小学美术《画人像》说课稿

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《画人像》教案及试讲稿[推荐5篇]

《画人像》教案及试讲稿[推荐5篇]第一篇：《画人像》教案及试讲稿《画人像》教案及试讲稿一、课题：画人像二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标知识与技能目标：培养学生观察能力和表现人物头像的能力。

过程与方法目标：初步、掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

情感态度与价值观目标: 学生能够体验画头像的乐趣，敢于创作表现，产生对美术学习的持久兴趣。

五、教学重难点教学重点：培养学生观察和分析人物头像的特征、特点。

教学难点：画出人物头像的基本特征。

六、教学方法讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。

七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程师生问好，组织教学。

(一)情境导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“她”是谁，并请学生思考：“你们是从哪些地方辨认出来的呢?”从而引出今天的课题。

(二)讲授新知1.教师请学生说一说自己的五官特点。

2.请学生前后四人为一小组观察一下，你身边的同学他们的服饰、五官、发型有什么样的不同呢?(脸型：圆脸、长脸、瓜子脸;眼睛：大眼睛、小眼睛、圆圆的眼睛;发型：长发、短发、马尾辫等等;服饰。

)3.出示其它班小朋友的作品，请学生观察并思考：“这些同学用了哪些表现方式?”(线描、线的长短粗细变化不同)(三)教师示范请一名同学做模特①固定好张纸;②画稿，要先仔细观察(脸型五官特征)画，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。

并用流畅、概括的线条画。

③演示步骤(边画边讲)(四)学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好!(学生试练习，时间10分钟左右)教师巡回指导并演示(五)展示评价1、将学生的作品展示在黑板前，投票选出画的较好的作品。

学员互评;2、提出在创作绘画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。

比如:脸型的特点，表情的特点，构图问题等。

(六)小结这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。

小学美术人美五年级上册画人像五年级上册美术教案第2课画人像罗培

美术教学设计《画人像》一、教材分析：本课属于“造型•表现”领域，本套教材中线条系列的内容之一。

这是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生的内容，目的是通过正面人物的写生，引导学生学习如何住抓住正面人物的特征和神态，培养他们的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。

教师通过引导学生欣赏名师作品，让学生了解艺术作品中典型人物的基本特征。

让学生观察、体验、讨论人物的特征。

增加学生对实际作品的认识，在此基础上，引导学生学习了解人物面部的三停五眼和人物常有的表情，并通过学生上台的表情体验五官在各种表情中发生的变化。

教师适时的在黑板上进行简笔画表现各种表情。

教学目标：1、认知目标：了解观察人物特征的方法，掌握用线表现正面人物头像特征的速写知识、速写方法、步骤并运用线画一幅人物的肖像。

2、技能目标：能观察到人物的基本特征，并用线条大胆地表现，提高学生的观察、概括、表现能力。

培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。

3、情意目标：对人物画有学习的兴趣，乐意和同学分享画人像的经验。

通过画肖像人物，激发学生创作热情。

教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点，引导学生观察分析，学习用线表现正面人物的方法教学难点：如何用线表现人物的不同特点。

二、学生分析：尽管学生之间很熟悉，但是，他们对各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的观察和准确地把握。

教学过程中，教师要有意识地引导学生观察同学的特点，在观察、了解不同的人物的脸型、五官、表情等不同的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯，学习画家的观察方法。

三、教学过程：1、游戏导入：猜猜他是谁？（成龙、赵本山、姚明）2、讲授新授（1）观察头像特征速写：是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。

而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。

（2）1. 脸形2. 五官3. 发型脸形：观察自己的同桌是什么脸型五官：观察自己的同桌五官位置用尺子量一量，你的同桌发际线到眉毛；眉毛到鼻子底部；鼻子底部到下巴底部距离。

小学美术《画人物人像》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物画相关的实际问题，如如何表现不同年龄、性别、职业的人物特征。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用所学技巧描绘人物形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
本章节旨在培养学生以下核心素养：1.观察与审美：学会观察人物面部结构、表情及服饰特点，提高审美能力；2.表现与创造：运用所学技巧表现人物形象，培养创意思维和表现力；3.情感与价值观：通过描绘人物，关注生活，感悟人与人之间的情感联系，提升人文素养；4.合作与交流：在小组讨论、互相评价中，提高沟通能力，培养团队协作精神。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。
此外，实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我会尝试调整讨论主题，使其更贴近学生的生活，激发他们的兴趣。同时，加强引导和鼓励，让学生敢于表达、善于交流。
在学生小组讨论环节，我发现有些小组在分享成果时，其他学生并未认真倾听。为了提高课堂氛围和学生的专注度，我打算在下次课上进行一些互动式的点评，让每个学生都有机会参与到评价过程中，从而提高他们的参与度和关注度。

人美版(常锐伦)美术五上《第2课画人像》说课稿1

人美版（常锐伦）美术五上《第2课画人像》说课稿1一. 教材分析《第2课画人像》是人美版（常锐伦）美术五上的第二课，本课的主要内容是让学生学习如何画人像。

教材通过详细的步骤解析和丰富的图片示例，引导学生掌握人像绘画的基本技巧和方法。

教材内容由浅入深，从简单的轮廓绘制到细节刻画，让学生逐步掌握人像绘画的要点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人像有一定的认识和了解。

但学生在绘画过程中，往往对人像的比例、结构、表情等方面把握不准。

因此，在教学过程中，需要引导学生对人体结构有一定的了解，并学会观察和捕捉人像的特点。

三. 说教学目标1.让学生了解人像的基本结构和比例，掌握人像绘画的基本技巧和方法。

2.培养学生的观察能力和表现能力，提高学生的人像绘画水平。

3.培养学生热爱美术、勇于创新的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握人像绘画的基本技巧和方法。

2.教学难点：对人体结构的认识和把握，以及表情、衣物的表现。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生逐步掌握人像绘画技巧。

2.利用多媒体设备，展示优秀的人像作品，供学生欣赏和学习。

3.学生进行小组讨论和互动，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的人像作品，引导学生关注人像绘画，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解人像绘画的基本技巧和方法，引导学生对人体结构有一定的了解。

3.示范：教师现场示范人像绘画过程，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。

4.练习：学生根据所学内容，进行人像绘画练习，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。

6.总结：总结本节课所学内容，强调人像绘画的要点。

七. 说板书设计板书设计主要包括人像绘画的步骤、比例、结构等内容，以简洁明了的线条和文字，展示人像绘画的基本技巧和方法。

八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：比例、结构、表情、衣物等方面的表现。

小学美术《画人像》教案

（举例：儿童与成人的面部比例不同，男性与女性的面部线条也有所区别。）
（2）描绘人物面部表情，传达情感；
（举例：通过眉毛、眼睛、嘴巴的线条和形状，表现人物的喜怒哀乐。）
（3）运用色彩表现人物肤色、光影效果；
（举例：肤色受光线、环境、年龄等因素影响，如何运用色彩的明暗、冷暖来表现。）
（4）创作过程中，如何融入个人创意，形成独特的艺术风格；
4.多关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
最后，我要提醒自己，教学过程中要不断反思和总结，努力提高教学质量，让每个学生都能在美术课堂上收获知识和快乐。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的图像识读能力，使其能够观察、分析人物形象特征，提高审美素养；2.培养学生的美术表现能力，通过实践掌握人物绘画的基本技巧，表达个人创意；3.培养学生的创新意识，鼓励他们在创作过程中独立思考，形成独特的艺术风格；4.培养学生的文化理解素养，了解人像绘画在艺术发展中的地位和作用，增强对民族传统文化的认识。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的美术综合素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人像画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握人物绘画的基本比例和结构，如头部与身体的比例、五官的布局等；

《画人像》说课稿和教案(共四篇)

《画人像》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人民美术出版社美术教材第九册，第二课《画人像》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等六个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：本课属于“造型，表现”领域，这是继四年级《猜猜我是谁》之后的又一课人物画，目的是通过对人物的表现，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示、创作的过程中培养学生的观察习惯，提高观察能力和人物造型的能力。

在教学过程中，我以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察、了解不同人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，养成仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征来进行表现。

为了让学生了解人像的不同特征和掌握在创作中如何抓住人物的主要特征进行表现，所以，教学过程中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出，教学目标、重点、难点也将在其中得到实现、解决。

二、学情分析学生们每天与亲人、朋友、同学在一起生活学习，相互非常熟悉，但是，对于他们的特征，认识不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握。

我校学生平时对美术的了解很少，面对这样美术基础较弱的孩子，我认为课堂中如何激发学生的术兴趣，让他们更广泛地了解美术，开阔美术视野是一个重要方面。

所以本课教学过程中，主要以欣赏众多画家人像作品、漫画人像、变脸视频以及课件演示等手段激发学生的兴趣和表现欲望。

并且在课堂人物创作中，让学生以自己喜爱的方式来表现自己想要画的人物。

这样的学习方式给了学生充分自由选择地余地，打破了传统的一种绘画技法局限学生创作思维的形式。

给予了学生广阔的创作空间，从而体验了美术学习活动的乐趣。

三、说教学目标知识与技能目标：通过学习，让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。

五年级上册美术说课稿-第2课画人像人美版(2023秋)

针对以上教学难点和重点，教师在教学过程中应进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻，掌握核心知识。通过实例分析、示范、互动交流等多种教学方法，帮助学生突破难点，提高绘画水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画人像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的面孔和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物头像绘画的奥秘。
（2）表情的描绘：人物表情的描绘是本节课的难点之一。学生需要掌握表情的细微变化，如眼神、嘴角等，这需（3）个性化创作的发挥：在创作个性化头像时，学生可能会受到固定思维的限制，难以发挥自己的创意。教师应鼓励学生尝试不同的绘画风格和技巧，激发他们的创新意识。
（2）人物表情的描绘：重点教授如何观察和描绘人物的不同表情，如快乐、生气、惊讶等。通过分析课本实例，让学生了解表情的构成要素，如眼睛、嘴巴等，并学会运用线条和色彩表达情感。
（3）创作个性化的头像：鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，发挥个人想象力和创造力，创作具有独特风格的人物头像。
2.教学难点
（1）五官比例的把握：学生在绘画过程中，往往难以准确把握五官之间的比例关系，导致作品失去真实感。教师需针对这一点进行详细讲解和示范，帮助学生突破这一难点。
3.创作个性化的头像：鼓励学生运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，绘制具有个人特色的头像作品。
本节课将结合课本实例，引导学生学习并运用线条、色彩等绘画技巧，创作出富有表现力的人物头像作品。
二、核心素养目标
《五年级上册美术说课稿-第2课画人像》人美版（2023秋）的核心素养目标主要包括：

《画人像》教案及试讲稿

《画人像》教案及试讲稿一、教学目标：1. 让学生了解人像绘画的基本技巧和特点。

2. 培养学生观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生绘画技能和审美能力。

二、教学内容：1. 人像绘画的基本技巧：线条、色彩、阴影等。

2. 人像绘画的特点：比例、结构、表情等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人像绘画的基本技巧和特点。

2. 教学难点：如何正确表现人像的比例、结构和表情。

四、教学方法：1. 示范法：教师现场演示人像绘画过程，引导学生观察和学习。

2. 练习法：学生通过实际绘画练习，提高绘画技能。

3. 讨论法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些著名的人像画作，引导学生关注人像绘画。

2. 新课讲解：教师讲解人像绘画的基本技巧和特点，如线条、色彩、阴影等。

3. 示范演示：教师现场演示人像绘画过程，讲解比例、结构、表情等要点。

4. 学生练习：学生按照教师的要求，自行绘画人像。

5. 交流评价：学生之间相互展示作品，交流心得，提高审美能力。

六、教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的表现，了解他们对于人像绘画技巧的掌握程度。

2. 收集学生的作品，评估他们在比例、结构和表情等方面的表现。

3. 鼓励学生表达自己的创作思路，了解他们的想象力和创造力。

七、教学拓展：1. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，让学生了解更多的人像绘画知识。

2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的人像画作。

3. 鼓励学生尝试不同风格的人像绘画，培养他们的艺术修养。

八、教学反思：1. 教师应反思自己在教学过程中的示范和指导是否到位，是否能够引导学生正确掌握人像绘画技巧。

2. 考虑学生在绘画过程中遇到的问题，寻找解决方法，以便在今后的教学中更好地帮助学生。

九、课后作业：1. 让学生继续练习人像绘画，选择一个自己喜欢的主题进行创作。

2. 要求学生在练习过程中，注意观察人物的比例、结构和表情，力求做到准确表现。

小学美术《画人像》优质课教案、教学设计

小学美术《画人像》优质课教案、教学设计本课是一节以人物写生为内容的课程，旨在通过对人物的写生，引导学生在创作时善于抓住人物的特征和神态，提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。

在教学过程中，应注重从学生实际出发，避免学科知识过于专业化的倾向。

教师可以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察了解不同人物造型的基础上，培养学生仔细观察的惯，学会如何抓住人物的主要特征进行表现。

在本课教学前，学生已经在其他课程中多次进行了写生练，初步掌握了分析、观察的方法，能够有意识的抓住人物特征进行表现。

因此，教师在讲述中应着重引导学生抓住模特儿五官的比例、特征和神态，多采用比较法教学，从而引导学生创作出形神兼备的作品。

本课的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和创作等过程，培养学生的观察能力和写生表现能力。

在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱生活、热爱艺术和热爱身边每一个人的情感。

本课的重点是了解脸形、发型、五官和表情的人物外貌特征，研究用线描写生表现正面人像的方法。

难点在于能够抓住人物的主要特征和神态进行表现。

教学准备包括课件和绘画工具。

在教学过程中，可以通过游戏导入的方式，让学生互相观察对方的五官外貌特征，并用语言描述和画笔表现，从而培养学生的观察和表现能力。

你发现了什么？生回答）师：是的，这个女同学的五官比较协调，而且符合“黄金比例”的原则。

所谓“黄金比例”就是指五官之间的比例和谐美观，比如眼睛的宽度应该是鼻子的一半，眉毛的位置应该在眼睛的上方等等。

师：所以，画人像的关键就是观察和分析人物的外貌特征，找到脸形、五官的位置和大小，然后再根据“黄金比例”的原则进行刻画。

三、课堂练6、请同学们用“三庭五眼”的方法，画出自己的人像。

师：现在，请同学们拿出纸和笔，用“三庭五眼”的方法，画出自己的人像。

在画的过程中，你们可以根据自己的实际情况，调整五官的大小和位置，但一定要符合“黄金比例”的原则。

小学美术插画教案《画人像》

小学美术插画教案《画人像》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解人像的基本特征，掌握人像的绘制方法和步骤。

培养学生运用线条、色彩表现人像的能力。

1.2 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的人像绘画技巧。

引导学生运用创意和想象力，创作出具有个性和特色的人像作品。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力。

培养学生勇于表达自我，增强自信心。

第二章：教学内容2.1 课题：《画人像》学习绘制不同年龄、性别、表情的人像。

探索人像的线条、色彩、构图等方面的表现方法。

2.2 教学重点与难点：重点：掌握人像的绘制方法和步骤。

难点：如何表现人像的表情、神态和个性。

第三章：教学准备3.1 教具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。

人像图片、范画等教学参考资料。

3.2 环境：安静、整洁的绘画空间，适当的光线。

第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察周围的同学，注意他们的外貌特征和表情。

提问：你们觉得人像难画吗？人像有哪些特点？4.2 讲解与示范：讲解人像的基本特征，如比例、结构、表情等。

示范绘制人像的步骤，如线条勾勒、色彩填充等。

4.3 学生实践：学生根据讲解和示范，独立绘制人像。

引导学生注重表情的表现，发挥创意和想象力。

4.4 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思：反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况。

思考如何改进教学方法，提高学生的绘画能力。

5.2 拓展活动：邀请专业人士进行专题讲座，让学生更深入地了解人像绘画。

组织学生参观画展或美术馆，激发学生的创作灵感。

第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对人像绘画技巧的掌握程度。

了解学生的创造力和审美能力。

6.2 评估方式：学生作品评估：观察学生的绘画作品，评估其对人像特征的表现、线条运用、色彩搭配等方面。

学生自我评估：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程和进步。

2024年美术说课高频篇目《画人像》教案+说课稿!

2024年美术说课高频篇目《画人像》教案+说课稿!一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材七年级上册第2课《画人像》。

教学内容主要包括：了解人像绘画的基本知识，掌握人像绘画的基本技巧，学会观察人物特征，表现人物形象。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人像绘画的基本知识和技巧，能够观察并表现人物的特征。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高审美素养。

3. 情感态度价值观：激发学生对绘画的热爱，培养学生的观察能力和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：人像绘画的基本技巧和观察方法。

难点：如何抓住人物特征，表现人物形象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、绘画示范。

学具：素描纸、铅笔、橡皮、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组人像绘画作品，引导学生关注人像绘画的魅力，提出问题：“如何才能画好一幅人像画？”2. 基本知识学习（10分钟）（1）介绍人像绘画的基本知识，如比例、结构、光影等。

（2）讲解人像绘画的基本技巧，如线条、明暗、色彩等。

3. 观察与实践（10分钟）（1）组织学生观察周围的同学，选择一个同学作为模特，进行人像写生。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 示范与讲解（10分钟）（1）教师选取一个同学作为模特，进行现场示范。

（2）边示范边讲解，强调观察方法、绘画技巧等。

5. 学生练习（15分钟）学生根据所学知识和示范，独立完成一幅人像绘画作品。

6. 交流与评价（10分钟）（1）组织学生展示自己的作品，进行自评、互评。

（1）回顾本节课所学内容，强调人像绘画的要点。

（2）布置课后作业，鼓励学生多观察、多练习。

六、板书设计1. 《画人像》2. 内容：（1）人像绘画基本知识：比例、结构、光影（2）人像绘画基本技巧：线条、明暗、色彩（3）观察方法：整体观察、局部观察七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或亲友为对象，创作一幅人像绘画作品。

小学美术《画人像》说课稿

小学美术《画人像》说课稿一、说教材《画人像》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。

本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，并运用线描的形式表现人像，体验造型的乐趣。

造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。

二、说学情五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。

而且也已经掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现，具有一定的正确性认识和经验，但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。

所以，在教学中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出。

三、说教学目标【知识与技能】了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸形、五官、表情等，并能运用线条的方式表现人像。

【过程与方法】在欣赏、观察、分析、讨论中熟知如何抓住人物的主要特征，并且通过创作学会运用线条表现人像，提高观察能力。

【情感态度与价值观】在体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。

四、说教学重难点【重点】了解不同人物的发型、脸形、五官、表情的特点。

【难点】抓住人物的主要特点并运用线条的方式表现。

五、说教法、学法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。

在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。

六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的绘画工具等。

小学美术《画人像》试讲稿及教案

小学美术《画人像》试讲稿及教案尊敬的各位评委老师(上、下午好)我是面试小学美术老师的**号考生我今天试讲的题目是《人画像》(版书)接下来我将开始我的试讲一、导入上课!同学们好，请坐!!!同学们，今天我们来做一个游戏，游戏的名称是《猜猜“她”是谁?》请大家来欣赏一下老师手上的这幅作品!猜猜看画中的这个人你认识她吗?大家异口同声的说是老师!那大家从哪里看出画的是老师呢?穿蓝衣服的男同学你来说，(你说发型)好，请坐。

后面的那位女同学你在来说说，(你说五官)很好，请坐!!刚才呀这两位同学观察的很仔细，这幅作品画的确是老师。

那同学们知道怎样才能画出这样的作品吗?老师看大部分同学都很疑惑，不要着急，今天我们就一起来学习一下《人画像》。

接下来老师带大家一起来分析分析。

二、新授好，同学们?，脸是一个人的标志，每个人对自己的样子都应该很了解，谁能说说自己的五官特征?好，靠窗的这位女同学你来说说(你说你的脸是长长的，眼睛又圆又大，眉毛弯弯的，梳着两个小辫子，开心的时候嘴角总是向上翘，还露出牙齿)描述的可真全面，请坐!下面同学们前后四人为一小组观察讨论一下，你身边的同学他们的五官、发型、发式有什么不同呢?嗯时间差不多了，哪个小组回答一下，第三小组的这位同学你来说，你说通过观察，发现了其它同学的脸型有圆的、方的，发型有长的、短的，还有蘑菇头，你真是一个细心观察的好孩子，请坐!!还有哪个小组来补充一下，第2小组的这位同学，你来说，你说你还观察到每个人穿的衣服也不一样，而且每个人的五官也不一样。

可以具体说一说吗?哦~~你说有的同学穿的是校服，有的同学穿的是运动服，很好请坐，中间的这位同学，你在来说说，你说你观察发现有的同学是大眼睛双眼皮，，有的同学戴着眼镜，小眼睛高鼻梁，说的很好，如果下次能再说的慢一些，让大家都能听清就更好了，请坐。

看来呀每个同学都有自己的特点，每个人的眼睛、嘴巴、发型、服饰都不一样。

下面我们来欣赏一下其它班同学的作品，看看他们是怎样创作的?大家异口同声的告诉老师是线条，那谁可以说一说这些线条有什么样的特点呢?后面的这位同学你说，你说长短不同，疏密变化也不同，很好，请坐，请同学们来看看老师是怎样表现人像的。

美术说课高频篇目《画人像》教案+说课稿!

美术说课高频篇目《画人像》教案+说课稿!一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级上册第5课《画人像》。

教学内容详细讲述了人像绘画的基础知识，包括人物面部比例、表情、发型、服饰等元素的表现方法。

通过本节课的学习，学生将掌握人像绘画的基本技巧，培养观察力、表现力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解人像绘画的基本知识，如面部比例、表情、发型和服饰的表现。

2. 培养学生观察、表现人像特点的能力，提高绘画水平。

3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：人物面部比例的把握，表情、发型和服饰的表现。

教学重点：掌握人物面部比例，学会观察、表现人像特点。

四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同风格的人像画作，引导学生观察、讨论，激发学生对人像绘画的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解人物面部比例的基本知识，如“三庭五眼”。

（2）介绍人物表情、发型和服饰的表现方法。

3. 实践演示（10分钟）现场演示人像绘画的基本步骤，引导学生注意观察人物特点，学会运用所学知识。

4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据所学知识，进行人像绘画练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂展示与评价（10分钟）强调人像绘画的重要性，鼓励学生在课后多观察、多练习，提高绘画水平。

六、板书设计1. 人物面部比例：“三庭五眼”2. 表情、发型、服饰表现七、作业设计1. 作业题目：以自己或同学为对象，画一幅人像画。

2. 答案要求：画面构图合理，人物面部比例准确，表情、发型和服饰表现到位。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人像绘画的基本知识，但部分学生在表现人物特点方面仍有不足，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察身边的人，尝试用不同的绘画手法表现人物特点，提高创作能力。

小学美术《画人像》教案

其次，学生在表情刻画方面表现出较强的想象力，但在具体绘画技巧上还有待提高。在接下来的课程中，我将着重讲解线条、色彩的运用，引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们更好地表现人物情感。
此外，小组讨论环节中，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，无法准确传达自己的观点。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生表达能力的培养，鼓励他们勇于表达自己的看法。
在实践活动组织方面，我注意到有些小组在讨论过程中，组内分工不明确，导致讨论效率较低。为了提高学生们的合作能力，我将在下一次课程中，提前明确小组分工，并在讨论过程中适时给予指导。
在教学内容设计上，我意识到需要更贴近学生的生活实际，以增强他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将尝试引入更多生活化的案例，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。
-对于表情刻画，教师可以准备一些表情图片，引导学生观察、讨论五官变化，并示范如何运用线条和色彩表现情感，让学生跟随练习。
-对于绘画技巧的应用，教师可以设计不同难度的练习任务，如先让学生练习绘制简单的线条图案，逐步过渡到复杂的人像作品。同时，通过对比分析优秀作品，让学生了解绘画技巧在实际创作中的作用。
1.理论介绍：首先，我们要了解人像绘画的基本概念。人像绘画是通过线条、色彩等绘画技巧来表现人物形象的一种艺术形式。它是美术创作中的重要组成部分，能够帮助我们更好地观察和认识生活中的各种人物。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过五官比例和表情刻画来创作生动的人像作品，以及这些技巧在实际中的应用。
2.分析不同表情的特点，指导学生通过线条和色彩表现人物情感；
3.组织学生进行人像创作实践，鼓励他们发挥创意，描绘出具有个性特点的人物形象；

五年级美术上册第二课画人像

五年级美术上册第二课画人像第一篇：五年级美术上册第二课画人像画人像[教学目标]:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

[教学重难点]：重点：人物的脸型和表情。

难点：人物肖像画的表现。

[教学准备]：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的文字材料，多媒体教学设备等 [教学过程]：一、游戏导入：1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁2、仔细观察，说说“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中人物的某些特征：（1）《蒙娜丽莎》：出示艺术作品——学生观察、讨论人物特征——教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽莎》——学生说说感受、特征，教师总结。

（2）看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

（3）《凡高自画像》：出示艺术作品——学生观察、讨论、猜想人物特征——教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识——学生说说特征，教师总结。

（4）毕加索的人物肖像画（5）现代版的《蒙娜丽萨》三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。

在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。

这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。

摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。

他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。