人教版小学五年级第三课_白杨ppt
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人教版五年级语文下册《3 白杨》精品课件
词语积累
新词：
戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸 介绍 新疆 陷入 好句： 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇 到干旱还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
课堂小结
学习完课文，我们了解了课文的主要内容讲的是一 位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白 杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。我们也
词语解释
沉思：深思。
造句：一阵急促的敲门声打断他的沉思 抚摸：用手轻轻按着并来回移动。 造句：妈妈抚摸着我的头，露出了微笑 分辩：辩白。 造句：他们想怎么说就怎么说吧，我不 想分辨。
词语解释
介绍：使了解或熟悉。
造句：买手机时，销售人员向我介绍它 的功能。 表白：对人解释，说明自己的意思。 造句：经理被他真诚的表白感动了，决 定破格录取他。
点击报听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
课文早知道
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文讲的是一 位边疆建设者在旅 途中望着窗外的白 杨，向子女介绍生 长在戈壁滩上的白 杨，借以表达自己 扎根边疆、建设边 疆的远大志向和奉 献精神。
重难点点拨
戈壁滩是什么样子的？
没有山水 没有人烟 浑黄一体
重难点点拨
白杨是什么样子？ 高大挺秀、直
窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 白杨树从来就这么直。
说明铁路沿线有许多白杨树,它们像列队的卫 士,挺立在沙漠中,抵挡风沙的袭击,护卫着铁路。同 时,也写出了白杨树生命力的顽强。
重难点点拨
爸爸有什么心愿？ 学习白杨，扎根边疆 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不 是的,他也在表白着自己的心。 这儿需要它们,它们就在这儿生根了。
五年级下册语文课件-第3课 白杨_ 人教版新课标(共23张PPT)
胡杨，是我平生所见最悲壮的树，胡杨生下
来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。 在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了大片 壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热 土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定 的挺立着。
《西风胡杨》
你读出了胡杨的什么精神？
胡 杨
生命力强 无私奉献
边疆 建设 者
他们只知道爸爸在新疆工作， 妈妈也在新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么 去新疆工作，做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新 疆念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到 新疆念书。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几 天火车，还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆具体是什么样的地方。
生命力强
高大挺秀 生命力强 坚强不屈
仿写句子
❶ 白杨树从来这么直，城市绿化需要它，它 就在那里很快，它
就在那里很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。
❷ 遮天蔽日的风沙来了，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
来了，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
但就是这样长起来的胡杨，在对人类的贡献方面， 却是彻底的：它的树干木质坚硬，是优良的建材； 它的树叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴；更有它流 出的“眼泪”，叫做“胡杨碱”，也可以被用来食 用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没 有索取。
《胡杨赞》
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的
屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并 不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将 一切浮华虚名都让给了牡丹，让给了桃花，让给 了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的 风沙留给了自己。
戈壁，是荒漠的一种类型。蒙古人称 之为沙漠，这里尽是沙子和石块，地 面上缺水，植物稀少。
来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。 在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了大片 壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热 土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定 的挺立着。
《西风胡杨》
你读出了胡杨的什么精神？
胡 杨
生命力强 无私奉献
边疆 建设 者
他们只知道爸爸在新疆工作， 妈妈也在新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么 去新疆工作，做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新 疆念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到 新疆念书。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几 天火车，还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆具体是什么样的地方。
生命力强
高大挺秀 生命力强 坚强不屈
仿写句子
❶ 白杨树从来这么直，城市绿化需要它，它 就在那里很快，它
就在那里很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。
❷ 遮天蔽日的风沙来了，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
来了，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
但就是这样长起来的胡杨，在对人类的贡献方面， 却是彻底的：它的树干木质坚硬，是优良的建材； 它的树叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴；更有它流 出的“眼泪”，叫做“胡杨碱”，也可以被用来食 用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没 有索取。
《胡杨赞》
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的
屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并 不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将 一切浮华虚名都让给了牡丹，让给了桃花，让给 了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的 风沙留给了自己。
戈壁，是荒漠的一种类型。蒙古人称 之为沙漠，这里尽是沙子和石块，地 面上缺水，植物稀少。
人教版语文五年级下册第3课《白杨》课件
人教版语文五年级下册第3课《白 杨》课件
课文词汇解读
2
什么是白杨树？
白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地 方，就有白杨树的影子。大路边，田埂旁，哪里 有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨 水，不贪恋阳光，不需要人去施肥，从不对生长 的土地说不。她不枝不蔓，却是最讲究生存质量 的。她的每一片叶子都是努力向上的，绝不弯腰 乞求，更没有媚俗的面孔。她的性情是平民化的， 可又是最富贵的。她可以当柴烧，打家具，做屋 檩栋梁，制作农具，朴实无华，是伟岸的大丈夫。
4
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
5
生字组词
• 戈壁 界限 清晰 抚摸 • 介绍 表白 新疆 陷入 • 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀
6
初读课文 整体感知
• 1，用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读 音，画出带有生字的词语， 个别不理解的新词用联系上下文的理解。
31
他们只知道什么？ 他们不知道什么 ？
他们只知道爸爸在新疆工作 是自愿去的；妈妈也在新建 工作，也是自愿去的。
他们不知道爸爸妈妈为什 么去新疆？
他们只知道爸爸这回到奶奶 他们不知道爸爸妈妈接他 这里来，是接他们到新疆去 们到新疆去年小学、中学？
年小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很 他们不知道新疆到底是个 远的地方，要坐几天火车， 怎样的地方？
8
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有 人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水、人烟。天和 地的界限并不那么清晰。
比较一下，上面两句哪一句好？好在哪？
课文词汇解读
2
什么是白杨树？
白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地 方，就有白杨树的影子。大路边，田埂旁，哪里 有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨 水，不贪恋阳光，不需要人去施肥，从不对生长 的土地说不。她不枝不蔓，却是最讲究生存质量 的。她的每一片叶子都是努力向上的，绝不弯腰 乞求，更没有媚俗的面孔。她的性情是平民化的， 可又是最富贵的。她可以当柴烧，打家具，做屋 檩栋梁，制作农具，朴实无华，是伟岸的大丈夫。
4
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
5
生字组词
• 戈壁 界限 清晰 抚摸 • 介绍 表白 新疆 陷入 • 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀
6
初读课文 整体感知
• 1，用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读 音，画出带有生字的词语， 个别不理解的新词用联系上下文的理解。
31
他们只知道什么？ 他们不知道什么 ？
他们只知道爸爸在新疆工作 是自愿去的；妈妈也在新建 工作，也是自愿去的。
他们不知道爸爸妈妈为什 么去新疆？
他们只知道爸爸这回到奶奶 他们不知道爸爸妈妈接他 这里来，是接他们到新疆去 们到新疆去年小学、中学？
年小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很 他们不知道新疆到底是个 远的地方，要坐几天火车， 怎样的地方？
8
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有 人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水、人烟。天和 地的界限并不那么清晰。
比较一下，上面两句哪一句好？好在哪？
人教版五年级下册第三课白杨PPT课件
5
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
6
生字组词
• 戈壁 界限 清晰 抚摸 • 介绍 表白 新疆 陷入 • 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀
7
初读课文 整体感知
• 1，用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读 音，画出带有生字的词语， 个别不理解的新词用联系上下文的理解 。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
29
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此处结束语
点击此处添加段落文本 . 您的内容打在这里，或通过 复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字
30
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
31
19
• 城市需要白杨树,它就
杨树,它就
就
;
就
.
;乡村需要白 ;公园需要它,它
需要白杨树,它
20
（ ？ ）需要它，它就在 （ ？ ）很快地生根发芽，长出 粗壮的枝干。
返回21
风沙四起，白杨( 大雪纷飞，白杨( 数月干旱，白杨( 洪水浸泡，白杨(
)； ); )；
).
返回23
白杨树从来就这么直。哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
• 2， 默读课文，想想作者是怎样描绘大 戈壁和生长在那里的白杨的。
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
6
生字组词
• 戈壁 界限 清晰 抚摸 • 介绍 表白 新疆 陷入 • 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀
7
初读课文 整体感知
• 1，用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读 音，画出带有生字的词语， 个别不理解的新词用联系上下文的理解 。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
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30
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31
19
• 城市需要白杨树,它就
杨树,它就
就
;
就
.
;乡村需要白 ;公园需要它,它
需要白杨树,它
20
（ ？ ）需要它，它就在 （ ？ ）很快地生根发芽，长出 粗壮的枝干。
返回21
风沙四起，白杨( 大雪纷飞，白杨( 数月干旱，白杨( 洪水浸泡，白杨(
)； ); )；
).
返回23
白杨树从来就这么直。哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
• 2， 默读课文，想想作者是怎样描绘大 戈壁和生长在那里的白杨的。
小学语文五年级下册《3白杨》PPT课件 (1)
√
2019/5/23
19
• 推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶 铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方 法。
• 背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。
2019/5/23
20
2019/5/23
21
6
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
2019/5/23
7
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪 儿很 快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇
到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不 软弱，也不动摇。
你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者
，可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。
2019/5/23
17
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”
爸爸表达的是怎样的心？
爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁， 不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁， 希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。
2019/5/23
18
3.学会本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文并背诵课文。
2019/5/23
3
晰 （xī） （清晰）伞 抚 （fǔ） （抚摩）绍 疆（jiāng） （新疆）陷
（sǎn） （雨伞） （shào） （介绍） （xiàn） （陷入）
2019/5/23
4
1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把 爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
2019/5/23
19
• 推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶 铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方 法。
• 背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。
2019/5/23
20
2019/5/23
21
6
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
2019/5/23
7
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪 儿很 快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇
到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不 软弱，也不动摇。
你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者
，可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。
2019/5/23
17
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”
爸爸表达的是怎样的心？
爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁， 不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁， 希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。
2019/5/23
18
3.学会本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文并背诵课文。
2019/5/23
3
晰 （xī） （清晰）伞 抚 （fǔ） （抚摩）绍 疆（jiāng） （新疆）陷
（sǎn） （雨伞） （shào） （介绍） （xiàn） （陷入）
2019/5/23
4
1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把 爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
人教版五年级下册第三课白杨课件
人教版哪些地方可以体会到“爸爸 也是在表白着自己的心”？
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树， 又陷入了沉思。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去
的白杨树，又陷入了沉思。突然，他 的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高 大的白杨树身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。
3 白杨
字词积累
晰 （xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
戈壁
插嘴 分辩
清晰
大伞 抚摸
介绍
边疆 陷入
浑黄一体
高大挺秀
深入理解
1、找出概括白杨树外形特点的词语。
高大挺秀 直
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高 大挺秀的身影。（这是 高大挺秀 的白杨）
“白杨树从来就这么直。哪儿需 要它，它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干。”
“不管遇到风沙还是雨雪，不管 遇到干旱还是洪水，它总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不动摇。”
“白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨 树吗？不是的，他也在表白着自 己的心。
新疆建设兵团
在新中国成立初期，为了响应国家建设边疆
的号召，几十万人远离家乡，远离亲人，唱着歌，
迎着朝阳，向着茫茫的戈壁滩进军，他们要投身
边疆的建设中。
‥
在火热的生产劳动中，他们不怕艰苦困难，
勇于承担最艰巨的任务，哪里有困难，就出现在
出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触 景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮 想联翩。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树， 又陷入了沉思。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去
的白杨树，又陷入了沉思。突然，他 的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高 大的白杨树身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。
3 白杨
字词积累
晰 （xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
戈壁
插嘴 分辩
清晰
大伞 抚摸
介绍
边疆 陷入
浑黄一体
高大挺秀
深入理解
1、找出概括白杨树外形特点的词语。
高大挺秀 直
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高 大挺秀的身影。（这是 高大挺秀 的白杨）
“白杨树从来就这么直。哪儿需 要它，它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干。”
“不管遇到风沙还是雨雪，不管 遇到干旱还是洪水，它总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不动摇。”
“白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨 树吗？不是的，他也在表白着自 己的心。
新疆建设兵团
在新中国成立初期，为了响应国家建设边疆
的号召，几十万人远离家乡，远离亲人，唱着歌，
迎着朝阳，向着茫茫的戈壁滩进军，他们要投身
边疆的建设中。
‥
在火热的生产劳动中，他们不怕艰苦困难，
勇于承担最艰巨的任务，哪里有困难，就出现在
出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触 景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮 想联翩。
人教新课标版小学语文五年级下册第三课《白杨》PPT课件 - 副本
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
1~3：戈壁白杨 4~12：讨论白杨 13~15：表白内心
16:茁壮成长
在通向新疆的路上，有许许多多白 杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生 根了。
这句话概括了白杨的什么特点 ？
新疆的环境很恶劣。所 以体现了白杨树忠诚无 私，尽职尽责，不怕困 难和坚强执着的精神。
起敬的奉献精神。
本文是一篇借物喻人的抒情散文。在新 疆工作的父亲在旅途中向子女介绍生长 在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根 边疆的志向，同时希望儿女也能像白杨 一样，哪里需要就在哪里扎根、 发芽、
成长。文章歌颂了边疆建设者们服从祖 国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志
向和奉献精神。
对比
戈壁荒凉 白杨挺秀
2.有感情朗读课，背诵爸爸介绍白 杨的那一段。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会 白杨的特点和爸爸的心愿。（重点）
4.体会借物喻人的写作手法。（难点）
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） （fǔ）（抚摩） （shào）（介绍）
抚（jiāng）（新疆） 绍（xiàn）（陷入）
• 本课听写词组：
爸爸搂着孩子，望 着白杨沉思，可见， 他由白杨树想到了 孩子，想到了孩子
的将来。
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
爸爸不是在介绍白杨树，那是在介绍什么 ？爸爸表白的是怎样的心？
这是一个设问句。一个“也”字， 说明了爸爸说树即说人。爸爸看到 戈壁滩上高大的白杨树，触景生情， 以白杨自勉，托物言志，勉励自己 要像白杨一样扎根边疆，建设边疆， 不软弱，也不动摇。他的表现正体 现了无数边疆建设者身上令人肃然
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
1~3：戈壁白杨 4~12：讨论白杨 13~15：表白内心
16:茁壮成长
在通向新疆的路上，有许许多多白 杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生 根了。
这句话概括了白杨的什么特点 ？
新疆的环境很恶劣。所 以体现了白杨树忠诚无 私，尽职尽责，不怕困 难和坚强执着的精神。
起敬的奉献精神。
本文是一篇借物喻人的抒情散文。在新 疆工作的父亲在旅途中向子女介绍生长 在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根 边疆的志向，同时希望儿女也能像白杨 一样，哪里需要就在哪里扎根、 发芽、
成长。文章歌颂了边疆建设者们服从祖 国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志
向和奉献精神。
对比
戈壁荒凉 白杨挺秀
2.有感情朗读课，背诵爸爸介绍白 杨的那一段。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会 白杨的特点和爸爸的心愿。（重点）
4.体会借物喻人的写作手法。（难点）
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） （fǔ）（抚摩） （shào）（介绍）
抚（jiāng）（新疆） 绍（xiàn）（陷入）
• 本课听写词组：
爸爸搂着孩子，望 着白杨沉思，可见， 他由白杨树想到了 孩子，想到了孩子
的将来。
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
爸爸不是在介绍白杨树，那是在介绍什么 ？爸爸表白的是怎样的心？
这是一个设问句。一个“也”字， 说明了爸爸说树即说人。爸爸看到 戈壁滩上高大的白杨树，触景生情， 以白杨自勉，托物言志，勉励自己 要像白杨一样扎根边疆，建设边疆， 不软弱，也不动摇。他的表现正体 现了无数边疆建设者身上令人肃然
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
人教版五年级语文下册第3课《白杨》优秀完美版课件
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
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新疆建设兵团 新中国成立之后，以毛泽东为首的党中
央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、 人文环境和经济落后的状况，着眼于祖国的 安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻 远瞩，于1950年命令驻新疆的人民解放军铸 剑为犁，开展大生产运动。175万官兵就地转 业，组建生产建设兵团，担负中央赋予的屯 垦戍边的使命。
“白杨”又叫大叶杨， 是北方地区最普通的一 种树，树干笔直，生命 力强。能防风固沙。
问题：白杨长什么样子？ 在我们的己喜欢的方式读通 课文，要求读准生字的读 音，个别不理解的新词用 联系上下文的方法理解。
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn） （雨伞） 抚（fǔ） （抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn） （陷入）
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
爸爸仅仅是奉献他们这 一代吗？阅读最后一自然 段，回答问题。
现代化的新疆
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小练笔：
用上“哪儿……哪儿……” “不管……不 管……总是……”等词语，写几句话，夸 夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保 卫者。
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沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
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新疆建设兵团 新中国成立之后，以毛泽东为首的党中
央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、 人文环境和经济落后的状况，着眼于祖国的 安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻 远瞩，于1950年命令驻新疆的人民解放军铸 剑为犁，开展大生产运动。175万官兵就地转 业，组建生产建设兵团，担负中央赋予的屯 垦戍边的使命。
“白杨”又叫大叶杨， 是北方地区最普通的一 种树，树干笔直，生命 力强。能防风固沙。
问题：白杨长什么样子？ 在我们的己喜欢的方式读通 课文，要求读准生字的读 音，个别不理解的新词用 联系上下文的方法理解。
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn） （雨伞） 抚（fǔ） （抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn） （陷入）
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
爸爸仅仅是奉献他们这 一代吗？阅读最后一自然 段，回答问题。
现代化的新疆
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小练笔：
用上“哪儿……哪儿……” “不管……不 管……总是……”等词语，写几句话，夸 夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保 卫者。
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沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
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爸爸同样希望孩子们长大后像，即讲个人之“志” 依托在某个具体之“物”上。于是，这个 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的 志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”，表达得 更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 课外阅读茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔 枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进 一步体会借物喻人的写作方法。
自由朗读艾青的《帐 篷》，思考问题。 “爸爸妈妈为什么要到 新疆工作？”“新疆是 个怎样的地方？”
到新疆工作是为了建设边疆
新疆是个荒凉的地方
“帐篷是流动的家”“荒 原”“野地”
爸爸借白杨表白了自己不畏艰辛，扎根边疆， 奉献自己的心思，但爸爸的心远不止这些，还 有什么呢？读第16段，重点理解：“在高达的 白杨树身边，几棵小白杨正迎着风沙成长起 来。”
读后说说白杨树有什么特点？
高、直、挺
矛盾用了细细描摹的方法介绍了白杨树的 外形，作家袁鹰又采用了什么样的方法呢？
文章主要写了在通 往新疆的列车上，一位 父亲和两个孩子；望着 窗外的白杨，展开议论 的事。
课文哪几个自然段介绍了白杨树的外 形特点？
1——12段
课文用什么方法写出了白杨树的特 点？
对话的方式
（xī） 晰 （清晰）
（sǎn） 伞 （雨伞）
（shào） （fǔ） 抚 （安抚） （介绍） （jiāng） 疆 （新疆）
绍
（xiàn） 陷 （陷入）
戈壁 清晰 干旱 浑黄一体 高大挺秀 抚摸 介绍 新疆 陷入
了解新疆的环境 以及当地的白杨树！
矛盾 《白杨礼赞》
• 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以 内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧 靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸 斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有 斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色 的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的 压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗 那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈， 参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
默读1——12段，摘录课 文中体现白杨树特点的 词语 高 直 高大挺秀 很快地 生根发芽 粗壮的质感 坚 强 不软弱 不动摇
自由读前三段，讨论：“高 大挺秀”中的“秀”带给你 什么样的感受？（有感情地 朗读1—3段）
画出爸爸介绍白杨树特点的话 （有感情地朗读爸爸的话）
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？
不择环境 不惧困难 坚强执着 无私奉献
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 象他一样，所以把孩子们也带来。
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梅花 荷花 青松 蜡烛
品质高洁的人 出淤泥而不染的人 意志坚定的人 无私奉献的人