封丘县实验中学关于进城务工随迁子女教育工作总结
进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策
进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策
随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力进入城市进行务工，他们中的一部分
会选择携带孩子随迁至城市。这些随迁子女所面临的教育问题备受关注，他们的教育问题
对于城市管理者、教育机构以及社会整体都提出了新的挑战。
一、随迁子女的教育问题
1. 教育资源不均衡。由于户籍限制和城市教育资源分配不均等等原因，许多随迁子
女在城市教育中难以享受与城市孩子同等的教育资源，这导致了他们的受教育权利受到侵害。
2. 适应能力差。由于随迁子女从农村环境转移到城市环境，他们可能面临着语言、
文化等方面的障碍，导致他们在城市学习和生活中的适应能力较差。
3. 教育质量问题。在城市的学校中，由于师资力量、教学设施等方面的不足，随迁
子女可能不能得到高质量的教育，从而影响了他们的学习效果和未来发展。
4. 心理问题。由于环境变迁和教育条件的不稳定性，随迁子女可能面临着心理问题，这些问题无疑会对他们的成长和发展产生负面影响。
二、相应对策
1. 提供平等的教育资源。城市管理者和教育部门应该加大对于随迁子女教育资源的
分配，确保他们能够平等享受城市的教育资源。
2. 加强师资力量。针对随迁子女的需求，应该加强城市学校的师资力量，提高教育
质量，确保随迁子女能够得到良好的教育。
3. 加强学校管理。对于随迁子女的学校，应该加强管理，提高教学设施和条件，以
及加强心理辅导等方面的工作，确保随迁子女的良好成长。
4. 加强家庭教育。对于随迁子女的家庭，应该加强对于孩子的教育，提高家长的教
育水平，确保孩子能够得到适当的教育支持。
2023年进城务工人员随迁子女文化传承工作总结
作总结
目录 项目背景 工作概述 政策支持 文化活动 学校教育 社会合作 总结
项目背景
项目背景
2023年我国进城务工人员随迁子女 数量将达到4000万，他们文化传承 受阻，需要加强文化传承工作。
工作概述
工作概述
本次工作的目的是促进进城务工人员随 迁子女文化融合和传承，提高他们的社 会适应能力。 我们将采取以下措施：
建立进城务工人员随迁子女文 化传承的志愿者团队，吸纳社 会各界人士积极参与文化活动 。
总结
总结
百度文库
文化传承是进城务工人员随迁子女在城 市落户的重要环节。
政府、企业和社会团体应共同努力，倡 导崇尚传统、尊重文化，为进城务工人 员随迁子女提供更好的成长环境。
总结
我们的工作目标是让进城务工人员 随迁子女在城市中实现更好的人生 价值，为社会发展做出贡献。
政策支持
政策支持
加强政策宣传，鼓励企业提供 免费和优惠的文化传承服务。 推动政府和社会团体出资设立 文化传承基金，资助进城务工 人员随迁子女进行文化传承活 动。
文化活动
文化活动
开展多种富有特色的文化活动，如书法 比赛、传统戏曲表演、非物质文化遗产 展示等，激发进城务工人员随迁子女对 传统文化的兴趣。
文化活动
利用媒体，如电视、互联网等宣传 中国传统文化。
进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料
进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料
进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料
市教育局
**市高度重视进城务工人员随迁子女教育工作，从深入推进教育公平，落实《义务教育法》规定
2013
今年5月下发了"关于做好2013年我市进城务工人员随迁子女义务教育阶段招生工作的通知"，文件提出"各区要有效整合教育资源，充分挖掘公办学校潜力，各校起始年级接收随迁子女人数不得低于去年"的要求。同时，将今年随迁子女招生政策通过报纸、网络等各种新闻媒体，进行广泛宣传。设立服务与咨询电话，随时接听群众来电咨询，及时回复市委书记信箱、市长信箱、局长信箱、"12345"的各类来信，解释相关政策，化解群众投诉，方便进城务工人员及时为子女办理入学手续。各区也想方
设法，在执行省市文件要求的情况下，尽最大可能满足随迁子女的入学需求。**区在报名工作开始前，就事先根据去年接纳规模，为随迁子女预留出义务教育学位；**区在公办学位紧张的情况下，通过增加班级、扩大班额保障随迁子女入学需求；**区将公办学校学位情况统一公告，通过"电脑派位"的形式化解入学矛盾。
据统计，2013年我市共接纳义务教育阶段进城务工人员随迁子女7.5万人，比上年度增加约4000
1
至2
逾90%。
**市同。"2578人，2012
普通高考和本科、专科层次录取。参加江苏普通高考的随迁子女与江苏籍考生一样，须参加全省高中学业水平测试并符合高考报名资格要求，享受与江苏籍考生同等的录取政策。我市严格按照省里要求，做好外地考生的报名组织、资格审查、考试实施、招生录取等工作。对不符合条件的非江苏籍考生，积极做好指导服务工作，为考生回原籍参加普通高考提供便利条件。据统计，2013年我市参加普通高考的外省学生有99人，从今年报名情况看，参加2014年普通高考的外省学生将达到473人。
农村务工人员随迁子女教育工作总结
农村务工人员随迁子女教育工作总结
随着我国城市化进程和工业化水平的不断提高，越来越多的农村务工人员选择将孩子随同迁往城市定居，因此随迁子女的教育问题成为了当前的热点问题。本文对农村务工人员随迁子女教育工作进行总结如下：
一、政策保障
政府出台了一系列相关政策文件，对随迁子女的就学问题进行了保障。例如，2003年，《义务教育法》规定义务教育学校应当为农民工随迁子女提供与当地市民子女同等的接受义务教育的机会；2016年9月，《国务院办公厅关于印发促进城镇和农村义务教育一体化发展实施方案的通知》提出，要大力发展和支持农民工随迁子女入学，加大对随迁子女入学的扶持力度。
二、学校建设
随着随迁人口增加，城市学校已经逐渐成为农民工随迁子女的主要教育场所。因此，学校建设显得尤为重要。一方面，应增加学
校的师资力量，加强师资队伍的培训，提高教学质量；另一方面，要加强校园设施建设，为随迁子女提供优良的研究环境。
三、心理辅导
农务工人员随迁子女在城市生活，面对新的环境、新的同学和新的学校，生活中也可能出现一些问题。因此，加强心理辅导工作十分必要。学校应当建立心理辅导室，招聘专业心理老师，为随迁子女提供及时的心理疏导和帮助。
四、社会关爱
农民工随迁子女缺乏父母关爱，加强社会关爱具有重要意义。社会应当提供更多的关爱和帮助，如义务教育阶段的资助政策，针对农民工随迁子女的文化活动等。
总之，对农村务工人员随迁子女教育工作的保障已经得到了政府和社会的高度重视。在保障政策、学校建设、心理辅导和社会关爱等方面，还有进一步完善的空间，需要继续做好相关工作，提高随迁子女的受教育水平。
最新201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇
20xx年，为适应社会发展，做好进城务工农民随迁子女接受义务教育工作，我县教体局认真贯彻落实上级有关文件精神，做了大量细致的工作，取得了较好的成效，受到了广大群众的赞誉。20xx年秋季进城务工义务教育阶段适龄随迁子女应入学人数2693人(其中小学1934人，初中786人)，100%安排入学就读。目前，我县义务教育阶段学校共接收进城务工农民随迁子女入学2634人，其中小学1934人，初中786人。公办学校招收1803人，民办学校招收831人。
一、主要做法及成效
(一)整合城区教育资源，加强城镇中小学规划，加快学校建设
1、改扩建学校：城区中小学校积极筹措资金，加强学校餐厅和宿舍楼等硬件建设，为学校接受进城务工农民随迁子女工作奠定了基础。
2、选址再建新校：县教体局积极争取政府学校建设投入，落实经费保障，督促学校建设进度。去年秋期，我县二初中正式建成，招生20班(远期36班)，有效缓解了城区就学压力。
(二)加强管理，畅通入学渠道，确保进城务工农民随迁子女全部就近入学
1、今年秋期开学前，教体局下发了义务教育学校招生工作意见，对做好进城务工人员子女入学问题提出了明确的工作要求，要求城区各中小学校做到进城务工人员子女与城区范围学生同等对待。
2、于今年8月份印发了《XX县教育体育局关于2015年城区招生工作的通告》，明确了城区义务教育阶段公办学校的招生原则、招生划片范围、招生办法程序和招生政策，推进了城区义务教育阶段公办学校招生行为的进一步规范。《通告》下发后，县教体局对城区学校的招生工作，特别是进城务工人员随迁子女入学问题加强了领导，进行了专项督查，推进了进城务工人员子女入学工作的有效落实。
进城务工农民随迁子女教育状况调研报告
进城务工农民随迁子女教育状况调研报告
进城务工农民随迁子女教育状况调研报告
一、调研目的
近年来，随着城市化进程的加快，进城务工农民随迁子女面临的教育问题受到了广泛关注。本次调研旨在了解进城务工农民随迁子女的教育状况，探究他们面临的问题与困境，为改善他们的教育情况提供依据。
二、调研方法
本次调研采取问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。问卷调查主要针对进城务工农民随迁子女的父母和老师，收集他们对子女教育情况的认知与看法。实地访谈则是选择了几个进城务工农民随迁子女常去的学校，与学校的教师、校长以及一些随迁子女进行深入交流和观察。
三、调研结果
1. 学校条件不足
调研中发现，进城务工农民随迁子女所就读的学校往往条件较差。学校缺乏现代化设施，教学环境拥挤，教学资源匮乏，这对学生的学习和发展产生不利影响。
2. 教育资源不足
进城务工农民随迁子女缺乏优质的教育资源。不少进城务工农民随迁子女只能就读于城郊的农村学校，这些学校师资力量薄弱、教学质量参差不齐。他们面临着与城市学校相比的教育差距。
3. 家庭支持不足
进城务工农民随迁子女的父母往往忙于工作，无法提供足够的教育支持和关注。在调研中，大部分父母表示他们无法亲
自照顾子女的学习情况，这导致了孩子教育的疏漏。
4. 心理压力较大
进城务工农民随迁子女在城市生活中面临着种种压力。他们身处陌生的环境中，缺乏依靠和安全感。一些随迁子女因此产生心理问题，如适应困难、焦虑和孤独感。
四、调研启示
针对以上调研结果，我们应该采取相应的措施，改善进城务工农民随迁子女的教育状况。
1. 加大对学校的投入
进城务工人员随迁子女初中后教育问题综述
进城务工人员随迁子女初中后教育问题综述
在综合当前学术界对随迁子女教育研究成果的基础上，首先从随迁子女就读意愿以及各地政策两方面对目前随迁子女接受初中后教育现状情况进行总结；其次总结目前初中后教育阶段存在的主要问题和障碍，并进行原因分析；最后结合现状与问题提出建议。
标签：随迁子女；初中后教育；教育问题
十八大报告提出要办好人民满意的教育，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。教育兴国家兴，少年强国家强。在大力倡导“中国梦”的当今，维护教育公平，让生活在城市边缘的随迁子女享受与城市里的孩子同等的教育，拥有同样的圆梦机会是我们国家和社会努力和奋斗的方向。随着进城务工人员随迁子女义务教育阶段的“入学难”问题得到解决，以及完成义务教育阶段的学生规模不断扩大，我们必须正视这一群体的客观存在，合理认识其发展变动趋势，满足其义务教育阶段后继续教育的需求，作为链接义务教育和高等教育阶段的初中后教育则是现阶段需要关注的焦点。
学者对进城务工人员随迁子女做出了界定。吴霓从户籍属性分析，认为目前主要存在两个群体，城市户籍和农村户籍的随迁子女[1]。桑锦龙等认为，目前各界关注的随迁子女的高中阶段教育问题主要针对群体是指具有“落户”特征（在流入地完成或即将完成义务教育的，有的甚至没有回过户籍地）的流动人口随迁子女的高中阶段教育问题，特别是其中生活水平较低、主要从事一般性经营活动或艰苦行业的流动人口随迁子女的高中阶段教育问题，这部分人群在流入地正常接受初中后教育有着强烈的诉求[2]。
因此，本文关注的进城务工人员随迁子女主要针对的是在流入地生活超过一年以上，经济条件、生活水平不高，处于城市边缘的进城务工者的随迁子女。他们社会地位不高，对他们而言，教育是社会流动获得较高社会地位的比较公平的方式。
学校随迁子女工作总结
学校随迁子女工作总结
学校随迁子女工作总结
学校还重视孩子对家长的影响，要求学生把学到的知识带回家讲给父母听，如环保知识、法律知识和安全小常识等，通过学生的行为使家长受到潜移默化的教育。同时我们体育组老师还依据国家体质健康标准及学生的自身能力积极跟家长沟通，确保每位孩子都健康地在成长，让终身体育理念在这些随迁子女的身上也一直贯穿下去。
“随迁子女的教育及管理”是一个新的课题，我们教师以关注、关心、关爱为工作主线，认真总结经验，拓展教育教学思路，创建符合新形势下教育形式，为学校的可持续发展夯实了基础。
------ 崔圣恩
篇二：
201X年度南片随迁子女学校教师培训基地工作总结
201X年度进城务工人员随迁子女学校教师培训基地工作总结
（南片）
根据南片各校需求，在嘉定教师进修学校的帮助和指导下，在学校高度重视下，201X年度南片农民工子女学校教师培训基地工作圆满完成，参训教师收获颇多。在理论学习的同时不断进行实践，结合各校实际开展行之有效的教学实践行动。教师专业素质进一步提高，课堂教学效率逐步提升。
一、领导重视，多方援手，保障基地学校工作有序开展
高度重视，学校将基地工作作为我校教学系列中的重要工作内容。我校领导高度重视基地工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教
育的根本出发点和落脚点。学校根据嘉定教师师训办公室的要求，配备一名师训专管员，由学校教导兼任，将基地工作纳入学校教导工作计划。学校拨付一定量的培训经费，保证各项活动的正常开展。不仅如此，各个学校校长也十分重视基地学校工作，经常电话联系，提出培训构想，每次活动都会按照基地学校要求排出参训人员按时参加活动，为基地学校工作的有序开展提供坚强的后盾。嘉定教育局师训办公室也非常重视基地学校工作，小学教研室老师说：
进城务工随迁子女接受义务教育工作总结
进城务工随迁子女接受义务教育工作总结
近年来，随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展，大批农村富余劳动力进城就业或外出务工就业，促进农民增收的同时，也造成进城务工子女、农村流动、这一特殊群体不断增加。我校采取了一系列措施，为其营造健康、快乐、平等、和谐的学习成长环境，使他们健康成长，共享快乐蓝天。
一、建立学生档案，实行教育帮扶责任制。
开学初，各班都要对全体学生进行摸底，掌握信息，建立档案，制定措施。在学生信息栏中备注监护人、进行家访，了解情况，对各类信息进行登记造册。由班主任牵头，会同任课教师，在具体分析其落后的原因的基础上，制定出帮扶计划，并且以班级为单位，对有特殊困难的进城务工农民子女指定帮扶联系责任人，将责任分解到每位教师，担任“爱心妈妈”。从学习到生活实行全程教育、关心，定期进行家访，及时了解他们在校内外的思想动态，并加强与家长的联系。同时在学生中开展城乡结对、帮扶活动。
二、探索总结，帮助进城务工农民子女解决学习、心理等方面的问题。
1、营造关爱进城务工农民子女的良好氛围。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，切实关爱进城务工农民子女的成长，深入实施以“关爱生命，快乐成长”为主题的走进学生心灵系列活动，通过开展“走进农民工”等活动载体，让广大师生都参与进来，在全教育系统营造良好氛围，优化教育环境，使进城务工农民子女与城市少年儿童一起沐浴着教育的阳光茁壮成
长。
2、构建联系绿色通道。通过设置亲情电话、知心信箱，开设心灵驿站、谈心室，建立学习反馈制度、谈心制度等方式，加强学生、家长、老师三者之间的联系，及时相互交流。让家长务工放心、学生学习安心。通过沟通随时掌握学生思想动态，及时调整关爱方案，消除他们自卑、胆怯等不良心理，排解心理压力，帮助解决心理问题，引导他们健康成长。
进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结
进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结
丹东市教育局高度重视进城务工人员子女平等接受义务教育工作，认真贯彻省文件精神并出台了《丹东市关于开展进城务工农民子女就学扶助专项工作方案》、《丹东市关于加强农村“留守儿童”教育管理工作的意见》，始终把解决进城务工人员子女就学问题摆在重要议事日程，积极采取措施，妥善安排进城务工人员子女入学。丹东地区现接收义务教育阶段进城务工人员子女9693人就读，完全解决了进城务工人员子女就读问题，为丹东市的和谐稳定做出了应有贡献。
一、整体规划，统筹安排
我市已把进城务工人员子女就读问题纳入了全市教育工作总体规划，按照相对就近、免费入学、统筹安排、一视同仁的原则，及时安排进城务工人员子女到就近义务教育阶段学校入学，小学由学校统一安排，在社区张贴招生通知，各校组织学生报名入学；小学升入初中就读，由教育局按进城务工人员子女居住地址，相对就近分配到初中就读。二、实行阳光招生，阳光分班
丹东市教育局下发了《丹东市教育局关于做好中小学招生工作的通知》《关于规范义务教育阶段招生分班管理工作的意见》《关于切实做好义务教育阶段阳关分班工作的紧急通知》等文件，义务教育阶段招生坚持按学区免试就近入学原则，本地学生与进城务工人员子女混合编班，在教育收费方面，免学费免书费，在评优奖励、入队入团、课外活
动等方面学校做到进城务工人员随迁子女与城市学生一视同仁。进城务工人员随迁子女在指定学校参加中考，与城市学生享受同等待遇。确保了进城务工人员子女在义务教育阶段享有和城市学生同等权利。
三、简化入学程序
随迁子女工作总结
随迁子女工作总结
局调整和新建学校，增加学位供给，满足进城务工随迁子女的入学需求。同时，加强对学校设施和教学质量的监管，确保学校能够为学生提供良好的教育环境和高质量的教学服务。
2.完善政策措施。我县制定了一系列针对进城务工随迁子女的入学政策措施，包括优先安排入学、免除学杂费、提供生活补助等。同时，加强与相关部门的协作，共同落实政策，确保政策能够得到有效实施。
3.加强服务意识。我们始终坚持以服务为宗旨，以学生为中心，加强与家长的沟通和交流，及时解决学生和家长遇到的问题和困难。同时，加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和服务意识，为学生提供更好的教育服务。
总之，一年来，我县在进城务工随迁子女教育方面取得了显著成效，但仍面临着一些困难和挑战。我们将继续加大工作力度，不断完善政策措施，为进城务工随迁子女提供更好的教育服务。
加强宣传
为确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的权利，我校在校门口和社区进行公示，每年开学前通过新闻媒体发布
学校招生范围、招生政策等情况，告知社会，让每个务工人员把握政策。全年开通局办公室、基教股、监察室电话，热情地接待家长来电来访，细心讲解招生政策，及时解决群众反映的问题和诉求，自觉接受社会监督。
三）规范学籍管理，建立“防流控辍”制度
针对务工人员子女“流动性大”，处于教育弱势、容易失学的特点，我校进一步加大学籍监管力度，在其入学上采取灵活的学籍政策，在转接上严格规范程序，严格加强监控追究，把握学生流向。同时建立“防流控辍”制度，通过爱心控辍、资助控辍、制度控辍、责任控辍等措施，确保务工人员子女“一个
学校随迁子女工作总结
学校随迁子女工作总结
XXX：XX-XX学年关爱进城务工子女工作总结
XX----XX学年度
关爱进城务工随迁子女工作总结
一、指导思想：
以和“为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，按照市关爱进城务工农民子女工作领导小组的具体工作部署，全力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，不断加大农民工子女和农村留守儿童的关爱力度，深入开展以扶贫、扶智、扶情为主要内容的帮扶活动，为农民工子女和农村留守儿童办实事、办好事，促进全县未成年人健康成才，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标：
通过对随迁农民工子女问题的调查、分析与研究，找到影响他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“农民工子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，不断提高广大未成年儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，
加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱络。
1、建立健全教师与随迁农民工后代的家访制度。
要求班主任每月与“农民工子女”谈心一次，详细填好记录卡，对少数研究严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“农民公民子女”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织他们积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强研究、生活的信心，体会到研究的快乐、成长的快乐。
关于进城务工随迁子女教育工作总结
关于进城务工随迁子女教育工作总结近年来，中国的城市化进程加快，大量农民工涌入城市务工，而随之而来的问题就是进城务工随迁子女的教育问题。为解决这一问题，各级政府积极采取措施推动进城务工随迁子女教育工作。下面将对我所在地区的进城务工随迁子女教育工作进行总结。
一、政策措施：
1.就近就便原则。政府要求企事业单位、学校在招聘、入学过程中优先考虑进城务工随迁子女，让他们在离家较近的地方工作和学习，减少长途奔波和适应困难。
2.免费义务教育。进城务工随迁子女可以享受与城市户籍子女同等的义务教育，包括免费入学、免收学杂费等。
3.城乡一体化教育资源共享。政府要调动城区的教育资源向农村地区倾斜，通过投入资金、提供教师、改善教育设施等方式，保障农村学校的教育质量，提高进城务工随迁子女的学习条件。
二、教育支持：
1.开展心理辅导。由于进城务工随迁子女经历了环境变迁和家庭不稳定等问题，心理健康容易受到影响。学校要开展心理辅导工作，帮助他们解决适应问题，提高学习兴趣和学习动力。
2.建立师生互动机制。学校要加强师生之间的沟通和合作，为进城务工随迁子女提供更多的学习指导和帮助。同时，鼓励进城务工随迁子女积极参与课堂活动和学校社团，提高他们的综合素质。
3.引导职业规划。针对进城务工随迁子女可能面临的职业规划问题，
学校要开设相关的课程或活动，引导他们了解不同职业的优劣势，培养他
们的职业意识和职业技能，提高他们的就业竞争力。
三、家庭支持：
1.强化家庭教育。鼓励进城务工随迁子女的家长积极参与子女的学习
生活，提供良好的家庭教育环境。政府可以组织家长学校等活动，提供家
随迁子女就读管理工作总结
随迁子女就读管理工作总结
随迁子女就读管理工作是一项重要的工作，它关系着社会稳定和未来的发展。
随着城市化进程的加快，越来越多的农民工将自己的家庭从农村迁移到城市，他们的子女也随之来到城市就读。这就需要城市的教育管理部门做好随迁子女的就读管理工作。
首先，要做好随迁子女的信息登记和档案管理工作。随迁子女的信息登记是为
了及时了解他们的基本情况，包括家庭住址、父母工作情况、子女年龄等，以便为他们提供更好的教育服务。同时，要建立随迁子女的档案管理系统，及时更新和维护档案信息，为他们的教育发展提供有力支持。
其次，要加强对随迁子女的教育指导和心理疏导工作。随迁子女由于家庭环境
的变化和适应新环境的压力，容易出现学习和行为问题。因此，教育管理部门要加强对随迁子女的教育指导，帮助他们适应新的学习生活。同时，要做好心理疏导工作，帮助他们克服适应问题，保持良好的心态。
最后，要加强对随迁子女家长的教育工作。随迁子女的家长大多数是农民工，
他们的文化水平较低，对子女的教育认识不足。因此，教育管理部门要加强对随迁子女家长的教育工作，提高他们的教育意识和能力，让他们能够更好地配合学校的教育工作。
总之，随迁子女就读管理工作是一项复杂而重要的工作，需要教育管理部门和
社会各界的共同努力。只有做好这项工作，才能让随迁子女在城市获得更好的教育，为他们的未来打下坚实的基础。
201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇
201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇【--工作总结报告】
进城务工人员随迁子女，是指户籍登记在外省(区、市)、本省外县(区)的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区(同住)并接受义务教育的适龄儿童少年。精心为大家整理了201X年关爱进城务工随迁子女工作总结，希望对你有帮助。
201X年关爱进城务工随迁子女工作总结1
20xx年，为适应社会发展，做好进城务工农民随迁子女接受义务教育工作，我县教体局认真贯彻落实上级有关文件精神，做了大量细致的工作，取得了较好的成效，受到了广大群众的赞誉。20xx年秋季进城务工义务教育阶段适龄随迁子女应入学人数2693人(其中小学1934人，初中786人)，100%安排入学就读。目前，我县义务教育阶段学校共接收进城务工农民随迁子女入学2634人，其中小学1934人，初中786人。公办学校招收1803人，民办学校招收831人。
一、主要做法及成效
(一)整合城区教育资源，加强城镇中小学规划，加快学校建设
1、改扩建学校：城区中小学校积极筹措资金，加强学校餐厅和宿舍楼等硬件建设，为学校接受进城务工农民随迁子女工作奠定了基础。
2、选址再建新校：县教体局积极争取政府学校建设投入，落实经费保障，督促学校建设进度。去年秋期，我县二初中正式建成，招生20班(远期36班)，有效缓解了城区就学压力。
(二)加强管理，畅通入学渠道，确保进城务工农民随迁子女全部就近入学
1、今年秋期开学前，教体局下发了义务教育学校招生工作意见，对做好进城务工人员子女入学问题提出了明确的工作要求，要求城区各中小学校做到进城务工人员子女与城区范围学生同等对待。
教育局进城务工农民工子女及留守儿童工作总结报告
教育局进城务工农民工子女及留守儿童工作总结报告
教育局进城务工农民工子女及留守儿童工作总结报告
大部分农民工随迁子女和留守学生由于缺乏父母的有效监护、缺少家庭温暖的亲情、没有受到良好的家庭教育，为了进一步完善“社会、学校、家庭”三结合的教育模式，弥补农民工随迁子女和留守学生家庭教育的不足，为他们的健康成长撑起一片蓝天，我们做了很多工作，现将工作情况总结如下：
一、基本情况
xx区现有义务教育学校27所，其中小学20所，初中6所，九年一贯制学校1所。在校留守儿童262名，在校进城务工随迁子女1049人。适龄儿童入学率100%，初中入学率100%，义务教育巩固率100%。
二、建立健全领导负责制度各中小学校都成立了农民工随迁子女和留守学生工作领导小组，制订具体的工作方案，并实施了“留守学生及农民工随迁子女”教育工作方案，真正地使学校成为了这些学生学知识，学文化，促进学生全面发展的主阵地。三、精确的统计随迁子女和留守儿童人数，形成关爱网络。我们要求学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生及进城务工人员子女的情况，为每个留守学生及进城务工人员子女建立了档案和联系卡。通过联系卡的建立，加强的了学校与学生家长及其监护人的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。
四、保障农民工随迁子女平等享有受教育的权利。
我区按照国家、省、市关于外来务工人员随迁子女接受义务教育“以流入地政府为主、以公办学校为主”的原则，让这些学生就近免试入学。
五、开展了丰富多彩的活动
各校组建一支“关爱留守儿童和随迁子女”志愿者服务队；发放一份“关爱留守儿童和随迁子女”倡议书。让全校师生共同关心、关注、关爱留守儿童和随迁子女，努力为他们创造和谐的成长环境；针
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封丘县实验中学关于进城务工随迁子女教育工作总结
近年来，随着学校外来务工人员子女的人数增多，我们充分认识到关爱进城务工人员子女工作的重要性，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校德育工作面临的新课题。
学校首先就“外来务工人员子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工人员子女父母的工作类别、外来务工人员子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得
的成效与难点、以及外来务工人员子女在校的学习生活、校园生活和
社会实践活动等情况。
一、工作内容结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工人员子女关爱行动，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工人员子女。
1、关注业余生活针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工人员子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，感觉上海的发展和变化，同时也让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。学校以素质教育理念为主导思想，从实践体验、艺
术体验、科技体验和心灵体验等各方面培养孩子的兴趣爱好，寓教于乐，激发出孩子的求知欲，同时也关注外来务工人员子女的教育问题，将爱心洒向每一个孩子。针对外来务工人员子女内向不愿与同学交往、心理存在芥蒂和隔阂等问题，专门设置了心理辅导课程，以心理
游戏的方式来提升他们的自信心。
2、关注校园生活我们创造条件设计多种活动，使不同文化
背景的同学互相了解，互相认同。心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。在开学期间开展“手拉手一本书传友情”活动，
充分发挥少先队组织优势，通过手拉手结对的形式，通过主题队会、红领巾广播、雏鹰假日小队，为外来务工人员子女提供学习和生活上的服务和帮助，使他们在读到一本好书的同时，交到一个好朋友，留下一份美好的童年记忆。
3、关注个性发展针对外来务工人员子女，我们每学期开展
送温暖活动。买学习用具送给部分家庭困难的学生，使他们同县城的
学生一样享受节日的快乐。我们还积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工人员子女实现了他们的心愿。有的得到了一套过年的新衣和玩具，有的拥有了属于自己的学习和绘画用品，有的终于登上了吃上了麦当劳、
肯得基。
二、工作成效几年来，我校动员各方力量关心进城务工子女，通过我们系列活动的开展，进城务工人员子女纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的少先队员，来报答社会各界对他们的关怀。进城务工者对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的
爱心，从而形成了一股关心进城务工人员生存情况的浪潮。
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三、经验总结外来务工人员子女是“同一片蓝天下流动的
花朵”，他们生活在镇江这座城市当中却又只能生存在城市的边缘，他们感受着城市的文化氛围却又难以割舍对故土的眷恋和依赖之情。他们的父辈为这座城市的进步和发展奉献着智慧和青春、挥洒着辛劳和汗水，这些孩子的成长应该得到我们的关注和关心。因此，关心和保护进城务工人员子女健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱进城务工人员子女的生活工作纳入到少先队工作的服务范畴，让城乡学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，在金山小学这片热土上，构建“多一点关心，少一点冷漠；多一点感情，少一点指责”的和谐氛围，创造良好社会环境，关注进城务工子女的生活状况，及时了解情况，帮助他们尽快融入城市生活。