快乐阅读 快乐成长.
在阅读快乐成长演讲稿(9篇)
是的，现代学生观不是说“学生是发展中的人，是独特的人，是具有独立意识的人，教师与学生是平等的”吗？ 为何教师要居高临下地去考学生的记忆和学习结果，而忽略了学生是具有独立意识、正在发展中的人呢？这说明我 们的教育制度还需要完善。可喜的是，这种情况正在完善。上学期二年级数学期考中就有“说出理由”的要求，只可 惜又附加了“标准答案”，以致只要偏离了“标准”，再精彩的答案也被否定。此后，在工作之余我常反省：“我的教育 是否注重了学生的发展性？”
每当我在学校或生活中有进步时，妈妈就会奖励我一本书。捧着新书，我常常是爱不释手，废寝忘食。因为喜 欢书，也因为学校越来越重视读书习惯的培养，自学校安排了一节阅读课后，我的读书兴趣就更浓了，因此家里的 书也越来越多，有《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《昆虫世界》、
《恐龙世界》、《百科知识》、《鲁滨逊漂流记》等等。为了鼓励我多读书，妈妈特意在“新华书店”办了一张 借书卡，每次走进书店，我就像遨游在知识的海洋。太好看了！我拿了这本，又想拿那一本，为了尽快的看下一本 ，我只能每本书快速地翻一遍，大致浏览一下里面的内容，每次到了离开的时候，总要妈妈不停的催促，才恋恋不 舍地离去。
小学四年级作文快乐读书快乐成长
小学四年级作文快乐读书快乐成长高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯＂。
书是知识的源泉，书更像是一个我的知心朋友，对我不离不弃，陪着我快乐成长。
从小，我就喜欢阅读，在我还不识字的时候，妈妈就给我买图画书和绘本，每天晚上我都要妈妈念里面的故事给我听，我才乖乖睡觉，那一个个动听的故事伴着我进入梦乡。
上了幼儿园后我就开始学习识字，慢慢的我认识的字越来越多，我就开始可以自己独立阅读书籍了，而我对阅读的兴趣也越来越浓，对书籍的渴望也不再仅仅满足于童话故事。
我开始让妈妈给我买各种各样的课外书，我呢每天在书籍的海洋里遨游着，汲取着书本给予我的知识。
有一次，妈妈要下楼去买点东西，再三叮嘱我让我看着锅里在煮的菜，水如果快煮干了就让我加点水，我马上连声说：“好，让妈妈放一百个心，我会看着的。
”妈妈刚走，我就拿了一本课外书看了起来，想着过一会儿去看看锅里煮得怎么样了就行了。
可我一捧起书看着看着就又入了迷，早已把妈妈的嘱咐抛到了九霄云外，直到听到了吱呀一声的开门声，知道妈妈回来了才想起锅里煮的菜，慌乱地跑过去看，菜已经烧焦了。
妈妈厉声地对我说：“你是不是又看着书忘了我交代的事了？＂我愧疚地低下了头。
尽管经常会因为看书忘了这个或那个事情而被妈妈批评，可读书使我快乐地成长。
小学四年级作文我爱三角梅闲暇的日子里，妈妈喜欢种些花花草草。
我家的阳台挤满了各种各样的花草：玉树、对兰、茉莉花……其中我最喜欢的还是美丽的三角梅。
三角梅是热带植物，它喜欢生长在阳光充足的地方。
春天，随着天气渐渐暖和，不知几时，三角梅偷偷探出了嫩嫩的、绿绿的小脑袋，晒了几个温暖的太阳后，小脑袋越长越大，越长越绿，密密的，一个挨着一个，不留一点儿空隙。
茂密的绿叶把枝干遮挡得严严实实，极像一把碧绿的大雨伞。
炎热的夏天来临，郁郁葱葱的绿中，开出一朵朵紫红色小花。
每一朵花儿有三片花瓣，花里也只有三个花蕊。
听妈妈说，这就是三角梅名字的由来。
我轻轻拨开茂密的枝叶，惊喜地发现每一个叶柄上都长满了小刺，细细的，长长的，像一根根绣花针。
一年级语文上册教案——健康阅读,快乐成长
一年级语文上册教案——健康阅读，快乐成长随着社会的发展，教育也在不断地进步。
近年来，随着人们生活水平的不断提高，家长们对于孩子的教育要求也日益严格。
而在教育中，语文教育也是家长们相当关注的一方面。
那么，如何让孩子在语文教育中更快乐地成长呢？今天，我们来看看一年级语文上册教案——健康阅读，快乐成长。
1.教学目标1.1知识与技能（1）通过朗诵，增强学生语感，提高表达能力。
（2）通过训练，提高学生的阅读能力。
（3）通过运用绘画、歌曲等多种方式进行阅读活动，提高学生的阅读兴趣。
1.2过程与方法（1）通过各种方式进行阅读实践活动，提高学生的阅读兴趣。
（2）采用多元化的阅读教学方法，促进学生积极参与。
2.教学内容分析3.1教学内容1）《诗经》中的《关雎》2）《荀子》中的《劝学》3）《日月谷》中的《月亮和它的影子》4）《我能阅读》中的《乡村的四季》4.2教学内容分析（1）《关雎》《关雎》是《诗经》中的一首民歌，唐代吴均曾经做过赞。
该篇古文中有大量比喻手法，从而寓意深远。
通过朗诵表达该诗，可以提高学生的语感，同时也能让他们领会到这首民歌背后深刻的意义。
（2）《劝学》《劝学》是《荀子》中一篇寓言故事。
通过讲述一只鸟雀，从而引出为人处世的道理。
阅读完该篇故事后，学生能够领会到读书的重要性，并了解到努力学习的重要性。
（3）《月亮和它的影子》《月亮和它的影子》是《日月谷》中的一篇童话。
该篇文章通过讲述月亮和它的影子的故事，让学生了解到影子的形成原理。
此外，这篇童话还能提高学生的阅读兴趣。
（4）《乡村的四季》《乡村的四季》是《我能阅读》中的一篇散文。
该篇文章用简洁的语言，抒发了作者对田野四季的感悟和生活的美好。
通过阅读该篇散文，学生能够了解到田野四季变化的规律并且感受到美好的生活氛围。
5.教学方法6.1开放式教学在学习过程中，采用开放式教学的方法，让学生自由发表自己的意见和想法。
通过主题式探讨，让学生积极参与，提高学生的阅读理解能力。
让学生在快乐阅读中成长
让学生在快乐阅读中成长阅读是人类文明的基石，也是学生成长过程中必不可少的一部分。
在当今社会，学生面临着各种各样的诱惑和挑战，阅读是学生在快乐成长中不可或缺的一环。
如何让学生在快乐阅读中成长呢？这不仅是老师和家长的责任，也需要学生们自己的努力。
下面，我们将从多个角度来探讨这个话题。
快乐阅读需要有足够优质、丰富的读物。
在学生成长过程中，他们需要接触各种各样的书籍，比如故事书、小说、科普读物等等。
这些书籍能够让学生们开拓视野，增长知识，培养想象力，拓展思维，塑造性格，提高语言表达能力等等。
而对于学校和家庭来说，提供丰富的阅读资源是非常重要的。
学校图书馆、班级小书架、家庭藏书室等都应该成为学生们的“乐园”。
也可以组织一些读书活动，比如读书分享会、读书比赛、读书角色扮演等等，让学生们在参与中感受到阅读的快乐和乐趣。
老师和家长的引导也是至关重要的。
在学生阅读中，老师和家长可做的事情有很多。
在课堂上，老师可以通过讲故事、讲解阅读材料、知识点讲解等方式来激发学生的阅读兴趣。
在家庭中，家长可以给孩子们树立榜样，经常拿着书本给孩子们讲故事，或者一起在晚上读故事书。
老师和家长也可以为学生们精心挑选适合他们年龄和兴趣的书籍。
老师和家长还可以与学生一起讨论读书的体会和感悟，尊重学生的阅读选择，引导他们形成正确的阅读兴趣和读书习惯。
学生们自己的努力也不可或缺。
学生要想在阅读中快乐成长，就需要培养自己的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
要有阅读的自觉性，即有意识地去专心读书，而不是被动地接受；要勤奋读书，多读书。
只有阅读的量才能形成阅读的习惯。
不要只读某一类书籍，而要多读各种类型的书籍，培养广泛的兴趣。
学会选择适合自己的书籍，可以让自己更快地融入书中的情节和故事，从中获得快乐。
要善于总结读书的体会和感悟。
可以通过读后感、读书笔记等方式来记录读书的过程和心得，从而深化对书籍的理解和感悟。
对于学生而言，好的阅读习惯不仅可以帮助他们提高成绩，拓展知识面，还可以增强学生的自律性和学习兴趣。
快乐阅读幸福成长
快乐阅读幸福成长“创建团结互助友爱氛围，师生共建和谐温馨集体”这一直是我做班主任工作的追求。
几年来，我在不断地摸索探寻，尝试用“阅读”这一精神食粮来塑造学生美好心灵，有了一定的效果。
目前所带的班从一年级至今它就像一只乘风破浪的航船，没有触礁，没有搁浅，全班同学学习成绩也稳步提高，班级向心力、凝聚力不断加强。
回顾几年来的班主任工作——阅读的确是班主任工作中渗透德育的有效载体，也能形成鲜明的班级文化特色。
一、阅读促道德养成教育，学生“分享”快乐我们班级围绕以“分享教育”为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。
比如在创建班级“分享书屋”的活动中，同学们就真真切切地理解了“什么叫分享”的涵义——我献一本书，可读几本书；在维护管理“分享书屋”的过程中，同学们切切实实地明白了“珍惜”的意义——从学会珍惜别人献出的图书资源开始，学会珍惜生活中“得到的一切”，从而学会“爱惜”，学会“爱”身边的一人一物；在分赠“分享书屋”的活动中，同学们真正实践了“分享”——把书屋中适合低年级小朋友阅读的书籍赠送给一年级小朋友，大家都再一次分享了“智慧延续，快乐接力”。
二、阅读彰显班级文化。
学生拥有“交流”平台班级文化对学生的身心健康有着潜移默化的影响。
为了给学生创造良好的读书环境，我们班级着手建设了“班级网站”这一交流平台，先后成立了“清清溪流”、“好书推荐”、“美文欣赏”等栏目。
引领同学们参与到读书活动中来，并且把自己的读书所得也列入反馈资源体系，定期将自己的读书心得上传至班级网站，真正实现了“好书大家读，感受齐交流”——有效地落实了班级文化建设的目标。
定期更新的班级网站使学生徜徉在浓郁的教育人文环境中，思想得到熏陶和升华，调动了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显提高。
三、阅读支撑实践体验，塑造学生美好心灵在读书中学到知识，在实践中增长才干，这是我们全班师生的共识。
快乐阅读快乐成长升旗手演讲稿
快乐阅读快乐成长升旗手演讲稿导读：本文是关于快乐阅读快乐成长升旗手演讲稿，希望能帮助到您！快乐阅读快乐成长升旗手演讲稿敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我们演讲的题目是《快乐阅读快乐成长》。
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长;如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的大海。
古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。
周恩来说的“为中华之崛起而读书”，杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神，”高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯。
”歌德曾说过，读一本好书，就是和高尚的人谈话。
没错，读一本好书可以使我们从智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的记录中感悟高尚的情怀，从英雄的事迹中找到无穷的力量，我们无法丈量生命的长度，但我们可以拓宽生命的宽度，而读书，就是拓宽的好方法!读书之趣在于寄托心灵，读书之乐在于认识自我。
书，是一把金钥匙，呼唤我们用真挚的心去开启智慧的大门;书，是一叶扁舟，载着我们遨游在知识的海洋;书，是我们形影不离的好朋友，我们的成长因书而美丽。
书是无穷的宝藏，为我们增添了丰富的知识;书是快乐的天堂，让我们忘记了所有的忧伤。
书是冬日里的阳光，带给我们春的温暖;书是沙漠里的绿洲，给予我们新的希望。
就这样，书陪伴我们度过了一年又一年，我们在书香中渐渐成长。
读书，真好!同学们，让我们一起爱上读书吧。
当有一天你爱上它时，你也会像我们一样体会到它所带给你的快乐与幸福。
读书，将会让我们的生活充满阳光。
让我们一起畅游书海，陶冶情操，与书同行，共同铸就精彩人生!升旗手——刘向东大家好我是四二中队的刘向东，因为老师和同学的支持和鼓励，让我能够站在这担任本周的升旗手，在老师眼中我是一个活泼好学的三好学生，在同学眼中我是一个团结互助有担当的好伙伴，我会在老师和同学的期许下更加严格的要求自己，不负大家对我的期望。
升旗手-张艺檬老师，同学们，大家好！我是四二中队的升旗手-张艺檬。
“我读书、我快乐、我成长”读书主题班会教案
“我读书、我快乐、我成长”读书主题班会教案
一、活动目标
通过本次班会，引导学生认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力，促进个人成长和全面发展。
二、活动内容
1. 开场白
主持人开场白，介绍本次班会的主题和目的，引导同学们进入阅读的世界。
2. 阅读分享
邀请同学们分享自己最喜欢的书籍、阅读心得和收获。
可以讲述书籍的内容、人物形象、情节设计、语言表达等方面，让同学们更好地了解阅读的魅力。
3. 阅读方法讲座
请老师或专业人士进行阅读方法讲座，介绍如何选择适合自己的书籍、如何提高阅读速度和理解能力、如何做笔记和总结等。
让同学们掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
4. 阅读互动游戏
设计一些有趣的阅读互动游戏，如猜谜语、成语接龙、故事接龙等，让同学们在游戏中感受阅读的乐趣，增强阅读兴趣。
5. 阅读推荐
根据同学们的年龄、兴趣和需求，向他们推荐一些适合阅读的书籍，鼓励他们积极阅读，拓宽视野。
6. 结束语
主持人总结本次班会的内容和收获，鼓励同学们坚持阅读，享受阅读的快乐，实现个人成长和全面发展。
三、活动准备
1. 提前通知同学们准备分享的书籍和心得；
2. 邀请专业人士或老师进行阅读方法讲座；
3. 设计有趣的阅读互动游戏；
4. 准备适合推荐的书籍清单。
四、活动时间与地点
时间：XX月XX日XX点至XX点
地点：XX教室
五、活动效果评估
通过同学们的参与程度、分享质量、互动效果等方面对活动效果进行评估，为今后的活动提供参考和改进方向。
2024年《读书伴我快乐成长》演讲稿模板(五篇)
2024年《读书伴我快乐成长》演讲稿模板尊敬的评委、教师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享我对读书的理解和感悟。
我今天要演讲的主题是《读书伴我快乐成长》。
读书是一种与时间对话的旅程。
一本好书可以让我们在繁忙的生活中找到片刻的宁静，和伟大的智者们一起思考人生、探索真理。
正是在这个过程中，读书给予了我许多快乐，并在成长的道路上发挥了重要的作用。
首先，读书给我带来了快乐。
在书的海洋中徜徉，我可以与无数的人物相遇，走进各种各样的故事里。
我曾跟随着船长勇闯《封神演义》，在《红楼梦》中品味了人生百态，也在《西游记》中领略了人间百态。
这些故事给了我无穷的欢乐和激动，每一次翻开书页，都像是开启了一个奇妙的冒险之旅。
读书的快乐给予了我对生活的期待和热爱，也增添了我内心的深深的满足感。
其次，读书让我汲取智慧的养分，快乐的成长。
书是智慧的源泉，每一本书都蕴含着作者的智慧和思想。
通过读书，我可以学习到前人的经验和知识，拓宽自己的眼界。
《论语》告诉我待人要宽容，尊重他人；《资治通鉴》教会我历史的变迁和社会的发展；而《白鹿原》和《平凡的世界》给予我真实而丰富的人生体验。
读书让我更加明智、聪慧，让我快乐地成长。
然而，读书的过程中也会遇到困难和挑战。
现代社会，信息爆炸的时代，电子产品的普及，都成为了我们阅读的竞争者。
读书时间被不断压缩，碎片化的阅读习惯影响了我们的阅读体验。
而对于一些艰涩的经典文学作品，我们可能因为其语言的古雅或者内容的难懂而望而却步。
如何面对这些困难？我认为，我们首先要有坚强的意志和毅力，不被外界的干扰和诱惑所动摇。
其次，我们需要有一种乐观向上的态度，愿意接受挑战和困难，积极克服。
最后，我们还可以利用现代科技手段来辅助阅读，比如利用读书软件、听书等方式，使我们更好地享受和沉浸在阅读的乐趣中。
亲爱的同学们，读书伴我快乐成长，这是我对读书的理解和感悟。
让我们一起，把书籍当作忠实的朋友、长久的伴侣，与它们独处、分享和交流。
快乐阅读 快乐成长
快乐阅读快乐成长英国戏剧作家莎士比亚说过，“生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好比鸟儿失去了翅膀！”“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。
书能提升学生的人文素养；书能陶冶学生的情操；书能丰富学生的知识……几年来，我一直带领学生开展读书活动，在书海中遨游，在书香中品味。
学生在读书中成长，一路书香陪伴，一路快乐成长。
真可谓，有书为伴其乐融融。
现将我的一点儿看法与做法总结如下：一、明确读书的重要性，使学生高度重视阅读。
一个人的精神发育史就是阅读史。
我们很少认真地思考，每一个个体、每一个人的精神成长是怎么成长起来的，这个历程是怎样的。
躯体的成长更多是受遗传的支配、遗传基因的影响，个体的精神成长却不完全相同，因为人的精神不像身体那样比较多地可以靠遗传。
我们的精神发育历程就是人类整个精神发育历程的缩影。
每一个个体在成长的过程中，都要重复自己的祖先经历的过程，都要重新拿起图书阅读。
最初来到这个世界的时候，我们是混沌的、朦胧的，因此必须经过人类精神发育历程的一个一个阶段，才能达到一个时代的精神水平，而这是靠人类伟大的著作保存下来的。
和孔子、孟子等人的经典对话，才能达到他们这个时代的精神高度，和文艺复兴时代的大师交流，才能达到他们那个时代的思想境界。
人类精神的阶梯就是这样随着阅读不断前行的，每一个当代人都是重复着前人的历程。
如果没有这样的重复，我们的精神就会退化、就会衰落，甚至我们这一代人的精神境界可能还不如文艺复兴时代的大师，可能还不如以前的历史发展阶段，所以个人的智慧、思想、个人精神的成长是需要从阅读过程才能产生的。
所以说，没有阅读就不可能有个体的心灵成长，就不可能有精神的发育，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。
阅读不能改变我们的长相，但可以改变人的品位和气象。
有些人相貌普普通通，但是“听君一席话，胜读十年书”，你觉得他很厚重，他可以给你很多智慧。
人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容气象万千。
快乐阅读 快乐成长
段传授 他们知识 ，重要 的是让 他们 感受到学 习的快乐 ， 感受识 字阅读 的快乐 ，我们还给孩 子一个 快乐 的童年 ， 这是值得孩子 回忆一生的宝贵财 富。
样做的 ， 例如 “ 小珍珠 ， 真可爱 ”教 师读 “ ， 小珍珠 ” 孩子 ，
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习惯 。
就是把所要掌握 的重点字从原来 的语 言环境 中 “ ” 请 出 来 ，我们一般做成字 卡放 到一个 新的环境让幼儿去认 ，
这样做可以加深幼儿对字 、 、 的记忆。 形 音 我们在设计授课过程 中 ，为 了让孩子能够玩得好 、
我们识字 阅读教学 中运用的具体教学方法如下 ： “ 先背后认法” ，即把所要学 习的儿歌 背诵下 来 ， 再
两方 面的培养 ， 使幼儿 正确灵活 运用字词 ， 这也是 为人
小学作 准备 。因此我们根 据识字 阅读的重要性结合我园
的实际情况与幼儿的身心特点 ， 我们坚持每节课都进行 教研活动 ， 坚持集体备课 ， 适时转换 和灵 活运 用不 同的 教学方法 ， 以便更好地培养幼儿 良好 的学习兴趣和 阅读
习阅读。因此 ， 我们要对幼儿进行识字阅读教学 ， 这样可 以有效地提 高幼儿智力水平 ， 促进幼儿 的学 习能力 的发
展。
据有关资料介绍 ： 早期识字和阅读为主动学 习打开 通 道 ，幼儿可以通过看书等渠道主动获取知识信息 ， 从 而开 阔眼界 ， 进幼儿智 力的发展。 良好的阅读习惯和 促
堂还给孩子。孩子是课堂的环境下学 习。孩子们在这样的环境里学 着我们学校特别为他们编写 的书 ， 他们 的学 习兴趣特别
通过 “ 以手指字 ” 的形式 ， 使字音 和字形达到重 合 ， 完成 辨字音认字形的过程 ， 达到正确认读的 目的。主要步骤 ：
【四年级作文】快乐阅读快乐成长
【四年级作文】快乐阅读快乐成长在我很小的时候，妈妈就告诉我，读书是一件很快乐的事情。
读书，不仅能增长知识，还能明白许多做人的道理。
虽然当时我并不是很懂妈妈话语中的深刻含义，但我已经体会到了读书的快乐，那一册册五彩的图书，仿佛把我带入了神奇的世界。
夜晚，我通常是听着妈妈讲的童话故事进入梦乡。
后来，母亲开始培养我的阅读能力。
她耐心地教我拼音和识字，给了我一张图书楼的借书证，一有空就带我去读书。
起初，我只看儿童绘本，然后是有拼音注释的儿童读物，然后逐渐读没有拼音的成人读物。
我可以结结巴巴地读，猜。
那时候，我最喜欢做的事情就是和妈妈一起读故事、讲故事、在故事中扮演角色、玩游戏，有时还做一些单词接龙游戏，看看谁先被卡住了；有时我会把我的记忆和我母亲比较，看谁能先背诵一首诗。
我很高兴受到母亲的表扬。
那段时间真的很美好，令人难忘。
等到上了小学，我发现以前的这些经历给我带来了很大收益，虽然我只上过一年幼儿园，而且还是中班，但是我所掌握的词汇量不比别的同学少，语言表达能力和逻辑判断能力也一点不比他们差。
有几次，我还因为会背诵岳飞的《满江红》和苏轼的《水调歌头》等好多诗词而受到了老师的表扬。
读书，让我变的更加自信、更加快乐。
随着我一天天长大，我不再需要母亲陪伴，开始学习独自阅读。
我还读了很多书，比如安徒生童话、三国演义、西游记、哈利波特、爱的教育、冒险虎和儿童百科全书。
我喜欢诸葛亮，他在《三国演义》中有远见，足智多谋；我喜欢《西游记》中降魔捉鬼的孙悟空；我喜欢冒险虎队中机智勇敢的同伴；我喜欢《哈利·波特》中奇怪、奇怪、刺激的情节；我喜欢《爱的教育》中那些充满温暖和爱的感人故事；我也喜欢儿童探险时代描述的那些神奇、神秘和冒险的东西。
通过阅读，我不仅增加了我的知识，开阔了我的视野，而且从中获得了无穷的乐趣。
阅读带给我很多快乐，我在阅读中快乐成长。
快乐读书快乐成长演讲稿(通用5篇)
快乐读书快乐成长演讲稿（通用5篇）快乐读书快乐成长演讲稿1快乐读书快乐成长演讲稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!书是海洋，孕育万千生命;书是大地，栽起万物之灵;书是太阳，滋润我们的心灵。
从书籍中汲取知识和力量，是人生的必需品，每个人从一出生开始，就在不停的学习各种各样的知识，以便将来在社会是国内更好的立足。
通过读书让我学会感恩，通过读书让我学会成长，通过读书让我学会宽容!书是我们生活中必不可少的朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢!例如：当我们在上课时，需要用成语来概括，那么我们就可以借用读书时所学到的知识来帮助我们完成。
读书使我增长知识。
正因为有了书，我才知道有神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松……正因为有了书，我才发现世界有这么多的故事，有这么多的人。
我喜欢书中的内容，幽默的，悲伤的，凄美的。
同学们，让我们从现在开始，全身心投入到读书活动中，倘佯于书的海洋中，让书香伴我们度过每一天!书是人类进步的阶梯。
书，美化了人们的心灵，开阔了人们的视野，增长了人们的知识，为人们照亮了光明!如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长;如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。
古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。
例如：杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。
记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。
随着时光的流逝，我一天一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。
快乐阅读 快乐成长
快乐阅读快乐成长作者：孙建婷来源：《早期教育(教师版)》2007年第05期活动介绍：浙江省余杭区新星早教中心致力于以“早期阅读”为切入点的教育实践研究，相继开展了“早期阅读活动中目标和提问的设计”“集体阅读活动中的倾听与回应”“早期阅读中读本的选择和价值”“多元化早期阅读信息材料利用”“最佳阅读区的创设”“幼儿园家庭阅读环境的创设”等系列研讨活动。
这里向大家展示的是不同年龄段不同阅读内容的四个教学活动。
活动一：托班实物阅读活动《这是什么》活动目标1.观察身边熟悉的人和物，对阅读活动有兴趣。
2.感受阅读的快乐，在活动中乐意表达。
活动准备急救箱一只(内有注射器、体温计等)，医生阿姨一位，用口罩、听诊器等实物拍成大照片做成的大书一本，操作盒两个。
活动过程一、宝宝认一认师：今天老师请来了一位客人，你们看她是谁?(医生阿姨出来，老师和宝宝一起向医生阿姨问好。
)师：医生阿姨嘴上戴了什么?你们帮老师问一问。
师：医生阿姨脖子上戴着什么?我们一起来问一问。
师：急救箱里有什么，我们来看一看。
(老师依次出示注射器、体温计，引导宝宝大胆提问：这是什么?集体学说：这是注射器，这是体温计。
)二、宝宝读一读1.老师介绍书名《这是什么》。
2.集体逐页看书，并学说句子：这是口罩。
这是听诊器，这是注射器，这是体温计。
三、宝宝动一动1.出示炊事员叔叔、医生阿姨的大照片，引导宝宝阅读照片。
2.师：这是什么?(锅子)它是谁用的?我们把它送给炊事员叔叔。
(老师把锅子的照片插在炊事员叔叔照片的前面)3.同样，将一样医生用的工具照片插在医生阿姨照片前面。
4.操作活动，给每个幼儿一张照片，请宝宝看一看，认一认，说一说，然后把它插在炊事员叔叔或医生阿姨照片的前面。
5.集体检查是否插对了。
活动结束。
活动点评此活动展示的是早期阅读的一种形式：实物阅读。
医生阿姨的出现和实物的出示是一个让宝宝阅读实物的过程。
托班宝宝的年龄特点决定了对阅读材料的要求：真实性、简洁性。
阅读悦享,快乐成长作文600字
阅读悦享,快乐成长作文600字作文一
《阅读悦享，快乐成长》
小朋友们，你们喜欢读书吗？我可喜欢啦！对我来说，读书就像在一个奇妙的世界里冒险。
每次翻开一本新书，就好像打开了一扇通往不同地方的大门。
比如说读《小王子》，我仿佛跟着小王子一起去了好多星球，见到了奇怪又有趣的大人。
读《绿野仙踪》的时候呢，我感觉自己和多萝西、稻草人、铁皮人和狮子一起，走在寻找回家路的冒险旅程中。
读书还让我学到了好多知识。
我从《十万个为什么》里知道了为什么星星会眨眼睛，为什么月亮会有阴晴圆缺。
在《成语故事》里，我明白了好多有意思的成语是怎么来的。
读书的时候，我觉得特别快乐。
有时候我会被书里的故事逗得哈哈大笑，有时候又会因为主人公的遭遇而感到难过。
但不管怎样，每一本书都像是我的好朋友，陪伴着我慢慢长大。
所以呀，小朋友们，让我们一起享受阅读的快乐，一起快乐成长吧！
作文二
《阅读悦享，快乐成长》
亲爱的小伙伴们，我要和你们说一说阅读的事儿。
阅读可有意思啦！就像有魔法一样。
当我读《安徒生童话》时，我好像走进了一个充满魔法和奇迹的世界。
我看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，心里别提多高兴了。
还有《西游记》，孙悟空的本领可真大，会七十二变，还能一个跟头翻十万八千里，每次读都觉得特别精彩。
通过阅读，我还知道了好多历史故事。
比如“岳飞精忠报国”，岳飞那么勇敢和忠诚，让我特别佩服。
阅读不仅让我看到了很多有趣的故事，还让我学到了很多道理。
就像“狼来了”的故事告诉我们不能撒谎。
小伙伴们，让我们一起在阅读中享受快乐，快乐地长大吧！。
在成长中快乐阅读 在阅读中快乐成长
在成长中快乐阅读在阅读中快乐成长莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像世界没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”阅读是幼儿学习成功的重要条件，它为幼儿终身学习奠定基础。
快乐阅读，是让孩子在学习、生活、游戏中获得阅读体验，让每个孩子在丰富的“阅读”中获得生命成长。
快乐阅读以幼儿为本位，以兴趣为先导，通过各种阅读活动，让幼儿快乐阅读，收获快乐，让幼儿喜欢说、愿意说、敢说、会说，培养幼儿终身受益的能力品质和情感态度,促进幼儿智慧的发展。
只有遵循孩子年龄特点，创设适宜的环境，选择适合幼儿发展的阅读内容、方法，才能让孩子快乐阅读，快乐成长。
一、创设愉悦阅读环境，激发阅读兴趣。
1、分享式阅读大环境阅读是积极自主的视觉刺激，色彩鲜艳，形象可爱，图文并茂的阅读环境能给儿童以积极的刺激，加快大脑的发育和成熟，提高幼儿的认识水平。
因此在环境的设计上要充分体现阅读元素，注重从幼儿的兴趣点入手，选择幼儿喜欢的、蕴含着教育内容的画面，既美化了环境又为幼儿提供了阅读的内容。
如一些童趣的故事画面，让幼儿充满了好奇和兴趣，孩子们根据生活经验，对画面展开丰富的想象，扩展画面的内容。
如：《小蝌蚪找妈妈》、《大西瓜》、《母鸡芦丝去散步》、《好饿好饿的小蛇》，在散步、自由活动时，孩子们能主动地与环境互动、对话，在你一言我一语中，彼此分享着阅读的快乐。
2、自主性的阅读环境为了提高幼儿的阅读兴趣，发掘幼儿的阅读潜能，应该从幼儿的兴趣和需要出发，为孩子们提供温馨、开放的图书阅读吧。
在幼儿进行阅读活动时，我会播放一些轻松、优美的音乐，让幼儿在一个和谐的氛围中感受阅读的乐趣，体会到看书其实是一件很惬意的事情，从而达到喜欢阅读、主动阅读的目的。
同时，阅读吧内处处都贴有醒目的阅读标语。
如：“快乐阅读，快乐成长”、“亲亲宝贝”、“亲亲小书”等。
而为了让孩子能在有序的阅读环境中看书，老师还和孩子一起制定阅读规则，以图文结合的方式在墙面进行展示，以时刻提醒孩子自觉遵守。
快乐阅读快乐成长
快乐阅读快乐成长快乐阅读，快乐成长阅读是一种享受，一种快乐，同时也是一种成长的方式。
通过阅读，我们可以增长知识，开拓思维，提升阅读能力和表达能力。
这篇文章旨在探讨快乐阅读对于快乐成长的重要性，并提出一些实用的方法和建议。
一、探索多样的阅读素材快乐阅读的首要条件是找到你感兴趣的阅读素材。
这可以是小说、散文、杂志、报纸，甚至是博客和社交媒体上的文章。
选择感兴趣的素材可以激发阅读的兴趣，提高阅读的积极性。
在选择阅读素材时，可以尝试不同领域的文学作品，从文学创作中汲取灵感，学习不同的写作风格和表达技巧。
二、制定合理的阅读计划快乐阅读需要有一个合理的计划。
首先，确定一个合适的阅读时间。
有些人喜欢早晨读书，有些人喜欢晚上读书，根据自己的生物钟和作息情况选择合适的时间段。
其次，设定一个阅读目标。
可以根据自己的兴趣和时间安排制定一个合理的目标，例如每天读一篇文章或者每个月读一本书，通过完成目标获得成就感，进一步激发阅读的乐趣。
三、培养良好的阅读习惯快乐阅读需要培养良好的阅读习惯。
首先，选择一个安静、舒适的阅读环境。
远离嘈杂的环境、手机和电视的干扰，让自己能够全神贯注地投入阅读。
其次，使用阅读工具。
可以选择纸质书籍、电子书籍，或者使用电子阅读器，根据个人偏好选择适合自己的工具。
另外，在阅读过程中可以做一些标记，例如做笔记、划下重要的句子，以便后续的复习和回顾。
四、与他人分享阅读体验阅读并不是一个孤独的行为，与他人分享阅读体验可以增加阅读的乐趣。
可以加入读书俱乐部或者阅读小组，与其他人一起阅读、讨论书籍，分享自己的理解和感受。
此外，可以将阅读的心得写成读后感或者书评，与更多的人分享，激发更多的思考和交流。
五、利用阅读的成果进行创作阅读可以为我们提供灵感，激发创造力。
可以利用阅读的成果进行写作创作。
可以写一篇读后感、一篇短文、一篇小说，或者是一首诗歌，将自己的想法和感受以文字的形式表达出来。
写作不仅可以加深对读物的理解，也是一种对自己思考和表达能力的锻炼。
六年级成长作文：快乐读书快乐成长
六年级成长作文：快乐读书快乐成长读书是一种快乐，它不仅能丰富我们的知识，开拓我们的眼界，还能让我们快乐成长。
六年级这一年，我经历了很多，读书带给我的快乐和成长也是无法计量的。
读书带给我的快乐和成长首先表现在知识的积累上。
通过阅读各种各样的书籍，我学到了很多有趣的知识。
在读诗词的时候，我领略到了文人们的才情和对美的追求；在阅读科普书籍的时候，我了解到了很多关于科学的知识和奇妙的自然现象。
这些知识增加了我的见识，让我变得更加聪明和有趣。
读书还让我快乐地成长。
在阅读的过程中，我能够潜移默化地了解到一些道德和价值观。
读了《红楼梦》后，我学到了“宁可我负天下人，不可天下人负我”的为人处世之道；读了《小王子》后，我明白了友谊的真正意义。
“盗墓笔记”这本小说更是让我深刻感受到了团结、勇敢和责任心的重要性。
通过读这些有意义的书籍，我的思想意识得到了提升，我渐渐懂得了如何做人处事。
读书带给我的快乐和成长不仅仅停留在纸面上。
读书也是一种精神的享受，是一次与作者心灵的交流。
读书可以带领我进入一个个古老而神奇的世界，让我与历史和文化产生联系。
在每次阅读的过程中，我都能够感受到作者的情感和思想。
有时候我会笑，有时候我会哭，有时候我会感动，有时候我会思考。
每一本书都是一次心灵的旅程，我在这个旅程中收获了快乐和成长。
读书快乐，成长更快乐。
读书开阔了我的视野，让我变得更加自信和独立。
在学校的课堂上，我能够更好地理解老师的讲解；在课外的知识竞赛中，我能够更快地找到答案。
这些都离不开我日积月累的阅读经验。
读书让我的思维变得敏捷，思考问题变得更加全面和深入。
这种快乐的成长也得到了老师和家长们的一致认可。
在成长的路上，快乐读书是我最好的伴侣。
读书让我快乐，快乐让我成长。
在未来的日子里，我还将继续读书，继续快乐成长。
我相信，通过阅读，我会变得更加优秀和出色！。
六年级成长作文：快乐读书快乐成长
六年级成长作文：快乐读书快乐成长在人的一生中，读书是一条永不停息的道路。
读书不仅可以丰富知识，开拓视野，还可以培养思维能力，提高语言表达能力，为我们的成长提供源源不断的动力。
读书的乐趣，宛如沐浴在阳光下的世界。
每当我坐在书桌前，翻开一本书，开始阅读，我便仿佛置身于一个无边无际的智慧海洋。
书上的文字，就如同一只只小清泉，不断注入我心灵的湖泊，让我感受到无穷的温暖。
面对世界各地的名著，我仿佛与其中的主人公并肩而行，分享他们欢乐与悲伤。
我的思维被激发了，想象力如飞在天空中的风筝，自由自在地升腾。
读书不仅带给我知识，更带给我快乐。
读书的成长，如同一层层高耸的楼阁。
我们的成长，需要各种各样的知识作为楼梯，而读书，就是我们登上这座楼阁的重要工具。
读书可以拓宽我们的眼界，让我们看到更多的世界。
要想从书中获得真正的收获，就要靠自己的努力和智慧。
在读书的过程中，我们要细心品味每一个字句，思考其中的意义，反思其中的道理。
书本是智慧的源泉，而我们则是汲取智慧的细水长流。
只有读书独立思考，才能真正从中成长。
读书的过程中，我们还可以从书中学到做人的道理。
书中有着各种各样的故事，有着不同的人物形象，他们都是我们的老师。
比如《红楼梦》中的贾宝玉，他聪明而又多情，但最后却没有把握住自己生活的机会；《西游记》中的孙悟空，他勇敢又聪明，但最后也不得不面对自己的弱点。
通过阅读这些故事，我们可以在书中找到人生的指南针，学会做人处世的道理。
当我们在书中与成千上万的人物交流时，我们会更加懂得如何待人接物，如何处理人际关系，如何自处。
快乐读书，快乐成长，让我们一起欢庆智慧的胜利，在书中找到属于自己的坚定的信念。
让快乐成为我们读书的动力，让成长成为我们读书的收获。
让我们一起行走在读书的路上，享受读书的快乐，迎接成长的奇迹！。
读书快乐成长作文15篇范文精选
读书快乐成长作文15篇从小我就不太喜欢读书。
无论是厚重的字典、还是一小本的故事书我都不看。
自从上了小学，高老师就让我们读课外书，我们班还建立了图书角。
同学们把自己最喜欢的书都放在那里，同学们互相借阅，我读了：?伊索寓言?、?爱的教育?、?安徒生童话?、?格林童话??昆虫记??秘密花园??弟子规??鲁滨孙漂流记?等许多有意义的书。
有一天，在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，听风吹开书页的声音。
我被这本?安徒生童话?迷住了。
里边的故事很有趣，我看了一篇?皇帝的新装?，有趣极了，居然还有不穿衣服的皇帝！还有?丑小鸭?的故事告诉我生活中要做一个不骄傲的孩子。
通过读?弟子规?“房屋清墙壁净几案洁笔砚正〞才知道只有屋子里的物品整齐才能静下心来把事做好。
?秘密花园?是一本小说通过读这本小说，使我明白了：人生最快乐的不是拥有更多的金钱，而是帮助别人，使自己每天都拥有灿烂的笑容，而且自己也要学会独立生活。
博览群书，增聪明，立心志，读一本好书，犹如和一位良师益友交谈，通过读书我明白了许多道理，也改掉了我的许多坏习惯。
我知道对书的喜爱，从那时起就深深地印在了我的心里。
我喜欢读书，无论是厚重的字典、还是一小本的故事书我都看。
小树沐浴着阳光，茁壮成长，为世界带来一片绿；花草享受着阳光，更加娇艳，给人们带去欢笑与快乐；我成长在阳光下，读书伴我健康成长。
“书籍是人类进步的阶梯〞，这是高尔基心目中的书；“书是全世界的营养品〞，这时莎士比亚心目中的书；“读过一本书就像交了一个益友〞，这是藏克家心目中的书。
而在我的心目中，书就是一把金钥匙，为我翻开知识的大门，开阔我的视野；书就是一条小船，载着我在知识的海洋中遨游；书就是我的良师益友，告诉我一个个人生的道理。
不知从何时起，我和书就结下了不解之缘，只知道这么多年来，身边都不乏有好书陪伴着。
在读四年级的时候，妈妈就给我买了好多好看的书，?西游记?、?三国演义?、?一千零一夜?、?橡皮泥大战?……拿到这些书我就爱不释手，吃饭的时候看，睡觉的时候看，甚至上卫生间也要看。
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快乐阅读快乐成长
——有感于“我与幼儿共读书、共成长”活动记得有位教育家说过：孩子，生下来就是陪伴、教育家长和他一起成长的。
不知不觉中，孩子从咿呀学语的襁褓婴儿，成长为一名懂道理、讲规则的幼儿园小班学生，成为一名能干又快乐的小男子汉；我也从不知所措的新手妈妈，成长为一位育儿得心应手的幸福妈妈。
而这些变化，离不开每天高质量的陪伴，更离不开快乐的亲子阅读。
感谢幼儿园开展的一年一度“我与幼儿共读书、共成长”阅读节活动，今天借这个阅读节活动，和众多家长一起交流和分享与孩子快乐阅读的心得。
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是孩子获取知识、启迪智慧、开拓视野、净化心灵的一种学习方法。
而亲子阅读，是形成良好阅读习惯的有效途径，培养阅读兴趣、提升阅读能力，与孩子共同快乐成长。
亲子阅读什么时候开始都不晚，但越早越好。
在兜兜三个月的时候，读的是一套根据幼儿的成长规律、按月龄出版的书：《与抱抱熊一起玩》绘本系列。
那会的亲子阅读，不可能采用拿着书本共读的方式，完全是依靠夸张的声音、别样的表情和奇怪的动作来诠释，汪汪汪的小狗、喵喵喵的小猫、嘎嘎嘎笨拙走路的小鸭、呜呜呜前行的小火车、嘀嘟嘀嘟警报响不停的警车，再到哭、笑、生气、愤怒、好奇、困惑等各种表情动作的表演。
就是这么简单夸张的却又充满爱意的陪伴，往往能把他逗得咯咯咯笑不停，让他在这种陪伴中获得爱的满足，慢慢的也在这种方式中认识了各类动物、车等，掌握了节奏和韵律。
等到一岁多，又增加了一套《小熊宝宝系列绘本》，涵盖吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好和社交等多方面，每天十五分钟以上的共读，为孩子生活方式和行为习惯的形成打下良好基础。
亲子阅读，以保护孩子的兴趣为基础，再逐渐拓宽阅读范围。
兜兜对车有着无法言说的执着和热闹，无论是玩具还是书籍。
第一本能让他安静坐上半个小时的书，是关于车的贴纸书，将不同类型的车归类到不同场景，抑或是将某部分贴纸找到它原来所在的位置。
整本书贴完后，几乎隔两天就拿出来，一起阅读，让我们从头讲到尾，一辆车都不落下。
以此为契机，慢慢又阅读了《忙碌的车轮子》系列，其后《小金鱼逃走了》、《小牛的春天》、《彩虹色的花》、《是谁藏起来了》、《月亮的味道》等经典绘本，有趣的故事情节、精美的图画、生动的形象，小鱼逃到哪里去了？谁藏在后面啦？月亮好吃吗？这些都不断激发孩子的好奇心，迫不及待的想看下一页，让每一次阅读都是积极主动的。
亲子阅读，不以“为阅读而阅读”为目的，不带有功利心，要求孩子每次阅读就必
须有收获。
一旦对孩子有了过多的要求，阅读这件事就会变得让孩子厌倦。
两岁多三岁的孩子，已经能将阅读作为自己独立的事情，他们会拿着书、边翻看边让你讲，还不能情节跳跃。
读书百遍、其义自见，对于亲子阅读，也是如此，好的绘本和书籍，多读上几遍，不用说教，孩子也能明白其中的道理。
一个《你看起来很好吃的》霸王龙的故事，暖暖的、有爱的，兜聚精会神听着；读过《肚子里有个火车站》的绘本，兜会夸张的表演吃多了冰淇淋肚子痛；读过《大黑狗》，我会不经意发现，兜看见大狗不再紧张的抓住我，而是很淡定的说：大黑狗，不可怕。
亲子阅读，把阅读培养成习惯，成为生活的一部分。
下班回家的闲暇时间，我会邀请孩子一起阅读，有时，他不愿意，我便不强求，拿上一本育儿书，静静地看，不到十分钟，他就会拿上一本书靠过来。
周末，会抽上一个上午的时间，去图书馆还书、借书，并在安静的二楼找个位置，看完两本绘本。
亲子共读，让孩子在阅读和倾听中，自我思考和理解，并自我成长，所有的规则和道理都是孩子自我探索而了解的过程，所有的社交方式都是孩子自我实践而形成的规律。
在快乐的亲子共读中，我与孩子共成长，同促进，并将阅读进行到底！
小四班-骆奕辰。