德育习题
德育原理作业习题
德育原理作业习题 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-作业习题第一章德育范畴1、如何看待德育的内涵？2、学校德育的历史形态和特点各有哪些？3、如何区别德育理论的几种形态？4、德育理论的主要议题有哪些？5、结合你所耳闻目睹的学校德育问题，思考对德育概念理解的误区所产生的危害性。
6、阅读鲁洁等《德育新论》、胡守棼《德育原理》、戚万学《生活道德论》以及国外柯尔伯格、杜威、涂尔干、赫尔巴特等的德育论原着，体会德育理论的发展脉络及研究的主要问题。
第二章德育的本质与功能1、如何理解道德生活与道德教育的本质？2、如何理解德育的功能对德育功能的正确理解有什么意义3、如何理解德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能？4、怎样理解德育的个体享用性功能？5、如何理解德育的“适应性”与“超越性”的关系？6、阅读鲁洁教授发表在《教育研究》上的两篇文章“论教育之适应与超越”和“论德育的个体享用性功能”，结合本章所讲内容，仔细领会。
第三章德育对象1、“德性可教”如何理解？2、“新性善论”的内涵、解释与教育意义何在？3、三大主要的道德发展理论的重要贡献和缺陷何在？4、如何理解反“年龄歧视论”的积极意义？5、个性与德性关系如何？6、从个性角度出发怎样在学校德育中做到因材施教？7、阅读西方哲学和中国古代哲学的有关着作，思考人性论的问题，并写出自己对人性论的见解。
8、阅读西方道德哲学（如陆有铨、戚万学的着作），了解几种关于道德发展的理论。
第四章德育目的1、什么是德育目的德育目的与教育目的的关系如何2、德育目的的特性与功能有哪些？3、德育目标分类有何意义你认为应当注意些什么4、尝试做一个年级的德育目标的分类工作。
5、如何正确理解我国现行的德育目的？6、阅读布卢姆《教学目标分类学》，理解德育目标的分类。
7、思考我国德育目的存在的问题，思考我国德育目标与现实的关系问题，思考德育目的与德育效果的关系问题。
德育原理复习题和答案文库
德育原理复习题和答案文库一、选择题1. 德育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，以培养他们的（）。
A. 知识能力B. 道德品质C. 艺术素养D. 体育技能2. 德育的基本原则包括（）。
A. 尊重学生个性B. 以身作则C. 正面引导D. 所有选项3. 德育的实施途径主要包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有选项二、填空题4. 德育的目的是培养学生的_________、_________和_________。
5. 德育的内容包括_________、_________、_________等。
三、简答题6. 简述德育在学生全面发展中的作用。
7. 阐述德育与智育、体育、美育之间的关系。
四、论述题8. 论述德育在现代社会中的重要性及其面临的挑战。
9. 分析当前学校德育工作中存在的问题，并提出改进措施。
五、案例分析题10. 阅读以下案例：某学校开展了一系列德育活动，包括主题班会、志愿服务、校园文化节等。
请分析这些活动对提升学生德育素养的作用。
参考答案：1. B2. D3. D4. 社会责任感、集体荣誉感、个人品德5. 思想道德教育、公民意识教育、法律意识教育6. 德育在学生全面发展中的作用主要体现在培养学生的道德品质，形成正确的价值观和人生观，促进学生身心健康发展，为社会培养合格的公民。
7. 德育与智育、体育、美育相互促进，共同构成学生全面发展的教育体系。
德育为智育提供道德支撑，智育为德育提供知识基础；德育与体育相辅相成，共同促进学生身心健康；德育与美育相互渗透，共同培养学生的审美情操和人文素养。
8. 德育在现代社会中的重要性体现在它是培养社会主义建设者和接班人的基础，面临的挑战包括社会价值观多元化、网络环境复杂化等。
9. 当前学校德育工作中存在的问题包括德育内容与学生实际生活脱节、德育方法单一等，改进措施包括更新德育内容、丰富德育方法、加强德育师资队伍建设等。
小升初德育理论考题及答案
小升初德育理论考题及答案一、选择题1. 下列哪项不是我国德育的主要内容？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 个人主义教育D. 道德品质教育答案：C2. 德育过程的规律不包括以下哪项？A. 德育过程是促进学生思想品德发展的过程B. 德育过程是促进学生自我教育能力的过程C. 德育过程是学生被动接受教育的过程D. 德育过程是学生主动参与的过程答案：C3. 以下哪种教育方法不属于德育方法？A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 实践锻炼法D. 考试评价法答案：D二、简答题1. 简述我国德育的主要内容。
答案：我国德育的主要内容包括爱国主义教育、集体主义教育、道德品质教育和心理健康教育。
2. 德育过程的规律有哪些？答案：德育过程的规律包括：1) 德育过程是促进学生思想品德发展的过程；2) 德育过程是促进学生自我教育能力的过程；3) 德育过程是学生主动参与的过程；4) 德育过程是学生与教师、环境相互作用的过程。
3. 德育方法有哪些？答案：德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教育法、品德评价法等。
三、案例分析题阅读下面的案例，回答问题。
案例：某小学德育课上一位老师正在讲解德育的意义，突然一名学生站起来说：“我妈妈说，德育就是让我们遵守纪律，不要乱扔垃圾。
”1. 请分析这位学生的回答体现了哪些德育内容？答案：这位学生的回答体现了德育的两个内容：一是道德品质教育，即遵守纪律，不乱扔垃圾；二是集体主义教育，即为了保持集体环境的整洁，每个成员都应该尽自己的责任。
2. 你认为这位学生的理解是否全面？为什么？答案：这位学生的理解并不全面。
虽然他提到了道德品质教育和集体主义教育，但德育的内容还包括爱国主义教育和心理健康教育。
这是因为德育是一个全面的过程，旨在培养学生的思想品德，使其成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
四、论述题论述德育在学生成长过程中的重要作用。
答案：德育在学生成长过程中具有重要作用。
《德育论》 习题
《德育论》课程练习题库1单项选择1.狭义的德育专指 A．道德教育2．我国德育概念泛化的原因之一是受 C．苏联教育学的影响3主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育是 B.政治教育4．我国德育中的“四项基本原则”教育、社会主义制度的教育、党的基本路线教育等，属于B.政治教育的范畴5.长期以来，我国德育的一个显著特点是侧重 B。
政治教育部门6．德育外延的界定应当遵循“守一望多”的原则。
“守一”指的是C.道德教育7．率先提出“道德教育是一种超越，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是B.鲁洁8．德育对精神文化的传递与保存、改造与创新，指的是它的A．文化功能9．德育能直接影响劳动者的素质，这体现了它的C.经济功能10．学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的C.政治功能11．学校德育通过哲学及各科教学可以在新一代的思想上系统、完整地树立起作为世界观一部分的新的人生观、自然观，这体现了它的D.自然性功能12．通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的D.个体发展功能13．通过德育可使每个个体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的)，从中体验到满足、快乐、幸福．获得一种精神上的享受，这是德育的D.个体享用性功能14．德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的A．超越性15．德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的B.导向功能16．认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。
，这是德育的A．神学目的论17．强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。
这是德育的B.个人中心目的论18．认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的C．社会中心目的论19．德育的神学目的论的代表人物是A．托马斯·阿奎那20．德育的个人中心目的论的代表人物是B.卢梭21．德育的社会中心目的论的代表人物是C.涂尔干22．我国《小学德育大纲》颁布于B.1993年23．我国《中学德育大纲》颁布于C.1995年24．德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是A原始社会的德育内容25．道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是B.古代的学校德育内容26．学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是C．现代的学校德育内容27．以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在性质上应A．凸显生活性28．以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在目的上是A．凸显生活性29．以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在内容上要C．取材于现实生活30．以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在方式上应D.通过实际的生活31．精神分析学派的道德发展理论的代表人物是A．弗洛伊德32．道德教育的认知发展理论的代表人物是B.柯尔伯格33．观察学习理论的代表人物是C.班杜拉34.精神分析学派的道德发展理论的主要特征是关心A个体内部的冲动、思想、感情35．在弗洛伊德的人格结构中，最原始的、天生的无意识结构部分是A．本我36．在弗洛伊德的人格结构中，从本我中分化出来，控制本我，但是以来自本我的能量为依托的是B.自我37．在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且是最文明部分的是C.超我38．柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是B.“两难故事法”39．根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段(1) 的儿童是A．以惩罚和服从为定向40．根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段(2) 的儿童是B．以比较行为的工具作用为定向41．根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段(3) 的儿童是C．以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向42．根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段(4) 的儿童是D．以维护权威和社会秩序为定向43．班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是A．行为主体的观察44．婴幼儿阶段，儿童对许多道德规范尚无明确的认知和体验，所以其行为不具有道德意义的发展阶段是A．无律阶段45．儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是B.他律阶段46．儿童(青少年)能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是C.自律阶段47．作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是D.自由阶段48．“我们对个性予以极大的，在原则上是不寻常的尊重。
德育原理复习题及答案
德育原理复习题及答案一、单选题1. 德育的首要任务是培养学生的（）A. 知识技能B. 道德品质C. 艺术修养D. 身体素质2. 德育的实质是（）A. 传授知识B. 培养习惯C. 塑造人格D. 传授技能3. 德育的基本原则包括（）A. 尊重学生B. 严格要求C. 鼓励创新D. 所有选项4. 德育过程中，教师应采取的态度是（）A. 严厉批评B. 放任自流C. 积极引导D. 强制执行5. 德育的实施途径主要包括（）A. 课堂教学C. 家庭教育D. 所有选项二、多选题6. 德育目标包括以下哪些方面？（）A. 培养学生的爱国情怀B. 培养学生的集体意识C. 培养学生的创新精神D. 培养学生的个人品德7. 德育方法包括（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法8. 德育评价的依据可以是（）A. 学生的日常行为表现B. 学生的道德认知水平C. 学生的道德情感态度D. 学生的道德行为习惯9. 德育的实施主体包括（）A. 学校B. 家庭C. 社会D. 学生自身10. 德育内容的构成要素包括（）A. 道德规范C. 个人品德D. 法律知识三、判断题11. 德育在学生全面发展中的作用是次要的。
（）12. 德育的评价应该以学生的考试成绩为主。
（）13. 德育的实施应该贯穿于学生的日常生活之中。
（）14. 德育的实施应该以教师的权威为主导。
（）15. 德育的实施应该注重培养学生的自我教育能力。
（）四、简答题16. 简述德育在学生全面发展中的重要性。
17. 阐述德育实施过程中应遵循的基本原则。
18. 描述德育评价的主要内容和方法。
五、论述题19. 论述德育与智育、体育、美育的关系。
20. 论述如何在家庭、学校和社会三方面协同推进德育工作。
答案：1. B2. C3. D4. C5. D6. ABCD7. ABCD8. ABCD9. ABC10. ABCD11. ×12. ×13. √14. ×15. √简答题参考答案：16. 德育在学生全面发展中的重要性体现在培养学生的道德品质，形成正确的价值观和人生观，为学生成为有责任感、有道德感的社会公民打下基础。
德育原理期末考试复习题及参考答案
鲁东大学成人教育德育原理（A）期末考试复习题及参考答案一、单选题1.(2分)属于德育目标确定依据的是A.社会需要、教育目的B.社会需要、德育方法C.教育目的、德育内容D.德育方法、德育内容参考答案: A2.(2分)“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”主要反映的品德要素是A.品德意志B.品德情感C.品德行为D.品德认识参考答案: B3.(2分)比较德育实施前后个体品德及其各侧面的情况, 以确定其发展方向及程度的评定是A.全面性评定B.内差评定C.否定性评定D.肯定性评定参考答案: B4.(2分)家庭德育内容的重点是A.道德教育和思想教育B.道德教育和法纪教育C.道德教育和政治教育D.思想教育和政治教育参考答案: B5.(2分)制定德育原则的依据是教育目的、德育目标和A.德育科学规律B.德育原理C.德育实践经验D.学生的品德心理特点参考答案: A6.(2分)关于德育与品德发展关系说法正确的是A.德育决定人的品德发展水平B.德育决定人的品德发展方向C.德育受品德发展规律的制约D.德育决定人的品德发展速度参考答案: C7.(2分)管理手段具有强制性的学校德育管理模式是A.经验型学校德育管理模式B.决策型学校德育管理模式C.行政型学校德育管理模式D.科学型学校德育管理模式参考答案: C8.(2分)学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和A.集体主义教育B.理想教育C.道德教育D.劳动教育参考答案: C9.(2分)认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是A.班杜拉B.柯尔伯格D.凯洛夫参考答案: A10.(2分)“维护世界和平, 促进人类进步”属于A.纪律教育的内容B.道德教育的内容C.法制教育的内容D.政治教育的内容参考答案: D11.(2分)不属于德育方法选择主要依据的是A.德育目标B.德育内容C.教师的个人愿望D.学生年龄特点和个性差异参考答案: C12.(2分)学校德育管理的中心环节是A.确定德育目标B.研究德育规律C.制订德育计划D.开展德育活动参考答案: D13.(2分)现代德育的功能具有A.全面发展性B.全面性C.科学性D.主体独立性参考答案: B14.(2分)少先队活动最基本的形式是A.周会C.晨会D.队会参考答案: D15.(2分)教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”, 这要求德育要遵循人的品德发展的A.顺序性和阶段性规律B.稳定性和可变性规律C.不均衡性和差异性规律D.持续性和连贯性规律参考答案: C16.(2分)关于品德结构要素说法正确的是A.知、情、意、行B.知、情、行、信C.知、信、意、行D.知、情、意、信参考答案: A17.(2分)关于班集体说法正确的是A.班集体是唯一的学生集体B.班集体是分阶段逐步形成的C.班级就是班集体D.教师是班集体的核心人物参考答案: B18.(2分)学校德育产生于A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会参考答案: B19.(2分)有效地进行班集体德育工作的前提和基础是A.确立班集体的共同目标B.形成优良班风C.全面了解和研究学生D.建立严格的班集体纪律参考答案: C20.(2分)提出道德认知发展阶段论的教育家是A.柯尔伯格B.洛克C.杜威D.卢梭参考答案: A二、判断题1.(2分)德育的本质是育德。
教育学德育练习题
教育学德育练习题一、选择题A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 制度教育法D. 知识竞赛法2. 德育过程的基本规律是：A. 学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律B. 学生思想内部矛盾转化的规律C. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义教育D. 民主主义教育二、填空题1. 德育的途径包括政治课与其他学科教学、______、______、劳动、共青团活动等。
2. 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、______、______、养成道德行为习惯。
三、判断题1. 德育过程是培养和发展学生知、情、意、行四个方面的过程。
（）2. 德育的目标是通过教育者进行德育活动，使受教育者能达到预期效果。
（）3. 德育内容的选择只需考虑学生的年龄特点和个性差异。
（）四、简答题1. 简述我国中小学德育的基本任务。
2. 简述德育过程中教师应遵循的原则。
3. 简述榜样示范法的基本要求。
五、案例分析题1. 某中学举行了一次以“传承红色基因，争做时代新人”为主题的德育活动。
活动中，学生们通过参观红色教育基地、听革命故事、开展主题班会等形式，深入了解党的光辉历程和革命先烈的英勇事迹。
请分析这次德育活动的意义。
2. 小明是一名初中生，他平时学习认真，但性格内向，不善于与人交流。
在一次班级活动中，他因为害怕出错，不敢参与集体讨论。
作为班主任，你该如何帮助小明克服这种心理障碍？六、论述题1. 论述在新时代背景下，如何加强和改进中小学德育工作。
2. 论述德育与智育、体育、美育、劳动教育的关系及其在全面发展教育中的作用。
七、设计题1. 请设计一个以“绿色环保，从我做起”为主题的德育活动方案，包括活动目标、活动内容、活动步骤和活动评价。
2. 请设计一个针对高中生的人生规划教育活动方案，要求活动有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
八、名词解释1. 德育方法2. 德育原则3. 德育评价九、连线题A. 说服教育法 1. 发挥集体教育的作用B. 榜样示范法 2. 尊重学生，讲求民主C. 实践锻炼法 3. 以理服人，启发自觉D. 制度教育法 4. 提出要求，反复训练十、综合分析题1. 分析当前我国中小学德育工作中存在的主要问题，并提出相应的解决措施。
教育学-德育练习题
教育学“德育”训练题一、单选1．没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调（）。
A．教师的权威B．榜样的作用C．领导的权威D．社会的作用2．让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种教学方法：A．启示教育B．榜样示范C．陶冶教育D．品德评价3．视其所以，观其所由，察其所安这句话反映了下列哪一条德育原则?（）。
A．导向性原则B．疏导性原则C．尊重学生与严格要求相结合原则D．因材施教原则4．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法5．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法6．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。
A．智育过程B．德育过程C．心理咨询D．教育学生7．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。
A．智育过程B．心理辅导C．德育过程D．美育过程8．学会关心是下列哪个德育模式所强调的?（）A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式9．寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，这条德育原则体现了（）A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程10．不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。
A．政治课与其他学科教学B．学校共青团、少先队活动C．班主任工作D．体育竞赛11．道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为12．道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。
A．伦理学B．哲学C．教育学D．社会学13．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
2020.04.17教育综合知识(德育练习题)
1.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思维转变。
这种德育方法是（）。
A.实际锻炼法B.品德评价法C.个人修养法D.情感陶冶法2.德育模式包括、体谅模式和社会模仿模式。
3.(多选)德育教育中体谅模式的特征有（）。
A.坚持性善论，尊重儿童发展要求B.注重个体道德认知能力的发展过程C.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向D.大力倡导民主的德育观4.(多选)关于德育的认知模式，下列说法正确的是（）。
A.是当代德育理论中占据主导地位的德育学说B.主张人的本质是理性的C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.强调按照道德认知能力发展的要求进行学校道德教育5.把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务的德育模式是（）。
A.认知模式B.情感模式C.体谅模式D.社会模仿模式6.体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验、续写故事或画连环画、分组合作编写和表演情景剧。
其直接目的在于引导学生（）。
A.从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.从参与者的立场感受他人的处境和需求C.从参与者的立场预估人际行为后果D.从旁观者的立场预估人际行为后果7.倡导民主德育观把培养健全人格作为德育目标，认为人具有自我实现趋向的德育模式是（）。
A.价值澄清模式B.认知模式C.社会模仿模式D.体谅模式8.(多选)为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取和主动思考的德育模式（）。
A.体谅模式B.社会学习模式C.道德认知发展模式D.价值澄清9.设置“如果遇到老人跌倒，接下来会发生什么”的互动情景，组织学生进行讨论，画连环画，分组合作编写情景和剧本，这种德育方法是（）。
A.社会学习B.体谅教学C.集体教育D.价值澄清10.主张把个体从“那些打着个性幌子的破坏性和自我破坏性的冲动中解救出来，把个体从在不幸与不健康的社会中所养成的自我中心、自恋、自私和暴戾及其他特征中解救出来”，赋予个体爱与被爱的力量。
第八章德育练习题附答案
第八章德育一判断1、德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程。
（）2、受教育者在德育过程中是德育的客体。
（）3、培养学生良好的道德品质是德育的一项重要内容。
（）4、学校应当把德育放首位，促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。
（）5、学校德育可以简单地概括为：德育就是教师有目的的培养学生品德的活动。
（）6、德育就是培养学生道德品质的教育。
（）7、德育起于道德知识教育，终于道德行为。
（）8、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
（）9、中学教育中要坚持“德育为先”的理念，因此中学的思想政治教育课程及活动比其他教育活动更重要。
（）10、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。
（）二、单选1、孩子犯了错“爹打娘护”现象违背了的（）。
A 正面教育与纪律约束相结合规律B 依靠积极因素克服消极因素的原则C 教育影响的一致性与连贯性的原则D 尊重信任与严格要求相结合原则2、让“一草一木都能说话”“每一墙壁都能说话”体现了德育方法中的（）。
A 陶冶教育法B 榜样示范法C 说服教育法D 实际锻炼法3、进行德育的基本途径是（）。
A 思想品德课和其他各科教学B 课外活动与校外活动C 劳动D 班主任工作4、在德育的几种方法中（）侧重于道德认识的培养。
A 实际锻炼B 品德评价C 陶冶D 说服法5、提出观察学习德育理论的主要代表人物是（）。
A 皮亚杰B 赞可夫C 班杜拉D 科尔伯格6、家访可以防止5+2=0现象出现，这体现了德育的（）原则。
A 集体教育与个别教育相结合原则B 疏导性原则C 长善救失原则D 教育的一致性与连贯性7、老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A 品德评价法B 榜样示范法C 陶冶教育法D 实际锻炼法8、德育过程是由教育者、受教育者和（）这样几个相互制约的要素构成的。
（）A 德育影响B 德育内容C 德育方法D 德育内容和方法9、德育过程的基础是（）A 掌握知识B 激发情感C 道德内化D 活动和交往10、德育方法很多，榜样示范法是其中很重要的一种方法，能体现这种方法的是（）。
小学德育方法练习题
小学德育方法练习题德育是教育的一个重要方面，特别是在小学阶段，通过德育的培养，可以使学生养成良好的品德和行为习惯。
本文将介绍一些小学德育的方法和练习题，帮助学生在德育教育中取得更好的效果。
一、道德言行指导1. 设立榜样：请举出身边的人物或者事例，说明他们的优秀品质，并给学生提供一些类似的行为指导。
2. 教育案例分享：提供一些具体案例，让学生分析其中存在的道德问题，并让他们提出解决问题的办法。
二、游戏教育1. 角色扮演：安排一些角色扮演的活动，让学生在游戏中体验到合作、友善等重要的价值观念。
2. 团队竞技：组织学生进行团队竞技活动，让他们学会合作、相互帮助、共同进步。
三、情感交流1. 班级会议：定期组织班级会议，让学生有机会表达自己的看法和需求，增进师生之间的沟通和理解。
2. 友谊工程：组织学生进行友谊活动，帮助他们建立友谊的重要性，并培养学生之间的互相关心和支持。
四、社会实践1. 参观社区：组织学生参观社区，了解社区的文化、历史和发展，培养学生的社会责任感。
2. 社会实践活动：组织学生参加一些社会实践活动，如植树、义务劳动等，让他们亲身体验社会服务的重要性。
五、兴趣特长培养1. 特长展示：鼓励学生展示自己的特长，让他们在展示过程中获得自信和成就感。
2. 兴趣班培养：为学生提供各种兴趣班的机会，培养他们的特长，让他们在感兴趣的领域得到进一步发展。
练习题：请根据以下情景，回答相关问题。
情景一：小明正在上学的路上，看到一个老人摔倒了，请你分析小明应该怎么做，并说明为什么。
情景二：小红和小芳一起在玩耍，忽然看到地上有一只小鸟摔落在地，请你分析小红和小芳应该怎么做，并说明为什么。
情景三：小华在班上发现有同学作弊，请你分析小华应该怎么做，并说明为什么。
情景四：小杰经常在课堂上打断老师的讲解，请你分析小杰应该怎么做，并说明为什么。
情景五：小阳和小亮经常争吵，他们都希望和解，请你分析小阳和小亮应该怎么做，并说明为什么。
德育考试复习题
德育考试复习题一、单选题（每题2分，共20分）1. 社会主义核心价值观中，个人层面的价值准则包括：A. 富强、民主、文明、和谐B. 自由、平等、公正、法治C. 爱国、敬业、诚信、友善D. 以上全是2. 以下哪项不是中华民族的传统美德？A. 孝顺B. 忠诚C. 诚信D. 个人主义3. 德育教育的核心目的是：A. 提高学生的知识水平B. 培养学生的道德品质C. 增强学生的身体素质D. 丰富学生的课余生活4. 以下哪个不是德育教育的主要内容？A. 爱国主义教育B. 法制教育C. 科学教育D. 思想道德教育5. 德育教育的基本原则不包括：A. 以人为本B. 知行合一C. 因材施教D. 强制灌输6. 德育教育的主要途径包括：A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有以上7. 德育教育的实施主体是：A. 学生B. 教师C. 家长D. 社会8. 德育教育的目的是培养学生的：A. 知识能力B. 道德情感C. 艺术修养D. 体育技能9. 德育教育的实施方法不包括：A. 讲授B. 讨论C. 强制D. 引导10. 德育教育的评估方式主要是：A. 考试成绩B. 行为表现C. 家长评价D. 学生自评二、多选题（每题3分，共15分）11. 德育教育的实施手段包括：A. 课堂教学B. 社会实践活动C. 校园文化建设D. 家庭教育指导12. 德育教育的基本原则包括：A. 尊重学生个性B. 强化纪律约束C. 坚持正面引导D. 促进全面发展13. 德育教育的主要内容有：A. 爱国主义教育B. 社会主义核心价值观教育C. 法制教育D. 心理健康教育14. 德育教育的实施环境包括：A. 学校B. 家庭C. 社会D. 网络15. 德育教育的评估标准包括：A. 学生的行为表现B. 学生的思想认识C. 学生的情感态度D. 学生的道德行为三、判断题（每题1分，共10分）16. 德育教育是学校教育的首要任务。
（）17. 德育教育应该与智育、体育、美育等教育相互独立。
教师考试《德育》章节练习题
教师考试《德育》章节练习题《德育》章节是教师考试重点章节，为了帮助大家更好掌握本章节知识点，现在精选部分练习题目，供大家练习使用。
1.王林同学经常在外面随手乱扔垃圾，马老师批评王林不爱护公共卫生，王林反驳道：“每天专门有环卫工人打扫卫生，我随手扔垃圾根本没关系。
”据此，马老师应加强对王林的( )的教育。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为1.【答案】A。
解析：本题考查的是品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
选项A，道德认识是指人们对一定社会道德知识、理论、规范的理解和看法，是对是非、善恶、美丑、公私、荣辱等方面的判断与识别。
题干中，经常在外面随手乱扔垃圾，认为随手扔垃圾根本没关系，是没有形成对环保的认识。
选项B，道德情感是人们对社会思想道德与人的行为的爱憎、好恶等情感态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。
选项C，道德意志是个体为实现道德行为所做的自觉努力。
选项D，道德行为是人们在行动上对他人、社会等所做出的行为反应。
道德行为是衡量品德的重要标志。
综合上述，故本题选择A选项。
2.老师开班会后组织学生去敬老院，体现了德育的( )。
A.长善救失原则B.疏导原则C.严慈相济原则D.知行统一原则2.【答案】D。
解析：本题考查德育原则。
选项A，长善救失原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则，即在德育工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
与题干不符，故不选;选项B，疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
在实施要求中强调要对学生晓之以理、正面赏识、因势利导。
选项C，严慈相济原则又称严格要求与尊重信任学生相结合原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
严格要求是指教师提出稍高于学生原有品德水平的外在道德要求。
德育习题
11.德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的 受教修养方式。
12.陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
13.“润物细无声”体现的德育方法是陶冶法。
14.当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社 会模仿模式等。
程的（ C ）。 A.内容 B.层次 C.结构 D.方法 5.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其
中基础性的要素是（ A ）。 A.知 B.情 C.意 D.行
6.衡量人们品德的重要标志是（D ）。 A.道德认识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行为
7.活动和交往是学生品德形成的（ B ）。 A.关键 B.基础 C.内容 D.途径
E.倡导民主德育观
3.运用奖励和处分应注意的要求是（ ACD ）。 A.公平、正确、合情合理 B.与启发说服相结合 C.发扬民主 D.注重宣传和教育 E.坚持严格要求
4.我国学校德育内容主要包括的方面有（ ACDE ）。 A.政治教育 B.知识教育 C.思想教育 D.道德教育E.心理健康教育
5.德育过程的矛盾包括（ ADE ）。 A.教育者与受教育者的矛盾 B.德育与智育的矛盾 C.德育与教学过程的矛盾 D.受教育者与德育内容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
团活动
17.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点 的方法是（ B ）。
A.榜样法 B.说服法 C.陶冶法 D.锻炼法 18.委托任务和组织活动是属于（C ）。 A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶冶法 19.德育认知模式非常注重（ A ）。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 20.德育体谅模式非常注重培养学生的（B ）。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 21.道德教育的认知模式是由瑞士学者（ B ）提出。 A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉
德育教育理论题库
德育教育理论题库一、单项选择题1、下列哪一项不是德育教育的目标？（）A.培养学生的道德意识B.提高学生的道德素质C.帮助学生掌握道德知识D.培养学生的人文精神正确答案是：D.培养学生的人文精神。
德育教育的目标是培养学生的道德意识，提高学生的道德素质，帮助学生掌握道德知识，而非人文精神的培育。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，以及对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
它强调人的价值、内在精神追求和独特性，与德育教育的内容和目标有一定的距离。
因此，正确答案为D。
数学教育理论知识题库及答案一、引言数学教育理论是指导数学教育实践的重要基础，它为教师提供了理解和处理数学课程、教材、教法以及评价的重要工具。
为了帮助教师更好地理解和应用数学教育理论，本文将提供一个数学教育理论知识的题库及其答案。
希望这个题库能成为教师们学习和参考的有用资源。
二、数学教育理论知识题库1、什么是数学教育理论？它与数学教学实践有何关系？2、解释数学教育理论中的“建构主义”观点，并讨论它在数学教学中的应用。
3、描述“多元智能理论”在数学教育中的应用，并讨论其优点和局限性。
4、解释“问题解决”在数学教育中的重要性，并提供一个实例来说明。
5、什么是“数学建模”，它在数学教育中有什么作用？6、讨论数学教育理论中的“合作学习”理念及其在课堂实践中的应用。
7、解释数学教育理论中的“情境教学”模式，并说明其在实际教学中的应用。
8、什么是“翻转课堂”理念，它在数学教育中如何应用？9、讨论数学教育理论中的“项目式学习”及其在提高学生问题解决能力方面的作用。
10、解释数学教育理论中的“元认知”概念，并讨论其对数学教学的影响。
三、答案部分1、数学教育理论是指导数学教育实践的重要基础，它为教师提供了理解和处理数学课程、教材、教法以及评价的重要工具。
理论与实践相结合，可以使数学教学更加有效和有针对性。
教育学第十章 德育(附答案)
第十章德育练习题一、填空题1．德育中始终存在着两种根本对立的方法，一种是的方法，另一种是的方法。
2.社会主义学校德育原则是根据、和提出来的。
3．德育过程由、、和四个相互制约的要素构成。
4．思想品德由、、、四个要素构成。
二、单项选择题1. 在学校工作中，应当把放在一切工作的首位。
A. 德育B. 教学C.坚定正确的政治方面D. 管理工作2. 德育过程是培养和发展学生的过程。
A.道德认识B. 道德情感C.道德意志D.道德行为3. 开展学习模范人物活动，主要运用了德育的（）。
A.说服教育B.陶冶教育C.示范教育D.指导自我教育4.德育过程是促进学生思想内部矛盾发展的过程，这种内部矛盾的实质是。
A、两种不同思想的矛盾B、知与不知、正确与错误的矛盾C、先进的思想与落后行为之间的矛盾D、新的思想道德需要与原有的思想道德水平之间的矛盾三、名词解释德育德育原则四、简答题1．简述当前我国学校德育的主要内容。
2.我国中小学常用的德育方法主要有哪些？3.简要回答德育过程的基本特点。
4．简述我国中小学德育的主要途径。
五、案例分析题有位老师，在班上进行卫生教育时，把一位男同学叫到讲台前，指着他的耳朵对全班同学说：你们看，他的耳朵有多脏呀！大家可不能像他一样啊！这个学生羞愧地走回座位，整个一堂课都是心神不定的，好象有几十双眼睛在看他的耳朵。
从此，这个学生一上这位教师的课就心神紧张，课也听不进去，学期结束时，成绩在全班最差，最后调到别的班学习了。
请分析这位教师的做法违背了什么德育原则，应该如何教育为好？六、论述题结合实际，谈谈当前我国中小学德育工作中存在哪些主要问题，并给出你解决问题的策略。
参考答案一、填空题1．说服压服2．教育者受教育者德育内容德育方法3．知情意行二、选择题1A；2ABCD；3C；4D三、名词解释德育：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
德育原理的试题及答案
德育原理的试题及答案德育原理试题一：1. 德育原理是什么？它在学校教育中的地位和作用是什么？2. 请列举并解释德育原理中的几个重要理念或原则。
3. 在实际教育中如何贯彻德育原理？请提供一些实例。
答案一：1. 德育原理是指在教育过程中运用道德教育理念和方法，培养学生正确的道德观念、品德素养和行为习惯。
在学校教育中，德育原理扮演着重要的角色，它不仅是学生全面发展的重要组成部分，也是构建良好学校文化和社会文明的基石。
2. 重要的德育原理包括：a. 以人为本：强调以人的发展和个体的价值为中心，关注个体全面成长。
b. 身心统一：注重培养学生的身心健康，使他们健康成长。
c. 以德育为纲：将德育纳入整个教育体系，贯穿教育全过程。
d. 情感教育：关注培养学生的情感表达和情感管理能力。
e. 行为规范：着重培养学生良好的行为习惯和行为规范。
3. 在实际教育中，贯彻德育原理可以通过以下方式：a. 设立德育课程：开设专门的德育课程，教授道德知识和道德理念。
b. 情感关怀：关心学生的情感需求，建立良好的师生关系。
c. 值得效仿的榜样：树立正面榜样，激励学生向优秀行为看齐。
d. 课堂实践：通过课堂活动和讨论等方式，引导学生思考道德问题。
e. 课外活动：组织丰富多样的课外活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
德育原理试题二：1. 请解释什么是“以德育为纲”原则，并说明其在学校德育中的具体实施方式。
2. 为什么情感教育在德育中非常重要？你认为如何有效开展情感教育？3. 请选择一个德育原理，并结合你的亲身经历，阐述你对该原理的认识和理解。
答案二：1. “以德育为纲”原则是指在学校德育中，将德育教育置于首要位置，贯穿于整个教育过程。
具体实施方式包括：设置德育课程，通过教学内容和教育方式培养学生的道德意识和行为规范；加强师德建设，教师作为学生的榜样，以身作则；注重日常教育管理，规范学生的行为规范和校园文化建设。
2. 情感教育在德育中非常重要，因为情感是人类意识活动的核心之一，对人的发展和成长起着重要作用。
小学德育理论试题及答案
小学德育理论试题及答案第一部分：选择题请根据题意选择正确答案。
1. 德育是指培养学生的（）。
a) 专业知识与技能b) 体育运动能力c) 道德品质与思想品德d) 艺术审美能力答案：c) 道德品质与思想品德2. 德育的目标是（）。
a) 增强学生学习能力b) 培养学生职业技能c) 培养学生健康体魄d) 培养学生良好的品德与行为习惯答案：d) 培养学生良好的品德与行为习惯3. 下列哪个是德育的重要方式之一？a) 课堂讲授b) 小组讨论c) 排队随行d) 体育锻炼答案：b) 小组讨论4. 德育教育的核心是（）。
a) 学科知识的传授b) 纪律的约束c) 教育方式的创新d) 培养良好的心理素质与道德品质答案：d) 培养良好的心理素质与道德品质第二部分：解答题请根据题目要求进行解答。
1. 请简要说明德育在小学教育中的重要性，并列举至少两种德育方式。
解答：德育在小学教育中的重要性体现在培养学生良好的品德与行为习惯，帮助他们成为对社会有贡献的公民。
德育不仅仅关注学生的学科知识，更注重培养他们的道德素养和思想品质。
德育可以通过多种方式实施，例如：- 设计情境教学：通过情境化的教学活动，引导学生在实际情况中思考和行动，并培养他们的道德判断力和行为规范意识。
- 开展社会实践活动：让学生亲身参与社区服务、环保行动等社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 请列举三个切实可行的方法，提高学生的道德认识能力。
解答：提高学生的道德认识能力是德育工作的重要任务之一。
以下是三个可行的方法：- 道德教育课程：设立专门的道德教育课程，通过教学活动和案例分析，引导学生认识并理解道德原则与价值观念。
- 课堂讨论与互动：在各学科课堂中，通过引导学生进行合作学习、互动交流，培养他们在不同情境下的道德思考和决策能力。
- 德育活动与实践：组织学生参与德育活动，如班级卫生检查、义工活动等，培养他们实际行动中的道德规范和责任感。
第三部分：应用题请根据题目要求进行书写。
小学德育练习题
小学德育练习题德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观和行为准则。
下面是一些小学德育练习题，帮助学生提高道德素养和品德修养。
题1：友善与合作请你谈谈你最好的朋友是什么样的？描述他/她的特点和为你做过的事情。
题2：尊重与认同你是否认为每个人都应该被平等对待？为什么？请举例说明你对平等的理解。
题3：感恩与关爱描述一次你帮助过他人或者他人帮助了你的经历，以及这次经历给你带来的启示和体验。
题4：诚实与正直你认为作为学生，我们应该如何遵守学术诚信的原则？请列举几条具体的行为准则并解释其重要性。
题5：公正与公平你认为公正与公平对于一个社会的重要性有多大？请解释你的观点，并给出一些例子来支持你的观点。
题6：勇气与决心请分享一个你在面对困难时所表现出的勇气和决心的经历。
这次经历对你有何影响？题7：责任与奉献作为一个学生，你觉得你有什么责任和义务？你打算怎么样来履行这些责任和义务？题8：宽容与谅解你认为宽容和谅解在人与人之间建立起的关系上起到了什么样的作用？请给出一个具体的例子。
题9：良好的习惯与礼仪你认为什么是良好的习惯和礼仪？请列举一些常见的良好习惯和礼仪，并解释它们的意义。
题10：自律与自控自律和自控对于一个学生的学习和生活有何重要性？请举例说明自律和自控如何帮助你提高自己的素养和品德。
这些练习题旨在帮助小学生思考和探索道德价值观，在实践中培养正确的行为准则和积极的品德修养。
通过回答这些问题，孩子们可以增加对德育的理解，培养良好的品格，并在日常生活中应用所学的道德价值观。
让我们共同努力，培养优秀的小公民，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
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第一部分：德育思考与练习题一、单项选择题：1．教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和。
道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
这指( )A.思想教育B.政治教育C.法制教育D.德育2．逐步提高学生的道德修养能力，形成社会主义和共产主义的道德观；培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操；养成学生良好的道德行为习惯。
这是德育的（）。
A.途径B.任务C.过程D.方法3.我国学校德育的基本内容除了道德教育之外，还包含许多内容，但不包括( )A.思想教育B.政治教育C.知识教育D.法制教育4．在教师有目的有计划地教导下，学生主动积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力形成社会主义品德。
这反映的是( )A.德育途径B.德育任务C.德育过程D.德育方法5. 德育过和的基本要素包括教育者、受教育者、德育内容与( )A.德育影响B.德育任务C.德育过程D.德育原则6．儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。
A.道德养成过程B.道德活动过程C.道德学习过程D.道德陶冶过程7．外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。
促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是( )A.道德影响B.道德陶冶C.道德学习D.道德活动8．德育过程引导并促进学生品德发展，德育过程是学生品德发展的( )A.同步过程B.基本要求C.重要条件D.重要任务9．人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观。
这反映的是( )A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行动10．它是人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性，这种能动性表现为意志活动，是一种巨大的精神力量，能使决定采取的道德行为顽强地坚持下去。
这反映的是( )A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行动，11．伴随着道德认识而产生，是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。
这反映的是( )A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行动12．它是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是道德认识和道德情感的集中体现，也是衡量一个人道德品质的客观指标。
这反映的是( )A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行动13．进行德育要注意依靠学生集体、通过集体教育学生个人，同时要根据他们个体特征进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。
这条德育原则是( )A.知行统一B.集体教育与个别教育相结合C.教育影响的一致性D.发挥积极因素与克服消极因素相结合14．进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。
这条德育原则是( )A.教育影响的一致性B.集体教育与个别教育相结合C.知行统一D.发挥积极因素与克服消极因素相结合15．行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生道德认识入手，调动学生的主动性，同时又要有适当的纪律进行严格要求。
这条德育原则是( )A.正面引导与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.知行统一D.发挥积极因素与克服消极因素相结合，16．进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信任结合起来，使教育者对学生的要求易于转化为学生的品德。
这条德育原则是( )A.正面引导与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合17．进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。
这条德育原则是( )A.正面引导与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.照顾年龄特点与照顾个性特点相结合18．指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素，以克服其品德上的消极因素，实现品德、发展内部矛盾的积极转化。
这条德育原则是( )A.正面引导与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合19．进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、整合，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按德育目的的要求发展。
这条德育原则是( ) A.正面引导与纪律约束相结合 B.教育影响的一致性与连续性C.严格要求与尊重信任相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合20．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的德育方法是( )A.情感陶冶B.实践锻炼C.说服教育D.榜样示范21．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的德育方法是( )A.情感陶冶B.实践锻炼C.说服教育D.榜样示范22．有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的德育方法是( )A．情感陶冶 B.实践锻炼C.说服教育D.品德评价23．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的德育方法是( )A.情感陶冶B.实践锻炼C.说服教育D.榜样示范24．在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的德育方法是（）A.情感陶冶B.白我教育C.说服教育D.榜样示范25．通过表扬、奖励对学生的良好思想、行为予以肯定性评价，以引导其品德积极发展，通过批评和惩罚则对学生的不良思想和行为予以否定性评价，帮助他们改正缺点与错误的德育方法是（）A.情感陶冶 B.实践锻炼 C.说服教育 D.品德评价26．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )A.间接的德育教育B.社会实践活动C.直接的德育教学D.班主任工作27．在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略叫（）A.德育影响B.德育方法C.德育原则D.德育模式28．道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。
这反映的德育模式是( )A.体谅模式B.道德认知发展模式C.价值澄清模式D.社会学习模式29．品德发展是社会实际影响作用的结果，因而十分注重杜会榜样、观察学习等在激发动机促进学品德发展中的作用。
这反映的德育模式是( )A.体谅模式B.集体教育模式C.价值澄清模式D.社会学习模式30．在品德结构中最重要的是关心、体谅别人，只要儿童能形成从别人的观点和立场出来考察自己的道德行为，就能发展成有道德的社会公民。
这反映的德育模式是（）。
A.体谅模式B.道德认知发展模式C.价值澄清模式D.社会学习模式31．社会是变化发展着的，不能仅传授某种固定的价值观点，而重要的是教会学生如何分析不同的道德价值，善于在复杂的社会情境中做出明智的抉择。
这反映的德育模式是( )A.体谅模式B.集体教育模式C.价值澄清模式D.社会学习模式32．进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以充分发挥学生集体在德育中的巨大作用，通过学生个人的品德转变来影响集体。
这反映的德育模式是( )A.体谅模式B.集体教育模式C.价值澄清模式D.社会学习模式二、辨断题：1．德育过程就是品德形成过程。
2．德育的途径有直接的道德教学和间接道德教育。
三、简答题：1．德育任务有哪些?2．根据《小学德育纲要》的说明，小学德育的意义和培养目标是什么?3．根据《小学德育纲要》的说明，小学德育的基本内容与要求是什么?4．根据《小学德育纲要》的说明，小学德育的教育原则是什么?5．根据《中学德育大纲》的说明，中学德育的目标是什么?6．根据《中学德育大纲》的说明，中学德育的基本内容是什么?7．在德育过程中，应如何贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则?8. 在德育过程中，应如何贯彻教育影响的一致性与连续性的原则?9. 在德育过程中，应如何贯彻发挥积极因素克服消极因素的原则?10．我国中小学主要的德育方法主要有哪些?11．简述道德教育体谅模式。
四、分析论述题：1．分析论述德育过程有哪些重要规律。
2．根据《小学德育纲要》的说明，论述小学德育的实施途径以及学生品德评定应注意的问题。
3．根据《中学德育大纲》的说明，论述中学德育的实施途径以及学生品德评定应注意的问题。
4．试述道德认知发展模式、体谅模式、价值澄清模式、社会学习模式与集体教育模式等德育模式的主要观点及启示。
第一部分：德育思考与练习题答案一、单项选择题：DBCCA BDCBC ADBCA CDDBC DBABD CDBDA CB二、辨断题:l. 错误。
德育过程与品德形成过程既有区别又有联系。
( 1)区别德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动积极地进行道德认识和道德实践，逐步形成道德能力的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。
(2)联系：德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响。
2．正确。
直接的道德教学即开设专门的道德课程系统地向学生传授道德只是和道德理论，是学校有目的、有计划、系统地对学生进行的德育的基本途径。
间接道德教育即在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校集体生活各个层面对学生进行道德渗透，是进行德育一个重要途径。
二、简答题：1．德育的任务就是以其产主义思想和道德规范教育青少年，引导他们主动积极地进行社会实践，逐步养成高尚的社会主义品德，成为全面发展的社会主义国家的公民。
具体任务如下： (1)逐步提高学生的道德修养能力，形成社会主义和共产主义的道德观； (2)培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操；（3养成学生良好的道德行为习惯。
2．根据《小学德育纲要》的说明，小学德育的意义是：小学德育即学学校对小学生进行思想品德教育。
它是属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。
它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
小学德育的培养目标是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守杜会公德的教育和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的思想品德基础。