知识与能力并重理论与实践统一——2011年新课标高考思想政治试题评析

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2011年新课标卷高考文综试题分析

高三学法指导 (1)材料题指导：
1、先看设问，抓住题干中的关键词和限制语，把大问标题、出处、所给的时间等信息。尤其是材料出处放在材料前面，答题是肯定有用。注意从材料的开头、结尾、省略号两边获取有效信息。
3、作答时要最大限度地(显性信息、隐性信息)利用材料中的信息及试题所涉及的教材内容。题干中给出“依据材料”，就在材料中全方位找。 4、提取信息时要一个句号一个分号的提取，提出有效的(设问中的定语…的)，去除无效的，提完显性信息，再分析隐性信息，按分找信息点。 5、用词要准确规范，要有文科功底。

2011年高考文科综合全国卷思想政治试题评析与探究

作者：马明荃
作者机构：湖北省华中科技大学附中
出版物刊名：思想政治课教学
页码： 64-65页
年卷期： 2011年第8期
主题词：试题评析文科综合全国卷思想政治高考能力立意合理衔接政治试题
摘要：纵观2011年文科综合全国卷政治试题，我们可以清楚地发现，试题在题型、难度、学科比例方面与往年保持一致，坚持了能力立意方向，体现了基础性与综合性的统一。

从整体上看，试题结构稳定，特色鲜明，考查重点突出，难度适中，注重基础，强调能力，突出热点，合理衔接，引领导向。

从命题特色看，延续着让人眼前一亮的鲜明特点。

试题材料的选择、情景的营造、问题的设置都出人意料，却又在情理之中，很好地考查了重大时政热点。

从新旧知识的衔接上看，。

2011新课标文综试题分析

2011陕西高考文综试题2011年是陕西实行课改的第二年，文综卷地理部分结构稳定，知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目，整体难易适中，突出课上强调的地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，注重考查主干知识和综合分析能力，体现出“能力切入，能力考查”的高中新课改高考命题要求。

1、突出学科主干知识的考查，稳定性明显“知识抽样，突出主干，能力立意”的命题特征在2011年地理试卷中体现明显。

如工农业业区位、大气运动、水文条件、地形地质、自然灾害、生态环境、人类在自然资源开发利用中存在问题及对策、区域可持续发展等内容均有体现。

试题主要考查学科主干知识，稳定性明显。

这也是地理三轮复习中始终秉承的原则，水资源短缺、农业区位、工业区位更是作为重点核心知识不断的深入分析，相信考生拿到试卷会很容易入手。

2、体现学科特色，重视对图像系统的考查地理试题信息的呈现方式除文字外，还有图表。

试题充分体现了这一学科特色，重视对图像的考查。

区域图、等值线图、统计图表、景观图在试卷中都有呈现。

试题从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。

其中等值线图的判读及相对高差的计算在复习中更是作为重点知识不断巩固，大量的练习会让考生在考试时对此类计算游刃有余。

3、突出地理问题的论证和探讨，考查综合分析能力综合考察各地理要素相互影响是地理学科的特点之一。

36题和37题是主观题，以区域图为载体，考察考生对学科知识的掌握程度，考查考生描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨问题的能力。

在主客观题学习中，集中对考生进行的主观综合体题的答题方法、答题思路，及常见问题的训练，可以让考生在考试中轻松拿到满分。

而降水丰富区域水资源短缺更是不断强调。

4、贴近生产与生活，渗透新课改理念今年的地理试题关注关系人类生产、生活的诸多问题，紧密联系实际，用所学理论解答实际问题，做到学以致用。

如地震对工业生产的影响，自驾旅游等。

试题设问更加灵活，给考生更大的选择空间，如36题第3问，提出一种解决淡水资源短缺的有效措施，并说明理由。

2011年高考政治分析(全国卷)

让中学政治课教学在高考命题的轨迹上运行每年高考结束后的一大热点是教师和学者对高考试卷的分析与评论。

很多专家和学者对今年高考政治试卷的评析也是仁者见仁，智者见智，总体评论还是好的。

高考命题始终坚持理论联系实际，贯彻“素质教育”的方向，主要考查考生是否具有在未来学习中获得成功的能力。

这已是多年来高考命题的宏观轨迹，它贯穿于具体试题之中。

然而，目前的中学政治课教学基本上还没有沿此轨迹运行。

国家教委提出的“素质教育”一旦落实到高考命题，就要求试卷能对中学思想政治课的素质教育具有积极的导向作用。

近年来高考政治命题对中学思想政治课教学的导向主要是通过命题的四个具体轨迹来体现的。

一、基础知识成为高考命题的第一依据，夯实基础，回归课本综观历年高考政治试卷，特别是评卷的参考答案，均可以在规定要学的书本（教材和重要文献）上找到依据。

有时被认为的“超纲”题目，其实是命题人对相关基础知识的重新排列组合，表述上的变化而致。

实践反复证明：决定政治学科高考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何，成绩优劣与基础知识掌握好差成正比例。

毛主席曾说过：‘“基础不牢，地动山摇。

”扎实的基础知识是获得理想成绩的前提。

基础知识扎实了，才能以不变应万变，在激烈的高考竞争中保持优势。

可见，夯实基础知识是日常教学的首要任务。

当然夯实基础知识，绝非“一日之功”，应不断地与遗忘作斗争；也非单靠“聪明”的脑袋，能倒背如流就行，重在理解；又非单靠教师的水平和努力，关键是考生自身的勤奋。

教师测定学生或学生自测基础知识有否夯实有四项衡量标准。

首先，能否再认或再现所学的经济、哲学、政治等方面的基础知识，即对所学的全部概念、原理、观点及党和国家现阶段的基本路线、重大方针政策等能否清晰地复述。

其次，能否对重点的概念、原理和观点进行分析综合，达到全方位的正确理解和表述。

如“商品”这一概念，从商品的定义看，必须把握两层意思。

第一，作为商品必须是劳动产品，也就是说不经过劳动而产生的东西不能成为商品，第二，必须是用来交换的（与交换是否成功无关），这就是说即使是劳动产品，不用来交换也不能成为商品。

2011年政治试卷评价暨对2012年备考的启示

答案：（２）转变经营战略，通过自主创新、提高员工素质等提高企业竞争力；（４分）加快产业结构升级，从劳动密集型生产方式向技术密集型生产方式转变；（２分）政府出台优惠措施，鼓励企业加大研发投入；（２分）实现从粗放型增长向集约型增长的发展方式的转变。（２分）
实践性要求，开放性作答，综合性思维。
36（2）问：企业主体：6分：提升竞争力——自主创新、提高员工素质、管理水平、加大研发、提高生产率/生产效率。（任答一点2分，但不超过4分。如果没有答出“企业”这个主体扣1分）加快产业结构升级/从劳动密集到技术、资本密集 2分。（如果答成“经济结构升级”减1分）
（平均分：2.02，难度0.50，区分度 0.23。）
30.在“文化创新的源泉和动力”主题探讨会中，某同学以“深圳30年的奋斗历程创造出‘开拓创新、诚实守法、务实高效、团结奉献’的‘深圳精神’，将激励深圳人再创辉煌‘的事例来说明主题：以下判断正确的是 ①事例中体现在社会实践中创造特有文化的部分，切合主题②事例中反应文化创新推动社会实践发展的部分，切合主题③事例中反应社会实践为文化创新提供资源和条件的引导学生学会探究，学会围绕主题去有效地去收集部分，切合主题和整合素材，这在广东还是第一次真正意义上考查 ④事例没有体现社会实践的变化推动文化创新，不切合主了新课程理念中的“过程与方法”这个目标。探究性题 A. ①② (36.65%) B. ①③ (50.43% ) 学习活动中搜集资料论证主题要注意逻辑的一致性 C. ②④ D. ③④ 和有效性。
（三）问题意识和批判精神（批判性思维答题方式）从无到有，利于培养学生的问题意识和社会评价能力。
这主要体现在37题的文化部分。以往的政治考试命题一般都从正面出发以体现所谓的正向价值。今年一反常态，反其道而行之，要求考生对一些地方借发展文化产业争夺名人故里，炒作负面历史人物，制造假文物等现象进行批判。可惜，大多数考生被政治教科书、日常教学和考试调教得不会也不敢批评了，他们只知道事物的积极面、光明面，而不知道消极面、阴暗面

2011新课标文综分析

一、试题总体情况政治选择题48分，主观题52分。

政治学科内四科的比例为:经济生活占30%，政治生活占24%，文化生活占14７，哲学生活占32%，与2010年高考试卷相比，经济生活和政治生活部分的分值没有改变，文化生活的分值增加了两分，哲学生活的分值减少了两分。

文化生活部分没有出选择题，哲学生活部分增加了一道选择题。

试题难度加大，尤其是选择题考核知识点较细，有很强的隐蔽性和迷惑性。

问答题部分设问清晰，读题容易，做好较难。

二、试题特点1.命题整体思路：将新课程的理念融合在每一道试题中,既考察了学生对课本基本知识的理解运用，同时强调了新课程对学生自主学习能力的要求,强化了学科性,又体现出学科的延伸性。

2.试题形式：稳中有变，难度有逐年上升的趋势。

材料题的材料来源更加广泛，信息的综合程度越来越高，对学生知识面的要求更高，人文精神和科学素养在试卷中都有所体现。

3.答案的设计上：保持以往的理论联系实际，观点统帅材料这一基本组织答案的原则的基础上，答案的设计更加灵活，摈弃了过去的大段铺述理论的方式，强调了根据材料所给信息，运用所学知识即时生成知识的能力，强调了知识的重新构建。

三、今后复习时应注意的问题1.以书为本，夯实基础2011年高考政治命题仍立足于考查基础知识，强调对课本知识的运用。

2.重视学生能力的培养在复习备考过程中，需要在掌握知识的同时，还要在不断的训练过程中掌握运用知识的方法、培养解答问题的思路。

3.教学中要注意引导学生联系实际，学以致用理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，每一年的高考政治试题都具有鲜明的时代特点。

4.重视学习备考方式方法的转变，提高自主学习和探究学习能力我们在复习过程中要积极适应高考的变化趋势，转变学生的学习方式，引导学生选择自己喜爱的方法学习，开阔视野，见人之未能见，想人之未能想。

5.要注意平时训练试题和模拟考试试卷命题制，增强平时试卷的科学性和严谨性，以适应高考的要求历史在“变”中寻找平衡叶亚军：乌市一中高级教师、历史教研组组长一、试题总体情况今年新疆历史所有试题，除选择第35.题以外，基本都提供新材料，创设了新的问题情境，注重考查考生的史料研习能力。

2011年全国高考政治试题统计分析与评价

2011年全国高考政治试题统计分析与评价一、2011年全国高考政治试题概况（一）国家命题和分省命题相结合2011年高考，仍然实施国家命题与分省命题相结合的方式。

国家考试中心命制了大纲全国卷和新课标全国卷，其中使用大纲全国卷的有河北、广西、湖北、甘肃、贵州、青海、西藏、内蒙古、云南等9个省（区）；使用新课标全国卷的有河南、山西、新疆、吉林、黑龙江、辽宁、江西、宁夏、湖南、陕西等10个省（区）。

北京、天津、上海、重庆、山东、江苏、广东、海南（委托国家考试中心命制）、浙江、安徽、福建、四川等12省（市、区）自主命题。

（二）大纲版卷与新课标版卷、单科卷与文综卷并存从命题依据的教材看，河北、广西、湖北、甘肃、贵州、青海、西藏、内蒙古、云南、重庆、四川等11个省（市、区）依据大纲版教材命题；北京、天津、山东、江苏、广东、海南、浙江、安徽、福建、河南、山西、江西、新疆、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、湖南、陕西等19个省（市、区）依据新课标版教材命题，其中河南、山西、江西、新疆是2011年首次实施新课程高考的省（区）。

上海市是教育部批准的独立课程改革试验区，2004年开始启动高中二期课程改革试验，高考命题依据的是上海市自主编写材料。

从考试科目设置看，有的设置政治单科卷，有的使用文综卷，还有的既有政治单科卷又有文综卷。

江苏省实行会考基础上的单科卷，政治单科卷满分120分；海南省也实行会考基础上的单科卷，政治单科卷满100分。

河北、广西、湖北、甘肃、贵州、青海、西藏、内蒙古、云南、重庆、四川、北京、天津、山东、广东、浙江、安徽、福建、河南、山西、江西、新疆、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、湖南、陕西等28个省（市、区）使用文综卷，除山东文综卷满分240分，其中政治部分占84分外，其余省（市、区）文综卷都是满分300分，其中政治部分占100分。

上海市既有政治单科卷又有文综卷，政治单科卷满分150分，文综卷满分100分。

（三）必修模块与选修模块的考查各有侧重从实施新课改的省份看，河南、山西、新疆、吉林、黑龙江、辽宁、江西、宁夏、湖南、陕西、安徽、广东等13个省（区）卷只考必修模块的内容；其他省（市、区）既考必修又考选修内容（不含上海市）。

把握规律理性备考——2011年高考文科综合新旧课标卷政治试题比...

（1）
12
38
（2）
8
武汉
湖北武汉
7.0
12 11
3.63
1.87 1.99
0.45
0.16 0.17
（3）
12
（5） 39 （6）
10
湖北
武汉湖北
10.0
9.5 9.0
4.84
4.68 3.06
0.48
0.47 0.31
10
武汉
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9.0
2.96
0.30
（三）重点题析
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27. 今年上半年，我国一些地区出现蔬菜收购价格下跌、销售不畅的现象。为减少菜农损失，各级政府采取了一些相应的措施。下列措施中，有助于解决“菜贱伤农”问题的是 ①加强种植技术培训，提高农业劳动生产率 ②建立供求信息平台，调整蔬菜种植结构（解决“菜贱”） ③减少蔬菜流通环节，提高产品附加值 ④实行蔬菜价格保护，加大农业补贴力度（解决“伤农”） A.①③ B. ①④ C.②③ D. ②④ 【解题分析】“菜贱”的一个重要原因，是农民不能全面掌握市场信息，导致种植结构不合理，部分蔬菜供过于求。通过建立供求信息平台，使农民了解市场信息，以市场为导向调整蔬菜种植结构，有利于解决“菜贱”问题。而实行蔬菜价格保护，加大农业补贴力度，则是直接保护农民利益，减少市场风险对菜农的伤害程度。故选项②④符合题意。选项①加强种植技术培训，提高农业劳动生产率，并不能解决销售不畅的问题，应排除；选项③减少蔬菜流通环节，有利于解决销售终端菜价过高、“菜贵伤民”的问题；提高产品附加值，则是蔬菜完成收购后应采取的措施，都无助于解决“菜贱”问题，也不符合题意。本题答案为D。

2011年全国统一高考政治试卷（大纲版）（含解析版）

2011年全国统一高考政治试卷（大纲版）（含解析版）2011年全国高考政治试卷（大纲版）一、选择题（共11小题，每小题3分，满分30分）1．（3分）去年甲利用自有资金20万元开办了一家小企业，一年后盈利2万元，全部用于个人消费。

今年甲以6%的利率借得资金10万元扩大生产。

假设该企业今年的利润率（利润/资产）与去年持平，那么，甲今年自有资金的利润率为（）A．6% B．10% C．12% D．15%2．（3分）2000年至2010年，我国经济高速增长，对外贸易快速发展。

机电产品和高新技术产品的贸易统计数据如图：从图可以看出我国（）①进出口产品结构更加优化②进出口对GDP拉动作用逐渐增强③开放型经济水平进一步提升④全方位对外开放格局已经形成。

A．①② B．①③ C．②③ D．③④3．（3分）近年来，我国东部沿海地区不少企业出现“招工难”现象。

要解决“招工难”问题，企业可以采取的措施有（）①提高员工的工资和福利②到劳动力资源丰富的地区设厂③消除农民工流动的体制性障碍④提高对员工的技能要求。

A．①② B．①④ C．②③ D．②④4．（3分）今年上半年，我国一些地区出现蔬菜收购价格下跌、销售不畅的现象。

为减少菜农损失，各级政府采取了一些相应的措施。

下列措施中，有助于解决“菜贱伤农”问题的是（）①加强种植技术培训，提高农业劳动生产率②建立供求信息平台，调整蔬菜种植结构③减少蔬菜流通环节，提高产品附加值④实行蔬菜价格保护，加大农业补贴力度。

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④5．（3分）全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。

我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。

1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54%～106%，后者可增加27%～58%．该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。

这从一个侧面表明科学认识（）①具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利②具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界③能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展④基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性。

2011新课标全国卷--政治部分(附解析)

2011年高考文综试题----政治（全国卷新课标）12．2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为132元，产量为10万件。

如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为（）A．1452万元 B．1320万元 C．1210万元 D．1100万元13．2009年中国已成为世界第一出口大国，但同时也应该看到，一些出口产品是为国外品牌加工生产的，中国企业只能赚取微薄的代工费，绝大部分利润由品牌持有者获得，这说明（）A．自主品牌建设是中国企业提高出口利润的重要途径B．中国企业出口盈利水平高低取决于是否拥有核心技术C．品牌竞争已成为中国企业参与国际竞争最重要的方式D．强大的制造能力是中国企业出口的核心竞争力14．月饼是中国传统的节日食品，随着生活水平的提高，人们对中秋月饼的消费日益多样。

除枣泥、豆沙等传统月饼外，消费者也开始购买海鲜、木瓜、冰激凌等新式月饼。

多样化的月饼消费（）A．取决于月饼消费观念的多样化 B．导致了月饼消费结构升级C．促进了月饼生产的多样化 D．促进了月饼质量的提高15．随着科学技术的快速发展，信息技术已融入我们生活的方方面面。

如打电话、看电视等。

“十二五”规划纲要将新一代信息技术产业纳入国家七大战略性新兴产业，并实施产业创新发展工程，我国之所以重视新一代信息技术产业，因为（）A．它利润高，发展快 B．它是基础性产业C．它改变了人们的生活方式 D．它是提高生产效率的有效手段16．十一届全国人大常委会第十二次会议通过的《中华人民共和国侵权责任法》规定，“因同一侵权行为造成多人死亡的，可以以相同数额确定死亡赔偿金”，从而改变了以往因城乡居民收入差异导致死亡赔偿金计算标准不同的状况，这一法律规定的变化（）A．坚持了公民权力至上的原则 B．实现了公民权利与义务的统一C．消除了公民的身份差异 D．体现了对公民平等权利的尊重17．2011全国人民代表大会开会期间，全体会议公开举行，绝大多数人大代表团分组会议也对外开放，许多代表团还在讨论结束后留出时间接受中外媒体集体采访。

2011新课标全国卷政治试题评析及备考启示

2011新课标全国卷政治试题评析及备考启示从整体上看，2011年新课标全国卷政治试题贯彻了考试大纲“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想，在强调积极深化教育改革、全面推进新课标的方向上指导了中学教学。

试题在保持连续稳定继承历年特点的同时，又注重了改革创新，明确了今后教学的导向性；试卷既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查，特别是学科综合素质能力的考查，试卷难度与上年比较略有下降。

一、2011年高考全国卷政治试题特点1．试题结构符合考纲规定的要求2010、2011年高考新课标全国卷政治试题分布结构通过近两年的试题分析可以看出，试题结构基本保持稳定，各模块的分值基本上是按照考点的数量来搭配的，符合考纲规定的要求。

2．重视基础知识的考核，突出对主干知识的考查2010、2011年《经济生活》考点对比《经济生活》近两年的高考试题都是紧紧围绕科学发展观这一主题来设置的，重视发挥消费的作用、经济结构的调整和自主创新能力的提升。

2010、2011年《政治生活》考点对比2011高考《政治生活》围绕民主政治建设、公民的权利、党的性质和自身建设等主干知识出题，符合考纲要求。

与2010年相比，在考点的考查上显得偏少。

2010、2011年《文化生活》考点对比《文化生活》涉及的考点较少，因此分值也小，2011高考主要是考查了文化的作用这一考点，突出了对主干知识的考查，明确了今后复习的重点。

2010、2011年《生活与哲学》考点对比《生活与哲学》这一模块涉及考点较多，因此2011年高考这一部分值有所增加，达到32分。

试题的设置也体现了对主干知识的考查，如意识、实践、真理、联系、矛盾、社会意识等。

3．试题凸显时代性和现实性高考命题的指导思想是“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”。

2011年高考新课标全国卷政治试题注重理论联系实际，突出对社会生活热点问题和国家大政方针的考查，具有鲜明的时代性。

2011年高考新课标全国文综卷政治试题评析

2011年高考新课标全国文综卷政治试题评析作者：李海包国秋来源：《中学政史地·高中文综》2011年第07期12.2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为132元，产量为10万件。

如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为（）A.1 452万元B.1 320万元C.1 210万元D.1 100万元【命题立意】本题通过经济指标的对比，考查商品价格知识，并考查考生分析和整合的能力、将所学知识与考试形式和内容建立正确联系的能力。

【解题思路】解答此题可分三步：首先，根据2010年该企业单位商品价值量和2011年全行业的劳动生产率提高20%，计算出2011年单位商品的价值量，即132÷（1+20%）=110（元）。

其次，根据该企业2011年劳动生产率提高10%和2010年商品数量，计算出2011年该企业商品数量，即10（万件）×（1+10%）=11（万件）。

最后，计算出2011年该企业商品价值总量，即110（元）×11（万件）=1 210（万元）。

【参考答案】C【知识分布】《经济生活》第二课第一框“影响价格的因素”。

13.2009年中国已成为世界第一出口大国。

但同时也应看到，一些出口产品是为国外品牌加工生产的，中国企业只能赚取微薄的代工费，绝大部分利润由品牌持有者获得。

这说明（）A.自主品牌建设是中国企业提高出口利润的重要途径B.中国企业出口盈利水平高低取决于是否拥有核心技术C.品牌竞争已成为中国企业参与国际竞争最重要的方式D.强大的制造能力是中国企业出口的核心竞争力【命题立意】本题以中国企业为国外品牌加工生产产品为背景，考查企业经营知识，着重考查考生解读信息、调动和运用知识分析社会经济现象的能力。

【解题思路】企業的竞争优势有多种，品牌竞争是重要优势之一。

由于一些出口产品是为国外品牌加工生产，利润的绝大部分为品牌所有者占有，我国企业只能赚取微薄的代工费。

2011年高考试题——文综(新课标卷)解析版剖析

2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试本试题卷分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡)，在本试题卷上答题无效。

考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷本卷共35个小题，每小题4分，共140分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。

2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾害，使该公司在灾区的土厂停产。

受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。

据此完成1～2题。

1．该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是A．避免自然灾害对本土汽车生产的影响B．为其中国整车厂配套，降低整车生产成本C．利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务D．建立其全球整车生产的零部件供应基地2．中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有A．研发中心 B．一般零部件厂 C．核心零部件厂 D．整车厂答案：B C解析：该组题从日本地震的热点切入，考察工业分类与工业区位。

该题要结合题内题外知识解答。

日本汽车公司在中国建厂的主要区位条件是市场，其次是降低生产成本。

第1题，在中国建零部件厂发生在地震之前，A不正确。

中国的整车生产使用中国生产的配件，减少运费，成本降低，B正确。

汽车制造厂是资金与技术导向型工业，而不是劳动力导向型工业，C不正确。

中国生产的零部件主要是供应中国的整车生产，D不正确。

第2题，由于技术保密等原因，部分核心零部件与主要研发机构仍在日本，所以地震造成这些零部件厂停产，中国的整车生产自然被迫减产，C正确。

第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。

巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产与经营。

目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。

中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降(品种退化，出油率低)，生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。

2011年高考政治试卷分析(新课标人教版)

2011年高考政治试卷分析(新课标)一、试卷分析今年的文综和去年相比难度基本上持平，没有偏题，怪题，总体上保持了一种良好的发展态势！下面我就政治学科试卷分值及分布情况进行分析：单选（分值）个数问答（分值）个数分值文化10分4分39（1）39（3）14分政治12分3个（16-18）12分38（1）24分经济16分4个（12-15）14分38（2）30分哲学20分5个（19-23）12分39（2）32分今年的政治的新特点：文化没有出选择题，文化只出了问答题，哲学总共考了32分，有5道选择题。

这在以往的考试中，恐怕是不多见的，今年的大题不像以往直指最热的热点话题，而是关于科技进步、立法工作的进展，面对这种情况企业应该如何采取行之有效的措施，人大代表在立法过程中，是怎样履行职能的？人大又是如何工作的，这些点既朴实又平稳，而且基本上考查了学生对政治生活的敏感度，了解我国的基本现状，从整体上来讲，试题的难度不是很大，但要求学生非常细心，从细微处考查了学生对课本知识的掌握，38（1）题的政治题问法直接给学生们很好的提示，要从两方面来组织答案，这样的话就会达到事半功倍的效果。

38（2）经济学这道题相对来说是比较容易得分的，考查了学生实际解决问题的能力。

对于妈祖文化来讲，要求学生关注海峡两岸、关注海外华人动态，对此题应该比较的熟悉，这些文化的种类，在课本上有涉及，知识点在平时的训练中都有涉及，考察的角度非常的灵活，学生如果偏离材料就可能很难踩到点上，所以学生既要对原理熟悉，而且对材料分析也要比较到位，另外善于思索，具有一定的探究性，不超出课本，又高于课本，用社会意识的相对独立性的原理，来谈谈妈祖文化长期存在原因，这一点对学生的考察就非常有价值，从细微的知识点考查了学生实际掌握比较细的知识，不仅要求学生对大框的知识要掌握，而且也要掌握内部相对比较细化的知识，真正的考查了学生的实际能力。

二、考后总结1.经验（1）夯实基础，基础知识要常抓不懈。

2011年普通高等学校招生全国统一考试政治(全国课标卷)评

2011年普通高等学校招生全国统一考试政治（全国课标卷）评析华星教育评价中心一、试卷评析1、试卷内容分析I卷（选择题）：第12—23题为思想政治学科试题，每小题4分，共48分；II卷（非选择题）：第38—39题为思想政治学科试题，每题26分，共52分；思想政治学科合计题数14题、赋分100分。

与历史学科、地理学科相比较，思想政治学科在文科综合能力测试试卷中的权重基本合适。

从学科内部来看，试题内容取自《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、以及《生活与哲学》等必修模块，基本未涉及选修模块。

《经济生活》：选择题第12、13、14、15题，非选择题第38题第（2）小问，共5题、30分，占整个学科赋分值的30%。

《政治生活》：选择题第16、17、18题，非选择题第38题第（1）小问，共4题、24分，占整个学科赋分值的24%。

《文化生活》：非选择题第39题第（1）、（3）小问，共1题、14分，占整个学科赋分值的14%。

《生活与哲学》：选择题第19、20、21、22、23题，非选择题第39题第（2）小问，共6题、32分，占整个学科赋分值的32%。

2、考核重点分析就知识考查而言，本试卷（思想政治学科）侧重于对学科主干知识和核心内容的考查。

如《经济生活》，涉及劳动生产率，企业的经营与发展，生产与消费的关系，我国产业结构的现状、调整与升级等知识点；如《政治生活》，涉及公民在法律面前一律平等，人民代表大会，加强和改善共产党的领导等知识点；如《文化生活》，涉及文化对人的影响，文化传承与发展，弘扬民族精神等知识点；如《生活与哲学》，涉及联系的观点，意识的本质，社会存在与社会意识的关系，具体问题具体分析方法等知识点。

就能力考查而言，本试卷（思想政治学科）侧重于对考生分析问题和解决问题的能力的考查。

《考试大纲》所提出的关于“获取和解读信息”、“描述和阐释事物”、“调动和运用知识”、“论证和探究问题”等相应的能力要求，在试卷中都得到了充分的体现。

2011、12年新课标全国卷政治试题分析与探讨

2011、12年新课标全国卷政治试题分析与探讨
金滢
【期刊名称】《课外阅读：中下》
【年(卷),期】2012(000)022
【摘要】一，教育教学与高考面临的新变化高中新课程改革的到来，让每一位教师都能感受到一股扑面而来的清新气息。

新课改要求教学不仅要达到明确的知识、能力目标，而且要更加重视培养学生正确的情感、态度、价值观，促进学生的全面发展。

学习新课改、树立新理念、打造新课堂，既是时代要求，又是自我挑战。

从思想观念到教学实践、从教材内容到评价体系，教师既有惊喜与期待，又有惶恐与不安。

新课改背景下，如何做好高三政治复习备考工作，也是很多一线教师不断思考和探索的问题。

【总页数】1页(P83-83)
【作者】金滢
【作者单位】甘肃省兰州市兰炼二中,甘肃兰州730060
【正文语种】中文
【中图分类】G633.2
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4.2012年新课标全国卷历史试题分析及启示 [J], 张江红;
5.有关高考政治主观题选材的探讨——以2015年文科综合新课标全国卷Ⅱ高考政治主观题为例 [J], 杨伟善
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