秋天的景色习作指导
秋天的景色作文写作
关于秋天的景色作文写作仔细观察一处秋天的景色(如田野、公园、校园等)，然后抓住特点，写一个片断，要按一定顺序写，内容要具体，语句要通顺、连贯。
【指导】1.选好景点，仔细观察。
本次习作要求写一处秋天的景色。
面积不要太大，景物不要过多。
如“秋天的北京”这个内容包含的景色太多了，面积也太大，写时不容易抓住景色的特点，也难突出重点。
可以写秋天的田野、公园、校园、街道、街心公园等，还可写其中的一个角落，一两个景点。
但是最好写你比较熟悉的、了解的，你去过的地方。
这样才能写得真实、具体。
景点选好之后，不要急于动笔写，首先要认真观察。
观察是十分重要的，只有观察得细，写时才能写得具体。
观察时，要调动身体各个器官的作用，不但要用眼睛看，还要用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用脑想一想。
只有这样才能获得第一手材料，写起作文来才能具体，生动，言之有物。
2.要抓住特点。
自然界的景物是千奇百怪，千变万化的。
不同的景物，不同的时间、不同的季节就有不同的特点。
秋天和春、夏、冬必然不同，所以在作文时，一定要抓住秋天特有的景色。
另外，即使是在同一季节里，不同景物的形状、颜色、姿态等也各不相同。
只有抓准景物特点，写出的文章才生动、形象。
课文《颐和园》中写长廊，抓住了“长和美”;写昆明湖，抓住了“静”。
特点抓得准，景物就写得真切。
3.要按一定的顺序写描写景物要有一定的顺序感，层次感，不能胡乱堆砌，杂乱无章。
本次习作是写“一处”景物，你可确定一个观察点，根据观察的顺序下笔，可以是由上到下的顺序，前后左右的顺序，东南西北的顺序，由远及近的顺序……也可以根据观察路线进行记叙，先看到的，又看到的，最后看到的。
恰当地运用表示方位的词语或表示时间先后顺序的词语，把上下文连接起来，也会使你的习作有一定的顺序。
【习作评改】原文：秋天的香山公园前几天，我和妈妈到香山公园游赏，一进门，首先映入我眼帘的是陈毅爷爷的题词：“西山红叶好”。
后面镶嵌着满山遍野的枫树，样子非常壮观。
习作秋天教学设计
习作秋天教学设计标题：秋天教学设计一、教学目标：1. 知识目标：了解秋天的特点和变化，掌握与秋天相关的词汇和概念。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、描述和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：秋天特点、秋天的风景和活动、秋天的植物和动物。
2. 教学难点：让学生用丰富的词汇进行秋天景物的描写。
三、教学内容和过程：1. 激发兴趣（15分钟）教师播放秋天的图片或视频，引导学生观察、听取他们对秋天的感受和想法，激发学生对秋天的兴趣。
2. 导入知识（10分钟）教师介绍秋天的特点和变化，包括天气凉爽、阳光温暖、落叶纷飞、丰收季节等。
同时，教师引导学生关注秋天的植物和动物，如红叶、果实成熟、麻雀南飞等。
3. 单词学习（10分钟）教师向学生介绍与秋天相关的词汇和短语，如autumn、leaves、harvest、migration等。
通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。
4. 描述秋天景物（15分钟）教师组织学生在校园或周边环境中观察秋天的景物，如红叶、果实等。
学生根据所见所闻，自由发挥，描述秋天的景物。
教师在学生描述的同时，引导其运用创造性词汇和句子进行描写。
5. 集体讨论（15分钟）教师组织学生进行集体讨论，探讨秋天的风景和活动。
学生可以从个人经历出发，分享自己在秋天所做的事情、感受到的变化等。
教师可以提供一些问题，如“你喜欢秋天吗？为什么？”、“你在秋天喜欢做什么？”等，以引导学生进行思考和表达。
6. 秋天手工制作（20分钟）教师组织学生进行秋天手工制作活动，比如用彩纸剪红叶、果实等图案，用土或纸板制作小南瓜等。
学生可以根据自己的想法设计和完成作品，培养创造力和动手能力。
7. 结束活动（10分钟）教师引导学生总结今天的教学内容，强调秋天的特点和变化，同时鼓励学生在日常生活中继续观察和体验秋天的美好。
四、教学评价：1. 学生表达能力评价：通过学生在观察、描述和讨论环节中的表现，评估学生对秋天景物的描写能力。
写景作文描写秋天的拟提纲及习作方法
写景作文之描写秋天的拟提纲及习作方法秋，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
金秋的阳光温馨舒适，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
你喜欢用什么语言来描写秋天呢？你能说出来，写下来，告诉你的小伙伴们吗？01凤头--写好开头1.以拟人的手法来开头。
夏姑娘静静地走了，秋姑娘静静地来了，为田野披上了漂亮的衣裳。
2.总说秋天的田野很美。
秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。
3.以对比的方法开头。
秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。
4.用童话色彩开头。
漂亮的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那漂亮的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。
02猪肚--写好重点段我们先来看两个片段：片段一：踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，如同仙女散花。
落在地面上的落叶如同调皮的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。
沿路的柿子树上挂满了火红的"灯笼"，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。
秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。
远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。
一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇摆着小脑袋，似乎在沉思着什么。
片段二：走进田野，就像置身于金色的海洋。
在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。
稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。
它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。
它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。
瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，似乎是一条条通往幸福的金光大道。
秋天公园作文指导
满地枯黄的落叶.高大的杨树.失去了往日 绿叶团团.浓荫满地的风采.显出几分萧瑟.使人 想起步履满跚的老人.树上不时飘落的片片黄 叶.随风盘旋.从天而降.散落在草坪、池塘、小道 上.给美丽的园景涂抹上一层斑斓的色彩.
树林里，一片片枯黄的落叶从树 上飘下来，像一只只黄色的蝴蝶 在空中翩翩起舞。几棵树木都换 上了新衣，只有枫树还披着那件 古老的衣服。几棵柏树挺拔地站 在那里，像一名名战士看守着那 美丽的公园！
4 我爱春天的公园，因为它百花盛开， 万紫千红；我爱夏天的公园，因为它树木成 阴，绿意盎然；我爱冬天的公园，因为它常 常白雪皑皑，银装素裹；但我更爱秋天的公 园，因为它更加绚丽多彩，令人流连．
结尾
A、啊！秋天的公园真美啊！ B、多么迷人的公园！我爱 秋天的公园！
C、秋天的公园是美好的，它给我们 带来了欢乐。 D、 我爱秋色，更爱秋天的公园。 因为它充满了喜悦，充满了希望，充 满了生机。
《秋天的公园》作文指例： 秋天的公园景色多么迷人，像 一幅美丽的画卷。
2、以拟人的手法来开头。
例： 夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄 地来了，为公园披上了美丽的衣裳。
3、以对比的方法开头。
例： 我爱春天的公园，因为它百花盛开， 万紫千红；我爱夏天的公园，因为它树木成 阴，绿意盎然；我爱冬天的公园，因为它常 常白雪皑皑，银装素裹；但我更爱秋天的公 园，因为它更加绚丽多彩，令人流连．
小草也不认输，它们换上了， 绿里带金，金里带亮的吊带裤， 在秋风中频频点头，好像在提醒 我们秋天要到了。
怎样写好结尾
1、直抒胸臆，总结全文。
A、啊！秋天的公园真美啊！ B、多么迷人的公园！我爱秋天的公园！
2、赞美公园，抒发喜悦之情。
A、秋天的公园是美好的，它给我们带来了欢乐。 B、 我爱秋天，更爱秋天的公园。因为它充满 了喜悦，充满了希望，充满了生机。
三年级习作指导——我爱秋天
的秋景真是美不胜收。《美丽的秋天》
中间：抓住秋天景色的几个特征来写
如形状、姿态、色彩、声音。按照一 定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸 张等修辞手法。
结尾的句子
秋天的景色可真美呀！美在山林，美在果园， 美在菜园，而最美的却是那丰收的景色，那是汗水 浇出的累累硕果啊！ 秋天是果实成熟的季节，是丰收的季节。 秋天是一幅美丽的图画，秋天是一个收获的 节，我爱秋天！ 秋，收获的季节，金黄的季节，同春一样可 爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
的后面，和我玩捉迷藏；有的则大大方方地站
了出来，向人们炫耀他那优美的姿态。（分写）
美丽的秋天
秋天像一把钥匙，趁你不注意，悄悄地把秋天的门 打开了。 田野里，玉米弟弟笑得露出了他那黄黄的牙齿，稻 子哥哥被玉米弟弟逗得露出了黄澄澄的大肚皮，谷子姐 姐也笑弯了腰，高粱妹妹也在一旁偷着乐红了脸。 果园里，石榴咧开嘴笑了，鹅卵石般的枣子熟了， 黄澄澄的梨也熟了，葡萄像一串串紫水晶，苹果像一个 个小灯笼挂在枝头。 花园里，五颜六色的菊花开了，在梳着她那美丽的 头发。桂花开了，正喝着味道浓浓的绿茶。 树林里，黄黄的落叶像一只只美丽的蝴蝶在空中翩 翩起舞，又像一只金黄的小鸟在跳舞歌唱。红红的枫叶 像一枚枚邮票，它乘着风，飘到动物们的家门口，告诉 它们要做好过冬的准备。 学校里，教室中不时传来诵“秋天”诗文的读书声， 还不时传来喜鹊的叫声。 我爱美丽的秋天。
鲜红的苹果像一个个小灯笼，高高的挂在 枝头，树枝看起来快要被折断的样子。
梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱 的小葫芦。
观察一幅图，我们可以从上到 下，也可以从远到近，从左到 右，从整体到局部，还可以按 照地点转移的顺序来观察。
秋天到了，天 气凉了。湛蓝 的天 空上，高高地飘着 几朵白云，显得格 外宁静。 远处的山 林里，五彩缤纷 的 树叶 像一只只蝴蝶 在空中飞舞；轻轻 落到地上，就像给 大地盖上了一层金 红色的地毯。近处 金色的稻谷像一片 金色的海洋。
《秋天的景物》作文教学实例(网友来稿)
《秋天的景物》作文教学实例(网友来稿)教学目标：1、“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。
因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
（老师激趣谈话。
）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。
）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。
有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。
（播放多媒体“秋天的景色”。
）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。
）同学们可以自由地表达自己的见闻。
（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。
老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。
我眼中的秋天教案
我眼中的秋天教案
教学目标：
1. 了解秋天的特点和变化；
2. 能够描写秋天的景色和气候；
3. 提高学生的观察能力和描写能力。
教学步骤：
1. 导入：利用图片或诗歌激发学生对秋天的热爱和兴趣。
2. 课堂讨论：引导学生观察和描述秋天的特点，如温度下降、树叶变色、天空明亮等。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相交流和分享自己对秋天的观察和感受，并让每个小组呈现出自己独特的秋天图画或文字作品。
4. 集体展示：每个小组派代表向全班展示他们的作品，并且用适当的形容词来描述其中的特点和美丽之处。
5. 写作练习：要求学生通过观察和想象，写一篇关于秋天的短文。
可以给他们一些提示词汇，如金黄、凉爽、枫叶、收获等。
6. 互评与反思：让学生交换作文进行互相评价和修改，同时鼓励他们思考如何写得更加生动有趣。
7. 结束：带领学生回顾整节课的学习内容，强调秋天的美丽和值得珍惜的一面。
教学扩展：
1. 建议学生到户外进行秋天的观察和摄影，带回来照片并在课堂上展示和描述。
2. 鼓励学生阅读关于秋天的诗歌、散文和小说，培养他们对秋天文学的欣赏能力。
3. 引导学生思考秋天和其他季节的不同之处，激发他们对自然界变化的更深层次思考。
幼儿园的秋天到了作文教案
幼儿园的秋天到了作文教案教学目标1.通过学习本课程，让孩子们了解秋天的特点和变化。
2.提高幼儿园学生的观察能力和表达能力。
3.让孩子们通过写作表达自己对秋天的感受和认识。
教学准备1.教师准备幼儿园秋季图片、植物、工具和化妆品等相关物品。
2.板书或教具准备：“秋天的特点和变化”、“秋天的植物”等相关内容。
教学过程1. 导入1.教师通过图片和物品等引导孩子们思考：“秋天有哪些特点和变化？”2.教师反问：“秋天的天气怎么样？天空的颜色是什么？”2. 学习秋天的植物1.教师给学生介绍几种典型的秋季植物，如枫树叶、栗子、橡子等，并让学生触摸和闻闻它们，引导孩子们感受和表达自己的认识和感受。
2.教师可以通过手折枫叶等活动，让孩子们更深入地了解秋天的植物。
3. 学习秋天的气象1.教师介绍秋季的天气变化，如天空的颜色变化、气温下降等，让孩子们了解秋天的特点和气象变化。
2.教师可以通过将丰富多彩的秋天图画贴在黑板上，让孩子们看，并反复向孩子们解释。
4. 认识节日1.教师向学生介绍秋天的主要节日，如中秋节、国庆节等，让孩子们了解节日风俗和习惯。
2.教师可以通过手工活动，如制作中秋节灯笼、国庆画等，让孩子们充分了解节日的含义和意义。
5. 写作表达1.通过以上学习，孩子们对秋天的认识和感受越来越多。
教师可以引导孩子们通过口述或绘画等方式，将自己对秋天的感受和认识表达出来。
2.教师可以布置写作任务，让孩子们通过写作，表达自己对秋天的理解和认识。
课后反思通过以上教学过程，孩子们对秋天的认识和感受得到了提高。
为了让孩子们更好地理解和表达，教师应注重引导的思辨能力和提问策略。
同时，教师也应当注重活动的多样性和趣味性，让孩子们在愉快学习的同时充分发展自己的思维和能力。
写秋天作文教案
写秋天作文教案(特级教师武宏钧)武老师：你们好。
从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材(人教版)教材三年级上册3单元的作文教学。
我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨…这么美丽的秋天，我们应该引导同学们画一画，写一写的。
教学旅程第一站--题目探究与备课思考★习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐…让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。
讲的时候要有感情，使听的人受到感染。
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词语。
写好后，读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
再把习作和图画一起贴在教室里。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?本次习作，安排了看图作文方面的内容，要求我们行习作指导。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢?1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；2.写的时候要用上平时积累的词句；3.写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。
4.展示和欣赏。
★习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢?武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1.关于习作知识点的了解：看图的方法描写秋天的方法写出秋天的快乐2.关于口语交际课：这次口际交际的话题是"秋天的快乐"，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。
这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。
讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。
小学三年级《美丽的秋天》习作指导
秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
看到这火红的枫叶，我就想起了诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
还有那形成“人”字形向南方飞去的雁群，把秋天装扮得更加美丽。
写一写：美丽的秋天
01
按一定的顺序，语句通顺。
02
抓住重点，具体描述。
03
运用平时积累的词句（拟人、比喻）， 重点是抓住景物特点。
04
不写错别字，正确使用标点符号。
还有这各种颜色的牵牛花，像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息。
瞧这鲜艳的鸡冠花多么想鸡冠呀！
五颜六色的菊花，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……
秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭，正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
这段话描写了秋天的田野色彩缤纷，主要描写了（ ）的稻谷，（ ）的高粱，（ ）的棉花。
文章写得也很形象，小作者用了一连串的比喻，描绘出庄稼的样子： 稻田 像（ ）；高粱地像披上了（ ）；棉花地像（ ）。
02
图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。
《秋天的景色》教学设计
《秋天的景色》教学设计教学目标：1.通过描述秋天的景色，培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
2.通过秋天的景色，引发学生对自然环境的保护意识。
3.培养学生的写作能力和想象力。
教学内容：教学步骤：一、导入（5分钟）利用图片或视频展示秋天的景色，引导学生讨论秋天的特点，激发他们对秋天的兴趣。
二、整体学习（25分钟）1.阅读理解与讨论（10分钟）教师指导学生阅读《秋天的景色》文章，并提出一些问题，如：a.文章中提到了哪些秋天的特点？b.为什么秋天的景色会给人们带来快乐？c.你最喜欢秋天的哪一幕？为什么？2.文章分析与写作技巧（10分钟）教师解读文章的结构和语言运用，并向学生介绍描述景色的一些常用词汇和句式。
三、小组分工（10分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个秋天的景色进行描述。
每个小组选择一名发言人，向全班展示他们的作品。
四、展示与交流（20分钟）每个小组派出发言人，向全班展示他们的作品。
学生们互相欣赏和讨论，鼓励积极评价和提出建议。
五、总结与拓展（10分钟）教师对学生们的表现给予评价和肯定，总结本节课的学习内容，并对下一节课进行展望。
作业：要求学生在课后写一篇《秋天的景色》的文章，要求至少200字，展示自己对秋天景色的观察和感受，并强调环境保护的重要性。
教学过程中的评价标准：1.学生的观察和理解能力。
2.学生对秋天景色的描绘和表达能力。
3.学生对环境保护的认识和关注程度。
4.学生之间的协作和交流能力。
拓展活动：1.组织学生到户外参观秋天的景色，进行实地观察和描绘。
2.邀请一位自然保护专家来校讲座，向学生介绍自然环境的重要性和自然保护的措施。
3.组织学生进行秋天景色的摄影比赛，让学生通过摄影的方式表达自己对秋天景色的感受和观察。
4.组织学生参观艺术展览，欣赏与秋天景色相关的艺术作品，激发学生的艺术创作潜力。
写一处秋景300字
写一处秋景300字(一)写一处秋景300字(二)写一处秋景300字(三)写一处秋景300字(四)写一处秋景300字(五)写一处秋天的景色【习作要求】我喜欢秋天。
秋天是收获的季节仔细观察一处秋天的景色（如田野、公园、校园）然后抓住特点，写一个片段。
要按一定的顺序写，内容要具体、语句要通顺、连贯。
【习作指导】这次作文要求是要我们观察一处秋天景色，来写一个片段。
要求对这次作文作了多方面的限制，范围是一处，不是几处，时间是秋天，不能写春夏冬几个季节。
秋（例一）天慢慢凉了，太阳渐渐远了，秋天到了。
小草似乎不服秋霜的威逼，仍然绿绿的，草尖上只有一点儿黄色，就像一顶小帽儿，在秋风中不停地摇摆着，似乎在向人们报告：冬天还没到呢。
再看看那秋天的菊园。
菊花争芳斗艳，相继开放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金灿灿的，有的红艳艳的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞翔在天地间。
是的，它真的把蝴蝶也吸引来了，它们在菊花中玩耍嬉戏，给秋菊园增添了无限的活力。
秋色真美啊！赏枫我喜欢秋天，我喜欢秋天的美景及秋高气爽的日子，每到这个季节，枫叶都换上了新衣服，换上鲜红的洋装，风儿吹起凉爽的风，带着小小的枫叶，到处旅行。
到了秋天，爸爸常常带我们全家去赏枫，在石门水库的大坝下，可以看到一排排的枫树，远远望过去，就好像是红红的火焰在燃烧，走近一看，就好像是可爱的枫姑娘在迎接我们。
我走到枫树的前面，弯下腰，捡起一片枫叶，东瞧瞧西瞧瞧的，不断的打量它的身体，顿时，我发现枫叶的衣服好特别喔！火红红的，身上绑着粗粗的彩带，边缘还有锯齿状的蕾丝。
我喜欢在石门水库赏枫。
春天来时，枫叶换上绿色的衣裳。
秋天来时，枫叶穿上红色的新衣。
枫叶就像魔术师一样，变化多端，真是有趣！秋天时到石门水库赏枫，真是件最赏心悦目的事。
“一年之计在于春”相信不少人也听说过这句话，看来春天是最美的季节。
但是我不这么认为，我认为秋天是一年中最美的季节。
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《秋天的景色》习作教学设计
教学目标:
1、本次"习作"教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分动学生写作的兴趣。
2、围绕"秋天的景物"，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
课前准备:
组织一次秋游或课外观察活动;准备好"秋天的景色"的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程:
一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
(老师激趣谈话。
) "一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
"
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗? (学生思考回答。
)
好!有的同学说是春天，有的同学说是秋天。
有"好景"、又有"黄"、"绿"这些色彩，到底是什么季节呢?老师请大家注意，诗里写的是"橙黄桶绿"一一水果成熟了!对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。
(播放多媒体"秋天的景色")
从影片中大家看到了哪些景物呢? (影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。
)同学们可以自由地表达自己的见闻。
(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的"秋天景物"的片断。
老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。
)
除了影片中反映的"秋天景物"之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢? (老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。
)
3、把握秋天的特点
好!下面大家各抒己见，谈谈你见到的"秋天"的"模样"吧。
(老师安排学生分组讨论、交流。
)
各组都讨论好了吗?哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点?
(老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。
只要说的不是其它季节的特点就行。
)
二、激发想象，描绘心中的秋天。
1、(师〉秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。
古人说. "万美之中秋为最"。
同学们，你们心中的秋天是什么样的呢? (老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。
)提示:视觉上一一秋天是美丽的季节:秋天的天空很蓝、云很白:秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)、、、、、、感觉上一一秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉:
秋天人们会多穿些衣服;、、
概括地说:秋天是成熟的季节:秋天是收获的季节:秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、)
2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过"秋游"活动吧。
请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。
(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。
当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。
)
3、启发学生用最贴切的语句来描述"秋天的景物"，注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢? (如:一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、)
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:"落霞与孤驾齐飞，秋水共长天一色"、"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"、"天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星"等等。
同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧! (点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。
)
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。
所谓"仁者见仁、智者见智"。
每个同学的心中，秋天也许都不相同。
那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。
在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、精心构思，谱写秋天的弦律。
(师)从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。
好!我们开始写作文了。
写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写;其次要写出景物的特点，写出你的真情实感;大家还要注意用上你平时积累的优美词旬，用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧! (学生写作文，老师个别辅导。
)
秋天的景色
夏公公轻轻地走了，秋姑娘紧紧地跟着夏公公的脚步，一路小跑，来到了人间。
她是一位粗心大意的画师，在画田园风景时，不小心把调色盘打翻了。
红色泼到了苹果的身上。
苹果高兴地叫：“太好了！我有新袄了！”连高粱也像喝醉一般，涨红了脸儿；紫色，泼到了葡萄的身上。
葡萄也高兴地叫了起来：“耶！我也有新衣裳了！还真好看！银杏树的叶子像一把小扇子。
扇呀扇，扇走了夏天的火热。
枫树的叶子，像一枚邮票，飘呀飘。
由来了秋天的凉爽！秋姑姑走进了果园，把苹果变成了大大的红灯笼，把葡萄变成了紫色的珍珠，石榴悄悄换上了大红袍，可美了。
秋姑姑走进了田野，把一望无垠的田野边的金黄金黄。
稻子长高了，禾苗成熟了，麦子露出笑脸，玉米笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯看在眼里，喜在心头啊！
秋姑姑走进了花园，看到只有黄色的菊花，就用了一下魔法把菊花变成了五颜六色的，有粉色的、紫
红色的、淡桃红色的，和橙色的菊花。
顺便，还把玫瑰花变了几朵，看起来美极了！
抬头望蓝天，只见天空蓝的可爱，蓝的鲜明，蓝的无拘无束。
突然，远方传来了大雁的叫声。
哦，大雁就要回南方过冬了。
只见他们携妻带儿，飞向更广阔的天空！
秋天的景色
秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。
告别了夏日的烈日炎炎，太阳也温和了许多，似乎遇到了什么令它开心的事情。
人们的服装由背心和短袖变成了长袖和夹克；游泳场也从以前的人山人海变成了现在寥
寥无几；气候凉爽了，人们的晨跑和各项运动也随着秋天的的到来而开始。
秋天的天空真美啊！白云的姿态变化万千。
瞧，那天边的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。
羊动了，它们被牧羊人赶着。
它们越走越远。
云变成了一簇簇的“棉絮”
了。
看这边的云就像汹涌澎湃的“大海”。
突然，云又变了，这回不是“羊群”，也不是“大海”。
原来是急速奔跑的马群，它们为什么跑得那么急？明白了，它们是大自然的骄子，追求着自由和奔放。
秋天的田野一片金色，阳光一照，刺眼极了，像洒了满地的金子，秋风一吹，像海上的波浪。
细细看来，谷穗密而饱满，像串串铃铛，它们低着头，好象犯了什么错误似的．走进果园里，顿时感到果香扑鼻，令你陶醉．茂盛的树上挂满了大大小小的水果.有些水果似乎喜欢炫耀自己，长在最显眼的地方,向别人展示自己的风采；有些水果似乎十分害羞，用枝叶遮住自己，生怕被别人看见.
啊，美丽的秋天！。