学前幼儿园_雪孩子教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪孩子》教学设计及反思
《雪孩子》教学设计及反思《雪孩子》教学设计及反思作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《雪孩子》教学设计及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《雪孩子》教学设计及反思1设计意图《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
活动目标：1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。
2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：大图书、照片。
活动过程：一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。
1、现在是什么季节?(冬天)2、冬天会下什么?(雪)3、你会和雪玩什么游戏?4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏?(想)下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。
1、观察画面一、二、三(1)天上下了雪，家里没有东西吃了?猜猜兔妈妈会去干什么?兔宝宝会怎样?妈妈有没有答应?为什么?(2)教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做?2、观察画面四、五(1) 兔妈妈想什么办法?雪孩子头上、脖子上有什么?(2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做?3、观察画面六、七、八(1)兔宝宝回到家里干什么?兔宝宝困了以后干什么?(2)教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?4、观察画面九、十雪孩子在干什么?看见了什么?5、观察画面十一、十二(1)雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样?雪孩子最怕什么?为什么?(2 )雪孩子有没有救出兔宝宝?6、观察画面十三、十四(1)兔妈妈回来发现了什么?它会怎样说?(宝宝，快点醒醒!家里着火了，你怎么躺在这里?)(2)兔宝宝会怎么说?兔宝宝有没有找到雪孩子?7、观察画面十五、十六(1)雪孩子变成了什么?(水)变成水的雪孩子，后来还会变成了什么?(2)教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思一、引言在过去的几天里，我对《雪孩子》这一课程进行了深入反思。
作为一位教育工作者，我向来追求的是通过教学激发学生的兴趣，培养他们的思量能力和创新精神。
然而，在这次授课中，我意识到自己的教学方法存在一些不足之处。
通过反思，我希翼能找到更好的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
二、教学目标设定教学目标不明确：我在课前设定教学目标时，没有明确指出学生应掌握的知识点和技能。
缺乏层次性：我的教学目标没有考虑到学生的不同层次，使得一些学生难以跟上课堂节奏。
三、教学内容安排内容过于笼统：我在授课过程中，对一些知识点的解释过于简单，没有深入挖掘其内涵。
缺乏实际应用：我未能将理论知识与实际生活相结合，使学生难以理解其意义。
四、教学方法选择教学方法单一：我过于依赖讲授法，忽略了其他教学方法如讨论法、案例分析法等。
缺乏互动：我在授课过程中，未能充分调动学生的积极性，课堂互动不足。
五、教学过程监控缺乏及时反馈：我在教学过程中，未能及时对学生的表现赋予反馈，使他们无法及时纠正错误。
课堂管理不当：我在课堂管理上存在一些疏忽，导致课堂纪律有些散漫。
六、教学评价与反馈评价方式单一：我过于依赖期末考试的评价方式，忽略了对学生平时表现的评估。
反馈不及时：我对学生的作业和测试未能及时批改和反馈，导致学生无法及时了解自己的不足之处。
七、改进方案与实施计划明确教学目标：在未来的教学中，我会在课前明确列出教学目标，并确保学生了解每一个目标的意义和重要性。
分层教学：我将根据学生的不同层次，设计不同难度的教学内容，以满足不同学生的需求。
丰富教学内容：我会更加深入地挖掘知识点的内涵，并尝试将理论知识与实际生活相结合，匡助学生更好地理解。
多样化教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思量能力。
同时，我会在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点。
《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思(六篇)
《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思(六篇) 《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思篇一</h3 精读课文1、出示挂图，学生依据挂图提示，找到与之相应的段落;2、依据教师提示和课文内容，归纳每幅图的内容(①、下了好大一场雪;②、兔妈妈和小白兔堆了一个雪孩子;③、雪孩子和小白兔玩得很快乐;④、小白兔回家往火里加了一些柴;⑤、小白兔睡觉时，火把旁边的柴堆着火了;⑥、雪孩子观察小白兔家着火了，飞速地跑过去救火;⑦、雪孩子救出了小白兔、自己却化了;⑧、雪孩子升到空中，变成一朵很漂亮的白云。
)3、思索：雪孩子还会回来吗?(小组争论，教师引导;会回来的，由于雪化成水，再蒸发到空气中形成云，云还会渐渐形成雨或雪)4、你喜爱雪孩子吗?为什么?(预设：喜爱，它英勇、和善、舍己为人……)本节课胜利或缺乏之处胜利：1、教学目标明确，课前预备充分恰当，有效联系课堂教学;2、构造合理，环节完整、连接自然;3、以学生作为主，充分调动积极性学生参加度较高;4、写话、续编故事既熬炼了力量，又较好地实现了情感态度与价值观的预设目标;缺乏：1、生字涉及较少;2、时间过于紧凑;3、呈现内容的种类单一。
《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思篇二</h3 想象力的引发、呵护和进展：《雪孩子》教学实录带给了我们哪些语文思维教学方面的启发?语文思维教学的首要任务是培育学生的语文形象思维之格，其核心内容是增加学生对形象的感知力量和制造力量，进而提高他们的想象力，这实际上是一个由形象思维到制造性思维的培育过程，是语文思维教学的终极目的。
语文思维教学要围围着这个核心内容绽开，教师要针对不同的施教对象采纳适当的教学策略来完成这个任务。
下面我们以《雪孩子》教学实录为例，看看刘诗珍教师针对小学生上的这节语文课是如何从思维教学的角度动身，引发、呵护和进展学生的想象力，进而增加他们的制造性思维力量的。
一、小学生在他们幼儿时期的详细形象思维的根底上开头明显地朝着两个方向进展：一个是初级抽象规律思维的方向，一个是一般形象思维的方向。
《雪孩子》教学反思(15篇)
《雪孩子》教学反思(15篇)一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材《雪孩子》。
该章节主要讲述了小兔子堆雪人、滑雪板、雪孩子等有趣的故事情节。
通过学习本节课，学生能够理解故事内容，体会主人公小兔子的快乐和勇敢，培养学生的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 深入体会故事中小兔子的形象特点，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解。
难点：体会故事中小兔子的情感变化，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：学生自读课文，理解故事大意，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 故事解析：教师引导学生分析故事中小兔子的形象特点，培养学生的想象力。
5. 随堂练习：学生口头造句，运用所学生字词。
六、板书设计雪孩子小兔子堆雪人小兔子滑雪板雪孩子七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于雪孩子的小故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事情节，引导学生学习生字词，培养学生的想象力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行讲解和引导。
在作业设计上，注重学生的实际操作和实践，提高学生的写作能力。
拓展延伸：可以组织学生进行雪孩子主题的绘画活动，让学生发挥想象力，创作出自己心中的雪孩子形象。
同时，可以引导学生关注生活中的善良行为，培养学生的关爱他人的品质。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解。
难点：体会故事中小兔子的情感变化，培养学生的想象力。
二、教学过程1. 情景引入：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入故事情境。
这个环节的关键在于选择一个生动有趣的动画片，让学生能够快速地集中注意力，并激发他们对故事的兴趣。
《雪孩子》教学反思(15篇)
《雪孩子》教学反思(15篇)《雪孩子》教学反思1教学片段（含设计意图）精读课文1、出示挂图，学生根据挂图提示，找到与之相应的段落；2、根据教师提示和课文内容，归纳每幅图的内容（①、下了好大一场雪；②、兔妈妈和小白兔堆了一个雪孩子；③、雪孩子和小白兔玩得很开心；④、小白兔回家往火里加了一些柴；⑤、小白兔睡觉时，火把旁边的.柴堆着火了；⑥、雪孩子看见小白兔家着火了，飞快地跑过去救火；⑦、雪孩子救出了小白兔、自己却化了；⑧、雪孩子升到空中，变成一朵很美丽的白云。
）3、思考：雪孩子还会回来吗？（小组讨论，教师引导；会回来的，因为雪化成水，再蒸发到空气中形成云，云还会慢慢形成雨或雪）4、你喜欢雪孩子吗？为什么？（预设：喜欢，它勇敢、善良、舍己为人……）本节课成功或不足之处成功：1、教学目标明确，课前准备充分恰当，有效联系课堂教学；2、结构合理，环节完整、衔接自然；3、以学生作为主，充分调动积极性学生参与度较高；4、写话、续编故事既锻炼了能力，又较好地实现了情感态度与价值观的预设目标；不足：1、生字涉及较少；2、时间过于紧凑；3、呈现内容的种类单一。
《雪孩子》教学反思2《雪孩子》这篇课文简述了一个雪孩子和小白兔之间的故事。
故事由欢快到伤心再到充满希望。
语言、图片充满童真、童趣，十分符合一年级儿童的心理。
一、图文对照，形象生动。
课文中的8幅插图形象生动，可以帮助学生更现象地理解。
比如：在理解“又唱又跳”时让学生观察插图3，从雪孩子和小白兔的.表情和神态体会又唱又跳的开心。
接着在此基础上感情朗读。
在引导学生感情朗读第7自然段时也先说说图上小白兔的神情悲伤，然后伤心地读一读。
这样让学生借助图更深刻地理解，在读的基础上得意抒发感情。
二、抓重点字词“咬”和“嚼”。
在指名学生感情读第6自然段时，他把“飞快地”读得重些。
我就对此提问：“你为什么把‘飞快地’读得响一点？”目的是让其他学生也因此关注这个词语，从读中领悟这个词语。
《雪孩子》教案精选6篇
《雪孩子》教案精选6篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是整理的《雪孩子》教案精选6篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
幼儿园语言教案《雪孩子》篇一活动目标：1、初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。
2、知道帮助别人是件快乐的事情。
活动准备：动画《雪孩子》。
活动过程：一、理解故事内容。
（一）欣赏第一段。
过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？1、你听到了什么？2、教师引导幼儿讲述。
（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样了？……）3、理解“又唱又跳”。
什么是又唱又跳？（三）欣赏故事第二段。
1、过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？2、哎呀，发生了什么事？3、怎么会着火的？4、教师讲述故事第二段。
（欧，原来是小白兔玩累了，……）5、如果你看到着火了，会怎么做？6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？（四）欣赏故事第三段。
1、过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？2、雪孩子是怎么帮助小白兔的？3、理解“飞快”。
（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带幼儿念一边。
）4、那雪孩子哪里去了？三、完整欣赏故事。
1、过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。
鼓励幼儿跟着老师一起讲。
2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因为它帮助了别人。
四、经验迁移。
那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。
幼儿园语言教案《雪孩子》篇二教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
《雪孩子》教学反思通用15篇
《雪孩子》教学反思通用15篇《雪孩子》教学反思1《雪孩子》一课是一篇很有感染力的__，我在教学设计上力争让学生通过各种方式理解__的内容，体会表达的感情，从而读出感情。
在教学《雪孩子》前，对于预习提示中的问题，我只是查阅了参考书，没有更多地去搜集查找，以为学生说出几处也就心满意足了，对于课堂上生的回答，是我始料不及的，对于积累.运用一《雪孩子》的教学，学生想讲的故事，以及查明诗歌________的愿望是我在备课时没能想到的，正是这许许多多地＂出人意料＂之中闪现着学生智慧光芒和创新的火花。
从两个案例中，我深深地感受到学生有了搜集积累知识的意识，教学中教师要对学生这种勇于探究的精神给予鼓励，要尊重学生的个人感受和独特经验，让学生获得满足感，增强对课外阅读的信心。
教学本课的重点，是学习雪孩子牺牲自己，勇敢的救朋友的过程。
教学中，我让学生紧紧抓住动作词语，体会雪孩子的优秀品质，从而达到思想教育的目的。
《雪孩子》教学反思2《雪孩子》是人教版第一册19课，是本册第一篇没有拼音辅助的课文。
这对一年级的孩子来说，是一次重大的挑战，这将直接影响到他们能否熟练地朗读和理解课文内容。
我在教学这篇课文时，充分利用课件，展示冬天的图景和雪景，让孩子们感受。
观察后，根据图片，让学生用一两句话说说图片的内容，这为学生下面看图学文打下铺垫。
小学一年级的学生，形象思维占主要位置，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一，学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词、句、段。
如雪景图，让孩子们用自己贮存的词语来描述自己所见到的情景。
然后利用讲故事的形式导入到第二节，我是这样讲的：这天呀，兔妈妈要出去找食物了，可能要出去很久，兔妈妈看着外面厚厚的大雪，就犯愁了:兔宝宝不能跟着一块出去，他一个人在家可该怎么呢？这时，兔妈妈灵机一动，一个绝妙的办法就想出来了，是什么办法呢？孩子们，你们知道吗？孩子们一下子就七嘴八舌地说了出来。
然后顺势转到第二节，并出示小白兔和雪孩子玩耍图，让学生观察，然后把自己观察到的说出来。
《雪孩子》教学反思
Part
03
教学过程反思
课堂氛围
课堂氛围的营造
在《雪孩子》的教学过程中，我注重营造了一个轻松、活泼 的课堂氛围，通过引导学生们进行角色扮演、小组讨论等活 动，激发了他们的学习兴趣和积极性。
情感交流
我注重与学生之间的情感交流，通过鼓励、肯定和引导，让 学生感受到学习的快乐和成就感从而更好地投入到学习中 去。
《雪孩子》教学反 思
汇报人： 2024-01-03
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 教学改进建议
目录
Part
01
教学目标反思
知识目标
知识目标达成情况
通过本节课的学习，学生能够掌握《雪孩子》这篇课文中的生字、词语和句子，了解课 文的主要内容和情节。
知识目标未达成原因
深入挖掘主题
引导学生深入思考故事主 题，如友谊、牺牲、勇气 等，培养情感态度价值观 。
扩展阅读材料
提供与《雪孩子》相关的 阅读材料，帮助学生拓展 视野，加深理解。
强化语言训练
针对故事中的语言点进行 重点讲解和练习，提高学 生的语言运用能力。
教师自身素质提升
提升教学技能
不断学习新的教学理念和 方法，提高教学水平。
教学方法改进
STEP 01
互动式教学
STEP 02
情境模拟
增加课堂互动环节，鼓励 学生提问、讨论，提高学 生学习积极性。
STEP 03
分组合作
组织学生进行小组合作学 习，培养团队协作能力， 促进互相学习。
利用多媒体手段，模拟雪 孩子故事场景，帮助学生 更好地理解故事情节。
教学内容调整
01
02
03
教学节奏控制
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言活动：雪孩子
活动目标
1.理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。
2.认真倾听故事，通过故事了解雪、水蒸气、云的变化。
3.能够记住故事重要内容。
4.知道火有危险，懂得保护自己。
活动准备
《雪孩子》课件、故事，《雪孩子》部分动画视频。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣。
幼儿欣赏自己和雪人的照片，培养对雪人的喜爱之情，以此引出故事。
二、播放故事。
三、依次出示课件,分段讲述。
1．教师提问，幼儿学说对话内容。
师：兔妈妈为了不让雪孩子感到孤独想了一个什么好办法？突出小白兔对雪孩子的喜欢。
师：让孩子学说并表演雪孩子救出小白兔的场景，感受雪孩子的勇敢，急切心情。
2．提问孩子雪孩子去了哪里，变成了什么？引导幼儿说出雪孩子变成了白云飞到了天上。
3．观看《雪孩子》第二段动画，总结雪遇热融化成水，蒸发变成白云的科学道理。
4.观看《雪孩子》第一段动画，引导学习雪孩子舍己救人、勇敢、乐园帮助别人的高尚品质。
5.拓展幼儿生活。
请幼儿说出自己做过哪些帮助别人的事情，教师进行称赞并鼓励。
四、续编故事。
1.根据第二段动画让幼儿续编“假如雪孩子再次回到小白兔身边，他们会一起做什么？”
2.幼儿进行表演续编的故事内容。
活动结束
教师小结：故事里的雪孩子勇敢、乐于助人、善良。
这些优秀品质都需要小朋友学习。
活动延伸
1.鼓励幼儿拥抱自己身边的好朋友，懂得珍惜、乐于助人。
友好相处。
2.对幼儿进行安全教育，知道玩火危险，懂得保护自己。
学情分析
《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期主题六《冬天的故事》中，在趣味性活动过程中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好地满足了幼儿的探索需要。
一.知识基础
大班幼儿已经具备听懂故事内容、独立表达自己思想、语言完整的基本能力。
二.生活经验准备
上学期期末，幼儿和老师一起堆过雪人，孩子们还开心地和幼儿合影。
所以幼儿对故事中的雪孩子有充分的了解和情感准备。
三.课前学习准备
活动前，老师让幼儿观看了《雪孩子》动画片，通过动画片让幼儿提前对故事内容有所了解。
教材分析
一.地位和价值
《雪孩子》是《山东省幼儿园课程指导》大班上册主题六《冬天的故事》的语言领域教学活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成一朵美丽的白云飞到天空的经过。
既形象的表明了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然想想说明雪遇热蒸发形成白云的这一科学道理。
二．活动目标
目标是活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，从情感态度、知识、能力方面来考虑，
我制定了以下教育目标：1，通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2，通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3，理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
此目标可以发展幼儿的语言能力、认知能力以及培养幼儿健康的生活态度和安全的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿的个性健康发展。
三．活动重难点
根据以上目标，确定本活动的重点为：了解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；难点则是：知道雪遇热融化，蒸发形成白云的自然常识。
四．实施策略
为使活动呈现游戏性、趣味性、综合性寓教育于幼儿的游戏活动中，我做了以下实施准备：1,《雪孩子》多媒体课件 2,故事《雪孩子》录音 3,《雪孩子》部分动画片。
《雪孩子》教学反思
本次活动由图片导入，利用图片引起幼儿对雪人的情感进而引出故事。
教师通过图片提问问题，让幼儿进一步理解故事内容，活动过程包括：1、幼儿通过表演救小白兔的场景，体会雪孩子的着急担心的急切心情 2、提问幼儿雪孩子最后去了哪里？变成了什么？教师小结“雪遇热融化成水，变成水蒸气上升到空中变成白云”的科学常识。
3、让幼儿观看《雪孩子》动画片，感受雪孩子舍己救人的高尚品质，
同时联系幼儿实际生活做过哪些帮助别人的事情。
4、让孩子续编故事，并告诉幼儿玩火危险，懂得保护自己。
但活动还是存在着许多不足之处：
1、环节上基本流畅，但语言过于啰嗦，对于大班的幼儿语言应该精炼简洁。
2、在表演环节中活动纪律有点混乱，没有把控好。
3、在续编环节中，局限了幼儿的思维想象力。
调整：
1、语言要简洁、严谨。
2、在续编环节中不应过多干涉，应让幼儿自己充分发挥。