《学习使用天平和量筒》0001
第五章第二节学习使用天平和量筒
沂南县双堠镇初级中学 物理教研组
对量筒和量杯的使用你们还想提出什么问题？ 如果读数时不与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平 线上会出现什么情况？ 如果读数时视线不与凹面的底部或凸面的顶部在同一 水平线上所读示数会偏大或偏小。 从上往下看，示数会偏小，从下往上看，示意数会偏 大。 液面在什么情况下是凹的？什么情况下是凸的？ 如果液体是水，量筒中液面是凹的，如果液体是水银， 量筒中液面是凸的。这与量筒的液体种类有关。
2018/12/23
2018/12/23
作业： P91页1、2、3、4
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沂南县双堠镇初级中学
物理教研组
1、单位换算 （1）汽车的质量为5.5t = 5.5×103 kg= 5.5×106g= 5.5×109 mg
（2）蚂蚁的质量为0.03mg= 0.3×10-4 g= 0.3×10-7 kg
托盘天平的使用的几个问题？
1、读游码在标尺上的示数时，是按游码左端对准读，还是按 游码右端所对准的刻度读？ 同学们将游码移至标尺左端的“0”刻度线时，观察是游码的 左端还是右端对准标尺的零刻度线？ 是游码的左端靠近标尺左端的零刻度线，因此读游码在标尺 上的示数是按游码左端对准的刻度读。 2、为什么要规定天平的右端放置砝码，左端放置称量的物体？ 对调行吗？ 我们加减法码时是用右手，天平的右盘靠近右手，这样操作 比较方便。 如果将物品和法码所放的左右盘对调。这时，物品的质量就不 等于法码质量与标尺上的示数之和，而是等于法码质量与标尺 上的示数之差。
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用天平测量一个物体的质量，所用砝码和游码如图，
物体的质量是多少？
25.32g
2018/12/23
（2010·铜仁中考）观察如图天平的使用，操作错误有哪
学习使用天平和量筒
学习使用天平和量筒1、天平的使用（1）使用天平时，应将平放在水平工作台上。
（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，调节平衡螺母，使指针针尖对准分度标尺中央的刻度线。
注：①若指针偏左，平衡螺母右调；若指针偏右，平衡螺母左调（左偏右调，右偏左调）例：如右图所示，此时，平衡螺母应该向（左、右）调②调完平衡后不能移动天平的位置，不能将两托盘对调，否则要重新调节天平平衡③若指针左右偏转的格数相同，此时天平也是平衡的（3）左物右码。
添加砝码应从大到小，添加到加上一个最小砝码太多，减去一个最小砝码太少，此时应调节游码（注：不能调节平衡螺母），使指针指在分度标尺的中线处。
（4）读数：物品质量=砝码总质量+称量标尺示数值。
（砝码在称量标尺上的示数以左边刻度线为准）例：如右图所示，物体的质量是 g注：若左码右物，此时物体的质量m=托盘上砝码总质量－游码在称量标尺上的示数（5）取放砝码必须用镊子夹取，不能用手捏。
不能超过量程。
例：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，请指现其中的三处错误：（1）________________________________；（2）________________________________；（3）________________________________；2、量筒和量杯的使用（1）作用：测液体的体积（2）要会选择量程不同量筒，提高测量精确度。
（3）读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在同一水平面。
１mL=1cm3 l L=1dm3 l L=103mL例：如右图所示，量筒里的液体体积是 mL。
《学习使用天平和量筒》参考教案
二、学习使用天平和量筒达标测评题1．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码________填“增加”或“减少”一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，应把一只最小的砝码放入右盘中时太多，而取出这只最小的砝码又太少时，应通过调节________使天平平衡，从而称出物体的质量．2．在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_______的工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向________选填“左”或“右”调节，使天平平衡．把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡．则矿石的质量是_______g．3．使用已调好的天平测量某物体的质量时，若指针偏右，以下操作正确的是（）A．向右盘中加砝码B．减少右盘中的砝码C．向右移动游码D．向左调节平衡螺母4．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A．实验中细而高的量筒便于操作B．细而高的量筒可以做上较大的底座稳定C．细而高的量筒便于准确读数D．粗、矮的量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃，不容易读数5金鹏同学想用量筒量取80cm3的酒精，请你帮他从下列四种不同规格的量筒中选取一个最为合适的量筒（）A．量程100ml，分度值2mlB．量程100ml，分度值1mlC．量程50ml，分度值1mlD．量程200ml，分度值5ml6方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下：a．将天平放于水平桌面上；b．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母；c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量；e．整理器材．以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正．（1）不完整的是步骤（），应补充：；（2）有错误的是步骤（），改正：7用量筒测量不沉于水的石蜡的体积，可采用重物法．如图所示，在石蜡甲的下方拴一重物乙如铁块，则石蜡的体积V＝．参考答案：1减少游码2水平右6（1）b应补充：使指针指在分度标尺的中央刻度线上．（2）c改正：将被测物体放在左盘中，使用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡．。
沪科版八年级物理上册《学习使用天平和量筒》质量与密度PPT优质课件
【例2】用量筒测量小石块(吸水)体积的步骤如下：
知2－讲
A．在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1；
B．用细线将小石块拴好轻轻放入量筒内的水中，
测出水和小石块的总体积V2； C．用V石＝V2－V1，计算小石块的体积。 如图所示，测得小石块的
知1－讲
②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；
③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的
中线处。
3. 托盘天平的使用(测量方法)
(1)被测物体放在左盘，砝码放右盘；
(2)砝码放置顺序：先大后小，再移游码；
(3)天平平衡后读数： m物= m砝+ m游码示数。
问题
如何测量一杯水的质量呢？
知1－讲
测量液体的质量： (1)调节天平； (2)测量空烧杯质量m0； (3)将被测液体倒入烧杯，
（来自《典中点》）
4 (中考·北京)用调节好的天平测金属块的质量，如图 所示，则金属块的质量是___7_2____g。
（来自《典中点》）
5 形状不规则的固体的体积可以用___量__筒___来测量， 使用它时应首先观察了解量筒的__量__程____和 _分__度__值___，读数时，视线要跟液体的__凹__液__面____ 底部或___凸__液__面___顶部在同一水平线上。
（来自《典中点》）
学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用天平和量筒
天平
使用 保养
量筒
用途 使用
1. 天平的使用方法和注意事项 (1)天平的使用方法口诀：一放平、二归零、三调平、
四称量、五读数、六放回。 (2)注意事项口诀：左物右码，先大后小，调时不称，
称时不调，调好不动，动后必调。 (3)判断及调节天平平衡的方法： ① 判断天平平衡的方法：指针指在分度标尺的中央刻
学习使用天平和量筒
使用 _____________
思考：
同学合作，讨论若要测量不规则的、又不溶于水的 并且体积较大的固体，应该如何测量？
用最少的悔恨面对过去。
人生就是学校。——在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。
心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。
1 随堂练习：
天平的使用
（1）使用天平时，应将天平放在 水平台上； （2）使用前，将游码移至 称量标尺 端的“0”刻度线 ， 调节 平衡螺母 使指针对准 分度标尺 的中央刻度线；
（3）天平的 右 盘放砝码， 左 盘放需要称量的物体；
添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线， 此时物品的质量等于 砝码质量与 称量标尺上示数值 之和；
时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
身体健康，
学习进步！
并避免接触 酸 、 碱 或 盐 等；
（2）天平与砝码出现问题，应让专业计量人员修理。
用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液 体的质量．这时就需要我们测出液体的体积，测液体 体积的仪器是量筒或者量杯 ．
量筒
mL
50 40 30 20 10
量杯
3、量筒、量杯的使用 量筒、量杯是用来
第二节 学习使用天平和量筒
复习提问：
质量的概念、单位、 测量工具分别是什么？
托盘天平
天平的调节
将天平放在水平桌面上，合理安排实验中各种 仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于 操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新 调节．
天平的调节
明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母， 观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置 静止或等幅摆动．
学习使用天平和量筒总结
则： m物 m码 - m游
（4）对于平衡螺母来说，调时不称，称时不调；调好不动，动后必调。
二、学会使用量筒和量杯 1、对于量筒和量杯，要注意他们的分度值和量程。 2、在使用量筒测量液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数 时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
记忆口诀：一放水平；二游码拨零；三转螺母梁平衡；哪边高往 哪调，针指中央才算完。（左右摇摆的幅度相同也可判定平衡） （3）称：天平的左盘放置需称量的物品，右盘放置砝码；添加砝码并移动 游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线。
记忆口诀：左物右码两边盛，先放大后放小，最后的平衡游码找； （移动游码相当于给右盘增加小砝码） （4）读：此时砝码质量与称量标尺上的示数值(游码左边所对应的示数)之 和，即为所称量物品的质量。
记忆口诀：砝码游码加起来，物体质量测出来； （如果物体和游码的位置放反了，那物体的质量m=砝码质量-游码质量）
（5）整理：砝码归位，游码归0。 3、使用天平时可能出现的问题： （1）称量到最后加上一个小砝码后有点多，取下小砝码后又有点少， 处理方法：把小砝码取下来，开始调节游码； （2）若游码没拨0就开始测量，测量值比真实值偏大（什么都还没放 就有个示数了，所以最终测出来的值比真实值大）； （3）物体和砝码放成了左码右物，调节平衡后
第二节 学习使用天平和量筒 一、学会使用天平 1ห้องสมุดไป่ตู้认识天平：
托盘天平是实验室测量物体质量的常用工具，下图是托盘天平的结构：
横梁
2、使用天平：（将这一整页笔记整理到课本89页！！！）
（1）放：使用天平时，应将天平放在水平工作台上，将天平底座调至水平； （2）调：使用前，将游码移至称量标尺左端的零刻度线上，调节平衡螺母， 使指针尖对准分度盘的中央刻度线；
沪科版八上物理学习使用天平和量筒
4．甲、乙、丙三位同学在用量筒测量体积时，读 数情况如图所示，其中__乙____同学的读数是正确 的，量筒中的液体体积为5_8_m__L_。
交流展示 1. 用天平测量出一支粉笔的质量。
实验步骤： ① 把天平放在水平台上，观察天平的称量以及游码
标尺上的分度值。
② 把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母, 使横梁平衡。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的 托盘当中。
天平的使用方法
1、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端 零刻度处。
2、调节横粱的平衡螺母，使指针指在分度盘的中 线处，这时横粱平衡。
3、把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝 码并调节游码的位置，直到横梁恢复平衡。
天平的读数
物体的质量由砝码和游码两部分的示数组成分别 读出砝码的质量和ห้องสมุดไป่ตู้码的质量再将其相加即可
友情提醒 1．在天平盘里放上物体称量时，不能调节平衡螺 母。 2．砝码应按照由大到小的顺序添加。 3．读取标尺上的示数时，应沿游码的左侧读数。
1．动手操作：尝试测量一块金属铜块的质量。
读取量筒示数时应注意：量筒一定要放在水平台 上，视线要与凹液面底部或凸液面顶部相平；若 仰视，则读数偏低；若俯视，则读数偏高
第二节 学习使用天平和量筒
学习目标
1．会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用 托盘天平，并养成读、用产品说明书的习惯。熟悉 天平的构造、使用步骤和注意事项，学会使用托盘 天平称固体和液体的质量。 2．能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量 液体和固体的体积。
情景导入
自学互研 知识板块一 学会使用天平
③ 将粉笔放在天平的左盘中。 ④ 用镊子往天平右盘中添加砝码．
八年级物理学习使用天平和量筒教案
学习使用天平和量筒一、教学目标【知识与技能】1.会读产品说明书,能参照说明书正确调节与使用托盘天平,会使用托盘天平测量固体和液体的质量。
2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯测量体积。
【过程与方法】面对托盘天平、量筒和量杯,先读产品说明书,然后再按照使用规则进行测量活动,从中培养学生观察分析、合作交流、动手操作的能力。
【情感·态度·价值观】天平是比较精密的测量仪器,量筒和量杯属易碎量具,使用天平和量筒、量杯时,一定要严格按照操作规则使用,并养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
二、教学重难点【教学重点】天平的使用方法、量筒和量杯的使用方法。
【教学难点】天平平衡的标志、“左码右物”时物体质量的计算、量筒和量杯精确度的决定因素。
三、教学过程一、新课导入著名魔术师刘谦表演过这样一个魔术:从在场的观众中随机抽取三个助手,让他们每人用双手从一个装有许多硬币的大箱子中抓一大把硬币,硬币的多少随各个人的喜好,就连抓取硬币的人也不知道自己抓取硬币的多少。
但刘谦经过一番推算之后,竟能准确地猜出每个人抓取的硬币数。
在场的观众惊叹不已!刘谦是怎么推算的呢?二、教学步骤探究点1学会使用天平[阅读课本]P89“学会使用天平”[小组讨论](1)怎样用托盘天平测量一个土豆的质量?(2)怎样用托盘天平测出50 mL水的质量?[实验1]用托盘天平测量一个土豆质量的方法:(1)把托盘天平放在水平桌面上;(2)用镊子把游码拨至称量标尺左端的“0”刻度线上,调节平衡螺母,使指针对准分度标尺的中央刻度线;(3)把一个土豆轻放在天平左盘;(4)用镊子向右盘中添加砝码并轻拨游码,使指针重新对准分度标尺的中央刻度线;(5)右盘中砝码的质量加上游码在称量标尺所对的示数值就是一个土豆的质量;(6)称量完毕,把砝码放回砝码盒。
[实验2]用托盘天平测出50 mL水质量的方法:(1)把天平放在水平桌面上,调节平衡螺母使天平横梁平衡;(2)用天平先称出空烧杯的质量为m1;(3)把50 mL水倒入烧杯中,测出烧杯和水的总质量为m2;(4)50 mL水的质量就为:m=m2-m1。
第2节学习使用天平和量筒课件
新教课学讲目解
标
动手做一做 要求：用第二种方法测小石块的体积
1、实验器材：量筒、小石块、细绳
2、实验步骤 （1）先在量筒内倒入适量的水，读取量筒 内水的体积为V1；
新教课学讲目解
标
（2）把小石块用细线系好， 轻轻放入量筒中的水里，读 取量筒内水和小石块的总体 积为V2；
（3）小石块的体积为: V1V=4＝2mV2L－VV1 2=66mL
课教堂学小目结
标
1.判断天平平衡的方法 指针指在分度标尺的中央刻度线或指针在中央 刻度线两侧左右摆动的幅度相等。
2.测量过程中使横梁平衡的方法 先增减砝码，后移动游码，但绝对不能再调平 衡螺母。
课教堂学小目结
标
3. 量筒和量杯的使用 读数时视线应与凹液面的底部或凸液面的顶部 相平。 4.测量形状不规则的物体的体积。
液体是水时下凹， 水银时上凸，
新教课学讲目解
标
思考：如果读数时视线不与凹面的底部或凸 面的顶部在同一水平线上所读示数会怎样？
从上往下看，示数会 偏小，从下往上看， 示意数会偏大。
学教以学致目用
标
1、如图所示中虚线表示用量筒测盐水的
体积时的视线，其中正确的是( D )
A
B
C
D
学教以学致目用
标
2、把下列关于量筒或量杯的使用方法补充完整
端的“0”刻度线上后，若发现天平指针在分度标
尺中央两侧摆动，摆动幅度如图所示，则可判定
下一步应该进行的操作是：
向右调节平衡螺母，
——————————————
直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线
———————————————————————————。
巩教固学提目升
八年级《学习使用天平和量筒》教案、教学设计
1.讲解天平的结的组成部分：秤盘、秤砣、支点等。
b.工作原理：利用杠杆原理，通过移动秤砣使天平达到平衡状态。
c.操作步骤：放置天平、调节平衡、放置物体、读取质量等。
2.介绍量筒的结构、读数方法和使用注意事项，强调液体体积测量的技巧。
（一）导入新课
1.教师通过展示一个简单的物理实验，如测量一枚硬币的质量，引发学生对质量测量的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道如何准确地测量物体的质量吗？”引导学生思考并回答。
3.介绍天平和量筒在实验测量中的重要性，阐述它们在日常生活和科学研究中的应用。
4.阐明本节课的学习目标，激发学生的学习动机。
3.合作交流：分组进行实验，学生之间相互交流、讨论，共同解决实验过程中遇到的问题。
4.分析与评价：对测量结果进行分析，找出误差产生的原因，评价实验操作的优缺点，并提出改进措施。
5.总结与反思：通过总结实验过程，学生能够掌握正确的测量方法，培养反思和总结的习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对实验科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的热情。
6.巧设课堂小结，巩固所学知识。通过让学生总结实验操作要点、注意事项等，帮助他们在反思中加深对知识的理解。
7.布置课后作业，拓展学生思维。设计具有思考性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
8.适时进行教学反馈，调整教学策略。根据学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法，确保教学效果。
四、教学内容与过程
八年级《学习使用天平和量筒》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解天平和量筒的基本结构、工作原理以及使用方法。
2.学会正确使用天平和量筒进行物体的质量测量和体积测量。
第二节 学习使用天平和量筒
第二节学习使用天平和量筒
【教学目标】
知识与技能：
1、通过实际操作，掌握天平的使用方法
2、能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯．
过程与方法
能参照说明书正确调节与使用托盘天平，养成读说明书的习惯
情感、态度与价值观
培养细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质和实事求是的科学态度．【教学重点】
是正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法．
【教学难点】
利用天平量筒、量杯正确测量物体的质量
．放在水平桌面上的一架托盘天平，调节横梁平衡时，指针偏左，其原因可能是（）
．游码不在标尺的零刻度上
甲乙
参考答案：
我会自学
1．水平台0刻度线平衡螺母中央刻度线砝码物体中央刻度线砝码2．镊子 3.液体体积同一水平线
我能参与
知识点一：学会使用天平
1．减少游码 2. 83.5 3. C 4. A
知识点二：学会使用量筒和量杯
1.液体体积底部顶部
2. 250 5×10-5
3. B
4. A
我能解决
例1：（1）b 应补充：使指针指在分度标尺的中央刻度线上．
（2）c 改正：将被测物体放在左盘中，使用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡．例2：③②①④V2-V160 80 20
我会解决
1.①量程②不能不能③托盘
2．D 3．B 4．C 5．D C B F A E
6. （1）56.4 （2）不变（3）用手直接拿砝码．
我能迁移
1. A 2．水平右 78.4 3. V3-V2。
学习使用天平和量筒 知识讲解
学习使用天平和量筒【学习目标】1.了解生活中的测量质量的器具，掌握天平的用法；2.会用天平测量固体、液体的质量；3.会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体的体积。
【要点梳理】要点一、学会使用天平1.放平：将天平放在水平面上；2.归零：将游码移到横梁标尺左端零刻度线处；3.调平：调节天平横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；4.称量：称量物体时左盘放物体，右盘放砝码，（砝码用镊子夹取，砝码的放置顺序是从大到小），当最小的砝码也不能使横梁平衡时，应通过调节游码使横梁平衡；5.读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码的质量。
要点诠释：（1）不能超过最大称量；（2）保持天平干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里；（3）不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。
（4）在使用前首先要观察天平的称量以及游码标尺上的分度值(5)天平指针偏左偏右与平衡螺母旋出旋入的关系：托盘天平指针偏向左侧说明左边沉，平衡螺母应向右移；指针偏向右侧说明右边沉，平衡螺母应向左移。
(6)注意调好的天平不能在桌面上移动，移动后要重新调节，天平的左右盘是不同的。
是不能互换的。
横梁上的螺母更是不能再动，否则横梁的平衡就被破坏。
要点二、学会使用量筒和量杯1.测量体积的工具：量筒或量杯：液体或不规则固体的体积。
2.量筒（杯）的正确使用：（1）测量前：①选：选择量程与分度值适当的量筒；②放：把量筒放在水平桌面上。
（2）测量时：①测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来；②读：读数时视线要与凹形液面的底（如水）相平，或凸形液面（如水银）的顶相平，如下图所示。
要点诠释：（1）测量规则的固体的体积：用刻度尺测量相关的数据，再根据体积公式计算出来。
（2）测量不规则固体（小石块）的体积：①在量筒中倒入适量的液体，将量筒放在水平桌面上，让视线与凹形液面的底相平，并记下水面到达的刻度值V 1；②用细线将小石块系好，轻轻放入量筒中并浸没在液体中，让视线与凹形液面的底相平，并记下水面到达的刻度值V 2；③根据测量结果，计算出小石块的体积V 石=V 2－V 1（3）俯视，视线斜向下，视线与筒壁的交点在水面上，所以读出的数值比实际值数值偏大。
学习使用天平与量筒
学习使用天平与量筒一、天平的使用方法和注意事项1.常用天平的类型常用的天平有电子天平和机械天平两种。
电子天平使用数字显示，测量结果更加准确；机械天平使用指针指示，相对来说不太准确。
2.使用前的准备使用天平之前需要检查是否有封存物品在上面，要保证天平的平台干净整洁，并满足使用标准。
3.材料称量将需要称量的材料放在天平的平台上，将天平调零。
注意，称量前后需要清理天平平台，以减少误差。
4.天平读数的获取与记录读取天平的测量结果，注意是小数点后一位或者两位的数字。
读数完成后，需要及时记录结果。
5.天平的保养天平需要定期进行校准，以确保测量的准确性。
使用天平时要轻拿轻放，避免静电和震动的影响。
平时应保持天平干净，不要将其他物品放在天平上。
二、量筒的使用方法和注意事项1.量筒的种类量筒一般有塑料量筒和玻璃量筒两种。
玻璃量筒耐酸碱腐蚀，耐用性较好；而塑料量筒使用方便，不易破碎。
2.量筒使用前的准备在使用量筒之前，要检查量筒的内外是否干净，有无杂质。
必要时，还要进行酒精清洗或烘烤消毒。
3.量筒的读数与容积测量将需要测量的液体缓缓注入量筒中，让液面与目测尺度平行。
读数时要水平视线与液面尺度平齐，以免因视角不正造成测量误差。
取出读数后，记得计算出体积。
4.量筒的保养量筒使用后要及时清洗干净，避免残留物影响下次测量。
使用后注意放置位置，尽量避免破碎。
总结：学习使用天平与量筒，要注意正确操作和仔细测量，以保证结果的准确性。
使用前要检查仪器是否干净，使用后要进行清理和维护。
量筒操作时要注意水平操作，避免视角偏差。
天平则要注意柔和对待，避免破坏天平的精度。
只有掌握了正确使用天平和量筒的方法，才能确保实验结果的可靠性，提高科研工作的准确性和可重复性。
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第二节、学习使用天平和量筒
学习目标
⑴会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的习惯
⑵能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯
⑶养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯
重点
能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒和量杯
难点使用天平和量筒的操作过程。
教具：托盘天平附砝码一套量筒1个（规格不同）量杯1个烧杯细线小石块水木块等学习过程【复习导入】
1什么是质量，为什么说质量是物体本身的基本属性？
2.用什么测物体的质量呢？天平的构造怎样？
【自学问题发现】
阅读课本托盘天平使用说明，完成下列问题
1、使用天平时，应注意什么问题？
2、天平左盘下沉应怎样调节天平的平衡？指针偏右时应怎样调节天平的平衡？
3、读游码刻度数时读游码左边数还是右边数？
【问题发现】
请将自学中发现的问题填在此处______________________________________________________
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【问题探究应用】
天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品，这是为什么？（想一想小组讨论）。
【迁移应用】
1、怎样用天平测出一团毛线的长度？
2、能否用称量是200g,感量是0.2g的天平称量一个苹果和一枚大头针的质量？【阅读课本自学】120页对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。
完成下列问题：
1、mL是体积单位“毫升”的符号，1m ______ 1cm3。
量筒或量杯使用时怎样放？
2、量筒与量杯有什么区别？
3、量筒与量杯的最大量程，分度值的意义，读数时视线应该怎样？
（如:测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟 ______________ ;如测水银的体积, 由于水银面是凸形的，读数时视线要_____________ ）.
【问题发现】
请将自学中发现的问题填在此处___________________________________________________
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【探究讨论】
木块的体积是（）
1、在测量容器的容积时，选用实验室和生活中常用的容器，如试管，锥形瓶，茶杯，碗等，容器中残留有液体或有液体洒出对测量结果的影响
2、测可乐瓶的容积，可乐瓶上标注的容量和你测出的容积相同吗？【迁移应用】你能测量一只粉笔的体积吗？
【规律与方法】
【巩固与检测】
1、小明同学用托盘天平测量物体的质量,操作情况如图所示,其中错误的是:
（1）______________________________________ ;
（2）______________________________________ ;
（3）_____________________________________。
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2、某同学使用天平测金属块的质量,他拟写出下列操作步骤:
A 、把天平放在水平桌面上.
B、调节横梁上的螺母使横梁平衡.
C 、把金属块放在左盘里.
D、把游码移到标尺左端的"0"点上.
E、估计金属块的质量,选择适当的砝码在右盘里.
F、计算右盘里砝码的总质量，再加上游码所对刻度值，就等于金属块的质量.
G、根据横梁指针的偏向，增加（或减少）砝码，并移动游码，直至横梁平衡.
H、把砝码放回砝码盒里，整理复原器材.
该同学拟写的操作步骤顺序不合理,请你用上述步骤前的字母,安排一个正确合理的顺序填入横线: _____ 、____ 、___ 、____ 、___ 、____ 、___ 、____ .
3、如下两项实验:①用刻度尺测细铜丝直径:把细铜丝在铅笔上紧密排绕50 圈,然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以50;②测一个大头针的质量：先测出100头针的总质量，再除以100。
这两项实验的思想方法是相同的,这两次实验所遇到的问题的共同特点是___________ 解, 决办法的共同特点是______________ 。
4、一架托盘天平游码标尺上的最小刻度值是0、2克，标尺上的最大示数是5克，把天平放在水平台上调好后，在天平的左盘放入被测物体，右盘放入一个5克的砝码，横梁指针指在分度盘中线右边，从右盘取出 5 克砝码，放入两个 2 克的砝码，指针指在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量，应（）
A 将平衡螺母旋出，
B 以5克和4克砝码的平均值4、5克作为被测物体质量，
C 将平衡螺母旋进，
D 移动游码，使指针指在分度盘中线。
5、已经调好的天平，从实验台的一端移到另一端时（）
A 需重新调节天平的平衡
B 可不必重新调节
C 因为重新调节太费事了，所以不重新调节也可以用
D 以上说法都不对，
6、下面用天平测一枚大头针的质量的实验中，错误的做法是（）
A 将一枚大头针直接放在天平左盘中，测出其质量
B 将100 枚大头针放在天平左盘测出总质量，然后求出一枚大头针的质量
C 将一枚大头针一块铁放在天平右盘称出总质量，然后减去铁块的质量，就是大头针的质量
D以上三种做法各有道理，因此都行。
二、填空题：
1用已调节好的托盘天平测铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50克、20克、10克各一个，游码的示数为7.0克，该铜块的质量为_________ 克，如果将实验移到金茂大厦顶层进行，则该铜块的质量将________
2、用来测量液体体积的工具是_____ 或者是 _______ ， _______ 的刻度是均匀的。
的刻度是
不均匀的。
3、用量筒测量体积时，视线应该___________ 或者____________ 。
【实践与活动】
在家中将一只玻璃杯中注入部分清水，然后从不同的角度观察杯中的水面在杯壁上所呈现的位置，将观察到的现象填写在下表中，并通过与同学的交流与讨论，说说产生这些现象的原因，进而弄清使用量筒或量杯测液体体积的读数时，为什么视线必须与凹面底部或凸部顶部在同一水。