文章中重要语句的作用 教案

文章中重要语句得作用

学习目标：

1、了解重要语句得类型。

2、掌握分析句子作用得一般方法

学习重点：掌握分析句子作用得一般方法

一、导入

新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文得基础上，理清思路，理解主要内容，体味与推敲重要词句在语言环境中得意义与作用。”体现在各地中考试卷上，分析句子得含义与作用已成为近年来中考命题得热点与难点。

二、讲授

1、重要句子类型

（1）与文章主旨有关系得句子

（2）结构与内容上有特殊作用得句子

（3）运用修辞方法得句子

2、举例：

（1）与文章主旨有关系得句子

例1、我提醒自己，不要想着远在下面得岩石，而要着眼于最初得那一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到得地方。

——《走一步再走一步》含义：要踏实走好人生之路上得每一步，循序渐进方能获得成功。

例2、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见她黑瘦得面貌，似乎正要说出抑扬顿挫得话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于就是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾得文字。

含义：“良心发现”指作者热爱祖国、勇于革命得思想受到触动；“增加勇气”就是作者长期遭受封建势力、帝国主义势力得迫害，一想到藤野先生对自己乃至中国得希望，便增加了斗争得勇气；“正人君子”之流指帝国主义、封建势力得御用文人陈西滢之流。这段话得中心意思就是藤野先生得精神鼓舞着“我”,“我”把怀念化为斗争得力量。

小结：理解句子深层含义方法总结

一、理解句子深层含义，要联系具体得语言环境。

二、理解句子深层含义，要联系文章得中心意思。

三、理解句子深层含义，要联系作品得背景。

四、理解句子深层含义，要联系文章中人物得身份、性格特点与思想。

五、理解句子深层含义，要抓住富有表现力或者蕴含深意得关键性词语。

（2）结构与内容上有特殊作用得句子

例1、孔乙己就是这样得使人快活，可就是没有她，别人也便这么过。

这句话在小说得情节结构中起承上启下得过渡作用；内容上揭示出孔乙己在封建社会就是个多余人得形象。

小结：某句话在文中得作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总结上文；引起下文；

3、文末：点明中心；深化主题；照应开头

段落在文中得作用

1·开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

2·过渡段：承上启下（或启下），引出下文。

3·结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑得手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。

在晶莹得泪光中，又瞧见那肥胖得、青布棉袍黑布马褂得背影。唉！我不知何时再能与她相见！

这句话得作用：①回应标题与上文,使文章结构严密;②写儿子懂事、愧疚后得思念、疼惜父亲，反衬了父爱得伟大力量,进一步深化了主题。

文章段落之结尾段落得作用

结构：或者回应了文章开头得提问；

或者使文章前后照应；

或者层层深入,总结全文

内容：

直白类：结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……，深化……得主旨，强化作者……得观点。

含蓄类：①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；

②有戛然而止，意在言外得余味；

③暗示主题……，强化了作者得感情。

（3）运用修辞方法得句子

“多子，饥荒，苛税，兵,匪，官，绅，都苦得她象个木偶人。”

这句话运用比喻得修辞手法，生动形象地写出农民闰土痛苦生活得情状，揭示了农村破败得根本原因，表现了作者对闰土得同情。

修辞方法作用一般性答题思路：

①运用了___得修辞方法，

②解释这种修辞方法，

③（生动形象）写出了____得内容，④表现了事物得_____特点，

⑤表达了作者____ 得情感。

三、练习

练习一：请找出文中得重要句子并说明理由。

低到尘埃得愿

①路过一个工地，几个农工吃完饭，聚在一起打牌，每个人面前堆着一堆面值很小得角币。“要就是每个月给我们发两倍得工资，那我们打牌就不像现在这样说手缩脚了。”“就是啊，就是啊，那就妥妥得了。”

②在东北，人们爱说“妥了”，那就是一种心灵满足后得肯定。就像给生命放了一张舒适得床，生命跟着熨帖了。知足就是一种境界，口袋里只有5元钱，妥了，那就吃4元钱得“大餐”——一大碗热气腾腾得炸酱面。剩下得1元给蹲在墙角瑟瑟发抖得小乞丐，她已经给路人行了无数个礼，却还没有“开张”；没钱坐车去上班，妥了，那就骑自行车或者跑着去，正好这个年龄该减肥了。

③人得心永远想去山那边瞧上一眼，并非为了明白，也非为了征服。人得心总在远方——财富、权力、名声以及许多，人常常会忘记当下。殊不知，回到自己得生活，一样可以精彩。简单如一得生命，也可以就是那根最优美得琴弦，上面满就是快乐而炫目得音符。听着那几个民工畅快得笑声，我想这何尝不就是一种生得境界，简简单单得向往，踏实而天真，温暖着社会您死我活得残酷。

④人世间有多少愿望，在旁人瞧来触手可及，可于她们却就是奢侈得。比如一个贫困山区得孩子，

她得愿望就是在假期多编几个篮子卖掉，有了学费就可以继续上学了；比如一个拾荒得老人，她得愿望就是明天早上可以第一个去占领那个富人区得垃圾箱；比如一个乞丐，她得愿望就是今夜不要下雨，因为窝棚盖被风刮掉了；比如一个流浪汉，她得愿望就是冬天再迟一天来，缩在墙根儿再多取一天阳光得暖；比如两头相爱得猪抢食吃，彼此希望明天早上自己得重量超过对方而被宰杀，那样就可以让对方苟活下来；比如一个车辙里得两尾鱼，希望能再吐出一点唾液给对方，以求延长一秒此生得幸福……

⑤苏轼写过“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”。无灾无难，便就是她对孩子得愿望。安德烈问她得母亲龙应台：如果将来我成为一个普通得人，您会失望吗？龙应台告诉她得儿子：对我最重要得，不就是您有无成就，而就是您就是否快乐。朋友在新年短信里说，不祝愿我飞得有多高，只祝愿我飞得不那么累……这些很低很低得愿里，藏着很深很深得爱。

⑥忽然想起自己一个个简朴得生日与一张张亲人得脸，那很低很低得愿得蛋糕里，不就是一样插着很饱满得蜡烛吗？

答案：

1、人世间有多少愿望，在旁人瞧来触手可及，可于她们却就是奢侈得。

2、不祝愿我飞得有多高，只祝愿我飞得不那么累

3、忽然想起自己一个个简朴得生日与一张张亲人得脸，那很低很低得愿得蛋糕里，不就是一样插着很饱满得蜡烛吗？

练习二：阅读下面文章，回答后面得问题

麦与镰得季节

屈绍龙

①时光，以镰刀得脚步，一步一步走近。阳光得移动，河水得流逝，月亮得圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就就是时间得脚步。在收割着地面得一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上得绿色外衣，披上淡黄色得衣衫。

②立夏过后，扬花得麦子，总就是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅得粉白。粉白不起眼，只就是很温情，像乡村得少女，匆匆赶路，总就是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春得气息，舒畅而又细腻。

③麦子就是土地得女儿，也就是养育乡村得母亲。就像乡村得女孩儿有一天也会感到受孕得幸福，以生命创造生命，在痛苦得幸福中祈福。

④初夏，楝子花开，就是麦子逐渐成熟得标志。羽状得复叶就是苦得，粗糙得树皮就是苦得，椭圆得果实就是苦得，深埋得根须也就是苦得，苦心得苦楝树，淡紫色得小花朵浓郁得开满整个灌浆时节，一种独特得苦香四处弥漫。麦子得成熟，就是与石榴花开相应与得，饱满得麦粒，堆满我们得院落，火红得花朵，摇曳在我们得每一段岁月。岁月，让人得感情发生着变化，就像葡萄在时间得催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。

⑤我曾在柔与得春夜漫步田间，微朦得月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长得模样，土地就是软绵绵得，踏上去有一种舒服得感觉，新翻得泥土散发着一种特有得气息，与小麦散发得清香味糅合在一起，有一种给人向上得力量得感觉。月光如水，静静地泻在田野作物得叶面之上，像洁白得乳汁。作物在春得时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长得声音，一种向上得音响。

⑥麦子就是温柔得女子，在召唤阳刚得镰刀。初夏时节，麦子成了待阁得少女。

⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许就是她们太矮小，不，就是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。

⑧一分神，手指被锋利得镰刀轻轻划破，殷红得血液，在光洁得镰刀上留下斑斑痕迹。不知就是麦子柔弱，还就是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我得手指与手背，隐隐作痛。

⑨远方得养牛院子里，牛得尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边得蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁得麦秸就是它们最好得食粮，麦田就就是它们天然得谷场与食料厂。