精品课件 高考语文亡人逸事课件
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亡人逸事ppt实用课件16
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
车。
赏析：“盯”说明妻子很想知道自己未
来的丈夫是什么样子的，同时又有点气 愤，怎么可以在结婚之前过来看她。 “跳”、“走”、“钻”形象地写出了 妻子十分害羞，腼腆。
细节3：“你明天叫车来接我吧，我
不能这样跟着你走。”——妻子的语 言。
赏析：这个细节说明妻子的礼教观念很重，不肯
单独跟着丈夫走。但是作者没有贬义，反而通过 这样一个让人忍俊不禁的细节表现出妻子的朴实。
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
请同学们快速浏览全文，回答以 下问题：
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
车。
赏析：“盯”说明妻子很想知道自己未
来的丈夫是什么样子的，同时又有点气 愤，怎么可以在结婚之前过来看她。 “跳”、“走”、“钻”形象地写出了 妻子十分害羞，腼腆。
细节3：“你明天叫车来接我吧，我
不能这样跟着你走。”——妻子的语 言。
赏析：这个细节说明妻子的礼教观念很重，不肯
单独跟着丈夫走。但是作者没有贬义，反而通过 这样一个让人忍俊不禁的细节表现出妻子的朴实。
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
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高中语文亡人逸事ppt12 苏教版精品课件
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
朱自清《背影》 我看见父亲……蹒跚地走到铁道
边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。
动作细节（“蹒跚”、“慢”、“探身”、“手 攀”、“上缩”、“努力”），极力勾绘出父亲 行动艰难时的背影。正是这个“背影”，反映了 父亲送子远行的困顿；这“背影”中凝聚了父亲 对儿子深挚的爱,也正是这个“背影”，激起了作 者从未有过的感激、怜爱之情。
十年生死两茫茫，不思量，自 难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵 使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜里幽梦忽还乡。小轩窗，正 梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料 得年年肠断处，明月夜，短松冈。
孙犁：内敛克制 ——老年丧偶 苏轼：尽情宣泄 ——中年丧妻
作业： 选择你所熟悉的一个人，运用
细节描写的手法对其进行介绍。 文章要力求写出感染力。
《欧也妮·葛朗台》 （葛朗台快要死了）神甫 把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣 像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手 里，这一下最后的努力送了他的命。
这个“抓”十字架的动作细节，传神且 寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成了 “黄金”，于是不要命地“抓”了起来。见 钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正 教义!在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是 不占地位的。这个细节形象地勾勒出葛朗台 贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。
朱自清《背影》 我看见父亲……蹒跚地走到铁道
边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。
动作细节（“蹒跚”、“慢”、“探身”、“手 攀”、“上缩”、“努力”），极力勾绘出父亲 行动艰难时的背影。正是这个“背影”，反映了 父亲送子远行的困顿；这“背影”中凝聚了父亲 对儿子深挚的爱,也正是这个“背影”，激起了作 者从未有过的感激、怜爱之情。
十年生死两茫茫，不思量，自 难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵 使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜里幽梦忽还乡。小轩窗，正 梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料 得年年肠断处，明月夜，短松冈。
孙犁：内敛克制 ——老年丧偶 苏轼：尽情宣泄 ——中年丧妻
作业： 选择你所熟悉的一个人，运用
细节描写的手法对其进行介绍。 文章要力求写出感染力。
《欧也妮·葛朗台》 （葛朗台快要死了）神甫 把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣 像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手 里，这一下最后的努力送了他的命。
这个“抓”十字架的动作细节，传神且 寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成了 “黄金”，于是不要命地“抓”了起来。见 钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正 教义!在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是 不占地位的。这个细节形象地勾勒出葛朗台 贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。
《亡人逸事》ppt课件
知识点与考点归纳
重要字词解释及用法举例
悼亡
沧桑
缅怀
遗事
悼念亡者，表达哀思之 情。
形容世事变迁，人事沧 桑。
追念、回忆已故之人。
遗留下来的事迹或故事 。
修辞手法鉴赏与运用
01
02
03
04
比喻
通过比喻手法，将抽象的情感 具体化，使读者更易理解。
排比
运用排比句式，增强语言气势 ，表达强烈情感。
拟人
将非人的事物赋予人的特征， 使其形象更加生动。
03
《挪威的森林》
村上春树的小说代表作之一，以独特的笔触描绘青春期的迷茫和孤独，
展现人性的脆弱和生命的无常。与《亡人逸事》相比，具有更加现代和
跨文化的视角。
05
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题
亡人逸事的背景和主题是什么？
通过提问引导学生回顾课文内容，加深对作品背景和主题的理解。
文中描绘了哪些人物形象？各有什么特点？
作品风格
孙犁的作品以清新、优美、诗意盎然著称，善于通过细腻入微的描写展现人物 内心世界和美好情操。他的作品多取材于农村生活，具有浓郁的乡土气息和人 情味。
《亡人逸事》创作背景
创作时间
《亡人逸事》是孙犁在20世纪80年代创作的一篇散文。
创作背景
文章通过回忆亡妻生前的一些生活小事，从真实的生活细节的回忆着笔，融写事 抒情于一炉，悼亡妻与对生活的感激之情交织在一起，表达了对亡妻的深切怀念 之情。
《荷塘月色》
同样是朱自清的散文，以 细腻的笔触描绘荷塘月色 的美景，抒发对自然的热 爱之情。
《我与地坛》
史铁生的代表作之一，通 过对地坛的描述和与地坛 的情感联系，展现对生命 和存在的深刻思考。
重要字词解释及用法举例
悼亡
沧桑
缅怀
遗事
悼念亡者，表达哀思之 情。
形容世事变迁，人事沧 桑。
追念、回忆已故之人。
遗留下来的事迹或故事 。
修辞手法鉴赏与运用
01
02
03
04
比喻
通过比喻手法，将抽象的情感 具体化，使读者更易理解。
排比
运用排比句式，增强语言气势 ，表达强烈情感。
拟人
将非人的事物赋予人的特征， 使其形象更加生动。
03
《挪威的森林》
村上春树的小说代表作之一，以独特的笔触描绘青春期的迷茫和孤独，
展现人性的脆弱和生命的无常。与《亡人逸事》相比，具有更加现代和
跨文化的视角。
05
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题
亡人逸事的背景和主题是什么？
通过提问引导学生回顾课文内容，加深对作品背景和主题的理解。
文中描绘了哪些人物形象？各有什么特点？
作品风格
孙犁的作品以清新、优美、诗意盎然著称，善于通过细腻入微的描写展现人物 内心世界和美好情操。他的作品多取材于农村生活，具有浓郁的乡土气息和人 情味。
《亡人逸事》创作背景
创作时间
《亡人逸事》是孙犁在20世纪80年代创作的一篇散文。
创作背景
文章通过回忆亡妻生前的一些生活小事，从真实的生活细节的回忆着笔，融写事 抒情于一炉，悼亡妻与对生活的感激之情交织在一起，表达了对亡妻的深切怀念 之情。
《荷塘月色》
同样是朱自清的散文，以 细腻的笔触描绘荷塘月色 的美景，抒发对自然的热 爱之情。
《我与地坛》
史铁生的代表作之一，通 过对地坛的描述和与地坛 的情感联系，展现对生命 和存在的深刻思考。
亡人逸事ppt19 课件
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应 不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠 断处，明月夜，短松冈。
作家孙犁生活照
文章分成四部分，写了亡人哪些逸事？ 这些逸事表现了妻子怎样的性格？
缘定 相识 持家 临终
娇惯的女儿 坚强的妻子 景
❖ 1970年4月15日，孙犁的妻子因病 去世，时年61岁。这给在文革中历 经屈辱劫难的孙犁带来雪上加霜的 打击。12年后，文艺界表现个人情 感内容的作品开始出现，作者借此 东风，以深情的笔墨写下了《亡人 逸事》，抒发了对亡妻的挚情。
孙犁女儿的回忆
父亲对妻真诚如一。他不摆一个名作家的 架子，关心她尊重她体贴她帮助她，从没虚 的没假的，工资、稿酬都一分不剩地交给她。 他们性格互补，又能相互宽容。父亲对母亲 不仅从无挑剔指责，也从未因文化上的巨大 差距而生轻视之心。有时，父亲像个和蔼的 老师，教母亲认几个简单的字，给她讲几句 有关夫妻情分的古诗，或讲一两个文学名著 的典故。母亲笑吟吟地听着，有时我也跟着 一块儿听。
亡 人逸 事
孙犁
❖亡人：指死者。本文指妻子。
❖逸事（轶事）：世人不大知 道的关于某人的事迹，多指 不见于正式记载的事。
❖写人记事的回忆性 散文
经典细节
❖ 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰 去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身 又看着豆，自己摇摇头说：“不多不多！多乎 哉？不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。 ——穷酸、迂腐
❖情真，人美 ❖事真，意美
❖成语
❖青梅竹马 ❖秦晋之好 ❖相敬如宾 ❖夫唱妇随 ❖琴瑟和谐 ❖伉俪情深
两小无猜 凤凰于飞 举案齐眉 白头偕老 比翼双飞 天作之合
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠 断处，明月夜，短松冈。
作家孙犁生活照
文章分成四部分，写了亡人哪些逸事？ 这些逸事表现了妻子怎样的性格？
缘定 相识 持家 临终
娇惯的女儿 坚强的妻子 景
❖ 1970年4月15日，孙犁的妻子因病 去世，时年61岁。这给在文革中历 经屈辱劫难的孙犁带来雪上加霜的 打击。12年后，文艺界表现个人情 感内容的作品开始出现，作者借此 东风，以深情的笔墨写下了《亡人 逸事》，抒发了对亡妻的挚情。
孙犁女儿的回忆
父亲对妻真诚如一。他不摆一个名作家的 架子，关心她尊重她体贴她帮助她，从没虚 的没假的，工资、稿酬都一分不剩地交给她。 他们性格互补，又能相互宽容。父亲对母亲 不仅从无挑剔指责，也从未因文化上的巨大 差距而生轻视之心。有时，父亲像个和蔼的 老师，教母亲认几个简单的字，给她讲几句 有关夫妻情分的古诗，或讲一两个文学名著 的典故。母亲笑吟吟地听着，有时我也跟着 一块儿听。
亡 人逸 事
孙犁
❖亡人：指死者。本文指妻子。
❖逸事（轶事）：世人不大知 道的关于某人的事迹，多指 不见于正式记载的事。
❖写人记事的回忆性 散文
经典细节
❖ 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰 去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身 又看着豆，自己摇摇头说：“不多不多！多乎 哉？不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。 ——穷酸、迂腐
❖情真，人美 ❖事真，意美
❖成语
❖青梅竹马 ❖秦晋之好 ❖相敬如宾 ❖夫唱妇随 ❖琴瑟和谐 ❖伉俪情深
两小无猜 凤凰于飞 举案齐眉 白头偕老 比翼双飞 天作之合
亡人逸事课件.
作者也赞同天作之合，感谢天，实际上是感谢 妻子。
2021/7/18
◆“我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯 了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面， 钻进了一辆轿车。”
“盯”、“跳”、“走”、“钻”等动作描写极其生 动的刻画出了未婚妻腼腆害羞的神情姿态。一个“盯” 字，就把一个受着礼教束缚的姑娘意外见到未婚夫时， 那种又羞又嗔，腼腆而又多情的心理刻画的淋漓尽致 。
◆结婚多年后她回娘家，作者路过她娘家，叫 她顺便一同回家，她却严肃的说：“你明天叫 车来接我吧，我不能这样跟你走。”
此细节让人忍俊不禁，突出了妻子作为一个农村劳动 妇女浓重的礼教观念，表现了她的质朴。
2021/7/18
◆她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，
沾了满身土，北瓜也滚了满地。她站起来哭了。
• 2、她待我太好，帮助太大了。她在生活上 ……第二源泉。
• 3、我们结婚四十年，我有许多事情，对不 起她，可以说她没有一件事情是对不起我 的。在夫妻情分上，我做得很差。
§
——感激、愧疚、自责、思念、爱
2021/7/18
2021/7/18
孙犁夫妇生活照 2021/7/18
孙犁的妻子没有什 么文化，是位普通的家 庭主妇。虽是旧式婚姻 ，但他们二人相濡以沫 ，走过了漫长的40多年 人生路。这期间包括抗 日战争、解放战争、建 国初期和“文革”。在 风风雨雨的日子里，夫 妻不离不弃，孙犁说她 “情义兼顾”，1970年 4月15日 ，妻子因糖尿 病逝世。
2021/7/18
题亡人遗照 孙犁
一落黄泉两渺茫， 魂魄当念旧家乡。 三沽烟水笼残梦， 廿年嚣尘压素妆。 秀质曾同兰菊茂， 慧心常映星月光。 老屋榆柳今尚在， 摇曳秋风遗念长。
2021/7/18
◆“我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯 了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面， 钻进了一辆轿车。”
“盯”、“跳”、“走”、“钻”等动作描写极其生 动的刻画出了未婚妻腼腆害羞的神情姿态。一个“盯” 字，就把一个受着礼教束缚的姑娘意外见到未婚夫时， 那种又羞又嗔，腼腆而又多情的心理刻画的淋漓尽致 。
◆结婚多年后她回娘家，作者路过她娘家，叫 她顺便一同回家，她却严肃的说：“你明天叫 车来接我吧，我不能这样跟你走。”
此细节让人忍俊不禁，突出了妻子作为一个农村劳动 妇女浓重的礼教观念，表现了她的质朴。
2021/7/18
◆她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，
沾了满身土，北瓜也滚了满地。她站起来哭了。
• 2、她待我太好，帮助太大了。她在生活上 ……第二源泉。
• 3、我们结婚四十年，我有许多事情，对不 起她，可以说她没有一件事情是对不起我 的。在夫妻情分上，我做得很差。
§
——感激、愧疚、自责、思念、爱
2021/7/18
2021/7/18
孙犁夫妇生活照 2021/7/18
孙犁的妻子没有什 么文化，是位普通的家 庭主妇。虽是旧式婚姻 ，但他们二人相濡以沫 ，走过了漫长的40多年 人生路。这期间包括抗 日战争、解放战争、建 国初期和“文革”。在 风风雨雨的日子里，夫 妻不离不弃，孙犁说她 “情义兼顾”，1970年 4月15日 ，妻子因糖尿 病逝世。
2021/7/18
题亡人遗照 孙犁
一落黄泉两渺茫， 魂魄当念旧家乡。 三沽烟水笼残梦， 廿年嚣尘压素妆。 秀质曾同兰菊茂， 慧心常映星月光。 老屋榆柳今尚在， 摇曳秋风遗念长。
亡人逸事精品PPT优质课件
的文化了。经过这种文化的陶冶，连苦难和沧桑都会显出平
和的美丽，只是这种文化，我们几乎已难企及。
2020/12/6
13
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
孙晓玲《摇曳秋风遗念长》 6
母亲对父亲的好是一言难尽的。孩童时，我留着齐 眉穗儿，梳着独角辫儿，父亲在山西路宿舍小木桌前 吃饭的时候，我专门爱站在他身后给他“梳小辫儿”， 父亲虽没生气，母亲总是急忙哄我到外面去玩，生怕 影响父亲吃饭。最让人感动的是，有时母亲干脆歪着 头在一边看着父亲吃。父亲很知足自己的写作环境， 从不为生活用品四处去买东西，都是母亲张罗。可母 亲出门买菜他总是惦记着，下雨下雪天就叮嘱别滑着， 天冷刮风就叮嘱穿暖和点别感冒，看见母亲头发长了， 父亲就说：“来，我给你铰铰。”他小心翼翼剪得很 齐。母亲要是“有个不耐烦儿（家乡话有病的意 思）”，他就急着请名医诊治，亲自端水递饭并请她 娘家人来照顾，一切安排得仔仔细细、妥妥当当。
一直到现在，在从不装修的住处，父亲睡了多年已 开裂的木板床上，铺的仍是我母亲给他缝制的两床厚 厚实实的棉布褥子，中间夹着一条我送给父亲的新褥 子，伴着父亲度过了自甘寂寞冷清孤寂的衰暮之年。 我母亲亲手纺织的“紫花布”，父亲在战争年代给我 母亲买的日本丝头巾（后来做了包袱皮儿），父亲都 一直细心保存，不忍丢弃。
2020/12/6
孙晓玲《摇曳秋风遗念长》8
1994年春节，我照例去看望父亲，一进门，父亲 就递给我一张当天的《天津日报》，很激动地大声说： “小玲，你看看这个！是你葛文阿姨写的，写得好啊！ 这些年来写我的人很多，可没有人写写她。写得好！ 我看了，不但没难过，还高兴呐！”有人写了妻子， 父亲感到了宽慰，大病初愈，清癯瘦弱的父亲拄着拐 杖，立在屋中一口气说了那么多话，这在平日并不多 见。
【高中语文】亡人逸事ppt精品课件21
能这样跟着你走。”
礼教观念重，传统、矜持、朴实
第三部分
细节4：我从外面回来，看到她的大拇指
因推机杼变了形，又粗又短，指甲也短了。
表现纺线织布的辛劳。 将妻子吃苦耐劳的品质写得具体可感。
细节5：每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，
来回在炕下走。
表现慈母的爱。关爱孩子、无私奉献。
第四部分
细节6：
情到深处，再华丽的语言都是苍白无力的。唯 有真实的细节和质朴平淡的语言，才能留给读 者无尽的遐思和回味。
拓展阅读
江城子· 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量（liáng），自 难忘（wáng）。千里孤坟，无处话凄凉。纵 使相逢应不识，尘满面，鬓(bì n)如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾 无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月 夜，短松冈。
2、从文中看，妻子这一生给作者带来了什么？ 作者对妻子的情分又怎样？孙犁对妻子表达了 怎样的感情?
生活上的照顾、创作上的灵感、语言上的源
泉 “我们结婚四十年，我有许多事情，对不起 她。…在夫妻的情分上，我做得很差。” 孙犁对妻子的感情是颇为复杂的。愧疚之情、 感激之情、珍爱之情都有，但起主导作用的 应该是亲情。
整体感知
1、请用一个词语概括“亡人”给你的
总印象。
贤妻良母
2、快速阅读课文，给每一个片段加一个小标
题，各用四个字。
天作之合
看戏相亲
勤劳持家 临终诀别
鉴赏细节
本文有许多细节描写，请用圈点法找 一找。并谈谈你从中感悟到妻子怎样的性 格。
细节描写
是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘，使读者“如见 其人”“如睹其物”。它能使人物性格丰满， 活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真 实性。主要的细节描写有语言、动作、肖像、 心理、场景等。
【高中语文】亡人逸事ppt精品课件16
细节1：她点头笑着说：“真不假，什
么事都是天定的。假如不是下雨，我就 到不了你家里来！”
赏析：雨天的相遇本来只是一种偶然，
但是在亡妻的口中，在作者的笔下却有一 种神秘的色彩。这说明妻子对这段姻缘十 分看重，对丈夫的依恋都体现在这句话里。 而对于作者，与其说感激上天不如说感激 妻子给自己带来的关爱与安慰。
细节2：我看到站在板凳中间的那个
姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳 下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿 车。
赏析：“盯”说明妻子很想知道自己未
来的丈夫是什么样子的，同时又有点气 愤，怎么可以在结婚之前过来看她。 “跳”、“走”、“钻”形象地写出了 妻子十分害羞，腼腆。
细节3：“你明天叫车来接我吧，我
作家孙犁生活照
作家孙犁夫妇生活照
《亡人逸事》可以分为四个部分，请同 学们为这四个部分加上小标题。
天作之合：回忆自己和妻子是怎么结婚的 初次见面：写了自己和妻子第一次见面时候的情景
勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯的女儿变成吃苦 耐劳的妻子与母亲 临终痛别：“总其一生”，写自己无尽的哀思
请同学们快速浏览全文，回答以 下问题： （1）找一找作者在写亡妻的过程 中谢了哪些“不太使人伤感的片 段”； （2）深入挖掘一下这些细节描写， 想一想，这些逸事分别反映了亡人 怎样的性格特点； （3）其中又融入了作者怎样的感 情？
★通过上面的细节分析，请你概括一
下，作者的亡妻是一个怎样的人？
▲朴实、善良，具有中国传统美德
的贤妻良母。
作者用细腻的笔触，生活化的语言向我们描绘除 了这样一个具有中国传统女性人性美的妻子的形象， 那么作者自己对妻子又怀有怎样复杂的情感呢？
★依恋：即使自己的妻子是一个不识字的农村 妇女，但是作者仍然深爱自己的妻子，并认为 妻子是自己创作灵感的来源。
亡人逸事ppt实用课件15
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
结尾写亡妻临终前惦念着丈夫为自己买过两丈 花布一事，这一细节描写，说明什么？
两句看似平常的答话，将夫 妻恩爱之情写到极至。可见，两 丈花布带给妻子多少甜蜜而温馨 的回忆，以至临终前都念念不忘。 作者平淡的叙述中，分明让人感 到欲哭无泪的伤痛。
读最后一句话， 你能看到怎样的女性形象？
“幸福的笑容”这一细 节，像浮雕般印在作者心中， 使读者看到了一个辛劳一生、 温柔善良却又不乏坚强的中 国妇女形象。
动作描写， 动传神地刻画了未婚妻 深情而腼腆的神情、姿态。
“你明天叫车来吧，我不能这样跟着你 走。”我只好一个人走了。
细节描写， 突出妻子浓重的礼教观念， 表现她质朴的本性。
第三段主要写了什么？
写妻子如何从一个娇惯的女儿 变成一个吃苦耐劳的人妻和母亲。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
结尾写亡妻临终前惦念着丈夫为自己买过两丈 花布一事，这一细节描写，说明什么？
两句看似平常的答话，将夫 妻恩爱之情写到极至。可见，两 丈花布带给妻子多少甜蜜而温馨 的回忆，以至临终前都念念不忘。 作者平淡的叙述中，分明让人感 到欲哭无泪的伤痛。
读最后一句话， 你能看到怎样的女性形象？
“幸福的笑容”这一细 节，像浮雕般印在作者心中， 使读者看到了一个辛劳一生、 温柔善良却又不乏坚强的中 国妇女形象。
动作描写， 动传神地刻画了未婚妻 深情而腼腆的神情、姿态。
“你明天叫车来吧，我不能这样跟着你 走。”我只好一个人走了。
细节描写， 突出妻子浓重的礼教观念， 表现她质朴的本性。
第三段主要写了什么？
写妻子如何从一个娇惯的女儿 变成一个吃苦耐劳的人妻和母亲。
【高中语文】亡人逸事ppt精品课件23
真实的细节描写是丰富情 节、增强艺术感染力，使人物 性格生动、突出的手段之一。 离开细节去刻画人物，只能塑 造出没有灵魂的偶像。
孩子吃完豆，仍然不散，眼睛 都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开 五指将碟子罩住，弯下腰去说道： “不多了，我已经不多了。”直起 身又看着豆，自己摇摇头说：“不 多不多！多乎哉？不多也。”于是 这群孩子在笑声里走散了。 ——迂腐、穷酸
评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相 思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
如何运用细节来刻画人物形象呢？
1、选 4、巧妙运用修辞
• 惟有细节将组成作品的价值。 ——【法】巴尔扎克《个人生活场景后记》 • 我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好 的生活的网，那么细节就是网中结点。 ——【苏联】阿托尔斯泰《感觉视点结构》 • 就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情刻画出 人的性格。 ——【英】塞斯迈尔斯《自助论 》 • 细节有两个作用：一是“推微知著”，从小处看到大的 意义，也就是能看到事物的苗头；一是“搜间传神”， 搜求一般人不注意处，即找到好的细节，把它写出来， 起到传神写照的作用。 ——周振甫《文章例话》
1、初次见面——用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚 外面，钻进了一辆轿车。 2、结婚多年——她严肃地说：“你明天叫车来接我吧，我不能 这样跟着你走”。 3、回家诉苦——她颇以为苦。回到娘家，曾向父亲哭诉 4、背瓜遭遇——她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重， 把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。她站起来 哭了。 5、两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指 甲也短了。 6、对孩子的爱——整夜抱着，来回在炕下走。 7、两丈花布——临终之前，还提起这一件小事。久病的脸上， 展现了一丝幸福的笑容。
《亡人逸事》共23页PPT
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
《亡人逸事》
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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• 当然，说是由着学生“性子”阅读，并不等于放任自流。阅读进 度，专题选定，材料收集等等都要由教师精心策划，最终要求 学生形成阅读专题论文或总结(字数大约为2500字)。否则，阅 读会成为“放羊式”阅读，高兴而起，无果而终。
• 二、教师指导探究性阅读
• 高中生面对的是高考，所以其阅读就不免带有有很强的功利性 。学生要实现高考的理想，光靠个性阅读是不够的，还必须建 立阅读层次序列。所以，高二学年教师的指示范围阅读是非常
你身在（那）他乡住有人在牵挂 你回到（那）家里边有人沏热茶 你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪 你露出（那）笑容时有人乐开花
啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命
给我一个家 啊，不管你多富有
无论你官多大 到什么时候也不能忘
咱的妈
思考
• 为什么我对妻子付出的那么少，而她 却愿意付出那么多？Fra bibliotek第一部分
结婚以后，她跟我学认字，我们的洞房 喜联横批，就是“天作之合”四个字。她 点头笑着说：
“真不假，什么事都是天定的。假如不 是下雨，我就到不了你家里来！”
第二部分
用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走 到照棚外面，钻进了一辆轿车。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫， 不思量， 自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
• 1、策略之一：选择阅读
• “人生有涯知无涯”，如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读，无疑 也会收效甚微。果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物 ，他嗜书如命，什么书都读。结果，由于他毫无选择、毫无目标地阅读 ，最终还是一事无成。
• 因此，我们要指导中学生读第一流学者写的书，才能够收到事半功倍的 读书效果。
• 所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家 、学者。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。
• 2、策略之二：时间巧安排
• 中学生的学习任务是比较繁重的。除进行课堂学习、课前课后的预习、 复习和完成作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野， 拓宽知识面，还必须巧妙地安排阅读时间。在平时要善于利用课余之后 点滴零星时间阅读，积少成多。写下皇皇巨著《物种起源》的生物学家 达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”在寒暑 假、节假日，同学们可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书 ，读好书。
思考
• 作者为什么会写这篇文章？
思考
• 这一部分是作者写这篇文章的缘起， 那为什么作者不把这一部分内容放在 文首？
思考
• “因此，选择一些不太使人感伤的断片，记 述如上。已散见于其他文字中者，不再重 复。就是这样的文字，我也写不下去了。” 作者说“写不下去了”，为什么还要往下 写？
思考
• 前文写妻子的付出，主要体现在哪一 部分？
• 高中语文教学方法
• 1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训 练。
• 2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基 本的语言修辞意识。
• 3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写 出700字左右的文章。
• 4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
• 3、策略之三：展示读书笔记，考察阅读效果
• 做读书笔记是最能反映学生课外阅读量和阅读效果的一种形式。每学期 一次的笔记展示既可促进学生形成良好的阅读习惯，又可以让学生相互
• 3浅谈高中语文的教学方法
• 一、个性爱好探究性阅读阶段
• 这一阶段适用于高一学年，主要讲阅读个性。也就是说要从学 生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围、角度和思路 等方面少干涉，甚至不干涉，即由着学生“性子”选择阅读对象 。这种个性兴趣探究性阅读，目的是锤炼学生的自主探究性阅 读习惯和方法，为其日后深入地自觉地学习语文锤炼基本功。 在这一阶段，特别需要教师有一定的魄力，即要敢于“放手”， 敢于放开。2007年高考我校的鹰潭地区语文状元曾燕萍同学曾 说，优异的语文成绩主要得益于自觉广泛的阅读。
• 5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自 批自改。
• 6、鼓励学生写作文后记，做自我总结。
• 首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教学方 式，认真总结出了“表演法教学”、“活动式教学”、“导学教学”等 模式，采用情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨 学习等灵活多样的教学方式，激励诱导学生学习。每周五定期 进行共同备课，探讨教育教学新方法。面对作文教学无专门教 材，学生写作水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效
思考、讨论
• 第三部分运用了哪些对比？请结合具 体的内容谈一谈。
母亲
阎维文
你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊，不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈
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亡人逸事
孙犁
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫， 不思量， 自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处， 明月夜，短松冈。
本课目标
• 体会对比的手法在文中的作用。
夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处， 明月夜，短松冈。
• 1高中语文教学方法和技巧
• 1转变教学模式，提高学生的求知欲。
• 众所周知，我国现在大部分地区的高中语文教学都在 采用最原始的教学方法，这种传统教学模式是以教师 为主导地位，而学生是次要地位，这样的教学模式会 导致师生之间产生较大的距离感，而师生之间一旦产 生了这种距离感，就很难把思维聚拢，让思维成为主 导。这样的教学模式会让教师一味地向学生灌输知识 ，不顾学生的想法，也没有从学生的角度进行考虑， 所以会出现知识传达不到位现象。因此，相关学校和 教师应该转变传统的教学模式，教师应该走下讲台， 走到学生们中间，与学生们共同讨论，只有这样拉近 师生之间的距离才能够帮助学生进行进一步的知识点 的探索，同时也方便了学生对知识点进行理解，教师 也能够通过与学生的近距离接触更加地了解学生，方
《诗经·卫风·木瓜》
• 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以 为好也。
• 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以 为好也。
• 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以 为好也。
• 爱就是付出，真正的爱情就是给对方 加倍的回报。
• “对家庭的爱与责任”中国妇女的传 统美德。
思考、探究
• 文章的一二两部分就交代了她的传统 美德，请从文中找出来。
• 二、教师指导探究性阅读
• 高中生面对的是高考，所以其阅读就不免带有有很强的功利性 。学生要实现高考的理想，光靠个性阅读是不够的，还必须建 立阅读层次序列。所以，高二学年教师的指示范围阅读是非常
你身在（那）他乡住有人在牵挂 你回到（那）家里边有人沏热茶 你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪 你露出（那）笑容时有人乐开花
啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命
给我一个家 啊，不管你多富有
无论你官多大 到什么时候也不能忘
咱的妈
思考
• 为什么我对妻子付出的那么少，而她 却愿意付出那么多？Fra bibliotek第一部分
结婚以后，她跟我学认字，我们的洞房 喜联横批，就是“天作之合”四个字。她 点头笑着说：
“真不假，什么事都是天定的。假如不 是下雨，我就到不了你家里来！”
第二部分
用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走 到照棚外面，钻进了一辆轿车。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫， 不思量， 自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
• 1、策略之一：选择阅读
• “人生有涯知无涯”，如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读，无疑 也会收效甚微。果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物 ，他嗜书如命，什么书都读。结果，由于他毫无选择、毫无目标地阅读 ，最终还是一事无成。
• 因此，我们要指导中学生读第一流学者写的书，才能够收到事半功倍的 读书效果。
• 所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家 、学者。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。
• 2、策略之二：时间巧安排
• 中学生的学习任务是比较繁重的。除进行课堂学习、课前课后的预习、 复习和完成作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野， 拓宽知识面，还必须巧妙地安排阅读时间。在平时要善于利用课余之后 点滴零星时间阅读，积少成多。写下皇皇巨著《物种起源》的生物学家 达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”在寒暑 假、节假日，同学们可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书 ，读好书。
思考
• 作者为什么会写这篇文章？
思考
• 这一部分是作者写这篇文章的缘起， 那为什么作者不把这一部分内容放在 文首？
思考
• “因此，选择一些不太使人感伤的断片，记 述如上。已散见于其他文字中者，不再重 复。就是这样的文字，我也写不下去了。” 作者说“写不下去了”，为什么还要往下 写？
思考
• 前文写妻子的付出，主要体现在哪一 部分？
• 高中语文教学方法
• 1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训 练。
• 2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基 本的语言修辞意识。
• 3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写 出700字左右的文章。
• 4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
• 3、策略之三：展示读书笔记，考察阅读效果
• 做读书笔记是最能反映学生课外阅读量和阅读效果的一种形式。每学期 一次的笔记展示既可促进学生形成良好的阅读习惯，又可以让学生相互
• 3浅谈高中语文的教学方法
• 一、个性爱好探究性阅读阶段
• 这一阶段适用于高一学年，主要讲阅读个性。也就是说要从学 生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围、角度和思路 等方面少干涉，甚至不干涉，即由着学生“性子”选择阅读对象 。这种个性兴趣探究性阅读，目的是锤炼学生的自主探究性阅 读习惯和方法，为其日后深入地自觉地学习语文锤炼基本功。 在这一阶段，特别需要教师有一定的魄力，即要敢于“放手”， 敢于放开。2007年高考我校的鹰潭地区语文状元曾燕萍同学曾 说，优异的语文成绩主要得益于自觉广泛的阅读。
• 5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自 批自改。
• 6、鼓励学生写作文后记，做自我总结。
• 首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教学方 式，认真总结出了“表演法教学”、“活动式教学”、“导学教学”等 模式，采用情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨 学习等灵活多样的教学方式，激励诱导学生学习。每周五定期 进行共同备课，探讨教育教学新方法。面对作文教学无专门教 材，学生写作水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效
思考、讨论
• 第三部分运用了哪些对比？请结合具 体的内容谈一谈。
母亲
阎维文
你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊，不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈
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孙犁
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苏轼
十年生死两茫茫， 不思量， 自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处， 明月夜，短松冈。
本课目标
• 体会对比的手法在文中的作用。
夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处， 明月夜，短松冈。
• 1高中语文教学方法和技巧
• 1转变教学模式，提高学生的求知欲。
• 众所周知，我国现在大部分地区的高中语文教学都在 采用最原始的教学方法，这种传统教学模式是以教师 为主导地位，而学生是次要地位，这样的教学模式会 导致师生之间产生较大的距离感，而师生之间一旦产 生了这种距离感，就很难把思维聚拢，让思维成为主 导。这样的教学模式会让教师一味地向学生灌输知识 ，不顾学生的想法，也没有从学生的角度进行考虑， 所以会出现知识传达不到位现象。因此，相关学校和 教师应该转变传统的教学模式，教师应该走下讲台， 走到学生们中间，与学生们共同讨论，只有这样拉近 师生之间的距离才能够帮助学生进行进一步的知识点 的探索，同时也方便了学生对知识点进行理解，教师 也能够通过与学生的近距离接触更加地了解学生，方
《诗经·卫风·木瓜》
• 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以 为好也。
• 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以 为好也。
• 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以 为好也。
• 爱就是付出，真正的爱情就是给对方 加倍的回报。
• “对家庭的爱与责任”中国妇女的传 统美德。
思考、探究
• 文章的一二两部分就交代了她的传统 美德，请从文中找出来。