伊朗电影《小鞋子》电影赏析课教案
电影《小鞋子》的影评电子教案
七、该片的迷人之处在哪？
经过观看《小鞋子》，我觉这部影片吸引 的地方是这部影片所表达的感情，这部影片 用平实、朴素的拍摄来表达那种贫穷生活之 中的单纯、童真和善良！
八、我的感悟
生活中有很多美好的东西，贫穷只是生活上 的，而非精神上的。
永远保持一颗童心，追求梦想从不放弃，也 许梦想与你擦肩而过，至少你的付出你知道！
四个精彩片段的剧照
五、影片的结构分析
1、纪录片的形式 2、即兴式的表演 3、真实生活的节奏 4、现实生活的主题
六、本片主题——从未放弃的梦想
导演以一种极其温情的目光关注了一个普通 儿童去以挣扎的方式实现一个梦想的全过程。
这种温情反映在导演以蹲下来的姿势在平视 孩子的眼睛与倾听他的声音。
戏剧冲突是电影的灵魂，也是吸引观众眼球的亮点。 文中的四个精彩片段： 1、阿里丢鞋。通过这个场景，可以分析出当时阿里河妹妹内心的矛盾，
阿里的惶恐与妹妹的痛惜和不知所措，面部表情证实了我的观点。 2、换鞋与时间赛跑。两人决定穿仅有的一双鞋去上课，面对老师的不
理解与批评、同学们的新鞋时。他们没有过多的表现去自卑，而是心系 对方用最快的时间进行鞋的交接。更多的体现了兄妹间的情谊，那种纯 真的情感。 3、擦肩而过的新鞋。阿里拼命的奔跑，磨破的脚，却还是天意弄人。 眼中的泪水与失望，让他与新球鞋擦肩而过。我分析这时的阿里是痛苦 的，也是矛盾的。不只是身体上的痛，而是心理上的痛，为何不是“季 军”而是“冠军”呢？妹妹的鞋子又该何去何从？ 4、金鱼池边的戏水。回到家之后，没有实现自己的诺言，妹妹远离了 他。他把脚放进池塘来缓解痛苦，父亲早为他们买了新鞋在回家途中。 几只金鱼在他的小脚间游动，暗示着贫穷只是暂时的，美好的生活会有 的，要充满希望。
浅论电影欣赏中的视觉元素---以伊朗电影《小鞋子》为例
浅论电影欣赏中的视觉元素---以伊朗电影《小鞋子》为例浅论电影欣赏中的视觉元素——以伊朗电影《小鞋子》为例【摘要】视听语言是电影艺术最主要的表现语言。
观众通过视听直接感受到鲜明生动的艺术形象。
作为电影的视觉元素，影像必先为观众感官感知，才能引起感知注意，从而激发情感，触发想象，获得理解。
伊朗导演马吉德〃马基迪电影《小鞋子》的成功，不只在其故事性，还在于它给予了观众纯粹的视觉享受和真正的感官愉悦，从而赢得了观众，实现了自身的存在价值。
【关键词】电影欣赏；视觉元素；《小鞋子》；色彩；运动传统电影理论认为观众静静地坐在黑暗的电影院中是被动的：“电影会使观众在无意识中成为意识形态的牺牲者。
”[1]然而，事情并非如此。
事实上，观众看电影绝非是被动的接受，而是主动地进行电影欣赏。
电影欣赏是观众在观看电影过程中对电影所有元素的领略观赏。
电影欣赏的基础首先是形象的视听，而对形象的视听又依赖于视听语言。
电影作为艺术，视听语言是其基本的艺术表现手段，在特定的多维时空中，以色彩、运动、摄影机角度、声音等诸多元素塑造直观的视听形象，从而影响观众，通过观看，解读电影。
“观看，在各种文化中，它都有过一种神秘而丰富的含义。
观看，意味着洞察幽微，意味着深入理解。
”[2]然而，电影作为艺术与其他艺术形式的接受心理过程大不相同，“作为电影的视觉元素，影像必先为观众感官感知，才能引起感知注意，从而进一步激发情感，触发想象，获得理解。
”[3]使观众通过视听直接感受到鲜明生动的艺术形象，从而确立电影欣赏中的视觉元素定位。
即观众在观看电影过程中对视觉元素的选择与确定。
这种选择由于受观影者个人条件和观影习惯的影响，因而，具有较强的主观性和多变性。
一、色彩是电影欣赏中最直接的视觉元素，可以表情达意、营造气氛、强化意境电影是一种雅俗共赏的艺术形式，运用色彩表情达意已成为电影人的一种创造理念，电影艺术创造的过程中通过色彩把主观情感、理念、意图灌注其中。
电影小鞋子的影评课件
• 电影概述 • 剧情分析 • 电影艺术手法分析 • 电影主题与意义 • 个人观感与评价
01
电影概述
电影简介
01
电影《小鞋子》是一部伊朗儿童剧情片，讲述了一 对兄妹因为一双丢失的鞋子而展开的故事。
02
该片以简单纯真的故事情节，展现了家庭、亲情和 爱的力量。
03
影片通过细腻的人物刻画和情感表达，触动了观众 的心灵。
总结词
亮点突出，略显不足
详细描述
影片的亮点在于其真挚的情感和深入人心的故事。然而，在某些情节的展开上略显简单 ，未能完全展现角色的内心世界。
03
电影艺术手法分析
摄影技巧
画面构图
电影中画面构图简洁，注重细节 ，如经常使用中景和特写来刻画 人物内心世界。
光线运用
导演巧妙运用自然光线，营造出 温馨、感人的氛围，特别是在小 男孩和小女孩的互动场景中。
艺术价值
从艺术角度来看，电影小鞋子展现了导演和演员 们的高超技艺和才华，是一部具有高度艺术价值 的作品。
创新与突破
电影在叙事手法、拍摄技巧等方面都有所创新和 突破，为电影行业带来了新的启示和灵感。
对导演和演员的评价
导演才华
导演以其独特的视角和情感把握能力 ，成功地将这个故事呈现在观众面前 ，展现了他的卓越才华。
移动镜头
在某些场景中，导演运用了缓慢 的移动镜头来增强情感的渲染， 使观众更深入地感受角色的情感 变化。
音乐与音效
01
原创音乐
电影中的音乐和音效都是为剧情 量身定制的，有效地烘托了情感 氛围，加深了观众的情感共鸣。
声音细节
02
03
音乐与情节
音效处理得非常细腻，如脚步声 、水声等都与画面完美结合，增 强了电影的真实感。
伊朗电影简约主义电影赏析《小鞋子》-文档资料
樱桃的滋味 (1997) 导演：阿巴斯·基亚罗斯塔米
何处是我朋友的家 (1987) 导演：阿巴斯·基亚罗斯塔米
5
天堂的孩子 (1997) 导演：马基德·马基迪
坎大哈 (2001) 导演：莫森·玛克玛尔巴夫
6
生命的圆圈Circle (2000) 导演：贾法·帕纳西
白气球The White Balloon (1995) 导演：贾法·帕纳西
7
一次别离 (2011)
8
三、《小鞋子》——最熟悉的伊朗电影之一
9
三、《小鞋子》——最熟悉的伊朗电影之一
《天堂的孩子》 导演：马基德·马基迪 制片地区：伊朗 上映时间：1999 （1997出品）
1999年蒙特利尔电影 节最佳影片 同年奥斯卡奖 “最佳外语片提名奖”等 创造了伊朗电影历史 最好票房纪录。
16
视听语言
“赛跑”段落：节奏的拿捏和叙事的推进填密到位，扣人心弦。 开赛——大全景呈现奔跑中的小选手，小全景和中景镜头中，阿里在选
手们队列中起初身影时隐时现，渐渐镜头锁定阿里跟拍。 奔跑——慢镜头，时间似乎凝滞了，沉重的呼吸和脚步声清晰可闻。 途中——特写阿里奔跑中的双脚。 插入——非时序的画面切换，不时插入莎拉放学后的奔跑画面，莎拉的
喘息和奔跑中向后飘起的白头巾。 插人画外音——兄妹为了鞋子而起的口角，妹妹的责备，阿里承诺衷得
季军，获得一双运动鞋作为奖品。
17
伊朗电影总体风格
伊朗电影走的是新现实主义道路。 简单的故事情节，朴实简短的对白，似乎毫无新意的人性
的主题和对顽强生命力的礼赞。从镜头语言的角度看，伊 朗电影更是质朴到常常以一个长镜头完成一段叙事。
18
伊朗电影简约主义电影赏析———以 以《小鞋子》为例
《小鞋子》辅导
《小鞋子》（另名《天堂的孩子们》）原名： Bacheha-Ye aseman英文片名： The Children of Heaven导演、编剧：马基·马吉迪（Majid Majidi）摄影：帕维兹·吗勒克札德（Parviz Malekzade）主演：阿米尔·纳吉·默哈默德（Amir Naji Mohammad）饰哥哥阿里米尔·法罗赫·哈森米安（Mir Farrokh Hashemian）饰妹妹莎拉获蒙特利尔国际电影节最佳影片、奥斯卡最佳外语片提名伊朗，彩色故事片，89分钟，1997年第一章电影的视听语言与叙事分析：《小鞋子》第一节电影语言与叙事组合段理论一个极为基本却必须首先明确的事实是，电影≠故事片，但我们通常正是以电影这一名词指代故事片这一诸多电影片种中的一个——无疑是最受欢迎的一个。
因此，我们对所谓电影语言的讨论，事实上是对故事片叙事语言的讨论，间或联系着作为艺术片种之一的纪录片。
在电影的创作实践与电影理论表述中，电影语言无疑是一个极端重要而又相当模糊的概念。
在故事片这一限定的范畴之内，所谓“电影语言”，正如法国著名的电影理论家、当代电影理论的奠基人克里斯蒂安·麦茨精当的论断：并非由于电影是一种语言，它才讲述了如此精彩的故事；而是由于它讲述了如此精彩的故事，才使自己成为了一种语言。
而意大利著名电影导演、理论家帕索里尼则在他重要的电影论文《诗的电影》一文中指出：电影在本质上是一种新语言。
他认为电影使用的是某种“表情符号系统”，这一符号系统先于语法而存在，因为“世界上没有一部形象词典”。
一位电影导演必须首先创造他所需的词汇，即选取他的拍摄对象，将其创造为自己的形象符号，尔后方才进入美的创造。
然而，毋庸赘言，“电影语言”不同于自然语言。
其一，自然语言是一种任意的、无理据的、约定俗成的符号系统，而电影语言是一种有理据的“短路”符号，其能指约等于其所指；其二，电影语言没有最小单位。
小鞋子
《小鞋子》赏析
伊朗电影：伊朗电影在世界电影之林占有非常重要的位置。
在这个相对保守的西亚古国，伊朗导演旺盛的创造力令人叹为观止，并涌现出了一批世界级的导演。
比如2012年阿斯哈·法哈蒂的《一次别离》就一举拿下柏林国际电影节最佳影片金熊奖（世界三大电影奖项：戛纳、柏林、威尼斯）、奥斯卡最佳外语片奖、金球奖最佳外语片奖英国电影学院奖最佳外语片、法国恺撒电影节最佳外语片。
伊朗导演擅长表达妇女、儿童为代表的底层生存现状的关怀，对这个生存群体报以纯粹的人道主义同情，没有过度阐释、没有附加意义，有的只是还原生活样貌，写实社会现状。
伊朗电影最大的特点是：质朴、真实。
而这却具有了最感人的力量。
而且阶级、宗教、政治、男权、教育、人性等宏大的主题也被挖掘出来比如《小鞋子》中小演员的表演纯真感人，让人感受到平淡生活中最纯粹的幸福。
这部电影中平实的摄影风格贯穿始终，之所以它让人难以忘怀，是作品中所弥漫的浓浓温情，孩子百折不挠的追求以及导演对社会底层的人文关怀。
（点几个细节）结尾金鱼亲吻孩子双脚的画面，以其美感和创意备受推崇，正是伊朗电影质朴内敛的底板，使它宛如神来之笔。
代表作品：马吉德〃马吉迪：《小鞋子》、《天堂的颜色》；阿巴斯〃基亚鲁斯塔米的《何处是我朋友的家》；贾法尔〃帕
纳西的《白气球》、《谁能带我回家》等都是获奖无数的儿童片。
此外还有：
阿巴斯：《生生不息》、《樱桃的滋味》；穆森〃马克马巴夫：《坎大哈》（2003）等；萨米拉〃马克马巴夫：《黑板》（1997）、《苹果》（1999）、《下午五点》（2004）等（以上两位是父女关系）；巴赫曼〃戈巴迪：《乌龟也能飞》（2003）。
小鞋子电影赏析
小鞋子电影赏析主角是贫家小孩阿里，因为他把妹妹拿去修理的鞋子弄丢了，为了体谅父亲无力添购新鞋，于是央求妹妹跟他轮流穿着他的旧球鞋去上学，后来他发现参加跑步比赛的季军可以获得一双新球鞋作奖品，于是出尽办法参赛，并且只想得第三名，不料却跑了个第一。
本片藉着一个简单故事将儿童世界的纯真可爱发挥得...主角是贫家小孩阿里，因为他把妹妹拿去修理的鞋子弄丢了，为了体谅父亲无力添购新鞋，于是央求妹妹跟他轮流穿着他的旧球鞋去上学，后来他发现参加跑步比赛的季军可以获得一双新球鞋作奖品，于是出尽办法参赛，并且只想得第三名，不料却跑了个第一。
本片藉着一个简单故事将儿童世界的纯真可爱发挥得淋漓尽致，导演技法圆熟，细节铺陈深具趣味性，赛跑高潮尤其令人激赏。
伊朗导演马吉德·马吉迪在《天堂的颜色》之前执导的代表作，标志着儿童电影的最高艺术水准，尤其适合父母子女一齐观赏，因为它可以令人由衷地感受到亲情的可贵。
从你刚出生到现在，你曾穿过几双鞋子？穿坏过几双鞋子？如果没有了鞋子，你会伤心的找爸爸妈妈要吗？如果爸爸妈妈根本无法给你买一双哪怕是最廉价的鞋子呢？阿里是一个出生在贫穷的伊斯兰教家庭里的男孩，妹妹莎拉是他最亲密的伙伴。
9岁的阿里每天要给家里做很多很多事情，因为妈妈生病爸爸工作，所以小小的阿里承担了许多并非这个年龄应该承担的责任。
阿里很懂事，家里的贫穷让他很小学会独立，也学会体贴和关心家人。
他用他的方式爱着妹妹莎拉，送给她新的铅笔，还有老师奖励的漂亮的圆珠笔。
阿里是个善良的孩子，但是他很贫穷。
在一次买菜的时候，阿里无意丢掉了妹妹的皮鞋——一双极其破烂的刚刚被修理过的淡紫色童鞋。
这双廉价的鞋子早已经破烂不堪了，但是那是整个家中莎拉唯一一双鞋。
没有了鞋子莎拉无法上学，她只剩下拖鞋能够穿出去，但是拖鞋并不允许跨入校门。
莎拉眼里有无限的难过和生气，阿里对她说：不要告诉妈妈不要告诉爸爸。
并非是害怕挨打，两个年幼的孩子知道，家里实在太过于贫穷，爸爸只能借钱给她买新鞋子，负债累累的他们实在不忍心为父母增添多一份“灾难”。
《小鞋子》赏析
有爱的地方就是天堂——《天堂的孩子》赏析伊朗电影《天堂的孩子》（又名《小鞋子》）讲述了伊朗男孩阿里，因为不慎弄丢了妹妹拿去修补的鞋子，而努力想要为妹妹带回一双新鞋子的故事。
为了瞒住家里人，阿里和妹妹莎拉每天轮流穿着阿里的鞋子上课，为了给妹妹一双鞋子，阿里试图去城里打工，却因为父亲受伤而花光了准备给莎拉买鞋子的钱。
当阿里得知市长跑比赛的季军可以赢得一双新球鞋时，便央求体育老师让他去参加比赛，然后，阴差阳错中阿里却拿到了冠军······本片由伊朗著名导演马吉德·马吉迪导演，获得1997年蒙特利尔国际电影节最佳影片、最佳导演、观众票选最佳影片奖以及1999年奥斯卡最佳外语片提名。
这是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片提名的影片，同时本片在多伦多、香港、伦敦、纽约等18个国际电影节上荣获11项大奖。
《时代》杂志年度十大影片，创下美国放映伊朗电影的票房记录——100万美元。
《天堂的孩子》这部电影延续了伊朗电影独特的简朴风格。
影片与很多伊朗电影一样清新、质朴，真诚地描摹伊朗人的真实生活，表现窘迫艰难的平民生活中隐含的人性的善良，带领观众回到纯真澄净的世界。
贯穿整部影片的是一个大爱的主题，有阿里和莎拉间的兄妹之爱，有阿里莎拉对于自己贫困但温馨的家的爱，有路人对莎拉的无私关怀和帮助的爱，有老师对学生的关爱与鼓励，有富人对穷人间消除阶层偏见的无私的帮助和欣赏。
导演抓住生活中的微妙细节，用镜头语言表现人间大爱。
风格朴实独特。
在电影中导演十分注重长镜头的使用。
影片一开始，导演就用一个固定镜头来完成一个长镜头的拍摄，摄像机镜头中的表现对象由一双粗糙的手、一双小的破旧了的鞋子和一些修鞋用的工具组成。
镜头中导演用修鞋老人修鞋动作的麻利与整个镜头的冗长形成鲜明对比，引出本片的线索“小鞋子”，同时给人以心理上的压迫感。
之后，导演使用拉镜头将修鞋老人，阿里，街道一一囊括其中，于是我们初步了解到故事的大体架构。
电影《小鞋子》深度影评
《小鞋子》--守住电影的人性价值和文化价值一. 影片简介、电影里的人文关怀气息，导演以一种极其温情的目光关注了一个普通儿童去以自己的方式去实现一个梦想的全过程。
关怀和温情的气息贯穿于影片的始终，这种氛围的成功营造得益于以下几个方面再苦再穷的人都有希望和光芒，他们其实是非常乐观的。
人可以贫穷,可以忍受痛苦,但是却不能向这种状况屈服,人可以在艰苦和困难的环境下,通过自身来保持人性的价值。
这是这部影片的主题，影片中也无处不散发出这种强烈的人性价值和文化价值的气息。
我想通过以下几个方面来浅析电影《小鞋子》是如何在每一个细节中渗透这个主题，渗透这种人性价值和文化价值的：而在他的影片中始终萦绕着的主题——“对人生的希望”，认识到这一点我想我们已经找到了解读影片的钥匙，让我们一起看看《小鞋子》是如何淋漓尽致的体现这一点的。
三．用细节关照人性和文化电影的民族风格是电影文化价值的重要体现，我们一直在强调要拍中国自己的民族电影，那什么样的电影才称得上民族电影呢？如果我说《小鞋子》讲述的是伊斯兰教徒的生活，不知道你是否同意，还是看看马基德是如何通过细节来展现伊斯兰文化特色和民族电影特色的吧：在阿里和妹妹多次穿行于街道的镜头中，我们始终跟着镜头或平缓或激烈的运动着，导演用许多充满本土风情的画面作为底衬，穿过充满民族特色的蓝色廊柱和镂空门框的建筑，穿过裹着头巾的伊斯兰妇女，处处显现出浓郁的民族特色，特别是在影片的开始部分，阿里找鞋子未果，在回家的路上被一位大叔叫住，托他捎一些糖回家的这个段落，当阿里接过糖转身从画框右侧出画之后，画面出现了一个停留时间并不长的空镜，而在这个镜头中我们看到了放着蜡烛的烛台，十字镂空的蓝色墙面，骑着马的武士的宗教画像，文化气息扑面而来，细微周到，令人折服。
文化价值的体现除了对民族特色的展示之外，还表现在对自身文化的充分肯定和如诗地赞美上。
伊朗是一个极具伊斯兰教文化特色的国家，而“伊斯兰”的字面意义，即无条件和心甘情愿地顺从安拉的权威法律。
从《小鞋子》看伊朗电影的民族文化策略.doc
三、细腻的心理刻画
导演是善于捕捉儿童的心理活动的，他独具匠心的设计
脯
了许多巧妙的特写镜头，镜头语言的运用就好像一个孩子在
漉
观察外部世界那般细致新奇，让那种独特的视角真实可爱的
叛
不
令人击节。在影片中，大量运用妹妹的主观特写镜头，尤其
蚂
㈢
大量的脚步以及妹妹面部的特写，表现妹妹穿着哥哥的又破
俚
辖
又大的鞋子时的自卑、窘迫、难堪的心理，此段落将妹妹的
舴
垮
跑的镜头，两次闪回妹妹奔跑的镜头，妹妹是阿里心中的动
怩
叮
力，他脑海里浮现的是妹妹无辜的眼神，自己每天跑步的辛
搔
疲
劳，是他和妹妹订立的那个金是一双鞋，那里面凝聚的是
浏
啧
对妹妹的承诺和一片心。尤其是冲到终点时知道自己是冠军，
赢
佑
无比失望，无声的哭泣。站在领奖台上，举着冠军的奖杯，
叻
烈
善良，周围老师和其他人的宽厚，都使这个故事充满了温暖
桉
湄
的气息。即使是阿里兄妹在换鞋过程中的奔跑，影片也选择
了许多充满本土风情的画面作为底衬，这种对本土文化的自
盐
信和自然的吟唱，才使得电影关于人文主题的表现有了最宽
营
蓓
撙
广而又厚实的舞台。而这对于包括中国在内的亚洲电影无疑
砬
泐
都是一种启迪。
二、平稳而又冷静的叙事节奏与镜头表达
君
流派的影响。影片普遍关注现实，反映当下的社会问题；以
交
飒
普通人为主人公，浓郁的生活气息和情感真实的小人物，有
等
期
着亲切动人的魅力；朴素自然的艺术风格，真实场景和自然
汤
电影《小鞋子》分析演示教学
电影《小鞋子》分析《小鞋子》是伊朗导演马吉德.马吉迪于1997年拍摄的一部儿童电影，英文片又名《天堂的孩子》。
它是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片提名的影片，在多伦多、香港、伦敦、纽约等多个国际电影节上获11项国际大奖，并且在美国创造了伊朗电影有史以来最好的票房记录。
这部电影延续了伊朗电影独特的简朴风格——清新、质朴，真诚地描摹了伊朗人民的真是生活，表现了窘迫艰难的平民生活中隐含的人性的善良与温暖，带领观众回归到一个纯真美好的世界中。
其中培育出一类专门以儿童为表现对象，来折射成人社会现实的儿童片，尤其是伊朗电影所具有的清新、质朴的独特风格，在创作中被广泛使用象征和隐喻的方式，以及采用描写平凡的环境中个性单纯的人物和线索单一的故事的方法，都在《小鞋子》中得到了很好的呈现。
【故事梗概】故事发生在伊朗，阿里和莎拉两兄妹生活在伊朗这个富庶的产油国的一个贫穷家庭。
一次，哥哥阿里不慎丢失了替妹妹拿去修补也是唯一的一双鞋子。
兄妹俩怕给本来已身心俱疲的父母增加生活负担，一直不敢告诉他们。
不得已，妹妹每天上午穿鞋上学，中午放学后，跑回小巷内再换给哥哥穿。
很长时间内，妹妹都没有自己的鞋可穿。
后来终于有了个机会，阿里报名参加了一次马拉松比赛，因为他知道季军可以获得一双运动鞋。
但“不幸”的是，他得了冠军，他和妹妹的希望落空了。
回家后，阿里情绪低落地脱下已磨烂的鞋子，把又肿又红并磨出水泡的双脚泡到水池里。
阳光照在水中，池中的小金鱼纷纷游在阿里的脚踝边停留，似乎在静静地抚慰他……而谁知，他们的父亲，正在回家的途中，父亲的自行车后架上，在一堆蔬菜和家用品下面，放着两双新鞋子――买给哈里和莎拉的新鞋子。
【作品鉴赏】一、它是一部典型的伊朗电影贯穿整部影片的是一个大爱的主题，苦难的孩子们并未对生活失去信念，之中有阿里和莎拉间的兄妹之爱，有阿里莎拉对于自己贫困但温馨的家的爱，路人对莎拉的无私关怀和帮助的爱，老师对学生的关爱与鼓励，以及富人对穷人间消除阶层偏见的无私的帮助和欣赏等。
伊朗电影《小鞋子》电影赏析课教案
伊朗电影《小鞋子》电影赏析课教案【目的要求】:1、布设审美情境，揭示审美情趣，唤起学生的审美需求2、品析影像镜头词语，开拓审美联想和想象能力3、熟悉、了解有关的电影史的知识【影片简介】:影片讲述一对兄妹与一双小鞋子的故事，是献给成人的童话，唤醒人们对童年遥远的记忆，进而想到贫穷生活与单纯、天真、善良、快乐之间的关系。
电影里的人文关怀气息，导演以一种极其温情的目光关注了一个普通儿童去以自己的方式去实现一个梦想的全过程。
关怀和温情的气息贯穿于影片的始终。
此片获得1999年奥斯卡最佳外语片提名，是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片，参加了伦敦、纽约、香港等18个国家的国际电影节，获得了11项国际大奖，被美国《时代》杂志评为年度十大影片之一。
1997年蒙特利尔国际电影节最佳影片、最佳导演、观众票选最佳影片奖 1998 年第11届新加坡国际电影节亚洲最佳故事片奖1998 年第23届国际儿童电影节最佳电影奖1999 年第11届国际电影节最佳电影奖，最佳观众电影奖【教学过程】:一、导入二、背景知识介绍1、故事情节简介小阿里丢了妹妹的鞋子，为了不给爸妈增加负担，兄妹俩合计轮换穿阿里的臭球鞋上学。
为了给妹妹买双新鞋，小阿里想尽了办法，在和爸爸去做园丁赚了钱后，他首先暗示爸爸给妹妹买双新鞋子。
最后，小阿里决定参加一个长跑比赛，原因是第三名的奖品是一双球鞋，一心想拿第三名的阿里一不留神拿了冠军。
失望的小阿里脱下那双已经跑烂了的球鞋,把自己的满是血泡的脚浸在水池里.红色的金鱼绕着他的受伤的脚游着......2、伊朗电影介绍(简单提一下):伊朗的电影有一个突出的特点，普遍采用纪实的手法，踏实、真诚地去描摹伊朗人们的真实生活，他们不掩饰平民生活的艰难，然而在局促的住房、狭窄的街道、窘迫的处境中隐含的人性的善良才是他们要表现的重点。
伊朗电影的总体面貌总是如此清新、自然、简约和质朴，总能在平凡的事件中找寻生命的哲理，通过人物朴素的语言揭示存在的真实，带着人们回到纯真澄净的世界，回归人性之初。
小鞋子 电影赏析
《小鞋子》
另名为：《天堂的孩子们》
• 导演、编剧：马基.马吉迪
• 摄影：帕维兹.马勒克札德
• 主演：阿米尔.纳吉.默哈默德 饰哥哥阿里
•
米尔.法罗赫.哈森米安 饰妹妹莎拉
• 获蒙特利尔国际电影最佳影片、奥斯卡最 佳外语片提名。
新浪二潮、电伊影朗的电拍影摄与主《题小：鞋子》的叙事结构
1.伊朗电影新浪潮： 非政治性的电影。人物似乎是随风来到人间，随风在世上漂泊，又
（1）序幕
一个后退长式镜镜头头（：片由头近字景—幕—衬全底景）—从—容大呈全景现修 鞋师局傅部修、细补节莎—拉—已行经为破、掉关系的—小—鞋环子境，、而概后貌 ，哥哥阿里拿着鞋子，在为家里买土豆时 ，发现丢了妹妹的鞋子。
（2）段落：
阿里与买菜人பைடு நூலகம்对话，交待信息： 1出.家现庭前贫进穷式镜头： 2.人穷志不穷
• 快镜头（又叫降格拍摄）
• 一般用来制造紧张气氛，有时可以形成喜剧色彩（如《功 夫》中追赶场面）
• 空镜头
• 画面中没有人物 • 通过景物或道具来揭示某种思想，或者抒发情感
• 主观镜头
• 可作做剧中人的眼睛，不仅可交待人与人、人与环境的空 间关系，还使观众身临其境感受人物内心反映
• 定格和定格拍摄
（4）段落
• 告诉妹妹鞋子丢了，出去替妹妹找鞋，而 没有帮母亲洗毛毯（为母亲累倒埋下伏笔 ）
• 找鞋未果（对时间的压缩，情节省略，用 四个镜头表现）
（5）段落：丢鞋后、兄妹争执、协议达成
（6）段落：妹妹莎拉的情绪表现
（7）哥哥阿里的情绪渲染和决心：
表现人物对话：正反打；过肩拍摄（客观镜头）
电影《小鞋子》的影评课件
获奖不仅提高了电影的知名度和影响力，也为导 演和制片人带来了更多的机会和资源。
社会影响
社会反响
01
电影《小鞋子》引发了广泛的讨论和关注，关于贫困、教育、
家庭关系等话题引起了观众的思考和共鸣。
社会价值
02
电影通过真实的故事和情感的力量，让观众更加关注社会问题
，并激发了人们对于改善社会状况的期望。
哈桑
阿里和莎拉的父亲，工作努力 ，对家庭充满关爱。
娜娜
阿里和莎拉的母亲，温柔体贴 ，对孩子们充满呵护。
电影背景与剧情简介
背景
伊朗的贫困地区，家庭贫困，孩子们没有足够的鞋子穿。
剧情简介
阿里把妹妹的鞋子弄丢了，为了不被父母发现，兄妹俩开始了交换鞋子的生活。在这个过程中，他们 经历了许多困难和挫折，但始终保持着乐观和坚强的态度。最终，阿里赢得了跑步比赛的冠军，为家 庭带来了希望和荣誉。
主题曲
电影的主题曲十分经典，旋律优美、歌词深情，能够触动观众内 心深处的情感。
04
电影影响与评价
获奖情况
1 2 3
获奖情况
电影《小鞋子》获得了多项国际电影节奖项，包 括奥斯卡最佳外语片提名和多个国际电影节的最 佳影片奖。
获奖原因
该片以其深刻的情感和人文关怀打动了观众和评 委，其优秀的制作质量和导演的才华也得到了认 可。
贫困与生活
贫困生活
电影通过展现主人公家庭贫困的生活 状况，揭示了社会底层民众的生活困 境。观众可以看到他们如何在贫困中 挣扎求生，以及贫困给他们带来的种 种困扰和无奈。
生活态度
尽管生活贫困，电影中的主人公却保 持着积极向上的生活态度。他们勇敢 地面对生活中的困难和挑战，努力寻 找生活中的美好和希望，这种生活态 度让人感到敬佩和感动。
《小鞋子》意象及主题分析
《小鞋子》意象及主题分析《小鞋子》讲述了伊朗男孩阿里与他的妹妹因为一双丢失的小鞋子而发生的一系列的故事。
阿里在拿妹妹的鞋子送去修补的时候不慎弄丢了妹妹的鞋子。
家里穷困潦倒，为了瞒住家里人，阿里和妹妹莎拉每天轮流穿着阿里的鞋子上课，放学时奔跑着回来交换鞋子。
这部电影里的“小鞋子”代表着一种美好信念，尤其是对亲情的珍惜与对家人的爱。
“奔跑”则可以说是他们对这个信念的追求，象征着对生活对世界充满信心和乐观的态度。
电影中阿里家穷困潦倒，但是他们从来没有丧失对生活的希望。
阿里爸爸总是在期待美好的明天，于是他为自己的希望去努力。
终于他赚到了钱，为妻子和孩子买了他们想要的东西。
尽管还是廉价的东西，但那却是迈向成功的第一步。
阿里一直想送给妹妹一双新鞋子，为了挣钱，他去城里打工，争取每一个机会。
当他得知长跑比赛的季军奖品是一双运动鞋时，他恳求老师允许他参加。
于是他博得参加长跑比赛的资格，在最终却阴差阳错的取得了冠军，也跑坏了自己的那双鞋子。
冠军的奖品并不是运动鞋，却为阿里开辟了新的空间。
莎拉失去了唯一一双鞋子，但她因为对家人的爱，只好与哥哥一起隐瞒自己的父母，只为了不让父母烦心，从头到尾，善良的莎拉困扰的都只是哥哥的鞋子太大太脏，令她难堪。
当她发现自己的鞋子在另一个小女孩脚上的时候，由于那个小女孩的父亲是盲人，于是她与阿里又无功而返。
这都体现着阿里与莎拉内心的真善美。
最后，镜头在莎拉与阿里的新鞋子上有所停留。
其实这正表明了最后他们得到了美好的结果，体现了整个影片的主题，积极生活的态度和方式。
这部影片到底体现了怎样的伊朗文化和精神我并不知道，但这部电影中一直体现着的主题就是，每个人都可能贫穷，可能要忍受痛苦，但是却不能轻易屈服于这种状况。
在无论怎样艰苦困难的环境中，要保持着积极向上的态度，通过自身来保持人性的价值。
小鞋子影片分析
小鞋子影片分析《小鞋子》影片分析2.视听语言分析A.关于剪辑在本片的开头，以一个特写长镜头表现一只被修补多次的粉红色皮鞋，可谓直接切题，揭示了故事的线索。
影片的第一个镜头，1分44秒，固定机位的特写，形式感极强，导演强调的意图非常明显，看似简单，但导演对细节的把握是极其精准的，从中能够解读到的细节可能需要用一个扩句的形式来说明：一只鞋；一只红鞋；一只女孩穿的红鞋；一只补了不止一次的女孩穿的红鞋。
一个镜头，不仅交代了镜头前能看见的内容，“正在发生的事件—补鞋”；也交代了镜头前无法看到的内容：“主人公的年龄，性别，家庭背景”等等，而仔细分析才发现导演想要传达的信息量不仅如此，从这个镜头的画外空间中，我们解读到了更多的内容：近处的叫卖声，远处的叫卖声，女人高跟鞋的声音，口哨声，妈妈牵着不大的小男孩经过的声音，这个镜头的空间在瞬间被无限扩展开，使我“看到”了热闹的街市，“看到”了妈妈牵着小孩经过的身影，“看到”了街上的小青年吹着口哨四处溜达，镜头的信息承载量再次被扩大。
而所有的这些信息仅仅是在一个镜头中得以准确的传达，而镜头的内部调度也通过画外空间的使用得以实现。
这一手法不可谓不朴实，但效果却甚为精妙。
首先是风格上的对比，从发令枪响开始的十七个镜头中，导演用了纪录式的摄影风格以固定镜头来展现群体的奔跑场面，冷静、客观、不动声色，大全景的连续组接，让观众自己去看，去寻找。
其次是在剪辑上的对比，这个段落的第21、22两个镜头以及第26个镜头，导演插入了妹妹在街道上奔跑的镜头，与正在赛场上奔跑的阿里形成了鲜明的对比，这一组蒙太奇的组接，也是应证爱森斯坦“1＋1＝3”的理论的绝佳例证。
两个不同时空的奔跑镜头的组接，产生了新的含义，我们仿佛看到了阿里奔跑时内心的力量，仿佛看到了兄妹间那种无法分割的情感力量，看到这，无数人为之感动，因为它真的触到了你心里最柔软的地方,你曾经拥有,你终将失去,你不再拥有,你无限渴望……再次，对电影基本时间和空间的改变形成的对比，发令枪响后的20个镜头和接近终点的35个镜头，从数字上可以看出，前者跑了长距离的路程，导演仅用了20个镜头，而临近终点不到100米的距离，导演却耗费了大量的笔墨，并不惜采用升格的方式来延长时间和距离感，前者压缩了时空，后者延长了时空，这一压缩一延长的对比，对观众形成了强烈的感观刺激和情感刺激。
小鞋子教学文稿
3、阿里更多的呈现为一个行为主体，他没有 闲暇、没有权力去观看。
4、相反，莎拉被赋予了有限度的观看：
目光投向自己的双脚、投向同学们一双双 色彩各异但合脚、或者崭新的女童鞋。
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两个不同空间中、在同一时间发生的相关事件
连续的时空镜 交替叙事组合段： 的交替呈现。就是平行蒙太奇。
予以呈现）
4、线性叙事组合段
场景：不空同间的内镜完头成连。续呈现同一空间，一个叙事段落在同一
段落： 一个叙事、意义段落 在不同空间内展现
插曲式段落 一般性段落
平行蒙太奇： 1、通常是彼此密切相关的不同叙事
17、场景： ：
盲人给自己的女儿买了新鞋，同时阿里的父亲也在鞋店外看鞋。
18、场景
盲人家的小姑娘穿了新鞋遇到莎拉，莎拉再次获知自己的鞋子无法追回。
19、线性叙事组合段
阿里在教室中看到操场上马拉松赛的预选，下课后老师公布参赛 名单和比赛预定的奖品，第三名的奖品：一双运动鞋吸引了阿里的
目光，在向老师流泪和恳求后备允许参加，他奔回告诉妹妹喜讯。
在这一依照大组合段理论排列的一览表中我们 看到，影片有着 严格的顺时、线性叙事结构
每一个独立语义段：段落、场景、组合段， 紧密地围绕小鞋子——这一极为细小，几近 单薄胡叙事线索，不断变奏出新的叙事动机 和叙事线索。
四、《小鞋子》的视觉结构
1、阿里是叙事的中心，是故事绝对的主角。
2、带有记录风格的手提摄影机跟拍场景，将 小兄妹置于记录对象的位置上，这样，就有 别于好莱坞电影叙事成规，小兄妹更多的被 放置在被看、而不是观看的视觉位置上。同 时呈现了小兄妹在社会生活中底下微不足道 的位置。一如他们的年龄和家庭不可能赋予 他们哪怕极为微小的权力位置 ，因此，他们 无法在影片的叙事中暂有任何视点权——主 动观看的空间的。
《小鞋子》辅导
《小鞋子》（另名《天堂的孩子们》）原名： Bacheha-Ye aseman英文片名： The Children of Heaven导演、编剧：马基·马吉迪（Majid Majidi）摄影：帕维兹·吗勒克札德（Parviz Malekzade）主演：阿米尔·纳吉·默哈默德（Amir Naji Mohammad）饰哥哥阿里米尔·法罗赫·哈森米安（Mir Farrokh Hashemian）饰妹妹莎拉获蒙特利尔国际电影节最佳影片、奥斯卡最佳外语片提名伊朗，彩色故事片，89分钟，1997年第一章电影的视听语言与叙事分析：《小鞋子》第一节电影语言与叙事组合段理论一个极为基本却必须首先明确的事实是，电影≠故事片，但我们通常正是以电影这一名词指代故事片这一诸多电影片种中的一个——无疑是最受欢迎的一个。
因此，我们对所谓电影语言的讨论，事实上是对故事片叙事语言的讨论，间或联系着作为艺术片种之一的纪录片。
在电影的创作实践与电影理论表述中，电影语言无疑是一个极端重要而又相当模糊的概念。
在故事片这一限定的范畴之内，所谓“电影语言”，正如法国著名的电影理论家、当代电影理论的奠基人克里斯蒂安·麦茨精当的论断：并非由于电影是一种语言，它才讲述了如此精彩的故事；而是由于它讲述了如此精彩的故事，才使自己成为了一种语言。
而意大利著名电影导演、理论家帕索里尼则在他重要的电影论文《诗的电影》一文中指出：电影在本质上是一种新语言。
他认为电影使用的是某种“表情符号系统”，这一符号系统先于语法而存在，因为“世界上没有一部形象词典”。
一位电影导演必须首先创造他所需的词汇，即选取他的拍摄对象，将其创造为自己的形象符号，尔后方才进入美的创造。
然而，毋庸赘言，“电影语言”不同于自然语言。
其一，自然语言是一种任意的、无理据的、约定俗成的符号系统，而电影语言是一种有理据的“短路”符号，其能指约等于其所指；其二，电影语言没有最小单位。
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伊朗电影《小鞋子》电影赏析课教案【目的要求】:
1、布设审美情境，揭示审美情趣，唤起学生的审美需求
2、品析影像镜头词语，开拓审美联想和想象能力
3、熟悉、了解有关的电影史的知识
【影片简介】:
影片讲述一对兄妹与一双小鞋子的故事，是献给成人的童话，唤醒人们对童年遥远的记忆，进而想到贫穷生活与单纯、天真、善良、快乐之间的关系。
电影里的人文关怀气息，导演以一种极其温情的目光关注了一个普通儿童去以自己的方式去实现一个梦想的全过程。
关怀和温情的气息贯穿于影片的始终。
此片获得1999年奥斯卡最佳外语片提名，是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片，参加了伦敦、纽约、香港等18个国家的国际电影节，获得了11项国际大奖，被美国《时代》杂志评为年度十大影片之一。
1997年蒙特利尔国际电影节最佳影片、最佳导演、观众票选最佳影片奖 1998 年第11届新加坡国际电影节亚洲最佳故事片奖
1998 年第23届国际儿童电影节最佳电影奖
1999 年第11届国际电影节最佳电影奖，最佳观众电影奖
【教学过程】:
一、导入
二、背景知识介绍
1、故事情节简介
小阿里丢了妹妹的鞋子，为了不给爸妈增加负担，兄妹俩合计轮换穿阿里的臭球鞋上学。
为了给妹妹买双新鞋，小阿里想尽了办法，在和爸爸去做园丁赚了钱后，他首先暗示爸爸给妹妹买双新鞋子。
最后，小阿里决定参加一个长跑比赛，原因是第三名的奖品是一双球鞋，一心想拿第三名的阿里一不留神拿了冠军。
失
望的小阿里脱下那双已经跑烂了的球鞋,把自己的满是血泡的脚浸在水池里.红
色的金鱼绕着他的受伤的脚游着......
2、伊朗电影介绍(简单提一下):
伊朗的电影有一个突出的特点，普遍采用纪实的手法，踏实、真诚地去描摹伊
朗人们的真实生活，他们不掩饰平民生活的艰难，然而在局促的住房、狭窄的街道、窘迫的处境中隐含的人性的善良才是他们要表现的重点。
伊朗电影的总体面貌总是如此清新、自然、简约和质朴，总能在平凡的事件中找寻生命的哲理，通过人物朴素的语言揭示存在的真实，带着人们回到纯真澄净的世界，回归人性之初。
(这些都是我之所以给学生介绍伊朗电影的理由，并且让他们重点赏析一部儿童片)
三、组织学生观看影片《小鞋子》
此环节教师要把握感情激发点、想象激发点、审美关键点、知识关键点和知识
作用点，适当的点拨、激发，恰当地提出审美、想象的要求，引导学生感悟、品味、体验、讨论，使学生受到丰富形象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪。
四、几个精彩镜头重点赏析
此环节，引导学生回味影片的精彩之处和印象深刻的环节，进行表演复述和观
后情感的体会，进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵，因此我截取了以下几个镜头让学生重新品味。
镜头一:阿里的妹妹发现同校的小女孩穿着的就是她丢失的鞋子时，跟着她找
到她家，并且告诉了阿里。
当阿里带着妹妹来到那个小女孩家，看到小女孩的父亲是个瞎子。
镜头二:阿里妹妹奔跑着回来让阿里换鞋去上学的路上，鞋子不小心掉入了水沟，她追着赶着捞鞋子，结果鞋子卡在她够不这的地方，她蹲在水沟边哭着，一位老爷爷过来帮她把鞋子捞了起来。
镜头三:阿里为了给妹妹弄双鞋子，参加一个长跑比赛，在临近终点的时候，镜头慢了下来，在被后面的人拉倒后迅速爬起，脑子里重复着和妹妹说过的话，甚至忘了要拿第三的想法，结果跑了冠军。
镜头四:满心想拿冠军的阿里，一不小心拿了冠军，回家对着妹妹，满脸的失望和愧疚。
脱下那双已经跑烂了的球鞋,把自己的满是血泡的脚浸在水池里.红色的金鱼绕着他的受伤的脚游着。
五、撰写影评，总结与反思
让学生把看了电影《》后内心的体会该付诸文字，培养学生的影视审美素质，培养其书面表达能力和口头表达能力，指导学生就电影《小鞋子》撰写影评和感想。
强调的是要能抓住自己所深有感触的一个方面，写具体、写深刻。
即言之有物，言之成理。
同时，拓展延伸，鼓励学生由一部影片带出有系列影片，上网查资料，深化对影片主题、主要人物及演员的认识。
[教学反思]:
上完课后，虽然教学效果还可以，学生反映也不错，但我总觉得课上的还不充分、不踏实，还有很大的提升空间。
学生在撰写影评和感受环节中表现出许多的不足，学生的书面表达能力还尚待进一步加强，我在把握探索时机、实施有效引导上还有很大差距，这些都是我今后努力钻研的一个课题。