小学语文四年级教案——《练习4》教学设计之一
人教版小学四年级语文下册教案及教学设计全册
小学四年级语文下册教学设计全册第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3221210 1. 古诗词三首教学目标：知识与技能： 1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
“谙”等生字，会写“亭” 3.会认读本课中“螺” “潭” “庭” “谙”5 个生字，理 “螺”解“闲”“厌”“谙”等词在诗句中的意思。
“和”过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。
《望洞庭》教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
《望洞庭》 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。
教学课时：3第一课时教学目标： 1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。
2.背诵此诗。
教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。
4．汇报解决疑难。
5.欣赏诗歌。
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
（2）师生互动，共同欣赏诗歌。
议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
新苏教版二年级语文下册《习4》教学设计_15
苏教版小学语文二年级下册练习4教学设计设计思路：学生在上学期学过《陈毅探母》、描写亲情的4个成语，本单元又学习了《母亲的恩情》《沉香救母》《木兰从军》，深刻地体会了父母对儿女的舐犊之爱、儿女对父母的孝心，再学习练习中的4个成语就水到渠成了。
教学目标：1.继续学习用部首查字法查字典。
2.理解成语的意思，熟记4条成语。
教学重点：运用多种方法，理解成语的意思。
教学难点：理解成语的意思并能正确的运用。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：第一课时一、激趣启思，入境学习：1.（出示图片）看看老牛在干什么呢？你体会到了什么呢？多么爱小牛啊！有一个词语可以形容图中的景象，谁来读读它？2、提名读词语：你们是不是都不认识啊？遇到不认识的字我们该怎么办呢？二、练习部首查字法：1、复习部首查字法。
提名交流2、学生动手查查：舐、犊3、交流汇报：怎么读呢？字典上是怎么解释的？老牛舐犊是什么意思呢？4、你想对小牛说些什么呢？把你想说的话写在图中的对话框中吧。
5、展示学生作品三、初识词义，诗韵连诵：1. 让我们一起来读读这个词语。
男生读，女生读。
齐读。
2、在平时的生活中，你感受到父母对你的舐犊之爱了吗？举个例子说说看。
父母对你们的爱，就像老牛对小牛的那种爱，也是——板书：舐犊之爱3、在这一单元的课文里，也有一位母亲，和你们的父母一样深深地爱着他的儿子，记得是哪篇课文吗？（《母亲的恩情》）谁的母亲？她怎样爱孟郊的？对，“临行密密缝，意恐迟迟归”这就是母亲对儿女的一种深深的爱，这种爱就是——一起再读这个成语。
4、下面我们休息一下，欣赏一首歌好不好？《小乌鸦爱妈妈》，会唱吗？（出示图）你们喜欢这只小乌鸦吗？为什么？是啊，小乌鸦多懂事啊！（出示图）它没有忘记，在它小的时候，妈妈总是叼来虫子，一口一口喂它吃，现在小乌鸦长大了，可妈妈却老了，飞不动了，小乌鸦为了报答妈妈的养育之恩，就叼来虫子一口一口喂妈妈。
小乌鸦对老乌鸦的这一片孝心，这一片深情，用一个成语来说就是——（板书：乌鸟私情）①、这个成语谁会读？（注意：“私”是平舌音。
小学语文四年级教案——《练习4》教学设计之一
小学语文四年级教案——练习４教学设计之一一、教学目标1、能根据词语读准多音字鲜、冲、朝、号。
2、能听写千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、假设隐假设现6个词语。
3、会用有的有的有的有的和虽然但的句式写句子；能照样子扩写句子，把句子写具体；能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写具体的方法。
4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段。
二、课时安排2课时三、教学设计1、第一题读准多音字的读音，了解多音字的意思。
新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃2、第二题先让学生把自己有可能写错的字词写一写，准备好后再听写，最后对照课本订正。
3、第三题如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、平静的湖水、宽阔的江面。
4、第四题〔1〕一艘崭新的游船飘荡在明亮如镜的水面上。
〔2〕漫山遍野的水池闪耀着神奇的光荣。
5、第五题比喻：把大苹果比作胖娃娃。
拟人：海棠果冲着你微笑。
夸张：金黄的柿子把树枝压弯了腰。
6、第六题〔1〕下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。
〔2〕我爷爷虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。
7、第七题〔1〕阅读全文思考蚂蚁是怎么掉进水里的，它是怎么得救的？喜鹊遇到什么困难，又是怎样得救的？〔2〕交流，反应。
〔3〕分段，注意表示时间的词有一天，过了几天第一段：〔1、2〕有一天，一只蚂蚁一不小心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。
第二段：〔3、4〕过几天，猎人到树林里打鸟，蚂蚁偷偷爬到猎人的脖子上。
当猎人瞄准喜鹊准备开枪时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，救了喜鹊。
内容总结〔1〕小学语文四年级教案——练习４教学设计之一一、教学目标1、能根据词语读准多音字鲜、冲、朝、号〔2〕2、能听写千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、假设隐假设现6个词语〔3〕3、会用有的有的有的有的和虽然但的句式写句子〔4〕4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段〔5〕3、第三题如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、平静的湖水、宽阔的江面。
四年级下册语文教案10篇范文
四年级下册语文教案10篇范文四年级下册语文教案1一、游戏导入，激发兴趣1、组织学生玩“蒙眼听声寻人”游戏。
2、引导学生谈发现和体会。
在眼睛无法发挥作用的情况下，用耳朵与其他东西配合起来，也可以发现目标。
3、导入新课。
为了发现目标，同学想出了办法，那么在漆黑的夜空中飞行觅食昆虫的蝙蝠是靠什么本领来去自如的呢?今天就让我们来继续有趣的发现之旅。
(板书课题)二、朗读课文，学习生字1、听课文朗读，注意生字的读音，标然段。
2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容3、指名讲，师生共同归纳。
4、课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢?科学家又是怎样揭开这一生物之谜呢?你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?四、深入阅读，理解课文内容。
师引导学生自学课文36自然段，谈谈自己的发现。
1、一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?都是怎样做的?试验证明了什么?2、根据课文内容填空：顺序：条件：经过：结果：证明：3、师引导学生语言训练：(1)第一次试验是在什么条件下做的?如何做的?结果怎样?证明了什么?(用一段连贯的话说一说)(2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的?(3)根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
4、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路飞行的?5、教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。
(用复合、抽动片演示，边演示边讲解)并指明三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”6、学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。
出示文字片：蝙蝠的嘴里发出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
小学语文六年级下册第四单元《练习4》教学设计
小学语文六年级下册第四单元《练习4》教学设计小学语文六年级下册第四单元《练习4》教学设计教学重难点：教学【语文与生活】解读：课标中明确指出：第三学段（5---6年段）的学生在阅读中要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。
教学建议：（一）联系上下文和生活实际选择合适的解释：：鉴jiàn1、古代的镜子。
2、照，映照。
3、可以使人警戒或仿效的事。
4、观察，审视。
5、用在书信开头称呼之后，表示请对方看信。
选择：鉴往知来（4）在解决书上的问题后，适当扩展：A借鉴（3）前车之鉴（3）光可鉴人（2）鉴别（4）台鉴（5）半亩方塘一鉴开（1）①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。
②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。
③师总结，形成自学方法。
作业布置：“返老还童”中“还”的意思（①交给原主②回报③恢复）“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。
请你选择其中的两个意思组词并造句。
教学【诵读与感悟】解读：真理篇《古今贤文》告诉我们生活、学习的道理。
全文语言风格鲜明，大多数都是对仗句式，长短相间，读来琅琅上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有朴素直率的俗语格言，集古今语言之精华，展中华文字之神韵，真不愧是汉语言文学中绚丽而多彩的瑰宝。
学生学习这样的文章，不但能丰富语汇，提高表达能力，增强语文素养，具有智育作用，而且每一句都富有哲理，耐人寻味，令人终身受惠，还具有德育作用，因此这是一篇融知识性和思想性于一体的好文章，教学中应体现以下三点基本理念：1、强调学生自主学习，培养独立阅读能力。
2、承认差异，提倡个性化阅读。
3、加深课内外联系，适度拓展。
教学建议：（一）多管齐下，理解含义。
2．小组合作，探究文意。
书读百遍，其义自现。
引导学生把已经理解的句子和小组中的伙伴共享，把不懂的提出来和大家探讨，这样可使学生之间有机会相互帮助，既能获得同伴的创新信息，又可促使多方位互动，培养合作意识和能力。
2024年四年级上册语文教案范本1
2024年四年级上册语文教案范本2024年四年级上册语文教案范本精选篇1教学背景分析三年级孩子对照一二年级的孩子正处于心理泛化阶段，积累了一定的语文经验，独立性提高了，而且中年级起着承上启下的作用：低年级以识字教学为重点中年级的教学重点要逐步向加强阅读教学转移，所以本节课我许多地方让学生充分的思考、质疑、合作、练习教学目标1、情感态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣加深学生对太阳的认识2、过程与方法通过自学、讨论，了解太阳的特点及和人类的密切关系通过朗读加深了解。
3、知识与技能学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。
了解课文在说明太阳特点时所用的方法教学重难点1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法教学活动设计（对导课、创设教学情境、教学活动组织、教师教学中须着重注意的问题、教学方法与技术运用等重要环节的设计和说明）(一)师生互动，激趣导入1、谜语引入：大屏幕出示谜语“不是吃的比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到：实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
”让学生猜猜是什么，2、引入课题：太阳3、抽学生讲一讲自己知道的有关太阳的传说4、过渡：同学们想对太阳有更全面的了解吗？今天我们就来学习第21课《太阳》。
（二）初读课文，子解大意1、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？2、学生讨论、交流后老师指名回答。
3、学生再读课文，加深理解。
（三）初步了解太阳的特点1、齐读第一部分，思考：太阳有哪些特点？找出相关语句。
2、指名回答，大屏幕出示描写太阳远、大、热的相关语句2024年四年级上册语文教案范本精选篇2教学目标：1、认读本课的8个生字以及由生字组成的新词。
2、说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、分角色朗读课文。
小学语文苏教版四年级下册《练习4》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学语文苏教版四年级下册《练习4》教师招聘面试试讲教
案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
教师引导学生围绕“今天我当家”的主题,体验不同的生活角色,选择生活中常见的说明书、分布图、选座图、统计表、漫画等“非连续性文本”内容,指导学生阅读“非连续性文本”时掌握“逐项阅读、全面观察、比较对照、重点分析、视听结合”等阅读方法,有效地解决生活中碰到的问题,培养了学生有效地捕捉信息,科学地处理信息,合理地应用信息的能力。
2学情分析
小学生的天性是求新求变,主题情境如果符合学生的心理需求,具有一定的新异性和挑战度,一定能吸引学生兴致勃勃地参与学习过程,增加阅读非连续性文本的积极性,获得更丰富多元的收获。
3重点难点
本课的教学体现了“非连续性文本”阅读指导课“通情达理”的特征。
在“情”的层面:教师在指导学生阅读非连续性文本时注重情感激发,指向问题解决;注重情景创设,找到有效策略;注重情趣荡漾,体验成功喜悦。
在“理”的层面:关注阅读对象,把握年段特点;关注阅读容量,突出教学重点;关注阅读品质,展开思维训练。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
1【导入】一、复习导入
1.请看(出示药品说明书)这个内容见过吗?这是药品说明书。
【板书:内容说明书】
2.你在哪儿见过的?(出示四年级下册练习4题目)请你轻声读一读,能代小芳回答奶奶的问题吗?刚才回答得这么好,看来你读懂了说明书【板书:任务读懂】你是怎样阅读说明书的?【板书:方法逐项阅读】
2【讲授】二、当好娱乐高手。
四年级语文下册《练习4》“处处留心”教学设计
2011年4月到永定镇中心小学进行课堂综合调研，听了王齐敏、关雄祥两位老师的两节四年级练习课，两节课内容相同，教学思路却不经相同，体现了“同课异构”。
把两位老师的教学设计提供给大家，供老师们借鉴。
教研室李建萍四年级语文下册《练习4》“处处留心”教学设计永定中心小学王齐敏教学要求：1 ．读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。
2 ．学会读懂中成药的说明书。
教学重、难点：学会读懂中成药的说明书。
教学准备：课前布置收集中成药说明书。
教学过程：一、教学“处处留心”第一部分1．师：我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。
我们吃的药分成两类：中药、西药。
今天，我们来初步认识几种中药。
2．大家对中药有什么了解？先互相交流。
指名说说自己对中药的了解。
小结：中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。
《本草纲目》中介绍多种中药的材料和功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。
３．今天，我们一起来认识书上出现的7 种中药药名。
看书，要求学生自己读一读，读准它们的音。
互读、互相纠正、再读。
（教师板书课本上七种中草药）指名读，齐读。
强调读音谁来说说我们读这七种中药时要注意什么？指名说说，全班交流。
强调：“大黄”中“大”读dài；注意“黄芩．”(qín)和“黄芪．”（q í）注意字形和读音;“白术．”中“术”读“zhú”４．师：大家对这 7 种中药有什么了解？你知道这 7 种中药有什么功效吗？５．指名说说，归纳小结。
人参和黄芪补气；大黄和黄芩清热、泻火、解毒；茯苓和白术健脾胃；川芎能活血、祛风止痛。
６．师；大家以后吃到中成药的时候，可以留心看一看说明书中有没有这几种药，对你的病情有没有作用。
过渡：接下来，我们来学习怎样看懂中成药的说明书。
二、教学第二部分1 ．自己阅读第二部分题目要求，思考奶奶的话。
指名读，指名说说对题目要求的理解。
2 ．自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你读懂了什么？有何疑问?先自己思考，然后同桌互相讨论、交流。
2024秋小学语文四年级上册核心素养教案大单元整体教学设计
①文化自信:引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大
潮的壮观，感受诗情画意的散文《走月亮》,充盈着的快乐、幸福、温馨、甜美之情。
②语言运用：通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
4.学生通读课文，尝试着用恰当的词语描述钱塘江大潮。
活动意图：采用多种方法识字，引导学生通过认识字的结构、写法等来加强他们对字的记忆。
环节三：记再读课文，把握主要内容，理清写作顺序。
教师活动：
1.学习一篇课文最好的办法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。
(1)教师范读第2 自然段。
(2)学生自读这段文字，
交流：观潮的最佳时间是什么时候?最佳地点在哪里?潮来前的
情景是怎样的?
课件出示：
学生活动：
1.学生朗读第1自然段，搜集课文相关信息。
2.学生根据自己获取的信息各抒己见。
预设1:从“自古以来”这个词语中，我知道了钱塘江大潮存在了许多年。
预设2:从“天下奇观”一词可以看出，钱塘江大潮是奇特的、世间少见的景观。
(6)边读边想象画面，说
说你读了这两段文字，对钱塘江大潮有了怎样的新认识?
学生读第3～4自然段，
想象画面，并描述头脑中想象的画面。
4.请学生读最后一个自然
(6)学生边朗读课文第3～4自然段，边想象画面。
预设：读了文字，我能想象出大潮由远而近，逼近人们。一开始，大潮只是像一条白
线，然后逐渐拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡荡，气势磅礴，震撼人心。
2.指名学生汇报从课文中获得的信息。
部编版(人教版)小学语文四年级下册全册教案(完整版
部编版语文四年级下册教学设计1、古诗三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。
(板书诗题,齐读诗题。
读写“宿”字。
“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。
)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。
诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。
)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。
因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。
你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文。
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。
在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
3.朗读节奏。
(出示朗读的节奏)篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。
5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。
诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。
(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。
苏教版四年级上册的语文教案
苏教版四年级上册的语文教案教案反应出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动进程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
下面作者给大家带来苏教版四年级上册语文教案，方便大家学习。
苏教版四年级上册的语文教案1教学目标：【知识目标】认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧光辉、水天一色”等词语。
了解“总—分—总”的文章结构。
【能力目标】有感情地朗诵课文;知道课文内容，积存好的语段。
了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。
【情感目标】体会岳阳楼风景的优美，了解为何人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的乐趣，激发民族自豪感。
教学重点：掌控本课生字的音、形、义;有感情地朗诵课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。
教学难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。
教具准备：小黑板、生字卡片。
教学内容:有感情地朗诵课文;了解按游玩顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学重点:有感情地朗诵课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼风景的优美。
教学难点:学习按游玩顺序进行描写的写作方法。
教具准备:课件。
教学进程:一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。
二、再读全文，理清结构1、默读课文，想想人们为何称岳阳楼为“江南第一楼”?讨论，交换：由于岳阳楼有“浩渺的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。
2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?三、美读鉴赏，融入文境1、小组学习。
你最爱好岳阳楼的什么景点?挑选一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。
2、浏览、交换“楼阁”部分。
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案(精选6篇)
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是爱岗的小编帮大伙儿整理的小学语文四年级上教案（精选6篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
小学语文四年级上册教学设计篇一一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。
3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。
二、教学重难点：了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。
三、教学过程：（一）揭题导入：1、板书：（1）住宅；（2）学生说说生活中的住宅是什么样的。
2、再板书：（1）电脑；（2）学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。
请同学们带着疑问阅读课文。
（二）初读课文，了解内容：1、自读课文：边读边思考刚才的问题。
注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、简单说说你解决了哪些问题？3、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？（三）细读探讨，想象表达：1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。
(填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。
)2、交流汇报：教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。
3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？4、齐读较后一段。
5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。
6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸：1、多媒体出示：某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得较佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。
部编版四年级上册语文教案(优秀8篇)
部编版四年级上册语文教案（优秀8篇）四年级语文教学设计篇一教学目标：知识与能力目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
情感态度与价值观体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。
教学重点：运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学难点：在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的'能力。
教学准备：多媒体课件、表格卡片。
学情分析：小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。
能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。
设计理念：本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。
文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。
课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种。
种困难的故事。
纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。
“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。
学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。
提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。
方法策略：以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。
教学流程：(一)、情境导入通过创设情境“遇到下面几种情况，你会有什么感受？”外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时？;漆黑的夜晚，你需要一个人回家时？;当学习遇到难题时？;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。
苏教版小学语文四年级上册第四单元教学单元目标设计
苏教版小学语文四年级上册第四单元教学设计一、单元教材分析：本单元共三篇文章，一篇习作和一篇练习。
《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。
文章充满神奇现象，语言优美；《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯实行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是讲挑水工利用“破损的水罐”渗水的特点形成的美好的景象，阐明了世上每一件东西都有它的存有价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。
《习作4》借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。
《练习4》安排了五项内容，其中处处留心和口语交际是训练重点。
二、单元教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，背诵课文部分段落；能分角色朗读课文。
2、学会本单元29个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文的主要内容，了解神话故事想象丰富的特点，理清课文脉络。
4、学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。
5、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法。
6、在对课文语言的朗读品味中，感受中华民族的传统美德，树立准确的人生价值观，吸收外国的优秀文化，了解英雄壮举，感受伟大的献身精神和为民造福的精神，受到情感熏陶。
7、引导学生自主阅读合作探究，培养学生合作探究的精神。
三、教学重、难点：1、练习有感情地朗读课文，熟读成诵部分段落，能复述课文，分角色朗读课文。
部编版四年级上册语文教学设计全册教案及教学反思
部编版四年级上册语文教学设计及教学反思1《观潮》教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。
【情感、态度与价值观】培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：重点：理解课文中描写潮来之时的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。
难点：感受大潮的神奇、壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。
学生：课前搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入“八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。
当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)二、初步感知1．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。
2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。
观潮(cháo)笼罩(lǒnɡzhào)薄雾(báo)横贯(ɡuàn)若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。
人山人海：形容人聚集得非常多。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
山崩地裂：崩，倒塌。
裂，裂开。
本课形容声音很大。
漫天卷地：天和地随风浪翻卷。
本文形容波涛无边无际地涌来，随着风浪翻滚的情景。
3．学生默读课文，明确以下内容。
(1)课题中的“潮”指的是哪里的潮？明确：“潮”指的是钱塘江大潮。
(2)“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？明确：前者指看到的景象，后者是看的意思。
三、初读课文，整体感知1．梳理文章结构。
(1)请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。
人教版四年级语文教案
人教版四年级语文教案教案是连接学与教的理论和教学实践的桥梁学科，是运用系统方法分析教学中的问题，寻觅最佳解决方案的基本理论与方法。
下面作者给大家带来关于人教版四年级语文教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级语文教案1《步行18里》第一课时教学目标：1.认识7个字，会写10个生字。
2.能正确流利地朗诵课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3.让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：认识7个字，会写10个生字。
教学难点：初步让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学进程：一、了解版块特点。
1.今天，我们要学习一个新的版块---体验真诚(板书)。
2.你对真诚是怎样知道的?揭示课题：步行18里。
二、初读课文：1.师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
2.汇报字音：“吾”字需要正音，不能读成“w ”，在日常生活中，很多人把这个字音读错了，这一点必须强调;“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示;3.根据预习，在小组内交换预习情形。
4.全班交换：自主解决生字。
5.交换其他预习内容，质疑。
三、再读课文：1.小组内用自己爱好的方式再读课文。
读准字音。
2.概括文章主要内容：3.理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。
板书设计：步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮第二课时教学目标：1.认识7个字，会写10个生字。
2.能正确流利地朗诵课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3.让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：学会和课文中的人物对话。
教学难点：让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学进程：一、回想课文：1.昨天我们学习了《步行18里》这篇课文，谁能概括文章的主要内容?2.这节课连续学习《步行18里》，板书课题。
二、分析课文：1.在课文中一共显现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
苏教版小学语文一年级练习4教学计划(三课时)
练习4（第一课时）教学设计大官庄小学梁萌【教材说明】本次练习安排了6个板块。
内容包括看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、做做读读、读读背背、口语交际等。
学用字词句和口语交际是训练重点。
【教学时间】三课时。
第一课时看清笔顺，学用字词句。
【教学目标】知识能力目标：1、复习巩固本单元的生字。
能说出他们的笔画和笔顺，并按笔顺规范写字。
2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
过程和方法目标：1、养成学生正确的书写习惯。
2、认图、读词语，在说中体悟有关（排比）句式。
情感态度价值观目标：1、初步培养学生对汉字的喜爱之情。
2、让学生初步感受汉语言文字的魅力。
【教学重难点】教学重点：学用字词句。
教学难点：学用字词句，在说中体悟有关句式。
【教学过程】课前预习1、能认清并按笔顺规范书写识字4至识字6的生字；2、借助拼音读读、做做、说说，体悟排比句式。
一、看清笔顺（一）识字4生字1、看图课件出示识字4的背景图片。
师：“是小朋友们在野外采集昆虫标本，你们还记得有什么昆虫吗？”【预设：生：“牛，蚂蚁，蟋蟀……”】师：“同学们真棒！那么今天我们就来复习一下在识字4里学过的生字。
”2、看看读读课件出示学生用书106页练习四“看清笔顺”第一组的生字。
请学生自读第一组的6个生字。
同桌交流生字的笔画和笔顺。
3、一起写一写师：“同学们刚刚看了这些生字的笔画和笔顺，现在请同学们伸出你的小手指，我们一起按照正确的笔顺写一写。
”课件依次出现“天”“牛”“田”“虫”“蚁”“蚂”的flash动画，师生一起写一写，一边写一边说。
例：“天”师生：“天，横，横，撇，捺。
一共有4画。
”（伸出手指在空中按照笔顺写，边写边说。
）【预设：“虫”的第五笔学生可能写成“横”，应该是“提”，教师在这个字的flash动画中强调这一笔。
】4、考一考师：“同学们都写的非常棒，接下来老师要考考你们。
”请几名同学起来，教师指字，学生按顺序说说这个字的笔顺和笔画。
部编四年级上册(统编)语文教案全册(完美版)
1、观潮新课教学二、检查预习情况1、检查生字卡片。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：m èn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、初读感知。
1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
四、再读课文，理清段落。
1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。
再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
2．请按作者观潮的过程给课文分段：第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。
第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。
课堂小结拓展延伸五、合作交流，反馈检查。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
膀，来感受大自然创造的奇异景象。
新课教学二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】篇一：四年级下册语文教案篇一教学设计教学要求1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．默读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。
教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、出示预习提纲二、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
三、检查读课文。
指名读文。
四、展示汇报，交流成果1．同桌互相读课文，检查识字情况。
2．指名读生字新词，正音。
认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会3、分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。
4．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。
后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。
至今，麋鹿总数估计已逾千头。
5、理清文章脉络。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
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一、教学目标
1、能根据词语读准多音字鲜、冲、朝、号。
2、能听写千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现6个词语。
3、会用有的有的有的有的和虽然但的句式写句子；能照样子扩写句子，把句子写具体；能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写具体的方法。
4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段。
二、课时安排2课时
三、教学设计
1 / 4
1、第一题
读准多音字的读音，了解多音字的意思。
新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃
2、第二题
先让学生把自己有可能写错的字词写一写，准备好后再听写，最后对照课本订正。
3、第三题
如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、平静的湖水、宽阔的江面。
4、第四题
（1）一艘崭新的游船飘荡在明亮如镜的水面上。
（2）漫山遍野的水池闪耀着神奇的光彩。
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5、第五题
比喻：把大苹果比作胖娃娃。
拟人：海棠果冲着你微笑。
夸张：金黄的柿子把树枝压弯了腰。
6、第六题
（1）下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。
（2）我爷爷虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。
7、第七题
（1）阅读全文思考蚂蚁是怎么掉进水里的，它是怎么得救的？喜鹊遇到什么困难，又是怎样得救的？
3 / 4
（2）交流，反馈。
（3）分段，注意表示时间的词有一天，过了几天
第一段：（1、2）有一天，一只蚂蚁一不小心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。
第二段：（3、4）过几天，猎人到树林里打鸟，蚂蚁偷偷爬到猎人的脖子上。
当猎人瞄准喜鹊准备开枪时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，救了喜鹊。