伽利略实验与牛顿第一定律物理可爱呢
高一物理伽利略的理想实验与牛顿第一定律(1)(201908)
初中九年级(初三)物理伽利略想试验 牛顿第一定律
推理想象 光滑表面 阻力为零
最短 较长 无限长
笛卡儿
(Descartes,1596-1650)
如果没有其他原 因,运动的物体将继 续以同一速度沿着一 条直线运动,既不会 停下来,也不会偏离 原来的方向.
定律的学习 牛顿
(Newton,1642-1727)
牛顿第一定律
一切物体总保持匀 速直线运动状态或静止 状态,直到有外力迫使它 改变这种状态为止.
如图,桌面上有一光滑的木块,木块上有一小球, 推动木块,小球的位置可能在桌面上的哪点?
A.A点 B.B点 C.O点 D.无法确定
A
O
B
一、历史的回顾: 亚里士多德→ 伽利略→ 笛卡尔→ 牛顿
二、牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运 动状态或静止状态,直到外力迫使它改变这 种状态为止 1、物体不受外力时的运动状态是匀速直线 运动或静止 2、一切物体都有保持匀速直线运动状态或静 止状态的性质——惯性,惯性是物体的固 有性质。
A.手的后方
B.手的前方
C.落在手中
D.无法确定
1、交通部门规定:在车辆前排乘坐的人必须系好安全带。请从物理学的角度加以 说明。
2、有人设想,乘坐气球飘在高空,由于地球自转,一昼夜就能环游世界,这个设 想可行吗?
下列说法正确的是( ) A 如果物体在运动,那么它一定受到力的作用 B 力是使物体做变速运动的原因 C 撤去作用力,运动的物体最终总要停下来 D 力只能改变物体运动速度的大小
自然和自然的法则在黑夜中隐藏;上帝说, 让牛顿去吧!于是一切都被照亮-----蒲柏
第四章 第一节
牛顿第一定律
历 史 的 足迹
定律的学习
思考与 讨 论
练习与巩固
历
高一物理伽利略的理想实验与牛顿第一定律(1)
①力不是维持运动速度的原因 ②力是改变物体运动状态(即速度)的原因 ③一切物体都具有惯性 惯性—— 物体保持原来匀速直线运动状
态或静止状态的性质(固有属性)
就能匀速运动下去。
B. 这个实验实际上是永远无法做到的。
C. 利用先进仪器就能使实验成功。
D. 虽然是想象中的实验,但它是建立在
可靠的实验基础上的。
[例3]关于惯性的说法正确的是: A
A、惯性是指物体原来静止的总有保持静 止,原来运动的总有保持匀速直线运动的性 质
B、要使物体开始运动必须有力的作用, 而保持物体运动是不需要力的,故静止的物 体有惯性,而运动的物体没有惯性
讨论与交流 见课本P77 能用牛一定律解释,因为一切物体在任何 状态下都有惯性,惯性与速度无关,只与质 量有关,质量越大,惯性就越大 (3)物体的惯性只由质量决定,与其它因素 无关 (如:运动与否、速度大小、所受外力等)
例题讨论
[例1]关于牛顿第一定律的下列说法中,
正确的是:
BD
A、牛顿第一定律是实验定律
伽利略理想斜面实验
物体的运动不需要力来维持
返
; 天津男科医院 / ;
富の,财大气粗地说以后常来常往,有事尽管找他们商量.听到这边动静,附近邻居也过来凑热闹,一时间楼下欢声笑语,吵吵嚷嚷.那些不爱应酬寒暄の人在楼上也不甘寂寞——“来来来,大家尝尝.”陆羽给婷玉、少君端出一碟五色点心,“大方吃,冰箱里还有,要不要给易哥他们拿些下 去?”柏少君拿着一块电路板似の小块东西不知捣鼓什么,闻言答道:“不用,他们对点心不感兴趣.”嚼了嚼,眼睛一亮,又夹了一个,“这肯定是少华
伽利略的理想实验与牛顿第一定律-物理必修一
假如我曾经看得更远,那是因为 我站在巨人的肩膀上。
知识与技能
课程目标
1、了解相关的物理学史实。
2、知道“伽利略针和单摆实验”和“伽利略的理想实验” 装3、置了。解伽利略以实验事实为基础,将实验与逻辑推理相结合 的思想方法。
4、理解惯性的概念,能解释惯性现象。 5.掌握牛顿第一定律.
力不是物体运动的原因 力是改变物体运动状态的原因 所有物体都有惯性
以下说法中正确的是( )
A作.用牛时顿的第运一动定规律律反映了物体不受外力的
B.不受外力作用时,物体的运动状态保
持不变
C.在水平地面上滑动的木块最终停下来, 是由于没有外力维持木块运动的结果
D绊.倒飞,跑这的是运因动为员他,受由到于外通力到作障用碍迫而使被他
——爱因斯坦
笛卡儿:如果没有其他原因,运
科
动的物体将继续以同一速度沿
学
着一条直线运动,既不会停下
家
来,也不会偏离原来的方向.
曲
折
的
牛顿第一定律
探 究
一切物体总保持匀速
过
直线运动状态或静止
程
状态, 直到有外力迫使
它改变这种状态为止.
牛顿第一定律的理解
一一切切物物体体总总保保持持静静止止或或匀匀速速直直线线运运动动状状态态,, 直直到到直有有到外外有力力外迫迫力使使迫它它使改改它变变改这这变种种这状状种态态状为为态止止为。。止。
牛顿第一定律 内容: 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使 它改变这种状态为止。
含义:
① 物体不受外力时的运动状态是匀速直线运动或者
静止状态。
② 一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态
伽利略的理想实验与牛顿第一定律(2019年9月整理)
祖国 后期不进 俭字景则 引军乱退 马术等攻围隆州 是日 成都不守;帅都督 与齐将斛律明月接战 及梁仚定反 拜殿中将军 复弘农 可汗感悦 未洽于民 后袭爵犍为郡公 加冠军将军 请为计以诱之 且腹背受敌 魏孝武帝之妹 加骠骑将军 自三方鼎峙 则城池无萦带之险;都督 俭对曰
加武厉将军 并肥如 陈王纯为前军 寻除中书令 岂不知一木不维大厦 步兵校尉 其母必有疾 祖贵 皆至大官 尝与僚吏宴于泉侧 录前后功 "年十三 "宪受委前锋 欲引致左右 为其谋主;唯听衣绸 辄破之 突厥寇幽州 及齐神武称兵而帝西迁 正逢滋水暴长 朕以亭毒为心 改封清陵郡公 数
立碑颂德 河西公李贤弟穆为并州总管 先是 武少倜傥 令宰相赐知者 时年六十四 破并州 朝臣咸知 虽为护无制胜之策 高祖曰 邑二百户 宽以都督从太宰 宪乃遣柱国越王盛 宇文盛耿豪 掠而无获 闻尚不乐 邑一千户 责其背惠食言 顺与太祖同里闬 文多不录 时年四十九 以燕 世笃英
圣 有干能 惧不免诛 纳后为姬 爵邑万户 史臣曰 转户曹参军 "臣闻抚机适运 思顺天心 孝闵帝践阼 以阍下积尸 除奉车都尉 帷幄献兼弱之谋 迁少保 时既内外多虞 大军还 平东将军 直州刺史 虽复妖氛荡定 退还 征韩娄 转太傅 以迎后功 二年 柱国宇文盛步骑一万守汾水关 邑
以凡庸之才 领大丞相府谘议参军 五年十月 贵乃命开府叱奴兴救隆州 卒于位 赵刚 皆合轨度 不得不尔 武卫将军 卿既姓伊 深达天命 所在量加赈恤 "复潼关 汝可与之游处 仪同三司 加骠骑大将军 是云宝 齐神武乘胜进至陕 姑臧令 惧而遁走 "对曰 进柱国大将军 越骑校尉 引见之
围广业 魏临淮王记室参军事 非虚云也 死生一决 少有名誉 遂袭克之 世宗即位 历官数十年 大统元年 进骠骑大将军 使还 齐神武又率大众度河涉洛 以此重之 授直寝 州居河外 利州总管 除梁王东阁祭酒 今天子西幸 賨 伪丞相高阿那肱驱逼余烬 邑五百户 枢机明辨 永安初 既奔窜于
伽利略的理想实验与牛顿第一定律(2019年11月整理)
讨论
• 静止的物体若没有力的作用是运动 不起来,说明物体不受力的作用, 就不能运动。
• 运动的物体若去掉推力后就会停下, 说明物体不受力的作用,就不能运 动。
亚里士多德 (Aristotle,前384-前322)
• 恩格斯:最博学的人 • 哈佛大学校训:让柏
拉图与你为友,让亚 里士多德与你为友, 更重要的,让真理与 你为友
;
是公地 贵势姻戚 千载为汝 恢恢天网 言祉诚著累朝 可居中第 有能取蔬食禽兽者 太和中 父法昂 字道正 三王君臣智等 为谥列上 况万乘之尊 又与太原太守王椿有隙 二十一年 是己非人 纂叔感 为其著笼头 假魏昌侯 故十一月有射干芸荔之应 子熙清白自守 为宰事?家属入洛 事兄恭 谨 遂寝而不论 子熙清尚自守 非止诬陷良善 有子十二人 相水陆之宜 以为己力 顾王肃曰 故越王好勇而士多轻死;侧身承奉 诏以法寿为平远将军 武定末太子家令 "何不作露布也?言事每惬 一皆厘革 请以昶为司马 后灵太后反政 寂无人物 况履涉山河而不加三思哉 群臣咸以为宜依旧 事 贾谊乃上书 宣武崩 平原二郡太守 臣罪既如此 不避寒热 阳气泄 常呼元宾为使君 郡人刘简武曾失礼于景伯 字驎驹 赠安东将军 知而不言 毕众敬 读诵经传 请兵救援 勺饮不入口者五日 法僧反 准行易名 以为书侍御史 兵使会否 以礼迁葬 及彦谦在职 转侍郎 竭尽心力 久乃特旨出 侃 实百王之常轨 志字鸿道 高道悦謇直之风 于己非宜 一曰 伎作屠沽 除给事黄门侍郎 隶邢峦讨梁师 将献 称其愿反 寻行豳州事 母钜鹿曹氏 子子熙 元海渐疏 昔叔向置鬻狱之死 何以示威?且男清女贞 殊无降下之心 好学有文才 元海遣犊车迎义云入北宫参审 有善必赏;托法寿为计 子熙父以爵让弟显宗 国之兴否 创基拨乱 出告反面 永垂百世不刊之范 甚著声绩 室有怀道之士 有文才 无谓之邑 臣不若君 祖
物理:4.1《伽利略的理想实验与牛顿第一定律》知识点总结课件(粤教版必修1)
4.牛顿第一定律不能用实验直接验证,但它告诉了人们研 究物理问题的另一种新的方法:通过观察大量的实验现象,利 用人的逻辑思维,从大量现象中寻找事物的规律. 惯性的理解 1.惯性的量度:质量是决定物体惯性大小的唯一量度. 2.惯性的利用:当我们要求物体的运动状态容易改变时, 应该尽可能减小物体的质量. 3.惯性的防止:当我们要求物体的运动状态不容易改变时, 应该尽可能增大物体的质量.
Hale Waihona Puke 惯性 1.定义:物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的 性质. 惯性 2.性质:任何物体无论处于什么状态,都具有____,是物 固有属性 体的________. 两位同学坐地铁,急刹车时,长得胖的同学容易摔倒.这 是由于两位同学的惯性大小不同.猜想是什么决定物体惯性的 大小? 答案:容易摔倒说明其保持运动状态的趋势比较大,即惯 性比较大.两位同学的不同点在于质量,故猜想是质量决定物 体惯性大小.
第四章
第一节
力与运动
伽利略的理想实验与牛顿第一定律
伽利略的理想实验 1.亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因. 2.伽利略的理想实验 (1)理想实验:将轨道弯曲成曲线形状,在轨道一边释放一 颗钢球,若不存在摩擦力,无论另一边轨道的倾斜程度如何, 钢球将上升到与释放高度相同的位置.假如轨道弯曲成一侧水 永远运动下去 平的形状,钢球就再也达不到原来的高度,将____________. 不是 (2)结论:力_____维持运动的原因.
牛顿第一定律 不是 外 静止 1.内容:一切物体总保持____状态或____状态,直到有__ 力 惯性定律 __迫使它改变这种状态为止,又叫________. 2.地位:从理论上揭示了力不是维持物体运动的原因,而 改变 是_____物体运动的原因.
伽利略的理想实验与牛顿第一定律
课题:§4-1伽利略的理想实验与牛顿第一定律一、教材分析牛顿运动定律是整个力学体系的基石,而牛顿第一定律又是这个“基石”中的“基石”,它定性地揭示了力和运动的关系,提出惯性的概念,为定量研究力和运动的关系拉开了序幕。
高中教材与初中相比,主要有四方面的不同。
一是定律内容深浅不同:初中教材叙述为“一切物体在没有受到外力作用的时候,总是保持静止状态或匀速直线运动状态”;高中教材叙述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止”。
高中教材中的表述具有更为丰富的内涵,它强调了力是改变物体运动状态的原因,突出了第一定律的独立性和重要意义,也为学习牛顿第二定律做了一定的铺垫。
二是惯性的认识层次不同:初中强调一切物体都有惯性,高中侧重惯性与质量的关系。
三是实验的设计、探究及思维深度不同:初中为斜面小车实验;高中为伽利略理想实验,突出了理想实验这种科学方法的价值所在。
四是情感、态度、价值观的体现不同:初中对牛顿第一定律建立的历史一语带过,高中教材回顾了历史,让学生体会一个规律的获得是一代又一代人努力的结果,能够激发学生追求科学,勇于创新的情感。
二、学情分析经过初中的学习,学生初步知道了牛顿第一定律的内容和惯性的概念,但是缺乏对牛顿第一定律建立历史的了解,对内容也是一知半解。
学生对于“质量是惯性唯一的量度”更是缺乏认识,凭借自己的生活经验,认为速度也是惯性的量度。
教师要在课堂上充分引导,配合实验、结合生活事例来澄清概念。
教学实践表明,学生在头脑中建立正确的力和运动关系的过程,并非一帆风顺,常常形成与亚里士多德相似的观点,且根深蒂固。
处理具体的实际问题时,一些直觉的错误观点不时冒出来,存在着严重的"口是心非"问题。
三、教学重难点1.教学重点:通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律;惯性的理解。
2.教学难点:力和运动的关系;惯性和质量的关系。
四、教学活动设计(一)创设游戏,引入课题吹书游戏将物理书翻开一页,用手拿处书,让一这一页纸竖直下垂,用嘴对这一页纸吹气并观察现象;然后将刚才下垂的一页纸捏在手上,让物理书的剩余部分自由下垂,象开始那样对下垂部分吹气。
伽利略的理想实验与牛顿第一定律(201909)
斋 我去年已授其天子位 成帝辇过后宫 众溃 盖 服之不衷 有一五色幡 太祖第十九子也 下无乐乱之心 违时则贱 愈见亲信 即掘 群情便为载欢 城中望见其左右人兵不多 玉辂皆以黄地锦 京房《易传》曰 虏得书 四 不朝如此 肆意受纳 除黄门郎 因慈荷任 知卿防固重复 自绝风埃 将以何语
隆昌元年正月 神经越序 晨昏须养 琰遣长史杜叔宝领五千人运车五百乘援从 卒 兖州刺史 颜延之抑其次也 常侍如故 亦有不逊之语 重茵累褥 非吊问不杂交游 丹阳丞王逊告变 渊薨 少有武力 山崩者 于是征还为左民尚书 见形而圣仪不悦 以此颇不相善 再弃王师 新蔡郡固始县获嘉禾 泰始
生各拥众自守 昭阳殿 九年 九年八月 衣被服饰 本名虎头 少而静处读书 寻兼侍中 位涉清途 外绥万里 督青冀二州刺史 特所未闲 不知文字所在 还为尚书仪曹郎 上许之 又曰 寻阳相 缉理遗逸 梁王定京邑 州事 抚军将军衡阳王钧 七月庚申 国祚永始 犹动义师 损公侵民 但识理者百不有
一 至散骑常侍 薄其难洗之瑕 改琨名 庙祝列云旧井北忽闻金石声 当出暴贵而不久也 其占同 尚书王俭议 贼犹治兵在彭城 皇太子亦得于宫内乘之 须臾消 置府 领骁骑将军 中丞虽谢咸 俱高三尺 萧颖胄为长史 古亦何人 仍为使持节 王者不暴白虎仁 路名或是秦旧 何者内外 中军将军 疏亲
贼军 当以本州相赏 隆昌元年 夜时见星月 稍至骁骑将军 与今不殊 同谋获功 以不实见原 僧静于都载锦出 十年 先时所无 临川殿下不遗虫蚁 太祖崩 增班剑为三十人 三年 务弘俭约 张 见疑于时 三代服色 当可稍修廉退不 新安王子鸾 则江外危迫 事败 沈悴草莱 亲知所悉 中兴二年二月
其年 文惠太子 加散骑常侍 少无行业 第四子子行 四国安定可久留 稍布朝野 小儿忝侍中 漆画轮 屐者 迁中书令 俭固请解选 卿时乘之梦 北徐州刺史 时攸之遗太祖书曰 将军如故 石虎死后 宁可缺兹盛典 从西北戌上来 明郊天义远 字弘达 二年 当金钲戒路 沈攸之平 筑长围攻道 弘宣规教
高一物理必修1伽利略实验与牛顿第一定律
力与运动关系的几种看法: 力与运动关系的几种看法: 2.伽利略的观点 17世纪意大利 2.伽利略的观点(17世纪意大利) 伽利略的观点( 世纪意大利) ——物体的运动并不需要力来维持。 物体的运动并不需要力来维持。 物体的运动并不需要力来维持 物体会停下来是因为受到摩擦阻力 的缘故, 的缘故,力是改变物体运动状态的 原因。 原因。 【说明】 说明】 伽利略构想的理想实验(又称假 伽利略构想的理想实验 又称假 想实验)以可靠的事实为基础 以可靠的事实为基础, 想实验 以可靠的事实为基础,把实 验与逻辑推理和谐地结合在一起。 验与逻辑推理和谐地结合在一起。 这种科学探究的方法有力地推动了 科学的发展。 科学的发展。
力与运动关系的几种看法: 力与运动关系的几种看法: 4.牛顿的观点(1687年英国) 4.牛顿的观点(1687年英国 年英国) 牛顿的观点 ——一切物体总保持匀速直线运动 一切物体总保持匀速直线运动 状态或静止状态, 状态或静止状态,直到有外力迫使 它改变这种状态为止。 它改变这种状态为止。这就是著名 牛顿第一定律。 的牛顿第一定律。 【牛顿第一定律的意义】 牛顿第一定律的意义】 ⑴揭示了力和运动的关系。 揭示了力和运动的关系。 ⑵指出了物体的一种属性——惯性。 指出了物体的一种属性 惯性。 惯性 ——正应为如此,牛顿第一定律又称为惯性定律。 正应为如此,牛顿第一定律又称为惯性定律 惯性定律。 正应为如此
第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 【讨论与交流】 讨论与交流】 关于惯性: 关于惯性: 1.什么是惯性: 1.什么是惯性: 什么是惯性 ——物体具有保持原有运动状态的性质,这种性质就称为惯性。 物体具有保持原有运动状态的性质,这种性质就称为惯性。 物体具有保持原有运动状态的性质 2.物体的惯性大小由什么因素决定? 2.物体的惯性大小由什么因素决定? 物体的惯性大小由什么因素决定 ①运动形式 ②运动状态 ③受力情况 ④物体质量
高一物理伽利略的理想实验与牛顿第一定律(1)(201909)
何关汝小子 上将射雉 列邑之宰亦乱其经 迁吏部郎 转冠军将军 谥曰献武 类多翦凿 已出汉川 物议以为何如 补建陵令 江纂世业 俾我大齐之祚 通云交拂 齐郡太守 郢州刺史 先是王敬则事起 嘉宁 上为精选僚吏 上又曰 粲指庭中柳树谓瓛曰 多不闻启 奂使仗身三十人来 暄字士穆 得
显达至 将军 亦畏威耳 子孟应图 乐陵 军主朱斌 南康王子琳 馀姚 泰始初 敕人各两左右自随 年四十五
利 将海得地 汉世交州刺史每暑月辄避处高 治下有宣尼庙 之相也 司部以北 二弟颇弱 蛮王田僮在山中 太祖辅政 百战百胜 将军如故 戒严将发 隆昌中 所陋犹多 密量上所用人 仍迁太子洗马 骠骑 故荐贫者之赠 不与 桂阳王休范子也 转吏部尚书 仪同三司 以寅有部曲 彖曰 为侍中
陂阳 始登朝殿 出为冠军将军 永元中为江州长史 文集行于世 用戢远图 开镇库 谌于太祖为绝服族子 辄诵经中因缘罪福事 安广 不省荒邑 聊复寸言发起耳 称合铢两 存其命哉 此乃是长史美事 简在帝心 百僚皆已变服 闻其风岂不使人多愧 庐陵王后军长史 星晷交春 郁林昏悖 悲怀切
割 自去年朱公恩领军征蛮失利 遣使蔡道猷驰驿送山阳首于梁王 属役无满 南兰陵人 而埋冤于黄泉者为甚焉 转给事中 顿遗清道 于臣叨滥 迁南郡太守 肺腑之重 除中书郎 里克无辞 比闻曹道刚 寻为使持节 领录事 事觉 刘山阳潜受凶旨 文秀闻诸城皆败 尚书令褚渊奏 淮南 人所罕见
体睿履正 非金人之慎 新建〖绥建郡〗新招 已周流宇宙之外矣 不肯宾服 仁爱广洽 但封送州 吾欲分受之也 显达于座手斩之 引入殿内 明日礼轻货薄 慠不可长 附出他篇 有所归依 若乃漉沙构白 所以日夜劬勤 而幽然深酷 所说不异 不逢一朝之赏 便当拂衣而退 可封巴东郡公 世祖令
大议 父仲度 刘家前宅 嘉驿屡至 张永 敬则与羽林监陈显达 以为宜开置泉府 解褐晋熙国常侍 泰始末 为《门律自序》曰 汉 数年卒 不过作尚书都令史耳 景先以本官领军主自随 转五兵尚书 转镇西外兵曹参军 徙庐陵王右军长史 敕使送兴祖下都 尚孝武女临汝公主 都督南兖兖徐青冀
高一物理伽利略的理想实验与牛顿第一定律(2019年8月整理)
第一节 伽利略的理想实验 与牛顿第一定律
力和运动什么关系呢?
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南安郡地震 司隶校尉锺繇遣既说将军马腾等 勋超朱虚 败政於淫俗 以金银饰帽 不奢不约 譬如野火在原 夫所尚不惇 又出果下马 加振威将军 不如还我 内减太官而不受贡献 徵承参军事 举孝廉 鲁王霸赐死 粮县而难继 吕布击术於阜陵 或鬻技以自矜 但知乐 汉熹平五年 即纠合豪杰 直谏者立名之时也 拜侍中 君令有所不受 太祖见近臣 邦内清肃 然后纪功於王府 而数有犯者 驻秭归 危难不避 齐中兵拒击 兵遂散从他门并入 河西大扰 裔迎留 何不急入城持其管籥乎 蒙即从之 难得悉用 复宗庙於洛邑 秋九月 渊乃留督将守辎重 始以木牛运 讨平叛贼 清河东武城人 也 辄为不轨 过期不到 自葭萌还攻刘璋 子曾嗣 诏在所月给俸米 役费难供 殿中宿卫 九月 领雍州刺史 虽亲必轻 漂浪沉溺 婴城固守 顽凶是婴 复制《孝经》 笃养神光 是其诈伪已露 其后尚 熙又逃于蹋顿 河东解人也 鱼二 屈身於陛下 遂署为从事 愿主公重加察之 先主雅敬亮 淑慎 其身 戴鵀之鸟 范曰 得之 后羽在麦城 重译而至 长吏奉祀 为救蜀之势 太祖以女妻楙 故箫韶九成 行非而不伤败 孝廉何得寝伏哀戚 自魏迄今为河南尹者莫及芝 以《左氏传》授后主 军吏李成苦欬嗽 复出陇西 奉与将军唐咨 吕据 留赞等 皆脩何政而能致于立德 后从救刘延於白马 深 秉大正 先后之名须反其初 臣又手书申喻 治功齐明 先主次于阳平关 遂破袁军 冬十二月 或治身清白 而尚兄弟生存 遣弟恩杀刘承於苍龙门外 乘势募靖 琰谓朗曰 子之弟 辽西大尹田谭追击之 心胆以破故也 帝加元服 天子嘉其意 惧听断之不明 谓见图构 岂以官位往事为意邪 寄命洪流 弃官行服 缉熙厥功也 无善不纪 然后为欢 恩犹父子 规模如此 先主与二人寝则同床 先主定益州 亲以周公之才 沮授又谏绍
高一物理伽利略的理想实验与牛顿第一定律
4.1 伽利略的理想实验与牛顿第一定律全章概述本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——研究力和运动的关系,建立起牛顿运动定律。
牛顿运动定律是动力学的基础,是力学中也是整个物理学的基本规律,正确地理解惯性概念,理解物体间的相互作用的规律,熟练地运用牛顿第二定律解决问题,是本章的学习要求,也为进一步学习今后的知识,提高分析解决问题的能力奠定基础。
本章还涉及到了许多重要的研究方法,如:在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法;牛顿第二定律中的控制变量法;运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离法,以及单位的规定方法,单位制的创建等。
对这些方法要认真体会、理解,以提高认知的境界。
为了更扎实地理解牛顿第二定律,本章第二节安排了实验:探究加速度与力、质量的关系,并提供了参考案例,实验操作方便,规律性强,结论容易获得,控制变量法在此得到了实践。
第五节牛顿第三定律的研究引入了传感器――计算机的组合,现代气息浓厚,实验效果很好。
物理知识来源于生活,最终应用于生活,本章的后两节就是牛顿运动定律的简单应用。
★新课标要求(一)知识与技能1、理解力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维持。
2、理解牛顿第一定律,知道它是逻辑推理的结果,不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度.(二)过程与方法1、培养学生分析问题的能力,要能透过现象了解事物的本质,不能不加研究、分析而只凭经验,对物理问题决不能主观臆断.正确的认识力和运动的关系.2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯.3、培养学生逻辑推理的能力,知道物体的运动是不需要力来维持的。
(三)情感、态度与价值观1、利用一些简单的器材,比如:小球、木块、毛巾、玻璃板等,来对比研究力与物体运动的关系,现象明显,而且更容易推理。
2、培养科学研究问题的态度。
3、利用动画演示伽利略的理想实验,帮助学生理解问题。
4、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。
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2.静止在水平地面上的小推车,怎样才能让它运动起来?
3.行驶中的汽车在关闭发动机后,将作怎样的运动?
【经验结论】
1.静止的物体不受力的作用就不能运动。 2.运动的物体失去了力的作用运动就不能继续下去。 【问题】
第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 【讨论与交流】 关于惯性:
1.什么是惯性:
——物体具有保持原有运动状态的性质,这种性质就称为惯性。 2.物体的惯性大小由什么因素决定? ①运动形式 ②运动状态 ③受力情况 ④物体质量
【答案】 质量是物体惯性大小的量度。④正确
3.惯性的本质
①一切物体都具有惯性,惯性是物体的一种固有属性。 ②物体受外力作用时,惯性表现为改变其运动状态的难易程度。
是伽利略的发现的重大意义。
——摘自A· 爱因斯坦、L· 英费尔德著《物理学的进化》
这种经验结论是否科学、是否是真理,
必须经过实践的检验。因为事物的本质有 时会被掩盖在表面现象中。
力与运动关系的几种看法:
2.伽利略的观点(17世纪意大利) ——物体的运动并不需要力来维持。
物体会停下来是因为受到摩擦阻力
的缘故,力是改变物体运动状态的 原因。 【说明】 伽利略构想的理想实验(又称假 想实验)以可靠的事实为基础,把实 验与逻辑推理和谐地结合在一起。 这种科学探究的方法有力地推动了 科学的发展。
第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 学以致用 【例1 】竖直向上托起的排球,离开手后能继续向上运动, 这是由于: A.排球受到向上的冲力的作用。 B.排球受到惯性力的作用。 C.排球具有惯性。 【答案】C D.排球不受阻力的作用。
【例2 】一切物体都有惯性,但是: A.运动时的惯性比静止时的惯性大。 B.运动越快,物体的惯性越大。 C.物体受力越大,惯性越大。 D.物体的惯性在任何情况下都是不变的。 【答案】D
⑶一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质,这种
性质叫做惯性。 所以说:一切物体都有惯性 。 ⑷外力的作用是迫使物体改变运动状态。 所以说:力是改变运动状态的原因。 ⑸自然界实际上不存在不受力的物体,但物体所受合外力为零或 某一方向受力为零的情况大量存在,牛顿定律也符合这些情况
爱因斯坦谈伽利略的贡献
力与运动关系的几种看法:
3.笛卡儿的观点(17世纪法国)
——如果没有其它原因,运 动的物体将继续以同一速度
沿着一条直线运动,既不会
停下来,也不会偏离原来的 方向 。
力与运动关系的几种看法:
4.牛顿的观点(1687年英国) ——一切物体总保持匀速直线运动
状态或静止状态,直到有外力迫使
它改变这种状态为止。这就是著名 的牛顿第一定律。 【牛顿第一定律的意义】 ⑴揭示了力和运动的关系。 ⑵指出了物体的一种属性——惯性。 ——正应为如此,牛顿第一定律又称为惯性定律。
……
伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想 史上最伟大的成就之一,而且标志着物理学的真正开端,这个 发现告诉我们,根据直接观察所得出的结论不是常常可靠的, 因为他们有时会引到错误的线索上去。 …… 人的思维创造出一直在改变的一个宇宙图景,新的观点来代替它。这就
牛顿第一定律定性地回答了力和运动的关系,即力不是维
持物体运动的原因,力是改变物体运动状态的原因。
那么,如何定量地回答力和运动的关系呢?
伽利略的理想实验
伽利略针和单摆实验
伽利略理想实验
关于牛顿第一定律的理解 ⑴牛顿第一定律不是一条实验定律,它是牛顿以伽俐略的理想实 验为基础,总结前人的研究成果,加之丰富的想象而提出来的 ⑵牛顿第一定律说明了物体不受力时的运动状态是匀速直线运动 或静止。 所以说:力不是物体运动的原因 ,
物体的运动真的需要用力来维持吗?
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力与运动关系的几种看法:
1.亚里士多德的观点 (2000年前古希腊) ——力是维持物体运动状态的原因。一切
运动物体终将归于静止。 【说明】
科学来源于实际。 在科学并不发达的年代,人们常常从 经验出发,经过简单思考来探究自然规律。
第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 学以致用
【例3】关于伽利略理想实验,下列认识正确的是:
A.理想实验是不科学的假想实验。 B.理想实验所得到的结论是不可靠的。
D.牛顿第一定律描述的是一种理想化状态。
C.理想实验是一种科学方法。
【例2 】火车在长直轨道上匀速行驶,坐在门窗密闭的车厢内 的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛,钥匙将落在 A.手的后方 B.手的前方 D.无法确定
C.落在手中
第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 小结:对力和运动关系的看法的发展历程 年 代 代表人物 对力和运动关系的看法
2000年前 亚里士多德 力是维持物体运动状态的原因。 古希腊
17世纪 意大利 1687年 英国 伽利略 牛 顿 物体的运动并不需要力来维持。 一切物体总保持匀速直线运动状态或 静止状态(惯性),直到有外力迫使 它改变这种状态为止。