2010碱生宝不是虚假宣传届高三物理综合科目考试对物理高考的影响
广东省教育厅2010年3月物理高考教研会PPT课件(7套) 人教课标版4
• 与X科考试的不变：本质和要求上的一致
– 性质：强调选拔、区分度 – 要求：能力考查为主 – 方向和指导思想：全面考查素质 – 命题重点：骨干知识 – 考查策略：如何考查学生能力的方式、方法
综合科目考试对 物理高考的影响
高凌飚 2010年3月
• 综合科目考试的发展轨迹 • 综合科目考试对物理学科的影响
综合科目考试的 发展轨迹
国外综合科目考试
• 适应开设综合课程的需要 • 适应不同选科取向的学生的需要 • 作为大规模监测教学质量的工具
我国高考综合科目考试的源起
• 起源：保送生综合能力测试 • 推广：面对高考的批评，需要有所变革
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
高中物理改革对大学物理的影响
高中物理改革对大学物理的影响作者：严霞来源：《新课程·中旬》2012年第06期摘要：高中物理的新课程改革，给大学物理的教学带来很多问题。
大学物理的教学需要进行改革，使之与高中物理教育改革实现无缝衔接，这成为当今大学物理教育需要解决的首要问题。
关键词：高中物理；大学物理；新课程改革江苏从2008年开始实施高考新方案：“3+学业水平测试”。
“3”是指语、数、外三门科目，分数计入高考成绩；物理科目只是在学业测试中进行考查，没有分数。
只以“A”“B”“C”“D’，四个等级作为高考录取时的参考。
这种新方案在很大程度上削弱了物理在高考中的地位，虽然我省的素质教育走在全国的前列，但是在高考的指挥棒下，学校对物理学科的重视程度难免会下降。
导致物理学科的课时减少，一些知识点被删除，对一些知识点难度的要求降低。
自从江苏高中物理新课程实施以来，已经有好几届的学生进入高校深造了。
由于高校的大学物理教学没有得到及时调整，导致江苏籍贯的理工科的学生在大一学习大学物理都要经历一些阵痛。
江苏高考历来都是全国高考的先锋，从江苏的物理高考模式可以看出，我国的教育更加强调学生全面素质的培养，强调基础、全面又有层次性。
所以大学物理教师要深入了解高中物理教学的改革，这样才能更好地对不同的知识点进行有选择的讲解，使教学质量进一步提高。
从以上对江苏新高考方案改革和高中物理的教学两方面的分析中得出结论，随着新课程改革在全国范围内的展开，必将导致未来的大学生在学习方式的转变、知识结构的改变，从而对大学物理教学与学习产生重要的影响。
大学物理是理工科专业学生的重点基础课程，在培养学生的科学思维方法、理论联系实际能力、创新能力以及工程实践能力等方面有着极其重要的作用。
因此，需要对大学物理的教学进行改革，使之与高中物理教学改革实现无缝衔接，这成为当今大学物理教育需要解决的首要问题。
为了提高大学生对大学物理课程的兴趣，从而提高教学效率，最终使得大学物理课程能够更好地完成其作为基础学科提高学生科学素养的任务，我们需要在大学物理的教学过程中，对教学理念进行不断更新、对教学方式不断改进、对知识结构的讲解重点要调整、在教学中要不断创新。
天津市高考物理评析
2010年天津市高考物理试卷评析宋佩杰朱行建(天津经济技术开发区一中300457 天津经济技术开发区教育促进中心300457)纵观2010年天津高考理综物理试卷，内容和能力考核符合课程标准和考试大纲的要求。
知识覆盖面广，对于考试大纲中20个主题内容考查了19个，没有重复考查；将基础知识与生产、生活实际联系起来，全卷12道试题中有6题与生产、生活实际相联系，体现了在基础知识考查的同时兼顾基本方法和能力考查，为今后教师指导复习和学生学习起到了正确的导向作用。
一、在知识考查方式上，体现出融合性新课程强调课程知识的基础性，高考试题也反映出了课程知识的基础性，但是，在考查基础知识时重点体现了知识的融合性。
选择题1．下列关于电磁波的说法正确的是A．均匀变化的磁场能够在空间产生电场B．电磁波在真空和介质中传播速度相同C．只要有电场和磁场，就能产生电磁波D．电磁波在同种介质中只能沿直线传播不仅将电磁波这一章的知识进行综合考查，还巧妙的把“光在同种均匀介质中直线传播”这一几何光学的知识点融合进来，使本题不仅考查了电磁波，还通过D选项来考查学生是否明确“光是电磁波”这一事实，使本题的考察内容紧紧围绕电磁场和电磁波，各选项之间有联系又相对独立。
选择题2．下列关于原子和原子核的说法正确的是A．β衰变现象说明电子是原子核的组成部分B．玻尔理论的假设之一是原子能量的量子化C．放射性元素的半衰期随温度的升高而变短D．比结合能越小表示原子核中的核子结合得越牢固考察了原子物理部分的基础知识，将不同的重要知识点都融合在一道选择题中，每一个选项又都是结论性的，要求学生对原子物理的重要知识点必须都掌握才能做出正确的选择，达到了考查的目的。
选择题8.用同一光电管研究a、b两种单色光产生的光电效应，得到光电流I与光电管两极间所加电压U的关系如图。
则这两种光A．照射该光电管时a光使其逸出的光电子最大初动能大B．从同种玻璃射入空气发生全反射时，a光的临界角大C．通过同一装置发生双缝干涉，a光的相邻条纹间距大D．通过同一玻璃三棱镜时，a光的偏折程度大通过数学图像的方式呈现出物理信息，要求学生不仅具有数学图像的理解能力，还要知道此图像出现的物理实验背景，从而了解横轴交点的含义。
综合科目考试对高三物理高考的影响(课件)
2021/12/6
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综合科目(kēmù)考试的问题
无法真正进行综合考试 纸笔(zhǐ bǐ)考试难以真正考查学生的能力 无法真正减轻学生的考试压力 将外部的不公平转移为内部的不公平
考试难度
中档题为主，难题难度下降，几乎没有送分题 不容易控制
评分
总成绩加排名（？）
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感谢 聆听 (gǎnxiè)
欢迎提出问题 讨论 (wèntí)
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内容(nèiróng)总结
综合科目考试对 物理高考的影响。适应不同选科取向的学生的需要。将外部的不公平转移为内部的不公平。分值：总分值增加，单 题分值增加，学科分值减少。与X科考试的不变：本质和要求上的一致。考查策略：如何考查学生能力的方式、方
基于新课程的立场不变 要求学生更加注意全面均衡发展
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近年来各学科高考(ɡāo kǎo)特点简析－ 物理
稳中求变，体现课改方向
加大考查能力的力度，命题设计突出真实性和 情境 性 (qíngjìng)
重视考查学生得出结论的过程
注重基础，突出主干，较好地处理主干知识 与非主干知识考查的关系
题量：总题量增加，单科题量减少
分值：总分值增加，单题分值增加，学科分值减少
内容范围：单科覆盖面变窄
应考人群：部分考生，到全体理科考生
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与X科考试的不变：本质和要求上的一致
物化生选科对高考志愿填报的影响
物化生选科对高考志愿填报的影响高中阶段是学生们选择自己感兴趣的学科方向的重要时期。
对于计划参加高考并进入大学的学生来说，正确选择高中阶段的选科对于未来的志愿填报具有重要的影响。
其中，物理、化学和生物这三门自然科学学科在选科中起着至关重要的作用。
本文将探讨物化生选科对高考志愿填报的影响，并分析在选科过程中学生可做出的合理选择以及可能遇到的困难。
首先，物化生的选科组合对于学生志愿填报的影响巨大。
以理科生为例，物理、化学和生物这三门学科在高考中的考试成绩往往会对理科总成绩产生较大的影响。
因此，在选科时，学生需要根据自身的兴趣、天赋和目标专业的要求来权衡选择。
若希望进入物理、化学、材料、电子等相关专业，那么选择物理、化学和生物作为选科组合是一个合理的选择。
而如果目标专业是生物医学、生命科学等，那么生物、化学和物理就是一个较为适合的选科组合。
在高考志愿填报时，正确的选科组合可以增加学生被心仪大学录取的机会。
其次，物化生选科也对后续考试备考和复习时间的安排产生影响。
由于物理、化学和生物这三门学科在内容上存在一定的交叉和联系，因此在备考和复习时需要合理安排时间并根据各科的特点进行重点复习。
比如，物理是一门较为理论性强的学科，主要考察学生对物理概念和定律的理解和应用。
而化学则需要学生熟练掌握化学元素、化学反应和实验操作等方面的知识。
生物则偏重于学生对生物知识的掌握和记忆。
因此，合理地安排复习和备考时间，并针对各个学科的特点进行有针对性的学习，可以提高学生在高考中的成绩。
然而，物化生选科也存在一些困难和挑战。
一方面，学生在选科时可能面临知识面和兴趣的选择。
三门学科中，物理的难度相对较高，需要学生具备较强的数理基础和逻辑思维能力。
而化学和生物相对来说较为容易，但在学习过程中需要重点记忆大量的知识点和反应方程式。
因此，学生需要根据自身的实际能力和兴趣来做出选择，权衡各个学科的难易程度。
另一方面，物化生选科组合可能会给学生增加一定的学习负担。
2010重庆高考物理试题评析
2010重庆高考物理试题评析2010年重庆高考试卷物理学科评析全卷文字量2700字左右，其中图形12幅。
一、试题结构及考点、分值分布各版块分值如：46+56+6+6+6=120 突出主干知识。
热光原波的考点分布：二、答案特点选择题答案分布（去年各两个）四项单选，四项多选。
非选择题分值分布见上页。
三、试卷特点浅析1．试卷稳定性好不论是从这个试卷的结构、题量、分值的分配，还是命题的指导思想，与去年相比，相当稳定。
八道选择题的分配与去年很相似，计算题最后一道考查了动量和能量。
实验题是两个，力+电，计算题是1电2力。
去年是2力1电，当然在稳定性保证的基础上，稳中有变，这个变化今年的最主要的体现在对数学要求相对低一些，相比去年，第25题的计算相对简单一些了，但排除干扰信息的能力要求较高。
2．突出物理学科特点，强调能力的考查，体现了当前课程改革的精神和新课标的内容，凸现了科学探究能力的考查，试题的设问具有开放性。
如：18、23、24、25题等新信息，有的是学生熟知的、有的是课外的，虽然物理情景比较新颖，但设问方式比较常见 (即常规中见新意，熟悉中有陌生)，充分考查考生的五大能力和理论联系实际的能力，做到了稳中求新，稳中求变。
3．突出对物理主干知识的考查，覆盖面广，注重回归教材，这对促进考生注重双基、全面复习、减少投机有良好的导向作用。
试卷整体保持平稳，内容仍以力学、电磁学为主。
2010年高考重庆理综卷物理试题考查的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的15个(未涉及到力的平衡、电磁场和电磁波)。
特别注重了对牛顿第二定律、运动和力的关系、用动量和能量观点分析和解决问题、电路的基本理论、电磁感应及实验能力的考查。
非主干知识的考查了3道题，共18分，重视了对重要知识的考查，和大纲及教材内容的比例基本一致，热学、光学、原子和原子核要求不高，但不出现死记硬背的问题，以求在理解的基础上进行推理。
4．重视基本概念，基本规律和基本题型的考查，只在知识点的灵活运用上体现试题的区分度，试卷未出现偏题、怪题.高考能在同一个模型（或知识点）上重复命题，说明考生在这方面有漏洞，利用这个模型（或知识点）能鉴别出不同能力水平的学生。
高中阶段学科竞赛对中学物理教育的影响分析
高中阶段学科竞赛对中学物理教育的影响分析1. 引言中学物理教育在培养学生科学素养和创新能力方面起着重要的作用。
而其中，学科竞赛作为一种重要的衡量和评估学生综合能力的途径，不仅对学生个人的发展具有积极的影响，也对整个中学物理教育体系的构建和发展起到了重要的推动作用。
本文将从不同角度分析高中阶段学科竞赛对中学物理教育的影响，旨在深入探讨其在学生学习和教育改革中所发挥的作用。
2. 提升学生学习兴趣学科竞赛作为一种参与性强、竞争性强的学习活动，能够激发学生对物理学科的兴趣。
在学习过程中，学生常常需要通过积极主动的学习态度和专注程度来解决问题和应对挑战。
而参加学科竞赛能够提供这样一个挑战的机会，学生通过与其他同学的角逐，培养了自己的自信心和竞争意识，同时也增强了对物理学科的兴趣和学习的动力。
因此，学科竞赛可以激发和提升学生对中学物理教育的学习兴趣，从而促进学习的深入和提高。
3. 拓宽知识面和应用能力学科竞赛涉及的题型和内容往往比中学物理课本更加复杂和深入。
参与学科竞赛需要掌握更广泛的知识，在解决问题时需要灵活运用和融会贯通。
这使得学生不仅需要巩固和扩大自己在中学物理课程上所学到的知识，还需要积累额外的知识和技能。
通过参与学科竞赛，学生不仅能够拓宽自己的知识面，还能够锻炼应用知识的能力，提高解决问题的能力和思维能力。
这些能力的提升不仅对应试能力的提高有着重要的作用，也为学生未来的学习和科研打下了坚实的基础。
4. 培养创新思维和实践能力学科竞赛强调的是学生的创新思维和实践能力。
在竞赛中，学生需要通过自主思考和实践探索，解决复杂和非常规的问题。
这要求学生具备独立思考和创造性思维的能力，培养学生的创新意识和创新能力。
同时，学科竞赛也为学生提供了实践和应用知识的机会，让学生能够将所学的物理知识应用于实际问题的解决中。
通过这样的实践过程，学生的实践能力和动手能力得到了锻炼和提升。
这些能力的培养对学生未来的创新能力和职业发展有着重要的影响。
会考成绩对高考有影响吗
会考成绩对高考有影响吗
会考成绩是否对高考有影响一直以来都是一个备受关注的话题。
根据教育部的政策规定，会考成绩在一定程度上会影响高考录取结果。
首先，会考成绩作为一个评价学生综合能力的重要指标，被大多数高校作为录取的参考之一。
一些重点高校或热门专业常常会要求学生在会考中达到一定的分数才能参加高考或是获得加分优惠政策。
这就意味着，会考成绩低于要求的考生可能会被一些高校所淘汰。
其次，会考成绩也会影响高考志愿填报的选择。
一些高校或专业对会考成绩有较高的要求，如果考生的会考成绩不符合这些要求，那么他们可能不得不调整原本的志愿选择。
有时候，会考成绩在志愿录取中起到了决定性的作用，直接影响了最终的录取结果。
此外，会考成绩还会影响高考加分政策的适用。
根据不同省份的规定，会考成绩优秀的考生可以获得相应的加分，以此提高高考综合成绩。
这意味着，会考成绩好的学生在高考中相对具备一定的优势。
综上所述，会考成绩确实对高考有一定的影响。
虽然不同省份和高校对会考成绩的重视程度各有不同，但会考成绩仍然可以影响学生的高考录取结果、志愿填报和加分政策的适用。
因此，学生在备考会考时应该认真对待，力争取得好成绩，以获得更多的机会和优势。
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综合科目考试的问题
• • • • 无法真正进行综合考试 纸笔考试难以真正考查学生的能力 无法真正减轻学生的考试压力 将外部的不公平转移为内部的不公平
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
碱生宝是真是假 劝甴夻 碱生宝不是虚假宣传
综合科目考试对物理 学科的影响
广东综合理科考试的特点
• 以选拔为目标，不同于原来的文/理科基础 • 拼盘式考试 • 与X科考试的不同：形式与工具的变化
综合科目考试对 物理高考的影响
高凌飚 2010年3月
• 综合科目考试的发展轨迹 • 综合科目考试对物理学科的影响
综合科目考试的 发展轨迹
国外综合科目考试
• 适应开设综合课程的需要 • 适应不同选科取向的学生的需要 • 作为大规模监测教学质量的工具
我国高考综合科目考试的源起
• 起源：保送生综合能力测试 • 推广：面对高考的批评，需要有所变革
一些实践中的问题
• 知识与能力关系问题
–知识是基础 –纸笔考试最重要的是理解与表述能力
• 考试难度
–中档题为主，难题难度下降，几乎没有送分题 –不容易控制
• 评分
–总成绩加排名（？）
–试卷：从按难易分布，到按题型切块 –时间：单科120分钟，到三科150分钟 –题量：总题量增加，单科题量减少 –分值：总分值增加，单题分值增加，学科分值减 少 –内容范围：单科覆盖面变窄 –应考人群：部分考生，到全体理科考生
• 与X科考试的不变：本质和要求上的一致
–性质：强调选拔、区分度 –要求：能力考查为主 –方向和指导思想：全面考查素质 –命题重点：骨干知识 –考查策略：如何考查学生能力的方式、方法
–理论说法：
• 知识综合化的趋势 • 解决问题能力综合化的趋势
–实际考量：
• 减低考试压力 • 解决高考公平来自问题• 导火线：3+X方案
高考综合科目考试的嬗变
跨学科的，以 问题为导向， 以能力为主的 综合 各学科试 题的拼盘
综合科目考试的价值
• • • • • 保持原来的大文、大理分科传统 保证学生有较为全面的知识基础 保证高考有必要的选拔性 保证高考的相对公平 减少选科考试所带来的考务工作困难
• 基于新课程的立场不变 • 要求学生更加注意全面均衡发展
近年来各学科高考特点简析－物理
• 稳中求变，体现课改方向 • 加大考查能力的力度，命题设计突出真实性和 情境性 • 重视考查学生得出结论的过程 • 注重基础，突出主干，较好地处理主干知识与 非主干知识考查的关系 • 以联系生活、生产实际、科学前沿为背景，关 注科学发展现状，渗透科学研究方法 • 关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题 • 实验试题强调设计和探究能力