教育故事1(教育从尊重开始)
教育从尊重开始
作为一名教师，还有我的性格，都决定了我非常喜欢和孩子们在一起。
我发自内心地喜欢还没有受到世俗熏染的孩子们。
但是很多年过去了，我遗憾地发现：面对一个个成长中的孩子，仅有爱心是不够的，还需要有爱的能力，而这种爱的能力恰恰是我不具有的。
我越来越渴望自己拥有这种点石成金的爱的能力——教育的智慧，能让自己成为一名学生需要的真正的老师，有能力捕捉到学习生活中的一次次转瞬即逝的教育机会。
所以，作为教师，为了孩子们的成长，我渴望自己快快成长。
带着这种渴望，我开始了自己的阅读垦荒之旅。
从一开始我就喜欢苏霍姆林斯基，因为他是一个为了爱孩子而来到这个世界上的人，一个把自己的身心都献给了教育的、身体力行的、充满悲悯情怀的、高尚的人！当我读他的作品时，我的内心常常充满感动。
正因为我对苏霍姆林斯基的“和谐的教育”充满了向往，所以在众多的教育论著中，当发现孙云晓的时候，当我看到他提倡的“一切的教育都是和谐的教育”的时候，当我感到他的作品不像其他专家的论著那么深奥，而是深入浅出、通俗易懂、实实在在的时候，我就喜欢上了他。
《教育从尊重开始》这本书几年前我曾翻阅过。
几年后的今天，我把这本书买下来，完全是由于这本书的书名和主要观点：教育从尊重开始，爱的前提是尊重，没有尊重就没有教育。
在这本书里，孙云晓结合女儿孙冉的成长过程，通过自己敏锐的教育触角，将自己深切的生活体验，为我们总结出很多教育箴言。
美国著名教育专家杜威的核心教育思想是，主张少年儿童应该在生活中学习，在做事中学习，简单地说就是“在做中学”。
我通过孙云晓的教女经历感觉到，其实不仅儿童，我们所有的人不管是专家还是普通人，要想学好任何事情不都是在“做中学”吗？起初的孙云晓面对女儿的胆小怯懦，也曾和我们大家一样怒气冲天，口不择言。
他之所以成为教育专家就在于，他不仅仅事情过后善于深刻反省，而且是说到做到。
是通情达理的女儿再加上自己的学习、反思、感悟成就了一个真正的教育专家。
孙云晓的成功不正验证了我们每一个人的成功不都在”做中学“吗？其实，《教育从尊重开始》这本书里的理念与思想也贯穿于孙云晓的其他著作中。
教育从尊重学生开始
教育从尊重学生开始庐江县冶父山镇中心小学李春霞美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
在这里爱默生先生把尊重当成打开教育成功之门的钥匙，是很有道理的。
对于尊重学生的人格，我深有体会。
在我的一次教学活动中，经历过一件难忘的事情。
教师节前夕，我收到一张贺卡，里面写着“老师，谢谢您善意的谎言。
”看到这娟秀的字迹，我就知道是谁。
记得那天我正在讲课，突然看到张丽在匆忙地写着什么。
这时，其他同学也注意到了，纷纷把目光投向了张丽。
恰好她一抬头，碰到我的目光，赶忙将桌上的纸条揉成团捏紧。
我走近她，和气地说;“把纸条给我吧！”她看了看我，脸都红到耳朵根了。
我伸出了手，她这才把那纸团放在我的手心里。
我展开一看，“可惜不是你”五个字跃入眼中。
我再次看了看张丽，她一直低着头，我清了清嗓子，说:“大家一定很想知道这纸上写了什么？”不少学生都说：“想！”我说：“张丽同学写的是‘努力了不一定成功’，而且她今天的字写得非常大方、秀气。
”张丽猛的抬起头，这时我观察到她快速而又细微变化的神，惊讶、感激......人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。
正因为我尊重这位学生的人格，信任她，不因为她表现不好而忽视她，所以才会有她后来的上进。
还是那句老话，尊重是教育的前提。
学生无论在家庭、学习、性格、思想等方面如何千差万别，作为合格的教师，都应该尊重他的个性和差异。
有这么一个真实的故事，一位校长的一句话改变了一个学生的人生。
校长是当时美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔.保罗，学生是当时一名调皮捣蛋的学生罗尔斯。
罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，那里环境肮脏、充满肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。
因此，他从小就受到不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他又从窗台跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔.保罗将他逮着正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说：“我一看你修长的手指就知道，将来你是纽约州的州长！”这么一句语重心长的话给了他引导和鼓励。
教育从尊重开始
教育从尊重开始
一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只“纸飞机”换回了德国小朋友的一辆电动“小汽车”，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:“小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
”她还说:“你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他明白这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
”
尊重孩子的选取，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选取都是正确的.。
幼儿园我的教育故事 尊重理解孩子
幼儿园我的教育故事尊重理解孩子稿子一嘿，亲爱的朋友们！今天我想跟你们聊聊我在幼儿园里那些关于尊重理解孩子的小故事。
你知道吗，有一次我们在画画课上，小朋友们都特别认真地在画自己心中的小世界。
有个叫明明的小男孩，他画了一个大大的黑色的圆圈。
我当时有点好奇，就问他：“明明，你这画的是什么呀？”他低着头不说话。
我马上意识到，我可能太着急了，没有尊重他的想法。
于是我蹲下来，轻轻地说：“明明，老师特别想知道你画的这个大圆圈背后的故事，可以跟老师讲讲吗？”他抬起头，眼睛亮晶晶的，说：“这是一个黑洞，能把所有的坏人都吸进去。
”哇，我当时就被他的想象力惊到了。
还有一次，我们玩搭积木的游戏。
有个小女孩总是搭不好，急得都快哭了。
我没有直接帮她搭，而是坐在她旁边说：“宝贝，别着急，咱们一起想想办法。
”在我们的共同努力下，搭出了一个漂亮的小城堡。
在幼儿园里，每个孩子都是一颗独特的小星星。
我们得尊重他们的想法，理解他们的感受，这样才能走进他们的小世界，和他们一起快乐成长呀！稿子二亲爱的小伙伴们，今天来给你们讲讲我在幼儿园的有趣事儿，都是关于尊重理解孩子的哦。
有一天，小朋友们在自由活动时间，都在开心地玩耍。
突然，我听到了哭声，走过去一看，是天天在哭。
我问他：“天天，怎么哭啦？”他抽抽搭搭地说：“他们不和我玩。
”我没有立刻去批评其他小朋友，而是先抱抱天天，说：“别难过，咱们一起想想为什么他们不和你玩，好不好？”后来我发现，是天天在游戏中太霸道了。
我就跟他说：“天天，如果想和小朋友一起玩，要学会分享和互相帮助哦。
”天天点点头，慢慢改变了自己，很快就融入到小伙伴中了。
还有一次，我们组织户外活动，有个小朋友不太愿意参加。
我没有强迫他，而是耐心地问：“宝贝，是不是有什么担心的呀？”他小声说：“我怕跑不快。
”我笑着说：“没关系呀，这只是游戏，重要的是开心。
”他勇敢地参与了。
教育从尊重开始
教育从尊重开始华亭三中代小云（744100）“一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只‘纸飞机’换回了德国小朋友的一辆电动‘小汽车’，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母亲说:‘小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
’她还说:‘你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
’”我读完这篇小文章后颇有感触，这样的事发生在我们身边，其结果可能是这样：占了“便宜”的一位可能保持沉默，而吃了亏的一位肯定会领着孩子去另外一家坚决的要会属于自己孩子的“值钱”东西，而且这位孩子还要接受家长苦口婆心的教育，甚至是批评。
总而言之，孩子在这样的事件中，往往只是被动者，家长是主动者，因为玩具是家长花钱买给孩子的，所以孩子没有主动权，更没有选择权。
虽然物归原主，家长满意，但我们忽略了孩子的感受，他们的主动权被剥夺，他们的人格被侵犯，他们的心灵受到了摧残，他们痛苦的眼泪被忽视。
文中的那位母亲尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的引导式教育。
而我们正是缺少了对孩子教育的这份方法，这份耐心，这份尊重。
尊重孩子的选择权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个成长过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。
，那位孩子虽然暂时看起来失去了“值钱”的东西，但孩子得到的教育和东西比起来，恐怕要更“值钱”吧！让我们在教育孩子中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
教育从尊重开始
教育从尊重开始尊重，是每个人最基本的精神追求。
杜威曾经说过：“真正的欲望是人类天性的最深刻的冲动。
”所以即便是孩童，在他们的内心世界也渴望平等，希望得到老师家长及同学的认可。
可是现在的教育环境是有的学生不尊敬老师，毕业后与老师形同路人。
个别家长也不尊敬老师，遇到问题责任就往学校推。
有的老师也不尊重学生，要么对学生冷漠，要么不关心学生，遇到问题就简单粗暴的打骂学生。
学生介于自己的身份，对老师敢怒不敢言。
时间长了就积怨在心，如此僵硬的关系导致教育的不得力及社会对教育行业的不看好。
要改变这一局面其实很简单，就是尊重学生爱学生。
“人非草木，孰能无情”，学生不傻，你尊重他，他明白，他会将他的感受反馈给你，就是敬你，爱你，信任你。
学习上自然就听你的指挥，怎样去尊重学生呢？我认为应该从以下几点去做：一、首先得尊重学生的人格，对学生要公平公正，无论学生美丑、聪明或愚笨，我们都应一样看待。
只要是做得对或做得好，哪怕是再丑再笨的学生，你都应该褒扬他。
如果是做错了或做法不好，即便该学生再聪明再乖，也要就事论事。
该批评就批评，该耐心教育就耐心地教育，当然批评教育方式要考虑恰当。
还要正面引导学生，错了就是错了，要勇于担责，敢于改错，这样做才能让学生真正认清是非，并树立教师身正的典范。
给学生做榜样，人民教育家陶行知先生曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点。
他们同优等生，中等生一样渴望进步也能成才。
我班有个黄毛丫头，个头矮小，面黄肌瘦，头发枯黄，说话还有点口齿，穿着破烂，大家都不和他玩，有时还故意欺负她。
她自己也很自卑，下课一个人默默地坐在座位上看看这个，望望那个，眼里满是羡慕的眼神。
看到这个情况，我抓住小女孩做得好的机会，就在班级大力夸奖她，她便不止一次表现得好。
慢慢的，小姑娘脸上有了笑容，有了光彩，有了自信。
教育从尊重开始
教育从尊重开始作者：刘长凤来源：《读天下》2017年第11期摘要：教育成功的秘诀在于尊重学生。
尊重学生就是要尊重学生的个性、差异，理解学生的感情、诉求。
中学阶段是青少年身心全面发展的重要阶段，他们会遇到许多的困惑、迷惘，不成熟的思想常常会导致一些盲目、冲动的行为。
这时，教师要换位思考，从学生的意识角度出发，进行比较客观的审视，然后进行正面的教育引导和心灵沟通。
关键词：教育；尊重学生；平等信任；真诚关爱从网上看来一个小故事——一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事：一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只“纸飞机”换回了德国小朋友的一辆电动“小汽车”，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母亲说：“小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
”她还说：“过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
”这个故事对于我们教育孩子颇有启示。
尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们对学生的教育中也需要这种尊重。
尊重学生的选择权，理解学生的世界，哪怕看到他们走一段弯路，也不要采取强硬的措施去纠正，让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一分理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
一、恋爱风波春苗在语文课上课前被一个男生吼了几声，捂着脸哭着而去，全班哗然。
下课后，有班委跑来向我汇报，我在操场上找到了春苗。
原来，那个男生N曾经给她写过纸条，向她示好，被她回绝了，然后N心生愤恨，对她恶语相向。
呵呵，这些小情小爱的故事还真是把青春期的少男少女折腾得够呛。
我首先肯定了春苗的“回绝”态度，告诉她她以学习为重的选择是对的，也决定找那个男生N好好谈谈，不能让他以后再“骚扰”春苗了。
N来到办公室的时候一脸尴尬，我让他坐下来，请他给我讲讲事情的经过和前因后果，他说他确实喜欢春苗，春苗不想和他谈恋爱他觉得很受挫，当他看到春苗和其他男生有说有笑时，觉得难以忍受，凭什么春苗对他冷淡而对其他男生热情……N对我大倒苦水，觉得自己很委屈。
教育从尊重开始
教育从尊重开始怜子之心，父母共有，只是天下父母在疼爱自己的孩子、为孩子们付出的时候，也要清醒一下意识：孩子们需要这样的爱？您付出的爱是真正的爱吗？有句话说：爱孩子是母鸡都会做的事情，要父母爱孩子容易，但要父母给孩子理智的爱却不那么容易。
有的父母，往往在爱的旗帜下给孩子提供了过度保护：不允许孩子有自己的朋友，怕孩子受别人欺负；不允许孩子有零花钱，怕孩子上当受骗；不允许孩子使用火柴和剪刀，怕孩子伤了手指……当您无条件地给孩子施加爱的时候，也要记住：爱离不开理智。
没有理智的爱是疯狂的爱，是可怕的爱。
偶然看到这样一个小故事：一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只“纸飞机”换回了德国小朋友的一辆电动“小汽车”，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:“小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
”她还说:“你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
”尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选择权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。
让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
教育从尊重开始
教育从尊重开始在键盘上敲下这几个字的时候我都被自己吓了一跳，我不是什么教育家，也不是什么科教人员，只是一名普通的农村的一线老师，我这样说是不是太抬高自己了？我还没有达到那么高的境界，这是我从一些失败的教育中得出的结论，我觉得还是有必要与大家共勉一下。
教育家陶行知写过这样一首小诗：人人都说小孩小；谁知人小心不小；你若小看小孩子；便比小孩还要小。
在我们的眼里始终觉得我们的学生年龄小，我们是老师，我们在他们面前是高高在上的（首先声明一下这只是我自己的观点，不代表大家，我在平时的教学中也有很多经常因为孩子小而没有去充分尊重孩子的事例）不知道大家有没有发现：现在农村的孩子能主动说一些礼貌用语的实在是不多见。
记得我担任一年班主任时，为了让他们养成良好的生活习惯，会用礼貌用语，我一直告诉他们：别人帮助你了你要说谢谢，不小心碰着人家要说对不起，见到老师要说老师好，放学了要对老师说再见。
但一直以来效果都不太好，所以我一直在反思是哪里出了问题，最终找到了问题是出在我身上，比如说：早上孩子们高高兴兴地来到了学校，我用一双期待的眼光看着他们，等着他们向我问好，但一次次都让我失望，尽管我不止一次地提醒，有时我张嘴想先向学生问好，但内心却有个声音说：你是老师，凭什么先问他们好？那多没面子啊，多不好意思啊！所以张开的嘴又闭上了。
静下心想想我这么做是多么的无知，现在我知道了想要得到孩子们的尊重，首先要尊重孩子们。
我想以后我一定会放下自己的面子先主动向孩子们问好。
这也是尊重他们的一种表现。
农村很多教室的讲桌上都会放一些教棍，以前我们班讲桌上的教棍不止一个，都是孩子们拿来的，在上课的时候遇到一些不认真听讲的，作业没写完的，有时候控制不住自己就会拿这些教棍会轻轻地敲他们几下，虽然知道这样做不对，但也没怎么在意。
直到有一次正上课时校长通知让去开会，临走时我给孩子们布置好作业，并对一名班干部说：你负责维持班级纪律，不要让学生乱。
等到开会回来看到一个同学在哭，我赶紧走到他身边问：你怎么了？为什么哭？他告诉我是班长用教棍敲他了。
师德小故事---尊重的教育
师德小故事---尊重的教育一、故事背景在现代社会中，教育不仅仅是知识的传授，更是灌注着尊重、关爱和师德的理念。
本故事讲述了一位尊重学生的老师，以及他所带给学生的积极影响。
二、故事内容某个小镇的一所中学里，有一位老师名叫李老师。
他平时总是与学生保持良好的关系，并尊重每个学生的个性。
他相信每个学生都有自己的优点和潜能，所以总是鼓励他们，并给予肯定。
他从不对学生进行歧视或体罚，而是倾听他们的心声，并尊重他们的意见。
有一次，学生小明因为考试成绩不理想而感到沮丧。
李老师主动找到小明，耐心地听取他的困扰，并鼓励他相信自己的能力。
李老师还为小明制定了一份研究计划，并提醒他每天做一些积极有益的事情来提升自己的自信心。
小明通过与老师的交流和鼓励，逐渐找回了研究的动力，并取得了进步。
另外一位学生小红在班级中受到了一些同学的欺负和排斥。
李老师发现了这一情况后，没有置之不理，而是与小红进行了一次谈话。
他鼓励小红坚持自己的信念，同时教导她如何处理这种困境，并在必要时寻求帮助。
李老师还组织了班级活动来增强同学之间的团结，让小红感到被尊重和包容。
三、故事结尾李老师通过尊重和关爱学生，提高了学生的自信心和研究动力，同时也让学生感受到了尊重和包容的教育环境。
这个小小的故事告诉我们，尊重是教育的基石，只有尊重学生的个性和需求，才能真正引导他们健康成长。
四、关于师德的思考师德是教育事业中不可或缺的一部分，它关乎着学生的全面发展和社会的和谐进步。
作为教师，在工作中要时刻提醒自己要尊重学生、关爱学生，并通过自己的行为和言辞来营造尊重、包容的教育氛围。
同时，教师应关注学生的情感和心理需求，给予他们足够的理解和关怀，并积极解决他们遇到的问题。
五、总结在教育中，尊重是最基本的教学原则之一，它不仅体现了教师的师德素养，也对学生的成长起到了积极的推动作用。
通过这个师德小故事，我们应当认识到尊重的重要性，并将其融入到自己的教育实践中，为学生创造一个充满尊重和关爱的学习环境。
教育从尊重开始
教育从尊重开始新课程改革以“人”为本的教育理念犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它是师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心灵，感悟学生的真情。
在此基础上的师生交流是心灵与心灵的交流，灵魂与灵魂涤荡。
你还用担忧：学生能不“亲其师”，从而“信其道”吗？尊人者，人尊之，教育从尊重开始。
不知从何时起，我由衷地感觉到：我与学生之间的距离在缩短，缩短，几近为零。
由原来的似乎“老鼠见猫惶恐躲闪”变得友好地打招呼，甚至开玩笑；学生由原来的怯生生抬头仰望“高高在上”的老师，变得敢与我倾心交流：老师，你穿这件衣服像淑女，你这种发型显得很年轻，-----我不觉感慨：为什么会有如此天壤之别呢？我思思忖良久，这一切都归功于先进的教育理念：师生关系是平等的，朋友式的关系，是互通有无的关系。
随着教育改革浪潮的不断涌来，师生关系发生了本质的变化。
蹲下来看学生成了我与学生真诚交往的一条无阻的通道；尊重和接纳“学困生”，小心呵护他们的自尊心是我走进“学困生”心灵世界的法宝。
一、“蹲下来看学生”让我打开学生的心窗以往的教育理念，教师高高在上，唯我独尊，学生只有仰起头，才能模糊地看到老师的眼睛。
记得自己刚参加工作时，有一位“经验丰富”的老教师善意地提醒我说“少给学生笑脸，否则他们会欺负你这个女老师”，我铭记这句话，上课尽力地“板着脸”，从不与学生开玩笑，每天都绷紧神经，小心翼翼。
我确实感到很累，很孤独。
在无意中，我听到学生的窃窃议论“我们的班主任真厉害，从来不笑，我上课时都战战兢兢的”。
学生的话语惊醒了我，恰在此时，我在一篇文章中看到这样一句话——蹲下来看学生。
我开始尝试着从传统的旧教学模式中走出来，明白了新课改的真谛。
从此，我尝试着与学生沟通，上课时面带微笑，以充满激情和信任关注学生；我开始有意地走在学生中间，嘘寒问暖，真诚地关心他们的学习与生活。
渐渐地，我发现我的课堂变得活跃了，一张张昨天还是木然的脸今天却变得生动起来，一切尽在不言中。
教育案例宽容_尊重故事(3篇)
第1篇在我国，教育问题一直备受关注。
如何在教育过程中培养学生的综合素质，提高他们的道德品质，成为了教育工作者不断探索的课题。
本文将讲述一个发生在我国某中学的真实案例，通过宽容与尊重，照亮了学生的成长之路。
故事的主人公是小明，一个聪明、活泼的男孩。
然而，在他成长的过程中，却遭遇了许多挫折。
小明从小就父母离异，跟随母亲生活。
由于家庭环境的特殊性，小明性格孤僻，与同学关系紧张。
在课堂上，他经常因为回答不出问题而受到老师的责备；在课间，他因为言行举止不符合规范而受到同学的嘲笑。
面对种种困境，小明逐渐失去了自信，变得沉默寡言。
某天，学校举行了一场以“宽容与尊重”为主题的班会。
班主任王老师希望通过这次班会，让同学们学会关爱他人，尊重他人，从而改变小明的处境。
在班会课上，王老师讲述了一个关于宽容与尊重的故事。
故事讲述的是一位年轻的画家，他的画作总是得不到他人的认可。
有一天，他在路上遇到一位老画家，老画家对他的作品赞不绝口，并告诉他：“你的画作很有特色，只是缺少了宽容与尊重。
试着去理解他人的审美，尊重他人的观点，你的作品一定会得到认可。
”画家深受启发，开始尝试改变自己的态度。
他学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点。
不久后，他的画作果然得到了越来越多人的喜爱。
画家感慨万分，他说：“宽容与尊重，让我找到了成功的秘诀。
”听完故事，小明陷入了沉思。
他意识到，自己之所以遇到困境，正是因为缺乏宽容与尊重。
于是，他开始努力改变自己。
首先，他主动与同学交流，倾听他们的意见，尊重他们的观点。
渐渐地，同学们开始接受他，与他成为朋友。
在课堂上，小明也学会了尊重老师。
他不再因为回答不出问题而自卑，而是虚心向老师请教。
王老师发现小明的变化，对他说：“你真棒！只要你保持这份宽容与尊重，你的未来一定会很美好。
”在王老师的鼓励下，小明越来越自信。
他积极参加各种活动，发挥自己的特长。
在学校的演讲比赛中，他凭借自己的努力，获得了第一名。
这次经历让他更加坚信，宽容与尊重是照亮成长之路的明灯。
很有教育意义的故事：教育从尊重开始
很有教育意义的故事：教育从尊重开始有一道测试题，从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁?第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。
大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。
有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。
这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。
由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。
所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。
教育从尊重开始一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只 quot;纸飞机 quot;换回了德国小朋友的一辆电动 quot;小汽车 quot;，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说: quot;小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
quot;她还说: quot;你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
quot;尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。
教育从尊重开始
教育从尊重开始
尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。
让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
教育幼儿从尊重幼儿开始
教育幼儿从尊重幼儿开始瑞瑞是一位小男孩，他是我班新插进来的孩子，活跃好动的他在班中显得有些格格不入，爱发脾气、与同伴不能友好相处、学习活动中想干什么就干什么、自我控制能力弱……瑞瑞在园的种种表现很是让我们头疼。
《纲要》指出：教育要关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
为了了解瑞瑞形成这些现状的原因，使瑞瑞能以积极的态度对待同伴、生活、学习，更为了能让瑞瑞的个性得以健康和谐的发展，特对他进行了跟踪观察，建立相应的个案分析。
典型案例1．教育幼儿从尊重幼儿开始案例：早上来园，奶奶把瑞瑞送进活动室后，与我在门口交流着瑞瑞在园的情况。
瑞瑞的眼睛时不时地朝我们看，不能安心进行晨间桌面游戏。
几分钟后，奶奶与我告别，瑞瑞冲出活动室，追上奶奶，哭闹着再也不肯进活动室。
当奶奶强行离开后，瑞瑞情绪极不稳定，一边哭闹一边对我拳打脚踢，无论我如何安抚都无济于事。
几分钟后，自己恢复情绪，寻找自己喜欢的桌面游戏，就好象刚才什么事也没发生过。
分析：这样的事件连续发生了好几回，而且有越演越烈的趋势。
回想着刚开学时，作为一名新生，瑞瑞一点也不怕陌生，早上来园都能大方地走进活动室，没有焦虑情绪，没有任何扭扭捏捏，为何……思维定格在我和瑞瑞家人交流的瞬间，孩子的眼神看似那么的不安，有些怀疑，又有些对家人的依恋。
设身处地为瑞瑞想一想，当别人在背后议论你时，你能安心吗？是否会总觉得别人在说自己坏话呢？于似乎瑞瑞开始对周围的一切产生怀疑，从而更加依恋自己的亲人。
所以每一次我与瑞瑞家人交流的时候，瑞瑞就会有极端的表现。
措施：找到原因后，瑞瑞的妈妈还笑着对我说：“嘿，咱家的宝贝还真要面子呢。
”于是，每一次把孩子送进园，瑞瑞的家人转身就走，不再多做停留，孩子又恢复了原来的自信。
那么，家园如何进行沟通呢？“家校路路通”为我们提供了方便，通过网络，家长有效地了解到孩子在园的表现。
启示：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
《规程》中明确提出尊重、爱护孩子，就是要求我们在尊重幼儿的基础上，从幼儿的需要和特点出发来爱护他们，切不可将幼儿的特点当缺点。
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教育故事1
教育从尊重开始
一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
"她还说:"你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
"
尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。
让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。