浅谈如何做好聋校班主任工作

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聋校班主任工作总结

聋校班主任工作总结
聋校班主任工作总结：
1. 成立班级管理团队，分工合作，确保班级工作有序进行。

2. 积极配合校领导，做好班级教育教学工作。

3. 关心学生的身心健康，及时发现学生的问题并积极解决。

4. 搭建班级联系平台，与家长保持良好沟通并及时反馈学生情况。

5. 制定并执行班级规章制度，规范学生行为。

6. 组织班会、家长会等活动，加强学生与家长之间的交流。

7. 关注学生的学习情况，及时了解学生的学习进度和困难，帮助学生解决问题。

8. 做好学生的心理辅导工作，引导学生正确处理情绪和解决问题。

9. 做好学生奖励和惩罚工作，激励学生取得好成绩。

10. 组织学生参加各类文体活动，丰富学生的课余生活。

11. 承担班级安全工作，确保学生在校园内安全。

12. 积极参加相关培训，提升自身素质和教育教学水平。

13. 与其他班主任交流经验，共同提高班级管理水平。

14. 配合学校的各项工作，如教学检查、校务会议等。

15. 协调学生与其他班级的关系，维护班级和谐氛围。

16. 做好学生档案管理工作，保证学生数据的完整和准确。

17. 关心留守儿童，争取家庭和学校多方支持，为他们提供更好的学习环境。

18. 积极推动班级特色活动，提高班级凝聚力。

19. 配合学校开展安全教育，提高学生的安全意识。

20. 做好学生的就业指导工作，为学生顺利转入社会打下良好基础。

特殊教育-聋校班主任工作经验交流（5篇材料）

特殊教育-聋校班主任工作经验交流（5篇材料）第一篇：特殊教育-聋校班主任工作经验交流班主任工作经验交流如何把班级管理好，这是每个班主任都探索和追求的目标，从我当上班主任的那天起，我就为做一名称职的班主任而努力着。

在教学相长中，我收获了快乐与幸福。

付出了辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。

学生有的是鲜花，有的是小草……作为老师，我知道每个孩子都需要阳光的温暖、爱的呵护。

温暖的阳光哺育孩子成长，精心的呵护培养了他们美好的心灵。

孩子们喜欢的教师和温馨的班级是孩子们茁壮的温床.今天我谈一谈当班主任的体会和感受，希望能与大家共勉。

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，努力培养自强、自立的学生。

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：1、是重视班会，开好班会；2、是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。

结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。

我还利用早检、晚检时间开短小的有针对性的班会，把及时发现的不良的思想苗头一针见血地指出来，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽状态，同样取得良好的效果。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。

我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。

在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

每周我都带学生去超市购物，指导学生怎样购物，怎样看食品生产日期，怎样付款，付款后核对价格和购物数量。

二、善待学生，构建和谐的师生关系把学生看成是天使，你就生活在天堂。

这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点，对待学生尽量少些责怪，多一些鼓励，帮助他们树立信心。

善待学生，首先是对学生倾注爱心。

如何做好班主任工作

如何做好班主任工作在聋校做班主任不容易，想当好聋校的班主任更是不简单。

所有在聋校当过班主任的老师大多数都有这样的感觉，可是为了我们的工作，为了这些生活在无声世界的这些孩子们，我们要认真地做好班主任工作，认真对待班主任工作。

聋校教师的工作是复杂的、艰苦的、特殊的劳动，那么在聋校的教师应该怎样做好班主任工作呢？一、适当及时地对学生进行表扬新入学的聋生，很单纯，也很可爱，他们的一举一动同普通儿童是相同的，他们做的有些事情也是为了引起老师的注意，你如果这次表扬了他，他下次有可能还去做，这样久而久之，他会形成良好的行为习惯。

反之，如果他做了好事，没有引起老师或其他人的注意，他会认为这件事情不好，老师和他人没有表扬我，不值得去做，以后他就会放弃不做了。

因此，适当及时地表扬，对聋生的健康成长起着至关重要的作用。

二、用耐心来培养学生良好的行为习惯行为习惯的培养是一件重要的事情，是学生获取知识、提高觉悟和自觉行为的一把金钥匙。

在低年级培养聋生养成良好的行为习惯，会为以后的学习生活打下良好的基础。

聋生刚入学时，由于在家里倍受父母宠爱，我行我素、放任自由，根本就没有什么习惯可言。

这时候，作为班主任，要特别注意培养聋生养成良好的行为习惯，让他们由家庭生活向学校生活转变。

这个转变过程是一个复杂的过程。

他们年龄小，非常任性，班主任要有耐心，要从小到大、由少到多，循循善诱，切忌操之过急，让他们慢慢转变。

在这个过程中，要多表扬。

古人云“数子十过，不如奖子一功”。

聋童的自尊心极强，他们渴望老师的鼓励与表扬，从而建立自己的自信心和上进心。

我班的陈新刚来的时候，什么都不会，我慢慢的教他剪指甲、叠被子、缝扣子……刚开始的时候，他总是学不会，同学们都说他是个笨蛋，可是我并没有灰心，继续教他做，让他一件一件地做，每做好一件就表扬一次，后来终于达到了老师的要求，逐渐养成良好的行为习惯。

三、用真心换取学生的爱戴教师的一言一行，一举一动都会给学生留下深刻的印象。

听障生班主任工作略谈7篇

听障生班主任工作略谈7篇篇1担任听障生的班主任，是一项既具挑战性又充满成就感的工作。

听障生由于生理上的特殊需求，他们的学习和成长过程需要更多的关注与支持。

本文将探讨如何为听障生提供一个良好的学习环境，促进他们的全面发展。

一、了解听障生的特点与需求首先，要成为一名优秀的听障生班主任，必须深入了解听障生的特点与需求。

听障生由于听力障碍，可能存在语言发展迟缓、注意力不集中等问题。

他们需要更多的耐心和理解，以及个性化的教育方案。

因此，班主任需要主动与家长、学校医护人员等沟通，全面了解学生的身体状况和学习需求。

二、营造温馨的学习环境对于听障生来说，一个温馨、和谐的学习环境至关重要。

班主任可以通过布置教室、设置无障碍通道、提供助听设备等方式，为听障生创造一个舒适的学习空间。

同时，鼓励学生之间互相帮助、互相支持，形成积极向上的班级氛围。

三、关注听障生的心理健康听障生在成长过程中可能面临更多的心理压力和困惑。

班主任需要密切关注学生的情绪变化，及时发现问题并给予心理疏导。

可以通过定期开展心理健康教育活动、设立心理咨询室等方式，帮助学生建立积极的心态和自信心。

四、提供个性化的教育方案每个听障生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣爱好和学习需求。

班主任需要根据学生的实际情况，制定个性化的教育方案。

这包括选择适合学生的教材、采用多样化的教学方法、设置合理的学习目标等。

通过个性化的教育方案，可以更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。

五、加强家校合作家庭是听障生成长的重要场所，家长的支持和配合对于学生的成长至关重要。

班主任需要与家长保持密切的联系，及时沟通学生的学习情况和心理状态。

同时，可以向家长传授一些教育方法和技巧，帮助家长更好地陪伴孩子成长。

通过加强家校合作，可以形成教育合力，共同促进听障生的健康成长。

六、总结与展望总之，担任听障生的班主任是一项光荣而艰巨的任务。

通过深入了解听障生的特点与需求、营造温馨的学习环境、关注学生的心理健康、提供个性化的教育方案以及加强家校合作等方式，可以更好地促进听障生的全面发展。

做好聋校班主任的“六要”策略

经验交流283　都市家教做好聋校班主任的“六要”策略330000　南昌市启音学校　江西　南昌　舒　莹班级是学校进行教育教学工作的基本单位。

而对这样一个基本单位全面负责的教师则是班主任。

尤其是聋校，班主任工作显得更为重要。

在聋校，教育的对象是聋生，而聋生由于生理缺陷，往往会形成有别于常生的心理特征（如：孤僻、暴躁、自卑、疑心强、与周围人敌对等）。

如何当好聋校的班主任呢？我针对聋生的心理特征，在实践中不断摸索，采取了“六要”策略，收效甚好。

一、要关心爱护聋生关心爱护学生是职业道德的核心，也是班主任工作的基本出发点。

在聋校，学生由于生理缺陷，这样就使得他们更需要教师特别是班主任的关心和爱护。

班主任应关心爱护每一位学生，不能存在偏见，特别是那些双差生，尤其渴望得到关心爱护，那么丁点爱护他们都会珍惜，很有可能成为他们转化的契机。

吴卓是我班住校生，他纪律差，学习差，还欺负小同学，因而全班都不愿理睬他。

但作为班主任的我没有嫌弃他，仍不断关心爱护他。

有一次，天气突变，风雨交加，他感冒发烧了。

我知情后，立刻带他去医院看病，等把病看完，已经到晚上。

这时北风越刮越猛，天又下起了大雨，我赶紧陪他回学校，扶他到寝室休息，转身我又亲自喂药给他吃，直到看见他躺下睡着才安心回家。

第二天我一到校他就跑到我面前，眼里闪着泪花，比划着我就像他妈妈一样，并表示以后一定要改正缺点，好好学习。

可见，关心爱护聋生，是融洽师生关系的纽带，是班级工作取得最佳成效的重要条件。

二、要尊重理解聋生聋校的学生在生活中受到的歧视多，得到尊重少，而聋生本身自尊心强，我们班主任要尽可能尊重他们，维护他们的自尊，还必须理解聋生。

所谓理解聋生，就是班级工作中，班主任设身处地地多替聋生考虑，多替聋生着想。

我在这方面感触很深。

开学不久，我班的黄雯同学早上常迟到，下午放学又不参加卫生劳动。

她连续几天都是这样，我非常恼火，于是在全班同学的面前严厉地批评了他，让他在同学面前丢面子，结果收效甚微，反而引起了师生关系的紧张。

探讨如何做好聋校班主任工作

探讨如何做好聋校班主任工作1 正人先正己，以身作则，班主任要起表率作用班主任言行的每一个细节，都会直接对聋哑学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家都曾强调身教胜于言教，即要求学生做到的，教师要率先，而且要做的更好，更具有示范性，更有效果，无形之中为学生树立榜样。

聋哑学生不同于普校的学生，具有一定特殊性，班主任老师的世界观、人生观、价值观都对聋哑学生有着深刻的影响，影响他们的行为活动、思想观念与思维方式。

俄国教育家、哲学家车尔尼雪夫斯基曾说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

”我希望我所带的学生成为自强自立、积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、乐观豁达、尽力做好任何事情、有一定心理承受力的全面发展的残而不废的有用之才，这是我对学生的希望，当然也要求我首先就要使自己成为这样的人。

率先垂范，以身作则是聋校班主任工作的前提条件。

聋哑学生是个极为敏感的群体，他们的“肢体语言”丰富，对班主任行为的一举一动，观察仔细，并善于进行模仿，所以班主任在学生面前必须有模范的作用。

例如周四下午的卫生大扫除，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起扫帚，走向卫生区，带头劳动。

学生们看在眼里，记在心里，行动是最好的语言，这样就能充分地调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，积极的劳动，很快就完成了任务。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率，班级管理工作才能打开局面，进而有效的开展。

2 打铁还需自身硬，班主任要积极提高自身素质聋校班主任工作比普校班主任工作更为复杂，因此要求班主任的专业化水平要高。

聋校班主任专业的发展需要从点点滴滴做起。

作为新时代的教育工作者，要想在专业化的道路上稳步前进，需要进行学习。

一是政治学习，要时刻保持正确的政治方向和政治敏锐度，时时处处不忘加强思想政治学习，严格要求自己，处处做班主任的表率，发挥模范带头作用。

作为班主任尽量不请假、迟到、旷工，不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中，提高自身政治和思想素质。

浅谈如何做好聋校班主任工作

浅谈如何做好聋校班主任工作班主任是一个班级的组织者和管理者，他们的能力、素质要求要高于普通的教师，理念和情怀更是一名优秀班主任必备要素，可见做一名优秀的班主任，管好一个班集体绝不是一件轻而易举的事情了。

聋校中的听障学生由于具有独特的生理和心理特点，在思想和日常行为中与健全学生有很大不同，聋校的班主任要想管理好自己的班级就需要更多的投入、心思和感悟。

那么，怎么样在尊重听障学生特点的基础上因地制宜地管理好班集体呢？我来谈一谈自己多年来的感悟吧。

一、“细心”是管理班级必备的素质班主任要想管好自己的班级，除了靠严谨、可行的班级制度外，更多的是要靠班主任的细心关照，与学生朝夕相处中必须做到事无巨细、明察秋毫，对每一位同学的风吹草动都要了察于眼，了记于心，做到“一枝一叶总关情”。

除了细心地观察与关照，教师对自己的言行也要三省吾身、时刻检点，细细斟酌。

班主任是学生的第二父母，思想、行为对学生产生潜移默化的影响是日积月累的、持续不断的。

特别是听障学生比较敏感，善于模仿。

所以，班主任要严格要求自己，宽容地对待学生，时刻自省，以身示范。

这样，才能起到榜样的作用，才能树立正面的形象，才能顺畅地管理班级事务。

在检点自我的前提下细致对待班级工作，认真细致地对待班级的每一个人，每一件事：留心学生的一言一行，一举一动：留心班级的动向，及时肯定正面的向上的言行、制止和纠正负面的举动。

这样，才能与学生的成长同步，与学生的情感相融，营造班级良好氛围，促进学生健康成长。

二、“诚心”是沟通学生心灵的桥梁“心诚则灵”是立足社会的法宝，也是管理者的法宝，作为一个班主任更要遵循这一准则。

要想管理好班级，就应真心把学生当朋友，用心去捕捉每一个特殊的灵魂，做到眼中有学生、脑中想学生、心里爱学生。

在日常生活和学习过程中遇到问题，要和颜悦色，促膝长谈，教育学生时要尊重听障学生的特点，摸清他们的心理动态，做到有的放矢，平等对待。

更不能失去耐心和技巧，一味地强迫和压制，要注意尺度和方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要缓急结合、轻重相间。

听障生班主任工作略谈7篇

听障生班主任工作略谈7篇篇1一、背景介绍听障学生作为一个特殊的群体，在教育和成长过程中面临着诸多挑战。

作为听障班级的班主任，我深感责任重大。

在多年的教育实践中，我逐渐摸索出一套行之有效的班主任工作方法，旨在帮助听障学生更好地融入学校生活，提升他们的综合素质。

二、了解与接纳：基础中的关键首先，深入了解每一位学生的情况是至关重要的。

听障学生在听力上的缺失会导致沟通障碍，因此，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习进度和个性特点等，有助于我为他们提供个性化的关怀和支持。

同时，我也注重引导他们正视自己的听力障碍，鼓励他们积极参与社交活动，增强自信心和归属感。

三、沟通与协作：建立有效的桥梁在听障班级中，沟通显得尤为重要。

我注重与学生、家长和其他教师的沟通，确保信息的畅通无阻。

通过手语、文字交流等方式，我尽可能地消除与学生之间的沟通障碍，让他们感受到被理解和被尊重。

此外，我还定期与家长沟通，分享学生的进步和困难，共同制定教育策略，形成家校共同关心的良好局面。

四、教学与辅导：提升综合能力针对听障学生的特点，我注重因材施教。

在教学内容上，我尽可能结合生活实际，使用直观的教学工具和多媒体资源，帮助学生更好地理解知识。

在教学方法上，我采用小组合作、互动探究等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我还注重个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们克服学习困难。

五、关注心理健康：塑造阳光心态听障学生在成长过程中可能会遇到各种心理挑战。

作为班主任，我密切关注学生的情绪变化，及时为他们提供心理支持。

通过班会、个别谈话等方式，我引导学生正确面对困难和挫折，培养他们乐观向上的心态。

同时，我还与学校的心理咨询室保持联系，为学生提供专业的心理咨询服务。

六、资源整合：借助社会力量共同助力成长为了更好地支持听障学生的发展，我积极整合社会资源。

通过与政府部门、社会组织和企业的联系，我为学生争取到更多的教育资源和学习机会。

此外，我还邀请社会各界人士来学校为学生举办讲座、开展实践活动等，拓展学生的视野和知识面。

浅谈聋校班主任工作

浅谈聋校班主任工作人常说：班主任是一个班级的组织者和管理者，尤其在特殊教育学校更是如此:有的聋哑孩子虽然七八岁才入学，但学前教育一片空白，他们在家里从未接触过任何教育，由于受自身生理缺陷的影响，又接触不到外界的任何信息，往往缺乏是非观念，很难管理，下面我就粗浅地谈一下我不成熟的做法：一、加强学习，不断提高自身素养首先要提高自身思想道德素养——教书育人是教师的天职，教师不仅要教好书，更要育好人。

在向学生传授真理、知识的同时，我还不失时机地教学生怎样做人、学会感恩、自强不息等。

为此，教师必须加强学习，提高自身思想道德素质，树立正确的人生观、价值观、世界观。

其次要树立为人师表形象——为了使学生的人格得到健康发展，我还致力于塑造自己高尚的人格，用榜样的力量教育学生。

在业务上我力求精益求精；在与同事相处时我尽可能做到宽容、谦让；课堂上我努力使自己的讲解精辟、简练，使自己的板书认真、规范，时时处处用自己的良好行为影响学生。

二、以身作则，努力做好学生榜样教师最基本的教育途径有两条：言传与身教，课堂上教师主要通过语言完成知识的传授并对学生实施德育，却往往忽视了身教的重要作用，使言传显得苍白无力：语文课上，宋老师一再强调要认认真真、一笔一划写好每一个字，但是宋老师的板书却是随心所欲，圈圈画画，一片狼藉，试想老师的要求能起到应有的作用吗？张老师是一位数学教师，很少要求学生如何做作业，但他讲课时板书工整，排列整齐，给人一种赏心悦目的感觉，在他潜移默化地影响下，同学们的数学作业字迹工整，干净整齐，这也许就收到了润物细无声的良好效果吧。

六年级班主任孙老师非常严厉，每学期开学初都将各项班规张贴于教室醒目位置，并要求同学们背诵、照做，其中第三条规定：不在教室里乱扔纸屑、杂物，共同维护班级卫生……一次练习课上，同学们都在专心做作业，孙老师先将写错的纸撕下揉作一团，然后顺手扔在了地上，过了一会儿，不经意间又将一口痰吐在了地上……短短几分钟，几个简单的动作对学生的负面影响胜过了班规的威力。

如何做好听障学生的班主任工作

如何做好听障学生的班主任工作随着社会的发展和教育的进步，我们越来越重视对特殊教育学生的关注和帮助。

听障学生作为特殊教育学生的一类，需要我们作为班主任，在其教育和生活中给予更多的关注和帮助。

那么如何做好听障学生的班主任工作呢？下面我们一起来探讨一下。

一、提供适宜的教育环境听障学生在学习和生活中需要一个适宜的环境。

班主任可以为他们提供较安静、干净、整洁的教室和宿舍，保证学生安全就餐和用电等设施。

同时，在教学中也要注意掌握讲话语音的音调，不要太快、太慢、太高或太低，一定要字正腔圆，字清音明，让听障学生能够更好地听懂和学习。

二、建立良好的师生关系班主任应与听障学生建立良好的师生关系，全面了解他们的身体情况、学习能力和心理状态。

班主任要为听障学生提供爱、关心、支持和帮助，不仅在学习上包括听课、作业、考试等方面，还包括活动、文化娱乐等生活方面，用真心和耐心去沟通和交流。

特别是当学生遇到困难和烦恼时，要及时倾听和关心，力求帮助学生解决问题，让学生感觉到班主任的关怀和支持。

三、提供多元化的教育服务提供多元化的教育服务对于听障学生非常重要，因为听障学生需要特殊的教学方法，例如使用口语、手语、视觉图像等多种方法，班主任要多方位地传授知识，既有课堂老师的讲解，也有图像、视频等多媒体的资料，还可以配合助听器等听力设备，让学生可以更加轻松地理解和掌握知识。

在课堂上，要为学生提供多次机会进行问题解答，以备他们能够更好地理解和掌握课堂知识。

四、加强交流和合作班主任应与听障学生的家长和其他专业人员加强交流和合作，以更好地协调学生的教育和生活问题。

班主任要与学校的特教老师保持沟通和联系，及时了解学生的成长状态和情况，以便制定更科学、更有效的教育方案。

同时，也可以通过与家长交流，了解学生在家庭中的情况和需求，以更好地为学生提供帮助。

总之，班主任作为学生的第一门课，其工作的质量和成效对于学生成长及其人生的影响非常大。

对于听障学生，班主任要付出更多的耐心和关心，不仅要教会他们知识，更要成为他们的良师益友，帮助他们娴熟的使用各种适当的沟通方法，逐步拓展他们的知识面和活动范围。

浅谈如何当好聋校班主任

班主任工作总结-孩子的成长离不开父母、教师。

处在求学阶段的聋孩子，由于他们一般都是寄宿生，这就意味着他们身心发展的成长阶段大部分时间是在学校里度过的，从一个懵懂的七、八岁孩子到长成一个具有一定知识和技能的青年，这正是一个人一生中最关键的成长阶段，而这段时间给其影响最大的莫过于学校的教师，特别是与其朝夕相处的班主任。

可见，聋校的班主任责任之重大、任务之艰巨!我们不仅仅是教师，而且也是聋孩子在学校里的“父母”。

那么，聋校班主任工作的中心是什么呢？我以为作为一名聋校的班主任，必须具备慧眼、慧心、慧笔这三种素质。

一、用慧眼来认识聋生，因材施教。

我们知道，即使最差劲的学生，也有他独特的一面。

这就要求班主任要当伯乐，要独具慧眼，要善于从学生的学习、生活中作全方位的观察，作深入的了解，获得信息，从而有针对性地进行教育。

首先，要深入了解，掌握信息。

聋生由于生理上的残疾，导致了一定程度上的心理障碍，比如，聋生都不同程度地存在着自卑心理，有的孩子不喜欢表现自己，而是习惯把自己的情感和才能封闭起来，就像蚕躲在自作的茧中以求安全；有的孩子脾气浮燥，喜欢用惹事生非来引起教师的注意；而有的孩子又敏感脆弱，表现出盲目的自尊等。

作为班主任，我们有责任给他们提供一个发挥才能、培养能力的舞台，这样才有了使教师和学生最大程度地交流、合作的机会，使教师深入了解每一个学生的特质，掌握他们的概况，把每个学生的材料储存在脑中的“数据库”里，以备随时调用。

只有这样，我们才能做到有的放矢，才能进行因材施教，才能发展他们的特长，分析他们困惑的原因，从而扬长避短，使其真正成为生活的主人、学习的主人、劳动的主人。

其次，要积极引导，培养自我教育能力。

班主任在工作中要不急躁，要有耐心，要认识到学生是发展中的人，具有巨大的潜能可以开发和提高。

所以在班级工作中，班主任要根据所掌握的不同学生的年龄特点、兴趣特长和个人要求，对其不断提出积极的期望和要求，在加强正面教育的同时，要立足于学生自我教育能力的形成。

聋校班主任工作总结5篇

聋校班主任工作总结5篇篇1一、背景概述本学期作为聋校班主任，我肩负着培养学生全面发展、关注学生心理健康、协调家校关系等重要职责。

在此，我将对过去一学期的工作进行全面的回顾和总结，以期更好地为今后的教育工作提供经验和参考。

二、工作内容及成果1. 学生日常管理作为班主任，我始终坚持以生为本的管理理念，从日常行为规范入手，强化学生的纪律意识。

通过制定并执行班级规章制度，培养学生的自我管理能力和团队协作精神。

同时，注重学生的文明礼仪教育，倡导文明风尚，营造和谐的班级氛围。

2. 教育教学支持针对聋校学生的特殊需求，我积极与各科教师沟通合作，确保教学内容和方法的适宜性。

通过手语和视觉辅助工具等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握学科知识。

同时，组织开展了丰富多彩的课外活动，如手语歌曲比赛、手工制作等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

3. 心理健康教育关注学生的心理健康是班主任的重要职责之一。

本学期，我定期组织心理健康教育活动，帮助学生认识自我、管理情绪、建立积极的人际关系。

对于存在心理困扰的学生，及时与家长沟通，提供个性化的心理辅导和支持。

4. 家校合作与沟通家长是教育的重要合作伙伴。

我通过家长会、家访、电话沟通等多种方式，与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况。

同时，积极征求家长的意见和建议，共同促进学生的健康成长。

5. 班级特色文化建设本学期，我注重班级特色文化的建设，通过组织主题班会、班级文化建设活动等形式，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

同时，注重班级文化的传承和发展，营造了积极向上的班级氛围。

三、工作亮点及创新1. 引入信息化教学手段为了提高学生的学习效率和学习兴趣，我积极引入信息化教学手段，如使用平板电脑进行辅助教学、利用网络平台进行家校沟通等。

这些手段不仅提高了教育教学的现代化水平，也增强了学生的学习动力。

2. 开展生涯规划教育针对聋校学生的特殊需求，我注重开展生涯规划教育。

通过组织专题讲座、参观企业等形式，帮助学生了解职业世界，树立职业目标，为学生的未来发展打下坚实基础。

新时期聋生班主任工作浅谈

新时期聋生班主任工作浅谈在新时期的聋生班，班主任是起着至关重要的作用的。

聋生班主任需要具备丰富的专业知识和教育技巧，能够高效地管理班级和教学工作，同时还要具备与聋生有效交流的能力。

在进行聋生班主任工作时，我认为有以下几个方面需要注意：一、专业知识和教育技巧作为聋生班主任，首先要有扎实的专业知识和教育技巧。

了解聋生的语言特点和学习特点，掌握适合聋生的教学方法和教材，能够设计出符合聋生学习需求的教学计划和教学活动。

要具备耐心、细致的教学态度，注重培养聋生的学习兴趣和主动性。

要关注聋生的个性发展和心理健康，注重与聋生的良好关系，为聋生的全面发展提供良好的教育环境。

二、管理班级和教学工作聋生班主任不仅要担任教学工作，还要负责管理班级，组织和协调各项工作。

在管理班级时，要建立良好的班风班纪，制定班级规章制度，培养聋生的自律意识和团队精神。

及时解决班级问题和纠纷，保持班级稳定和谐的氛围。

在教学工作方面，要安排科学合理的教学计划，制定教学目标和评价标准，实施有效的教学管理，要有高度的教学责任心和教育使命感，不断提高自身的教学水平和专业素养。

三、与聋生有效交流聋生与听觉正常的人一样有学习的需求和权利，但他们的学习方式和交流方式与常人有所不同。

聋生班主任需要具备与聋生有效交流的能力。

要学会使用手语和手势等工具与聋生进行交流；要注重观察和倾听聋生的意愿和需求，关注他们的情感变化和表达方式，了解他们在学习和生活方面的困惑和烦恼，及时给予支持和帮助。

要多与聋生家长进行沟通交流，了解聋生的家庭情况和教育期望，共同为聋生的教育发展做出努力。

四、关注聋生的个性特点和心理健康每一个聋生都是独一无二的个体，他们有着各自的兴趣爱好、性格特点和学习能力。

作为聋生班主任，要注重关注每一个聋生的个性特点和需求，培养他们的多元发展和个性优势。

要关注聋生的心理健康，了解他们在学习和生活中可能遇到的困扰和难题，给予他们必要的心理支持和教育指导。

浅谈如何做好聋校小学班主任工作

浅谈如何做好聋校小学班主任工作一个班级管理的好坏，班主任是关键。

聋校班主任整天面对的是11、12岁以下的小学生，他们听不到，说不出，在班级管理中，班主任工作极其繁重。

那么，如何做好聋校小学班主任工作呢？浅谈几点体会：一、真心地关爱孩子“谁爱孩子，孩子就爱他。

”只有用爱才能教育孩子。

班主任要善于走近学生、体贴、了解、真心地关爱学生，他们才会亲近你。

聋校学生大都是住宿生，远离家长十多天，甚至一个月时间，学生年龄小，因此班主任要时刻把学生“冷暖”挂在心上。

如：天冷了，适时查看学生穿的多少；铺、盖的薄厚等。

特别是学生一旦有病，更加需要特别关照。

二、加强学习，提高素质，做好表率班主任要不断地为自己充电，努力提高理论业务素质。

树立新观念，运用新教法，提高教育质量。

在日常工作中，勤奋向上，爱岗敬业，严于律已，做好表率。

让学生真心地佩服你。

三、熟知本班情况，制定适宜的教育目标作为一个班主任，对于全班的整体情况了如指掌。

既了解学生的学习情况，又了解学生家庭生活环境。

既了解全班学生的个性情况，还要了解共性情况，做到心中有学生，有针对性地进行教育。

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况制定教育目标、教学计划，使目标、计划切合本班实际，避免盲目性，从而增强教育的效果。

四、发挥班干部的作用，用好“小帮手”班干部很大程度上决定着一个班的精神面貌，起着至关重要的作用。

因此要选好小干部，用好“小帮手”，发挥其作用，锻炼其才干，培养其责任意识。

班主任把在班里那些具有组织能力、富有感召、影响力的学生选为小干部，在班内积极表扬小干部的优点，宣传他们的先进事迹，树立其威信；另外，让班干部大胆工作，并真诚地指导他们工作方法的同时，指出小干部在学习、纪律等方面的努力方向，力求从各个方面给全班学生起到带头作用。

第三，明确小干部的职责，及分管的工作，让班干部人人有事干，事事有人干，定期召开班干部会，总结近期工作，布置下一周工作任务。

第四，给小干部“施政”的权力，信任小干部，将全班学生分别组成若干小组，下设小组长，明确每个小组长在班级中的责任，使班干部体会到自身的价值和尊严，认识到自己担负一项具体工作，是不可缺少的一员，从而使班干部尽心尽力，培养了他们的责任意识，起到了以点带面的效果。

聋班班主任工作计划

聋班班主任工作计划引言聋生教育作为特殊教育的一部分，需要特别关注和支持。

班主任在聋班工作中扮演着至关重要的角色，需要做好全方位的工作规划和管理。

探讨聋班班主任的工作计划，包括日常教学管理、生活照料、家校沟通等方面的内容。

工作目标1.提高聋生的学习成绩和自理能力。

2.建立和谐的班级氛围，培养学生的团队合作意识。

3.积极与家长沟通，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。

日常教学管理计划1.制定详细的教学计划，包括学习内容、教学方法、评估标准等。

2.根据学生的特殊需求，制定个性化学习计划，注重巩固基础知识并拓展学生的能力。

3.定期组织学生参加听力训练、口语训练和手语交流活动，提升学生的沟通能力。

4.注重课堂纪律管理，及时处理学生之间的纠纷和矛盾，保持良好的教学秩序。

生活照料计划1.关注学生的饮食和睡眠情况，制定科学的饮食计划和作息时间安排。

2.定期进行体育锻炼和健康检查，保障学生的身体健康。

3.指导学生学习自理能力，培养他们独立生活的能力。

家校沟通计划1.定期与家长进行面对面的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

2.组织家长参加学校的家长会议和活动，促进家校之间的理解和信任。

3.家庭教育支持和咨询，帮助家长更好地对待聋生的教育问题。

总结聋班班主任的工作是一项细致入微的工作，需要全方位地关注学生的教学、生活和家校沟通等方面。

通过科学合理的工作计划和细心负责的工作态度，班主任能够更好地促进学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。

愿每位聋班班主任能够在工作中兢兢业业，为聋生教育事业添砖加瓦。

如何做好听障学生班主任工作

如何做好听障学生的班主任工作听障儿童由于听力残疾造成了语言和智力发展迟缓，这对其个性发展有很大影响，再加上无法与常人交流，导致听障儿童大都孤僻、自卑、性情暴躁、主观片面等。

进入学校后，与他们接触最多的是班主任，在聋校教育教学管理中，班主任工作是最基础而又最重要的一环。

作为聋校的班主任，必须对听障学生做细致分析，采取针对性措施，通过学校和社会活动的锻炼培养，使听障学生逐渐克服自身弱点，在学习知识的同时，养成良好的道德品质。

一、班主任要勇于表达观点，在各方面给学生做榜样对听障学生不要多讲道理，应以具体的事例、典型形象去启迪、影响他们。

对其行为要严格要求，反复强化，还要以实际行动来影响、带动他们。

首先，充分发挥教师的榜样示范作用。

“身教重于言教”，学生具有向师性的特点，教师的一言一行无时无刻不在影响着学生。

因此，要求学生课堂姿势端正，我首先讲课时教态端正；每次上课前都要把讲台整理一下，当看见教室地面上有废纸、粉笔头时，我就主动地把它捡起来，学生马上就把自己周围的杂物捡起来扔进废纸桶内。

在校园里，教师的行为学生看在眼里、记在心中，守时、讲卫生、有礼貌等习惯也就逐渐养成了。

只有这样做，教师才能成为听障学生的榜样，才能感染听障学生、熏陶听障学生、教育听障学生。

其次，教师应用行动去纠正听障学生不正确的行为。

排队时，有的学生站立不直，随意走动，我就会走过去，拍拍他的肩：“这样站直才是个帅小伙嘛！”上课起立时，有几位学生总喜欢把脚蹬在椅子的横杆上，我就用眼睛示意一下，他们马上就意识到自己做的不对，立即就站好了。

教师的一个善意的眼神，一个甜美的微笑，都会纠正他们一些不良的行为。

二、班主任要有一颗爱心爱是教育的基础，是构筑特殊教育事业大厦必不可少的奠基石，更是班主任工作的生命线。

前苏联教育家马卡连柯说过，“没有爱，就没有教育”。

没有对听障学生的爱，就不可能做好听障学生的教育管理工作。

大部分残疾孩子在家时的生活很孤独，由于一直无法与家庭和社会真正沟通，他们一直没有得到真正想要的东西，甚至还会被别人误解或歧视。

聋校班主任工作计划4篇

聋校班主任工作方案4篇聋校班主任工作方案第1篇本学期我所担任的是一年级的班主任工作。

针对本班学生年龄小，刚入学的特点，我主要做了以下几项工作：一、加强常规教育，培养学生的自觉性首先，我结合《聋校小学生一日常规》制定工作方案，利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、平安等方面对学生进行标准化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。

例如：有的学生不习惯学校的一日生活，更不知道学生一日生活常规的根本要求;因此，在课间活动时，常常会出现只顾自己，不顾别人;抢先、抢路;不遵守游戏规那么等情况。

这样直接影响了课间活动秩序，影响了同学之间的团结，使课间活动玩得不愉快，最后还会影响上课的情绪。

针对这种情况，我利用班会课，结合思想品德课，开展各种有意思的活动。

通过活动使学生知道课间活动守秩序是小学生一日生活常规的要求，是小学生良好思想品德和行为的具体表现。

从而明确只有课间活动守秩序，大家才能玩得快乐，休息得好;并懂得在课间活动时，因为全校同学都在活动、游戏，在活动时要想着大家，不要顾了自己而阻碍别人的活动。

我就是这样，通过各种方法，使学生明白什么是应该做的，什么是不应该做的，使他们形成了良好的习惯。

二、抓好补差工作，树立其自信心作为班主任的我又是语文学科的任课老师，在做班主任时，很容易将所任学科的情感因素迁移进去，容易偏面地对待差生。

为此，我在工作中时时警惕。

在学期过半的情况下，我班又来了一名新生，虽然这时我们班的拼音已经全部教完了，但我并没有放弃对她的辅导。

我挤时间在课外帮她补课，经过两个月的时间，这位学生的学习成绩有了很大的提高，已经能跟上教学的进度了。

这也是使我感觉最有成就感的一个方面。

三、树立典范发奋向上丰富多彩的班队活动是陶冶学生情操的好场所，是开展学生智力发挥学生特长的好时机;同时又可以使学生增长知识，开拓视野，锻炼意志，建立起良好的师生关系，使他们的思想受到潜移默化的教育。

这学期，我在上课时看到哪个学生比拟认真就在黑板上画个五角星，平时哪个学生作业认真的就给画上一个五角星，调动了他们学习的积极性。

聋班班主任工作计划

聋班班主任工作计划尊敬的领导：我是聋班的班主任，非常荣幸能担任这一职务，并对于能服务于聋学生充满热情和责任感。

我深知作为班主任我需要做好各方面的工作，以帮助学生们取得进步，促使他们达到最好的发展。

作为聋班的班主任，我的工作计划主要分为以下几个方面：1. 建立良好的班级氛围：首先，我将致力于建立一个积极向上、和谐友好的班级氛围。

我会与聋学生进行深入的交流，了解他们的特殊需求和心理状态，制定一系列符合聋学生特点的班规班纪，并在班级中将其普及宣传。

我会鼓励学生们进行互帮互助，增强他们的团队意识和集体荣誉感。

2. 提升学习效果：为了提高学生的学习效果，我将制定详细的学习计划，根据学生们的具体情况和学习需求设计个性化的教学方式和教学资料。

我还将通过鼓励学生多思考、多交流，培养他们的独立学习能力和创造力。

我会定期组织小测验和考试，及时反馈学生的学习情况，并针对学生的不足之处进行指导和辅导，以帮助他们提高学习成绩。

3. 提供心理辅导和支持：聋学生在日常生活中可能会面临一些心理压力和困难，我将扮演他们的倾诉对象和心理支持者的角色。

我会定期与学生们交流，了解他们的情绪变化和困难，同时提供积极的心理辅导和支持。

我还将与学校医务室、心理咨询室等相关部门合作，为聋学生提供更全面的心理健康服务。

4. 加强家校合作：家校合作是学生成长的重要保障之一，我将积极与学生的家长进行沟通和交流，向他们传递学生的学习情况、表现和问题，同时征求他们的意见和建议。

我会定期组织家长会，与家长们共同探讨如何更好地帮助学生成长。

我还将邀请家长们参与学校活动，增强学校和家庭之间的联系和信任。

5. 积极参与聋教研活动：作为班主任，我认识到自己需要不断提升自己的聋教教育知识和技能。

我将积极参与学校和地区的聋教研活动，与其他职业教师进行交流和学习。

我还将通过阅读专业书籍、参加培训课程等方式，不断充实自己的聋教知识和经验，提高自己的教育能力和水平。

以上就是我作为聋班班主任的工作计划，我会全力以赴，尽自己最大的努力为学生们提供更好的教育和支持。