19《精彩极了和糟糕透了》教学课件(2)[1]
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五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件
是幸运的。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下， 我努力地向前驶去。
假如自己就是创作了几十部作品的巴德， 作为国际知名的编剧和作家，回想父母 对自己不同方式的爱，想说些什么？
你是怎样看待这两种不同的评价的？
“精彩极了”
比一比
誊
誉
组词： 誊写
荣誉
比一比
谨
多音字
__x_ī_n_ɡ__兴奋
兴
__x_ì_n_ɡ__高兴
运用：大家听到消息后都很高兴 （xìnɡ），特别是他，兴（xīnɡ）奋 得跳了起来。
【腼腆】 【一如既往】 【迫不及待】
【谨慎】
连一连
急迫得不能再等待。 对外界事物或自己的言行密 切注意，以免发生不利或不 幸的事情。 因怕生或害羞而神情不自然。 完全跟过去一样。
品读课文
神态
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地
嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！语言 精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到
我身上。
动作
精彩极了
母亲对我的赞美溢于言表。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗
确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我
写的诗。
我既害羞又自豪
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了 一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将 近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地 把它放在餐桌父亲的位置上。
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
母爱如阳光，温暖人心，照亮我们 心中黑暗的角落。
父爱如山峰，高大巍峨，但让我们 增加攀登的信心和勇气。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下， 我努力地向前驶去。
假如自己就是创作了几十部作品的巴德， 作为国际知名的编剧和作家，回想父母 对自己不同方式的爱，想说些什么？
你是怎样看待这两种不同的评价的？
“精彩极了”
比一比
誊
誉
组词： 誊写
荣誉
比一比
谨
多音字
__x_ī_n_ɡ__兴奋
兴
__x_ì_n_ɡ__高兴
运用：大家听到消息后都很高兴 （xìnɡ），特别是他，兴（xīnɡ）奋 得跳了起来。
【腼腆】 【一如既往】 【迫不及待】
【谨慎】
连一连
急迫得不能再等待。 对外界事物或自己的言行密 切注意，以免发生不利或不 幸的事情。 因怕生或害羞而神情不自然。 完全跟过去一样。
品读课文
神态
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地
嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！语言 精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到
我身上。
动作
精彩极了
母亲对我的赞美溢于言表。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗
确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我
写的诗。
我既害羞又自豪
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了 一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将 近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地 把它放在餐桌父亲的位置上。
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
母爱如阳光，温暖人心，照亮我们 心中黑暗的角落。
父爱如山峰，高大巍峨，但让我们 增加攀登的信心和勇气。
《精彩极了和糟糕透了》优秀PPT课件
体会作者的心情变化
听到
母亲 的评 价后
父亲的 目光被
诗吸引 住了
听到 父亲 的评 价后
这些年来 几年后 现在出 少年时的 当我再 版发行 两种声音 拿起这 很多作 一直交织 首诗时 品后 在耳际。
我从心底
里知道：
这两个极
兴奋自 紧 豪急切 张
盼望父 极 亲回来 了
委 屈 失 望
醒悟了 发觉那 首诗的 确相当 糟糕
一、在括号里填上合适的表示人物动作的词 语。
1.“他晚上七点钟回来。”母亲（ ）着我的脑袋 ，笑着说。
2.“这是什么？”他伸手（ ）起了我的诗。 3.我（ ）出饭厅，（ ）自己的房间，（ ）到 床上失声（ ）起来。
二、写出下列词语的反义词。
赞扬—（ ） 精彩—（ ） 激动—（ ） 慈祥—（ ） 紧张—（ ） 肯定—（ ） 腼腆—（ ） 漂亮—（ ）
七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？
2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
我再也受不了了。我冲出饭厅， 跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭 起来。饭厅里，父母还在为那首诗争 吵着。
. 成年以后，作者也成了一名著名作家， 对这件事又有什么新的认识？当时母亲 用“精彩极了”告诉了“我”什么？
“精彩极了”和"糟糕透了”
美国作家 巴德·舒尔伯格
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？
2、通过人物动作、语言和心理活动描 写的语句，体会作者对父母不同的爱 的理解，感受爱的不同表达方式。并 学习其写作方法 。
自学提示
1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段? 2.”我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的?用”_____”划
《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(完整版)
研读课文，体会感情
一个作家，应该说生活中的每 一个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可能 会把人引入歧途。所以还需要警告 的力量来平衡，需要有人时常提醒 你：“小心，注意，总结，提高。”
研读课文，体会感情
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我 的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”， “糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎 地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心 底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两 个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的 鼓舞下，我努力地向前驶去。
五年级上册 第六单元 略读实践课
“精彩极了”和“糟糕透了”
初读课文，了解场景
请同学们快速阅读《“精彩极了”和 “糟糕透了”》，找一找文章中重点描写 了哪两个场景。
初读课文，了解场景
母亲一念完那首诗，眼睛 亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪， 真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂住了我，赞 扬声雨点般落到我身上。
“我看这首诗糟糕 透了。” 父亲把诗扔 回原处。
研读课文，体会感情
本文作者巴德·舒尔伯格，国 际知名的编剧、作家，美国著名的 畅销书作家，在他68年的写作生涯 里，共创作了34部作品，其中13部 被拍成电影或搬上舞台。
长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来 理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？
初读课文，了解场景
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
研读课文，体会细节
请同学们再次读一读两个场景描写，抓住其 中的细节描写，体会父母不同的态度。
研读课文，体会细节
母亲一念完那首诗，眼 睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极了！”她 搂住了我，赞扬声雨点般落 到我身上。
五年级语文第19课《精彩极了和糟糕透了》ppt课件
想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什 么会有不同的看法。
“精彩极了〞是母亲的语言，这句话是感情化 了的，因为母亲对待子女比较重感情，为了鼓励子 女，常会说些感情色彩强烈，却与事实并不十分相 符的话。
“糟糕透了〞是父亲的评价，父亲注意的不是“我 〞写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为父亲一般 比较理性，所以他对“我〞的评价过分强调事实而忽 略了情感，没有考虑到“我〞的承受能力。不过，在 这里，这位父亲说的“糟糕透了〞，似乎是针对母亲 的“精彩极了〞而言的。可能这位父亲认为，母亲的 鼓励有点过分了，以至于孩子“得意扬扬〞，这种情 况下，给孩子一些警告，更有助于他的健康成长。
板书设计
童年 “精彩极了” 写诗
和 “糟糕透了” 长大
感悟
母亲赞扬 父亲批评
母亲的鼓励 父亲的严格
成年 精彩极了 体会 糟糕透了
得意洋洋 失声痛哭
热爱写作 精益求精 创作的源泉 警告的力量
相不 同同 的评 爱价
拓展延伸
关于家庭教育的名言: ➢ 良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
——《孔子家语》 ➢ 家教宽中有严，家人一世安然。
主要作品：《在滨水区》《码头风云》《什么 使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂 的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
预习检查
问题梳理：
1、“誊〞字怎么拼读？部首是什么？是什 么结构？ 2、多音字“圈〞，它有三个读音，我不能 准确区分在什么情况下读什么音节？ 3、我们之前学习的“得意洋洋〞是海洋的 “洋〞，课文中为什么是飘扬的“扬〞？ 4、“精彩〞和“糟糕〞的意思分别是什么 ？
兴奋
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一 遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七 点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放
19《精彩极了和糟糕透了》教学(2)PPT课件
5
快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了 饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张 极了。
6
“这是什么?” 他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。 巴迪写了一 首诗，精彩极了······” 母亲上前说道。
7
“对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。
小学语文五年级上册
19 “精彩极了” 和 “糟糕透了”
1
2
? 糟糕透了
精彩极了
3
4
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念 完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪，真是你 写的吗? 多美的诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我，赞扬 声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬 ，点头告 诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
13
在本文作者看来，爱有两种表现形式。 你在生活中有过类似的感受吗? 先说一说， 再写下来。
14
我谨慎地把握我生活的小船，使它不 被Байду номын сангаас一股风刮倒。
一个人，应该说生活中的每一个人， 都需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那 时获得成功的灵感和源泉，同时，也都需 要父亲的严格、严厉要求的爱，他是让自 己健康成长的航标灯。正因为“我”明白 了父母的爱，所以在成长的过程中“我” 才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下， 不断前进。
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了 饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张 极了。
6
“这是什么?” 他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。 巴迪写了一 首诗，精彩极了······” 母亲上前说道。
7
“对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。
小学语文五年级上册
19 “精彩极了” 和 “糟糕透了”
1
2
? 糟糕透了
精彩极了
3
4
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念 完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪，真是你 写的吗? 多美的诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我，赞扬 声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬 ，点头告 诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
13
在本文作者看来，爱有两种表现形式。 你在生活中有过类似的感受吗? 先说一说， 再写下来。
14
我谨慎地把握我生活的小船，使它不 被Байду номын сангаас一股风刮倒。
一个人，应该说生活中的每一个人， 都需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那 时获得成功的灵感和源泉，同时，也都需 要父亲的严格、严厉要求的爱，他是让自 己健康成长的航标灯。正因为“我”明白 了父母的爱，所以在成长的过程中“我” 才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下， 不断前进。
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
《“精彩极了”和“糟糕透了”》(ppt)课件
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 zhònɡ （重量） (重力）
亲摸着我的脑袋，笑着说。 ”这句话真实地写出了“我”当时紧张的心理活动。
结尾：无论是鼓励还是批评，都是爱的体现，作者的父母之爱中前行。 它们像两股风不断地向我吹来。 它们像两股风不断地向我吹来。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 鼓舞 鼓励 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。
现在我已经有了很多作品，出版了部部 小说、 戏剧和电影剧本。我越来越体会到我 当初是多么幸运。我有个慈样的母亲，她常 常对我说:“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说:“这个糟糕透了。”
记叙：我的成就离不开母亲的鼓励， 也离不开父亲的批评。
意思是：走错路。
一个作家，应该说生活中的每个人，都
记得七八岁的时候，我写了第一 首诗。
写诗开始，通过诗来 彰显父母之爱。
母亲鼓励
近义词：赞美
母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精 彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我 身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这 首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励， 这也体现了她对我的爱。
词语解释
连一连。
腼腆 鼓励 慈祥 迫不及待 一如既往
指老年人温和的神色。 形容心情急切。 害羞；不自然。 跟过去一样。 。 鼓动激励，勉人向上。
近义词 腼腆--- 害羞 鼓励--- 激励
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励，这也体现了她对我的爱。
这句话运用了_心__理__描__写___的手法，说出了我以为的想法。
亲摸着我的脑袋，笑着说。 ”这句话真实地写出了“我”当时紧张的心理活动。
结尾：无论是鼓励还是批评，都是爱的体现，作者的父母之爱中前行。 它们像两股风不断地向我吹来。 它们像两股风不断地向我吹来。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 鼓舞 鼓励 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。
现在我已经有了很多作品，出版了部部 小说、 戏剧和电影剧本。我越来越体会到我 当初是多么幸运。我有个慈样的母亲，她常 常对我说:“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说:“这个糟糕透了。”
记叙：我的成就离不开母亲的鼓励， 也离不开父亲的批评。
意思是：走错路。
一个作家，应该说生活中的每个人，都
记得七八岁的时候，我写了第一 首诗。
写诗开始，通过诗来 彰显父母之爱。
母亲鼓励
近义词：赞美
母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精 彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我 身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这 首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励， 这也体现了她对我的爱。
词语解释
连一连。
腼腆 鼓励 慈祥 迫不及待 一如既往
指老年人温和的神色。 形容心情急切。 害羞；不自然。 跟过去一样。 。 鼓动激励，勉人向上。
近义词 腼腆--- 害羞 鼓励--- 激励
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励，这也体现了她对我的爱。
这句话运用了_心__理__描__写___的手法，说出了我以为的想法。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件
母亲
温柔，对孩子的作品有充 分的肯定和鼓励，强调作 品的主观价值。
孩子
开始时感到迷茫和困惑， 但随着成长逐渐理解和接 受两种评价。
主题分析
本文主题是关于父母对孩子的 不同评价方式及其对孩子成长
的影响。
通过父母的不同评价，探讨了 教育孩子的方式和如何平衡两
种评价的重要性。
强调了正面评价和负面评价对 孩子成长的不同影响。
家庭期望
在故事中，我们可以感受到父母对子女有着不同的期望。母亲希望孩子能够得到鼓励和肯 定，而父亲则更注重孩子能够脚踏实地、不骄傲自满。这些期望在一定程度上反映了当时 社会对家庭角色的期待和价值观。
家庭沟通方式
故事中的家庭沟通方式也体现了文化元素。父母与孩子之间的交流方式直接、坦诚，不避 讳表达自己的看法和感受。这种沟通方式反映了当时美国社会所推崇的开放、自由和坦率 的家庭文化氛围。
通过学习课文，让学生能够理解并感受到父母之爱的伟大与 复杂，同时反思自己与父母的关系，建立更加和谐的家庭关 系。
课程目标
01
02
03
知识目标
让学生掌握本节课的生字 、生词以及相关的背景知 识。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、表演能力和批判性思维 。
情感目标
引导学生体会父母的爱， 学会珍惜和表达爱。
《“精彩极了”和“糟糕透 了”》优质课件
2023-11-05
目录
• 引言 • 课文背景与作者介绍 • 文本分析 • 课堂互动与讨论 • 课文中的文化元素与价值观 • 教学反思与改进 • 结语与参考文献
01
引言
主题介绍
本节课的主题为《“精彩极了”和“糟糕透了”》，旨在引 导学生了解和探讨父母对孩子的爱以及不同的表达方式。
《精彩极了和糟糕透了》教学课件
2、最后，送同学们一首短诗： 阳光是幸福的起点， 风雨是成长的伙伴。 快乐的享受阳光， 勇敢地接受风雨。 学会理解，懂得感恩。 让我们在温柔的呵护中成长， 让我们在严厉的批评中茁壮。
作业： 出饭厅，跑（走）进 自己的房间，扑（躺）到床 上痛哭起来。
对巴迪写的第一首诗，父 亲和母亲为什么有不同的看法？
“精彩极了”是母亲感情化的评价，为了鼓 励孩子，她并不过多考虑诗本身的质量 如何。 “糟糕透了”是父亲理性化的评价，他注 意的不是“我”写诗的行为而是诗本身 的质量。
我还有个严厉的父亲， 他总是皱着眉头，说：“这 个糟糕透了。”
因为这是父亲对“我”的严 厉的爱，严格要求的爱，他的警 告和教育，使”我”不走向歧途, 不至于被一时的成功冲昏头脑。
一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力 量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可 能会把人引入歧途。 所以还需要警告的力量来平衡，需 要有人时常提醒你：“小心，注意，总 结，提高。”
3、如何理解“我谨慎地把握住生活 的小船，使它不被哪一股风刮倒。” 生活中的每一个人，都需要爱的鼓 励；这是获得成功的源泉；同时需要爱 的警告，这是健康成长的航标灯；我明 白了父母的这两种爱，在成长过程中不 会产生自傲和自卑，两种不同方式的爱 让我健康成长。
4、作者为什么说 “精彩极了”也 好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断 言有一个共同的出发点——那就是爱。 这句写出“我”对赞扬声，批评声 所代表的不同的爱，有了正确的认识， 一种是警醒的爱，一种是鼓励的爱。这 两种爱都体现了父母对孩子的关心和爱 护，“我”在鼓励与警醒中不断前进。
课堂小结
是啊，同学们，我们每个人都体验 过这两种不同的爱，这些爱有的来自于 父母，有的来自于老师，有的来自于其 他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听 “精彩极了”，不愿意听“糟糕透了” 对吗？其实，我们应该听听这两种不同 的声音。
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阳光是幸福的起点 风雨是成长的伙伴 快乐地享受阳光 勇敢地接受风雨
学会理解 懂得感恩 让我们在温柔的呵护中成长 让我们在严厉的批评中茁壮
父爱 在拐弯处
•
一天,弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破,到医院包扎后,几
个同学送他回家.
在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸.于是他一边翘起了扎了
绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦,满以为会收获一点
小学语文五年级上册
19 “精彩极了” 和 “糟糕透了”
西鲁仙学校 吴艳丽
19 “ 精彩极了”和“糟糕透 了”
? 糟糕透了
精彩极了
❖是什么事让小巴迪得到了这样两种 完全不同的评价？小巴迪的反应怎 样？
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念 完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪，真是你 写的吗? 多美的诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我，赞扬 声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬 ，点头告 诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
小学语文五年级上册
19 “精彩极了” 和 “糟糕透了”
西鲁仙学校 吴艳丽
小练笔：在本文作者看来，爱 有两种表现形式。你在生活中 有过类似的感受吗？先说一说， 再写下来。
阳光是幸福的起点 风雨是成长的伙伴 快乐地享受阳光 勇敢地接受风雨
学会理解 懂得感恩 让我们在温柔的呵护中成长 让我们在严厉的批评中茁壮
“我不明白，” 父亲并不退让，“难道这世 界上糟糕的诗还不够多么?”
我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的
（ 跑） （走） 房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还
（躺） 在为那首诗争吵着。
❖ 巴迪一天天长大了，他对父 母的评价有新的认识吗？
（要求：找出含义深刻的句子，读一 读，理解，然后在小组讨论）
想哭的感觉.很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在
终于找到了,那就是---------拐弯处的回头.
“精彩极了”和“糟糕透了”
母
父
慈祥 （鼓励）
严厉 （警告 提醒）
爱
小学语文五年级上册
19 “精彩极了” 和 “糟糕透了”
西鲁仙学校 吴艳丽
小练笔：在本文作者看来，爱 有两种表现形式。你在生活中 有过类似的感受吗？先说一说， 再写下来。
阳光是幸福的起点 风雨是成长的伙伴 快乐地享受阳光 勇敢地接受风雨
学会理解 懂得感恩 让我们在温柔的呵护中成长 让我们在严厉的批评中茁壮
❖ 七点。七点一刻。七 点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。
“对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思! ” 母亲嚷首诗，他需要鼓励。”
小学语文五年级上册
19 “精彩极了” 和 “糟糕透了”
西鲁仙学校 吴艳丽
小练笔：在本文作者看来，爱 有两种表现形式。你在生活中 有过类似的感受吗？先说一说， 再写下来。
阳光是幸福的起点 风雨是成长的伙伴 快乐地享受阳光 勇敢地接受风雨
学会理解 懂得感恩 让我们在温柔的呵护中成长 让我们在严厉的批评中茁壮
同情与怜爱.不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句,便自
己走了.
弟弟很伤心,很委屈,也很生气,他觉得爸爸一点也不关心他.
在他大发牢骚的时候,有个同学笑着劝道:“别生气,大部分老
爸都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了.不信你看,等会
儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你.”弟弟半信
半疑，其他同学也很感兴趣.于是他们不约而同地停下脚步,站
❖ 所以还需要警告的力量来平衡，需 要有人时常提醒你：“小心，注意， 总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交
织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；
“精彩
极了”，
“糟糕透了” ······它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮
倒。
我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟 糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的 出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地 向前驶去。
在那儿注视着爸爸远去的背影.
爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好象没有什么东西会
让他回头.可是当他走到拐弯处,就在他侧身拐弯的一刹那,好
象不经意似的悄悄回过头来,很快的瞟了弟弟一眼,然后才消失
在拐弯处.
虽然这一切都只发生在一瞬间,但却打动了在场所有的人,
弟弟的眼睛里还闪着泪花.当弟弟把这件事告诉我时,我有一种
一个人，应该说生活中的每一个人，都 需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获 得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲 的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成 长的航标灯。正因为“我”明白了父母的爱， 所以在成长的过程中“我”才不会产生自卑 和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。
小练笔：在本文作者看来，爱 有两种表现形式。你在生活中 有过类似的感受吗？先说一说， 再写下来。
❖ 我越来越体会到我当初是多么幸 运。我有个慈祥的母亲，她常常 对我说：“巴迪，这是你写的吗？ 精彩极了！”我还有个严厉的父 亲，他总是皱着眉头，说：“这 个糟糕透了。”
❖ 一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱 的力量是灵感和创作的源泉。
❖ 但是仅有这个是不全面的，它可能 会把人引入歧途。