸟语花香，绿树成荫的秀美的环境里。
但目前我们的生存环境却遭到了破坏。
看下面这几幅图：第一个：这是什么现象呢？（乱扔垃圾）。
这样好不好？（不好）。
再看这儿垃圾堆积如山，到了夏天苍蝇满地散发出非常难闻的气味。
第二个：这是什么现象？（浪费水源）。
这里的水龙头没有关，水白白的流掉了。
这样做对不对？再看这儿：这是一种自然灾害——（旱灾），我们国家的云南、贵州、四川等地经常发生的一种自然灾害，这里的人们连吃的水也没有。
第三个：这是什么现象？（乱砍滥伐）。
这样就会造成什么啊？土地（沙漠化），水土（流失），在山区还会造成什么呢？（泥石流）。
像乱扔垃圾、浪费水源、乱砍滥伐等行为，都直接影响着我们的大环境。
今天我们就来学习第十二课：小行为大环境。
板书课题：12、小行为大环境。
下面同学们打开书翻到第58页，看书上的四个情景剧。
二、环境情景剧1、提出任务：同学们首先把这四个情景剧读一读，读完以后讨论一下：哪种做法正确，哪种做法不正确。
指名读第一个情景剧，并说出正确做法。
老师引导，总结：四个选项中c是正确的，应该：不再倒，并放到当地的垃圾站，以便收集起来，进行处理再利用。
因为费油这种废弃物对生态系统有致命的伤害，我们要减少废弃物并尽量回收利用。
第二个情景剧。
学生先说然后教师总结：选项b和d是正确的，应该研究在室内使用杀虫剂的危害，并告诉妈妈这种危害的严重性。
精选2019-2020年小学六年级下册科学第三单元 有序的生态系统12 小行为大环境冀教版习题精选第十篇
精选2019-2020年小学六年级下册科学第三单元有序的生态系统12 小行为大环境冀教版习题精选第十篇第1题【单选题】( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖B、臭氧层中臭氧减少C、土地荒漠化【答案】：【解析】：第2题【单选题】当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树C、告诉朋友的家长，让他们处理此事【答案】：【解析】：第3题【单选题】现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的( )倍。
A、1000B、2000C、3000【答案】：【解析】：第4题【判断题】为了饮食卫生，在家用餐时应使用一次性杯子和筷子。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】购物时，尽量不选取有过多包装的商品，应多用塑料袋。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】______和______污染大气，我们应______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】______对生态系统有致命的伤害。
我们要减少______，并尽量______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】在我们日常生活中，有些看似平常的______和______正在影响着大环境。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为______的建筑。
______试验用事实告诉我们，______才是人类和其他生物唯一的家园。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来______和______，沼渣用来______和______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
冀人版六年级科学下册《有序的生态系统 12 小行为 大环境》教案_4
《小行为大环境》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（冀教版）六年级科学下册第三单元12课小行为大环境学情分析：本课是在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初步认识的基础上进行的。
在日常生活中，破坏环境的小行为，学生经常遇到，深有体会，教材精选了生活中的四个常见场景，贴近学生生活，并通过“环境情景剧”的形式使生活再现，让学生在设计和表演的过程中深切体会和理解小行为对大环境的影响，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
这样，每一位学生都能亲历体会——评判——思想进步的全过程，认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为或决定对周围生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展的意识。
教材简析：《小行为大环境》是冀教版小学科学教材六年级下册第三单元《有序的生态系统》的第三课。
本单元包括三课，通过指导学生观察、阅读分析和整理资料并使用类比的方法认识生态系统的构成，三课之间是“认识生态系统——模拟生态系统——保护生态系统”的递进关系，学生通过前两节课的学习，对生态系统的组成及其成员之间的相互作用有了初步的认识，在此基础上，本课将进一步帮助学生认识人与环境的关系意识到人平时的一些小行为、一些看似平常的决定对其周围生态系统有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展意识。
教学设计思路：在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初步认识的基础上，由学生每天常做的决定入手，引发其对“这些小行为对环境影响”的讨论，从而导出课题。
紧接着通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
在活动这一主题的基础上，以“为什么保护生物圈就是保护我们自己？”这一问题引导学生阅读科学在线，使学生的认识从自己身边的小环境，到自己生活的大的生态环境，再延伸到地球上的最大的生态系统——生物圈。
2019年精选小学六年级下册科学[第三单元 有序的生态系统12 小行为大环境]冀教版课后练习[含答案解析]八十四
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当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事
B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树
C、告诉朋友的家长，让他们处理此事
【答案】：
速度的( )倍。
【答案】：
【解析】：
______和______污染大气，我们应______。
【答案】：
【解析】：
某化肥厂把污水排放到附近的一条河里，这种行为对生态系统的平衡会造成什么影响？应怎样做？
A会使河里的鱼、虾、水生植物受到危害，打破生态系统平衡。应严禁向河里排放污水，污水必须经过处理。
【答案】：
【解析】：
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
在我们日常生活中，有些看似平常的______和______正在影响着大环境。
【答案】：
【解析】：
农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
【答案】：
【解析】：
北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
A、1000
B、2000
C、3000
【答案】：
【解析】：
( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖
B、臭氧层中臭氧减少
C、土地荒漠化
【答案】：
【解析】：
保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
为了饮食卫生，在家用餐时应使用一次性杯子和筷子。( )
最新精选小学科学六年级下册第三单元 有序的生态系统冀教版习题精选第十二篇
B、错误
【答案】：
【解析】：
北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
【答案】：
【解析】：
地球表面所有这些较______的、较______的生态系统组成了一个______、______的生态系统，就是生物圈。
【答案】：
【解析】：
A水草
B鱼
C虾
D水蚤
E水
F空气
【答案】：
【解析】：
生态系统由______和______构成。
A生物群落
B非生物环境
【答案】：
【解析】：
在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来______和______，沼渣用来______和______。
【答案】：
【解析】：
______和______污染大气，我们应______。
构成生物因素的最小单位是______，每一个个体与物种的其他成员构成______；不同种类的生物种群又构成______。
A生物个体
B生物种群
C生物群落
【答案】：
【解析】：
生物圈是所有圈层交会的大生态系统。包括______、______和岩石圈表面所有生物和非生物因素。
【答案】：
【解析】：
______对生态系统有致命的伤害。我们要减少______，并尽量______。
【答案】：
【解析】：
举例说明人和生物圈的关系。
A生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。如人的衣、食、住、行都来自于生物圈。人呼吸所需要的氧气也来自生物圈。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
冀人版六年级科学下册《有序的生态系统 12 小行为 大环境》课件_2
我们的心愿
谁不希望头顶的天空湛蓝如镜， 谁不希望脚下的大地绿草如茵， 谁不希望身边的湖水清澈明净， 谁不希望眼前的阳光灿烂如金。 是啊，谁不希望能有如此天然的一幅画面呢？ 但现在我们却距离它越来越远了。 生态环境的日益破坏使我们的家园遭到了严重 的威胁， 保护环境，从你做起，从我做起，从身边的小 事做起！
12.小行为 大环境
从情景剧中我们得到了那些启 示？这些行为对生态环境的平 衡会造成什么影响？为了保护 我们的环境，保护我们周围的 生态系统，我们应该如何做？
环保行动承诺书：
我们承诺我们一定把身边的垃圾分类扔进垃圾箱； 我们承诺我们爱惜粮食，不随意倒剩余饭菜汤汁； 我们承诺我们进行废旧电池回收； 我们承诺我们节约能源，随手关灯、关水，节约学习 用品用度； 我们承诺我们积极参加绿化，爱护花草树木； 我们承诺我们对废旧材料进行分类资源化处理处置； 我们承诺我们拒绝进行一次性筷子、饭盒等； 我们承诺我们不在公共场所大声喧哗、尖叫； 我们承诺我们以地球是我 们的家园为主题写一个科幻短 文。（可以用一个动物、植物 、人的的口吻写） 2、和家人一起设计一份环境保 护计划。
2019年精选小学六年级下册科学第三单元 有序的生态系统冀教版课后辅导练习三
2019年精选小学六年级下册科学第三单元有序的生态系统冀教版课后辅导练习
三
第1题【单选题】
下面选项中，被称为消费者的是( )。
A、动物
B、农作物
C、微生物
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下面不是生活在水里的是( )。
A、鱼
B、虾
C、蚯蚓
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
在池塘生态系统中，生产者是( )。
A、水草
B、鱼类
C、鸭子
D、游浮生物
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖
B、臭氧层中臭氧减少
C、土地荒漠化
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
自然界中如果某一方面遭到破坏，其他方面将( )。
A、受到影响
B、受到保护
C、不受影响
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事
B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树
C、告诉朋友的家长，让他们处理此事
【答案】：。
2019年六年级科学下册 第3单元 12《小行为 大环境》教案 翼教版
2019年六年级科学下册第3单元 12《小行为大环境》教案翼教版一、教学目标（一）知识目标1．说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
（二）能力目标1．初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
2．学生自学能力培养，观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力培养。
3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
（三）情感态度与价值观1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。
2．热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园——生物圈。
3．关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
二、教学重点1．生态系统的组成。
2．认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
3．理解生态系统的自动调节能力是有限的。
三、教学难点1、理解生产者这一概念。
2、理解生态系统的自动调节是有限的。
四、教法设计1.多媒体教学法。
2.搜集和整理资料的方法。
3.启发式教学法。
五、教学准备（一）学生课前准备1．课前预习2．课前学生记下自己当天所吃的食谱，写出每一种食物分别来自哪一种动物或植物。
另找一张纸列出这些生物名称以及这些生物还能吃哪些生物或被哪些生物所吃。
用箭头连成一个食物网，别忘了写上自己的名字。
3．搜集和分析有关生态系统被破坏的实例（可从报纸上剪取或查阅资料）。
（二）教师课前准备1．搜集有关生态系统被破坏的资料及图片。
2．制作简单的课件（含抢答题）。
3．多媒体教学准备。
六、板书设计七、教学过程附送：2019年六年级科学下册第3单元 2《化石告诉我们什么》教案苏教版教学目标过程与方法1、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。
2、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。
3、利用已有知识与经验探究化石的成因。
4、通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。
5、制作化石模型。
2019年科学六年级下册第三单元有序的生态系统冀教版巩固辅导第十一篇
2019年精选科学六年级下册第三单元有序的生态系统冀教版巩固辅导第十一篇＞第1题【单选题】下面不是生活在水里的是（）=A、鱼B、虾C、蚯蚓【答案】：C【解析】：【解答】蚯^生活在土壤中，故选C.【分析】本题考章动物的生存环境.＞第2题【单选题】下面选项中，被称为消费者的是（）oA、动物B、农作物C、微生物【答案】：A【解析】：【解答】动物是自然界中的消费者，故选A.【分析】本题考章消费者的判断.＞第3题【单选题】现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的（）倍。
A、1000B、2000C、3000【答案】：A【解析】:【解答】现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的100GS,足见人类对目然的破坏之严重。
故选A。
【分析】本题考查生物物种灭®Mg.第4题【单选题】浴缸里的水发绿，是（）的作用。
A、绿藻B、霉菌C、酵母菌【答案】：A【解析】：【蟀】5SSIS的水发绿，是绿藻的作用.ad^A.【新】本题藻的作用.第5题【单选题】当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会（）»A、管好自己就行了，不管他人的事B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树C、告诉朋友的家长，让他们处理此事【答案】：B【解析】：【解答】我们每f人都应好好保护环境，对于一些破坏环境的行为应及时制止，讲明危害.故选B.【分析】本题考查我们的行为.第6题【判断题】保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。
（）A、正确B、错误【答案】：5苜K【解析】:【蟀】酣咐，AA有责.【新】本题安的g.第7题【判断题】购物时，尽量不选取有过多包装的商品，应多用塑料袋。
（）A、正确B、错误【答案】：fc±t2F=S【解析】：［解答】使用塑料袋是不环保的行为,过度使用塑料袋会造成白色污染,所以应尽量使用一些环保袋.［分析】本题考查购物袋的瞄。
第8题【判断题】池塘里生长着动物、植物和微生物。
（）A、正确B、错误【答案】：正确【解析】：【解答】池塘由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等不性动共同构成；【分析】本题考章池塘中的生物.第9题【判断题】水里的鱼不用呼气也能生存。
小学六年级科学下册 第三单元 12 小行为大环境名师教学设计1 冀教版
12、小行为大环境课题概述：本课将帮助学生认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为，一些看似平常的决定对其周围的生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环保意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展意识。
通过环境情景剧的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的，那些是不利的，从而提出保护我们周围的生态环境的建议，并从自我做起，以实际行动保护生态环境。
教学目标：一、科学知识与探究目标：1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来2、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说出理由3、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施二、情感态度和价值观目标：1、能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性2、能与同学交流自己的观点三、其他目标：1、能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为2、能举出3人以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理教学准备：各小组准备情景剧的道具教学重点：1、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说出理由2、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施教学课时：一课时活动过程:一、活动导入：学生生活规律小调查。
师：调查学生近几天中一天的生活提问：你能告诉大家最近几天中的某一天的具体生活情况吗？生：交流汇报师：组织讨论：你的这些小行为会对环境产生什么影响？生：交流汇报师：小结：每天，我们都要作出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。
也许我们没有意识到，这些看似平常的决定和行为实际会影响我们的生活。
二、学习活动：1、环境情景剧的表演分析（1）师：出示四个情景剧，组织学生以组阅读情景剧。
情景剧一：正在把废油倒入下水道，邻居阻止，并告诉你下水道会直接通向河流中，你将怎样做？情景剧二：家中的植物被蚜虫侵害，妈妈说要买杀虫剂来消灭蚜虫，你将怎么做？情景剧三：用石头打鸟，有时会打中，使小鸟死亡，朋友阻止，因为与巢中的幼鸟饿死，你将怎么做？情景剧四：经过一片树林，朋友随手揭下一块树皮，你怎么做生：简单交流对四个情景剧的看法。
冀人版六年级科学下册《有序的生态系统 12 小行为 大环境》课件_29
不乘汽车。 6、拒绝使用珍贵木材制品。 7、不购买野生动物制品。 8、见到诱捕野生动物的行为加以制止等。
我们的心愿
谁不希望头顶的天空湛蓝如镜， 谁不希望脚下的大地绿草如茵， 谁不希望身边的湖水清澈明净， 谁不希望眼前的阳光灿烂如金。 是啊，谁不希望能有如此天然的一幅 画面呢？ 但现在我们却距离它越来越远了。 生态环境的日益破坏使我们的家园遭 到了严重 的威胁， 创建绿色家园，是我们共同的心愿。
1、“生物圈2号”建筑是 （美国）科学家建造的。“生物 圈2号”试验用事实告诉我们地 球才是人类和其他生物（惟一） 的家园。
2、讨论：为什么说保护 生物圈就是保护我们自己？
因为生物圈是无法代替 的，它是人类生存的惟一家 园，所以说保护生物圈就是 保护我？
1、节约用水，保护水资源不受污染。 2、减少废弃物，并尽量回收利用。 3、拒绝使用一次性用品。 4、积极参加植树活动。 5、尽量不使用农药，短距离的路程
乱扔垃圾
浪费水源
乱砍滥伐
像乱扔垃圾、浪费水源、乱砍 滥伐等行为，都直接影响着我们 的大环境。
通过对以上四个情景剧的 学习，我们知道了人的哪些行 为会对生态环境造成破坏以及 我们应该怎样做。
除了以上这些，在我们日常 生活中，还有哪些行为会对环 境造成破坏呢？
阅读课本60页科学在线，小 组交流下列问题。
大家都知道我们要保护环境， 只有人人都关注环境，家家都保护环境， 才能在美化的环境中享受绿色气息， 只要你注意生活中的点点滴滴， 就会发现原来创建绿色家园也如此简单。
如果你每天都弯腰去拣地上的一张纸， 你走过的路就会多一份清洁， 长此以往你就会发现你的绿色家园就会建成， 我们的绿色家园就是举手之劳，何乐而不为呢？
课堂总结
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《12 小行为 大环境》课件1
我们要争当绿色小天使
美丽的环境是每一位地球成员共享的资源， 每一份宝贵的自然资源是我们赖以生存的基础
我倡议： 让我们人人争当绿色节能小使者。 不使用一次性筷子，少使用塑料袋，不乱丢纸屑， 不乱扔废电池……从身边做起，从小事做起。 同学们我们要营造健康文明的生活方式 和消费方式。
谢谢观赏！
大环境，这些行为对生态系统的平衡会造成什么影 响？
乱扔垃圾
浪费水源
乱砍滥伐
水体污染
大气污染
三、阅读课本60页科学在线，小组交流下列问题。
（1）“生物圈2号”建筑是（ ）科学家建造的。 “生物圈2号”试验用事实告诉我们地球才是人类和其 他生物（ ）的家园。
（2）讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自 己？
一、阅读课本第58页和第59页4个环境情景剧 分为4个小组，每个小组选择一个情境在小组内
交流，每个组选择或自编一个环境情景剧进行展示 表演，可根据情景编排动作及语言。要求：有主题， 有旁白，介绍清楚角色扮演，语言、动作、神态尽 量做到惟妙惟肖。
二、讨论交流从情景剧中我们得到哪些启示？ 一些我们看来无关紧要的小行为是如何影响着
精品ห้องสมุดไป่ตู้件
小学科学冀教版六年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
第三单元 有序的生态环境 12.小行为 大环境
每天，我们都要做出许多决定，例 如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始 锻炼等等。也许我们没有意识到，有些 看似平常的决定和行为正影响着大环境。 今天我们就来看看一些小行为是怎样影 响大环境的。
六年级科学 第三单元 有序的生态系统 第12课《小行为大环境》(2) 小学六年级自然科学
如果你每天都弯腰去拣地上的一张纸， 你走过的路就会多一份清洁， 长此以往你就会发现你的绿色家园就会建成， 我们的绿色家园就是举手之劳，何乐而不为呢？
12/3/2021
第五页，共十二页。
12/3/2021
No 园就会建成，。尽量利用公共交通，短途旅行尽可能骑自行 车或者以步代车。从事每项活
动前，充分考虑其对环境(huánjìng)的影响，并采取预防措施。美丽的环境(huánjìng)是每一位 地球成员共享的资源，。每一份宝贵的自然资源是我们赖以生存的基础。不使用一次性筷子， 少使用塑料袋，不乱丢纸屑，。谢谢指导
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我们(wǒ men)要争当绿色小天使
美丽的环境是每一位地球成员共享的资源(zīyuán)， 每一份宝贵的自然资源是我们赖以生存的基础
我倡议： 让我们人人争当绿色节能小使者。 不使用一次性筷子，少使用塑料袋，不乱丢纸屑， 不乱扔废电池……同学们我们要营造健康文明的生活方式 和消费方式。
12/3/2021
第十页，共十二页。
谢谢 指导！ (xièxie)
12/3/2021
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
第三单元有序的。生态环境(huánjìng)的日益破坏使我们的家园遭到了严重的威胁，。只 有人人都关注环境(huánjìng)，家家都保护环境(huánjìng)，。长此以往你就会发现你的绿色家
创建绿色家园，是我们共同的心愿。
12/3/2021
第三页，共十二页。
保护环境
12/3/2021
人人有责
保护环境 从现在 做起 (xiànzài) 保护环境 从小事做起 保护环境 从我做起
冀人版六年级下册科学有序的生态系统教学设计
第三单元有序的生态系统教学设计10、小池塘大世界教学目标（一）知识与技能1、能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。
2、能说出生态系统的构成。
（二）过程与方法1、能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。
2、能通过类比说出生态系统的构成。
3、能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。
4、能以合理形式正确记录观察结果。
（三）情感态度与价值观1、能做到保护研究区域内的动物和植物。
2、能与其他同学积极、和谐地研究问题。
教学重点指导学生通过观察认识生态系统的构成。
教学难点学会简单的生态学的研究方法。
课时安排1课时。
教学准备取样所需的相关道具。
教学过程新课导入：听《童年》歌曲。
讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察。
新课讲解：一、观察池塘1、提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。
2、观察记录：池塘观察记录表。
观察到的生物有哪些。
它们之间形成的食物关系（画出食物链或食物网）。
这些生物的生存离不开哪些外界条件。
3、将自己的观察结果与同学交流。
4、讨论：如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响。
如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化。
二、分析生态系统1、讲述：地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。
让我们在校园中选择一个小型的生态系统研究吧。
2、选点观察：在校园中找一块草地，用绳子随机圈出一块面积为1平方米的正方形，并测量出它与附近某个建筑物的距离。
在纸上画出位置图，标出东西南北。
3、取样记录：介绍取样法并取样。
数一数区域内所有动植物的种类和数量，并画出他们的形状。
测量地面和土壤的温度，并记录下来。
用塑料袋区一些土壤，并描述土壤的成分。
4、统计整理5、讨论：我们观察的生态系统中哪种生物最多？为什么？生态系统中死去的动植物为什么腐烂？对生态系统有什么作用？各小组选区的不同地点中的生物种类相同吗？这些生物之间可以形成怎样的食物关系？与非生物又有什么关系？6、展示结果用概念图描述自己观察的生态系统。
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【解析】：
在我们日常生活中，有些看似平常的______和______正在影响着大环境。
【答案】：
【解析】：
在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来______和______，沼渣用来______和______。
【答案】：
【解析】：
为了保护地球的生态环境，我们应怎么做？
A为了保护地球的生态环境，我们应做到：（1）生命离不开水。我们不但要节约用水，而且要保护水不受污染。（2）废弃物对生态系统有致命的伤害。我们要减少废弃物，并尽量回收利用。（3）农药和汽车尾气污染大气。要尽量少使用农药，短距离的路途尽量不乘汽车。（4）有些能源的开发利用会破坏环境。所以我们要节约能源，合理开发利用能源。（5）植物能保持水土，有些植物的叶子还能净化空气。所以我们要保护植物，多植树造林。（6）动物是我们人类的朋友，我们要保护动物。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
为了饮食卫生，在家用餐时应使用一次性杯子和筷子。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
【答案】：
【解析】：
农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
【答案】：
【解析】：
______和______污染大气，我们应______。
【答案】：
【解析】：
______对生态系统有致命的伤害。我们要减少______，并尽量______。
【答案】：
【解析】：
美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为______的建筑。______试验用事实告诉我们，______才是人类和其他生物唯一的家园。
2019年精选小学科学六年级下册第三单元有序的生态系统12小行为大环境冀教版知识点练习六十七
现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速 Nhomakorabea的( )倍。
A、1000
B、2000
C、3000
【答案】：
【解析】：
当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事
B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树
【答案】：
【解析】：
某化肥厂把污水排放到附近的一条河里，这种行为对生态系统的平衡会造成什么影响？应怎样做？
A会使河里的鱼、虾、水生植物受到危害，打破生态系统平衡。应严禁向河里排放污水，污水必须经过处理。
【答案】：
【解析】：
C、告诉朋友的家长，让他们处理此事
【答案】：
【解析】：
( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖
B、臭氧层中臭氧减少
C、土地荒漠化
【答案】：
【解析】：
购物时，尽量不选取有过多包装的商品，应多用塑料袋。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。( )