统编版新部编人教版小学语文四年级上册全册教学设计【1】
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
《观潮》教学设计一、教材简析及教学设计《观潮》是人教版小学语文第七册第一组第一篇课文。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
教学中我将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。
所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。
熟读成诵部分语句。
第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。
二、第一课时教案及教学实录（一）、谈话导入，理解课题师：今天，我们一块儿来学习第23课：观潮。
课文写的是哪儿的潮生：（齐答）钱塘江大潮。
师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——云南有好几千里。
如果说云南的石林举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
（板书：天下奇观）师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
“天下奇观”的“观”……师：快请教一下字典，查查是什么意思。
（学生查字典）生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢生：“奇观”就是奇特的景象。
生：“奇观”就是奇异的景象。
师：谁能说说“天下奇观”的意思。
生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。
生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
师：回答正确。
（二）、检查预习，反馈交流师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读课文）生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。
（三）、观看录像，感受情景师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧有没有见到过？生：（遗憾地摇摇头）没见过。
统编版四年级语文上册 全册教案(共72页)
第一单元1.观潮【教学目标】1．学会认“盐、屹、昂”等12个生字，正确书写“潮、据、堤”等15个生字。
2．欣赏钱塘江大潮壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】学会认“盐、屹、昂”等12个生字，正确书写“潮、据、堤”等15个生字。
【教学难点】欣赏钱塘江大潮壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
【教学课时】2课时【教学过程设计】第一课时一、吟诵古诗，引入情境1．同学们，宋朝诗人陈师道在《十七日观潮》中写道：晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
唐代大诗人刘禹锡也曾经在《杂曲歌辞·浪淘沙》中写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
今天我们和作者一起去钱塘江观潮。
2．课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。
3．学生观察思考。
二、自主读文识字1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。
3．课件出示生词，指名读。
4．朗读全文，争取把课文读正确，读通顺。
三、自主默读，在读书的过程中遇到不懂的问题，学生用铅笔做批注四、展示资料，理清顺序1．同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，各个小组展示交流，思考：钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？2．自由读课文，思考：课文第2～5自然段是按照什么顺序写的？3．小组交流。
4．小组汇报，按照“潮来前、潮来时、潮来后”顺序介绍钱塘江大潮。
其中描写潮来时按由远及近的顺序。
五、布置作业1．朗读课文。
2．搜集有关描写钱塘江大潮的诗句。
【板书设计】观潮⎩⎪⎨⎪⎧潮来前潮来时（远—近）潮来后【教学反思】整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文“五好”目标，体现了语文学科的工具性；恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。
部编版(统编)小学语文四年级上册教案(完整版2019.9
部编版四年级语文上册全册教案1.《观潮》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。
上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。
平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。
)这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？二、品读课文。
（一）讲读第一段：潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
【新教材】部编人教版小学语文四年级上册：8.蝴蝶的家 教案1
部编人教版小学语文四年级上册：8.蝴蝶的家教案18.*蝴蝶的家一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
二、教学重点、难点：1.抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
2.激发学生善于从平凡的生活中去探索的意识。
三、教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法四、教学课时：2课时第一课时五、教学过程一、导入幻灯片出示蝴蝶图片、最后定格下雨的图片。
过渡：花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、课文初读：1．把课文读正确、流利。
2.学习生字、理解生词。
3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。
三、自学：课前预习。
四、讨论：小组交流预习情况，要求：1.先在组内，组长组织检查预习情况，包括课文朗读，生字认读，识记方法，词语理解。
2.小组交流不懂的词语，共同解决。
3.小组确定发言方式，准备进行小组展示。
五、答疑1. 小组展示读课文，相机纠正字音。
2.教师出示课件，检查学生的词语理解和识字情况，对难写生字进行相机指导。
（1）认读词语：躲避震撼喧嚷轻盈玷污。
（2）交流对词语的理解。
震撼喧嚷轻盈玷污。
（3）出示单个的要求会认的生字，教师相机引导学生运用多种方法识字和巩固汉字，交流自己的记忆方法。
（4）抽查学生对单个字的认读情况，边读边组词。
（自由读、指名读、开火车读）（5）指导书写生字你在识记这些词语的过程中，你觉得哪些词语比较难记？识记的时候应该注意些什么？【设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
】3.说一说课文的主要内容。
课文读完了，文章给你最大的感受是什么？五、自测六、自结：学生交流本节课的收获。
第二课时一、复习导入（一）回顾课文内容：说一说课文的主要内容？我们继续学习《蝴蝶的家》这一课。
部编人教版语文四年级上册全册教案(表格式)
1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
4 繁星
习作：推荐一个好地方
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
➢这个古镇很美……
➢在那里可以了解以前人们的生活……
➢这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。
（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；
抒发内心情感）
四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景
文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
预设：
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。
语文园地
5 一个豆荚里的五粒豆
6 蝙蝠和雷达
7呼风唤雨的世纪
8 蝴蝶的家。
最新部编统编人教版小学四年级上册语文优秀教案和教学反思（全册）
第一单元本单元以“自然美景”为主题，包含《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，以及“口语交际：我们与环境”“习作：推荐一个好地方”“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
本单元所选的四篇课文都与景物有关。
教学本单元时要以读为主，引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美，培养他们热爱大自然的情操。
“口语交际”的主题是“我们与环境”，教学时要引导学生讲述环境污染的危害，了解保护环境的重要性。
同时让学生养成倾听别人发言的习惯，学会判断别人的发言是否与主题有关。
“习作”教学时要引导学生思考如何理由充分地向别人推荐某个好地方，同时培养学生的观察和表达能力以及对写作的兴趣。
“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵等形式增加学生语文知识的积累。
内容课时内容简说观潮 2 本文描写了钱塘江大潮的盛况，体现了祖国自然景观的壮美。
教学要点1.会写30个生字，会认29个生字，会写28个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《观潮》第3～4自然段，背诵《走月亮》第4自然段。
3.边读边想象，在脑海中把文字转变成生动的画面。
4.学习详细描写的写法，学习寓情于景的写法。
5.感受祖国自然景观的壮美，激发热爱大自然的情感。
6.积累古诗词的相关知识，激发对祖国古典文学的热爱之情。
走月亮 2 本文通过对在走月亮的过程中的景物描写以及人物心理描写，体现出作者对母亲的爱和对家乡的热爱。
现代诗二首 2 《秋晚的江上》通过描写晚归的鸟儿及相关景象，体现出傍晚景色的幽静与闲适；《花牛歌》则体现出花牛的恬静与闲适。
这两首诗都表达了作者对自然景物的喜爱之情。
繁星 1 本文通过对不同时期、不同地点的繁星的介绍与感悟，体现出作者的童心与童趣。
口语交际 1 我们与环境1.能根据主题，清楚明了地说出我们与环境的关系。
2.学会倾听，能从别人的谈话中找到主题；能围绕一个主题发言，不跑题。
习作 1 推荐一个好地方1.能选择一个自己觉得好的地方推荐给大家。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一、教学内容分析1. 学习目标:•能够正确认读本单元生字词。
•能够听懂故事大意，并简单复述。
•能够正确书写生字词。
•能够初步理解课文中的寓意。
2. 教学重点:•本单元生字词的认读和书写。
•课文的理解和复述。
3. 教学难点:•能够初步理解课文中的寓意。
二、教学准备•课本《语文》四年级上册。
•多媒体教学设备。
•课件准备。
•单词卡片。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放动画视频引入课文内容。
•引导学生讨论视频内容，预猜故事发展。
•激发学生学习兴趣。
2. 学习新词•教师板书生字词，带读生字，并让学生跟读。
•制作单词卡片，进行词语认读练习。
3. 听说训练•播放课文录音，让学生跟读录音。
•分角色朗读课文，提高学生语音语调的准确性。
4. 课文分析•分段解释课文中的生字词和句子。
•引导学生理解课文内容，探讨文章寓意。
5. 课文表演•小组合作，分角色表演课文内容。
•加深学生对课文的理解和记忆。
6. 课文复述•让学生个别复述课文内容。
•纠正学生表达中的错误，提高表达准确性。
7. 课堂小结•回顾本节课主要内容，强化重点。
•确认学生是否达成学习目标。
四、课后作业•完成课本后的练习册相关题目。
•背诵本单元课文。
•抄写生字词。
五、教学反思本堂课以多媒体设备引入，提高了学生的学习兴趣，但在课文表演环节应更多关注学生的表达能力，增强对课文的理解。
下节课可适当增加互动环节，提高学生学习积极性。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
统编教材部编人教版小学语文四年级上册全册教案(7)
统编教材部编人教版小学语文四年级上册全册教案(7)目录教材分析(3)教学进度表(13)第一单元单元说明(14)1 观潮(16)2 走月亮(21)3 现代诗二首(26)4 繁星(29)口语交际我们与环境(34)习作推荐一个好地方(37)语文园地一(41)第二单元单元说明(46)5 一个豆荚里的五粒豆(49)6 蝙蝠和雷达(52)7 呼风唤雨的世纪(57)8 蝴蝶的家(62)习作小小“动物园” (66)语文园地二(70)第三单元单元说明(75)9 古诗三首(77)10 爬山虎的脚(85)11 蟋蟀的住宅(89)口语交际爱护眼睛，保护视力(92) 习作写观察日记(94)语文园地三(100)第四单元单元说明(104)12 盘古开天地(106)13 精卫填海(108)14 普罗米修斯(113)15 女娲补天(118)习作我和过一天(123)语文园地四(128)第五单元单元说明(136)16 风筝(137)17 麻雀(144)交流平台初试身手(148)习作生活万花筒(151)第六单元单元说明(154)18 牛和鹅(156)19 一只窝囊的大老虎(160)20 陀螺(163)口语交际安慰(166)习作记一次游戏(170)语文园地六(173)第七单元单元说明(176)21 古诗三首(178)22 为中华之崛起而读书(183)23 梅兰芳蓄须(190)24 延安，我把你追寻(195)习作写信(200)语文园地七(203)第八单元单元说明(207)25 王戎不取道旁李(209)26 西门豹治邺(214)27 故事二则(219)口语交际讲历史故事(225)习作我的心儿怦怦跳(228)语文园地八(231)新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于20XX年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
小度写范文新部编人教版四年级语文上册教材模板
新部编人教版四年级语文上册教材新部编人教版四年级语文上册教材_部编人教版小学语文四年级上册：全册教案【新教材】word(2019 部编新教材）语文四年级上册全册精品教案第一单元第五单元 1 观潮 16 风筝 2 走月亮 17 麻雀 3 现代诗二首习作例文 4* 繁星习作：生活万花筒口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方第六单元语文园地 18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎第二单元 20 陀螺 5 一个豆荚里的五粒豆口语交际：安慰 6 蝙蝠和雷达习作：记一次游戏 7 呼风唤雨的世纪语文园地 8* 蝴蝶的家习作：小小“动物园” 第七单元语文园地 21 古诗三首 22 为中华之崛起而读书第三单元 23 梅兰芳蓄须9 古诗三首 24* 延安，我把你追寻 10 爬山虎的脚习作：写信 11 蟋蟀的住宅语文园地口语交际：爱护眼睛，保护视力习作：写观察日记第八单元语文园地 25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺第四单元 27* 故事二则 12 盘古开天地口语交际：讲历史故事 13 精卫填海习作：我的心儿怦怦跳 14 普罗米修斯语文园地 15* 女娲补天习作：我和____过一天语文园地快乐读书吧部编人教四年级上册语文 1 观潮教案【教学目标】 1.认识 7 个生字，会写 13 个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重点】 1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，体会潮来之时的壮观景象，想象画面。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学难点】 1.体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮情景。
2.了解江潮的成因。
【教具学具】1 1.教具：PPT 课件（有关钱塘江大潮的录像资料；将重点词语制作成幻灯片；将唐朝诗人刘禹锡的《浪淘沙》制作成幻灯片） 2.学具：学生搜集钱塘江大潮的图片和资料。
统编版四年级语文上册说课稿（全册）
统编版四年级语文上册说课稿（全册）1《观潮》说课稿一、说教材《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的LI的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。
二、说教学目标根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下儿条：1.认识12个生字，会写15个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义。
了解本文的写作特点。
4.通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。
教学难点：体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象。
三、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。
上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。
因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。
四、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。
部编版四年级上册语文教学设计全册教案及教学反思
部编版四年级上册语文教学设计及教学反思1《观潮》教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。
【情感、态度与价值观】培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：重点：理解课文中描写潮来之时的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。
难点：感受大潮的神奇、壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。
学生：课前搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入“八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。
当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)二、初步感知1．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。
2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。
观潮(cháo)笼罩(lǒnɡzhào)薄雾(báo)横贯(ɡuàn)若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。
人山人海：形容人聚集得非常多。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
山崩地裂：崩，倒塌。
裂，裂开。
本课形容声音很大。
漫天卷地：天和地随风浪翻卷。
本文形容波涛无边无际地涌来，随着风浪翻滚的情景。
3．学生默读课文，明确以下内容。
(1)课题中的“潮”指的是哪里的潮？明确：“潮”指的是钱塘江大潮。
(2)“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？明确：前者指看到的景象，后者是看的意思。
三、初读课文，整体感知1．梳理文章结构。
(1)请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。
最新部编人教版(统编教材)小学语文四年级上册全册教案
最新部编人教版(统编教材)小学语文四年级上册全册教案小学语文四年级上册全册教案教案目录第一单元 (3)1 观潮 (6)2 走月亮 (14)3 现代诗二首 (20)4 繁星 (23)口语交际：我们与环境 (28)习作推荐一个好地方 (32)语文园地一 (36)第二单元 (41)5 一个豆荚里的五粒豆 (43)6 蝙蝠和雷达 (47)7呼风唤雨的世纪 (53)8 蝴蝶的家 (59)习作小小“动物园” (64)语文园地二 (67)第三单元 (72)9 古诗三首 (74)10 爬山虎的脚 (84)11 蟋蟀的住宅 (91)口语交际爱护眼睛，保护视力 (98)习作写观察日记 (101)语文园地三 (105)第四单元 (109)12 盘古开天地 (110)13 精卫填海 (118)14 普罗米修斯 (123)15 女娲补天 (130)习作我和过一天 (135)语文园地四 (140)快乐读书吧 (145)第五单元 (149)16 风筝 (150)17 麻雀 (160)交流平台初试身手 (170)习作生活万花筒 (173)第六单元 (178)18 牛和鹅 (179)19 一只窝囊的大老虎 (189)20 陀螺 (198)口语交际安慰 (206)习作记一次游戏 (209)语文园地六 (212)第七单元 (214)21古诗三首 (217)22 为中华之崛起而读书 (235)23 梅兰芳蓄须 (249)24 延安，我把你追寻 (260)习作写信 (271)语文园地七 (277)第八单元 (282)25王戎不取道旁李 (285)26 西门豹治邺 (298)27 故事二则 (310)口语交际讲历史故事 (321)习作我的心儿怦怦跳 (323)语文园地八 (326)第一单元单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
统编部编人教版最新小学语文四年级上册语文第四单元集体备课教案教学设计
14 《普罗米修斯》本课记叙了普罗米修斯夺取火种的故事。重点是体会 1.引导学生品读普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神。 2.引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。
语的好方法。
ｂ. 在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写
得清楚、明白
（4）引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）
（二）引导学生在读懂第三段的基础上， 也用成语概括段意。（板 书：顶天蹬地）
（1）学生自读，思考：天地分开以后，盘古怕他们还会在一起，
就怎么做？
（2）学生汇报，观察课文插图，并请一名表演。
（播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦
娃》）
师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中
国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是 ——
师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。
师板书课题。齐读课题。
2. 自读课文
要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。
3. 展示朗读
15✳《女娲补天》本课写的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。重点是了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 1.运用故事激发学生的学习兴趣。。 2. 学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。
习作：《我和 过一天》 本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思。 1.指导学生通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。
部编版四年级语文上册教学设计及说课稿
主题：四年级语文上册部编版教学设计及说课稿一、教学设计1. 教材分析本教学设计以部编版四年级语文上册为教学内容，共分为六个单元，包括《课文》、《基础训练》、《拓展阅读》、《写话》和《积累》等板块。
教材内容涵盖了四年级学生的生活经验和认知范围，内容生动有趣，符合小学生的学习特点，有利于激发学生学习兴趣，提高语文素养。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握教材中的课文内容，理解课文意思，提高识字量和词汇积累，掌握基本的语言规范和表达能力。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的听说读写能力，能够运用所学知识进行交流和表达。
（3）情感态度价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，培养正确的学习态度和价值观，提高学生的语文素养和综合素质。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：课文的阅读、理解和表达，词语的学习和积累。
（2）教学难点：提高学生的表达能力，培养学生的语文思维能力，锻炼学生的创新意识和文学修养。
4. 教学方法本教学设计以学生为主体，以教师为主导，注重以学生为中心的教学理念，采用以任务驱动的教学模式，结合启发式教学、情景教学和交际教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 教学手段教学手段主要包括多媒体教学、小组合作学习、游戏教学、情景模拟教学等多种形式，丰富教学手段有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
6. 教学过程（1）情境导入：通过图片、视瓶、故事等形式营造教学情境，激发学生兴趣。
（2）体验感知：让学生通过感官体验课文内容，深入理解故事情节。
（3）启发引导：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生自主学习的兴趣。
（4）练习巩固：通过练习题、小组合作等形式巩固所学内容，培养学生的探究精神和实践能力。
（5）总结反思：引导学生总结所学内容，反思学习过程，提高学生的思维能力和自学能力。
7. 作业布置在每个单元结束后布置相应的课后作业，包括课文背诵、词语笔记、阅读拓展等，巩固和拓展学生的知识。
部编四年级上册(统编)语文教案全册(完美版)
1、观潮新课教学二、检查预习情况1、检查生字卡片。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：m èn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、初读感知。
1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
四、再读课文，理清段落。
1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。
再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
2．请按作者观潮的过程给课文分段：第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。
第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。
课堂小结拓展延伸五、合作交流，反馈检查。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
膀，来感受大自然创造的奇异景象。
新课教学二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
统编版四年级语文上册教学设计
统编版四年级语文上册教学设计一、教学设计概述在统编版四年级语文上册教学设计中，我们将以培养学生的语文素养和阅读能力为核心目标，通过多种教学手段和形式，引导学生掌握基本的语文知识和技能，同时培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。
教学设计将贯穿整个学期，紧密结合教材内容和学生实际，注重培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。
二、教学设计内容1. 课文教学教师将精选的课文内容进行深入讲解，包括词语解释、句子理解、语文表达技巧等，引导学生认真阅读、理解和体会课文内容，培养学生的阅读习惯和理解能力。
2. 写作指导通过课堂教学和作业布置，引导学生进行简单的写作训练，激发他们的语言表达兴趣，提高他们的写作能力，培养他们良好的语言表达与思维能力。
3. 阅读训练设计多样化的阅读材料与任务，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读速度和理解能力，激发学生热爱阅读的兴趣，培养学生持续阅读的习惯。
4. 语言文化学习通过课堂讲解、互动研讨等形式，引导学生了解我国传统文化、名人故事、诗词歌赋等，培养学生的文化素养和情感情操。
5. 综合能力培养设计多样化的学习任务和评价方式，培养学生的综合能力，包括语言表达能力、思维逻辑能力、创新意识和团队合作能力。
三、教学设计理念本教学设计以学生为主体，以任务为驱动，以素养培养为重点。
通过学生自主学习、教师引导和家校共育的方式，全面提高学生的语文素养，培养他们的批判性思维和终身学习能力。
注重传统文化的传承与发展，通过语文教学，引导学生热爱祖国的文化，增强民族自豪感和文化认同感。
四、个人观点和理解在进行统编版四年级语文上册教学设计时，我认为要注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，让他们在学习语文的过程中真正理解和热爱语文，同时关注他们的情感和思维发展。
通过多元化的教学手段和方式，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。
要注重与学生的个性化需求和兴趣爱好结合，设计差异化教学方案，帮助每个学生实现个性化发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编教材四年级上册语文
教学设计
行者无疆文化传播
教案目录
第一单元 (4)
1 观潮 (7)
2 走月亮 (15)
3 现代诗二首 (22)
4 繁星 (26)
口语交际：我们与环境 (31)
习作推荐一个好地方 (35)
语文园地一 (39)
第二单元 (45)
5 一个豆荚里的五粒豆 (47)
6 蝙蝠和雷达 (52)
7呼风唤雨的世纪 (59)
8 蝴蝶的家 (66)
习作小小“动物园” (71)
语文园地二 (74)
第三单元 (80)
9 古诗三首 (82)
10 爬山虎的脚 (91)
11 蟋蟀的住宅 (98)
口语交际爱护眼睛，保护视力 (105)
习作写观察日记 (108)
语文园地三 (112)
第四单元 (117)
12 盘古开天地 (119)
13 精卫填海 (127)
14 普罗米修斯 (132)
15 女娲补天 (139)
习作我和过一天 (145)
语文园地四 (151)
快乐读书吧 (157)
第五单元 (160)
16 风筝 (161)
17 麻雀 (167)
交流平台初试身手 (173)
习作生活万花筒 (177)
第六单元 (182)
18 牛和鹅 (184)
19 一只窝囊的大老虎 (191)
20 陀螺 (196)
口语交际安慰 (202)
习作记一次游戏 (205)
语文园地六 (209)
第七单元 (213)
21古诗三首 (216)
22 为中华之崛起而读书 (230)
23 梅兰芳蓄须 (240)
24 延安，我把你追寻 (246)
习作写信 (252)
语文园地七 (258)
第八单元 (263)
25王戎不取道旁李 (265)
26 西门豹治邺 (273)
27 故事二则 (281)
口语交际讲历史故事 (288)
习作我的心儿怦怦跳 (290)
语文园地八 (293)
第一单元
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排
1 观潮
2 走月亮
（1）轻松自然地认识了本文的篇章布局结构。
课文反复写到“我和阿妈走月亮”，看似重复，实则是妙笔之句，充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
这是四年级学生第一次接触到这种反复的修辞手法——光靠“讲”是不行的，而是引领学生细细品读、细细咀嚼，让人心中涌起融融的暖意。
这个句子在文中的反复出现，将作者走月亮到溪边、果园、庄稼地的所见所闻，所感所想串联了起来，让课文结构清晰而完整。
学生非常直观地了解了课文的这种写作结构。
（2）“不动笔墨不读书”，这既是一种学习方法，也是一种非常好的学习习惯。
在朗读课文的过程中，标画出“哪些句子勾画出了如实如幻、如梦如画的美丽画卷？”这是这篇课文学习的重点。
通过利用教材中优美的文段、结合课件动听的音乐、配上优美的画面，让学生不仅欣赏到月夜的美，而且极大地提高了学生的阅读兴趣。
（3）感受浓浓亲情。
这篇课文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是感受到母女间真真切切的情爱。
所以，读课文片段的同时，启发学生回忆自己和亲人在一起时的那种温暖、幸福和快乐，感受亲人的爱。
3.不足之处（思失）。
这么美的文章，这么浓的情感，但是由于教师课堂上过分关注教学进度而忽视了对学生的实时训练，缺少学习之后的运用，哪怕是只写一个片段也好，要把所学运用到自己的学习实践中，这才是最有效的学习啊。
4.改进措施（思改）。
针对课堂呈现出的不足，要引导学生在学习这些美妙的文章时，不忘时时联系生活，联系自己生活实际，最终的目的让每一节语文课都能陪伴学生们度过一段幸福快乐的时光，让“大语文”的观念植入学生头脑中。
3 现代诗二首
4 繁星
口语交际：我们与环境
习作推荐一个好地方
a ．写作范围：自己喜欢的一个地方。
b ．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容： a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？ 三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！ 推荐一个古镇：
➢ 这个古镇很美…… ➢ 在那里可以了解以前人们的生活…… ➢ 这个古镇有很多好吃的…… 2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；
抒发内心情感。
（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感） 四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文
章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感
受。
预设：
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。
【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同
时，通过口述，锻炼学
生的口语表达。
】
【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到
实践，提高学生的写作
能力。
】
语文园地一
第二单元
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。
《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
2.本单元的教学重点：
（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。
如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
本单元安排了习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱
好等主要特点来写作。
让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。
抓住人物
与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。
比喻
一定要恰当，注意用词要生动形象。
单元教学要点和课时安排
5 一个豆荚里的五粒豆。