科研课题阶段性总结

科研课题阶段性总结

本学年来，在学校领导的高度重视下，我们数学组教师认真学习新课程标准的精神，

以课题研究为中心，积极参与专题课改活动，做了大量务实的工作，使课题研究能

够顺利地推进，达到了预期效果。现总结如下：

一、提高认识，转变观念

要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他

们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也

是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织教师集中进行了“数学新课程

标准”，“课堂教学评价标准”等教学理论学习和座谈，通过学习和座谈，使教师更

加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，

从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研

究打下了比较坚实的思想基础。

二、具体做法：

1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、多媒体设备的

利用率、教学效果等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规

律性的认识，撰写了调查报告。从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都

是非常中肯的，也是很有理论意义和实践价值的，为我们的课程建设和教学模式改

革提供了重要的依据和参考。

2、课题组教师对所任教的学年课本内容归纳整理，广泛收集素材，按照教材的内

容，形成有实效性的系列课件或课件库。

3、本学期课题组教师每人做了一节多媒体与新课程整合的公开课，有效地提高了

教学效率，增加了课堂教学的信息量，提高了学生学习数学课的兴趣，优化了教学

效果。

4、结合理论学习，在我校组织的“前进杯”常态课展示中，全体数学老师都精心准

备了一节校级数学教学竞赛课，每一节课都较好的体现了教师个人的特长，同时在

数学组教研活动时，对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益，精益求精，使

得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。

这一阶段课题组的研究工作取得了实质性的进展。但是我们同时要认识到我们的研

究工作还任重道远，各方面因素很多。现代教育技术手段的运用也决不是随便用几

张资料、图片应景。要从教学实际需要出发，深入研究教学内容、教育规律和学生

认知心理，将信息技术真正融入数学教学，提高数学的吸引力、感染力和说服力，

切实优化教学方法、教学过程和教学效果。在接下来的工作中，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，将“在小学数学课堂

中运用多媒体辅助教学的研究”成效用于指导教学，同时针对教学中存在实际的问

题，继续深入认真的研究，全面提高我校的数学教学质量；在数学特长生的培养上，

认真总结已经取得的成功经验并发扬光大，力争在下一学年度取得更为优异的成绩。【全国教育科学规划子课题】

课题教师：荣凤娣201*、6、30

扩展阅读：

科研课题

《素质教育下初中作文教学的实践与探究》

阶段性总结

海北一中

201*年12月

《素质教育下初中作文教学的实践与探究》阶段性总结

作文教学的主要目的是培养学生两种能力（表达能力、思考能力）和一种态度（生

活态度），其中生活态度实际上就是指怎样“做人”。中学作文教学就承担着这沉重

的使命。就是说通过作文教学，既要为学生打好“求知”的基础，又要教他们“做人”的道理。初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有

着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但

基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表

现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是

我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师

给他们命题、提示，甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材

料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，

我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改

革

近几年来，语文作文改革已是星星之火燎原之势，素质教育的理念被广大语文教师

所接受，并在实践中度图努力落实。但是实际收效甚微。语文课堂作文教学却正在

远离“新课程标准”的要求，远离语文课堂作文教学的宗旨，存在严重的弊端。作文

批改中，经常遇到“假、大、空”作文，更有甚者，一些学生抄袭别人的作文，甘当“文贼”。原因主要是学生讨厌作文，这也说明了我们的作文教学中存在弊端，那么

在素质教育下，初中作文教学如何进行呢。《语文课程标准》指出：写作教学应让

学生易于动笔，乐于表达。只有这样，才能让学生产生写作的冲动，产生写作的愿

望，对作文教学才能产生兴趣，也中人这样，作文教学才能呈现出百花齐放的局面。

本课题就是在这样的思考土壤里萌芽了。

一、课题研究的目标及任务

中国古代最伟大的教育家孔子很早就有了快乐教育的思想，他曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”心理学研究也表明学习本来就是一个伴随终生的自

娱过程，生命就是在这种娱乐的过程中打开所有的器官，不断吸取利用生命成长的

养料。

我国现代著名教育家叶圣陶说。“没有兴趣，课堂就失去了活力”，他也同样强调了兴趣的重要作用。

1，本课题旨在研究提高初中学生作文的有效途径和方法，来提高学生的写作兴趣。2，通过本课题的研究促进教师作文教学观念的更新，树立整合的大作文观。

3，正确把握初中学生作文的特点，重新定位作文教学中的教师角色，提高教师的

心理学水平。

二、具体实施

1、确立课题研究责任制度和活动制度，保证每月不少于2次的研究活动。研究中对教师彩激励机制

2、请学校领导担任本课题研究的负责人，研究过程中及时向学校汇报情况，及时

得到指导。

3、课题组人员必须加强自身建设，认真学习教育教学理论和科研方法，积极参与

课题的研究工

三、研究的主要内容1，教师方面

⑴重新定位素质教育下初中作文教学的教师角色。作文教学中，教师不只场外指导，说几句高谈阔论的话即可，教师应当与学生一道体验生活、作文，与学生交流，并

有针对性地提出看法，跟学生研究怎样写才更好。通过有针对性的点拨，使学生明

确的修改方向，让学生的心情开朗、愉悦、

⑵更新作文教学观念a正确理解初中学生作文心理，有助于减轻学生的心理压力。b正确把握初中学生作文的特点。《语文课程标准》指出：“要求学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话。”从小培养好的文风，不但对于写作，而且对于做人，都是十分重要的，这表明教师对学生的要求不宜过高。尽可能地减少束缚，尽

可能地给学生更多的表达自由，多引导，少限制。c树立整合的大作文观对学生作文能力的提高不是一朝一夕的事，作文教学是循序完整而统一的，从小学低年级的

写话到小学高年级的习作，再到中学的写作，是一个整体，对学生个休来说则是渐

进的过程。

2、学生方面

⑴心理上a、培养写作的动机b、开放写作的心理⑵写作形式上《语文课程标准》

强调学生的作文要减少统一要求，少写命题作文，提倡处方拟题，让作文选题更加