初三语文老师教学随笔4篇

合集下载

初三语文教师教学工作总结随笔5篇范文

初三语文教师教学工作总结随笔5篇范文

关于初三语文教师教学工作总结优秀随笔5篇范文(精选)本文是最新发布的关于初三语文老师教学工作总结优秀随笔5篇范文(精选)的具体随笔范文参考文章,觉得有用就保藏了,这里给摘抄给大家学习。

随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发觉……生活如浩瀚的大海,博大宽广,时时到处事事都可以写成文章。

在这里给大家共享一些初三语文老师教学工作总结优秀随笔大全,盼望对大家能有所关心。

初三语文老师教学工作总结优秀随笔大全1本学期我连续担当初三班语文科教学工作,由于面临中考,所以本学期的主要工作是复习。

开学一个月后我就完成了九班级下册的教学工作,然后就开头了繁忙的复习工作。

中考复习,我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南,以全面提高同学的语文素养与语文力量,强化基础学问和基本技能的训练。

详细复习第一轮复习:七至九班级的文言文复习由于今年的考试内容有所变动,与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文,所以,文言文的复习是重头戏,每一篇文章让同学自己详细排列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特别句式),并加以记忆巩固。

这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外,然后其它的让同学课前自己把文章中的各种文言现象找出来,上课一起共享巩固),约一个月完成了六册文言文的复习。

其次轮复习:专题训练专题训练的重点是阅读。

对每个考点,我先给同学以理论上的指导,然后精选习题,使同学一一把握。

基础学问部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、谈论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习,各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习,复习的时候紧紧联系中考要求。

作文在中考中占语文成果的40%,所以,在复习的时候我想应当用约40%的复习时间进行作文训练。

作文的辅导我主要是让同学多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔),多修改,多品读,把自己的作品修改成自己的“美文”,同时辅之以美文选读,精品文赏读,来吸取别人的优点,以补足自己的缺陷。

教学随笔初三语文5篇_1

教学随笔初三语文5篇_1

教学随笔初三语文5篇教学随笔初三语文(精选篇1)这学期接任初三两个班级的语文教学。

学校将初三重新分班,两个新班级,通过初二期末成果的分析以及开学初的考试调查,应当说语文成果相当差,语文尖子生少(在南马区达到高分的,两个班共2人),落后生一大串,同学的基础学问,阅读力量,写作力量都不抱负,形势特别严峻,感觉任务特别艰难。

我调整好心态,分析现状,制定方案,步步为营,立志一年的时间定要让同学在语文成果上有所飞跃。

现将所做的努力状况总结如下:1、开设“文化快餐”。

每堂课前5分钟以读文评文为主,形式多样,畅所欲言:谈联想、说启示、仿句子。

以增加同学对语文的学习爱好,从而提高同学的语文综合素养,如:听、说、读、辩等。

这样做也利于备战明年中考的发散思维式题型。

另外增加了“阅读与感悟”积累阅读的阅历,切实提高同学的课外阅读力量。

2、注意课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。

教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。

在学习内容上,引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。

大胆尝摸索究性学习的方法。

如:在学习《事物的正确答案不止一个》一文时,就让同学争论我们的学习生活中哪些地方需要制造性思维,让同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

讲阅读训练《麦琪的礼物》的时候正好碰上圣诞节,我就特意下载了“圣诞欢乐”的FLASH动画祝愿同学们节日欢乐,以至于被称为最有人情味的老师。

这样拉近了师生的情感,教学任务也在爱好中顺当完成。

3、着重阅读力量的培育,为中考打下坚实的基础。

(1)阅读谈论文力量是本学期的教学重点。

谈论文阅读教学注意整体感知,指导阅读方法,并运用同类的课文作课外扩展。

(2)小说阅读要留意作品主题的多义性,注意同学共性化的解读与表达。

如教学《变色龙》《我的叔叔于勒》等经典文章时,可让同学充分发表达对人物的看法,不拘泥于教材。

如为《我的叔叔于勒》设置了许多个结尾,为《变色龙》一课设置了“假如我是那咬了人的小狗”想象练习。

初三语文教学随笔范文精选

初三语文教学随笔范文精选

初三语文教学随笔范文精选初三语文教学随笔范文精选篇1由于是第一次任教初三,没有教毕业班的经验,所以在工作中除了向有经验的老教师请教以外。

我更加勤奋地认真落实各个教学环节。

教学工作中,我虚心学习,勤奋努力,认真做好教学中的各个环节,精心备课,积极上课,及时批改作业,想方设法对学生进行课外辅导。

(1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(4)组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣。

(5)布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

(6)要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。

针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,我从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

(7)积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

(8)培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

在二期课改精神的指导下,熟练掌握了教学常规,并尝试各种新的教学方法,力图给学生全新的课堂教学和语文学习。

初三语文老师教学随笔4篇

初三语文老师教学随笔4篇

初三语文老师教学随笔4篇一、最近,我教授的语文课,学生们都表现出了不错的学习状态,应试能力也在不断提高,特别是语文技能方面有明显的进步,课堂上的讨论、举手回答等也得到了良好的反映,让我感到非常高兴。

在上课的过程中,我认为要让学生能够更好地掌握语文知识和技能,调动学生的积极性,有效提高语文水平,首先要做的就是营造一个良好的教学氛围,让学生能在课堂上获得快乐、学习成功的感觉;其次,要注重学生的学习兴趣,尽可能地运用多种教学方法,让学生能够借助他们所熟悉的内容和技能,把语文学习变成轻松有趣的活动;而且,也要让学生感受到老师的关怀,定期与学生进行互动,做到立足学生、发挥学生、激发学生,最终才能达到良好的教学效果。

二、上语文课时,我会善于让学生们运用自己已有的基础,来学习语文。

让学生们在学习上有兴趣,是学有所获的前提,如果学生们有更多的兴趣,他们也会更加积极主动地参与课堂学习活动。

在语文教学中,我会把学生们分成小组,让他们互相就文本中的重点内容进行讨论。

这样一来,学生们可以互相交流,相互帮助,也让学生参与的活动更加有趣;另外,我也会准备一些有趣的游戏和作文练习,让学生们能够练习他们的语文技能,也使学习过程变得不那么枯燥乏味。

三、今天是我在朗读训练中尝试了一些新的方法,希望能让学生更加投入课堂学习活动,多做练习,提高朗读能力。

首先,我让学生参与课堂游戏,练习不同的语文技巧,如选题、填空等,来训练学生的思维能力;然后,在朗读时,我会先范演一段,让学生们有一个基础可以参照;最后,让学生自己动手实操,结合课本,同桌互动,让他们练习朗读能力。

四、今天上课,我让学生从课前预习到课后总结,都是以做阅读为主,帮助培养学生思考能力。

首先,我会在课前介绍文学常识,加深学生对作品的理解,并让学生有一定准备;然后,在上课过程中,我会通过启发式问答、小组讨论等方式,引导学生主动发挥,思考多面;最后,课后的作业,我也会随机安排一些阅读理解,让学生可以不断增强自己的阅读能力。

语文初三教育优秀随笔5篇

语文初三教育优秀随笔5篇

语文初三教育优秀随笔5篇在日常学习、工作生活中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。

你见过的随笔都是什么样的呢?下面是小编为大家整理的语文初三教育优秀随笔,欢迎阅读与收藏。

语文初三教育优秀随笔篇1九年级语文中考前期复习教学似乎不太尽人意。

主观与客观原因太多,在此只是粗略地谈几点,或许能引起自我或同事一些启发。

一、分册复习只是走马观花,没有落到实处。

一个单元一般是安排一周的时光,一个单元有四到五篇课文。

平均每个单元用时两到三节课。

第一节读课文,做三件事:1、课文主题。

2、文章特色。

3、重点段落。

第二节做练习,做三件事:1、做同步练习。

2、校正答案并记忆。

3、疑难讲解。

当然整个复习过程以学生为主,但很多学生一节课连几篇课文都读不完,就是完成了三件事,学生好像对课文还是不熟悉。

第二节时做练习时全是翻书做的,几个生字词注音都不会,更不要说释义了,还有做阅读理解时总依靠答案,有的学生甚至到了没有答案就不能下笔的地步了,看来以前的学习陋习实在太根深蒂固了。

再就是记忆时总喜欢死记硬背,对以前学过的最基本的语文知识都不记得了。

如此现状给语文教学带来了很大的困难。

复习给人的感觉就是走马观花,作用不太大。

看来在以后的复习过程中还要多教学生学习方法,每个单元不一样课文就应有所侧重,在去年的基本篇目上多花一点时光,我想不会错的。

另外还要在反复记忆、反复训练、反复教解题技巧和方法上作文章了。

再就是哪怕一节课少做一点事,但务必要让学生所学知识落实。

二、教师备课只是大致设想,没有思考周全。

一节课效果是不是很好,和教师是否作好充分的准备有很关系。

复习课更需要有充分的准备。

这就需要老师在课前花更多的时光与精力,首先教材自我是否熟悉,过程设计是否合理,练习设计是否典型,重点是否把握,解题方法是否教或帮学生归纳,学生在课堂上是否都参与且完成学习任务了,这些都需要思考。

不然的话,很多都可能成为一句空话。

初三语文教师随笔5篇

初三语文教师随笔5篇

初三语文教师随笔5篇随笔是一种散文体裁,篇幅短小,随手记录,表现形式灵活自由。

那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是小编精心整理的初三语文教师随笔,希望能够帮助到大家。

初三语文教师随笔篇1语文教学存在着方方面面的问题,要全面系统地去研究和讲解,不是一时半刻能做到的。

在此,我仅从写作方面进行一些简单的总结。

观点想法不算成熟,有待大家共同探讨和激励。

几年下来,我发现一个现象:很多学生语文成绩很好,也写得一手好文章,可是他们中大多数不太喜欢语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很认真,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成绩却不尽如人意。

为什么会出现如此结局?原因很简单,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体味不到其中的任何乐趣。

针对这种现状,我认为语文教师给自己的定位就十分重要了。

第一,充当引路人角色。

首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂。

其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时,还用担心读书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简单的讲给学生听。

这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你苦口婆心的向他推荐,声色俱厉的强令的效果要好得多。

第二,活跃课堂气氛。

分析课文时没有一个人喜欢板着脸的严肃说教,孔子说的好:己所不欲,勿施与人。

找到可以引起学生兴趣的相关话题后,我尽量让学生笑着听课,随意发言,只要是跟这个话题相关的,你想说就说。

慢慢的,学生有了更高一层的要求,他们有了写的欲望,很想把心里话写下来,因为是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改。

我想,到了这个程度,我们还担心学生不愿意学习语文么?第三,注意语文课的深度。

我觉得语文学习决不能停留在表面。

所以,我经常给学生读美文,引导学生讨论其中蕴涵的哲理,提醒他们其中优美字词句的意境,并要他们写下听后感。

语文初三的教学随笔

语文初三的教学随笔

语文初三的教学随笔(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如随笔大全、教学心得、教案大全、诗歌词赋、好词好句、名人名言、经典美文、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as essays, teaching experience, lesson plans, poetry and poems, good words and sentences, famous quotes, classic American essays, teaching materials, composition essays, other essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!语文初三的教学随笔在日常学习、工作生活中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。

初三语文教学随笔

初三语文教学随笔

初三语文教学随笔授之以渔,不如授之以渔。

初三语文教学更是如此。

下面是店铺精心为你整理初三语文教学随笔,希望你喜欢。

初三语文教学随笔篇一这个学期我担任初一年级2班、四班的语文教学,由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、多彩朗读,培养学生审美情趣。

新课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。

我一直认为语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声中。

缺少了朗读,语文课似乎就失去了活力。

所以,在教学中我特别注重对学生朗读方面的指导。

在课堂教学中,我常会给学生以具体的朗读指导。

用优美的范读来启动课堂,激发学生的情感,用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用比较朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗读给学生生动直观的印象。

多彩的朗读,让学生在潜移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了对课文的理解。

一堂语文课,不闻学生书声琅琅,那真算不得好的语文课。

在今后的语文教学中,我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。

二、读写结合,探索作文新思路。

阅读与写作,是语文教学一双美丽的翅膀。

长期以来,作文教学一直困扰着我。

根据“读写结合”的原则,我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。

学生阅读时间少、阅读量不足,写作文时往往无从下笔。

我精选跟作文话题有关的美文,在作文课上印发给学生阅读,要求学生圈点勾画,然后在课堂上交流,指导学生正确地选材。

另外,课文是最好的范文。

我常常引导学生模仿课文的思路,学习谋篇布局的技巧。

针对作文批改低效的问题,我改变了批改的方式。

选择各个层次的作文,打印分发给学生,同样要求学生写出旁批后课堂交流。

因为是评价同学的作文,学生积极性更高,课堂上常常擦出智慧的火花,曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。

阅读同学作文,强化了对作文训练重点的理解。

另外,失误作文,常常被我们忽略。

初三教学随笔语文【5篇】

初三教学随笔语文【5篇】

初三教学随笔语文【5篇】初三教学随笔语文(精选篇1)这个学期,我担当九班级语文课教学工作。

一学期来,我以学校及语文组工作方案为指导;以努力提高同学成果为重点,以提高教育教学效率为中心,以深化课改试验工作为动力,仔细履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:一、加强业务学习,努力提高自身素养在工作中,我仔细学习老师职业道德规范、新时期教育思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还乐观地、仔细地学习新课改理论,努力提高业务力量,准时把握中考新方向。

通过学习,转变了以前的工作观、同学观,使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解,为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、严格要求自己,严格遵守工作纪律在工作中,我能够严格要求自己,时时到处以一个共产党员的标准来要求自己,遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退。

另外,我能够严格遵守老师职业道德规范,从自己的内心来关怀爱惜同学,不体罚和变相体罚同学,建立了良好的师生关系,在同学中树立了良好的形象。

尽最大的努力做到爱生如子。

三、强化常规,提高课堂教学效率这个学期,我能够强化教学常规各环节:在课前深化钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的学问基础,力求在备课的过程中即备教材又备同学,精确把握教学重点、难点,不放过每一个学问点,在此基础上,细心制作多媒体课件、备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动同学的多种感官,激发同学的学习爱好,向课堂四十五分钟要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,仔细准时批改作业,准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,乐观落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培育;同时,进行阶段性检测,准时了解同学的状况,以便对症下药,调整教学策略。

仔细参与教研活动,乐观参加听课、评课,虚心向同学科老师学习,博采众长,提高教学水平。

教育随笔初中语文老师

教育随笔初中语文老师

教育随笔初中语文老师没有实际经验感悟,教育科研论文就会成为无源之水,夸夸其谈,无实际意义。

你会写教育随笔初中语文老师吗?下面小编给大家带来教育随笔初中语文老师,希望大家喜欢!教育随笔初中语文老师1时间总是飞快地在我身边流逝,一如沙漏,虽然一端我无法抓握,但另一端则在不断的积累,流逝的快慢与积累的多与少而已。

虽然在我面前的是一群刚上幼儿园的孩子,他们对幼儿园有着好奇和陌生,正如我一样。

我们彼此迎接着对方的到来。

新学期的前几天,孩子们对幼儿园有着诸多的不适应,他们用哭来宣泄他们的情感。

我怀着满腔的热情和孩子们玩,吸引他们的注意;用双臂来拥抱他们,擦去他们腮边的泪水;不断的点头回答他们:宝宝吃完午饭睡一觉,醒了以后玩一会爸爸妈妈就来接了。

“用话语给他们安慰。

当傍晚孩子一个一个接走,关上教室门才发觉,手臂有酸胀的感觉,喉咙不太舒服,一股疲惫感涌了上了。

不禁反问自己,为什么和孩子一整天我不觉得累,孩子走了反而觉得累呢?一段时间以后,我找到了答案:孩子们是一群幼苗,在我的注视和影响下成长;我的教育生涯也像一棵幼苗,伴随着孩子一起成长。

听音乐。

孩子们很喜欢听着钢琴声一起唱歌,听着音乐一起做动作。

看着他们点头拍手若有其事的唱歌;伸胳膊伸腿跳着自己的舞蹈,才知道他们是这么喜欢音乐,音乐让他们自由的表达着自己的情感,才知道音乐是他们的摇篮。

出于孩子们的热爱和自己的喜好,我和孩子们一起做着和音乐有关的事:游戏中一起拍手打节奏,培养他们的节奏感;活动时随着音乐一起快乐的舞蹈或进行表演;打击乐中和孩子们一起聆听各种乐器的声音……虽然知道这些事情我做的是对的也是孩子们喜欢的,但我还不能将这些事情系统的组织起来,希望孩子们能够支持我的探索。

美术活动中的快乐。

美术活动是孩子们比较喜欢的,每次一到美术课,孩子们总是集中精神看着老师手中的画笔绘画出色彩斑斓的图画。

他们总觉得画笔的神奇,它可以在自己的手里变出自己喜欢的东西。

两个月的绘画学习,你们从开始不会使用油画棒到现在熟练地运用油画棒,亦或者从你们手中画出很多美丽的作品时,老师真的为你们感到骄傲。

初三语文老师作文教学随笔精选5篇_1

初三语文老师作文教学随笔精选5篇_1

初三语文老师作文教学随笔精选5篇初三语文老师作文教学随笔【篇1】前一段时间读《有效课堂管理:方法与策略》这本书,犹如一位阅历丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。

本书最突出的特点是有用性强,接地气。

全书基于多年的教学阅历收集许多课堂管理方面的数据。

是实证性和实践性的讨论成果。

争论内容聚集于课堂管理中的真问题、真情境,遵循肯定理论指导,有针对性地提出详细的课堂管理策略和方法。

既有对班级的整体组织管理,又有对同学行为的引导和教导。

如:有效管理的课堂是什么样的。

营造良好的课堂氛围。

支持合作学习的策略和要求。

特别群体的管理和要求等等……涉及中学课堂管理的方方面面,着眼于课堂管理中的常见问题与解决方法。

如合作学习,问题同学的行为管理,设计和管理教学,沟通技巧和教学等等。

课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理,即在课堂教学中老师与同学遵循肯定的规章,有效地处理课堂上影响教学的诸多因素及其之间的关系,使课堂教学顺当进行,提高教学效益,促进同学进展,实现教学目标的过程。

课堂管理的.有效性是课堂管理的关键。

一、备课是课堂管理的重要部份。

1、备同学。

全面解同学,只有这样才能在课堂上有良好的互动。

2、专心专研教材。

老师要把教材吃透,才能站在学问的至高点,才能够很好的引领课堂。

3、设计教学模块。

转变原来一层不变的教学模式,在教学中,要做到充分的互动,为同学的活动留出时间,甚至有时可以设计多个教学模块。

二、上课是关键。

1、课上关注同学。

课堂上给同学更多的鼓舞和关爱,让他们爱上老师,爱上学习,从而享受学习这个欢乐的过程。

2、注意学问的启发。

转变填鸭式教学方式,运用启发式教学,尤其是数学,靠灌是灌不出来的。

4、留意因材施教。

5、留意分层教学。

有效课堂管理的理念要求我们应当留意以下内容:首先关注同学的进步和进展,特殊是同学自我掌握水平和力量的进步与进展;其次,关怀在教学中师生的互动状况;第三、关注管理的效益,这种效益取决于单位时间内同学的行为结果与过程的变量;第四、关注策略的使用,策略是老师在课堂管理过程中使用的解决问题的一系列的方式方法。

初中语文教师的随笔(12篇)

初中语文教师的随笔(12篇)

初中语文教师的随笔(12篇)初中语文教师的随笔(精选12篇)初中语文教师的随笔1上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依靠于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情,要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想,在这方面,我作了如下归纳。

一、设计好教学环节。

我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。

要根据教材资料和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读语文教学心得体会、读必所思,以议细读、读能明理。

把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。

要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。

杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。

课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。

相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。

而实际操作过程中,总有太多的不如意。

有时明明是a想法,上课时却变成b法了。

越是想上好,越容易出差错,不成熟,令我汗颜。

二、创设良好的课堂气氛。

有人说是一门科学,也是一门艺术。

作为语文教师,要想在教学中取得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是很重要的。

教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的`关键要素。

教师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染,课堂也将不再空乏,学生也将不再是可怜的倾听者。

九年级语文教师教育随笔(7篇)

九年级语文教师教育随笔(7篇)

九年级语文教师教育随笔(7篇)九年级语文教师教育随笔篇1本学期,我继续担任九年级(2)班的语文教学。

虽然带过多年毕业班,有一定的教学经验,但我对语文教学没有丝毫的怠慢,利用课余时间,我再一次认真学习了新课程标准,深入研究了近几年来的中考语文试题,重新调整和改进了自己的教学模式,在围绕升学考试进行教学改革上作大胆尝试,取得了较好的效果,收获很多。

现将本期九年级语文教学作个较全面的总结,如下:一、不断提高自身素质。

在教学上,我每次都很认真的备课,尽可能地查阅资料,把教案写好,同时不断改进教案,尝试新的教学方式。

平时,我还利用课余时间大量阅读教学理论书籍和上网查阅相关资料,积极汲取好的教学经验,在理论上充实自己,在教学上提升自己。

二、领导重视、管理科学是成功的保证。

初三工作是学校的生命线,校长和学校各级领导极为重视。

多次召开初三工作会议。

举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。

根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。

特别是中考大改革,在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。

三、集思广益,团结协作,共同提高。

独学而无友,则孤陋寡闻。

我经常向有经验的老师请教,在他们的指导和帮助下,我尽可能地吸收他们的优点和长处,整合改进,应用到我的课堂教学当中去,逐步提高了一些驾驭课堂的技巧。

还有就是我长期与其他九年级语文教师一起集体备课,统一教学安排,统一教学进度,有有效地提高了整个毕业班的教学。

集体备课是一种很好的共同交流的形式,在日常教学中,经常会遇到一些问题,我们甚至会为之想出很多的解决办法通过,集体备课,使我们国家明确了教学目标和方向,教学思路更加清晰。

总的来说,我们从备课到复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,军团作战来完成。

语文初三教学随笔5篇

语文初三教学随笔5篇

语文初三教学随笔5篇随笔,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是过去社会较为流行的一种文体。

下面和小编一起来看语文初三教学随笔,希望有所帮助!语文初三教学随笔篇1本学月教学进入专题复习阶段,为了进一步提升复习质量和学生潜力,本阶段个性注重对学生学习方法进行指导。

针对学生现状,采取切实可行的措施,使学生能够易于识记、理解,尤其学以致用。

根据中考说明及相关的解读,本学月专题复习有以下几个方面。

其一,名著专题阅读,因为我们的学生来自农村,真正完整阅读名著者几乎没有,也就是说都是“假阅读”,但近几年中考名著的考察已上升到知人论世的层面。

针对此现状,首先让学生熟知考点及体型;其次,据“说明”让学生梳理课后“名著导读”中的篇目,给学生时光,自我在笔记本上质量根据考点和题型归纳并设计考题,然后在全班互相交流,教师适当点评;其三,教师补充课本中没有的作品,并组织学生笔记,赏析人物、语言等。

做到以“假”乱“真”的目的,确保学生中考中不失分。

其二,继续课文古诗文的默写、理解。

组织学生圈定“说明”中的古诗文篇目,做到三熟:熟读、熟背、熟写,了然于胸。

其中古诗词曲,以机械默写为主,理解性和迁移性默写为辅,以教师反复检查,学生互相检查为手段。

同时,重点篇目中的名句,师生共同赏析,采取群众讨论,教师点拨的方法,使学生对名句、名篇会赏、能赏、精赏。

古文部分,重点集中于字、词、句,尤其课内实词,重点句子。

组织学生群众梳理,首先留时光学生自行翻译,并标注疑难,共同讨论,然后学生互相检查,查找疏漏,及时弥补和更正。

最后教师组织分组检查落实。

其三,现代文阅读部分。

首先透过资料了解,掌握一些做题方法及术语,并透过针对性训练,明确思路,切入点尤其术语的运用和作用。

当然以教师讲解和说明为主。

然后,以《学习之友》和资料为主,具体分析每道考题所考察的知识点,并组织讨论,从而使学生巩固方法和术语,并能学以致用,举一反三。

初中语文教学随笔

初中语文教学随笔

初中语文教学随笔
作为一个语文老师,我一直致力于培养学生对于语文的兴趣和理解能力。

在教学过程中,我积累了一些经验和感悟,以下是我的一些随笔。

首先,我觉得语文教学应该立足于学生的实际需求和兴趣爱好。

每个学生都有自己的
特长和兴趣,所以我尽量以孩子们感兴趣的话题为切入点,激发他们的学习兴趣。

比如,在教学《红楼梦》的时候,我可以通过讨论贾母的家规和宝玉的成长经历,来引
发学生对于家庭关系和人性问题的思考。

其次,语文教学要关注学生的实际运用能力。

语文并不仅仅是一门学科,更是一种能力。

因此,在教学过程中,我注重培养学生的阅读理解、写作表达和语言运用能力。

比如,在讲解文章阅读时,我会引导学生提炼出文章的主旨和要点,并能运用自己的
语言进行复述和总结。

此外,我还强调语文教学的多元化。

语文是一门综合性的学科,涉及到阅读、写作、
听说等多个方面。

因此,在教学中我注重多种教学手段的结合运用。

比如,在教学写
作时,我会通过范文阅读、写作指导和互相批改等形式,让学生在实践中巩固和提高
自己的写作能力。

最后,我认为语文教学要注意关注学生的个体差异和发展特点。

每个学生都有自己的
学习特点和学习节奏,所以在教学中我会根据学生的实际情况,进行个别辅导和指导。

比如,对于需要挑战的学生,我会提供更高难度的教材和题目,激发他们的学习兴趣
和能力。

总的来说,语文教学是一项重要而复杂的工作。

作为语文教师,我希望能够通过自己
的努力,让学生在语文学习中取得进步,提高他们的思维能力和表达能力,为他们的
未来发展打下坚实的基础。

初三语文老师教学随笔4篇

初三语文老师教学随笔4篇

初三语文老师教学随笔4篇导语:我们在初三的这个重要时期我们的语文教师对于自己的教学有什么样的感想呢?以下是小编为大家分享的初三语文老师教学随笔4篇,欢迎借鉴!初三语文老师教学随笔(1):上好一节课容易,但要上好每一节课谈何容易。

尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言“使每一节课都精彩”实在是高不可攀,遥不可及,与其望洋兴叹,不如放好心态,莫要好高骛远,扎扎实实,向45分钟要效益,大可不求花样百出,满堂皆彩,但求实实在在,易行有效,使学生在课堂中真正学有所得。

回顾从教以来约一年半的语文教学生涯,不敢轻言“有效”二字。

下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。

不妥之处,望诸君批评指正。

首先得明确一个概念,什么是“有效”“有效”是指能实现预期目的,有效果。

由此推及语文课堂教学的有效性,就是指在班级授课制这种组织形式下,语文教学能实现预期目标,效果明显。

简单的说完成了教学目标即为有效,没有完成教学目标即为无效或低效。

可见课堂有效与否,首先在于课堂教学目标的确立上。

若课堂目标设定脱离学生实际,往往会使课堂教学陷入困境,使学生痛苦不堪,使老师尴尬难言。

其次是如何才能做到有效一、做好课前准备要提高常态下的语文课堂教学的有效性,首先要在课前下功夫,即深入研究教材和学生,精心设计教学方案。

1、钻研教材,潜心与文本对话初中语文教材资料不如小学教材那么浅显,易理解,而且篇幅较长,教学难度大。

所以必须要重视对教材的研究。

研读语文课程标准,揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材,要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文,更是要潜心研究。

只有教师与教材的用心对话,才会有学生与课文的真心对话。

教师研究教材的感受、体验全面、深刻,课堂教学的有效性才会有基础。

只有教师读懂了教材,才有可能指导学生读懂教材。

2、充分解读学生,尊重群体差异及个体差异“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

学生是学习的主体,作为活生生的力量,带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。

九年级语文教育教学随笔范文8篇

九年级语文教育教学随笔范文8篇

九年级语文教育教学随笔范文8篇九年级语文教育教学随笔范文8篇教育要考虑许多因素,把热爱学生放在第一位,师生之间就能处于一种和谐的状态。

下面就是小编整理的九年级语文教育教学随笔范文,希望大家喜欢。

九年级语文教育教学随笔篇1这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先,我的教育理念又有新的发展,教学思想有了进一步的更新。

听了各位专家的报告和讲座,我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求,而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。

各位专家的专题讲座和优质课,新颖独特的教学理念,娴熟实用的教学技巧,适合当代初中学生的教育、教学方式,都给我留下了深刻的印象。

通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等,让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的,同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。

专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想,无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求,为我们今后的教学提供了不竭的活水。

我深深地感到:作为老师,不能只停留在知识传授的层面上,应是一个教育科学的研究者,不断研究学生,研究教材,关注社会,关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价,经常进行案例研究,把教学看成是一种艺术,一种追求,让自己拥有先进的课改理念,新的教学方法,丰富的知识储备,提高自身的教学能力九年级语文教育教学随笔篇2_上周市局直、乡镇初中九年级语文教师__余人在__中欢聚一堂,教研室__主任也莅临会场认真聆听,与大家享受了一顿饕餮盛宴。

教研室的__老师从以下四个方面对统编初中语文九年级教科书进行了详尽的解读与阐述:教材针对九年级的适度调整,教材设计思路,教学建议,关于教材与中考。

在设计思路方面,又分别从阅读与写作,活动与探索,名著导读,口语交际,综合性学习,课外古诗词诵读,补白等几个板块进行详细解说,真可谓高屋建瓴,让与会老师茅塞顿开。

老师强调古诗文单元要勾连前面所学,了解本册古诗文的特点,由易到难,循序渐进。

初三语文教学随笔5篇

初三语文教学随笔5篇

增加作文的训练量。除月考作文之外,每星期一次作文。教师全批 全改,并及时反馈信息,表扬并诵读优秀文章。虽然时间短暂,但 通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化,使学生在听、说、 读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下一定基础。 (二)多种训练,提高学生应试能力 时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。 为此我们有目的有层次地进行多钟训练。 第一轮课本复习 认真分析近几年中考考试说明及考试题,突出课文中的重点,如文 言文、散文、诗歌的复习,力求贴近中考;同时又注重面的铺展, 使学生明确题在课本外,能力在课本内的道理,正确指导自己的复 习。 第二轮专题训练 专题训练是重点。对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然 后精选部分习题,老师先做,以确保题目的典型性与规范性,最后 择取典型试题进行检测,力争使每个学生对每个知识点都能有较大 的收获。 第三轮重点突破 每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段,我们引导每
个学生寻找自己的不足,破重难点训练,使学生在知识和技巧上能查漏补 缺。 这就是我们备课组教学体会。 初三语文教学随笔篇 2 一、突出学习习惯的培养和完善 对于初三学生来说,多半已有了自己的学习习惯,只有极少部分没 有养成。所以主要工作在于“完善”。这学期“完善”的重点在“练笔”上 。 众所周知, 作文 是学生最怕写的,但又不得不写。短期的突击或抱有临时发挥等侥 幸心理是过不了中考这道坎的,为此,通过《中学生学习报》作文 专练系统组织学生练手热身,突破写作训练偷工减料这一“瓶颈”。 二、让学生有一个属于自己的目标 每个初三学生的学习现状、自身潜力都不尽相同,所以其学习的目 标也不同。为此,鼓励他们从自身特点出发,不盲目、不从众,量 身制定一个最合理、最可行的目标。而我则在每次月考之后督促他 们要为实现目标继续刻苦学习。 三、功夫用在每一节课上

语文教师教育随笔(通用10篇)

语文教师教育随笔(通用10篇)

语文教师教育随笔(通用10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!语文教师教育随笔(通用10篇)语文是发展至今的文化瑰宝,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,以下是本店铺准备的语文教师教育随笔范文,欢迎借鉴学习。

初三语文教学随笔(精选10篇)

初三语文教学随笔(精选10篇)

初三语文教学随笔(精选10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!初三语文教学随笔(精选10篇)语文是我们的基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

初三语文老师教学随笔4篇导语:我们在初三的这个重要时期我们的语文教师对于自己的教学有什么样的感想呢?以下是小编为大家分享的初三语文老师教学随笔4篇,欢迎借鉴!上好一节课容易,但要上好每一节课谈何容易。

尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言“使每一节课都精彩”实在是高不可攀,遥不可及,与其望洋兴叹,不如放好心态,莫要好高骛远,扎扎实实,向45分钟要效益,大可不求花样百出,满堂皆彩,但求实实在在,易行有效,使学生在课堂中真正学有所得。

回顾从教以来约一年半的语文教学生涯,不敢轻言“有效”二字。

下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。

不妥之处,望诸君批评指正。

首先得明确一个概念,什么是“有效”“有效”是指能实现预期目的,有效果。

由此推及语文课堂教学的有效性,就是指在班级授课制这种组织形式下,语文教学能实现预期目标,效果明显。

简单的说完成了教学目标即为有效,没有完成教学目标即为无效或低效。

可见课堂有效与否,首先在于课堂教学目标的确立上。

若课堂目标设定脱离学生实际,往往会使课堂教学陷入困境,使学生痛苦不堪,使老师尴尬难言。

其次是如何才能做到有效一、做好课前准备要提高常态下的语文课堂教学的有效性,首先要在课前下功夫,即深入研究教材和学生,精心设计教学方案。

1、钻研教材,潜心与文本对话初中语文教材资料不如小学教材那么浅显,易理解,而且篇幅较长,教学难度大。

所以必须要重视对教材的研究。

研读语文课程标准,揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材,要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文,更是要潜心研究。

只有教师与教材的用心对话,才会有学生与课文的真心对话。

教师研究教材的感受、体验全面、深刻,课堂教学的有效性才会有基础。

只有教师读懂了教材,才有可能指导学生读懂教材。

2、充分解读学生,尊重群体差异及个体差异“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

学生是学习的主体,作为活生生的力量,带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。

语文课堂教学要保证有效性,务必仔细揣摩学生课堂的学习情景,删繁就简,做好教学方案的预设。

教师要研究学生的学习潜力,尤其是关注学生的知识储备,要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。

往往语文老师都会代两个班,而这两个班的学生会有明显的差异。

所以备课时就务必思考到这些因素,比如:这个班学生活跃切好表现,那个班的学生文静而不爱表达,那么备课时教法上就要区别对待。

另外在设计问题时要换位思考,以学生的视角来思考问题。

不仅仅如此问题难度要有必须的梯度,提问时注意学生的个体差异,使不同层次的学生都能广泛参与其中。

3、精心备课,确定教学目标,设计教学预案教参仅供参考,他人的教学设计也有其针对性,生搬硬套必然会导致课堂有效性低下。

所以精心备课,设计教学预案尤为重要。

教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路,目标明确,教学可行。

总之,教学方案要经过自我设计,服务教学。

网络的普及,使得丰富的教学资源信手拈来,其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。

如果奉行“拿来主义”,整堂课照本宣科,即使再优秀的教学设计,课堂教学效果也会大打折扣,而且研究教材与学生就失去了好处。

教师既要研究书后习题,又要站在学生的角度,揣摩学生学习课文可能会遇到的问题,制定出合理的教学目标之后,再参考、借鉴别人的教学设计,在自己的教学预案中充分引导学生深入研究,学会学习,让即将实施的多边对话充满激情与智慧,充满情感的交流与心灵的沟通。

二、把握课堂教学语文学习的主阵地在课堂,要教给学生什么,让学生获得什么,都在课堂。

良好的学习氛围是学生乐学好学的保证。

所以必须要营造民主平等的课堂教学氛围。

课堂上既要有教师“主导性”的彰显,更要有学生“主体性”体现,这样的课堂教学才会有高效率。

1、营造民主平等的课堂教学氛围课堂教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学资料,求得新的发现,从而到达共识、分享、共进,实现教学相长和共同发展,因此,我们首先要做到以人为本,建立民主平等的师生关系,与学生课堂上平等对话,弘扬个性。

对话本身就体现了民主、平等和彼此沟通的理念,没有精神的自由,没有主体意识的存在,怎样可能构成真正的话语互动因此,务必让微笑成为课堂上空的一缕阳光,用幽默为课堂教学带来无限的春光,赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导,营造—种自由、简单的学习氛围,让他们产生跃跃欲试的劲头,树立克服困难的信心,去探究、去发现、去创造……让学生享受课堂,与老师进行无拘无束的、平等的对话,在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经验事实。

2、发挥教师的主导性所谓主导性,即教师在教学活动中所起的主要引导作用,教师好比一部剧中的导演,而学生们则是一个个优秀的演员。

导演不需要表演,更不能成为主角,所以教师要还课堂给学生,让学生们尽情的表演,教师只需在适当的时候加以点拨和引导。

所以教师务必时刻关注学生的表现,做到眼里始终要有学生,讲在需要讲之处,拨在就应拨之时。

教师要能利用一切可利用的手段调动学生的用心性。

语文本身是一门综合听、说、读、写潜力为一体的基础学科,所以课堂上教师要使学生爱听、想说、会读、能写。

用心引导学生广泛参与课堂活动,在启而不发时能够将问题生活化,使语文成为一门解决问题的学科。

教师能够在课堂上讲一些笑话、幽默来活跃气氛。

一次,讲到双关修辞,苦于没有好的例子。

突然灵机一动想到一句广告词“这家管不好了”,让学生把玩一语双关的妙处。

又有一次,讲病句中的歧义现象,随即想到一个笑话:护士看到病人在病房喝酒,就走过去小声叮嘱说:“留意肝!”病人微笑道:“小宝贝。

”爆笑后明白了什么是歧义现象。

当学生遇到困难时,教师要能将问题化难为易。

上学期在引导学生学习《故宫博物院》时,我想让一位学生上黑板在补充出我所留白的板书,即从课文中找出故宫博物院从南到北的建筑名称。

良久,没人敢上来尝试,应对这样的局面,我灵机一动说:“会填哪里填哪里,填一处也行。

”于是学生争先恐后,最终完成效果良好。

课堂气氛由沉闷转为简单活跃。

教师要始终能够引导学生参与学习并且能控制课堂的节奏。

3、发挥学生的主体性学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上。

课堂教学中要尽量让学生多种感官都参与到教学过程之中,努力培养学生的主体参与意识,让学生以用心的状态投入课堂学习之中。

把学习的主动权交给学生,只有这样才能使学生的主体地位得以体现,使学生真正参与到教学的过程之中,课堂上学生思维活跃,学习效率就会很高。

所以要创设民主和谐的课堂氛围,让学生的整个身心都得到解放,真正成为课堂的主人。

要真正发挥学生的主体性,就务必大胆放手,让学生自己去思考,发现问题,并解决问题。

教师千万不可越俎代庖,使学生丧失主体地位,被动学习。

教学上可根据课文的类型,如自读课文完全能够不设计任何问题,让学生自己边读边品味,自己提出问题,进行小组讨论,最后在全班交流。

这学期学习牛汉的《我的第一本书》就采用了这样的方法,效果良好。

此外,对课堂上学生的精彩表现要多给予肯定和赏识。

教师要制定课堂激励制度,调动学生的用心性,使学生乐于学习这门功课。

三、重视课后反思“昨事不忘,今日之师”。

课堂教学是一门艺术,无论是行家里手,还是年轻教师,在各自的认识层面上都会发现不足,都会留有遗憾。

如果不及时反思,很多感觉稍纵即逝,在今后的课堂教学中还会出现类似的问题,直接影响到课堂教学的有效性。

教学之余,留有足够的空间与时间,及时捕捉问题,记下得失。

也是课堂教学有效性的延伸。

勤于反思,将会对未来的教学带给参考和借鉴作用。

最后,落实课堂有效性离不开勤学与钻研,要不断的给自己充电,获取新知,以应对课堂上学生们生成的新问题。

共同加油吧!新一轮课程改革,让语文教学充满了新的活力。

同时,也应当看到,由于大家对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行语文教学,众说纷纭,使人有种无所适从的感觉。

许多观点虽然很独特,很新颖,但操作起来,好象又很不好把握。

尤其是透过听一些课,隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端:一味的课堂对话,一味的强调读和感悟。

像这样教学,能否到达课程标准对语文教学的要求我认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,是不可能有好的效果的。

我个人以为,我们千万不能忽视学生学习语文的规律,千万不能忽视教育教学规律,千万不能忽视课程目标的三个维度。

如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展的看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。

教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备养成一个良好的习惯是十分重要的。

习惯是人的第二次生命。

语文教学,务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面去用心引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯。

尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还务必带有强制性。

必要时,还需要有教师意志的左右。

因为,学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到必须的高度,但对他们的成长是十分有益的。

对于中学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:一、主动学习,刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话,说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中用心参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。

培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。

举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就务必要求有必须速度,务必规范、整洁地写字。

还是以写字习惯培养为例来说,良好的写字习惯就具有极强的迁移性。

学生把规范整洁地、有必须速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等,也跟着上来了。

怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习潜力,我把重点放在改变课堂教学上。

下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法:一、激发兴趣是学生自主学习的动力实践证明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力。

教学中,教师应用心地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。

在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的。

这样自主学习的劲头就更二、以学生为主体,让学生主动用心学习学生的语文潜力主要是透过学生自己的语文实践活动“习得”的,不是老师教会的。

所以语文教学中要个性注意调动学生学习的主动性和用心性,让学生愿学、乐学,才能真正提高学习的实效。

相关文档
最新文档