研究应考策略提高复习效率_6
复习备考教研总结
一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，中考、高考等重要考试成为广大师生关注的焦点。
为了提高学生的综合素质和考试成绩，我校于近期开展了复习备考教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、活动目标1. 提高教师对复习备考工作的认识，明确复习备考的重要性；2. 探讨有效的复习备考策略，提高复习效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量；4. 培养学生的应试能力和心理素质，助力学生取得优异成绩。
三、活动内容1. 邀请专家讲座我校邀请了教育专家为教师们进行了一场关于复习备考的专题讲座。
讲座内容涵盖了复习备考的策略、教学方法、心理辅导等方面，使教师们对复习备考有了更深入的了解。
2. 教研组集体备课各教研组根据本学科的特点，结合学生实际情况，进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨了复习备考的方法、教学进度安排、试题分析等内容，为提高复习效率奠定了基础。
3. 教学观摩与交流各教研组开展了教学观摩活动，教师们相互听课、评课，共同探讨教学中的问题。
通过观摩交流，教师们学到了先进的教学方法，提高了自己的教学水平。
4. 学生心理辅导针对学生在复习备考过程中可能出现的问题，我校心理咨询室为学生提供了心理辅导服务。
通过心理辅导，帮助学生调整心态，减轻心理压力，以良好的心态迎接考试。
四、活动成果1. 教师对复习备考工作的认识得到了提高，明确了复习备考的重要性；2. 教师们掌握了有效的复习备考策略，提高了复习效率；3. 教师之间的交流与合作得到了加强，教育教学质量得到了提高；4. 学生的应试能力和心理素质得到了提升，为取得优异成绩奠定了基础。
五、不足与反思1. 部分教师对复习备考工作的重视程度不够，需要进一步加强；2. 复习备考过程中，部分教师教学方法单一，需要创新教学方法；3. 学生的心理辅导工作还需加强，关注学生的心理健康；4. 家校合作有待加强，共同关注学生的复习备考情况。
六、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对复习备考工作的认识；2. 鼓励教师创新教学方法，提高复习效率；3. 加强学生心理辅导，关注学生的心理健康；4. 加强家校合作，共同关注学生的复习备考情况。
研究学生是提高复习效率的基石——谈中考第一轮复习教学的策略
学 生的重 点在 于关 注学生 的数 学现 实 、关注 学生 的课 堂 学 ＞ 、 和复杂 ：遗漏 的知识 要补充 ，模糊 的概念要 明晰 ，零散 的内容 － ｊ －
关 注 学 生 的 作 业 质 量 、 关 注 学 生提 出的 问题 ．
要 整合 ，初浅 的理解 要深化 ，更要让 学生 能做到解 题时 反应快
收 稿 日期 ：２ １ 一 １０ ０ １ ｌ— ８
作者 简介 ：王亚权 （９ ５ ，男，浙江东阳人 ，中学高级教 师 ，金 华市名师 ，浙江省特级教师 ，《 １６ 一） 义务教 育课程标准 实验教 科 书 ７～９年级 ・ 教
（ 浙教 版）编写人 员，第二届全 国初 中数 学青年教 师优 秀课评 比一等 奖获得 者，主要 从事初 中 学教学和教材编写研究． 数
３ ．学 生 的 学 习激发． 这份情感既有来 自于 内心
２ ．学 生存 储 的 知识 是 零 散 的
究学生是提 高数 学教学 （ 包括复 习教学）效率的基石．
一
根据 学生 的年龄特 征和认知规 律 ，学生 的理 解 能力 是 随着 年龄 的增 长而逐 渐增强 的 ，并且对 同一 知识体 系的学 习也需 要
、
中考第一轮复 习的特点
学 生学完 初 中阶段 的所有 教学 内容 进入 中考复 习阶段 ，大 有其他知识体系的交叉与融合 ，才能达到深化与提高．因此 ，各
关键词 ：中考第一轮 复习；研 究学生；关注学生；复 习效率
一
速 、解 答正确 、书写规范．为此 ，我们需要 分析该阶段所具有 的
些的特点．
１ ．学 生对 知 识 的遗 忘率 高
２１ ０ ０年 １ ０月 ２ ０日，在杭 州举 行的首届 中国小 学数学教育 峰会上 ，教育部基 础教育课程 教材发展 中心主任助理 、１ Ｏ年前
研读《考试说明》,把握复习方向,提高复习效率
研读《考试说明》，把握复习方向，提高复习效率作者：简碧花来源：《读写算》2013年第19期化学《考试说明》是依据《普通高中化学课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合福建省的高考方案和高中化学教学实际制定的。
它既是高考化学命题的科学依据，又是高三化学备考复习时师生必须严格遵守的纲领性文件。
因此，认真研读《考试说明》，领悟高考命题的指导思想，理解高考对学生的能力要求，熟悉考试范围和内容，考试形式、试卷结构、题型、分值及三科组卷原则等，对高三的后期备考，就显得尤其重要。
一、研读《考试说明》，明确命题要求1、命题指导思想《考试说明》明确了命题的指导思想，化学科考试以化学学习能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
即命题思想是能力立意，“三基”为重，“三力”为要，理论联系实际。
三基是指基础知识、基本技能、基本方法；三力是指接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验与探究能力。
2、考试范围与要求我省高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。
必考内容涵盖必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容。
选考内容为选修模块“物质结构与性质”、“有机化学基础”的内容，考生从中任选一个模块考试。
必考内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础等五个方面。
考试要求分别为了解、理解、综合应用等。
3、试卷结构与难度试卷结构为7+4结构，即7道选择题，4道非选择题，总分100分，难度系数控制在0·60～0·65之间。
与2012年的《考试说明》对比，今年在命题思想，考试范围与要求，试卷结构与难度上以去年保持一样，因此可以估计今年理综化学试卷命题会保持相对稳定的同时，稳中有变，适度创新。
二、近年来我省高考试题特点近年来福建省高考理综化学部分的命题一直都很注重对考生“三基”的考查，同时重视检测考生应用化学知识解决生产、生活实际问题的能力；难度基本保持稳定，没有出现“繁”、“难”、“偏”、“怪”、“超”的试题；试题题型稳中存变，适度创新。
做好“六个环节”提高复习效率--高三物理一轮复习策略
多 的知识 点为突破 口， 要分析错 因 ， 讲评要 重点讲 、 归类讲 、 变
式讲 ， 不要 面面俱到 。
“ 补” 就 是通过考试发 现复习 中漏掉 的重要知识 和出现错
误较多 、 掌握不牢 的知识点 ， 及 时点拨 、 讲解 ， 进行补偿性测试 。 四、 加强解题能力的培养 １ ． 加 强审题能 力的培养 。审题能力是 一种综合能力 ， 它包 括阅读 、 理解 、 分析、 综合等多种能力 ， 也包括严肃 、 认真 、 耐心、
五、 切实加强实验复 习。 提 高 实 验 变 通 能 力
其 中的科学方法 ，培养学生独立 思考和仔 细审题 的习惯 和能 力。 使 学生学会 “ 渔” 而不仅仅是得到“ 鱼” 。为什么不少学生感 到物理课听起来容易做起来难 ， 问题就在 于没有 掌握物理学科 科学 的学 习方法 ， 而是死套公式 。为此 ， 在物理复 习过程 中， 教 师要适 时地 、 有机地将科 学方法如模 型法 、 整体 法 、 隔离法 、 图 象法 、 逆 向思 维法 、 演绎 法 、 归纳 法 、 假设 法 、 排除法 等进行 归 纳、 总结 ， 使之有利 于学生消化 吸收 ， 领 悟其精髓 ， 从而提 高学
基本器材使用 的基础上 ，透彻 地理解实验设计 思想 和实验原
理、 实验步骤 、 数据处理 以及误差分析 ， 进而培养其设计简单实
验 的能力 。 回归课本 ， 只有充分挖掘课本才能充分理解教材 ， 才
能在遇 到新题 时凭借扎实 的基本知识从容解决 实际问题 。
六、 做好提优补差工作 。 力 争 全 面 丰 收
二、 渗 透 学 科 思 想 方 法 物 理教学 的 目的 ， 就是要 让学生在掌握 知识 的同时 ， 领 悟
优化复习教学 提高复习效率
优化复习教学提高复习效率随着新课程改革的不断推进，中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强。
如何有效组织复习教学，提高复习效益，是我们每位数学教师亟待面对的问题。
复习，就其基本含义而言，是指为了恢复或强化头脑里已形成的暂时神经联系，对已学过的知识进行重新学习。
复习课存在的两大误区：①复习的内容是“老调重弹”，把复习课看成了补课；②复习的方法是“题海战术”，把复习课上成了习题课。
在复习教学中长期这样做会使学生对数学学习越来越感到枯燥无味。
那么，如何复习才能提高效率呢？1 切实抓好“双基”的训练初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。
如何进行基础知识的复习呢？我认为：①要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础；②要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。
从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，则熟练掌握方法到形成能力。
在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。
要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。
复习中教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高，此阶段切忌求快、求深、求难。
否则中差生是达不到合格水平的。
复习时还注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学习深入一步。
因此，复习时除按课本章节顺序进行外，还可将知识按另外的方式进行归类总结。
2 对各种数学思想与数学方法的训练初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。
如转化的思想是一种重要的思想方法。
既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括二元方程向一元方程的转换转，二次方程向一次方程转换，图形之间的转换，如梯形转换成平行四边形和三角形，线段的问题转换成三角形的全等问题等等。
怎样快速高效提高复习效率
怎样快速高效提高复习效率随着考试的临近，复习已经成为许多学生的主要任务。
但是，有些人感到复习效率不够高，这会给他们带来压力和不必要的担心。
因此，本文将介绍一些有效的技巧，可以帮助你快速高效地提高复习效率，恢复自信心，轻松面对考试。
1、制定计划制定计划是快速高效复习的基础。
在制定计划时，你应该考虑以下因素：复习时间、考试日期、还剩下多少章节需要复习、每个章节需要花费多少时间。
制定好计划后，按部就班地执行，不要拖延或跳过步骤。
复习过程中，可以使用小便签或笔记本来记录已经完成的任务，这样可以帮助你保持计划的实现情况。
2、使用不同的学习方式有些人喜欢坐在书桌前阅读或记笔记，而有些人更喜欢通过视频、音频或动态演示来学习。
如果你是后者就可以考虑使用这些存在的辅助工具，以挖掘最大的学习潜力。
另外，以前你学习时可能使用的工具或方法新的设备，例如智能手机或电子书，可以让你更轻松地学习，同时最大限度地提高复习效率。
3、选择优质的学习资源关于学习资源的质量不容忽视。
使用内容质量不高、不专业的教材、视频等不仅浪费了时间，而且还缺乏有效的指导，不利于你的学习效果。
因此，在学习过程中，请选择来自可靠资源的材料、老师、私人教练等，尤其是在一个新的学科或主题上。
这将使你的学习更加清晰，不易出现错误，提高效率。
4、消除不必要的干扰在学习过程中，不必要的干扰会影响你的注意力，使你的复习时间变得更加漫长。
在学习环境中摆放较为危险的物件，让人不安心，所以在学习过程中，应该选择更安静、舒适、稳定的环境，并且消除所有的干扰因素，例如网络社交、手机游戏等等。
这样可以促进你的集中、理解和记忆。
5、检查进度与复习内容在复习期间，许多学生只关注进度，而忽略了内容的重要性。
确保你在复习的过程中能够掌握每个章节的重点，并且能够找到易于忘记的部分进行深入探究，这样会使你的复习更加系统和全面。
另外，不必要时还要查阅答案或案例，这也会让你快速了解疑难解答的实际效果。
如何提高考试应试技巧提升考试成绩
如何提高考试应试技巧提升考试成绩如何提高考试应试技巧，提升考试成绩考试在学生的学业中扮演着重要的角色，考试成绩往往直接影响着学生的学业发展和未来就业。
因此，掌握一些有效的考试应试技巧对于提高考试成绩来说至关重要。
本文将介绍一些实用的方法，以帮助学生提高考试应试技巧，从而获得更好的考试成绩。
一、认真备考1. 制定合理的学习计划：在备考前，制定一个合理的学习计划非常重要。
学习计划应包括每天的学习时间安排以及各科目的复习内容。
合理地分配时间，有助于更好地掌握知识和技巧。
2. 系统地复习知识点：在备考时，要注重系统地复习各科目的知识点。
可以根据教材或考试大纲，逐一梳理知识点，并进行有针对性的复习。
同时，还可以结合做题来提高对知识点的理解和掌握程度。
3. 使用多种学习资源：为了更好地备考，可以借助多种学习资源，例如教辅书、网络课程、学习软件等。
通过多方面的学习，可以更全面地理解和掌握考试所需的知识。
二、合理的时间管理1. 分配时间给各个科目：在考试前，学生需要根据考试科目的重难点情况，合理分配时间给各个科目的复习。
对于难度较大的科目，可以适当增加复习的时间，保证能够充分掌握。
2. 合理安排复习和休息时间：为了提高复习效率，学生需要在学习和休息之间找到一个平衡点。
适当的休息可以帮助大脑放松，提高集中注意力的能力。
而过多的学习时间可能会导致疲劳和注意力不集中。
三、良好的考试策略1. 仔细审题：在考试的时候，仔细审题是非常重要的。
认真阅读题目，理解题目要求，然后有针对性地进行解答。
同时，对于多选和填空题，要特别注意审题的细节，防止因为疏忽而导致错误答案。
2. 快速浏览试卷：在开始作答之前，学生可以先快速浏览一遍试卷。
这样可以对试卷的难易程度和题型有一个整体的了解，有利于安排答题顺序和合理分配时间。
3. 先易后难，先会后不会：当遇到不会的题目时，不要过多地纠结，可以先跳过去，先解答会的题目。
这样可以保证答题的连贯性和效率性。
考前复习方案
四、习效率。
（2）遵循“早睡早起”的原则，保证充足的睡眠。
（3）适当进行体育锻炼，保持良好的身体状态。
2.多样化学习方式
（1）结合阅读、讲解、讨论、练习等多种学习方式，提高学习兴趣。
（2）利用网络资源，拓宽学习渠道。
一、方案概述
为确保考生在考前能够进行高效、有针对性的复习，提高考试通过率，本方案将围绕考生的实际需求，结合教育心理学、学习策略等理论，制定一套系统、全面、人性化的考前复习方案。
二、复习目标
1.帮助考生明确考试大纲，掌握考试范围及重点。
2.提高考生的时间管理能力，合理安排复习进度。
3.培养考生养成良好的学习习惯，提升自主学习能力。
3.考试技巧训练
（1）熟悉题型：了解各种题型的解题方法，提高解题速度和准确率。
（2）模拟训练：进行模拟考试，熟悉考试环境，提高应试能力。
（3）时间管理：训练考生在规定时间内完成试卷，提高答题效率。
4.心理调适
（1）树立正确的心态：鼓励考生以积极的心态面对考试，降低焦虑情绪。
（2）合理安排生活：保持良好的作息，适当进行体育锻炼，提高身体素质。
（3）参加线上或线下辅导课程，提高学习效果。
3.模拟训练阶段
（1）进行全真模拟考试，熟悉考试环境及流程。
（2）分析模拟考试结果，查找自身不足，有针对性地进行改进。
（3）调整复习计划，确保各科目均衡发展。
4.查漏补缺阶段
（1）对照考试大纲，检查自己所学知识的掌握情况。
（2）针对薄弱环节，进行针对性复习。
考前复习方案
第1篇
考前复习方案
一、方案背景
随着考试季的临近，广大考生面临复习时间紧、任务重的挑战。为了帮助考生提高复习效率，制定一套科学、合理、高效的考前复习方案显得尤为重要。本方案根据我国教育法规及考试要求，结合考生的实际情况，旨在为广大考生提供一套合法合规的复习策略。
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研究应考策略提高复习效率——2008年高考后期复习浅谈浙江杭州学军中学傅岩今天距高考只有两个月多一点时间，应该是进入了语文复习的第二阶段尾期并进入第三阶段。
按照计划，第一阶段（2007年9月—2008年1月）已经结束，这一阶段用四个月左右分块复习，面面俱到，点点夯实，滚动推进。
具体分为语言知识及运用、文言文阅读、古诗鉴赏、现代文阅读和作文五大板块。
第二阶段（2008年2月—2008年4月），用三个月左右进行综合练习、专项补缺，精出或精选一批模拟试卷，针对同学们练习中出现的盲点、弱点，做专项的强化训练。
这一阶段是建立在综合训练基础之上的专项训练阶段，立足于做透练精，使能力的提升产生质的飞跃。
2008年3月至4月：精选或组合3—5份模拟试题，针对文言文阅读、古诗词鉴赏和现代文中的典型问题，进行相应的强化训练。
作文限时综合训练。
第三阶段（2008年5月）在考前一个月，查漏补缺，融会贯通，做好考前的调节和准备。
当然各校的复习计划会有所不同，每个同学根据这个计划也有适合自己的一些安排。
在这里，我们重点讲讲后期复习复习应该采取的共同的策略，目的是提高复习效率，提高考试成绩。
一、研究命题变化，采取相应对策在2008年省考纲未出来之前，我们可以以今年的考纲为依据，因为新的考纲不会有太大调整。
分析历年高考题，我们可以看出考查的重点内容，可以明确复习的方向并采取相应对策。
（一）历年高考试题中稳定部分1．语言基础。
常考点：语音、文字、词语1、词语2、病句。
轮换考点：标点、修辞、连贯、文常、对联、名句默写。
对策：全面梳理，突出重点。
2.阅读材料特点。
小阅读中科技文和社科文轮流出现，古代文体以散文为主，大阅读全是散文。
小阅读训练时要兼顾，文言文以散文为主，但考查的重点仍然是语言的基础和理解能力，大阅读以文化类文学类散文为主。
3．诗歌鉴赏。
选材以短的诗词曲为主，考查的方式有单首鉴赏和几首比较鉴赏，考查重点是理解思想情感，品味意境，鉴赏表现手法和语言特色等。
命题形式以比较鉴赏为主。
对策：训练重点是理解诗歌的意境和思想感情及表达技巧的鉴赏。
4．语言综合应用。
题型灵活，内容广泛，但主要是考查语言运用的能力。
对策：审清题意，规范表达。
5．作文。
复习的对策是，多读人文性、文化性强的文章，多积累，多感悟，写出的文章才能内涵丰富，真情动人。
2004年到2007年浙江省的作文题命题形式有共同点，一都是话题作文，二是话题都要涉及到两个相关的内容，我们把它叫关系式话题。
我们参看其他省市的作文题目，从命题形式看,有3省市是话题作文，10省市是标题作文，5省市是由材料而自定立意题目和标题的材料作文。
从体裁要求来看，只有湖南卷要求“记叙文或者议论文”、其余省市都是文体不限或者是除诗歌以外文体不限，而山东要求“自选主题自选文体，文体特征明显”，其中的“文体特征明显”值得注意。
由此可见，标题作文比重加大，已占半壁江山，浙江省连续四年的话题作文在今年是否还要继续？实际上，话题作文的利是审题不难，但由于限制少，开放度大，会出现嫁接作文甚至抄袭作文，所以材料作文和标题作文仍然是两种重要的命题形式，今年浙江省的作文题目是可以出现这样的题目的，同学们要针对性地加强训练。
（二）2007年试题的具体变化1．2007年我省高考语文命题有一些变化。
如名句名篇默写的题型改为选择题，我们的对策是避免死记硬背，在理解的基础上记忆。
2．文学常识的考查由选择题改为改错题，内容有适度的延伸，复习的对策是要结合作品的内容去识记文学常识。
3．古文考查增加了文言断句的内容，复习的对策应该是继续积累重要词语和句式，注重诵读，强化语感。
4．现代文大阅读第21题，改成分值很高的开放性赏析题，复习对策应该是强化赏析和表述能力。
5．第六大题语言运用在命题的内容与形式上均有新意，复习的对策应是更加重视思维能力和表述能力的训练，先想清楚再写出来。
总的说来，对于“稳”的部分，我们要稳扎稳打，重点突破；对于“变”的部分，只要根据考纲要求，复习训练到位，我们就能以不变应万变。
（三）针对语文高考大纲变化采取的几点措施今年的全国高考语文科考试大纲已经出台，浙江省相关的考试说明在月底出台。
今年是语文新课程实施前的人教版教材的最后一次考试，全国高考大纲体现了稳定的特点，所以，同学们安心地按既定计划复习即可。
第一点变化是在“语言知识和语言表达”的“识记”里，去年的说法是“识记现代汉语普通话的常用字的字音”和“识记现代常用汉字的字形”，今年表述为“识记现代汉语普通话的字音”和“识记现代汉字的字形”，删除了限制词“常用”。
针对这一点，考生没有必要过度增大复习的范围和提高难度，对于高中生，考查的仍是基本的语言知识，复习时，在理解的基础上识记容易写错读错的字就行了。
第二点是在“表达应用”里，在去年的“简明、连贯、得体”前增加了“准确、鲜明、生动”的要求，应该说是加大了考查语文素养的力度，如“生动”要求表述的语言有文采有感染力，考生应该在语言应用的练习里强化训练，在阅读和写作里也可以考查这些能力。
第三点将考查“文学常识和名句名篇”的要求两条合为一条“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”，没有实质性变化，考生按计划复习即可。
第四条是作文每写一个错别字扣1分，重复不计。
考生可以将自己历次作文和练习里出现的错别字一一改正，考前训练和高考时，写完作文后及时复查改正，这样可以减少错别字。
二、语文高考后期复习十个热点问题解答离高考只有近两个月时间，在给同学们讲高考复习的策略时，同学们提出了一些复习中的热点问题。
在这里就几个大家关心的问题，作一点粗浅的解答，供同学们参考。
第一个问题：第一大题的1—2小题怎样复习才有效果？语音识记。
语音易错，常常是常见字的读音容易弄错。
如2004年浙江考题“招徕”和“青睐”中“徕”和“睐”的读音，2005年浙江考题“怏怏不乐”“筵席”中“怏”和“筵”的读音，这两个字都是课文里的，这样的题目既要辨析，又要小循环强化识记。
辨析错别字。
2004年浙江考题“忧柔寡断”“饥肠漉漉”“良晨美景”，2005年浙江考题“名信片”“幅射”“世外桃园”考的都是常见字。
可见，对于识记为主的内容，应在“常见”上多下工夫，效果就好。
同时，结合词语的含义辨别字形，就不会看错。
如“优柔”是“犹豫不决”的意思，与“忧虑”的“忧”没有关系。
“辘辘”是形容车轮的声音，用在“饥饿”后，形象地表现出饥饿的情景，“漉漉”有三点水，形容物体潮湿的样子。
“明信片”，因为邮寄时不用信封，所以用“明”。
“桃园”应是“桃花源”，“源”是水源不是园林。
“幅”与“辐”从两个字的形旁就可以知道它们的基本意义。
词语辨析选用。
既要识记理解一定量的常见词语的含义，又要注意辨析常见近义词语的不同点，再结合语言环境，推敲其具体用法，就容易答对。
如2005年浙江考题，“病症”和“病征”，“症”是病，“征”是“征象”，是病症表现在身体外面的现象。
“干预”主要是过问，“干涉”有“制止”和“硬管”的意思。
“虽然”和“即使”区别在于，前者后面讲的是既成事实，后者后面讲的是未成事实。
第二个问题：第一大题目中哪些是重点题目,怎样复习才有效?在这两个月时间里，对考纲里的重要考点一定要强化过关,对于重要考点要重点梳理、细化。
例如有的同学经过对自己几次重要考试的分析，找出得分低的弱项,搞清楚典型错误，集中突破。
例如，前6题中的词语和病句辩析题目就要高度关注，就要全面检查落实。
1．词语：必考点也是难点（1）词语积累的量怎样怎样积累整理词语？一是复习资料列举的词语；二是整理试题里出现的词语，三是利用词典拓展积累的一些词语。
这里提醒大家，利用好工具书而必须是规范的工具书。
（2）哪些词语是自己联系中最容易弄错的，用纠错本积累。
类型清楚了，有利于解题思路顺畅。
整理的类型如：第一、望文生义一类；第二、褒贬颠倒一类；第三、对象配错一类；第四、误解典故一类；第五、人称或角度不当一类；第六、程度轻重不分一类；第七、缩小词义使用范围或数量一类；第八、语意重复一类，第九、似是而非，彼此误代一类；第十、语意自相矛盾一类；十一、属于只知其一，不知其二而误用一类。
2．病句：必考点，也是难点(1)对考纲列举的病句类型的辨析是否熟悉；要熟悉6种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
(2)练习中所有的类型是否涉及到，对于你来说，下列类型的病句的辨析还有问题？整理类型如：第一、不易看出的语序不当；第二、不易看出的成分残缺或赘余；第三、结构混乱中的重点问题；第四、表意不明的类型是否清楚；第五、不合逻辑的类型是否清楚。
第三个问题：第二大题即科技社科文阅读怎样提高正确率?1.找到正确率不高的错因，使解题思路更清晰。
（1）让人跺脚的错误：审查不严，讲题干中“选出不正确的一项”看成是“选出正确的一项”，做题时不妨在问卷上将“正确”与“不正确”标出以提醒自己。
（2）让人弄难的错误：有的选项里常常有表示偶然与必然、未然与已然、肯定与否定、全部与部分等词语，有是高看了高考试题的难度，以为不会考这样的信息，反而去将没有问题的选项看出问题来，以致选错。
（3）自以为对的错误：例如从是否符合原文信息的角度看，单看4个选项的信息可能都是正确的，而题干却是要求选出对文中重要概念的内涵的理解正确的一项，有时侯只是选出了与原文信息符合的一项而不是题干要求的那一项。
做完了，还以为是对的，其实错了。
（4）让人想不到的错误：例如有的选项将原文信息的整合，事理之间可能没有逻辑联系，可能是逻辑关系颠倒，可能是逻辑关系错位等等，考生局限于看信息是否与原文相符，想不到这一方面的问题，故而选错。
2.采取有效的训练措施（1）精选精练规范题目如高考试题或者好的模拟试题，限时训练，提高效率。
（2）熟悉选项常见的考查点，如“无中生有”“偷换概念”以偏概全”“张冠李戴”“转换话题”“指代不明”“因果倒置”“未然已然混淆”“答非所问”等等，使解题目思路顺畅。
（3）及时复习已经训练过的文章，看熟20篇左右的文章，提高快速阅读文章筛选关键信息的能力。
第四个问题：第三大题即文言文在后期怎样能进一步提高?文言文练习了很多，但文言文阅读效果仍然不够理想，原因可能是以前都是匆匆忙忙地做题目而没有更为系统地深入地复习。
那么此时就可以这样做：（1）回归课本，对重要字词句彻底弄清并积累。
（2）熟悉已经训练过的文言材料。
因为再去多做新练习，效果不一定好，复习已经训练过的文言文，因为篇目已经很多，几十篇弄熟了，再熟读，语感也有了，高考的能力已经包含其中。
（3）强化巩固文言基础知识，基础知识扎实了，解题就顺利。
如常见实词及活用情况，考纲上列举的虚词，教材上列举的常见的文言句式，整理出来的常见的文言固定格式等等。