最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍》优质课教案_4
冀教版数学二年级上册 第七单元 表内乘法和除法(二) 倍的认识
练一练
3.选择合适的条件提出“倍”的问题，并解答。
问题2: 长颈鹿的只数是羊的几倍? 36÷9=4
答：长颈鹿的只数是羊的4倍。
拓展练习
4.学校合唱队有男生9人，女生比男生多27人，女 生人数是男生的几倍？
9+27=36（人） 36÷9=4 答：女生人数是男生的4倍。
课堂小结
车上有多少名学生?
车上的学生人 数是车下的4倍。
车下有8名学生，车上的学生人数是车下的4倍。
探究新知
车下有8名学生，车上的学生人数是车下的4倍。
求8的4倍是多少用乘法计算。
8×4=32(名) 答：车上有32名学生。
探究新知
老山羊拔了多少棵白菜?
我拔的白菜棵 数是你的8倍。
探究新知
小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔的白菜棵树 是小山羊的8倍，求老山羊拔了多少棵白菜。
探究新知
买一个篮球的钱可以买几个排球?
用自己的方 法算一算。
28÷7=4， 28里面有4个7， 买一个篮球的钱可以买4个排球。
探究新知
买一个篮球的钱可以买几个排球?
用自己的方 法算一算。
排球的价钱: 7元
篮球的价钱:
28元
篮球的价钱是排球的4倍。
探究新知
买一个篮球的钱可以买几个排球?
用自己的方 法算一算。
军棋的价格是毽 子价格的几倍？
8÷2＝4 答：军棋的价格是毽子价格的4倍。
探究新知
红红有多少张画片?
我有5 张画片。
我的画片 的张数是 你的3倍。
求红红有多少张画片 5张的3倍是多少
探究新知
用不同颜色的花片摆一摆。
3个5 求3个5张是多少用乘法计算。
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 理解求一个数的几倍是多少用乘法计算》课件_3
第二行： 第一行的3倍
想:2的3倍是_3__个2。 第二行画_6__个。
第三行：
第四行： 第三行的2倍
想:5的2倍是__2_个5。 第四行画_1_0_ 个。
帮信鸽送信
3×2 2的3倍
5×4 4的5倍
2×4 4的2倍
4×7 7的4倍
２×４＝８
３×２＝６
４×７＝２８ ５×４＝２０
猜出红红有多少张画片？
聪聪
红红
红红的张数是5 聪 的3聪倍的3倍
说一说你从图中发现了哪些数学信息？
冀教版小学数学二年级
求一个数的几倍 是多少
接口令游戏
4的2倍 是（ 2 ）个（ 4 ）
6的7倍是（ 7 ）个（ 6 ）
3的8倍是（ 8 ）个（ 3 ）
求一个数的几倍是多少，就是求 几个几是多少，用什么法计算？
20
算式：
24
算式：
15
算式：
妈妈买了2米白布， 买花布的米数是白布的3倍， 买黑布的米数是花布的4倍， 妈妈买了多少米黑布？
归纳 总结
求一个数的几倍是多少，就是求
几个几是多少，用 乘法 计算。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍》精品课件_3
归纳总结：
求一样事物的数量是另一样事物的几倍”的方法：可以 用竖线分一分，几个几个地圈一圈，几个几个地画......
– 四级 » 五级
黄色花片的个数是红色花片的（ 4 ）倍。
2019/11/5
6
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2–. 二母Biblioteka 级的只数是公鸡的（ 5 ）倍。• 三级
– 四级 » 五级
2019/11/5
7
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• 单3.击芒此果处的个编数辑是母山竹版的文（本3 ）样倍式。
冀教版
七 表内乘法和除法（二）
求一个数是另一个数的几倍
JJ 二年级上册
谜面是： 耳朵像蒲扇, 身子像小山。 鼻子粗又长, 帮人把活干。
谜底：大象
探究点 倍的认识
大象之家。
拔萝卜。 兔妈妈拔的萝卜个数是小兔的几倍？
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小试牛刀
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–1.二级
• 三级
» 五级
（2）鸡的只数是鸭子的（ 2 ）倍，是兔子的（ 4 ）倍。
（3）自己提出问题，并解答。
提问：鸭子的只数是兔子的（ 答案：2
）倍。
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务实基础
1．填一填。 (1)
的个数 是 的( 3 )倍。 (2)
的只数 是 的( 3 )倍。
3．看图填一填。 (1) ☆☆☆
△△△△△△ ( △ )是( ☆ )的2倍。 (2) △△△△△△ □□□□□□□□□□□□□□□□□□ ( □ )是( △ )的3倍。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2019/11/5
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 理解求一个数的几倍是多少用乘法计算》教案_4
书
设
计
教
学
反
思
师示范：先画一条线段表示军旗的价钱（8元），那么象棋的价格应该怎么画?你认为哪句话最重要？请同学们想一想。
生：象棋的价钱是军棋的4倍．
请学生根据要求画线段图，请一个学生上黑板示范画，并说说理由。
师：谁能当小老师提醒同学们画线段图时应该注意什么问题？
师小结：先画一条线段表示军旗的价钱（8元），再根据“象棋是军旗的4倍”，以第一条线段为标准连续画出4段来表示象棋的价钱。
课时教案
教学单元
第五单元倍的认识
累计：
课题及课时
第三课时一个数的几倍是多少
备课人：
教学内容教科书第52页的内容，习十一第5——7题。教学目标
1、能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。
2、培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，积累用图示学习数学的经验。
1、闯关一：
蜗牛：
七星瓢虫：
七星瓢虫有多少只？
2、闯关二：
笔记本的价格是5元,钢笔的价格是笔记本的3倍。钢笔的价格是多少元?
（1）、请画线段图表示笔记本和钢笔价格之间的数量关系。
（2）、解决问题。
3、闯关三：
4、作业：练习十一第7题。
三、课堂回顾，总结提升。
同学们这节课我们学习了什么知识?你对自己满意吗？
二、探究新知
1、阅读与理解。
师：请同学们齐读例3，边读边思考例3告诉我们什么数学信息，要我们解决什么数学问题？
2、分析与解答。
(1)尝试画圆圈表示数量关系。
过渡：同学们喜欢画画吗？请你们用自己喜欢的图形，把刚才我们所获得的数学信息，通过画一画来表示军旗和象棋之间的关系，怎么样？
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍》优质课教案_11
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
让学生在观察、思考与交流中通过画一画、摆一摆等学习方式，利用多种表征之间的转化，帮助学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；（三）情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。
二、教学重难点教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
三、教学准备课件、练习卡、图形卡四、教学过程（一）围绕“倍”的不同表征，把握教学起点师：上节课我们认识了“倍”这个好朋友，“倍”的身上还有许多宝藏，同学们想不想和老师一起去寻宝？生：想。
师：那么马上开启我们的探险，这节课我们继续学习《求一个数是另一个数的几倍》（板书课题）。
1．复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。
（1）说一说。
第一行有（二行是第一行的（）倍。
（2）圈一圈。
）只，有（）只，的（ )倍。
师追问：在这几题中，每题中的标准量分别是多少个？2．变式运用，深化标准量与比较量的关系我说你摆。
（同桌合作）拿出学具○、☆和△，要求摆出的○个数是△的2倍，△个数是☆的2倍。
师：你是怎么摆的？还能看出谁是谁的几倍？同桌之间上台展示，注重学生表述中说明谁是1份的数量（标准量）。
【设计意图】通过形象生动的图片，渐进式的题型设计，进行旧知回顾，既调动学生的学习积极性又让学生再次感悟对“倍”概念的理解。
同时在习题中不同的表征方式，进一步帮助学生复习理解对“倍数关系”，引导学生准确地用“倍”来描述两个量的比较结果。
（二）探究在“倍”中求标准量的形式，建立整体框架呈现主题情境图（1）阅读与理解师:同学们已经熟练掌握了“倍”的意义，那么今天我们继续学习新的知识，请大家好好的观察一下这幅图，从图中，你获取了哪些数学信息?生:一个篮球28元，一个排球7元......师:要解决的问题是什么?生:买一个篮球的钱可以买几个排球?【设计意图】选取购物的情境，贴近学生的生活，增强生活情境在数学应用的意识。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数几倍的问题》精品课件_5
小小擂台赛
8×9= 5×7= 6×7= 4×8=
2×8= 5×9= 7×8= 9×2=
情境创设 观察下图，说一说你得到了哪些信息？
探究新知 车上有多少名学生？
8名
求8的4倍是多少，就是求4个8是多少，用 乘法计算。
探究新知 车上有多少名学生？
8 × 4 ＝ 32（名） 答：车上有32名学生。
探究新知 老山羊拔了多少棵白菜？
探究新知 老山羊拔了多少棵白菜？
8 × 2 ＝ 16（棵） 答：老山羊拔了16棵白菜。
课堂小结
归纳 总结
在解决实际问题时，求一个数的 几倍是多少，用乘法计算。
巩固应用 1. 小船的只数是大船的5倍。小船有（ 25 ）只。
5 × 5 25
巩固应用 2. 有9只企鹅，海鸥有（ 45 ）只。
9 × 5 45
巩固应用 4. 客车可以乘坐的人数是小汽车的7倍，客车可 乘坐（ 35 ）人。
5 × 7 35
巩固应用
3. 一条毛巾的价钱是7元，一件半袖衫的价钱是 一条毛巾的6倍。
7 ×6
42 42
巩固应用 5. 小玲今年8岁，奶奶的年龄是小玲的9倍。奶 奶今年（ 72 ）岁。
8 9
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍》优质课教案_1
教学目标：知识技能初步体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。
培养学生的理解能力和计算能力。
结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程，理解“倍”的意义。
情感态度在用已有生活经验学习新知的过程中，感受数学知识间的联系。
教学重点：联系实际问题体会“倍”的意义，学会求一个数是另一个数的几倍。
教学难点：经历监理“倍”的概念过程。
教学具准备：课件教学过程设计：一、创设情境：猜谜语激趣：师：同学们今天我们先来猜一个谜语好吗？耳朵像蒲扇，身子像小山。
鼻子粗又长，帮人把活干.学生猜出谜底是大象二、探究体验：（一）了解“倍”的概念1．引导学生观察情境图，说一说看到了什么？学生仔细观察图，可能会说：1、图上有4头大象，2头小象。
2、有大象一家，他们正在草地上玩。
2．引导学生用自己的语言描述大象和小象的关系。
学生可能会说：1、图上有4头大象，2头小象，大象多，小象少。
2、大象比小象多2头。
3、大象的头数是小象的2倍。
4、小象的头数是大象的一半。
师：你能用自己的话说一说大象比小象多这件事吗？教师介绍：4头大象，2头小象，我们可以说大象的头数是小象的2倍。
使学生较直观地感受“倍”的含义。
教师板书：4头大象2头小象大象头数是小象的2倍3．提出用“倍”来说一说自己家大人和小孩人数的关系，给学生充分的发言机会。
二）理解“倍”的含义1．组织学生仔细观察拔萝卜情境图，说一说图中都有谁，在干什么？说了些什么。
学生仔细观察拔萝卜，可能说出：1、图上有小兔和兔妈妈。
2、它们在拔萝卜，它们拔了一些萝卜，在说话。
3、小兔说：“我拔了2个萝卜”，兔妈妈说：“我拔了6个。
”学生可能说出：1、兔妈妈拔的多，小兔拔的少。
2、兔妈妈比小兔多拔4个萝卜。
3、兔妈妈拔的萝卜的个数等于3只小兔拔的萝卜的个数。
4、兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔拔萝卜个数的3倍。
学生自由回答。
2．鼓励学生提出与兔妈妈和小兔拔的萝卜个数相关的数学问题。
师：根据兔妈妈和小兔子拔萝卜的个数，你能提出什么问题？教师概括，小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，是3个2，也就是说，兔妈妈拔的萝卜的个数等于3只小兔拔的萝卜的个数。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍》优质课教案_8
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容：冀教版小学数学二年级上册教学目标：知识与技能：通过学生动手画一画、圈一圈，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法，体会数量之间的相互联系。
过程与方法：经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：在一系列的建模过程中，培养学生有序思考问题的习惯，培养学生用算式表达思维过程的能力。
教学重难点：重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系过程。
难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
四、教学准备：课件、学习单五、教学过程（一）复习回顾1.小汽车的辆数是卡车的几倍？2.小狗的只数是小猫的几倍？（4倍）看来大家对倍都有了一定的认识，这节课咱们接着用背的知识来解决问题（出示课题）（二）探索新知师：仔细读图，看看小伙伴们在干什么呢？课件出示主题图。
（1）阅读与理解师：他们在干什么？（打扫卫生）真是一群爱劳动的孩子。
你发现了哪些数学信息？信息：擦桌子的有12人，扫地的有4人问题：如果用擦桌椅的人数和扫地的人数相比，你能提出什么数学问题？擦桌子的人数是扫地的几倍？（2）分析与解答研学任务一：请你用画一画、写一写、算一算的方法把你是怎么想的清楚地表示出来！(拿出1号学习单)集体汇报：（实物投影展示学生作品）生上台汇报作品、师引导问题1：从他们的作品中你看出了什么？问题2：你是怎么看出擦桌椅是扫地的3倍的？问题3：为什么要4个4个地圈？师引导学生小结：把４人看做一份，擦桌椅的人数有３个４人，所以擦桌椅的人数是扫地的３倍。
师总结：求一个数是另一个数的几倍，也就是在求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。
师：你们是怎么列算式计算？生：12÷4=3师：为什么要用除法？（同学之间互相讨论）生上台，结合图说明：因为要求12里面有几个4。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍》优质课教案_6
第七单元表内乘法和除法（二）教材分析本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义，会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。
根据学生的已有经验和知识之间的联系，本着突出重点、由易到难、形成规律的原则，本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀，用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。
本单元教材在编排上具有以下特点：一、重视学生已有的基本知识和基本经验，让学生亲身经历编制7～9的乘法口诀的过程，加深学生对口诀形成过程的体验。
在教学7～9的乘法口诀时，教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例，吸引学生自主的探索、归纳出口诀。
由于前面已经有了学习2～6的乘法口诀的学习经验，所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算，而是通过设计表格等方式，鼓励同学们小组合作，自主归纳口诀。
二、重视乘除法之间的联系，将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进行教学。
教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面，引导学生利用2～6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理，形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法，体会乘除法之间的关系，积累基本数学活动经验。
教学目标1.结合熟悉的实物和具体情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能熟练地口算表内乘除法。
2.理解“倍”的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3.经历小组合作，总结7～9乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习体验，培养学习数学的自信心。
4.能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的额信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点重点：经历7～9乘法口诀的归纳过程，能用7～9乘法口诀计算除法，理解“倍”的含义。
难点：探索乘法口诀中的规律，会用乘除法解决生活中的简单问题。
教学建议本单元内容是在学生已经学会了2～6乘法口诀的归纳方法，熟记口诀并会用口诀计算除法的基础上学习的，学生已经初步掌握了归纳乘法口诀的方法，也掌握了用乘法口诀求商的方法。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍》精品课件_16
巩固应用
1. 有32辆小汽车，4辆大汽车，小汽车的辆数
是大汽车的（ 8 ）倍。
32 4 8
答：小汽车的辆数是大汽车的（ 8 ）倍。
巩固应用
2. 书包的价钱是铅笔盒的（ 6 ）倍。
48 ÷ 8
6
答:书包的价钱是铅笔盒的（ 6）倍。
巩固应用 3. 选择合适的条件提出“倍”的问题，并解答。
（1）猴子的只数是羊的几倍？ （2）长颈鹿的只数是羊的几倍？
冀教版小学数学二年级
求一个数是另一 个数的几倍
复习旧知
第一行： 第二行：
第二行小棒的根数是第一行的( 4 )倍。
探究新知 买一个篮球的钱可以买几个排球？排球的价钱：7元源自篮球的价钱：28元
篮球的价钱是排球的（ 4 ）倍。
探究新知 买一个篮球的钱可以买几个排球？
求28是7的几倍，可以用除法计算。
28 ÷ 7 ＝ 4（个） 答：买一个篮球的钱可以买4个排球。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍》优质课教案_14
求一个数是另一个数的几倍的教学设计教学目标1.结合具体事例，进一步体会“倍”的意义。
2.初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理，会计算简单的求倍数的问题。
3.积极参与问题解决和讨论，感受数学知识之间的联系。
师：这节课，我们一起上一节数学课。
在学习新知识之前，先来复习一下以前我们学过的知识，首先看这个问题。
出示课件第一行：有二根小棒第二行：有八根小棒第二行小棒的根数是第一行的( )倍。
师 .求第二行小棒根数是第一行的几倍，也就是说第二行的根数里面有几个第一行的根数师：那位同学说说你的想法呢？生：第二行小棒的根数是第一行的8倍师：如果老师手里有20根小棒，小红手里有5根小棒，我的小棒的根数是小红的几倍？谁能完整地说说你是怎样想的？生：20÷5=4，老师的小棒根数是小红的4倍。
我是这样想的：20根里面有4个5，20是5的4倍。
师：说得真完整，谁能像他这样再完整地说一说？二探究新知应用“一个数是另一个数的几倍”解决生活中的简单问题。
1、师：在我们的日常生活中，也藏着许多关于这样的数学问题呢，现在老师就有一个问题等着你们去解决呢2、出示课件买一个篮球的钱可以买几个排球？排球的价钱：7元篮球的价钱：28元1，仔细观察说说已知和未知生：已知是排球的价钱：7元篮球的价钱：28元未知是篮球的价钱是排球的的几倍。
2我们可以画线段图来分析他们的关系师：再来看我们的问题，买一个篮球的钱可以买几个排球？也就是是篮球的价钱是排球的的几倍。
师：求28是7的几倍，就用我们前面学的求一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。
28 ÷7 ＝4（个）答：买一个篮球的钱可以买4个排球。
三巩固应用出示课件1. 有32辆小汽车，4辆大汽车，小汽车的辆数是大汽车的（）倍。
（1)齐读题目，分析题意(2)指名说说谁是谁的几倍，用什么法？32 ÷4 = 82. 书包的价钱是铅笔盒的（）倍。
指名读题，说出算式48 ÷8 = 63.选择合适的条件提出“倍”的问题，并解答。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍》优质课教案_4
电子教案模板课题第12节简单的求一个数是另一个数的几倍主备教师教学课时 1 上课教师备课时间、1、知识与技能：初步理解“一个数是另一个数的几倍”的问题的数量关系和解答方法，能运用所学是知识解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法：结合具体情境，经历建立“倍”的概念的过程。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。
教学重点联系实际问题体会“倍”的意义，学会求一个数是另一个数的几倍。
教学难点经历建立“倍”的概念的过程。
教学过程（一级备课）二级备课一、复习旧知，做好铺垫动手操作：第一行摆2个○，第二行摆出3个○。
师：第一行是几个几？第二行是几个几？学生讨论并交流。
二、主动探索，体会领悟1、“倍”的首次感知。
教师出示“大象之家”的情境图。
师：你从中获得了哪些数学信息？生：有2头小象和4头大象，我们也可以这样说一说它们之间的关系，即大象的头数是小象的2倍。
学生重复老师说的话：大象的头数是小象的2倍。
2.进一步理解“倍”的含义。
教师出示“拔萝卜”的情境图。
师：你从图中获得哪些数学信息？生：兔妈妈拔了6个萝卜，兔宝宝拔2个萝卜.师：根据你们找到的信息，还能提出几个问题来吗？学生先独立思考，然后同桌之间交流。
有趣兔妈妈拔萝卜的个数是兔宝宝拔萝卜的个数的3倍。
教师应着重引导：兔妈妈拔萝卜的个数是兔宝宝拔萝卜的个数的3倍。
3.学习有关“倍”的计算。
教师出示事例图：买一个篮球的钱可以买几个排球？师:你从图中获得哪些数学信息？ 生：篮球28元，排球7元。
师：那么，买1个篮球的价钱可以买几个排球呢？学生先独立思考，然后在小组内交流汇报。
教师总结：28元里面有4个7元，买一个篮球的价钱可以买4个排球，也就是说28是7的4倍。
三、 巩固深化，应用拓展 1、课本第81页练一练的第1题。
2、填空。
9里面有（）个3，也就是说9是3的（）倍。
3个2是（），也就是2的（）倍是（）。
冀教版二年级数学上册教学设计《表内乘法和除法二——倍的认识》
《表内乘法和除法（二）——倍的认识》本课是在学习了表内乘法和表内除法的基础上学习的，教材通过大象之家和拔萝卜的活动让学生探索求一个数的几倍是多少的计算方法，然后通过练一练的情境图，呈现出一个简单的求一个数的几倍是多少的问題。
教学时，教师要先让学生通过实际操作理解并掌握计算方法，同时要多让学生观察情境图，建立一个融洽的交流环境，让学生在合作中逐步发展自己的思维能力和 合作交际能力。
【知识与能力目标】1.建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2. 培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力【过程与方法目标】1.会用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2.用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
【情感态度价值观目标】培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
【教学重点】让学生借助熟悉的事物，理解建立“倍”的含义。
【教学难点】建立“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路。
经历提出求一个数是多少的间题，并自主探索解决问題的过程。
课件、图片等。
复习导入1、第一行2根小棒，第二行8根小棒，问第二行小棒的根数是第一行的多少倍？2、2、一个篮球28元，一个排球7元，问篮球的价格是排球的多少倍？一、创设情境，复习热身师：小朋友们，我今天刚刚买了一支钢笔和一支圆珠笔，钢笔用去了8元, 圆珠笔用了4元，你能帮我算一算，钢笔的价格是圆珠笔价格的几倍吗？生：8÷4=2，钢笔的价格是圆珠笔价格的2倍。
师：你是用哪句口诀计算的呢？生：我是用“二四得八”这句口诀计算的。
师：一支圆珠笔是4元，钢笔的价格是圆珠笔的2倍，如果问，钢笔的价格是多少元，也就求4的2倍是多少，你知道该怎么算吗？生：4×2=8 (元）钢笔的价格是8元。
二、探究新知，合作交流（一）摆花片，算一算。
师：（呈现主題情境图）观察这幅图，你从中发现了什么？生1：聪聪有5张画片，红红的画片是聪聪的3倍。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)理解求一个数的几倍是多少_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）理解求一个数的几倍是多少_冀教版这是他的几倍？（2倍）几个3？（2个3）这是他的几倍？（3倍）几个3？（3个3）这是他的几倍？（4倍）几个3？（4个3）毛绒玩具是糖果的4倍，也就是让求几个几？（4个3）师：求4个3是多少，怎么列算式？生：4×3=12师：圣诞老人除了准备了毛绒玩具还准备了圣诞帽，现在知道圣诞帽是糖果的5倍，谁能说一说求圣诞帽有多少实际上就上让求几个几？生：圣诞帽是他的5倍，就是求5个3.师：谁能再说一说（让学生多说）师：如果说圣诞帽是糖果的7倍呢，求几个几？8倍呢，求几个几？2倍呢，求几个几？老师引导学生总结：师：同学们有没有发现，求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个它是多少，用什么法计算？生：用乘法计算（出示课件）齐读师：现在知道了求一个数的几倍就是求几个它，咱们做道题试一试，好不好？师：找同学读题，回答时先说求几个几，再列式。
【活动】对口令、练一练、比赛课堂活动1、对口令师：咱们玩一玩对口令怎么？（对答，练习学生反映能力）5的8倍6的7倍9的2倍8的1倍2、练一练师：同学们都学的不错，看看学的知识能不能应用的生活中？（出示两个图片题）师：敢不敢挑战两个没有图片的纯文字题？（出示课件，学生讲解）3、比赛师：同学说的不错，咱们比比赛怎么样？讲规则：一人一题，做完往后传，一排5个人的最后一个同学做2道题。
比赛完公布结果，适当予以表扬。
【练习】争做小博士闯关练习师：圣诞老人说大家要是能够小博士毕业，在平安夜的时候就可以许愿找他要礼物，想不想当小博士？生：想（带领学生闯关）做完订正答案。
师：恭喜大家小博士毕业了。
【练习】拓展、总结拓展师：小博士们，老师考考你们行吗？生：行！出示拓展题1、黑兔和白兔拔萝卜，白兔拔了9根萝卜，黑兔拔的萝卜是他的3倍，黑兔和白兔一共拔了多少萝卜？2、小篮子里有7个橙子，大篮子的橙子是小篮子里的4倍还多5个，大篮子里有几个橙子？（学生讲一讲）总结通过这节课的学习，你学会了什么？（想让学生说一说，再链接总结课件，带学生齐读。
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师：观察画出的图，聪聪有5张画片、红红的画片是聪聪的3倍，也就是说红红的画片有3个5张。
边说边在图上加括线。
4、提出“求红红有多少张画片”，可以用什么方法计算？给学生充分交流不同方法的机会，然后形成共识，用乘法计算。
在学生用已有经验和知识解决问题的过程中，自然形成新的知识，经历知识的发展过程。
篮球：○○○○
小皮球：○○○○○○○○○○○○
4×3＝12（个）
生：乘法。
师：对！求3个5是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算，这两种方法哪种更简便呢？
生：乘法。
师：对！求3个5的多少，用乘法计算比较简便。所以我们得到这样一个结论：求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。
板书：求一个数的几倍，用乘法计算。
5、师生共同完成列式计算，让学生说一说求的15的什么，特别强调要写出单位名称。
生1：聪聪有5张画片，就在聪聪名字的左边画出5个○。
学生说，教师在黑板上画出来。
师：红红画片的张数你是怎样想、怎样做的？
学生可能出现以下两种说法：
（1）红红的画片是聪聪的3倍，就是说红红的画片有3个5张，就在红红名字右边先画5个○，再画5个○，又画5个○。
（2）红红的画片是聪聪的3倍，就是说红红的画片有3个5张，就在红红名字右边画出15个○。
学生画图并计算，教师巡视。
2、交流学生画图和计算的结果，学生说，教师在黑板上画出来。
结合学生教学教师示范画图，给学生再次学习机会。
师：谁来说一说你是怎样画图的，怎样列式计算的？
学生说，教师示范画图。
生：先写出篮球和排球，篮球有4个，我画出4个○表示，小皮球是篮球的3倍，就在小皮球右边画出3组○，每组4个。列出乘法算式4×3＝12（个）
（2）20本书是5本的4倍，因为20中有4个5。
……
二、解决问题
1、让学生观察情境图，先了解聪聪和红红在说什么，再讨论理解“红红的画片是聪聪3倍”的实际意义。
了解信息，在已有经验的基础上理解“一个数几倍”的含义，是解决问题的关键。
师：看来同学们已经理解了“倍”的真正含义，下面，我们来看一个和“倍”有关的问题。请看课本第83页上面的图，看一看聪聪和红红在说什么。
生：聪聪说：我有5张画片；红红说：我的画片是你的3倍。
师：谁能用自己的话说一说“红红的画片是聪聪的3倍是什么意思？”
生：聪聪有5张画片，红红就有3个5张。
学生说不完整，多找几个补充。
2、鼓励学生画“○”表示聪聪和红红画片的张数，并对画图方法给予指导。
画图表示数量关系，简便、直观，帮助学生理解“一个数的几倍”和几个几之间的联系。
师：同学们能画○表示出聪聪和红红画片的张数吗？试一试！
学生画图，教师巡视并指导。画图的时候，要靠左边写出聪聪和红红，可在黑板上示范出来：
聪聪：
红红：
3、交流学生画图表示的做法，给学生充分交流不同想法的机会，教师在黑板上完成画图。
交流做法是学生回顾已有经验和知识的过程，为下面的计算打基础。
师：谁来说一说聪聪有5张画片，你是怎样画的？
边说边写“（张）”。
三、尝试练习
1、出示补充练习：幼儿园买来4个篮球，买的小皮球是篮球的3倍，幼儿园买来多少个小皮球？
给学生提供画图表示题中的数量关系、并列式计算的过程。
师：同学们请看下面的问题，幼儿园买来4个篮球，买的小皮球是篮球的3倍，问题是：幼儿园买来多少个小皮球？现在，请同学先画图表示出两种球的个数，再列出算式计算。
在学生理解“求一个数的几倍，用乘法计算”的基础，重点解决计算书写问题。
师：求5的3倍是多少，可以怎样列式？
生1：5×3＝15。
生2：还可以列出：3×5＝15
教师给予肯定，并列出：5×3＝15
师：5×3＝15，求出的15是什么？
生：是红红的15张画片。
师：对，是红红的15张画片，所以，15后面要写出单位名称“张”。
《求一个数的几倍是多少（1）》教学设计
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第83页。
教学目标：
1、结合具体事例，经历动手摆花片、讨论求一个数多少用乘法计算的道理。
3、鼓励学生积极参与操作与交流活动，直观体会几个几和一个数的几倍之间的关系。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、复习回顾
让学生举出一数是另一数几倍的例子。给更多学生举例的机会。
回顾已有的知识并举例说明，调动学生参与活动的积极性，为理解一个数的几倍做准备。
师：前面两节课，我们认识了“倍”，谁能举出一个数是另一个数几倍的例子，要说出判断的理由。
指名举例，给更多学生发言的机会。
（1）21是7的3倍，因为21中有3个7。
师：想一想，如果要求“红红有多少张画片”就是求什么，可以用什么方法计算？
学生可能会说：
（1）求红红有多少张画片就是求3个5张是多少，可以用乘法计算：5×3＝15（张）
（2）求红红有多少张画片就是求3个5张是多少，可以用加法计算：5＋5＋5＝15（张）。
师：同学们说得对！求3个5张是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算，这两种方法哪种更简便呢？