最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《菜园里》教案第一课时 (1)(精品)
2024年一年级上册《菜园里》优秀教案精选(1)
2024年一年级上册《菜园里》优秀教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》。
教学内容主要包括：学习生字词、认识常见的蔬菜名称、了解蔬菜的特点、朗读课文、理解课文内容。
二、教学目标1. 能够正确认读生字词，掌握蔬菜的名称和特点。
2. 培养学生观察生活、热爱大自然的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，蔬菜名称和特点的认识，课文朗读与理解。
难点：正确认读生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、蔬菜模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蔬菜图片，引导学生说出自己认识的蔬菜，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解生字词的意思。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，让学生了解蔬菜的特点。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述课文中的蔬菜，增强学生的表达能力。
5. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
6. 随堂练习：让学生在练习本上写出自己认识的蔬菜名称，并用生字词造句。
六、板书设计1. 生字词：菜园、蔬菜、长势、绿油油、红彤彤、黄灿灿等。
2. 蔬菜名称和特点：白菜、萝卜、西红柿、黄瓜等。
3. 课文结构：菜园里的蔬菜、蔬菜的特点、我们爱吃蔬菜。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一幅自己喜欢的蔬菜，并写一段话描述它的特点。
示例答案：我喜欢西红柿，它的形状像小球，颜色红彤彤的，味道酸甜可口，富含丰富的维生素C。
2. 作业批改与反馈：教师及时批改作业，对学生的作品给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的蔬菜，开展家庭蔬菜种植活动，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 蔬菜名称和特点的认识3. 课文朗读与理解4. 实践活动的设计与实施5. 作业设计与反馈详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。
一年级上册《菜园里》优秀优质教案精选
一年级上册《菜园里》优秀优质教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》。
详细内容包括：课文《菜园里》的阅读与理解，生字词的学习，朗读与背诵，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、实践等方式，提高语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养他们观察生活、发现生活之美的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与掌握，以及对课文内容的深入理解。
2. 教学重点：培养学生朗读、背诵的能力，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、菜园图片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示菜园图片，引导学生观察，引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音和词义。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，通过卡片、课件等形式进行认读。
4. 精读课文：教师带领学生逐段阅读，理解课文内容，指导朗读技巧。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词进行造句练习。
7. 朗读与背诵：组织学生进行朗读比赛，提高朗读能力，并进行课文背诵。
六、板书设计1. 《菜园里》2. 课文结构：段落划分3. 生字词：列出本节课学习的生字词4. 课文重点：标注课文中的重点句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的生字词造3个句子。
（3）背诵课文。
2. 答案：课后由教师批改作业，给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然环境，发现生活中的美好，进行写作练习，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的深入理解3. 朗读与背诵能力的培养4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与掌握1. 运用多种方法引导学生学习生字词，如卡片、课件、游戏等，提高学生的兴趣。
一年级语文上册《菜园里》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《菜园里》这篇课文，让学生感受到生活中的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。引导学生关注身边的人和事，学会珍惜和感恩。
2.教师展示一幅菜园的图片，引导学生观察图片，说出自己认识的蔬菜，并分享自己与蔬菜相关的生活趣事。让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。在朗读过程中，教师对生字词进行重点讲解，如“菜”、“园”、“里”等，引导学生通过观察、联想等方法记忆生字词。
6.创新教学，提高效果：
-运用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
-鼓励学生进行创新思维，培养他们的想象力和创造力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谜语导入新课：“绿油油，脆生生，地里长，桌上登。”谜底为“蔬菜”。通过谜语激发学生的好奇心，引导学生关注本课主题。
4.重视过程，注重评价：
-以学生为主体，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力。
-采用多元评价方式，全面评价学生的知识、能力、情感态度等，激发学生的学习积极性。
5.情感教育，渗透课堂：
-结合课文内容，引导学生体会生活中的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
-在课堂教学中，关注学生的情感需求，引导他们形成正确的价值观。
3.教师对学生的练习进行点评，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、句子结构和情感态度等方面的知识点。
一年级语文上册《菜园里》优质教案(通用
一年级语文上册《菜园里》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习一年级语文上册《菜园里》这一课。
该课所属章节为《语文园地五》，主要内容包括菜园里各种蔬菜和水果，通过描绘它们特点和生长环境，让学生认识和解这些日常生活中食物。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，如“菜园、萝卜、白菜、西红柿”等。
2. 培养学生观察力和想象力，学会用生动形象语言描述事物。
3. 增强学生对自然环境热爱，提高保护生态环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用生动语言描绘蔬菜和水果。
教学重点：认识和掌握本节课生字词，解蔬菜和水果特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物蔬菜和水果、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅菜园图片，让学生观察并说出自己在菜园里看到哪些蔬菜和水果，从而引出课题。
2. 新课内容学习：a. 学习生字词：引导学生读课文，找出课文中出现生字词，讲解并示范正确读写方法。
3. 实践情景引入：a. 让学生分组，每组挑选一个蔬菜或水果，用生动形象语言描述其特点。
b. 各组派代表进行展示，其他同学认真听，互相学习。
4. 例题讲解：以“萝卜”为例，讲解如何用生动语言描绘蔬菜。
5. 随堂练习：让学生选择一个蔬菜或水果，仿照例题进行描绘。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字词：菜园、萝卜、白菜、西红柿等。
3. 内容框架：菜园里蔬菜和水果、特点描述、生动描绘。
七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你最喜欢蔬菜或水果，用生动语言描绘其特点，不少于50字。
答案示例：我喜欢西红柿，它红彤彤，形状像一个小灯笼。
西红柿味道酸甜可口，可以生吃，也可以炒菜，营养丰富。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，用词准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对生字词掌握程度较好，但部分学生在描绘蔬菜和水果时语言表达不够生动。
今后教学中，应加强学生语言表达能力训练。
一年级语文上册《菜园里》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语，了解菜园里常见的蔬菜及其特点。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注自然，珍惜食物的价值观。
二、教学重点与难点：重点：认识菜园里常见的蔬菜，学会生字词。
难点：正确认读和理解生字词，运用想象力描述蔬菜的特点。
三、教学准备：1. 教师准备菜园里的蔬菜图片，用于教学展示。
2. 学生准备课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察教室里的植物，引发学生对菜园里蔬菜的兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，认识生字词，理解课文内容。
教师讲解生字词，引导学生正确认读。
3. 图片展示：教师展示菜园里的蔬菜图片，引导学生观察并说出蔬菜的名字。
4. 描述蔬菜：学生发挥想象力，用词语描述蔬菜的特点。
教师给予鼓励和指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的蔬菜，并说明原因。
6. 总结提升：教师引导学生关注饮食健康，提倡多吃蔬菜。
五、课后作业：1. 学生回家后，观察家里的蔬菜，用词语描述其特点。
2. 家长参与评价，关注学生的学习效果。
六、教学策略：1. 采用直观展示法，通过图片和实物展示，让学生直观地认识菜园里的蔬菜。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和描述蔬菜的特点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用家校互动，让家长参与评价，提高学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生关注菜园里的蔬菜，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，认识生字词，理解课文内容。
教师讲解生字词，引导学生正确认读。
3. 图片展示：教师展示菜园里的蔬菜图片，引导学生观察并说出蔬菜的名字。
4. 描述蔬菜：学生发挥想象力，用词语描述蔬菜的特点。
教师给予鼓励和指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的蔬菜，并说明原因。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《菜园里》学案第一课时(精品)
《菜园里》学案
一、学习目标
1．了解蔬菜的特点。
2．能读写生字。
二、重点难点
1．重点：认识14个生字。
2．难点：学习本课以外的有关汉字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说说你认识几个菜的名字？
2．谈谈你对茄子的认识特点？
四、参考资料
叶菜类：结球白菜，不结球白菜，紫背天葵，抱子甘蓝，羽衣甘蓝，大白菜，小白菜，青菜，小青菜，包菜，紫甘蓝，生菜，菠菜，韭菜，韭黄，韭菜花，蒜苗，芹菜，水芹，龙须菜，苦菊，菊花脑，油麦菜，人参菜，黄秋葵，富贵菜，
台湾番薯叶，紫背菜，空心菜，茼蒿，苋菜，香椿，冲菜，贡菜，娃娃菜，苔干叶，山蛰菜，芥兰，广东菜芯，荠菜，茴香，马齿苋，莼菜，金花菜，发菜，苜蓿菜，木耳叶，海带，紫菜，海白菜、蕹菜、芥菜、结球甘蓝、结球莴苣、包心芥菜、米苋、葱、芜荽（大叶香菜、小叶香菜）、雪里蕻、油菜、瓢儿菜、辣根、罗汉菜。
一年级语文上册《菜园里》教案
一年级语文上册《菜园里》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“菜园、蔬菜、西红柿、黄瓜”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，帮助学生认识各种蔬菜。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食的良好品质，教育学生懂得感恩和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）运用想象力描述蔬菜的特点和生长过程。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）各种蔬菜的图片或实物。
2. 课前准备：让学生提前观察家里的菜园或市场里的蔬菜，了解蔬菜的种类和特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己认识的蔬菜。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写。
（3）学生分组朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师补充讲解。
（2）学生讨论：蔬菜的生长过程是怎样的？4. 拓展活动：（1）学生展示自己画的蔬菜画。
（2）学生模仿蔬菜的生长过程，进行趣味表演。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）观察家里的菜园或市场里的蔬菜，记录下蔬菜的生长过程。
2. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过图片展示、实物观察等方式，让学生认识各种蔬菜，并引导学生正确认读和书写生字词。
在理解课文内容的基础上，通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
课后作业的设置，旨在让学生更好地巩固所学知识，培养他们观察和记录的习惯。
在教学过程中，注意关注每一个学生，关注他们的学习兴趣和需求，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
一年级上册《菜园里》优秀教案精选(1)
一年级上册《菜园里》优秀教案精选教案内容：一年级上册《菜园里》一、教学内容教材：人民教育出版社一年级上册语文第21课《菜园里》内容：学习课文《菜园里》，认识各种蔬菜，了解它们的特点。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，认识各种蔬菜，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。
难点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备教具：PPT、蔬菜图片、蔬菜实物等。
学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生参观菜园，让学生观察并认识各种蔬菜。
2. 生字词学习：教师出示蔬菜实物，引导学生认读生字词，如“菜园”、“萝卜”、“西红柿”等。
3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文大意，引导学生关注蔬菜的特点。
5. 实践环节：学生分组合作，用画笔和蔬菜实物进行创作，展示自己对蔬菜的认识。
六、板书设计菜园里萝卜红西红柿圆七、作业设计1. 作业题目：用画笔和蔬菜实物，创作一幅《我的菜园》的作品。
2. 作业答案：学生根据自己的理解和想象，创作出自己的菜园作品。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了蔬菜的名称和特点，看教学目标是否达到。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，让学生在生活中观察和认识更多的蔬菜，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容教材：人民教育出版社一年级上册语文第21课《菜园里》内容：学习课文《菜园里》，认识各种蔬菜，了解它们的特点。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，认识各种蔬菜，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。
一年级语文上册 菜园里 1教案 鲁教版
菜园里教学设计思路在课堂教学中，要坚持“一个为本”，即以学生的发展为本。
抓住一条主线，两个基本点。
一条主线是以学生发展为主线，两个基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
每一个教学环节都体现师生互动、生生互动的教学特点，以便提高学生的学习兴趣和参与意识，提高学生理解事物的能力。
体现学生自主学习，快来学习。
从而达到教学目的。
教学分析1．教材分析：《菜园里》是小学语文一年级上册《识字二》中的一课。
本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，让学生认识表示蔬菜名称的汉字。
2．学生分析：对于一年级的学生，尤其是对于城市中的孩子来说，他们对菜园里的蔬菜比较陌生，虽然每天家长都给他们做各种蔬菜,但绝大多数家长摆在孩子面前的只是加工好的菜肴，而不让孩子比较、认识、分析蔬菜的特点，学生们更不知道菜园中的蔬菜是什么样的。
一年级的学生具有很强的好奇心和求知欲，本节教学的每一个环节都能调动学生学习的自主性、积极性，尤其课文中的儿歌会增强学生的学习兴趣。
教学目标1．知识目标（1）认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识3个偏旁“草字头”、“走字旁”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
（2）通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
（3）培养自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
2．能力目标（1）培养朗读能力、思维能力、想象能力和语言表达能力。
（2）通过“自主、合作、探究”的学习方式，树立自信心，乐于交流，勇于探索。
3．情感目标（1）运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。
（2）培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重难点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
一年级上册《菜园里》优秀教案精选
一年级上册《菜园里》优秀教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》。
具体内容包括：课文《菜园里》的阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《菜园里》的内容，理解故事情节，认识生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的朗读表达能力，提高他们的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然，关注生活，学会观察和发现生活中的美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握和运用，课文内容的理解。
2. 教学重点：朗读与表达能力的培养，关注大自然，培养观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示菜园图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事内容，找出不认识的生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，体会作者情感。
5. 朗读与表达：学生分组朗读课文，进行角色扮演，提高表达能力。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《菜园里》2. 板书内容：生字词：菜园、蔬菜、浇水、施肥等。
课文重点：菜园里的蔬菜种类、生长过程、劳动成果。
七、作业设计1. 作业题目：拼音写出生字词。
根据课文内容填空。
仿写一段话，描述你喜欢的蔬菜。
2. 答案：生字词：略。
填空题：略。
仿写句子：例：我喜欢西红柿，它红彤彤的，酸酸甜甜的，非常好吃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生走进大自然，观察身边的植物，学会关爱动植物，保护环境。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用。
2. 课文内容的理解。
3. 朗读与表达能力的培养。
4. 作业设计。
一、生字词的掌握和运用1. 选择具有代表性的生字词，如“菜园、蔬菜、浇水、施肥”等，让学生在学习过程中能够举一反三。
一年级上册《菜园里》优秀教案精选
一年级上册《菜园里》优秀教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》一文。
详细内容主要包括：菜园里的各种蔬菜及其特点，通过描绘各种蔬菜的形态、颜色和味道，让学生了解和认识大自然中的植物，培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本课生字，认识菜园里各种蔬菜的名称，了解其特点。
2. 过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养健康饮食的观念。
三、教学难点与重点教学难点：让学生通过观察和描述，掌握各种蔬菜的特点。
教学重点：认识本课生字，了解菜园里的蔬菜。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张菜园图片，引导学生观察并说出图片中的蔬菜。
2. 新课导入：教师带领学生一起学习课文，让学生认识生字，了解蔬菜的特点。
3. 例题讲解：讲解课文中关于蔬菜的描述，让学生学会观察和表达。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，用彩笔在练习本上画出自己喜欢的蔬菜，并用文字描述。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论自己画的蔬菜特点，分享观察和表达的经验。
7. 课后实践：鼓励学生在家里观察蔬菜，向家人介绍所学内容。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字：菜、园、蔬、菜、绿、红、黄、紫、香、甜3. 蔬菜特点：形态、颜色、味道4. 实践作业：观察蔬菜，描述特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在家里观察一种蔬菜，描述它的形态、颜色和味道。
（2）用彩笔画出你最喜欢的蔬菜。
2. 答案：（1）示例：我观察的蔬菜是西红柿。
它的形状是圆形的，颜色是红色的，味道酸甜可口。
（2）学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、描述和讨论，让学生掌握了菜园里的蔬菜特点，提高了观察力和表达能力。
课后，教师应关注学生对蔬菜的了解程度，鼓励学生在生活中观察大自然，培养热爱生活的情感。
一年级上册《菜园里》优秀精品教案精选
一年级上册《菜园里》优秀精品教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》。
详细内容包括：课文《菜园里》的阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解菜园里的各种蔬菜，培养学生对大自然的热爱。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握与运用，课文的阅读理解。
教学重点：培养学生对大自然的热爱，激发学生的学习兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一幅菜园的图片，引导学生观察并说出自己认识的蔬菜。
（2）根据学生的回答，引入课文《菜园里》，板书课题。
2. 学习课文（1）让学生自由阅读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生一起学习生字词，并指导书写。
（3）学生齐读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（1）根据课文内容，设计一道填空题，让学生练习。
（2）讲解答案，分析解题思路。
4. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 朗读与表达（1）学生分角色朗读课文。
（2）让学生用自己的话描述菜园里的景象。
（2）拓展延伸：让学生课后观察自己家附近的菜园或菜市场，了解更多的蔬菜。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字词：3. 课文内容简图：七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，完成课后练习。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、生字词学习、课文阅读、朗读与表达等环节，让学生对菜园里的蔬菜有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后参观菜园或菜市场，了解更多的蔬菜。
（2）鼓励学生用绘画的形式表现菜园里的景象，提高学生的审美能力。
小学一年级语文教案——第一册《菜园里》教案
小学一年级语文教案——第一册《菜园里》教案一、导入：1、同学们，你们平时最爱吃哪些蔬菜？（练习说话）2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看，你们高兴不高兴？（出示插图）3、仔细观察图，说一句完整的话。
4、同学们观察得真仔细，今天我们就要学习识字二的《菜园里》一课。
（板书课题：菜园里）二、学习词语：1、王老师这里准备了许多蔬菜，小组长带着组员来认认这些菜，仔细观察，也可以摸摸，开始吧。
2、谁愿意把你看到的，摸到的说一说。
3、请同学们拿出词语卡片读读这些蔬菜的名称，自己拼读音节，读准字音。
4、刚才大家已经自己读了词语，你们愿意不愿意在小组里读？小组里选择喜欢的方式再读词语。
哪个组愿意到前面来读，先说说怎么读的。
（请2-3组读）5、大家想不想玩认词游戏呀？你想玩什么？小组里商量一下就开始吧。
6、刚才同学们读了词语，又玩了认词游戏，都认识这些词语了吗？谁愿意当小老师带着大家读？（请三位同学分别领读三行词语）7、现在王老师要考考大家，火车火车呜呜开，开到第X组。
（开火车读词语）8、谁在家里帮妈妈买过菜？你们真是好孩子，今天妈妈要加班，请你来帮妈妈买菜，妈妈写了一张条子放在篮子里，你按妈妈的吩咐去买菜。
（请三人来做游戏）他们都买好了，我们来检查检查买得对吗？请这三位同学带着大家读他们手中的词语。
9、大家看王老师这有这么多蔬菜，简直可以开一个蔬菜商店了，谁愿意当小售货员，介绍介绍这些菜。
三、学习认读生字：1、现在小组长拿出生字卡片，和你的组员一起读读，注意读准字音，有不会的可以请教组里的同学。
2、哪个组愿意到前面来读？3、今天我们又交了7个生字朋友，同学们在生活中也看到了这些生字朋友，把你们找到的说一说。
（生出示找到的包装袋、报纸等）4、这些字还想交更多的朋友，谁能帮帮他们？（任选生字组词）四、写字：1、今天我们还要学写两个字。
（出示卜心）认识这两个字吗？2、学习卜：（1）你是怎么记住这个字的？（2）仔细看，写这个字需要注意什么？（3）（出示卜的书写动画）仔细看，伸出手指写一写，再看一遍。
一年级语文上册《菜园里》第一课时
一年级语文上册《菜园里》第一课时教案目标：1、认识7 个生字。
认识一个笔画“卧钩” , 会写““心”字。
2、通过拼读音节认识蔬菜名称，了解儿歌内容。
3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教案重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，会写““心”字。
教案准备：1、九种蔬菜图片及其名称卡片。
2、课件。
3、事先请家长带孩子到超市认识各种蔬菜。
教案过程:第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们喜欢猜谜语吗？那么我们就来猜一个吧。
（出示课件：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。
请同学们猜一种蔬菜的名称，生猜中后揭示谜底。
）2、师：你们知道营养丰富的西红柿长在什么地方？（指名回答）今天我们一起来学习（点击课件：菜园里）3、生齐读课题。
4、师：“菜园”这两个字是我们今天要认识的生字，我们一起来读一读好吗？师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？生：加一加：艹+ 采=菜师：下面说说草字头的字生1：花、草生2：苗（课件出示带草字头的字花、草、苗，生齐读。
）师：由此可见，这些带有草字头的字一般都和植物有关。
师：谁能记住这个园？生：口＋元，全包围结构师：这个口字框像不像围着菜园四周的栅栏？生：像师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？生：花园师：种果树的地方呢？生：果园。
师：同学们上学的地方呢？（校园）师：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！二、走进菜园，学习字词1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿油油！你在菜园里都看到了些什么呀？如果你认识的话，就大声地喊出它们的名字吧。
2、句式训练：菜园里的蔬菜真多啊，有……有……还有……（生回答师相机贴出图片）3、菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（出示课件）赶快借助汉语拼音自由的读一读吧！4、请个别小老师带读，全班跟读。
5、接下来同桌互相读一读，看看是否都读正确了。
6、现在我把这些蔬菜宝宝们的帽子都摘掉了，你们还认识它们吗？”（分男女读）7、师：“接着我们来开火车吧，谁读得好，陈老师就把词语卡片送给他，准备好了吗？”8、生开火车读蔬菜名称（去拼音），师适时将词语卡片送给读得好的同学。
一年级语文菜园里教学设计 (1)
一年级语文《菜园里》教学设计（第一课时）教材分析看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。
本课有九个词语和一首儿歌。
词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。
通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。
“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。
本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
设计理念：《语文课程标准》指出“学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。
”本课的设计力求体现快乐学习、自主学习的理念。
在每一个环节，我都巧妙地设计不同的情景，让课堂成为学生展示自我才能的广阔天地，调节多种手段促进孩子主动去识字。
学生特点：一年级学生识字的一个特点是“记得快，忘得快”。
因此在这堂课中，我根据本班学生情况，结合教材特点，从认读生字入手，先让学生借助拼音认识带有生字的词语，再去掉拼音认字，接着通过同桌互读，开火车认字等形式。
让学生识字兴趣高涨。
然后让学生用自己喜欢的方式记住生字，在这个过程中我充分调动了学生自主认记生字的积极性。
教学目标１、认识１４个生字，会写４个字。
认识１种笔画卧勾和１个偏旁风字框。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
教学重难点识字、写字教学准备１、生字词卡片。
２、九种蔬菜实物图片及其名称卡片。
３、课件。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜语。
（过度）小朋友真聪明！猜出它们是什么了。
而且知道这些都是蔬菜。
真棒！（出示课件：菜园里）2．今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。
谁能读读课题？（出示课件：菜园里指名1人，再齐读一遍）师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？生：菜上面有个草字头。
加一加：+采=菜师：下面说说草字头的字生1：花、草生2：苗(课件出示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗)师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。
一年级语文上册《菜园里》教案
一年级语文上册《菜园里》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜、水果”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对菜园里蔬菜水果的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得分享。
第二章：教学内容2.1 课文简介《菜园里》是一首描绘菜园里各种蔬菜水果的儿歌。
课文通过生动的语言和形象的描绘，使学生了解菜园里的各种蔬菜水果，感受大自然的美好。
2.2 生字词菜园、蔬菜、水果、叶子、花朵、藤、西红柿、黄瓜、萝卜、豆角等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）培养学生合作学习的能力。
3.2 教学难点（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中某些长句子的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置菜园情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
（3）游戏教学法：运用游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）实物展示：展示蔬菜水果，让学生直观地认识。
（3）小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的蔬菜水果。
（2）展示图片：展示菜园里的蔬菜水果图片，引导学生认识。
5.2 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（3）学生跟读课文，巩固生字词。
5.3 课堂练习（1）学生分组讨论：菜园里还有哪些蔬菜水果？（2）每组派代表回答，分享讨论成果。
小学一年级语文《菜园里》第一课时教案
《菜园里》第一课时教学目标：1、认识“菜、园、豆、角”等14个生字，会写“卜、又”2个生字。
2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点；培养学生的观察、探究能力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入。
小朋友们看，我们来到“菜园里”，我们的面前躺着这么多蔬菜，想认识他们吗？二、创设情趣，认读词语。
1、小组内看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读、记一记旁边的小卡片。
2、交流，反馈：师出示一种蔬菜，生举起卡片。
（随机纠正字音）三、识记生字。
1、出示蔬菜单个的名字，多形式练读。
2、拓展：这些字你还在哪里见过。
3、隐去拼音，齐读。
四、探究蔬菜特点。
任意挑选自己喜欢的蔬菜，说说看到的、摸到的、感觉到的。
五、朗读课文。
1、过渡：是呀，小朋友们说得太好了，这些可爱好看的蔬菜就像咱们小朋友一样让人越看越喜欢。
瞧，有个可爱的小朋友还把这些小家伙写下来了呢！2、师有感情地范读。
3、自由练习，遇到难读的字词圈出来多读几遍。
4、指名读，评议：A、咱们班上谁最勇敢，敢站起来第一个读给大家听？B、谁敢和他比比？自己认为朗读水平最好的请站起来读菜园里一读？C、不想输给他的，想向他学习的，选择自己喜欢的方式读一读。
5、实物与课文结合朗读：我们还可以怎样来读这篇课文呢？小组内每人读一种蔬菜，并举起这一蔬菜做动作，最后两行一起读。
6、师引读，生接读。
六、书写生字“卜、又”。
1、瞧，这是谁（出示卡片认读）？它们和小朋友玩得真开心，可是现在有些累了，想回去休息。
小朋友，它们的家在哪儿呀？2、谁给大家提个醒，要让它们住得舒舒服服，该注意什么呀？3、在写字本上各写2遍，自己认为写得好的朝它们笑一笑。
七、巩固词语。
时间过得真快，小朋友们，我们就要离开菜园，告别这些蔬菜了。
临行前让我们再和这些蔬菜道声再见，来，亲切地再叫一叫它们的名字。
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《菜园里》教案
教学目标
1．认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识一个笔画“卧钩”和两个偏旁“走、风字框”。
2．能正确、流利地朗读儿歌。
3．认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教学重点
认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识一个笔画“卧钩”和两个偏旁“走、风字框”。
教学难点
认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教学方法
朗读探究交流讨论
课前准备
多媒体课件
课时安排
1
教学过程
第一课时
1、导课
谈话激趣
1．小朋友，你平时喜欢吃什么菜？
你知道这些蔬菜是怎么来的吗？
2．今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。
（板书课题）
3．学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。
4．播放手机精彩的导学成果。
2、新授
（一）自主识字
1．大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）
2．问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）
3．在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）（二）游戏巩固
1．生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！××，××。
2．拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”
还不会的可以请教同学、老师。
（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。
）
（三）拓展认识
1．你还认识哪些蔬菜？
2．我也会画。
把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。
（四）书写指导“卜、又、心”
1．引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
2．教师在田字格中范写。
3．学生以正确姿势描红，练写2个。
教师巡视指导。
3、练习
1．读熟课文，认识蔬菜。
2．回家向爸爸妈妈介绍你认识的蔬菜。
4、总结
今天我们认识的蔬菜可真不少，而且还学习许多生字；在生活中，我们也能认识更多的生字。
只要小朋友们善于观察，认真学习，咱们人人都能成为“识字大王”。
5、作业
在课本上描红生字，再写几个。
6、板书
菜园里
茄子辣椒黄瓜
豆角萝卜南瓜
白菜卷心菜西红柿
卜又心。