讲师互动及控场技巧
演讲控场与互动经典技巧
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1.目光的控制演讲者的目光到哪里，影响力就到哪里。
无论演讲者讲得再好，都难免会有人交头接耳，这时如果置之不理，这些人可能会影响其他人的听课效果，这就需要演讲者将目光移至他们身上，面带微笑地对着他们，他们很快就会感到不好意思，进而安静下来。
2.声音的控制为了使演讲产生好的效果，演讲者要调整语音、语调、语速、节奏等。
例如，演讲者声音突然提高一个八度，很可能会让开小差的、打瞌睡的人突然惊醒，然后认真听讲;或者突然降低音量，现场会慢慢安静下来，交头接耳的人也会停止讲话。
3.动作的控制演讲中用动作控场主要体现在大的动作、肢体语言的影响。
大的动作可能可以很快重新集中听众的注意力;肢体语言一般可以用于提醒开小差、打瞌睡的听众，如轻拍肩膀等，既不得罪人，又可以对现场进行很好的控制。
4.内容的控制在演讲中，面对听众不耐烦的情形，演讲者需要进行内容的调整。
例如，理论效果不好，就多举实例;这方面内容不吸引人，就换一个内容，或者提前结束演讲。
5.对话的控制对话的控制是指演讲者与现场对话，让听众共同驾驭整个现场。
例如，一位听众的.手机突然响起，演讲者可以说：“这个手机音乐非常赞同我的观点，我们热烈掌声鼓励一下!”接下来，其他听众的手机基本上就不会再响了。
如果演讲者置之不理，其他人的手机可能还会响，这样就会影响演讲的效果。
二、现场互动技巧1.通过举手促进参与很多人认为让听众举手很困难，因为中国人普遍认为“枪打出头鸟”，先举手肯定会有不好的事情发生，所以很多人举手时都要前后左右看看大家。
让听众举手存在一个小窍门，就是演讲者自己先把手举起来，这时所有人的焦点都在演讲者的这只手上，就不会去看其他人，就很容易引起听众的配合。
培训师有效控场的4个技巧
培训师有效控场的4个技巧良好控场，是很多培训师所渴望的目标。
有效控场的方式很多，内容控场就是其中之一。
简单点所讲授的培训内容应通俗易懂，这是培训师授课的基本要求。
如果授课内容过于枯燥无味，太过于深奥，太过于专业，学员听不懂，难以理解，自然影响授课效果和学员学习情绪。
因此，培训师应时时刻刻把“简单点”这个要求刻在脑中，记在心中。
当遇到相对枯燥，相对理论的知识点的时候，务必提问自己：可以用什么方式让课程通俗易懂呢?如何用哪些更简单的案例让学员听起来就能很快明白呢?当然，这需要培训师在工作日常生活中，多思考，多积累，从而形成丰富的知识库，以备急需的时候，随时都可以提取。
比如，当讲授到边际效用理论的时候，如果按照边际效用在数学上应用的方式来讲述，具体内容是边际效用是效用函数的导数，因为效用函数是单调递增的下凹函数，函数值单调递增而导数值单调递减。
就理论讲述理论，学员不易理解，更难记住。
换一种方式进行讲述，适当的形象比喻，比如，一个人饥肠辘辘，给他第一小馒头，自然美味有加，第二个馒头，还是挺好吃，第三个馒头，还是不错，第四个，有点饱了，第五个，有点烦，第十个，估计难以下咽。
这就是典型的边际效用递减原理较为形象的比喻，以通俗的方式表达，就容易理解了。
异常点一部好的文学作品，一般都会设计成跌宕起伏的故事情节;一部好的影视作品，一般都会有高潮迭起的故事情节。
同样，培训课堂中，培训师就是一个导演者，就有必要把课程内容全方位设计，从而让内容兴趣点不断，让学员胃口大开。
如果培训内容按照正常顺序和逻辑推进，容易让学员觉得一马平川，没有什么思考，更不会有感触和触动。
这就需要培训师通过巧妙课程设计，让培训内容时刻有异常点。
一般而言，对于世间万物，都有阴阳两面，都有正反面，只是站在不同角度去思考。
比如，在用人方面，通常都是用人所长。
如果培训师只讲用人所长，这就是人云亦云，没有自己观点。
这个时候，突然讲一个用人所短观点，容易提起学员胃口。
基本讲师技巧及实操督导培训
基本讲师技巧及实操督导培训导语：作为一名讲师或督导人员，我们需要不断提升自己的技能和能力，以更好地完成教学和督导工作。
本文将介绍一些基本的讲师技巧和实操督导培训，希望能够帮助大家更好地提升自己。
一、讲师技巧1. 熟悉课程内容：作为一名讲师，首先要对自己要教授的课程内容非常熟悉，这样才能够在课堂上做到言之有据，深入浅出地讲解知识点。
2. 注重互动：在讲课过程中，要与学生保持良好的互动。
可以通过提问、讨论、小组活动等形式，让学生参与到课堂中来，增强学习的积极性和主动性。
3. 运用多媒体：在教学过程中，可以适当运用多媒体技术，例如PPT、视频等，让课程更加生动和有趣。
4. 灵活运用教学方法：不同的学生有不同的学习习惯和方式，作为讲师要根据实际情况选择合适的教学方法，以满足不同学生的需求。
5. 注意课堂管理：在教学过程中，要注意课堂的管理，保持秩序和纪律，让学生能够集中精力听讲。
二、实操督导培训1. 督导意识培养：作为一名督导人员，首先需要培养自己的督导意识，明确自己的角色定位和职责使命，明白督导的目的和意义。
2. 学习督导技巧：督导工作需要一定的技巧，例如观察、询问、反馈、引导等。
因此需要在督导岗位上不断学习和提升自己的督导技巧。
3. 督导工具应用：在实操督导中，可以运用各种现代化的督导工具和技术，例如录音、录像、督导表格等，便于对教学过程进行记录和分析。
4. 团队合作能力：在进行实操督导时，需要与教师团队进行有效的沟通和协作，共同促进教学质量的提升。
5. 及时反馈和改进：通过实操督导，可以及时反馈教学中存在的问题和不足，帮助教师及时调整教学方法和策略，不断改进教学效果。
结语：讲师技巧和实操督导是一项重要的教育工作，需要我们不断学习和提升。
希望通过本文的介绍，大家能够更好地运用这些技巧和培训，提高自己的教学水平和督导能力。
6. 建立良好的师生关系：作为一名讲师和督导人员，建立良好的师生关系非常重要。
在教学过程中，要尊重学生的个性和学习方式，鼓励他们提出问题和想法。
演讲控场互动技巧
演讲控场互动技巧
1. 使用幽默感：在演讲过程中，加入一些幽默的元素可以吸引听众的注意力，让气氛更加轻松活跃。
但要确保幽默的内容与主题相关，并且不冒犯到任何人。
2. 提问与回答：在演讲中适时提出问题，并与听众互动。
可以根据听众的回答进行补充解释或引导讨论，增加参与感。
3. 故事和案例分享：通过讲述生动的故事或实际案例，可以吸引听众的兴趣，同时也能更好地说明观点和触发听众的情感共鸣。
4. 利用身体语言和肢体动作：合理运用身体语言和肢体动作，可以增强与听众的互动效果。
比如适当地走动、使用手势、面部表情等，能够让演讲更加生动。
5. 利用技术手段：利用现代技术手段，如投影仪、幻灯片、视频等，可以增加演讲的互动性和视觉效果。
例如，在幻灯片中设置互动题目或投票，邀请听众参与。
6. 与听众交流：演讲过程中，要时刻与听众保持沟通和交流。
可以通过提问、邀请意见、经常与听众进行目光交流等方式，让听众感到被关注和尊重，增加互动性。
7. 给予奖励和表扬：适时给予听众鼓励、表扬和奖励，比如通过抽奖、小礼品、赞扬等方式，增加听众的参与度和兴趣。
8. 响应观众情绪：观察听众的情绪和反应，并适时作出反应。
例如，适当调整语速、音量和节奏，或根据观众的反应调整讲话内容，以保持与听众的情感连接。
9. 制造互动环节：在演讲中穿插一些互动环节，比如小组讨论、互动游戏、角色扮演等，让听众积极参与，增加互动性和乐趣。
10. 结尾鼓励行动：在演讲最后一定要给予听众一些鼓励和行动指导，让听众知道下一步可以采取的具体行动和参与方式，以加强与听众的互动。
关于演讲的控场与互动技巧
关于演讲的控场与互动技巧。
演讲控场和互动的技巧演讲控场技巧1目光的控制演讲者的目光到哪里，影响力就到哪里。
无论演讲者讲得再好，都难免会有人交头接耳，这时如果置之不理，这些人可能会影响其他人的听课效果，这就需要演讲者将目光移至他们身上，面带微笑地对着他们，他们很快就会感到不好意思，进而安静下来。
2声音的控制为了使演讲产生好的效果，演讲者要调整语音语调语速节奏等。
例如，演讲者声音突然提高一个八度，很可能会让开小差的打瞌睡的人突然惊醒，然后认真听讲;或者突然降低音量，现场会慢慢安静下来，交头接耳的人也会停止讲话。
3动作的控制演讲中用动作控场主要体现在大的动作肢体语言的影响。
大的动作可能可以很快重新集中听众的注意力;肢体语言一般可以用于提醒开小差打瞌睡的听众，如轻拍肩膀等，既不得罪人，又可以对现场进行很好的控制。
4 内容的控制在演讲中，面对听众不耐烦的情形，演讲者需要进行内容的调整。
例如，理论效果不好，就多举实例;这方面内容不吸引人，就换一个内容，或者提前结束演讲。
5对话的控制对话的控制是指演讲者与现场对话，让听众共同驾驭整个现场。
例如，一位听众的手机突然响起，演讲者可以说：“这个手机音乐非常赞同我的观点，我们热烈掌声鼓励一下!” 接下来，其他听众的手机基本上就不会再响了。
如果演讲者置之不理，其他人的手机可能还会响，这样就会影响演讲的效果。
现场互动技巧1 通过举手促进参与很多人认为让听众举手很困难，因为中国人普遍认为“枪打出头鸟”，先举手肯定会有不好的事情发生，所以很多人举手时都要前后左右看看大家。
让听众举手存在一个小窍门，就是演讲者自己先把手举起来，这时所有人的焦点都在演讲者的这只手上，就不会去看其他人，就很容易引起听众的配合。
演讲者要通过举手促进听众的参与，与听众互动，让听众进入状态进入课程。
2 提问引发思考演讲时提出问题既可以控场，也可以形成互动。
提出问题就是将疑问抛给听众，让他们思考。
可能不是所有人都直接进行了回答，但是多数人都会认真思考。
培训师的六种控场技巧及临场对策教学内容
培训师的六种控场技巧及临场对策作为培训师，课堂现场会遇到各种各样的学员和突发事件，这些事件通常有哪些类别？如何来处理呢？本文归纳为六种技巧，供大家学习和参考。
内容错漏——镇定自若，巧妙纠正就是讲着讲着忘了，想不起来了。
有的培训师讲一般情况可能忘记20%，如果是新课程会到30%到40%。
这种情况怎么解决呢？镇定自若、超量准备。
治疗遗忘最好的办法是台下超量准备。
克服怯场基本也是这个方法，就是超量准备，讲一天的课要准备五天的量，就算遗忘率是30%，也还是可以游刃有余。
如果没有充分地准备，上台后忘了怎么办？这个时候可以求助学员，你的学员是最好的资源。
有的老师就是这样，一个内容讲四个问题，讲着讲着，第三个问题想不起来了，他紧接着讲第四个问题，第四个问题没讲完呢，第三个问题就想起来了，这时候他怎么做？他说，对不起啊，各位同学，第三个问题刚才老师忘了，我现在给大家讲。
这不是技巧，这是态度。
有技巧该怎么做？案例1：有一个老师讲课时就是忘了，想不起来了，讲了前两个，第三个问题忘了，第四个问题讲着讲着，想起来了第三个了，但是怎么跟学员说？他问学员：“各位学友，这个工作只有这三项流程吗？”好多同学就翻书：“老师不对啊，四项，您只讲了一、二、四，三没讲。
”“对，三是作为重要的。
接下来，我们着重给大家做一个分享”。
他把这茬就这么接回来了。
老师忘词是很正常的，尤其是新培训师，对待一个新课程的时候，是经常遇到的。
还有一种情况，就是讲错了，如果是非关健词的错误，可以一带而过，学员能理解你。
下次讲对就行，就怕犯了错误以后越描越黑，以前别人都没注意你错，你反而一次一次道歉，大家就都注意到了这个错误，这是要不得的。
有一个老师就是这样，给物业管理主任讲课，由于紧张的原因，一上来就错了：各位物流行业的精英们，大家早上好。
问完好就想起来了，不是物流是物管，对不起，是物管行业的精英们，大家早上好，这就没必要。
他下了课还跟人家领导道歉，闹得总经理都不好意思了。
培训师的控场技巧(教案)
培训师的控场作为一名优秀的有经验的培训师，除了要有一定的专业能力、授课能力，控场能力也是培训师师综合能力的体现。
培训中的控场是指培训师对培训场面的控制，包括对课程节奏、时间节点、现场气氛、突发事件的应对.那么如何提升控场能力呢？我们分为三个部分来阐述:一、快乐开场(一）、开场准备.为了顺利完成培训课程,并取得圆满成功,开场之前的准备工作是必不可少的。
作为培训师在培训开始之前必须做到三先三看,三先即：先到场，先协调，先沟通。
三看即:看教室,看教材，看教具。
先到场不仅能给参培学员一个良好的第一印象，又能让自己熟悉场地环境,消除紧张等不利情绪因素，还能让我们有一定的时间和学员之间进行交流沟通，获取更多的有利信息。
同时,我们还要事先检查教具及设备是否能正常运转，以免培训期间出现不必要的人为故障而影响培训工作。
开场前,我们还应学会清场。
作为讲师,当你登上讲台，要知道谁是支持者,谁是反对者.你的听众是由三类人构成的：支持者，反对者和中间派.要将他们迅速地分辨出来，哪些是你的支持者?毫无疑问，你的老师、合作伙伴都会是你的支持者.首先，要和他们作眼神交流，他们会投来支持、欣赏和肯定的目光.这会让你得到信心，有助于调整自己的状态.然后，要和反对者交流眼神,反对者通常都是那些第一次来听课，抱有戒备、怀疑的人.他们通常会双手环抱，翘着一个二郎腿，一副不屑的表情。
其实你要知道他们对你并没有什么敌意，因为他们并不认识你,只是他们对这个环境比较戒备而已.所以，打开你的心门,善待他们，给他们善意的微笑,用你的眼睛告诉他们：“朋友，放松点，这里很舒适。
"你就会发现他们的态度会缓和下来.最后你会看到当反对者都开始软化的时候，中间派跑得比谁都快。
(二)、暖场。
培训主题讲授之前,要让学员接受讲师，对课程感兴趣，并互相熟悉,俗称暖场.说到培训前的暖场，就想到了小时候去看乡村里的土台子戏，往往在唱戏之前，都会来一段“暖场”，大人们常说的“打闹台”。
最高级别的演讲技巧-高级讲师三大基本功（感性、理性、互动）
最⾼级别的演讲技巧-⾼级讲师三⼤基本功（感性、理性、互动）三⼤基本功：感性、理性、互动。
原理：通过感性导⼊，获得情感上的波动，并引起共鸣，理性的分析产品或服务，从功能上带来的利益结果。
最后，利⽤现场的从众效应，举⼿互动，获得⼼理上的潜意识认同。
就是举多了，他就认同了。
听懂没有？为什么讲师在演讲的时候引导你，⼤家觉得对不对？是还是不是？有没有道理？来，听懂的，举⼿。
你看啊，他讲了⼀个很浅显的道理，让你听懂了举⼿，⼤家明⽩了没有？来，明⽩的举⼿；来，有没有道理？来，认为有道理的举⼿，你看，你举时间长了呀。
潜意识的从众从众从众，举呀举呀举呀，诶，就⾃然啊，养成了习惯。
听懂没有？感性的四⼤武器。
情感煽情，你把它记下来啊。
情感煽情，恐惧情绪，利益好处，好奇悬念。
⼤家听了⾚乌⽼师的英雄帖，⾥⾯就有情感的煽情。
当然了，⾥⾯也有地狱式的恐惧情绪。
⽐如说：当有⼀天，你⽼了，躺在医院的轮椅上，看着太阳西下。
就像你的⼈⽣⼀样，该落了。
是不是？这是不是让你感觉到，哇，好沧桑。
这种情绪呀，演讲就是情绪的传染。
听到没有？情绪的传染，你有没有发现，有些⼈消极也会传染，有些⼈抱怨也会传染。
我们讲师演讲啊，⼀定要⽤情绪去传染别⼈。
当你把⾚乌⽼师的知识练习⼀百遍以上。
你也能够让他哭，让他笑，让他晚上睡不着觉。
让活⼈听了有死亡的危机，让死⼈听了有复活的希望。
演讲控场与互动技巧
学习导航通过学习本课程，你将能够：●掌握控场的技巧；●掌握现场互动的技巧；●学会应对不同突发事件。
演讲控场与互动技巧生命在于运动、关系在于走动、资金在于流动，而演讲在于互动。
演讲如果没有互动，效果就不会太好，因此，演讲者要掌握控场与互动的技巧。
一、演讲控场技巧1.目光的控制演讲者的目光到哪里，影响力就到哪里。
无论演讲者讲得再好，都难免会有人交头接耳，这时如果置之不理，这些人可能会影响其他人的听课效果，这就需要演讲者将目光移至他们身上，面带微笑地对着他们，他们很快就会感到不好意思，进而安静下来。
2.声音的控制为了使演讲产生好的效果，演讲者要调整语音、语调、语速、节奏等。
例如，演讲者声音突然提高一个八度，很可能会让开小差的、打瞌睡的人突然惊醒，然后认真听讲；或者突然降低音量，现场会慢慢安静下来，交头接耳的人也会停止讲话。
3.动作的控制演讲中用动作控场主要体现在大的动作、肢体语言的影响。
大的动作可能可以很快重新集中听众的注意力；肢体语言一般可以用于提醒开小差、打瞌睡的听众，如轻拍肩膀等，既不得罪人，又可以对现场进行很好的控制。
4.内容的控制在演讲中，面对听众不耐烦的情形，演讲者需要进行内容的调整。
例如，理论效果不好，就多举实例；这方面内容不吸引人，就换一个内容，或者提前结束演讲。
5.对话的控制对话的控制是指演讲者与现场对话，让听众共同驾驭整个现场。
例如，一位听众的手机突然响起，演讲者可以说：“这个手机音乐非常赞同我的观点，我们热烈掌声鼓励一下！”接下来，其他听众的手机基本上就不会再响了。
如果演讲者置之不理，其他人的手机可能还会响，这样就会影响演讲的效果。
二、现场互动技巧1.通过举手促进参与很多人认为让听众举手很困难，因为中国人普遍认为“枪打出头鸟”，先举手肯定会有不好的事情发生，所以很多人举手时都要前后左右看看大家。
让听众举手存在一个小窍门，就是演讲者自己先把手举起来，这时所有人的焦点都在演讲者的这只手上，就不会去看其他人，就很容易引起听众的配合。
讲师常用的授课技巧(新)
8
精彩的开场白
•
“这个现象我发现很久了，为什么大家都愿意坐在后
面呢？我想这大概是中国人的本性吧。在这里，我首先讲
一个故事吧”。（是撒切尔夫人永远做前排的故事）讲完
故事后，然后我就用高昂的声调说：“‘永远坐在前排’
是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一
流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够
2. 有目的地设计提问。 开放式提问：主要是鼓励学员回答，制造气 氛，开拓思维，讲师不一定要一个明确的答 案，答案没有错与对。 限制式提问：主要是引导学员，适应学员的 回答可以帮助培训更有效进行下去。 跟进式提问：在学员回答的基础上，再提出 跟进的问题，使得学员能够更深入探讨与内 容相关的问题，激发学员的思考，促进交流 和沟通。
精彩的开场白
•
好！我们的课程马上就要开始了，
首先问候一下我们XXX公司最最优秀的精
英们，大家上午好！ 我们说团队讲的就
是一致性，当我向大家问好时，大家的回
应能不能更加响亮，更加一致呢！现在我
跟大家分享一个问候方式，当我问候大家
好的时候，我希望大家回应我的不只是一
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3、学员和事情的互动。 学员一个人，或者一个小组，或者一群，或者所有的 学员，大家一起来做个活动，就属于学员和事情的互 动。这里的事情，可以是大家一起创作一首歌，可以 是做个户外或室内的游戏，可以是大家一起来扮演个 情景剧，可以是大家一起来作画，可以是大家一起来 学习企业文化的书本。这些学员和某个事情发生了关 系，都属于互动的范畴。
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1、讲师可以和学员互动。 2、学员和学员的互动。 3、学员和事情的互动。 4、学员和环境的互动。
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1、讲师可以和学员互动。 讲师可以用提问的方式，通过问一个学员，一组学员，或所 有学员问题，来完成和学员的互动。比如某歌星，在台上个 歌迷互动。歌星说：“深圳的朋友们，大家好。”歌迷说： “好。”歌星说：“大家跟我唱，我曾经问个不休，”歌迷 唱：“你可曾跟我走等。”歌迷随着歌星的歌声，开始台上 台下，共唱一首歌，其乐融融。 不过讲师和学员的互动，
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教与学的互动
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在培训现场，怎样互动呢？顾名思义，互动，要有两个方 面，一个是“互”一个是“动”。所谓“互”，当然至少 有两方，才好交互起来。所谓“动”，当然要动起来，要 互相激发，要动手、动脚、动嘴、动脑或动身体。在培训 现场中，讲师、学员、事情和场地，构成了互动中的 “互”。所谓“动”的方式，可以用加德纳的多元智能来 概括，也就是激发学员的语言、逻辑、音乐、图画、人际 关系、运动、内省、观察自然的智能。这样的“互”和 “动”的组合，就构成了教学中的互动。
优秀讲师如何Hold住全场
能 解 决 的
题问
题
讲师穿着、表情、手势和动作
？
服装 化妆 皮鞋 袜子 领带 指甲 头发 洁净
穿什么好？
？
身体 端正
抬头 挺胸
姿态 稳定
步履 慢稳
切忌 打晃
站着讲？
？
话筒 不要 挡脸 主意 音量
教鞭 不要 摇晃 要点 圈横
话筒教鞭？
？
手势 大方 有力 度， 手势 大气 明显 看见 手势 与表 达内 容相 吻合
• 意义： • 善用肢体语言 • 身体放松，站姿平稳
• 行为： • 为强调内容，善用手势动作 • 发话时，移动身体接近学员 • 双手合用，动作自然 • 不要叉着脚站立 • 不宜双手插入口袋
手势运用技法12种
1. 沟通 2. 拒绝 3. 致意 4. 警示 5. 区分 6. 指明 7. 组合 8. 延伸 9. 号召 10. 否定 11. 鼓舞 12. 决断
手语的运用 ？
？
出掌 要并 指
出拳 要握 紧
调节 情绪
善于 激励 自己
肢体语言？
？
微笑 点头 巡视 肯定 目光 喜怒 哀乐
什么表情？
演讲中的声音运用技巧
节奏
• 语调丰富，富有 变化；
• 涨落起伏，充满 活力；
• 语言流畅，表述 清晰
语速
• 以慢为主，但要 有张有弛，富有 弹性：
• 使用轻快来表达 容易通话的内容；
• 使用郑重和从容 来表达复杂的思 想；
音量
• 大小与教室的大 小及内容紧密相 关：
• 运用加大或者减 小音量吸引听众
• 开始阶段的速度 客满一点
停顿
• 停顿的时间一般 在3~10秒之间；
• 需要强调的时候， 可以使用停顿；
TTT之培训师控场技巧
TTT之培训师控场技巧培训师作为一个控场者，需要具备一定的技巧和方法，来保持培训课程的秩序，提高学员的参与度和学习效果。
以下是TTT之培训师控场技巧的一些建议。
第一，准备充分。
在培训开始前，培训师需要对课程内容进行充分准备，了解学员的背景、需求和预期目标，并根据这些信息设计合适的教学材料和活动。
同时，培训师还需要提前熟悉培训场地和设备，确保一切准备就绪。
第二，建立信任。
培训师与学员之间的关系是很重要的。
要建立良好的互信关系，培训师需要身体力行，以积极的态度和专业素养亲近学员。
培训师可以在开场时介绍自己的经验和背景，与学员进行简单的交流，以拉近彼此的距离。
第三，打造积极的氛围。
培训课程应该是一个积极向上的学习环境，培训师需要创造出这样的氛围。
可以通过放松的音乐、有趣的开场白、幽默的笑话等方式来缓解学员的紧张情绪，让他们感到愉悦和放松。
第四，激发学员参与。
培训师需要鼓励和激发学员的参与，让他们积极投入到培训中。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来增加学员的互动性和参与度。
培训师还可以对学员的好问题和好观点进行表扬，鼓励他们分享自己的经验和见解。
第五，控制学员的注意力。
在培训过程中，学员的注意力很容易分散，培训师需要采取措施来保持学员的专注。
可以通过频繁切换活动、使用多媒体和视觉辅助工具、讲述生动的故事等方式来吸引学员的注意力。
此外，培训师还要掌握时间的把握，避免培训课程过长或过短。
第六，处理冲突和问题。
在培训过程中，可能会出现学员之间的冲突和问题，培训师需要及时处理。
可以采用开放性的沟通方式，听取学员的意见和建议，然后给予合理的回应和解决方案。
培训师还可以运用引导性的提问技巧，让学员自己找到问题的解决办法。
第七，总结和评价。
培训的最后一步是总结和评价。
培训师可以通过复习重点内容、进行小结和提问等方式对培训内容进行概括和总结，同时，也可以让学员对培训课程进行评价和反馈，以改进和提升培训质量。
以上是TTT之培训师控场技巧的一些建议。
50套培训师和主持人控场话术
50套培训师和主持人控场话术50套培训师和主持人实用控场话术1、朋友，当别人身处困境时，请给他温暖的掌声;当别人表现非凡时，请给他喝彩的掌声，当自己收获成功时，请珍惜那阵阵掌声。
2、昨天已经过去，明天还未到来，我们要好好把握今天，为今天喝彩，为今天鼓掌好吗?3、感谢大家稀稀拉拉，来自局部地区的掌声!4、伸出你的金掌、银掌、发财掌，欢迎……隆重登场。
5、想听吗?先鼓掌，后欣赏!6、人类每击掌一次，我们的寿命将会延长七秒钟，想长寿吗?让我听一下你们健康的掌声!7、有良心的掌声是举过头顶的，我看看有良心的朋友有多少呢?8、大胆鼓掌，为别人，也为自己;更为丰富多彩的人生和美好的生活!9、眼睛是心灵的窗户，掌声是素质的体现，请用您热烈的掌声有请。
10、当我数到三的时候，所有的好朋友跟我一起使劲鼓一下掌，做错的朋友我们请他上来唱首歌好不好?11、把掌声送给前后左右的人，谢谢你们(即将)给我一个好的安静的学习环境12、觉得自己比较有魅力的掌声有多少?觉得自己最有女人味的掌声有多少?13、知道吗?你们热烈的掌声每响起一次，我的出场费就要增加一千块，亲爱的朋友们，觉得我表现不错的，再给一千块的掌声好吗?14、掌声的“掌”，上面是一个高尚的“尚”，下面是一个掌声的“掌”，请举起您高尚的手，为我们的老师鼓掌好吗?15、头可断，血可流，掌声不热烈，鞠躬到天亮!16、觉得今天的课程让您有所感悟的朋友，请给自己一个热烈的掌声!17、我可以，在座的各位你们都可以，觉得可以的给自己掌声鼓励一下。
可以超过我的再鼓励一下，超过我10倍的，给自己一流棒的自信热烈掌声鼓励一下。
18、我们一起做一个游戏好吗?当我讲到19、掌声即心声，相由心生。
20、生命中不缺美，而缺赞美的掌声，对吗?21、每个人都像渴望阳光、空气、水一样渴望别人的爱，也同样渴望掌声。
讲师也不列外22、有人说：没有掌声的演出时可怕的，谁受的了那死一般的寂静;没有掌声的人生是可悲的，谁愿意在压抑种生存。
演讲控场与互动技巧 (2)
演讲控场与互动技巧人们注意力最集中的时间只有短短的十几分钟，演讲时间稍长，往往会滋生出一大批的“三把锁”听众。
“三把锁”即眉头紧锁、双手紧锁和双脚紧锁，这种态势语言意味着此刻的演讲已经让台下听众出现了审视、对立和反感。
在演讲中为什么会冷场?为什么提不起学员的兴趣?为什么不能形成良好的氛围?如何在演讲中时刻创造高潮的巅峰状态，抓人、抓心呢?那就需要互动!演讲是一种沟通，沟通是一种互动，没有互动就没有心动，没有心动就没有共鸣。
成功的演讲就是能控场、和观众互动。
一、现场互动技巧1.通过举手促进参与很多人认为让听众举手很困难，因为中国人普遍认为“枪打出头鸟”，先举手肯定会有不好的事情发生，所以很多人举手时都要前后左右看看大家。
让听众举手存在一个小窍门，就是演讲者自己先把手举起来，这时所有人的焦点都在演讲者的这只手上，就不会去看其他人，就很容易引起听众的配合。
演讲者要通过举手促进听众的参与，与听众互动，让听众进入状态、进入课程。
2.提问引发思考演讲时提出问题既可以控场，也可以形成互动。
提出问题就是将疑问抛给听众，让他们思考。
可能不是所有人都直接进行了回答，但是多数人都会认真思考。
听众思考过的和演讲者直接讲出的效果是完全不同，前者能给听众留下更深刻的印象。
3.化句号为问号化句号为问号也是一种互动的重要方式，具体方法是在一句话的后面加上“好不好”、“是不是”、“对不对”等词，听众回答的同时就产生了很好的互动。
4.巧妙引导创造互动每个人都有表达自己的愿望，演讲者要善于给听众提供这样的机会。
例如，演讲者说：“很多人演讲口才不太好，都是受中国传统文化的影响比较深。
中国的传统文化教育大家，言多(沉默)，枪打(沉默)。
”沉默的部分不用演讲者自己说，听众会直接说出来。
这就让听众很好地参与进来，进行了很好的互动。
需要注意的是，引导要选择一些大都耳熟能详的话语，否则没有人能接下去，也就没有办法进行互动。
5.重复加深印象演讲中，重复一些内容可以加深听众的印象，也可以形成良好的互动。
企业讲师互动方案
企业讲师互动方案背景在当前日趋激烈的市场竞争中，企业需要不断提高自身的竞争力。
而培训与发展员工是提高企业竞争力不可或缺的一部分。
因此，企业讲师越来越重要，成为企业内部培训的重要角色之一。
然而，传统的培训方式难以激发学员的兴趣，不能很好地满足不同学员的需求，因此，为了提高培训的效果，我们需要一个更加有效的讲师互动方案。
方案1. 选择教学方法讲师应针对培训的内容、学员的特点选择多种教学方法。
例如，可以采用讲授、讨论、角色扮演、案例分析、小组合作等多种方式。
通过多种教学方法的组合，可以让学员更好地理解和掌握培训的内容。
2. 打造讲师品牌为了增加学员的学习兴趣和吸引力，讲师需要具备吸引人的讲师品牌。
这需要讲师具备丰富的教学经验和深厚的学科知识，同时还需要具备良好的沟通能力和清晰的表达能力，以及自信和风度。
3. 提高互动性讲师需要与学员建立起良好的互动关系，促进学员之间的互动，增加培训的包容性和可行性。
这可以通过采用各种讨论、询问和激励等方式来实现。
讲师可以与学员进行互动式教学，收集学员反馈和意见，并及时做出调整和改进。
4. 定制化培训不同学员的学习需求和兴趣爱好不相同，因此，讲师需要提供定制化培训方案，针对不同的学员技能和兴趣特点进行教学。
例如，可以针对不同的行业和职业，来设计不同的培训方案。
实施1. 安排讲师企业需要安排具有丰富教学经验和拥有深厚学科知识的讲师，他们应该具备良好的沟通能力和清晰的表达能力。
2. 设计培训计划根据企业的需要以及员工的学习需求，进行定制化的培训计划的设计。
3. 设计培训方案根据培训计划的各个环节，设计多种教学方案，并通过形式多样的教学设计，提高学员的学习成效。
4. 监督与评估对培训方案进行监督与评估，及时发现问题，并及时调整培训方案，从而保证培训的效果。
结论企业讲师的作用在于增加内部培训质量，通过不断的创新和提升企业讲师自身素质，可以提高培训的效果。
因此，企业应该采用更加有效的讲师互动方案，以提高培训的效果和学员的学习激情。
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2、学员和学员的互动。 可以让一个学员和一个学员的互动，这就是我们在教 学中，经常说的角色扮演了。一个扮演销售代表，一 个扮演客户，两个人在教室，开始了模拟销售。或者 以小组为单位，开始小组的案例讨论，或经验交流， 甚至小组里开展批评与自我批评，用到我们前面说的 8种，多元智能的手段，都是学员和学员之间的互动。 有的讲师甚至开展，学员小组之间的互动。小组之间 的竞赛。小组之间的互相教学。
4、学员和环境的互动。 比如让学员到教室外的街道上，销售某个产品。比如 让学员到教室旁边的工作现场，观察店面的销售，回 头总结。比如说让学员利用教室的材料，来团队合作， 完成什么作品。这些都属于学员和环境的互动。当然 也有讲师和环境的互动，不过比较少，更多的是学员 和环境。
一) 把掌声送给会务组织的每一个人，感谢他们给了我们一个这么好的学习机会。 二) 把掌声送给前后左右的人，谢谢你们(即将)给我一个好的安静的学习环境。 三) 在这里我们要感谢先烈，为国争光的人，有他们才有我们自豪的今天! 四) 献给那些默默奉献的人，你们平凡但伟大，暗淡但灿烂! 五) 男生请鼓掌，女生请鼓掌，不男不女的请鼓掌! 六) 让我感受一下现场的人气好吗? 七) 现在为别人鼓掌，待会人家才为我们鼓掌! 八) 左边的朋友给右边的朋友，右边给左边掌声鼓励一下! 九) 据说成功者从不吝啬掌声! 十) 每种掌声都负有使命，或高兴或肯定或敬佩，所以鼓掌的人也是有使命的人! 十一) 朋友，当别人身处困境时，请给他温暖的掌声;当别人表现非凡时，请给他 喝彩的掌声，当自己收获成功时，请珍惜那阵阵掌声。 十二) 昨天已经过去，明天还未到来，我们要好好把握今天，为今天喝彩，为今 天鼓掌，对吗? 十三) 让我们用掌声来预祝明天的成功。
1、讲师可以和学员互动。 2、学员和学员的互动。 3、学员和事情的互动。 4、学员和环境的互动。
1、讲师可以和学员互动。 讲师可以用提问的方式，通过问一个学员，一组学员，或所 有学员问题，来完成和学员的互动。比如某歌星，在台上个 歌迷互动。歌星说：“深圳的朋友们，大家好。”歌迷说： “好。”歌星说：“大家跟我唱，我曾经问个不休，”歌迷 唱：“你可曾跟我走等。”歌迷随着歌星的歌声，开始台上 台下，共唱一首歌，其乐融融。 不过讲师和学员的互动， 讲师最好不要只和一个学员互动，也就是不要点学员的名字。 万一那个学员没有准备好，他会很尴尬，甚至很没面子，其 他学员也没有安全感。
三十五) 我有一个缺点就是一碰到优秀的人就紧张，一紧张就慌张，我 相信如果能有点掌声，我会克服紧张的! 三十六) 我有个缺点，就是人一多就脸红，一脸红就紧张，一紧张就讲 不好，听说掌声可以可以消除紧张! 三十七) 谢谢你们稀稀拉拉的掌声! 三十八) 在我刚学演讲的时候，我老师告诉我一个很棒的观点，千万别 辜负鼓掌的听众! 三十九) 掌声能带给我们鼓励自尊和爱，你的自尊和爱在哪里!? 四十) 只要有手就有掌声，声音存在于两手间，随时都可以发出!
泡泡堂（大单训练营） 游戏规则：当大家准备好时，主持人喊“泡泡 糖”大家要回应“粘哪里”，主持人随机想到 身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相 接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚对 左脚，那么台上的人就要两人一组把左脚相接 触。
天气预报（招商\沙龙） 游戏规则：主持人讲述一个故事或播报一组天气 时在坐的人做出相对应的动作，搓手——微风； 拍腿——小雨；跺脚——中雨；拍手——大雨； 用身体的任意部分敲击以发出最大的声音（可以 边跺脚边鼓掌或拍桌子）——狂风暴雨。
3、学员和事情的互动。 学员一个人，或者一个小组，或者一群，或者所有的 学员，大家一起来做个活动，就属于学员和事情的互 动。这里的事情，可以是大家一起创作一首歌，可以 是做个户外或室内的游戏，可以是大家一起来扮演个 情景剧，可以是大家一起来作画，可以是大家一起来 学习企业文化的书本。这些学员和某个事情发生了关 系，都属于互动的范畴。
讲师授课的控场方法
三先：先到场、先协调、先沟通
三看：看场地、看课程、看“教具”
自我定位
高端范
亲民范 专业范
......
讲师授课的控场方法
1、开场的技巧
教与学的互动
在培训现场，怎样互动呢？顾名思义，互动，要有两个方 面，一个是“互”一个是“动”。所谓“互”，当然至少 有两方，才好交互起来。所谓“动”，当然要动起来，要 互相激发，要动手、动脚、动嘴、动脑或动身体。在培训 现场中，讲师、学员、事情和场地，构成了互动中的 “互”。所谓“动”的方式，可以用加德纳的多元智能来 概括，也就是激发学员的语言、逻辑、音乐、图画、人际 关系、运动、内省、观察自然的智能。这样的“互”和 “动”的组合，就构成了教学中的互动。
讲师授课的控场方法
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教与学的互动
分享人：宏斌
通过学习你将能够：
掌握授课中暖场、收场的基本技巧；
灵活运用讲师的基本功，自如的进行控场 及管理
讲师授课的控场方法
讲师授课的控场方法
1、开场的技巧；
2、收场的技巧；
讲师授课的控场方法
讲师对会议场面的控制 包括对课程节奏、时间节点、现 场气氛、突发事件的应对
二十二) 今天感冒了，不过据说掌声能够治疗感冒，让我讲的更好! 二十三) 我们要不要为这个理论的提出者掌声感谢一下? 二十四) 别人在娱乐，而我们在学习，为我们自己的选择掌声鼓励一下! 二十五) 各位，你们快乐吗?快乐的声音在哪里? 二十六) 给两毛钱的掌声! 二十七) 掌声能代表群体的文明程度! 二十八) 给点反应好吗? 二十九) 给点有味道/带盐/带糖的掌声! 三十) 你们现在的掌声只够我讲注解! 三十一) 据说掌声是自我肯定，自我暗示自我确认的表现! 三十二) 其实讲师不像你们想象中的那样坚强，他们内心深处也是很脆弱的， 也需要掌声来支撑! 三十三) 我有个缺点，就是一听到掌声就比较兴奋，一兴奋就讲的比较好! 三十四) 据说掌声越热烈我就越兴奋，越兴奋就讲的越好!
十四) 今天我们将学习到很多知识，请为我们自己即将有的进步掌声鼓励一下! 十五) 我相信我可以，在座的各位你们都可以，觉得可以的给自己掌声鼓励一 下!可以超过我的再鼓励一下!超过我加倍的，给自己一级棒的自信及热烈的掌 声鼓励一下! 十六) 猩猩在非常愉快的情况下会像人类一样，两只爪子使劲拍，而有时许多 人鼓掌时却面无表情! 十七) 掌声即心声，相由心生! 十八) 生命中不缺美，而缺赞美的掌声，对吗? 十九) 每个人都像渴望阳光空气水一样渴望别人的爱，也同样渴望掌声。讲师 也不列外。 二十) 有人说：没有掌声的演出很可怕的，谁受得了那死一般的寂静;没有掌声 的人生是可悲的，谁愿意在压抑中生存，对吗? 二十一) 这段时间讲课比较多，嗓子也有点问题，不知道今天能否坚持讲完， 不过据说掌声是可以产生奇迹的。(这种方法带有即兴式的，可以举一反三灵活 运用。)