教育信息化形势发展报告

合集下载

教育信息化“十三五”规划

提高特教信息化水平。

提高特教经费保障水平。到2016年底，义务教育阶段特教学校生均公用经费基准定额达到6 000元。对承担随班就读、特教班和送教上门任务的义务教育阶段学校，残疾学生生均公用经费参照上述标准执行。完善资助体系，积极推进高中阶段残疾学生免费教育。加大对学前、高等教育阶段残疾学生的资助力度。

三、组织实施

（一）加强组织领导。各地、各有关部门及承担对口支援任务的地区和单位，要分别将落实本指导意见列入本地区经济社会发展规划和本部门（单

位）工作计划，制订配套政策、措施和实

施方案，做好与国家“十三五”规划的衔

接，做好与教育改革发展其他工作的衔

接，确保政策连续性，把各项任务落到

实处。

（二）抓好统筹协调。各地要整合相

关政策措施，优化资源配置，对目标接

近、资金投入方向类同、资金管理方式

相近的项目予以整合，控制同一领域的

专项数量。根据不同阶段教育属性及

经费投入机制，通过发展民办教育、社

会捐资助学、政府和社会资本合作等多

种方式筹措教育经费。

（三）开展督导监测。要密切跟踪工

作进展，督促各项措施落地见效。要按

照政策要求、实施范围、资金使用、时间

节点、阶段目标等要素，研究建立评价

指标体系，依法开展专项督导，公开督

导报告。

（四）营造良好氛围。要广泛宣传党

中央、国务院关于中西部教育发展的各

项政策措施，大力宣传中西部教育发展

取得的重大成就，及时宣传实施本指导

意见的好做法好经验，让人民群众见到

实效，形成合理预期，凝聚社会共识，营

造加快中西部教育发展的良好环境。

（来源：中国政府网）

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实中央有关教育信息化的战略部署和第二次全国教育信息化工作会议精神，完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，特制定本规划。

我国信息技术教育的发展和趋势

我国信息技术教育发展趋势

信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。信息技术既是一个重要的技术分支，又已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。信息技术因信息交流需要而产生和发展，信息技术的进步又扩展了信息交流的时间与空间。文化形成和发展的最本质要求是交流，随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，席卷世界的信息文化业已形成，并推动着全社会的“文化重塑”，推动着社会的发展。从社会发展的现实出发，在中小学设立信息技术科目，为培养适合信息社会未来公民奠定基础，是我国在世界性信息化建设竞争进程中，抓住机遇，赶上世界发展的步伐，抢占制高点的必要保证。

国家关于信息化教育的建设早在20世纪80年代就开始了，一开始是借鉴外国的经验，经过多年的实践摸索探索出了中国特色的信息化教育思路，其中有两个重要的发展标志：

1、2000年教育部颁布的《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要》两份文件，是我国信息技术教育改革正式开始的重要标志。

2、从2001年开始，教育部组织了千余名专家，用了近两年的时间，完成了高中新课程方案和15个学科课程标准的实验稿，《普通高中信息技术课程标准》的制定将使信息技术教育又进入了一个新的发展阶段。

新课标规定高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目

的。信息技术课程不但使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会使用信息技术促动交流与合作，拓展视野，勇于创新，提升思考与决策水平，形成解决实际问题的水平和终身学习的水平，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适合的价值观与责任感，为适合未来学习型社会提供必要保证。

疫情对教育信息化发展的启示和政策建议

休闲 2020 / 03

170

理论探索

疫情对教育信息化发展的启示和政策建议

刘鹏聊城市技师学院

摘要：随着2020年新冠疫情的到来，为阻断疫情向人群密集处蔓延，全国教育部门陆续发布延迟开学通知，全国线下教育机构也暂停了所有课程。在此背景下，为了更好地响应疫情期间停课不停学的号召，许多教育部门开始积极组织线上课程，为中小学生的居家学习提供了支持与途径。基于此，下文从疫情对教育信息化发展的启示和政策建议的角度出发，探讨疫情对教育的影响以及在疫情背景下信息化发展的困境并提出未来教育信息化发展的方向。

关键词：疫情；教育信息化；政策建议

一场突如其来的疫情，给教师和学生的生活都带来了影响。对教师而言，预期开学的时间被延后，教师的教学由线下教学转为线上教学。这种信息化的教学模式作为新冠疫情背景下的一种应急措施，无疑增加了教师工作的难度，给许多未接触这一领域的教师带来了困惑。许多教师在教学之前根本不懂得如何操作设备，无法在信息化背景下开展线上教学。对于学生而言，这种新的学习模式的开展，导致学生一时之间无法转换学习模式，不能适应这种模式下的知识学习，所以导致许多学生的学习效率低。基于此，对于疫情防控背景下教育信息化的研究是十分有必要的。1 疫情背景下在线教育的优势

线上教育的开展在一定程度上缓解了疫情背景下教育的燃眉之急，同样也促使教育发生改革。首先线上教学的开展使得教师的资源更加丰富化，教师不仅可以利用教材、多媒体，还可以借助微课、微信、QQ 等信息网络平台为学生讲授知识，与学生进行沟通。除此之外，教育迈向信息化在一定程度上实现了教育形式的改革，使得教育更加便捷化，使得教育突破了时间和空间的限制。其次，线上教学的开展，在一定程度上能够促进学生自主学习能力的激发，能够让学生在平台上整合资源，在教师的引领下自主的去学习，所以在一定程度上推进了我国教育的进步，让学生自主性得到发挥的同时，得到进步和发展。对于教师个人而言，采用线上教学模式需要教师在课下做好丰富的工作，并且熟练掌握各信息网络平台操作的步骤，对教师而言无疑为其能力的提升创立了条件和机遇。如果教师能够在线上教育当中开展合适的教学模式，这无疑是实现教育的革新，在一定程度上提升了教师的教学水平。2 疫情背景下教育信息化发展形势

以加快推进教育信息化的发展为突破口全面提升张家口市教育水平

关键词：教育信息化教育公平教学深度融合
文章编号：ＩＳＳＮ２０９５ — ６７１１／Ｚ０１－２０１５－０１－０００１
面对２１世纪的信息化浪潮，全世界发达国家和绝大多数发学生、教室多，教育信息化普及和应用程度较高、经验较丰富；展中国家都在加强教育信息化，把教育信息化作为整个教育改农村学校比重大但教师、学生、教室少，教育信息化普及较低、
官民共同分担的政策，充分调动民间的积极性。社会参与、民教数字校园” ，全市教师可免费自主应用。间支持已成为日本教育信息化建设的一大亮点。印度是较早开
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是张家口市教育城域网减少了区县独立建设或重复建设
始应用信息技术的国家之一，二十世纪八十年代基础教育信息造成的资金浪费。张家口市教育局城域网及１８个县区的教育局化改革拉开了序幕，不断向纵深发展。门户网站全部投入应用，为教育信息化的发展提供了最好的硬
革的重点，加强政府政策导向，平衡教育资源，缩小城乡教育发展经验不足，信息化不完善。乡村学校未加强教师教育信息差距，加大资金投入，加快机制建设，推进教育快速发展。化的培训，理念、知识、技能认知应用不到位，部分乡村学校

全区教育信息化建设汇报材料

近年来，区委区政府高度重视教育事业的发展，把教育放在优先发展的战略地位，不断加大投入，改善办学条件,其中累计投入经费 4522 万元，用于教育信息化基础设施建设，为全区教育事业的均衡、持续、健康发展奠定了坚实的基础。我区在 2022 年成功争创了山东省教育示范区后，又相继实施了校舍危房改造工程、农村中小学远程教育工程、教学仪器更新工程、中小学教育信息化工程等项目，并取得丰硕成果。近三年来，我区相继荣获“山东省教育工作示范区”、“山东省艺术教育示范区”、“山东省学前教育先进区”、“山东省推进义务教育均衡发展工作先进区”和“全省教育工作先进单位”等称号。现将我区数字化校园建设方面的做法，向各位领导汇报如下。

面临教育教学改革的新形势，我们充分认识到要实现教育事业的新跨越、大发展，就必须顺应教育现代化发展的时代潮流，向现代教育技术要质量、求效益。为此，我区确立了以“班班通”建设为抓手、以资源建设和应用为重点、以改革教学模式为突破口，全面推进教育信息化建设，加快实现全区教育现代化的指导思想。同时确立了“分批实施，以点带面，注重实效，稳步推进”的工作原则，明确了“推进基础设施配备建设，建立高素质的专业教师队伍，普及信息技术教育，建设开放、动态、优质、丰富的教学资源，实现教育教学管理数字化，以信息化带动全区教育现代化”的工作目标。

为了保证教育信息化目标的有效实施，区教体局加强组织领导，成立了以局长任组长的教育信息化建设领导小组，定期研究、调度信息化建设工作，并

时常深入学校催促指导，保证了工作的全面开展。各学校也成立了相应的领导机构，明确分工、具体组织实施本校的教育信息化建设工作。同时，为了借鉴外地的成功经验，区教育信息化建设领导小组先后组织部份学校的校长和相关人员，到淄博和本市部份县区进行参观学习，进一步拓展了工作思路，明确了发展目标。

学校信息化教育教学发展规划

学校信息化教育教学发展规划为贯彻落实关于教育信息化2.0行动计划的通知，学校结合当前软硬件环境,师生信息化能力水平,特制定2020-2022学校信息化教育教学发展规划。

(一)学校概况

建校以来,学校围绕“立德树人”的根本任务,积极培育和践行社会主义核心价值观。在多年不断地探索与发展中,学校秉承“育新时代少年，创新世纪学校”的办学理念,以亲近孩子成长需要为核心,构建并实施了智美课堂体系,并在全市产生了一定的影响。在彰显科技绿色特色的基础上,注重以文化人、以德育人,先后获得了全市文明校园,市现代技术教育先进学校,智慧校园建设示范校园。

学校现有24个教学班,学生近1000人,教职工103人,其中,中小学高级教师25人,市名师1人,市级骨干教师14人,区级骨干教师68人。

老师们以课题研究为依托,积极参加各级各类信息技术能力提升,将信息技术融入学科课堂教学之中,改变教与学的方式,课中的高效与快捷互动,以激发学生学习兴趣为突破口,以提高课堂效率为最终目标。疫情期间,人人使用希沃软件、钉钉等在线教学,使用微课辅助教学,均收到良好的教学效果,线上线下相结合等混合式教学模式有了初步经验。

二、信息技术应用能力提升工程2.0实施问题与对策

1.教师信息技术应用能力提升工程

2.0实施的难点

目前数字校园的建设在基础设施方面普遍存在滞后性:一方面是学校网络建设亟待加强,另一方面是学校空间设置不够合理。虽然大多数教室均已接入互联网,但是网络带宽难以满足师生方便快速获取信息的实际需求。另外,虽然移动互联网发展迅速,但是目前仍有大部分学校未实现无线网络的全覆盖,移动学习、移动教学、移动办公等无法顺利开展。在校园空间设置方面,空间尺度不协调、空间浪费严重、利用率低等问题较为突出,导致数字校园在建设中面临物理空间受限的难题,而空间多功能化将成为解决该难题的有效路径。

区域教育信息化研究现状、挑战与建议

区域探索与均衡发展

区域教育信息化研究现状■挑战与建议

◊杨巍沈兴文

［摘要］在新兴信息技术支持下，智慧教育成为教育信息化发展的必然阶段和新境界。研

究者对北京市某区县“十三五”期间教育信息化课题研究的现状和面对的挑战进行了分析，并

针对智能化管理系统、信息技术与教育教学的融合创新、数字化教师专业发展平台、智慧评价、教师信息素养等方面提出了建议，以期为区域推进教育信息化建设提供有益借鉴。

［关键词］信息技术;智慧教育;教育信息化

近年来,我国的教育信息化事业飞速发展，教育信息化建设取得了显著成绩。国内著名教育技术专家祝智庭教授认为，智慧教育是当代教育信息化的新境界叫在以大数据、云计算、“互联网+”、人工智能为代表的新兴信息技术支持下,“教育信息化使学校从数字化校园走向智慧校园”。如今，智慧教育正在引领全国教育信息化的发展方向，而“教育信息化政策、制度、队伍与机制的全方位发展与完善，将为智慧教育提供良好的环境”。及时总结梳理区域教育信息化研究的阶段性成果，有助于明确未来智慧教育的发展方向。而课题作为研究的有效载体，能鲜活地反映出相关工作的整体状况。为此,研究者从分析北京市某区县（以下简称A区）教育信息化的课题研究入手，管中窥豹，借以形成对区域教育信息化整体工作的进一步认识。

一、基本情况

“十三五”期间,A区获得立项的区级以上各级各类课题共计696项，其中教育信息化研究课题（包括项目）共计53项。在53项教育信息化课题研究中，全国教育科学规划立项课题1项，占比2%；北京市教育科学规划立项课题8项，占比15%；区级教育科学规划立项课题26项，占比49%；北京市教育学会立项课题17项，占比32%；学术项目研究1项，占比2%。

新形势下教育信息化的发展

Ｑ：
ＳｃｉｅｎｃｅａｎＴｅｃｈｎｏＩｎｏｖａｔｏｎｄｏｌｇｙｎｉＨｅｒｄａｌ
创新教
新形势下教育信息化的发展
李曼弱（山东省济南幼儿师范学校山东济南２０３）５０１
摘要：在的教育信息化和以前相比已外延到了更广泛的范围。现本文对教育信息化的发展进行分析，讨论一下如何利用新出现的技术促进教育信息化的发展。关键词：育信息化新技术教
中图分类号：４Ｇ０２
wenku.baidu.com文献标识码：Ａ
文章编号：６４０８（０９０（）１８０１７－９Ｘ２０）７ｃ一０－１２第三，息化给教育带来的影响不只信是象纸张代替竹简那样带来的只是知识传播媒介的变化，它对教师的教和学生的学都有深刻影响，以称得上是一次学习的可革命。生在教育信息化的时代不只是看学看多媒体课件，互联网查查资料。们的上他学习由原来的以教师为中心转变为在教师的指导下利用信息网络主动的去获取知识，归纳整理知识。习不再是走进课堂去学和教师面对面，过网络获取知识一样是通学习；习也不再足大学毕业拿到毕业证学就结束了，会贯穿每个人的一生，据需它根要随时补充新的知识。教师在此时由原来的传授知识者转变为学习资源的提供者和学习的组织协调者。学的对象不只是一个学校的学生，教而是所有可以通过网络使用自己提供的教学资源的人。价一个教师的教学成果、术评学水平不再局限于学校，是要看学生对其而网上课程的评价和选课率的高低。虽然现在教育信息化还没有发展到以上的程度，这是必然会出现的结果。们但我从现在开始就要逐渐的去适应这种转变。互联网在我国已经普及，对学生熟悉网这络学习是一个很有力的促进。们已经习他惯通过ＱＱ、Ｎ等聊天工具与人远程交Ｍｓ流，惯通过Ｇｏｌ、度等搜索引擎去查习ｏｇｅ百找资料。是互联网资料浩如烟海、但良莠不齐，在就需要培训他们信息辨别、息归现信纳的能力以及培养他们正确的网络道德观。教师来说现在开始要注意提高自身对的素质，步增加自己信息化课程课件的逐比例，悉通过网络教学的方式对学生的熟学习进行指导。从现有的技术来看，ｋ是一种很好促ｗｉｉ进网络化教育的工具。ｋ在国内译为 “ Ｗｉｉ维基 ” “ 客 ” 它是一种多人协作写作的网或维，络平台，时提供了一组支持这种写作的同辅助工具，括：套简单的格式标记，包一历史数据恢复，表评论，论本页等。用发讨利这些功能，师可以就某项学习内容新建教个区域，这里学生可以书写自己搜集在总结的知识点，师可以方便的进行批阅、教修改，者还可以方便的讨论沟通。有的两所切都被记录下来，于以后的总结，能利也方便的共享给他人。之，算机技术的发总计展给教育信息化带来了新影响，们只有我利用好新出现的契机解决好新出现的问题才能加快教育信息化的步伐，日实现教早育现代化。，

教育信息化的形势和任务

时代，我们一定要有创新，形成自己的特色，不能有了国
萎萤塞
外的合作，自己就不再深入研究，这样往往会导致严重的
后果；第三是共享理念。从设计开始，我们就要考虑到
数据信息的开发与共享，制定相关标准；第四是合作理
雾喜君萋苌墓嚣
念。如果没有合作意识，就无
之中。
言息化工作融汇到教育
另外，教育信息化还肩负着为国家信息化提供人才服务的责任。作为教育信息化建设的中坚力量，在座的各位
应形成合力，立足当前，谋划可持续发展策略，使教育信息化更加适应国家的发展，更加适应国家的人才要求。
（文根据现场录音及ＰＴ整理）本Ｐ
信息化带给人们更重要的是观念的变化，在此我提出发展教育信息化需要坚持的四个理念：一是服务理念。
如果不能主动为业务工作服务，信息化建设是没有生命力的。全国废掉了很多的信息系统和网页，根本原因就是没有很好地跟业务需求结合；二是创新理念。没有自主知识，就永远不能处于先进。为了使信息化工作立足于信息
能力显著增强。
主要任务：搭建国家数字化教育资源库和公共服务
平台；大力推进教育信息化应用；构建国家教育信息化
基础设施体系；研制和推广教育信息化标准；加强技术
攻关与设备研发；完善教育信息化保障环境。

浅谈教育的发展状况以及未来趋势

浅谈我国教育的发展状况以及未来趋势

摘要教育是人类社会的一种基本活动;我国古代自孔子时期

就开始了教育的发展,随后而来的官学到私学,中国的教育发展同国外一

样,先后经历了古代,近代以及现代的种种历程,这其中,有传承,有改

变,也有新的发展;当今社会,是科技迅猛发展的时代,随着全球经济的

快速发展,在21世纪的今天,新的方式,不断变换的引导着教育发展多

元化的趋势;本文旨在对教育发展历程的总结中,对于我国教育现状提出

了一些解决的方式并提出对未来教育发展趋势,指出创新并且有针对性的

教学,同时也能更好的继承教育的发展,不断前进;

关键词科技创新教育现状发展历程未来教育

绪论

当经济全球化的趋势逐渐风靡于而今世界的各个角落时,随其而来的是各个国家或者说整个社会对于科学技术以及信息化产业的一种深切关注,因为无论从哪一个角度出发,知识经济已经成为当今世界经济竞争的一种代表性的表现形式,而教育事业作为知识经济发展的一种前提条件,这样的社会境况对于它既是一种挑战,又是一种机会;

传统意义上认为教育是培养新生一代准备从事的整个过程,也是生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、、青年进行培养的过程;而从广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的的活动,都是教育;狭义的教育,主要指,其涵义是根据一定社会或的要求,有、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、等;①

在我国,对于教育的关注,似乎已经成为一个潮流性的话题,我们国家有着五千年的文化底蕴,这就意味着,教育这一话题也随之有着深远的历史,随着文化的前进,不断地更新变革;近些年,尤其是改革开放的三十年里,我国的教育事业突飞猛进的发展,与此同时,教育制度、体制、方式等多方面也在与时俱进;今天,我们能看到一些详细的,优质的教育方案,正是我们的教育成熟的结晶,当然这之中还有许多需要我们不断完善的东西和要素,需要我们用很长的时间来完成这一在变化发展中前行的伟大事业;

加快教育信息化3.0建设步伐，助力教育转型化发展

发布时间：2022-09-26T03:25:42.356Z 来源：《中小学教育》2022年第473期作者：张鹏[导读] 教育要优先发展，信息技术是支撑，坚定不移地走教育信息化建设不动摇，是加快新时代教育发展的必由之路。

江西省南昌市红谷滩区教育体育局330013摘要：文章首先指明了为什么要加快教育信息化3.0步伐，其次分析了信息化目前存在的系列问题，最后，提出了加快信息化3.0改革的建议举措，并进行了简单的总结概括。

关键词：教育信息化3.0 教学改革教育质量信息技术融合运用随着现代信息技术发展越来越迅速、变化越来越快，信息化技术运用在教育领域影响日益加深，现代互联网+、5G、VR技术、人工智能在教育中逐步融合运用，给新时代的教育向高质量跨越式发展提供了发展契机。为此，教育要优先发展，信息技术是支撑，坚定不移地

走教育信息化建设不动摇，是加快新时代教育发展的必由之路。

一、加快教育信息化3.0建设步伐构建的目标

教育信息化建设是促进国家教育优质均衡发展的时代要求，是推进教育教学改革的有效途径，是保障学生接受优质教育的重要举措。构建教育信息化3.0的主要目标有四个，具体表现为：第一，要利用现代教育信息化技术优势，多措并举补齐教育短板，不断盘活教育优质资源，逐步破解教育改革发展的难点痛点，使人民群众实现从“有学上”向“上好学”迈进。第二，要转变教育信息化发展的固定思维，拓宽教育技术在教育领域的应用实践，改变仅用于教育教学、课外辅导、考试招生等内容项目，可加快推进协同办公、一网通办、政务服务、民众办事等方面的运用。第三，要建立从省市到县区、乡镇完备的一体化教育技术系统，实现资源优质互通共享，创建教育优质均衡发展，全面推进信息化教育改革。第四，要体现教育信息化“优”“精”“强”“便”的技术特性，全面推进数字化、网络化、智能化和多媒体化应用，实现开放、共享、交互、协作的目标。

教育治理视角下我国教育信息化建设政策与成效分析

教育治理视角下我国教育信息化建设

政策与成效分析

◊王学男赫晓丹

［摘要］以多元主体和协调共治为核心特征的教育治理，在我国教育信息化的政策与成效中愈发凸显。目前，我国初步构建了国家与地方联动，教育部、工信部、科技部等跨部门、多主体的教育信息化政策体系,并取得了资源建设的全覆盖与多样化、环境不断优化升级的阶段性成效。为提升教育治理效能，回应社会关切，建议创建以教育信息化为载体支点，支持多元主体共治的参与机制和政策环境，国家层面发挥宏观引导作用,各级各类政府联动互通，企业、协会等社会力量发挥灵活的制度优势和平台作用，学校、家长、教师、学生等主体充分参与和对话的教育治理新生态。

［关键词］教育治理；多元;共治;教育信息化政策;成效分析

2020年突发的新冠肺炎疫情成为检视国家治理体系和治理能力的一次大考，同时由于疫情防控的要求，在家复课复学成为新学期的新常态,这也是对我国教育信息化的政策发展、治理模式和成效的一次综合评估。2019年，党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出“推进国家治理体系和治理能力现代化，是全党的一项重大战略任务”⑴。教育部印发的《2020年教育信息化和网络安全工作要点》中也强调“通过教育信息化的普及与深度应用,来促进教育治理体系和治理能力现代化水平显著提升”。因此，教育治理成为重要的教育信息化政策制定、执行与成效评估的新视角和新依归。

一、教育治理的多元共治与教育信息化的担当

教育治理体系和治理能力是国家治理体系和治理能力的重要组成部分,是一个国家教育制度和制度执行能力的集中体现［2］,而教育信息化是实现教育治理体系和教育治理能力现代化的重要路径。“教育治理”虽然与“教育管理”仅有一字之差，但在理念与内涵上却发生了巨大变革。“教育治理”是指教育领域内的不同主体共同参与,充分发挥各自的能动性，在对话协商、平等互动的基础上，向着共同的目标不断改进路径和方法的一种新型教育行政观念与模式；在落实过程

中小学教育信息化现状问题及对策

我国中小学教育信息化现状、问题及对策所谓教育信息化,是指由传统教育向信息化教育的转变过程;教育信息化的主要特点是在教育过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯为基础的信息技术,即在教育技术上实现数字化、多媒体化、网络化和智能化；教育信息化的目标追求,是达到一种新的教育形态一一信息化教育,这种教育具有教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等显着特点;

信息化是当今世界发展的潮流,是国家、社会发展的趋势;信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标;……提高国民的信息素养、培养信息化人才,是国家信息化建设的根本;教育信息化则是国家信息化建设的重要基础;因此,开展教育信息化研究,以指导和促进教育信息化的进程,在当前具有非常重要的现实意义;

一、我国教育信息化存在的问题

目前,我国的中小学教育信息化进程虽然取得了一些可喜的成绩,但在实际的建设与应用过程中仍然存在着一些问题,主要表现在以下几个方面：

1、对教育信息化认识不够深刻

随着信息技术与通讯技术的发展,人类社会进入到了前所未有的信息化时代,它给教育带来了一场新的革命,在这种形势下,教育的目标、结构、内容、手段和评价方式,以及学生的学习方式等都将发生重大的变革,教育的质量和效率也将大幅度提高;

目前,中小学教育信息化大多局限于多媒体辅助教学、网络资源的检索等方面,而对教育信息化的发展趋势、战略意义和我国教育信息化的政策并不了解,也没有理解教育信息化的真正含义;因此,虽然教育行政部门近几年加大力度对学校进行信息化基础设施建设,力求早日实现多媒体进每一间教室,实现校校通;但在调查中发现,投入与产出之间存在很大的差距,尤其是信息技术与网络在教学中的应用方面,设备的利用率较低,并没有充分发挥信息技术的实际作用;

“互联网”时代我国基础教育信息化的新趋势和新方向

“互联网”时代我国基础教育信息化的新趋势和新

方向

一、本文概述

随着“互联网+”时代的深入发展，我国基础教育信息化正迎来前所未有的新趋势和新方向。本文旨在全面梳理和深入分析这一背景下的基础教育信息化变革，以期为教育工作者、政策制定者和相关研究者提供有益的参考。文章将首先概述“互联网+”时代的特征及其对基础教育信息化的影响，然后探讨我国基础教育信息化发展的新趋势，包括教育资源的数字化、教育方式的网络化、教育评价的多元化等。在此基础上，文章将进一步分析基础教育信息化发展的新方向，如个性化教育、智慧教育、终身教育等，并讨论实现这些新方向的关键要素和策略。文章将总结我国基础教育信息化在“互联网+”时代的挑战与机遇，并展望未来的发展前景。

二、“互联网+”时代基础教育信息化的现状

随着“互联网+”战略的深入实施，我国基础教育信息化迎来了前所未有的发展机遇。当前，我国基础教育信息化已经步入了快速发展的轨道，主要呈现出以下几个方面的现状特点：

教育资源数字化程度显著提升。在“互联网+”的推动下，大量

的教育资源被数字化，并通过网络平台进行共享。这不仅丰富了教学内容，也为学生提供了更为便捷的学习途径。数字化教育资源的普及，使得城乡之间的教育差距在一定程度上得到了缓解。

信息化教学手段广泛应用。如今，多媒体教学、网络教学、在线课堂等信息化教学手段已经在基础教育领域广泛应用。这些手段不仅提升了学生的学习兴趣和效率，也促使教师不断更新教学理念和方法，以适应新的教育环境。

教育信息化基础设施不断完善。在政策的支持和市场的推动下，我国基础教育信息化的基础设施建设得到了快速发展。学校普遍配备了计算机室、多媒体教室等信息化设施，为学生和教师提供了良好的学习环境。

教育信息化视域下教师专业发展的可视化分析

教育信息化视域下教师专业发展的可视化分

析

摘要：大数据、物联网、人工智能等新技术与教育的融合，进一步推动了教育信息化的进程，催生了教师专业发展的新途径，未来的教育形态与学习方式正在发生着深刻的变革。因此，有必要对信息化时代教师专业发展的研究现状进行分析。本文利用CiteSpace分析软件对教育信息化视域下教师专业发展的文献进行可视化分析。本文梳理出教师专业发展领域的研究热点，并在已有研究基础上提出今后研究者可以重点关注智慧教育与政策信息等相关内容。

关键词：教师专业发展；教育信息化；CiteSpace

一、问题提出

2018年，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》［1］指出，没有信息化就没有现代化，教育信息化必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段。在政策指引下，教育信息化与教师专业发展这一研究主题得到了蓬勃发展。2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出建设高素质专业化创新型教师队伍，并将其作为教育现代化的十大战略任务之一，强调要夯实教师专业发展基础，推动教师终身学习和专业自主发展［2］。在智能化技术不断发展的形势下，教学目标、教学内容、教学手段以及教学评价等环节均发生了深刻的变化，而作为课堂教学主体之一的教师要进行角色重构及能力提升。从一定意义上说，教师角色的转变和教学胜任力的施展取决于教师专业发展程度［3］。教师专业发展不仅仅是教师个人能力提升的内部需要，更是国家整体教育质量的提升甚至社会发展进步的外部诉求。在这一时代背景下，教师的专业发展既面临着不断更新的强大信息技术的冲击，又面临着与新型智能技术协同合作的机遇。

信息化教学三年发展规划

信息化教学工作三年发展规划

一、指导思想

为了加快我校教育现代化建设，提高现代教育技术在教育教学中的应用水平，促进学校素质教育的全面实施，在未来的三年中，始终坚持以“育人至上，发展为本”统领学校工作全局，深化教育改革，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。

在未来的三年内，主要将围绕校园信息化环境的建设、师资队伍的建设和信息技术应用的普及三大目标进行，把校园信息化建设作为基础性的工程，把学生获取信息、处理信息的能力作为重要的培养目标，把培养教师应用现代教育技术特别是依托信息技术开展教学的能力作为教师队伍建设的工作重点，在现有的基础上加紧工作，使我校教育的现代化、信息化再跃上一个新的台阶。

二、学校现代教育现状

近几年来，学校在现代教育技术装备建设方面取得了一定的成效。电化教学设备、各种教学仪器装备均有所改进。学校已构建了校园网络系统、电子白板覆盖所有任课班级教室。学校教育信息网也已建成现已日趋成熟和完善。学校目前建有1个计算机网络教室，1个多媒体教室，能基本满足教学的需要。所有计算机均通过局域网，接入互联网，有良好的多媒体教学环境。但是个别班级网络有连接不畅的情况，需要日常维护，个别班级的电子白板也出现卡顿现象。

我校学生从一年级起就开设《信息技术课》，但是缺少专职信息技术教师。学校积极鼓励教师将网络资源与多媒体课件用于各学科教学，要求45周岁以下教师都能自制课件用于教学实践。近年来，学校始终重视抓好队伍建设。现在，教师们大多数均已通过区级计算机过关考核。

三、学校现代教育技术三年发展目标