特殊教育教师培训之融合教育感想
融合教育培训心得
融合教育培训心得融合教育培训心得(精选5篇)融合教育培训心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的融合教育培训心得样本能让你事半功倍，下面分享【融合教育培训心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
融合教育培训心得篇1标题：融合教育培训心得分享在我参与的这次融合教育培训项目中，我不仅提升了对专业知识的理解，还学到了如何将理论知识应用到实际工作中。
这次经历让我有了许多新的认识和启发。
在开始这个项目时，我对于所学的专业知识和实际应用的关系并不十分清楚。
然而，随着我们一步步深入学习，我逐渐明白了理论和实践的紧密联系。
特别是在项目中的团队讨论和模拟实战环节，我不仅提高了解决问题的能力，还锻炼了我的团队协作能力。
我深深感受到这次培训对于我专业素养的提升以及未来的职业生涯有多么重要。
这种体验让我明白了理论与实践的结合对于有效解决问题的重要性，也让我认识到团队协作的力量。
在项目中，我有幸与一群优秀的人共事，他们来自不同的背景，有着不同的专业知识。
我们一起解决问题，一起学习，一起成长。
这种经历让我更加珍视团队的力量，也让我学会了如何更好地与他人协作。
总的来说，这次融合教育培训项目让我有了更深入的理解和体验，让我明白了理论与实践的结合对于提升专业素养的重要性，也让我学会了如何在团队中发挥自己的优势，为团队的成功做出贡献。
我相信，这些经历和收获将对我未来的学习和工作产生积极影响。
我希望分享这些心得，希望也能激励更多的人去尝试和探索理论与实践相结合的学习方式。
融合教育培训心得篇2教育培训心得融合篇在我参与教育培训的过程中，我收获了很多宝贵的经验和感悟。
这些经历和感悟不仅拓宽了我的视野，更增强了我的能力，使我更能在工作和生活中应用它们。
我参与的第一个教育培训项目是关于团队协作和沟通的培训。
在这个项目中，我学习了很多有效的沟通技巧，如倾听、表达和理解。
我也了解到了不同团队成员的角色和责任，以及如何有效地与他们协作。
特殊教育融合的心得体会(3篇)
第1篇随着社会的进步和教育的普及，特殊教育越来越受到人们的关注。
在我国，特殊教育融合教育理念逐渐深入人心，越来越多的学校开始尝试将特殊学生纳入普通班级，让他们在普通教育环境中接受教育。
作为一名特殊教育工作者，我有幸参与了特殊教育融合的实践，以下是我在这一过程中的一些心得体会。
一、认识特殊教育融合的重要性1. 提高特殊学生的生活质量特殊教育融合有助于提高特殊学生的生活质量。
在融合教育环境中，特殊学生可以与普通学生一起学习、生活，感受到集体的温暖和关爱，从而增强他们的自信心和自尊心。
此外，融合教育还能帮助特殊学生掌握一定的社会技能，为将来融入社会奠定基础。
2. 促进教育公平特殊教育融合体现了教育公平的原则。
在我国，教育公平是指让每个孩子都有接受教育的权利，不论他们是否有特殊需求。
融合教育让特殊学生有机会与普通学生一起学习，享受同等的教育资源，从而实现教育公平。
3. 丰富教育内涵特殊教育融合丰富了教育的内涵。
在融合教育环境中，教师需要关注每个学生的个体差异，根据他们的需求制定合适的教育方案，这有助于提高教育质量，使教育更具人性化。
二、融合教育实践中的挑战与应对策略1. 教师角色的转变在融合教育中，教师需要扮演多重角色。
首先，教师是普通学生的教育者，要关注他们的学习进度和心理健康；其次，教师是特殊学生的支持者，要关注他们的特殊需求，帮助他们克服困难；最后，教师是班级管理的组织者，要营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。
应对策略：教师应加强自身专业素养，学习特殊教育相关知识，提高融合教育能力。
同时，学校应定期组织教师培训，提升教师对特殊学生的关爱和支持能力。
2. 特殊学生与普通学生的融合问题特殊学生与普通学生的融合过程中，可能会出现一些矛盾和冲突。
例如，特殊学生可能会因为自身能力不足而受到普通学生的排斥，或者普通学生因为不了解特殊学生的需求而对他们产生误解。
应对策略：学校应加强班级文化建设，培养学生的同理心，让普通学生了解特殊学生的需求，学会尊重和关爱他们。
2023年融合教育资源教师培训心得体会感悟（7篇）
2023年融合教育资源教师培训心得体会感悟（7篇）2023年融合教育资源教师培训心得体会感悟（7篇）融合教育资源教师培训心得体会到底应该怎么写呢?当我们有一些感想时，写心得体会是一个不错的选择，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
下面是小编给大家整理的2023年融合教育资源教师培训心得体会感悟，仅供参考希望能帮助到大家。
2023年融合教育资源教师培训心得体会感悟篇1通过两年参加集体了远程教育培训，开始的时候我觉得很难，但为了能提高自己的业务水平，掌握现代化的教学手段，我还是认真的坚持下来了，通过上网学习，我认为这种教学资源很丰富、很实用，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。
通过远程教育资源的利用，使我能够自如的操作电脑，能够熟练运用多媒体技术，提高了我的电脑使用能力。
通过网上学习也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。
远程教育资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源;二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间|有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。
我要通过运用多媒体技术的能力，多练习做课件，以改变以前的一支粉笔，三尺讲台的教学形势，充分运用现代化技术来改变我们的教学手段，教学形势，以提高学生的学习兴趣。
我也希望学校尽早改变教学硬件设施，使我们能够经常运用我们所学的现代化技术，运用多媒体课件展示课件进行教学。
总之，远程教育资源的学习，使我受益匪浅，我深深认识到了，远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的!是为提高广大学生的学习能力服务的!更是为新课标下的教育教学服务的!我们的教师一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，让远程教育更好的为我们服务。
2023年融合教育资源教师培训心得体会感悟篇2这次培训只是短短的几天，我感悟到自己的点滴进步;深深地体会到培训的时间太仓促了，如果再长些，我的收获会更多!培训期间，我们用眼细细观察课堂流程，侧耳倾听名师讲解，用手摘记笔录，而后用心体验感悟;以讨论的形式表达自己的心得。
特殊教育融合教育培训心得体会
特殊教育融合教育培训心得体会特殊教育融合教育培训心得体会「篇一」我有幸参加了由市教育局师资科组织的到东胜特殊教育学校参观学习和在乌兰察布举办特殊教师培训学习。
这两次参观培训学习内容丰富充实、形式多种多样：有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流，回想这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。
下面谈谈自己的一些培训心得体会：首先是思想上的认识更深刻。
我来自普通学校，参加此类的培训的机会比较少，本次的培训使我思想上对特殊教育有了更深刻的认识。
赤峰市方教授给我们提到：作为特殊教育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的，要进一步体会到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与神圣。
正如他所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。
我们做为一名特教教师就应该立足本岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。
其次是梁教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。
特别方教授的讲座给我留下深刻的印象。
他幽默大方的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到特殊教育教学动态，而且还学到了先进的教学理念，在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
他以自身的所见所闻，详细解读了他们学校特殊教育立法颁布的背景、目的、内容。
通过对特殊教育立法，来展现赤峰当前特殊教育发展的现状，引发在场的每一位特殊教育者对我们特殊教育未来发展趋势的深思。
xxx教授用极其浅显易懂的方式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法，特别是如何做好自闭症儿童的融合教育。
融合教育资源教师培训心得体会
融合教育资源教师培训心得体会篇一：特教培训学习心得体会特教培训学习心得体会我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。
可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。
一、机会难得，学习气氛浓我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。
培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。
二、听报告，感受深张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。
他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。
三、读书学习无止境听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。
叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。
如此才气从何而来？那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。
读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。
也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。
作为一线的特教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，教育方法也不尽相同，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。
为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会变得越来越强壮有力呢？“国培计划”——特殊教育骨干教师培训心得2013年8月29日到9月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划（2013）”——特殊教育骨干教师培训项目。
融合教育的心得5篇
融合教育的心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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融合教育的心得体会6篇
融合教育的心得体会6篇融合教育的心得体会篇120xx年5月16日—17日，我有幸参加了州教育局组织的为期两天的学前教育培训活动。
本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。
通过这次培训学习，我收益颇多。
本次的培训是围绕着科学保教、幼儿园体育活动的意义与价值、幼儿园教师职业的道德规范、幼儿园课程与幼儿园小学化课程的区别、幼儿园卫生保健工作管理培训五大模块内容展开。
旨在帮助我们幼儿教师进一步理解幼儿园课程，提升我们幼儿教师的教学设计能力和教学实施能力；进一步学习教师基本素养，提升师德师风素养，规范教师礼仪和提升心理健康教育能力；进一步科学、规范开展幼儿园卫生保健管理工作，保障儿童健康成长。
在培训过程中，教育专家们以理论与课例分析相结合的方式，采用主题讲座、专业对话、课例评析、现场演练、互动参与等方式进行。
他们展示的内容丰富多彩，让人应接不暇。
除了传统的专家主题讲座外，本次培训还立足区域优秀园长资源，让优秀园长为我们进行了同伴互助的培训。
其中学前教育体育活动的现场献课等丰富而富有鲜明特点的培训形式，带动了我们教师的学习气氛，提高了我们学习的兴趣，能让更多的教师参与到其中去，把更多的机会和空间留给我们教师，让培训更加落地和接地气，营造了互学、乐学的愉悦氛围。
在培训现场中时而静心聆听，鸦雀无声；时而赞口不绝，掌声雷鸣；时而课间载歌载舞、笑声连绵不绝，浓厚的学习氛围中无不透露着轻松与愉悦。
在这次培训中教育专家还针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。
让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。
旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。
新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。
旧观念下我们把知识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、认真观察，引导孩子去理解。
特殊教育教师集中培训心得体会感悟五篇
特殊教育教师集中培训心得体会感悟五篇特殊教育教师集中培训心得体会1融合教育就是让特殊孩子（这里指自闭症孩子）和普通孩子在同一个环境一起学习，一起分享教育资源的一种安置方式。
虽然融合教育在一直在推行，但是在这个过程中还是遇到了很多困难。
整体的接受度不高还有绝大多数人对于融合教育是不理解的，因此在推行的过程中遇到了阻碍。
首先整个社会大众的不理解，导致很多学校不够重视，因此很多幼儿园及普小的融合教育并没有做起来；其次是家长们的不接纳，他们认为班级里有这样的孩子会影响教学进度，会带坏自己班里的孩子，所以非常排斥与特殊孩子在一个教室学习。
他们会通过各种各样的方式给学校施压，目的就是把这些孩子赶出去。
再次就班主任方面，班里有这样的孩子增加了班级的管理难度，同时孩子的成绩也会影响到老师的绩效考核，因此老师也不欢迎这类孩子的加入；最后就是同伴关系，特殊孩子在普通班学习，很容易受到其他小朋友的的歧视和欺负，因此也会导致融合困难。
特教资源有限如今我国融合教育最主要的形式就是随班就读。
随班就读并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，它要求学校必须配备专门的资源教室以及需要请专业的资源教师。
很多学校并没有做到这样，因此即使孩子在进行着融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪费时间。
自闭症孩子自身的问题并不是每一个自闭症孩子都可以到普通学校去进行融合教育的，能够去进行融合教育的孩子能力首先是过关的。
那么问题又来了，很多自闭症孩子是达不到这个能力的，也就是说他们并没有进行融合教育的能力，如果强行送进去融合，反而是在浪费他们的时间。
特殊教育教师集中培训心得体会2幼儿的天性本应是天真烂漫、活泼可爱、童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。
可有些孩子，年纪小小却沉默寡言，显示出忧郁，深沉老道的样子，即不爱说不爱笑也不合群不爱玩，这种孩子身体各方面都发展的正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜欢。
教师融合学培训心得体会
作为一名教师，我有幸参加了学校组织的融合学培训，这是一次难得的学习机会。
通过这次培训，我对融合教育有了更加深刻的认识，也对如何更好地开展融合教育有了新的思考。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
一、融合教育的内涵与意义1. 融合教育的内涵融合教育，是指将特殊儿童和普通儿童在教育过程中进行整合，实现教育资源的共享，让所有儿童在同一环境中接受教育，共同成长。
融合教育强调尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的全面发展，旨在打破传统的教育模式，为所有学生提供平等、优质的教育。
2. 融合教育的意义（1）提高教育质量：融合教育有利于优化教育资源配置，促进教育公平，提高教育质量。
（2）培养具有包容心的人才：融合教育有助于培养学生的人际交往能力、团队合作精神和爱心，为社会培养具有包容心的人才。
（3）促进特殊儿童融入社会：融合教育有助于特殊儿童融入社会，提高他们的生活质量和幸福感。
二、融合教育面临的挑战与应对策略1. 挑战（1）教师专业素养不足：部分教师对特殊儿童的教育需求了解不够，缺乏开展融合教育的能力。
（2）教育资源不足：特殊教育资源相对匮乏，难以满足融合教育的需求。
（3）家长观念滞后：部分家长对融合教育认识不足，担心特殊儿童对普通儿童造成影响。
2. 应对策略（1）加强教师专业培训：提高教师对特殊儿童的教育需求的认识，培养教师开展融合教育的能力。
（2）优化资源配置：加大特殊教育资源投入，提高特殊教育质量。
（3）转变家长观念：通过宣传教育，提高家长对融合教育的认识，消除家长顾虑。
三、培训收获与反思1. 收获（1）提高了对融合教育的认识：通过培训，我深刻认识到融合教育的重要性，以及开展融合教育的必要性。
（2）学习了融合教育的实践方法：培训中，我学习了如何针对特殊儿童制定个别化教育计划，如何开展课堂教学活动等。
（3）拓宽了教育视野：培训使我了解到国内外融合教育的先进经验，为我国融合教育的发展提供了借鉴。
2. 反思（1）自身专业素养有待提高：在融合教育实践中，我发现自己在教育理念、教学方法等方面还有待提高。
融合教育教师培训心得体会
融合教育教师培训心得体会融合教育教师培训心得体会一、培训前的思考作为一名从业多年的普通教师，我深感自身在融合教育方面的不足，尤其是在教育特殊儿童方面，我对于如何有效地融合他们在普通班级中的学习一无所知。
因此，当得知学校将开展融合教育教师培训时，我兴奋不已，并提前做好了大量的准备工作。
首先，我详细了解了融合教育的基本概念和目标，并查阅了大量相关资料，了解了不同类型的特殊儿童的教育特点和需求。
同时，我还参观了几所开展融合教育的学校，观摩了融合教育的教学班级，与相关教师进行了深入交流。
通过这些准备工作，我对于融合教育的理论和实践有了初步的了解，也对于自己的不足及需要进一步提升的方面有了更清晰的认识。
二、培训过程中的学习培训开始后的第一天，我参与了由专家主讲的关于融合教育理念和原则的课程。
专家通过丰富多样的教学方法，生动形象地向我们介绍了融合教育的基本概念和目标。
他还通过案例分析和小组讨论等形式，引导我们思考如何在实际工作中运用融合教育的理念和原则，提供了一些有关融合教育实施策略的建议。
在接下来的几天中，我们参与了一系列的培训课程，包括特殊教育和一般教育的联系、融合教育中的教学策略和方法、融合教育中的评估与评价等。
培训课程内容丰富多样，涉及面广，让我受益匪浅。
尤其是在特殊教育和一般教育的联系方面，培训课程为我搭建了一个思考的平台。
通过学习和实践，我认识到特殊教育和一般教育并不是两个完全独立的领域，而是相互联系、相互影响的。
在融合教育中，特殊儿童和正常儿童共同学习，彼此之间可以互相学习，互相帮助。
对于教师来说，我们需要了解特殊儿童的特点和需求，通过个性化的教学设计和资源支持，协助他们克服困难，实现适度的融合。
在教学策略和方法方面，培训课程提供了一些实用的指导。
我学习到了一些针对特殊儿童的教学策略和方法，如使用视觉辅助工具、采用多元智能教学、倡导合作学习等。
这些策略和方法可以在融合教育中发挥积极的作用，帮助特殊儿童更好地参与学习，提高他们的学习效果。
融合教师培训心得体会
近年来，我国教育改革不断深入，教育事业取得了显著成果。
作为一名教师，我深知自身肩负的责任和使命，因此，积极参加各类教师培训，不断提升自己的教育教学水平。
近日，我有幸参加了学校组织的融合教师培训，通过这次培训，我对融合教育有了更深入的了解，对教育教学工作也有了新的认识。
以下是我的一些心得体会。
一、融合教育的理念融合教育是指将特殊需要儿童融入普通教育环境中，让所有儿童在同一所学校、同一班级接受教育。
这次培训让我认识到，融合教育不仅仅是一种教育方式，更是一种教育理念。
它强调尊重每个学生的个性差异，关注学生的全面发展，倡导平等、包容、互助的教育氛围。
二、融合教育的重要性1. 培养学生的社会责任感。
融合教育使学生在与特殊需要儿童的交往中，学会关爱、理解、尊重他人，培养他们的社会责任感。
2. 提高教师的专业素养。
融合教育要求教师具备多元化的教育教学技能，关注学生的个体差异，为特殊需要儿童提供适宜的教育支持。
3. 促进教育公平。
融合教育使特殊需要儿童有机会接受与普通儿童相同的教育资源，实现教育公平。
三、融合教育的实践1. 优化教学策略。
在教学中，要根据学生的实际情况，调整教学目标、内容、方法和评价方式，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。
2. 加强师生沟通。
教师要学会倾听学生的心声，关注学生的心理需求，与家长保持密切联系，共同促进学生的成长。
3. 创设适宜的教育环境。
为特殊需要儿童提供无障碍的校园环境，让他们在舒适、安全的环境中学习、生活。
4. 开展多元化的教育活动。
通过举办各类活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
四、个人感悟通过这次融合教师培训，我深刻认识到融合教育的重要性。
作为一名教师，我要努力提升自己的专业素养，关注学生的个体差异，为特殊需要儿童提供适宜的教育支持。
同时，我要积极参与学校组织的各类活动，为营造良好的融合教育氛围贡献力量。
总之，融合教育是一项具有深远意义的教育事业。
我相信，在全社会共同努力下，融合教育必将取得更加丰硕的成果，为我国教育事业的发展注入新的活力。
融合教育教师心得体会
作为一名融合教育教师，我有幸参与了这次融合教育资源教师培训，这次培训让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
首先，这次培训让我更加深刻地认识到融合教育的重要性。
融合教育是一种以学生为中心的教育理念，旨在让每一个学生都能在适合自己的教育环境中得到全面的发展。
通过这次培训，我明白了作为一名融合教育教师，我们要关注每一个学生的需求，尊重他们的个性差异，为他们提供更加全面、多元的教育资源。
在培训过程中，专家们详细讲解了融合教育的理论基础和实践经验，让我对融合教育有了更加全面的认识。
我了解到，融合教育不仅仅是将特殊学生纳入普通班级，更重要的是为他们提供个性化的教育支持，帮助他们克服学习、生活上的困难，实现自我价值。
其次，这次培训让我学会了如何更好地与特殊学生沟通。
在融合教育中，教师需要具备良好的沟通能力，才能更好地了解学生的需求，为他们提供有效的帮助。
培训中，专家们通过案例分析、互动讨论等方式，让我学会了如何运用非言语沟通、情感支持等技巧，与特殊学生建立良好的师生关系。
此外，培训还让我掌握了多种教学方法，使我能够在课堂上灵活运用，提高教学效果。
例如，专家们介绍了“导学议练”教学模式，让我学会了如何引导学生自主学习、合作探究，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
在融合教育中，教师需要具备终身学习的意识。
这次培训让我认识到，作为一名融合教育教师，我要不断学习新知识、新技能，以适应不断变化的教育环境。
培训结束后，我将继续关注国内外融合教育的发展动态，努力提高自己的专业素养。
最后，我要感谢这次培训给我带来的启示。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1. 不断提升自己的专业素养，为特殊学生提供更加优质的教育资源。
2. 关心每一个学生的成长，关注他们的需求，尊重他们的个性差异。
3. 不断创新教学方法，提高教学效果，让每一个学生都能在课堂上发挥自己的优势。
4. 与同事、家长、社会共同努力，为特殊学生营造一个包容、友爱的成长环境。
融合教育教师事迹心得体会
作为一名融合教育教师，我有幸见证了无数特殊学生的成长和进步。
融合教育，顾名思义，是将特殊学生融入普通教育环境中，让他们在普通学校接受教育，与普通学生共同学习、共同成长。
在这个过程中，我深感责任重大，同时也收获了满满的喜悦和成就感。
融合教育教师的事迹让我深受感动。
他们默默付出，关爱每一个学生，用爱心、耐心和责任心诠释着教育的真谛。
以下是我对融合教育教师事迹的一些心得体会：一、关爱学生，用心倾听融合教育教师深知，特殊学生需要更多的关爱。
他们用心倾听学生的心声，关注学生的需求，用温暖的话语和行动去抚慰学生的心灵。
在我看来，关爱学生是融合教育教师最重要的品质。
只有真正关爱学生，才能走进他们的内心世界，帮助他们克服困难，实现自我价值。
二、专业素养，不断提升融合教育教师需要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的沟通能力。
他们不断学习，提升自己的专业素养，以便更好地服务于特殊学生。
在我看来，专业素养是融合教育教师取得成功的关键。
只有具备专业素养，才能在教学中游刃有余，为特殊学生提供适合他们的教育。
三、勇于担当，敢于创新融合教育教师面对的是一群特殊的学生，他们在教学过程中会遇到许多困难。
然而，他们勇于担当，敢于创新，积极探索适合特殊学生的教学方法。
在我看来，勇于担当、敢于创新是融合教育教师的重要品质。
只有敢于面对困难，才能在教学中不断突破，为特殊学生创造更好的教育环境。
四、团队协作，共同进步融合教育教师深知，一个人的力量是有限的。
他们注重团队协作，与同事们共同探讨教学方法，分享教育经验。
在我看来，团队协作是融合教育教师取得成功的重要保障。
只有团结一心，才能为特殊学生提供更优质的教育。
五、家庭学校，携手共进融合教育教师注重与家长沟通，了解学生的家庭背景，与家长携手共进。
他们认为，家庭和学校是教育学生的两个重要环节，只有双方共同努力，才能促进学生的全面发展。
在我看来，家庭学校携手共进是融合教育教师的重要职责。
总之，作为一名融合教育教师，我深感责任重大。
融合教师心得体会
作为一名融合教师，我有幸站在教育的最前沿，见证并参与了特殊教育与普通教育的融合进程。
这段时间以来，我收获颇丰，感慨良多。
以下是我作为一名融合教师的心得体会。
首先，融合教育让我深刻认识到教育公平的重要性。
在传统的教育模式下，特殊学生往往被隔离在普通教育体系之外，无法享受到应有的教育资源。
而融合教育则打破了这种界限，让特殊学生与普通学生共同学习、共同成长。
在这个过程中，我意识到，每个孩子都是独特的，他们都有权利获得优质的教育资源。
作为融合教师，我有责任为他们搭建一个平等、包容的学习环境。
其次，融合教育要求教师具备更高的综合素质。
在融合班级中，学生们的个体差异较大，这就要求教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备心理学、教育学、特殊教育等多方面的知识。
同时，教师还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，以应对各种突发状况。
通过不断学习和实践，我逐渐提高了自己的专业素养，也更加热爱这份充满挑战和机遇的职业。
再次，融合教育让我学会了尊重和理解。
在融合班级中，我不仅要关注特殊学生的需求，还要关注普通学生的感受。
这让我更加懂得尊重每个学生的个性，关注他们的内心世界。
在与学生相处的过程中，我学会了换位思考，更加理解他们的喜怒哀乐。
这种尊重和理解，不仅有助于构建和谐的师生关系，也为学生的健康成长提供了良好的环境。
此外，融合教育让我体会到团队合作的力量。
在融合班级中，教师、家长、学校和社会各方需要共同努力，才能为特殊学生提供全面的支持。
我与同事们紧密合作，共同制定教学计划，分享教学经验，互相学习，共同进步。
这种团队合作精神，不仅让我感受到了集体的温暖，也让我更加坚定了为特殊学生服务的信念。
最后，融合教育让我收获了无尽的喜悦。
每当看到特殊学生在我的帮助下取得进步，我的内心都会充满喜悦。
这种喜悦来源于学生的成长，也来源于我对教育事业的热爱。
在这个过程中，我不仅成为了一名教师，更成为了一名引路人，引领着学生们走向更加美好的未来。
特殊教育融合教育培训心得体会（精选10篇）
特殊教育融合教育培训心得体会特殊教育融合教育培训心得体会（精选10篇）我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的特殊教育融合教育培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
特殊教育融合教育培训心得体会篇120xx年10月22日上午，我怀着无比激动的心情来到上海参加“国培计划（20xx）”——特殊教育骨干教师培训项目华东师范大学聋教育班的学习。
时光匆匆，如白驹过隙，为期十天的培训学习转瞬间就结束了。
回顾这弥足珍贵的十天的培训学习生活，紧张、充实、快乐，能够聆听各位特殊教育专家们的讲座，得到他们的悉心指导，感觉到在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。
这十天来，国内专家及华东师范大学的各位专家教授高屋建瓴的专题讲座，令人醍醐灌顶，时时回味。
季佩玉教授引领我们系统了解了聋哑学校新课程改革的理论与实践的最新成果，道出了聋哑教育课程理论的真谛；黄昭明教授、季佩玉教授、赵航教授、刘巧云教授、卢红云教授等分别对医教结合背景下聋教育的改革与发展、聋校课程设置方案与课程校本化研讨、听力检测与人工耳蜗、听觉功能评估与训练、言语功能评估与训练等课程理论进行了系统而又专业的分析与指导，指引我们从课程、方法、技术三个层面探寻教学之路；杜晓新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授则从聋生认知能力评估与训练、语文教学、数学教学、聋生身心发展特点及教育对策等方面启发我们关注学生的特征，注重教学研究，促进学生适应性发展；周红省教授、程旭教授、杨福义院长则从学前及低年级聋生教育康复课程设置及案例分析、聋教育中的家校互动、单一被试研究方法作了真切的描述，让我们对特教发展的未来有了前瞻的认识与信心。
特教专家们用生动的语言、精到的讲授、鲜活的实例博得了阵阵掌声与发自内心的赞叹，精彩而又务实的讲授给我们带来了全新的体验，开拓了我们的专业视野，解决了许多困惑迷茫，使我们的专业精神、专业素养与专业技能水平有了显著的提升。
特殊教育融合教育培训心得体会（通用3篇）
特殊教育融合教育培训心得体会（通用3篇）特殊教育融合教育篇1我很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。
这次培训内容丰富、形式多样。
回眸这一次的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。
教授深刻的语言深深吸引了我，讲座的.内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
兰州市特殊学校的王毅老师总结了现今特殊教育的背景和现状，提出“潜能开发，缺陷补偿”的理念。
接下讲述了特殊教育课程设置要求，确定学生的培养目标：学会学习，学会生活，学会合作，学会生存和形成正确价值观。
然后讲到特殊教师职业特性，最后讲到随班就读有效课堂教学。
第二位老师白老师向我们讲了化教学的涵义，长短期目标的确定方法。
以上两位老师的讲座使我们获益匪浅。
我们深入学习了特殊教育的有关知识，理解了特殊教育与普通教育的异同。
使得我们在今后的教学当中获得了特殊学生的正确的教育方法，对于特殊学生教育教学明确了方向。
老师应该拥有一颗爱心，耐心细致地教育好每一个特殊学生，让他们能够在普通学校、普通班里获得与正常学生同样的生活和教学服务，拉近孩子们之间，师生之间的距离。
今后，我们老师更应该为每一个特殊学生营造一个良好的生活学习环境，让他们在学校生活得快乐，学习得顺利。
特殊教育融合教育培训心得体会篇24月20-27日，我有幸参加了江苏省特殊教育学校科研骨干教师培训学习。
在此非常感谢学校给我提供再学习、再提高的机会。
为期7天的培训，聆听了很多专家老师富有见地的讲座，与特教的同行们共同探讨了自己在开展教育科学研究中的困惑、获得的经验，使我对教育科研有了更进一步的了解。
下面来谈谈我的一些成长感悟：一、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。
特殊儿童的融合教育的培训心得
特殊儿童的融合教育的培训心得特殊儿童的融合教育的培训心得篇一：教师特殊教育培训心得体会特殊教育教师培训心得体会简介很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。
这次培训内容丰富、形式多样。
有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流??回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。
教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力发展的最好形式。
但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。
接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模糊，缺失目标。
二是单调枯燥，缺失情感。
三是机械训练，缺失积累。
最后推荐了五个给我们语文教学有启示的例子培训心得。
第一位老师举三反一，“语文的学习首先必须‘举三’才行，然后才能‘反一’”。
“举三”就是大量阅读、大量积累，这是学习语言的前提。
“反一”就是学生自己的读写能力。
没有举三，难有反第二位遵循规律，他认为现在的教材基本上是有一篇篇白话文组成，教一篇白话文，一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文中精彩的成语、句子或片段即可，没有必要在内容上挖过来挖过去。
这样一来，大块的时间就可以节省下来，为校本教材的学习赢得时间、赢得教学的主动权。
聋生虽有听力障碍，但他们还是遵循着一般儿童的智力发展规律。
幼儿园特殊孩子融合教育学习心得5篇通用
幼儿园特殊孩子融合教育学习心得5篇通用幼儿学习要顺其自然，平时有相对固定的学习时间，为孩子创设一个安静的学习环境作为家长,总是很希望能多了解孩子在幼儿园的生活及学习,而通过孩子所知道的总是嫌少,所以非常感谢幼儿园领导和老师们为家长和孩子组织这样的亲子活动，使家长更了解孩子在幼儿园的生活，更让家长和孩子有这机会来增进彼此之间情感的交流。
活动中，欣赏到了孩子们表演的幼儿体操，从小班的生涩，中班的进步再到大班的娴熟，看着孩子一点一滴的进步和出色的表演，心里真是无比的欣喜，我知道这其中渗透了老师大量的心血和汗水。
随后是孩子个人的比赛，孩子们全力拼搏，开心快乐的去完成比赛，他们在老师的组织下自由而奔放，家长们也仿佛回到了童年时代，时间仿佛都在这一刻定格。
接下来是家长与孩子共同完成。
每个活动环节都体现出了老师们为此精心设计，让家长、孩子共同在游戏中找到快乐。
每个游戏其实都有老师安排的教学内容。
在每个游戏结束后，老师都会讲解给家长，这个游戏的过程是锻炼宝宝的哪些方面。
例如行走平衡木是锻炼宝宝们的平衡力;抛物是锻炼宝宝的专注力、身体协调力等等。
户外活动结束后，我们看到孩子们在学校吃饭的情况，从小班时老师阿姨要给不会吃饭的孩子喂饭，中班都能自己吃了，到现在的大班一般不用老师再说都会自己吃完了，看到孩子们在学校吃的开心的样子，家长们心里更开心的。
老师们还精心布置了教室的每个角落。
使教室的任何空间都形成了教育的园地。
给人“移步换景”的靓丽感觉。
通过这里让我们的宝宝们掌握着各种生活常识。
也让家长能更多的了解孩子的生活和学习情况，很多几乎都是老师们自己亲手制作的。
通过这些活动，让我们感受到老师们用心的呵护、教育，不只是孩子们开心，我们也在这些活动中重温童年。
同时也让家长与家长之间有了更深的接触与了解，成为了朋友，也有了更好的交流。
更让孩子、家长充分的感受到幼儿园就是宝宝的第二个家。
再次衷心感谢老师们对孩子的培养和教育。
让孩子们能健康快乐的茁壮地成长。
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特殊教育教师培训之融合教育感想篇一：走近特教名校感受社区融合教育魅力走近特教名校感受社区融合教育魅力——县特校教师代表赴宁波达敏学校培训学习纪实为学习借鉴外地学校先进教育教学工作经验，促进教师的专业化成长，20XX年10月16日至19日，我校胡江红校长带领甘辉莉主任及黎晶晶老师一行3人来到浙江省宁波市达敏学校进行社区融合教育专题培训学习。
参观了该校校园文化，听取了《培智学习社区融合教学模式解读》主题报告，观摩了该校特色社区融合教学及支持性课堂教学，收获良多。
整个培训活动安排紧张而有序，内容丰富而充实。
16日下午，我们观摩了达敏学校师生在高鑫广场、欧尚超市的进行的社区教学模式展示活动；17日上午，观摩了该校晨会活动，倾听了“集体授课制下”的个别化教学模式三节公开课，第一节是生活适应，第二节是生活语文，第三节是生活语文，听课结束后参与了说课；17日下午参与了课堂教学设计意图交流与互动，观摩了该校学生“我有一双灵巧的手”、“我有一双灵巧的手”技能展示活动；18日上午，聆听了该校刘佳芬校长关于“培智学校社区融合教学模式的构建与应用”的成果报告。
刘校长在报告中介绍，为让社区人员能够了解、接纳、支持师生进入社区学习、实践，他（她）们走访了全区各个街道，先后在学校所在社区、街道成立“特殊教育协作理事会”，继后过渡到区域所有街道和社区及相关企事业单位，并改名为“社区融合教学协作理事会”，形成了区域全社会办特殊教育的支持系统；提炼了“社区大课堂，生活为教材，居民似教师”培智学校社区融合教学理念。
该理念的原则是：“知能整合、知行合一”，是指在实施社区融合教学过程中，打破学科界限，将智障学生个体知识的学习与技能的掌握进行调适、统整，在行动中学习知能，并通过知能的学习，获得行为的改变，解决生活中的实际问题。
社区融合教育是以社区为课堂、生活为内容、居民为教师，通过学校教学与社区教学相结合，最终实现智障学生“生活自理，社会适应，自食其力，提高生活质量”的目标。
经过多年社区融合教学的实践、应用，该校形成了六大亮点，即：特殊教育协作理事会是创举；“领导重视，政府支持”是关键；“利用社区资源”是核心；“课堂社区化，社区课堂化”是特点；“教师专业化成长”是根本；“科研引领，专家介入”是保障。
形成了三大主要成果：一是建构了培智学校社区融合教学模式；二是出版了《培智教育社区化达敏的实践研究》专著；三是编写出版了培智学校社区融合教育相配套的支持性教育系列课程教材。
通过三天的专题培训学习，我们对特殊教育教学视野不断开阔。
我们了解到达敏学校的社区融合模式已成为我国特殊教育领域的样板。
该校校长刘佳芬说，学校确立“以生活自理、社会适应、自食其力”为培养目标，进行“以生活为核心”的课程改革，学校创建的特殊学校融合教育模式成为特殊教育的中国样本，已在国内外推广。
在我国，尽管特殊教育学校近几年来发展迅速，但从总体上看，特殊教育学校的教育教学仍然存在很多问题与挑战。
首先，校园内封闭办学，其次，片面追求“大而全”，第三，课程设置过分“学科化”。
因此，培智学校学生的课堂教学和社区的接轨一直是困扰我们的问题，学生在课堂学到的知识技能如何在社区中实践，始终是需要探索的课题。
正是基于上述的缘由，我们试图通过对培智学校教育教学改革，突破封闭式办学模式，打破隔离式教学形式，最终实现全社会支持特殊教育支持体系，以学生将来能适应生活、提高生活质量为导向，充分运用社区教育资源，学校课堂的强化训练，促进智障学生的发展。
达敏学校在这方面做了很多深层次的探索，也取得了丰硕的成果。
这也是这次我们不远千里来宁波市达敏学校学习取经的原因。
和谐的校园、开放的教学，爱心的团队，快乐的学生；丰富多彩的活动展示，内涵丰盛的校园文化呈现，像一桌桌盛宴，给我们留下了深刻的印象，也让我们在小小的达敏校园流连忘返。
这次专题培训，让我们开拓了视野，学习了新的教学理念，同时也给我们留下了深刻的学习反思，推动了我们对特教学校办学模式的重新思考。
一直以来,我们国家的特殊学校基本都是单纯传统的教学单位，很少考虑残疾学生课堂学到的知识如何在未来的社会生活中去使用，这种形式培养出来的智障学生特别是中重度智障学生离“能生存，会生活”相差太远。
社区融合教育的初衷就是要进行特教学校的教育变革与创新尝试，打破围墙，改变教学的模式，突破封闭的课堂，到生活实践中去，到耳熟能详的生活场景中去，使社区的有些场所成为智障学生的学习课堂，使他们生活中所需要的知识和技能成为教学内容的一部分，而社区内的骨干成员自然也就成为了智障学生非常理想的编外教师，从而促进智障学生从“学校人”到“社会人”的适应。
因此，随着社区融合教育的推广和复制，对于我们国家的特殊教育将起到革命性的作用，将会极大地改变我们特殊教育的状况，提高特殊孩子的培养质量，对于特殊儿童成功地融入社会、掌握生存技能具有重要意义。
但我们在目前现有条件和环境下对于“学校+社会+家庭”互动模式如何更加紧密结合，使特殊学校社区融合教学更加有效，还有待进一步的研究。
另外如何将社区融合教育的成果应用到智障学生毕业以后的人生生涯，形成全社会对智障人士的终身支持，我们正在努力。
篇二：参加特殊教育培训心得体会特教学校青年教师培训心得体会20XX年11月24号至20XX年11月25号，我有幸参加了由江西省教育协会特教专委会组织的到丰城市特殊教育学校参观学习。
再此非常感谢校领导给我提供本次参加培训的机会。
这次参观培训学习内容丰富充实、形式多种多样：有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流，回想这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。
下面谈谈自己的一些培训心得体会：首先是思想上的认识更深刻。
赤峰市方教授给我们提到：作为特殊教育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的，要进一步体会到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与神圣。
正如他所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。
我们做为一名特教教师就应该立足本岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。
其次是梁教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。
特别方教授的讲座给我留下深刻的印象。
他幽默大方的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到特殊教育教学动态，而且还学到了先进的教学理念，在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
他以自身的所见所闻，详细解读了他们学校特殊教育立法颁布的背景、目的、内容。
通过对特殊教育立法，来展现赤峰当前特殊教育发展的现状，引发在场的每一位特殊教育者对我们特殊教育未来发展趋势的深思。
梁洪志教授用极其浅显易懂的方式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法，特别是如何做好自闭症儿童的融合教育。
方教授将要讲解的知识点与方法揉碎了，然后再将这些知识点结合生活中真实的案例，给我们有条不紊地细细分解与阐述，真正做到了理论与实际相联系，我觉得这样的讲座对我们大多数教师而言，是最乐于接受的，我们期待这样的讲座。
我认为现阶段根据我校的实际，必须完善现时随班就读工作的制度，充分发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用来提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教育与普通儿童义务教育的均衡发展。
通过培训，我个人有以下几方面的收获：1、知道了正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提，知道了怎样才能当好一名特教资源教师，明白了自己的工作任务和工作方式，以及要具备的各种专业素养，研究方向。
2、了解了特殊教育发展的现状，以及特殊教育今后的发展趋势、特点和启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。
3、了解了三残儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。
平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。
4、作为一名特教教师，在随班就读工作开展中，最重要的就是给随班就读的老师、家长提供各种专业指导和服务，使随班就读工作不再停留于形式，而是能够得到实质性的开展。
5、知道了随班就读的理念，以及如何开展随班就读建立资源教室，资源教室个案管理等等。
虽然这次培训收获很大，但是还有很多的理论和实践知识需要去探索，在今后的工作中我要尽量做好以下几个方面：1．积极参加培训，努力学习专业知识，做一名称职的特教教师。
虽然我从事特教工作，但是特殊教育的专业知识还不具备，在教学中会遇到这样那样的问题，班内有自闭症和多动症的孩子，上课时偶尔赶上他们情绪不对或者有自虐倾向时就会感到束手无策。
如何尽快适应特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特点就成了我当前最重要的工作目标。
所以，今后我会利用一切可以利用的时间，积极参加培训，努力学习特教专业知识，特教理论知识，虚心向同行请教，力争最快的时间做一名称职的特教教师。
2、积极和家长沟通，齐心协力，促使孩子的进步。
因为我深知，家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童第一任老师。
正如苏霍姆林斯基所说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。
所以在今后工作中要经常和家长联系，交流孩子在学校的表现，了解孩子在家里的情况，孩子有什么情况及时发现，及时解决。
3、以真挚的爱，滋润孩子幼小的心田。
著名教育家苏霍姆斯基说过：“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智严励严格要求相结合的那种爱，如果这样做了，就能使教师的教育向油一样浸润到学生的心田，使师生间能产生心与心相契，情与情的交融这样良好的教育效果。
短短几天的培训转瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学习的开始。
今后我要与时俱进，不断学习特教理论，总结实践经验，提高教学、教研水平，将本次培训学到的知识运用到平常的教学中总之，每一次的学习培训都是一次思想的洗礼、认识的升华，观念的转变、境界的提升。
非常校领导提供这样的学习机会，但愿通过专家们的引领，能把他们和名师的成功经验内化为我们自己的东西融入到实际工作中，去创造属于我们自己的丰硕人生。
特殊学校：徐老师20XX年1月20号篇三：特殊教育培训心得“国培计划”20XX——特殊教育骨干教师培训学习心得(:特殊教育教师培训之融合教育感想)体会（二）贵州省黔南州特殊教育学校吴显艳学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而逝，带给我新的收获、新的体会。