科学《高朋友矮朋友》教学反思
小班数学高和矮教案及反思6篇
小班数学高和矮教案及反思6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高和矮教案反思精选6篇
高和矮教案反思精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班高与矮教案反思通用8篇
小班高与矮教案反思通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班高和矮教案反思优秀6篇
幼儿园小班高和矮教案反思优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2、椅子一张。
活动过程1、比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
)③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
高和矮教案反思通用7篇
高和矮教案反思通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学活动《高朋友矮朋友》反思
幼儿园中班
科学活动《高朋友矮朋友》反思
一、案例描述
在《高朋友和矮朋友》这节科学活动中,我预设的活动是让幼儿区分高和矮的相对性,并通过做动作来表现高和矮。
活动中我班孩子都热情高涨,尤其是在学说故事里的对话和做动作时小朋友都非常棒,参与非常积极,我们班的孩子还有一个特点就是活泼好动、好奇心强。
我也针对这一点,给孩子们一些自我表现的机会。
二、案例反思
我觉得通过这节课下来,我在上课方面的细节做得还不够好,课前准备不充分,有些突发状况还不能处理好,还有在时间把握上还有些不够清楚,孩子们隐性等待的时间比较长。
我觉得自己在流程方面还不是很流畅,像这个教学活动上下来,我在做示范时没有考虑到大部分孩子的能力,我应该想办法让孩子学,让孩子带着兴趣学,快乐地学。
比较高矮的过程中,我请了五位小朋友,让其他小朋友帮忙排队:从高到矮排队,和从矮到高排队,小朋友参与都很积极。
起先,很多小朋友都不太会排,后来在我的引导之下,很多小朋友都会排了,之后孩子们都掌握了。
我觉得平常我班孩子接触科学活动课比较少,孩子们对数字只有部分能力强的孩子才能真正理解与接受,所以我在上课时会针对这一情况来做特别的关注。
让孩子在自由的空间学习、数字,发挥自己的想象力与创造力来学习。
尽量减少对他们的限制,还要多给他们鼓励,多给他们表现自己,展现自己的机会,这样孩子才会更有兴趣,有了兴趣,才能迸发出超乎想象的东西来。
幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全
幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全第一篇：幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念，体验比高矮的快乐，尝试按高矮给五个物体排序，快来看看幼儿园中班优秀数学《高朋友和矮朋友》含反思教案吧。
活动背景：中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。
活动目标：1.体验比高矮的快乐2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。
3.尝试按高矮给五个物体排序。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：1.课件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。
活动过程：一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。
二.造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。
教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。
2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。
教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如“我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”）3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。
4．小结：比高矮要在同一平面上比。
幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思
幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思教学内容本次教学主题为《高朋友和矮朋友》。
通过本课的学习，旨在帮助幼儿园小班学生掌握身体特征的概念，通过调查和比较身高的方法巩固学习成果。
具体的教学内容包括以下几个部分：活动一：认识身高通过介绍身高的概念，让幼儿了解什么是身高，为后续的比较和研究打下基础。
活动二：观察身高通过观察和比较身高，几种常见的身材特征（高、中、矮），增强了幼儿的身体认知能力。
活动三：测量身高通过测量身高，让幼儿更加深入地了解身高以及身高的差异性。
活动四：比较身高将幼儿按照身高从高到矮排列，促进幼儿对身高差异的认识。
PPT反思在教学中，大家使用了PPT来进行辅助教学。
虽然PPT的使用提高了教学的效率和教学质量，但同时也存在一些问题。
问题一：PPT内容不够清晰本次教学中使用的PPT存在一些内容模糊不清的问题。
这导致了许多幼儿对内容的理解存在了一定的困难。
因此，在使用PPT时务必要注意内容的清晰程度和字体大小，以确保内容能够被清晰的呈现出来。
问题二：不够简明扼要在教学中，PPT并不是越多越好。
必要的内容可以通过简明扼要的方式呈现出来，并不需要堆砌大量的文字和图片。
过多的内容会让幼儿难以消化和理解，从而影响教学效果。
问题三：没有注重PPT与实物相结合PPT仅仅是教学的辅助手段，在教学过程中也需要结合实物来进行教学，通过实物的展示和讲解来让幼儿更深入地理解知识点。
因此，教师在教学PPT时应该注重PPT与实物的相结合，让幼儿既能够看到图片和文字的展示，也能够观察到实物的特征。
问题四：缺乏交互性教学PPT也可以增加交互性。
在教学中增加互动环节可以提高幼儿的思考能力，让幼儿通过自己的互动来理解知识点。
因此，在使用PPT时也应该增加互动性，让幼儿积极参与到教学中来。
总结通过本次数学教案《高朋友和矮朋友》的学习，让幼儿进一步认识身高的概念，并能够通过观察、测量、比较身高等活动来巩固知识点和提高身体认知能力。
《高朋友和矮朋友》课后评价反思
《高朋友和矮朋友》课后评价反思引言《高朋友和矮朋友》是一本教育性的绘本，讲述了高朋友和矮朋友两个小伙伴之间友谊的故事。
这本书通过简单而有趣的故事情节，向孩子们传递了关于友谊和包容的重要价值观。
在阅读后，我对这本书产生了一些反思和评价。
1. 书籍内容概述《高朋友和矮朋友》的故事背景设定在一个小学校里。
故事开始，高朋友和矮朋友因为个子的差异而感到困扰。
高朋友总是自卑地认为自己太高了，而矮朋友则对自己的身高感到不满。
然而，他们意外地发现，自己的身高差异反而为他们之间的友谊带来了乐趣和互补。
高朋友可以帮助矮朋友够到对方够不到的地方，而矮朋友则可以帮助高朋友在低矮的隧道中自如穿行。
故事通过这个简单的情节传达了友谊和包容的信息。
通过高朋友和矮朋友的互相帮助和理解，读者们可以体会到友谊的力量和互助的价值。
2. 个人观点我个人认为，《高朋友和矮朋友》这本绘本非常有教育意义和启发性。
以下是我对这本书的一些评价和反思：2.1 强调友谊和包容这本书强调了友谊和包容的重要性。
通过高朋友和矮朋友之间的互助和理解，读者们可以学到如何平等相待他人，不以身高、外表等因素来衡量一个人的价值。
这对于培养孩子们正确的友谊观念和人际交往能力非常重要。
2.2 激发想象力这本书的情节非常简单，但却给孩子们留下了很大的想象空间。
孩子们可以通过书中的场景和人物，自由地发挥自己的想象力，想象出更多关于友谊和互助的故事。
这对于培养孩子们的创造力和想象力非常有帮助。
2.3 吸引孩子们的注意力这本绘本的插图设计精美、色彩明亮，非常吸引孩子们的注意力。
同时，故事情节简单而有趣，容易让孩子们产生共鸣，并引发他们的思考。
这样的设计有助于提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
3. 应用建议在教育教学实践中，我认为可以通过一些方式应用《高朋友和矮朋友》这本书，以达到教育和启发的目的：•阅读引导：教师可以引导学生一起阅读这本书，并帮助他们理解文中传达的友谊和包容的信息。
高朋友矮朋友活动反思
高朋友矮朋友活动反思高朋友矮朋友活动反思今天孩子在园学了一堂数学活动《我和朋友比高矮》，活动目标有三个：1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2.学习把2—5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
3.能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。
在活动开始，我让幼儿观察比较老师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。
到了幼儿之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。
本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗？没有想到这几位小朋友观察的很仔细。
我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢？”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。
通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必须在同一平面上。
然后，我通过游戏《找个朋友比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。
在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的。
这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
最后是让孩子们自己动手操作，比较图中相同图片的高矮，并在最高的那张图片下面的格子里做上记号。
从最后的作业中可以看出，孩子们掌握得不错，正确率也很高。
数学活动《高朋友矮朋友》---课后反思
数学活动《高朋友矮朋友》---课后反思
数学活动不同于其它学科的教学，相对来说比较枯燥，教师精心准备了那么多的教具，但是在幼儿操作的过程中，又会令你烦躁不安。
想想自己辛辛苦苦准备了那么久，精心地设计，耐心地讲解，但还是没有达到理想中的效果，真的很令人头疼。
在这个星期里，我上了中班的科学活动《高朋友矮朋友》，是一个属于数学领域的活动。
活动目标要求幼儿区别物体的高矮，感受高矮得相对性，并尝试着从高到矮或从矮到高排序（5以内）。
活动中，我首先出示了两个“小纸人”（一高一矮），让幼儿观察，引起幼儿得兴趣。
当幼儿发现高矮的相对性后，教师根据班级的实际情况，请高矮比较明显的孩子上来示范，让幼儿观察两位孩子的高矮，在次基础上在请一名幼儿，引导幼儿发现并比较三位幼儿。
接着又通过“变魔术”环节，引导幼儿想办法变高，激发幼儿得积极性。
最后请幼儿操作练习。
在操作练习的过程中，我发现了很多问题，如：
1、幼儿都不会使用水彩笔，在涂色得过程中，不知道怎么样涂，在巡回指导过程中，我问了几个孩子，他们都能回答但不知道怎么下笔。
2、新来的幼儿还不是很熟悉水彩笔的颜色，要求幼儿用红笔圈出最高，蓝笔圈出最矮，可是有的幼儿乱使用颜色。
3、教师在时间把握上还不够清楚，孩子们的隐性等待时间比较长，课堂时间浪费比较严重，导致整个上午的活动像在赶集。
数学活动一直令我头疼不已，中班的第一次数学活动，我觉得自己还没有摸透孩子们得个体差异，由于新生比较多所以在以后得活动中要多多面向全体孩子，设计适合自己班孩子的课堂教学。
我要努力把枯燥的数学活动变得有趣，让孩子喜欢上数学。
幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思
幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思
1. 教学内容的安排与设计
《高朋友和矮朋友》是一篇可以帮助幼儿进行身高对比的故事，通过这个故事，幼儿可以形成一定的身高差的概念，以及建立大于、小于的基本认知。
教案的内容设
计合理，首先通过幼儿了解高和矮的概念，引导幼儿从个体的差异中认知差异，然后
引入故事，引导幼儿通过主角之间的比较，在故事的情境中引导幼儿思考和讨论身高
的差异和大小的关系。
最后，通过游戏的形式让幼儿进行身高的测量和对比，巩固和
加深了幼儿的认知。
2. PPT制作与展示
PPT的制作非常简单，每张PPT都有明确的目的和内容，通过幼儿感兴趣的图案、色彩进行展示，增强了幼儿的视觉感受，为教学内容提供了视觉引导。
然而，在展示
过程中，老师的语言描述和PPT的内容有时不够紧密，有时幼儿也难以完全理解老师
的表述，因此在教学过程中可以更加注重语言与PPT的内容的衔接，让教学更加连贯
和通顺。
3. 教学反思
在教学的过程中，老师能够充分尊重和引导幼儿的思考和探索，充分利用故事和游戏等活动形式，让幼儿身临其境地进行经验探索，植入认知。
但也可以在教学中注
重幼儿的情感教育，加强幼儿对自己和他人的认知和接纳，促进幼儿之间的交流和互动，建立友谊和信任等情感基础。
总之，本次数学教案的设计和实施都有一定的优势和不足，希望在以后的教学实践中，老师能够不断改进自己的教育思路，不断探索创新的教育模式，不断提高教育
教学的质量和水平。
幼儿园中班数学高朋友和矮朋友教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学高朋友和矮朋友教学设计【含教学反思】一、教学目标知识目标1.让幼儿认识身高概念。
2.学习比较身高大小。
3.辨别比较矮和比较高的身高。
4.学会用身高比较来对物品进行排序。
5.通过游戏活动，让幼儿掌握简单的加、减法概念。
6.培养幼儿学习互助合作精神。
能力目标1.培养幼儿主动探索解决问题的能力。
2.发展幼儿语言表达和沟通的技能。
3.培养幼儿合作学习的能力。
4.促进幼儿的身体协调性和运动能力的发展。
5.促进幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
6.培养幼儿想象力、创造力和表现欲望。
二、教学准备教学时间每堂课45分钟，共计1周时间。
教学材料1.多色毛线和小球各一份。
2.数字卡牌5~10枚。
3.活动桌椅、复合大地毯各一套。
教学环境幼儿园中班教室。
本节课思路我们通过比较身高的大小来学习排序、计算。
让幼儿更好地认识身高大小，进而学习分类、排序等数学知识。
在此基础上，我们设计了一些乐趣盎然的游戏，希望能激发幼儿探究数学的兴趣，培养幼儿学习互助合作精神。
三、教学过程3.1 活动一：认识身高活动目的1.让幼儿认识身高概念。
2.学习比较身高大小。
3.辨别比较矮和比较高的身高。
活动准备1.活动桌椅、复合大地毯各一套。
2.多色毛线和小球各一份。
活动过程1.老师利用毛线和小球让小朋友自行立定，把毛线绕在头部，拉伸至地面，接着把两根毛线互相对比。
2.先把两人的毛线连接在一起，然后比较高的孩子多拉一些毛线，直到两人高度相同。
3.接着再与其他小朋友逐个比较身高大小，让身高小的孩子喊：“我很矮！”身高高的喊：“我很高！”观察幼儿学生眼神的关注度，重视他们的自尊心和自信心。
活动反思通过这个活动，我们成功地让孩子们现实生活中的身高这个概念与数学联系起来，充分调动了他们的学习兴趣，并且使幼儿逐渐认识到自己的身高优劣，以及如何与其他小朋友进行比较身高。
3.2 活动二：排序游戏（加减法）活动目的1.用身高比较来对物品进行排序。
2.通过游戏活动，让幼儿掌握简单的加、减法概念。
中班数学高朋友和矮朋友教案反思
中班数学高朋友和矮朋友教案反思活动目标：1、愿意与同伴共同参与数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份。
2、学习比较人数的多少。
3、能根据诞生月份进行分类，并统计数量。
4、培育幼儿比较和推断的力量。
5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备：1、事先向爸爸妈妈询问自己诞生的日期。
2、事先制作12朵向日葵(花心分别贴有1-12的数字)。
3、叶片形的小纸条、笔。
活动过程：1、叙述自己诞生的日期。
(1)指导语：我们每个人都有自己的生日，你们知道自己是哪月诞生的吗?(2)幼儿叙述自己的诞生日期。
(3)老师出示12朵向日葵(不排序)，引导幼儿观看。
指导语：这是老师给你们画的向日葵，数一数有几朵?你们看看花心里有什么?在这些数字里有哪些是我们没有学过的?它们怎么读呢?(4)引导幼儿认读10、11、12。
指导语：我们一起来把没有学过的数字来认一认。
(5)知道数字不仅能表示物体的数量，还能表示时间。
指导语：以前我们这些数字都表示物体的数量，如3朵花，9支笔等。
今日，这12个数字就表示12个月份。
1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?2、引导幼儿按诞生月份的不同统计人数。
(1)请幼儿将自己的名字写在纸条上，并根据生日的月份将纸条贴在相应的花里。
指导语：老师的生日呢是在9月份的，现在老师把名字写在纸条上然后贴在写有数字9的向日葵上。
你的生日是在几月份的?那你应当贴在哪个向日葵上?你们现在也去把自己的学号写在纸条上，然后贴在向日葵上，记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。
(2)指导语：请小伴侣看一看，每个月有几个小伴侣过生日?(3)老师引导幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。
3、比较人数的多少。
(1)在1-12的月份里，哪个月份过生日的人最多?有几个?哪个月过生日的人最少?有几个?(2)引导幼儿进行比较教案网.)。
4、策划生日活动。
指导语：这个月是几月?我们班有没有小伴侣要过生日?有几个?你们想怎样度过自己的生日?我们小伴侣可以怎样来为他们庆祝呢?活动反思：愿意与同伴共同参与数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份;学习比较人数的多少;能根据诞生月份进行分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，通过这堂活动发觉师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录，，幼儿都喜爱上我的组织的活动，因我是实习生而在活动**部分时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实习生而幼儿有意这么做的吧。
高朋友矮朋友教案反思
高朋友矮朋友教案反思【篇一：数学比高矮教学反思】数学比高矮教学反思本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮；能正确运用高、比较矮、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或的有序排列。
本次活动难点是将物体从高到矮或从高到矮的有序排列。
在活动开始时，我首先在平平的桌上放两棵树（教具），请小朋友观察比较，哪棵树高，哪棵树矮，两棵树相比，哪棵比哪棵高，哪棵比哪棵矮。
接着再放一棵中等高矮的树在两棵树的中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这棵树比高的树要矮，比矮的树要高。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的幼儿上台按高矮顺序站好，这一直观现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高、谁矮、谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
最后一环节就是请小朋友完《幼儿用书》里小动物高矮排序的贴纸作业。
我认为本次活动设计比较好的是请幼儿上台做高矮比较这一环节。
在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按高矮排序，但从以前的活动中，我发现我们班的幼儿，对观察图片的注意力集中的时间不是很长，很容易分散，尤其是坐在后面的小朋友，可能是离老师比较远吧，更有一种事不关己的态度。
于是，经过考虑，我尝试让幼儿来做教具的方法，即请个别幼儿上来，请大家比一比，谁高，谁比较矮，谁最矮。
这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序。
但在第一环节，对树进行比较时应该让幼儿再多一些观察，多一些讨论，来加强幼儿对高矮的概念理解。
再次是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课、反思与主班给的指导，我意识到本次活动有不足之处。
首先我应该让幼儿自己完成《幼儿用书》的贴纸作业。
不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。
高朋友矮朋友 教案中班
高朋友矮朋友教案中班一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握“高”和“矮”这两个描述身高的词汇，能够正确使用这两个词汇描述人物的身高。
2. 能力目标。
培养学生观察、比较和描述的能力，激发学生对身高差异的兴趣，培养学生的团队合作精神。
3. 情感目标。
通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握“高”和“矮”这两个词汇的用法。
2. 教学难点。
让学生能够准确描述人物的身高，培养学生观察、比较和描述的能力。
三、教学过程。
1. 热身活动。
教师播放一段关于身高差异的视频，让学生观察视频中的人物身高差异，并进行简单的讨论。
然后教师出示一些图片，让学生观察图片中人物的身高差异，让学生说出图片中人物的身高特点。
2. 导入新知识。
教师向学生介绍“高”和“矮”这两个词汇，让学生学会正确使用这两个词汇描述人物的身高。
3. 拓展活动。
教师组织学生进行小组活动，每个小组选出一名“高朋友”和一名“矮朋友”，让他们站在一起比较身高，并用英语描述自己和对方的身高特点。
然后让学生在小组内相互交流，比较各自的身高差异，并用英语描述对方的身高特点。
4. 操练活动。
教师出示一些图片或卡片，让学生观察图片中人物的身高差异，并用英语描述图片中人物的身高特点。
5. 总结。
教师对本节课的学习内容进行总结，强调“高”和“矮”这两个词汇的用法，并鼓励学生在日常生活中多加观察，多加比较，多加描述，培养学生的观察、比较和描述的能力。
四、教学反思。
本节课通过观察、比较和描述的方式，让学生学会了正确使用“高”和“矮”这两个词汇描述人物的身高，培养了学生的观察、比较和描述的能力。
小组活动和操练活动的设置，让学生在实践中学会了运用新知识，增强了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神。
通过本节课的学习，学生不仅学会了新知识，还培养了自信心和合作意识，达到了预期的教学目标。
高和矮小班教案活动反思5篇
高和矮小班教案活动反思5篇高和矮小班教案活动反思篇1活动目标：1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：挂图p1、p2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图p2、p1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！播放cd，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏（1）呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的.动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！播放cd，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
高和矮教学反思最新8篇
高和矮教学反思最新8篇高和矮教学反思篇1我在教学这堂课的时候紧紧围绕一条主线：通过摆搭石、走搭石、让搭石的场景，让学生感受山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。
因此，我针对中高年级的特点，让学生课前进行预习。
我在课堂上从直接检查学生的预习入手，把词语有规律地归类出示、朗读。
然后让学生运用句式说课文的大概内容。
这样既是对词语的重组记忆又是对文本的感知，为学生学习下文作铺垫。
然后，让学生围绕这个主要问题寻找几个语言文字的训练点展开。
摆搭石这部分内容，我主要抓住“无论、只要”等一些连接词让学生体会，在体会中读好这段内容。
走搭石这部分内容很美，主要是指导学生朗读，通过各种形式的读，各种层次的读，让学生体会蕴涵的情景。
让搭石这部分内容，主要让学生抓住文本的空白点进行想象。
“如果有两个人面对面同时过搭石——”，问：你觉得这两个人会是怎样的两个人让学生想象其中的一幕场景。
使人物形象显得更丰满，学生对情感的体会也就更深刻。
接着是对文本的整体提升，通过朗读达到高潮，最后把课文最后一节进行改变，以小诗的形式出现，进行拓展与延伸。
整个课堂老师满怀激情的语言把学生学习语文的兴趣调动起来，把学生朗读的情感激发起来了,感受着一种课堂的融洽与和谐。
同时也使我认识到，这节课的教学反思只是我的一点粗浅的理解，真正的有教育意义的教学反思每个老师都会有很多。
在今后的教学过程中还需要许多老师在课堂上进行适时的指导、点拨、，使课堂教学更深入更有效，借以引起我不断反思的东西。
我将不断努力与探究，争取更大的进步。
高和矮教学反思篇2口语交际本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
交流的方式和步骤是先在小组里交流，然后在班里交流，最后提出几点建议。
教学时可参照下列步骤。
1.启发谈话：以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
（可举生活中的一些实例让学生体会到这一点。
）2.师生对话。
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科学《高朋友矮朋友》教学反思
科学《高朋友矮朋友》教学反思
细节描述：过了暑假，孩子们从小班升入中班，都长高了。
本次活动是让幼儿学习5以内的高矮排序,能感知物体的高矮,学习用准确的方法比较高矮。
比较高矮的活动既帮助孩子了解自己长高了，又帮助孩子了解到两个物体间的高矮关系，感受高矮的相对性。
第一环节，在活动的开始我简单的讲述了故事《高朋友矮朋友》，并用动作进行简单的演示。
然后我请两个高矮不同的孩子上来比较，说出两个孩子有什么不一样的地方。
让孩子对高、矮有一定的认识。
能分辨出哪个高，哪个矮。
比较高矮的方法演示让幼儿的知识和能力进了一步。
但是在活动中我发现，高矮和高低这两个名词幼儿一开始总是很混淆，所以在活动中在请幼儿猜高矮时的语言用词一定要准确，要把高和矮说清楚。
这对于幼儿辨别高矮很有帮助。
第二环节，在幼儿分清楚高矮关系后，我又请来三名高矮不同的幼儿，让幼儿给五位幼儿排序，并用1、2、3、4、5表示。
在讲述的过程中用谁比谁高、谁比谁矮的词语。
第三环节，出示活动材料，引导幼儿观察并进行操作。
评价分析：在活动中幼儿都热情高涨，尤其是在学说故事里的对话和做动作时小朋友都非常棒，参与非常积极，我们班的孩子还有一个特点就是好动、好奇心强。
我也针对这一点，给孩子们一些自我表现的机会。
通过此次活动，幼儿都能正确分辨物体的高矮，能找出一组物体中最高和最矮的物体，能将物体按高矮排序，能正确运用高、矮、谁比谁高、谁比谁矮的词语。
所思所悟：在活动中孩子们表现的都很积极，但是孩子的操作活动不理想，在师生一起看操作材料的时候，小朋友对物体的高矮是理解的，知道哪个物体最高，哪个物体最矮，接着是谁高了，谁矮了都能够说出来。
但是要他们在下面的括号里用圆点表示最高或最矮的，他们不会，他们只会按顺序从1-5来表示。
虽然他们心里清楚谁是最高的物体，谁是最矮的物体，知道逐渐排队，在实际表示的时候就无法来表示了。
另外，我在上课方面的细节做得还不够好，课前准备不充分，有些突发状况还不能处理好，还有在时间把握上还有些不够清楚，孩子们隐性等待的时间比较长，课堂时间浪费计较严重。