(完整版)八年级历史下册教材分析

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八年级下册历史与社会教学分析

本学期所授的内容是中国历史现代史部分。

教科书由单元和课组成。

每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

本册共七个单元，共二十五课（包括4课活动课）。

由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。

其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

四、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。

五、教学重难点：重点：开国大典、抗美援朝、《中华人民共和国土地改革法》、一五计划、三大改造、中共八大、文化大革命、十一届三中全会、对内改革对外开放、邓小平、民族区域自治的内容和意义、港澳的回归、和平统一和一国两制、现代化海空军的建立、和平共处五项原则、外交事业的发展、科技成就、教育事业、文学艺术和体育的发展、社会生活的变化。

难点：新中国成立的伟大意义、抗美援朝的原因、土地改革的意义、《中华人民共和国宪法》的性质、社会主义改造的实质、社会主义建设出现失误的原因、“文化大革命”带来的灾难、经济特区、“一国两制”的含义、万隆会议、理解“三个面向”、就业制度和社会保障体系的建立。

六、教学措施1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

初中历史八年级下册《第8课经济体制改革》(教学设计)

初中历史八年级下册《第8课经济体制改革》（教学设计）一. 教材分析《第8课经济体制改革》教材内容主要包括：改革先行一步的农村经济体制改革、城市经济体制改革的展开、社会主义市场经济体制的建立。

通过本节课的学习，学生可以了解到我国经济体制改革的发展历程和取得的成果，以及在此过程中涌现出的先进人物和典型事例。

教材以时间为线索，逐步展开我国经济体制改革的各个方面，结构清晰，内容丰富。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。

但学生对经济体制改革这一领域的认识可能较为抽象，需要通过具体的事例和数据来说明问题。

此外，学生可能对改革过程中的困难和挑战认识不足，需要通过教学引导学生客观地看待改革。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果；掌握经济体制改革中的关键事件和典型事例。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析史料、论证和探讨问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识经济体制改革是我国社会发展的强大动力，增强学生的民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果。

2.教学难点：经济体制改革背后的原因和意义，以及改革过程中的困难和挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验改革的过程，增强学生的学习兴趣。

2.案例教学法：分析具体的经济体制改革案例，让学生深入了解改革的具体内容和影响。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集与经济体制改革相关的史料和案例，制作教学课件。

2.学生准备：预习教材，了解我国经济体制改革的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放改革初期农村经济体制改革的视频资料，引发学生对经济体制改革的兴趣，引导学生思考改革的原因和意义。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示我国经济体制改革的发展历程，包括农村经济体制改革、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立。

人教版八年级下册历史教材解读

人教版八年级下册历史教材解读历史作为一门重要的学科，旨在让人们了解和分析过去的事件和发展，从而为我们提供了宝贵的经验和教训。

而人教版八年级下册的历史教材，正是为了培养学生的历史意识和批判思维能力而设计的。

本文将对该教材进行解读，让我们对其内容有更深入的了解。

首先，该教材的编排结构十分合理。

它根据历史的时间序列，将内容分为五个单元：“明清时期的中国”、“近代中国的变革”、“百年中国变革中的中国”、“现代中国的诞生”和“中国共产党的奋斗”。

每个单元又细分为若干个章节，每个章节都围绕一个特定的主题进行讲解，清晰明了。

其次，该教材的内容全面丰富。

通过对明清时期和近代中国各个发展阶段的介绍，学生们可以对中国历史的基本脉络和重要事件有所了解。

而通过对中国共产党的奋斗和现代中国的诞生的深入探讨，学生们可以更好地理解中国革命和现代化建设的过程。

同时，该教材还特别注重培养学生的批判思维能力，通过提出问题和引导学生进行分析和思考，让学生们不仅仅是被动的接受历史知识，而是主动地思考历史问题并形成自己的见解。

另外，该教材的语言表达简练生动，很好地符合了初中生的接受能力。

教材中使用了大量的图片、地图和漫画等多媒体元素，这不仅使教材更加生动有趣，也更容易引起学生的兴趣和好奇心。

此外，教材中还穿插了一些历史人物和故事，通过讲述这些真实的故事，让学生们更加贴近历史，加深对历史的理解和感受。

最后，该教材注重激发学生的学习兴趣和积极性。

在每个单元的结尾，都设计了一些拓展学习的内容，如文献资料、电影推荐和链接推荐等等，供学生进一步深入研究。

同时，还设置了一些小结和思考题，帮助学生对所学知识进行总结和思考。

这样的设置既能巩固学生的学习成果，又能鼓励他们积极参与学习，提高学习的主动性和深度。

综上所述，人教版八年级下册的历史教材在内容编排、知识全面性、语言表达和激发学生学习兴趣等方面都做得非常出色。

它不仅提供了丰富的历史知识，而且培养了学生的历史意识和批判思维能力。

人教版八年级历史下册说课稿

人教版八年级历史下册说课稿【教材分析】《人教版八年级历史下册》是国内一本新的历史教材，本册内容主要包括明清时期的历史，共分为8个单元。

此教材继承了人民教育出版社一贯的教学理念，突出了发展学生历史意识、历史思维和历史方法的重要性。

教材内容生动有趣，满足学生探索、体验和发现历史的需求，旨在引导学生培养批判思维能力和独立思考的能力。

【教学目标】知识与能力：了解明清时期的重大事件及其对中国历史的影响；掌握历史时期的重要人物及其作用；掌握历史事件发展的时间顺序和因果关系；发展提问、分析和解决问题的能力；培养对历史文化一般性的欣赏能力。

过程与方法：采用讲授、讨论、合作学习、情景再现等多种教学方法，以培养学生的观察、思考、判断和动手实践的能力。

情感、态度与价值观：培养学生爱国主义情感和对国家未来发展的信心，了解中外历史文化，培养对传统文化的热爱和自豪感。

【教学重难点】重点：明清时期的重大事件及其影响，重要人物及其作用。

难点：发展学生批判思维和独立思考的能力。

【教具与教材】教材：《人教版八年级历史下册》教具：多媒体课件、图片、视频、实物模型等。

【教学过程】Step 1: Warming up通过播放了解明清时期的音乐和图片，以活跃课堂氛围和引起学生对历史的兴趣。

Step 2: Pre-reading通过展示一些明清时期的图片和物品，引起学生对当时社会环境和文化生活的好奇心，并向学生提出几个问题，引导学生思考。

Step 3: Reading and Discussion在教师的引导下，学生开始学习本课详细的内容，阅读文本并回答问题，然后进行小组讨论，帮助学生理解并总结重点知识。

教师要引导学生从多个角度进行思考和讨论，培养学生批判性思维和独立思考的能力。

Step 4: Consolidation老师安排学生完成一些小组或个人活动，如制作明清时期的手工模型、角色扮演等，让学生更加深入地了解明清时期的人物、事件等。

Step 5: Extension通过观看历史纪录片、演讲、参观博物馆等拓展活动，培养学生的历史意识和历史方法。

中国历史八年级下册教材分析

中国历史八年级下册教材分析这本教材与旧教材相比，打破了历史发展时序性的格局。

旧教材对共和国史的编写分成四个阶段：新民主主义革命向社会主义过渡阶段；社会主义建设探索阶段；文化大革命和社会主义现代化建设新时期。

这四个阶段的划分是按时间发展顺序编写的。

而新教材打破了这种编写格局。

前三个单元基本上还是按历史发展的先后顺序编写，接下来的四个单元则完全不是这样。

这本教材高度浓缩，给教师和学生带来极大挑战，同时也带来自由发展和自主创新的巨大空间。

正文内容极少，教师和学生都会有大量的不知做什么的剩余时间。

这是教师在处理教材时最伤神的事情。

如果换一种角度思考和处理的话，又会给教师和学生一个自由发展和创新的空间这本还有一处非常值得一提就是自由阅读卡。

每一课的自由阅读卡都是与那一课有一定联系、或富有知识性、或富有趣味性、或极富时代气息极令时人关注的点点滴滴。

如国旗的诞生趣味性知识性很强；“三八线”、香港和澳门区微极具知识性，是文革时期的一种特殊的社会现象。

再如中国加入世界贸易组织、北京申奥成功、希望工程等，这些刚刚发生的事情，十分富有时代气息。

在处理教材上，由于没有教过，这里只能是纸上谈兵，做一点大胆的设想而已，望教过这本教材的教师能诚挚地提出严厉的建议，在今后的教学工作中如能受到点滴启迪，我会永远感激。

一、利用教学时间较充裕的优势，拓宽学生的知识面我在教学中观察到，学生学习七年级上、下册时发言踊跃，互不相让，而从学习八年级上册开始，学生变了，变得安静多了。

经调查分析，排除因年龄增长而引起的生理、心理变化的因素外，其中最重要的一条是学生对近代史及现代史知之甚少，有的几乎什么都不知道，究其原因是缺乏课外阅读。

由于学生对近代史、现代史缺乏了解，当然很多问题就无法谈论，更不用说陈述自己的观点了。

二、利用教材给出的弹性空间，让学生“动”起来所谓“说教”其实就是缺乏生动具体的事例，生硬地让人们接受某种观点。

基础教育阶段的教材一般都比较简单扼要。

初中历史八年级下册《第1课中华人民共和国成立》(说课稿)

初中历史八年级下册《第1课中华人民共和国成立》（说课稿）一. 教材分析《中华人民共和国成立》这一课，主要讲述了中华人民共和国的成立过程和意义。

教材从1949年10月1日中华人民共和国的成立切入，通过介绍新中国的、经济、文化等方面的变化，展示了新中国成立的历史意义。

本节课的内容是学生了解新中国成立的历史背景、过程和意义的的重要途径。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立的历史背景有一定的了解。

但他们对新中国成立的过程和意义的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握新中国成立的历史意义，提高他们的历史素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中华人民共和国成立的背景、过程和意义，掌握新中国成立的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，培养他们对祖国的热爱和忠诚。

四. 说教学重难点1.教学重点：中华人民共和国的成立过程和意义。

2.教学难点：新中国成立的历史意义。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探讨、多媒体展示等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《我和我的祖国》歌曲，激发学生爱国情怀，引出本节课的主题。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解新中国成立的背景、过程和意义。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析新中国成立的历史意义。

4.成果展示：各小组代表发言，分享他们的讨论成果。

5.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解新中国成立的历史意义。

6.案例分析：通过分析新中国成立后的、经济、文化等方面的变化，让学生更好地理解新中国成立的意义。

7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

8.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：中华人民共和国的成立背景：抗日战争胜利，国共两合作破裂，国民统治腐化过程：1949年10月1日，中华人民共和国正式成立意义：新中国的成立标志着中国从此站起来成为一个独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人；新中国的成立开辟了中国历史的新纪元。

初二下学期历史备课教案5篇

初二下学期历史备课教案5篇初二下学期历史备课教案5篇教案中提供的不同教学活动和任务可以满足不同层次和兴趣的学生的需求，让每位学生都有机会参与到历史学习中，并取得进步。

下面给大家分享初二下学期历史备课教案，欢迎阅读！初二下学期历史备课教案篇1一、学生分析1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。

对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性;另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。

因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

二、教材分析1、教材地位甲午战争是中华民族历一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。

它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。

清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。

也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。

因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

2、教材重难点重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。

难点：为什么说《马关条约》的签订使中华民族危机空前加深。

三、教学目标根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过;邓世昌与黄海海战;《马关条约》的主要内容及影响;帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。

2、能力培养：(1)引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。

中华书局版八年级历史(下册)说教材

八年级历史（下册）说教材各位评委老师，大家好！我是大冲中学的刘新星，我今天说教材，说的是中华书局版历史八年级下册。

接下来我将从整体和局部两方面来进行说明。

一、说整体：（一）、知识结构1、中华书局出版社的义务教育课程标准实验教科书《历史》八年级下册，内容包括了中国现代历史社会主义成立、探索和建设三个部分，涵盖政治、经济、军事、文化、外交等内容，因此这册教科书的编写特点主要表现为历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。

2、教科书的整体内容是中国现代历史部分，它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等三个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

这三个单元和课程标准前三个学习主题基本保持一致，以历史的纵向发展为主线。

（二）、课标目标我们知道：教材是依据课程标准编排的，是学生进行学习的材料，是教师进行教学的工具。

我们说教材，就是我们要读懂课标，读懂教材。

目的是利用好教材这个工具，进行有效的教学活动，完成好教什么的任务。

那么，我们历史应该教什么呢？我们引导学生学会解读教材的主题、掌握知识点与主题、课题的内在联系；引导学生学会了解历史线索，了解每单元、每课题的主要内容；引导学生重点完成好课标中的内容标准。

（三）、课程要求我们应该在以上引导学生掌握什么的过程中，教给学生学习历史的能力：一，归纳、分析历史问题的能力；二，解读文字史料、历史图片、表格的能力；三，用口头和书面语言以及图表等形式陈述历史问题的表达能力；四，能在历史情境中，使思想情感得到冲击，提高个人的人文素养的能力。

可以说，我们不仅教历史知识，更重要的是在教历史知识的过程中，使学生获得学习历史的能力，才是我们教学的基本任务。

八年级下册历史书全解 [八年级下历史教材全解]

八年级下册历史书全解 [八年级下历史教材全解]八年级下册历史书全解前言本文是针对八年级下册历史教材的全解文档。

本教材涵盖了八年级下学期的历史内容，包括了多个重要的历史事件和人物。

本文将会对每个单元的重点内容进行解析和总结，帮助读者更好地理解历史课程。

目录1. [单元一：宋元明清时期的政治制度变迁](#unit-1)2. [单元二：明清时期的经济变迁与风俗文化](#unit-2)3. [单元三：近代中国的外交与国际关系](#unit-3)4. [单元四：中国近代社会科学思想的兴起](#unit-4)5. [单元五：近代科学技术与发明](#unit-5)---单元一：宋元明清时期的政治制度变迁<aname="unit-1"></a>该单元主要介绍了宋、元、明、清四个时期的政治制度变迁。

其中，宋代推行了科举制度，使得士人能够通过考试进入官僚体制。

元代则实行了蒙古制度，设置了行中书省、行台府等机构，对中国的统治产生了重要影响。

明代实行了明宣宗的开国制度，设立了六部、中书、东西厂等机构。

到了清代，实行了满洲制度，由满洲人统治，并且建立了众多机构如内阁、六部等。

单元二：明清时期的经济变迁与风俗文化<aname="unit-2"></a>该单元主要讲述了明清时期的经济变迁以及风俗文化。

在明代，中国的农业、手工业、商业都有了长足的发展。

而清代，则由于市场经济的发展，商业繁荣，商品经济日益兴盛。

同时，明清时期的风俗文化也非常丰富多样，如书画、剧艺、传统节日等。

单元三：近代中国的外交与国际关系<a name="unit-3"></a>该单元主要介绍了近代中国的外交与国际关系。

文中详细阐述了中国在与外国的交往中所面临的问题和挑战，以及中国在保护自身利益方面所做出的努力和改革。

单元四：中国近代社会科学思想的兴起<aname="unit-4"></a>该单元主要探讨了中国近代社会科学思想的兴起。

八年级历史下册教材分析人教新课标版

新世纪（版）历史八年级下册教材分析一、本册教科书的概况与主要特点1．北京师范大学出版社的义务教育课程标准实验教科书《历史》八年级下册，内容包括了中国现代历史和世界古代历史两个部分，因此这册教科书的编写特点主要表现为历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。

2．教科书的前三个单元内容是中国现代历史部分，它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等三个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

这三个单元和课程标准前三个学习主题基本保持一致，以历史的纵向发展为主线。

课程标准的“民族团结与祖国统一”“国防建设与外交成就”“科技教育与文化”“社会生活”等四个横向学习主题，其内容分置于教科书的前三个单元，以全面体现历史发展过程。

3．教科书以15课内容讲述新中国50年历史，教学内容的选择以简明扼要、重点突出为原则，轻重比较恰当。

对于建国以后直至改革开放初期的历史，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》进行了阐述，做了科学的历史经验总结。

这样的总结本着对历史问题“宜粗不宜细”的原则，但在大的原则问题上毫不含糊。

进行中国现代史教学，总体上必须符合“决议”精神，但历史上有些重大事件，背景和原因非常复杂，初中生难以认识理解，可以放在高中阶段的教学完成。

4．本册教科书2╱5篇幅是世界古代史，设置为两个单元，简洁、清楚地介绍了世界历史上产生的重要古代文明和各种文明之间的交往，虽然时间跨度较大，内容跳跃性明显，但避免了过去世界古代史教学内容散、乱、繁的状况。

就全部世界古代史来说，叙述从人类产生到1500年这一时段古代文明发生、发展及衰落的历史，其中包括世界上古和中古两个时期，内容线索纷繁复杂，初中生没有详细掌握的必要。

初中历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》(说课稿)

初中历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》（说课稿）一. 教材分析《建设中国特色社会主义》是初中历史八年级下册的一课。

本课主要介绍了我国改革开放以来，在邓小平理论的指导下，中国特色社会主义的建设过程。

教材内容主要包括四个方面：农村经济体制改革、城市经济体制改革、改革开放和现代化建设、以及邓小平理论的指导地位。

通过本课的学习，使学生了解我国改革开放的历程，认识中国特色社会主义的特点和优势。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。

但对于改革开放以来，中国特色社会主义的建设过程，以及邓小平理论的内涵，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对基础知识的讲解，以及引导学生从宏观和微观的角度去分析问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国改革开放以来，中国特色社会主义的建设过程；掌握邓小平理论的指导地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度；增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国改革开放以来，中国特色社会主义的建设过程；邓小平理论的指导地位。

2.教学难点：农村经济体制改革、城市经济体制改革的具体措施和影响；改革开放和现代化建设的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来的图片，引导学生思考我国社会主义现代化建设的历程。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解农村经济体制改革、城市经济体制改革的具体措施和影响。

3.合作探讨：分组讨论改革开放和现代化建设的关系，以及邓小平理论的指导地位。

4.教师讲授：讲解农村经济体制改革、城市经济体制改革的具体措施和影响，阐述改革开放和现代化建设的关系。

八年级历史下册《三大改造》教材分析

八年级历史下册《三大改造》教材分析一、教材过渡语：教材分析是上好一堂的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

本是人教版八年级下册第二单元第五的内容，主要讲述了社会主义道路的探索，上承中华人民共和国的成立和巩固，下启建设有中国特色的社会主义，在中国现代史上具有重要地位。

“三大改造”是过渡时期总路线的任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国的社会主义建设具有有非常重要的意义。

二、学情过渡语：要想上好一堂历史，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

八年级学生刚刚接触历史不久，知识层次，理解能力都不强。

但是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。

因此在授过程中要提供大量的学生感兴趣的材料，顺应学生的特点，从而激发学生的积极性。

三、教学目标过渡语：新程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新标对本的要求我制定了如下教学目标：【知识与能力】了解和掌握农业、手工业的社会主义改造形式，知道国家对资本主义工商业的改造政策，明确三大改造的实质、意义。

【过程与方法】通过解读史料，分析三大改造的内容，掌握论从史出的学习方法;通过小组讨论，归纳总结三大改造的影响，提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】认识到三大改造是我党开辟的一条适合中国特色的社会主义改造之路。

四、教学重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：【重点】三大改造的内容。

【难点】三大改造的实质和意义。

五、教学方法过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。

通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、教学过程过渡语：接下来，我具体谈谈这堂的教学过程。

在这节的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与堂的积极性和主动性。

八下历史第二单元教材分析

八年级历史下册第二单元教学计划单元综述本单元共有4课基本线索：讲述1953到1976 年大约13年的历史，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰辛的社会主义的探索之路，在这个探索过程中，我们既取得了辉煌的成就，也遭受了严重的挫折。

教学目标1、知识与能力：了解让学生认识社会主义建设是一个曲折的过程，因为在探索社会主义建设中出现了大跃进、人民公社化运动及文化大革命，同时，也要让学生明白虽然在探索社会主义建设中出现了曲折，但是其主流还是前进的，如在经济、科技以及外交方面也取得了一定的成就。

在独立思考的基础上得出结论的能力。

2、过程与方法：通过教师引导学生分析本单元的教学内容，学生自主勾勒出本单元的框架图，从整体上把握本单元的主体知识。

基本发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

3、情感态度与价值观：学生自行搜集相关的历史资料，如图片、视频或者是老一辈的口述历史，从而调动了学生学习历史的兴趣，培养了学生搜集历史资料的能力，进而有利于学生理解中国建设社会主义道路的探索史。

学生小组合作讨论需要教师进一步的引导和强化训练，学生自主探究能力还有待于进一步加强，学生互助合作意识还有待提高，实效的小组合作模式还在探索中。

学情分析：本课教学的对象是初二学生，他们已经具备一定的历史知识，并初步掌握了一些分析问题的能力。

因此根据学生的原有的知识储备采用不同的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力，并能重点突出。

鉴于本课的内容较为抽象，可以借助虚拟情境、图片等教学工具，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。

教学重点：一五计划，第一部《中华人民共和国宪法》的颁布；三大改造的含义及影响；探索社会主义道路的失误及十年文化大革命。

教学难点：一五计划的影响，第一部《中华人民共和国宪法》的性质；三大改造的含义及影响；探索社会主义道路的失误及十年文化大革命失误的原因。

教学方法：情境·问题、小组探究1、自主探究学习法，培养学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构的能力。

八年级历史下册教科书内容的分析岳麓版

八年级下册历史教科书内容的分析（一）．关于社会主义革命和建设时期：1．新中国的成立和巩固（1）1949年9月召开第一届中国人民政治协商会议，通过《共同纲领》，临时宪法，为新中国的成立做了充分的准备。

（2）1949年10月1日举行开国大典，标志着中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元。

（3）1951年5月，西藏和平解放，至此祖国大陆获得统一。

（4）1950年10月－1953年7月，中国人民志愿军和朝鲜军民并肩作战，取得抗美援朝的伟大胜利（5）1950年－1952年底，进行土地改革，废除封建剥削土地所有制，实行农民的土地所有制，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建剥削土地制度。

2．向社会主义过渡时期（1）1953年－1956年，我国实施第一个五年计划，开始改变我国了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。

（2）1954年，召开第一届全国人民代表大会，制定《中华人民共和国宪法》。

（3）1953年－1956年，完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段。

3．社会主义探索时期（1）1956年召开的中共“八大”，是我国探索社会主义道路的良好开端。

（2）1958年，由于建设社会主义缺乏经验，党中央错误的发动了“大跃进”和“人民公社化”运动，使我国经济面临严重的经济困难。

（3）在社会主义探索过程中，“铁人”王进喜、“两弹元勋”邓稼先、“党的好干部”焦裕禄成为全国人民的楷模。

（4）1966－1976年，由于毛泽东对阶级斗争的形势估计过于严重，错误的发动了文化大革命，使我国的社会主义建设遭受到巨大损失。

4．建设中国特色的社会主义（1）1978年召开的十一届三中全会是建国以来党的历史上伟大的转折，从此，我国社会主义现代化进入了一个崭新的时期。

（2）对内改革：从1978年开始我国农村实行家庭联产承包责任制；从1985年开始，我国城市改革全面展开，重点是国有企业改革。