2020人教版五年级语文(下)《综合性学习：走进信息世界》教学设计(共2篇)
人教版小学语文五年级下册《 综合性学习：走进信息世界》优质课教学设计_0
传递信息的方法教学设计与评析教学要求：1、学习《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》，了解古代和现代社会有那些传递方式，把握主要内容。
2、比较古代人们和现代传递信息方式的不同教学重、难点：比较古代人们和现代传递信息方式的不同教学过程1、.师导：同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我最近的生活状况，我该如何让他知道这些信息呢?2.学生各抒己见。
3、导入：刚才同学们给老师提了这么多好建议，我一定会把信息即时告诉他的。
不过在遥远的古代，人们可没有现在怎么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？点评：通过谈话导入，激发学生学习的兴趣二、初读课文，感悟大意1.自由阅读《古人传递信息的故事》，思考： 1.古人是靠哪些方式传递信息？ 2.古代信息传递有什么特点？2、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了那些变化？3、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了那些变化？点评：通过学生的自主学习让学生初步了解古代人类传递信息的方法，提升学生的阅读水平三、再读读课文，比较差异1、再将两篇故事连在一起读一读，比较一下古代和现当代的不同传递方式，古代的方式有什么缺点？2、再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，想想因特网和所有的传递方式相比，其优越性在哪里？点评：通过对比学习，让学生进一步明白因特网给人类传递信息的方便，从而提升学生的学习兴趣。
四、课堂小结1、从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么体会？2、引导交流：结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？点评：通过交流，学生把这节课学到传递信息的方法使用在生活中，起到很大的作用五、布置作业用自己喜欢的传递信息方式给远方的亲戚传递信息。
人教版五下语文第六单元教案 综合性学习：走进信息世界
人教版五下语文第六单元教案综合性学习：走进信
息世界
人教版小学语文五年级下册第六单元教案
人教版小学语文五下综合性学习：走进信息世界教案
人教版小学语文五下信息传递改变着我们的生活教案
人教版小学语文五下利用信息，写简单的研究报告教案
人教版五年级下学期语文第六单元单元备课
综合性学习综合性学习：走进信息世界
这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
学习目标1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
综合性学习《走进信息世界》教案
引导学生关注信息安全，提高他们的信息安全意识。
培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们积极探索、勇于创新。
02
CHAPTER
教学内容
信息与信息技术概述
总结词：基础概念
详细描述：介绍信息与信息技术的定义、发展历程以及在当今社会的重要性，让 学生对信息与信息技术有基本的认识。
巩固练习
分组讨论
将学生分成小组，针对信息世界 的相关话题进行讨论，培养学生
的合作精神和沟通能力。
案例分析
提供一些实际案例，让学生分析信 息技术的应用和信息安全问题，提 高学生的分析和解决问题的能力。
实践操作
引导学生进行实际操作，如使用搜 索引擎、查找资料等，让学生掌握 信息获取和处理的技能。
归纳小结
。
培养学生对信息技术的兴趣和好 奇心，激发他们的探索欲望。
过程与方法
通过观察、实验、调查等实践 活动，让学生亲身体验信息获 取、传递和处理的过程。
引导学生自主学习和合作学习 ，培养他们的自主学习能力和 团队协作精神。
培养学生运用信息技术解决实 际问题的能力，提高他们的信 息素养。
情感态度与价值观
信息获取、传递、处理与表达
总结词：技能培养
详细描述：通过实际操作和案例分析，培养学生获取、传递、处理和表达信息的能力，提高学生对信息的敏感度和处理能力 。
信息技术的应用
总结词：应用实践
详细描述：介绍信息技术的各种应用场景，包括但不限于通信、医疗、教育、娱乐等，让学生了解信 息技术的实际应用和价值。
书面反馈
教师对学生的作业、作品等给予书面 评价，指出问题所在，提供具体的改 进建议和方向。
语文人教版五年级下册《走进信息世界》语文综合性学习教学设计
《走进信息世界》语文综合性学习教学设计修文县扎佐第二小学姚林玉一、教材编排《走进信息世界》是人教版五年级下册第六组教学内容。
本组学习安排了两个综合性学习专题。
一个是“信息传递改变着我们的生活”，一个是“利用信息，写简单的研究报告”。
让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；通过调查信息让学生学会写简单的研究报告。
二、活动背景现在是一个信息时代，需要的信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，学习与生活都离不开信息。
为了更好地学习与生活，人们获取信息的途径就要更广，了解信息，走进信息世界，感受信息的传递方式以及对生活带来的影响。
三、学情分析学生的信息获取途径较少，不能利用网络辅助学习，对信息相关知识知之甚少，不能正确对待电脑网络，主要沉迷于游戏。
多数学生不能充分利用网络搜集资料图片，处理信息的能力较弱。
通过本次综合性学习让学生学会正确利用信息。
四、学习目标1、培养学生的语文学习能力，能小组合作搜集资料，了解信息。
2、了解现代信息传递与以前信息传递方式的不同，感知信息传递方式的变化对人们生活、工作和学习的影响。
3、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用信息媒体，学会选择正确信息。
4、学会搜集处理信息，善于和别人交流信息，养成留心运用信息的好习惯。
5、调查记录全家人信息获取渠道，初步学会根据调查搜集的信息，学写简单的研究报告。
五、学习方式1、成立学习小组，制定学习计划。
2、倡导自主、合作、探究学习。
3、小组内交流。
六、学习步骤第一阶段：确定主题，制定计划（课内完成）第二阶段：分组活动，搜集整理资料，确定成果展示方式（课外完成）第三阶段：汇报成果，总结评价。
（课内完成）七、学习过程1、搜集现代信息传递与以前信息传递方式及故事相关资料。
2、了解信息传递方式的变化对人们生活、工作和学习的影响。
3、了解现代信息传播的主要方式及优势，正确对待使用信息媒体。
综合性学习：走进信息世界(人教版五年级教学设计)
依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕走进信息世界这个主题开展综合性学习活动。
倡导自主、合作、探究学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。
以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。
活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。
注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。
有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。
【教学目标】１、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
２、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
４、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
５、认识１９个生字。
【教学重点】感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
【教学难点】初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
【课时安排】１４课时【教学准备】１、准备综合性学习相关的课件２、课前布置学生了解信息的含义。
留心收集自己感兴趣的信息。
【教学过程】信息传递改变着我们的生活第一课时〖学习目标〗感知教材，明确活动内容。
〖学习过程〗一、激发兴趣，揭示主题１、师生共同回顾综合性学习的经历：⑴以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如遨游汉字王国，收集春联、谚语等。
）⑵说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。
⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。
２、揭示主题，明确活动内容：⑴从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（板书）⑵说说对信息世界的了解：根据学生的发言，教师可补充以下资料：信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。
五年级下册语文教案综合性学习：走进信息世界(2)_人教新课标
综合性学习：走进信息世界——把握自己一、教材分析“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元，这是一种新的教材编排方式，教学方法与其他单元明显不同。
“信息传递改变着我们的生活”这一板块的教学，大约需要6-7课时，阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。
（2课时）然后开展以下两项活动：1、进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并全班交流；2、阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。
（3-5课时）本课是以《把握自己》为载体，以《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》3篇为阅读材料，组织成课堂，结合学生的生活经验，意在让同学感受到网络虽然使信息传递便捷，也给我们带来了一些负面的影响，结合本册第三单元的口语交际——劝说，进行整合，说一说，写一写，让学生既要明白在诱惑面前把握住自己，又要学会劝说他人把握。
二、教学目标：1、整合阅读材料，从信息对人们生活的影响中体会信息传递的重要和现代互联网的方便快捷。
2、通过讨论，学生认识互联网的利弊，懂得正确利用互联网。
3、学生利用已学知识，联系生活实际，能够对身边的“手机控”、“电脑迷”、“电视迷”进行劝说。
三、教学重难点通过学习，学生利用已学知识，联系生活实际，能够对身边的“手机控”、“电脑迷”、“电视迷”进行劝说。
四、教学方法讲授法、谈话法、讨论法五、教学准备教师搜集有关网络的资料六、课时安排1课时七、教学过程一、谈话导入，引出互联网1、在信息世界这片星空中，电视、广播、报刊、书籍虽星光熠熠，但互联网是群星中最璀璨的一颗。
如今互联网已经成为了现代社会生活不可或缺的一部分，它深深影响了我们的生活。
那我们应该怎样面对互联网呢？同学们，今天我们一块学习第六单元综合性学习：走进信息世界---把握自己。
出示幻灯片：据新华社电······解说：在中国，平均两人中就有一个人是网民，足以说明互联网于我们的重要性。
人教版五年级语文下册【教学设计】《综合性学习：走进信息世界》
《综合性学习：走进信息世界》《综合性学习：走进信息世界》是人教版小学语文五年级下册第六组课文，这是以整组为单位的综合性学习活动。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。
这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。
目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。
每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。
1、会认“烽、庸”等19个生字，了解信息传递方式的变化及其对人们生活的影响。
2、与别人有效交流信息、学写简单的研究报告。
【过程与方法目标】了解现代信息传播的主要方式，学会正确利用媒体、科学选择信息，趋利避害。
【情感态度与价值观目标】初步养成留心信息的习惯，逐步学会有目的地搜集和处理信息。
1、初步养成留心信息的习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，与别人有效交流信息。
2、学写简单的研究报告。
【教学难点】1、了解信息传递方式的变化及其对人们生活的影响。
2、学会有目的地搜集和处理信息。
1．教师制作多媒体课件；2．学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课前导语默读课文并做预习批注。
第一课时一、激趣导入，揭示活动内容我们已经进入信息时代，现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越多。
我们该怎样获取更多的信息呢？从古到今信息传递的方式有哪些变化，给人们的生活带来了怎样的影响？……让我们一同走进丰富多彩的信息世界，踏上《综合性学习：走进信息世界》的学习旅程。
五年级语文下册《综合性学习：走进信息世界》教案设计
五年级语文下册《综合性学习：走进信息世界》教案设计第一章：了解信息与信息世界教学目标：1. 让学生初步了解信息的定义和特点。
2. 引导学生认识信息世界的广泛性和多样性。
3. 培养学生对信息世界的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 信息的定义和特点。
2. 信息世界的广泛性和多样性。
3. 信息的重要性。
教学活动：1. 引导学生思考信息的定义，并通过实例进行说明。
2. 组织学生讨论信息的特点，如传递速度快、来源多样等。
3. 让学生通过观察和调查了解信息世界的广泛性和多样性。
4. 引导学生思考信息对个人和社会的重要性。
作业设计：1. 让学生收集一些信息，了解信息的来源和特点。
2. 让学生思考信息对个人和社会的重要性，并写一篇短文。
第二章：信息的收集与处理教学目标：1. 让学生学会使用不同的方法收集信息。
2. 引导学生学会处理和筛选信息。
3. 培养学生对信息的判断和分析能力。
教学内容：1. 信息的收集方法，如观察、调查、查阅资料等。
2. 信息的处理和筛选方法，如分类、比较、筛选等。
3. 信息的判断和分析能力。
教学活动：1. 引导学生思考和讨论不同场合下如何使用不同的方法收集信息。
2. 组织学生进行小组调查或查阅资料，实践信息的收集方法。
3. 教授学生如何对收集到的信息进行分类、比较和筛选。
4. 让学生通过实例练习对信息进行判断和分析。
作业设计：1. 让学生选择一个主题，使用不同的方法收集相关信息，并整理成报告。
2. 让学生通过实例练习对信息进行分类、比较和筛选。
第三章：利用信息解决问题教学目标：1. 让学生学会利用信息解决实际问题。
2. 引导学生培养独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生对信息的应用和创新能力。
教学内容：1. 利用信息解决实际问题的方法。
2. 独立思考和解决问题的能力。
3. 信息的应用和创新能力。
教学活动：1. 引导学生思考和讨论如何利用信息解决实际问题。
2. 组织学生进行小组讨论或实践，尝试利用信息解决问题。
五年级下册语文综合性学习教案走进信息世界
五年级下册语文综合性学习教案走进信息世界背景介绍随着信息技术的发展，越来越多的学科都在不断地向数字化和信息化方向发展。
语文作为基础学科，也需要结合信息技术，让学生们掌握信息化时代的语文知识和技能。
为此，本教案将在五年级下册语文综合性学习中，引导学生走进信息世界，用信息技术来学习和体验语文知识，在实践中提高语文素养和信息素养。
教学目的1.掌握信息化时代的语文知识和技能；2.提高语文素养和信息素养；3.培养学生的综合性思维和创新精神。
教学内容与步骤第一步：学习与应用语文规范•学习掌握语文规范的概念和内容；•应用信息技术，制作固定格式的文本，如作文、诗歌等。
第二步：探索古代诗词文化•学习古代诗词文化的基础知识；•制作掌上古诗词词典，将古代诗词和现代汉语进行对比、翻译和解读。
第三步：参与文本创作和批改•了解文本编辑和排版技术；•选取一篇课外阅读文章，使用信息技术进行修改批改，完成一篇剪报并展示给同学。
第四步：探究成语故事和成语应用•学习成语的基本知识，探究成语故事的文化内涵；•制作成语接龙游戏，应用信息技术向同学介绍成语的来源和应用方法。
教学评价•学生能够运用信息技术制作规范文本；•学生了解古代诗词文化的基本知识，能够制作掌上古诗词词典；•学生能够使用信息技术进行文本创作、修改和批改；•学生了解成语的来源和应用方法，能够制作成语接龙游戏。
结语本教案通过信息技术的运用，将语文知识和文化传承与时俱进，为学生提供了一种新的学习方式和思维模式。
在实践中，学生还能够锻炼自己的综合性思维能力，培养创新精神。
希望通过本教学方案的实施，能够促进学生们的语文素养和信息素养的提高，为未来的学习与生活打下坚实的基础。
人教版小学语文五年级下册《 综合性学习：走进信息世界》优质课教学设计_1
综合性学习：走进信息时代
第一课时
教学目标：
阅读内容，明确活动目标，制定活动计划。
教学难点：
制定活动计划
教学过程：
一、导入主题，解释活动内容
同学们，现代社会是信息爆炸的社会，信息无处不在，与我们的生活息息相关。
而且信息量越来越大，信息传递的速度也越来越快，人们获取信息的途径也越来越广，这些都在无时无刻的改变着我们的生活。
今天我们将展开综合性学习活动，去了解信息传递方式的改变对我们生活的影响。
二、阅读活动建议，理解活动的内容和要求
1、学生自读活动建议。
2、集体交流。
（1）这个板块的综合性学习，能够展开哪些活动？怎眼去展开？
（2）在活动中，我们能够查阅哪些资料？通过哪些途径去获取资料？
三、制定活动计划
1、根据自己选题，自由分组。
2、教师出示活动计划模板，讲解活动计划写法。
（活动计划包括：活动时间、活动内容、活动地点、参加人员、人员分工、成果展示方法等）
3、学生制定完计划，互相实行交流，完善计划。
板书设计：
走进信息时代
活动计划
活动时间：
活动内容：
活动分工：
成果展示方式：。
小学语文《综合性学习走进信息世界》教案
小学语文《综合性学习走进信息世界》优秀教案第一章：信息世界概述教学目标：1. 了解信息世界的概念和特点。
2. 掌握信息的基本属性。
3. 培养学生的信息意识。
教学内容：1. 信息世界的概念和特点。
2. 信息的基本属性：准确性、及时性、可靠性和适用性。
教学活动：1. 导入：引导学生思考什么是信息世界。
2. 讲解：讲解信息世界的概念和特点，举例说明。
3. 讨论：学生分组讨论信息的基本属性，分享讨论成果。
4. 总结：教师总结信息的基本属性，强调其在信息世界中的重要性。
第二章：信息的获取和处理教学目标：1. 学会获取信息的基本方法。
2. 掌握处理信息的基本技巧。
3. 培养学生的信息处理能力。
教学内容：1. 信息的获取方法：阅读、观察、调查、访谈等。
2. 信息处理的基本技巧：筛选、分类、归纳、分析等。
教学活动：1. 导入：引导学生思考为什么需要获取和处理信息。
2. 讲解：讲解信息的获取方法和处理技巧，举例说明。
3. 实践：学生分组进行实践，尝试获取和处理信息。
4. 总结：教师总结学生的实践成果，强调信息处理的重要性。
第三章：信息的安全和道德教学目标：1. 了解信息安全的重要性。
2. 掌握基本的网络安全知识。
3. 培养学生的信息道德观念。
教学内容：1. 信息安全的重要性。
2. 基本的网络安全知识：密码保护、病毒防范、个人信息保护等。
3. 信息道德观念：尊重他人隐私、不传播虚假信息等。
教学活动：1. 导入：引导学生思考信息安全的重要性。
2. 讲解：讲解基本的网络安全知识和信息道德观念，举例说明。
3. 讨论：学生分组讨论信息安全和个人隐私的保护，分享讨论成果。
4. 总结：教师总结信息安全和个人隐私保护的重要性，强调学生的信息道德观念。
第四章：信息的应用和传播教学目标：1. 学会信息的基本应用。
2. 掌握信息传播的基本方法。
3. 培养学生的信息应用和传播能力。
教学内容：1. 信息的基本应用：学习、工作、娱乐等。
2. 信息传播的基本方法：口头传播、书面传播、网络传播等。
五年级下册语文教案综合性学习：走进信息世界(2)_人教新课标-教育文档
综合性学习：走进信息世界——把握自己一、教材分析“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元，这是一种新的教材编排方式，教学方法与其他单元明显不同。
“信息传递改变着我们的生活”这一板块的教学，大约需要6-7课时，阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。
（2课时）然后开展以下两项活动：1、进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并全班交流；2、阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。
（3-5课时）本课是以《把握自己》为载体，以《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》3篇为阅读材料，组织成课堂，结合学生的生活经验，意在让同学感受到网络虽然使信息传递便捷，也给我们带来了一些负面的影响，结合本册第三单元的口语交际——劝说，进行整合，说一说，写一写，让学生既要明白在诱惑面前把握住自己，又要学会劝说他人把握。
二、教学目标：1、整合阅读材料，从信息对人们生活的影响中体会信息传递的重要和现代互联网的方便快捷。
2、通过讨论，学生认识互联网的利弊，懂得正确利用互联网。
3、学生利用已学知识，联系生活实际，能够对身边的“手机控”、“电脑迷”、“电视迷”进行劝说。
三、教学重难点通过学习，学生利用已学知识，联系生活实际，能够对身边的“手机控”、“电脑迷”、“电视迷”进行劝说。
四、教学方法讲授法、谈话法、讨论法五、教学准备教师搜集有关网络的资料六、课时安排1课时七、教学过程一、谈话导入，引出互联网1、在信息世界这片星空中，电视、广播、报刊、书籍虽星光熠熠，但互联网是群星中最璀璨的一颗。
如今互联网已经成为了现代社会生活不可或缺的一部分，它深深影响了我们的生活。
那我们应该怎样面对互联网呢？同学们，今天我们一块学习第六单元综合性学习：走进信息世界---把握自己。
出示幻灯片：据新华社电······解说：在中国，平均两人中就有一个人是网民，足以说明互联网于我们的重要性。
五年级语文下册《综合性学习：走进信息世界》教案设计
一、教学目标：1. 让学生了解信息的重要性，提高搜集和处理信息的能力。
2. 培养学生运用信息技术解决生活和学习中问题的意识。
二、教学内容：1. 学习信息技术的应用领域及作用。
2. 学习搜集和处理信息的基本方法。
3. 学习如何利用网络进行学习和生活。
4. 学习如何保护个人信息和网络安全。
5. 进行实践活动，运用信息技术解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握信息技术的应用领域及作用，搜集和处理信息的基本方法，利用网络进行学习和生活，保护个人信息和网络安全。
难点：如何让学生在实际操作中灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息世界的奥秘。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握信息技术的应用。
3. 采用小组合作法，培养学生团队协作能力，提高解决问题的效率。
4. 采用实践操作法，让学生在实际操作中学会运用信息技术解决实际问题。
五、教学准备：1. 准备相关教学资源，如PPT、教学视频、案例等。
2. 确保每台电脑都安装有必要的软件，如浏览器、搜索引擎等。
3. 准备网络环境，以便学生进行实践活动。
4. 准备问题清单，引导学生进行探究学习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如天气预报、新闻报道等，引发学生对信息的关注，激发学习兴趣。
2. 讲授信息技术的应用领域及作用：介绍信息技术在日常生活、学习、工作中的应用，让学生认识到信息技术的重要性。
3. 教授搜集和处理信息的基本方法：引导学生学习如何利用搜索引擎、数据库等工具搜集信息，并对信息进行筛选、整理和分析。
4. 教授如何利用网络进行学习和生活：讲解网络的基本知识，如浏览器、搜索引擎、电子邮件等，引导学生学会正确使用网络资源。
5. 教授保护个人信息和网络安全：教育学生注意个人信息保护，预防网络病毒和黑客攻击，维护网络安全。
七、课堂练习：1. 让学生利用搜索引擎，搜集一个自己感兴趣的主题的相关信息，并进行整理和分享。
五年级语文下册第六组《综合性学习：走进信息世界》教学设计2新人教版.doc
五年级语文下册第六组《综合性学习：走进信息世界》教学设计2新人教版综合性学习走进信息世界教学设计教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
课时安排10课时教学过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2.交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么（2）你产生了哪些困惑或疑问（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划1.重点阅读单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。
3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论想开展哪些活动可以开展哪些活动（2）组内达成共识，填写活动计划表。
___________小组“走进信息世界”活动计划小组成员__________________________________ 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1.分组交流各自的活动计划，要求（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
小学五年级语文 《综合性学习：走进信息世界》教学设计
走进信息世界》教学设计五年级语文教案【教材链接】《走进信息世界》是人教实验版五下第六组教材。
在这组教材里，安排了两个综合性学习专题。
一个是“信息传递改变着我们的生活”，一个是“利用信息，写简单的研究报告”。
在第一个专题里，选编了《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》五篇课文；第二个专题选编了两篇研究报告，一篇是《奇怪的东南风──关于爸爸咳嗽病因的研究报告》，一篇是《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
第一个专题的五篇课文为阅读材料，前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒学生正确使用媒体。
我以为，教学这几篇课文应该与教学精读课文和略读课文不同，就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起思考。
第二个专题的两个研究报告，是学生学写简单研究报告的例文，两篇例文贴近学生实际，很适合学生模仿。
【设计特色】语文综合性学习的教学容易步入“只见活动不见语文”的误区，本设计以活动为载体，在多学科知识的综合运用中，在自主、合作、探究式学习中，突出语文训练，让学生在信息的天空里借助语文自由飞翔，提高学生的语文综合实践能力。
【教学目标】１、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，懂得正解利用现代媒体获取信息。
２、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。
３、学习利用信息写简单的研究报告。
４、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。
【教学准备】１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类－目录查找－速读摘记。
２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。
３、ａ３纸、信息记录表格、ｕ盘、展板、照相机等。
人教版小学语文五年级下册《综合性学习：走进信息世界》公开课教学设计_2
设计意图
落实目标
导入新课
1．找5名学生做“信息传递”游戏。
游戏规则：出示“抓耳挠腮”一词，学生通过肢体语言逐个传达给最后一名学生，该学生根据前一个学生传递的信息，猜词语。
2.学生谈游戏后的感受。
预设1：没有猜对的原因是信息传递有误；
预设2：猜对了，说明信息传递准确。
3.小结：
从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？
3．逐步学会如何从材料中提取关键信息、搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
学生课前需要做的准备工作
预习阅读材料《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》
教学策略
通过群文阅读的学习方式，让学生从材料中学会快速提取信息，并学会分析信息。
教学环节
学习任务设计与教师活动
（1）当时有个叫菲迪皮茨的士兵……跑到雅典就累死了。
（2）哪知瓶子在海上足足漂了300多年，直到19世纪50年代才被人发现。
4.了解古代传递信息的其它方式
5.从材料中画出体现现代信息传递特点的相关句子
速度快、信息量大
计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
……
信息多样化：人机互动
这个小学生为了通过电脑教表姐学歌……
板书设计
走进信息世界Байду номын сангаас
提取信息运用
联系生活
不受地域限制
他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”
6.结合几则材料说一说自己的感受。
7.小结：信息传递改变着我们的生活，网络的广泛使用，给我们带来了便捷，但也产生了许多负面的影响。
小组合作阅读材料1——4，完成表格1中的内容。
综合性学习：走进信息世界（人教版五年级教学设计）
综合性学习：走进信息世界(人教版五年级教学设计)依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。
倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。
以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。
活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。
注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。
有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。
【教学目标】１、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
２、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
４、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
５、认识１９个生字。
【教学重点】感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
【教学难点】初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
【课时安排】１４课时【教学准备】１、准备综合性学习相关的课件２、课前布置学生了解“信息”的含义。
留心收集自己感兴趣的信息。
【教学过程】信息传递改变着我们的生活第一课时〖学习目标〗感知教材，明确活动内容。
〖学习过程〗一、激发兴趣，揭示主题１、师生共同回顾综合性学习的经历：⑴以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。
）⑵说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。
⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。
２、揭示主题，明确活动内容：⑴从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
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人教版五年级语文（下）《综合性学习：走进信息世界》教学设计（共2篇）《综合性学习：走进信息世界》教学设计 1 教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
课时安排：10课时教学过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2.交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。
3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。
___________小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：__________________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1.分组交流各自的活动计划，要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
2.分组修改各自的活动计划。
（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
（2）修改小组活动计划。
3.公布活动计划。
可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。
第二课时学习目标1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
一、谈话激趣，交待任务1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
二、快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
2.课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。
比如：古代信息传递方式的特点：①速度慢。
典型语句：◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……②不精确。
典型语句：◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
……（2）因特网传递信息的特点：①速度快。
典型语句：◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
②多媒体。
典型语句：◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……③不受地域阻隔。
典型语句：◇他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。
2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播、电视和（）。
3.根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活，了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
2.想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时学习目标1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
一、阅读材料，体会影响1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
3.课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。
比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。
──《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。
”──《“我们胜利了”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。
──《神奇的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。
──《网上呼救》……（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》二、重点阅读，深入体会1.重点阅读《网上呼救》。
（1）默读课文，思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。
离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。
”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
3.重点阅读《把握自己》。
（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
（2）课堂讨论。
怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。
”①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。
③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
（3）面对网络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年网络文明公约”。
三、学科整合，延伸体验1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
第四课时学习目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
课前准备1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。
如：家庭信息调查表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我2.做好调查，填写好调查表。
一、说说调查的过程1.说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。
2.说说调查的快乐和烦恼。
二、交流调查的结果1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。
2.推荐组内“最有价值的信息”。
3.全班交流“最有价值的信息”。
三、分析调查结果1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。
教师可进行实例分析，如：家庭信息调查记录表（即上表信息填写，略）调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。
）调查后的分析：（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。
如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。
如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
2.引导学生对自己的调查结果进行分析。
（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。
（2）写好书面的“调查结果分析”。
3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
主要分析：获取信息的渠道的比例4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。
5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。
第五课时学习目标能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
一、明确任务，选择立场1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
2.出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
二、小组讨论，充分准备1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。
（2）支持自己的观点的事实。
（3）反对对方观点的事实。
（4）总结观点的陈述。
2.根据同学的个性特点，做好分工。
三、展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。