6-让我走近你课件
合集下载
走近老师 课件(共18张PPT)七年级道德与法治上册 (统编版2024)
学习任务三
我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师给我鼓励； 迷茫时，老师会为我指点迷津。
我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识 不通过老师也可以学到。
1.你同意上述观点吗？说说你的理由。 2.你对教师这一职业有了怎样的认识？
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，是我们锤炼品格的引路人， 是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
4. 因个人喜好喜欢某位老师很正常，承认并接纳老师的不同，
√ 才有更多机会了解老师。
课堂练习
× 5. 老师的批评意味着偏见和轻视。
关心、提醒、劝诫
× 6. 给校长写信，让教师改变风格，变成我们每个人喜欢的那种。 √ 7. 珍惜自己听课的权利，尊重老师的劳动。 考虑不同风格形成原因 √ 8. 尊重老师的“不同”，善于发现老师的优点。 √ 9. 调整自己的学习方法，正视批评，反省不足。
笔记整理四
对教师职业的认识
1.教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文 明的延续发挥着重要作用。
2.教师是履行教育教学职责的专业人员。
3.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品 格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人， 是我们奉献祖国的引路人。
笔记整理三 对教师职业的认识
1.教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文 明的延续发挥着重要作用。
2.教师是履行教育教学职责的专业人员。
3.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品 格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人， 是我们奉献祖国的引路人。
⑤有扎实学识 A.①②④
以“走进”为题作文 2 精品 PPT课件
一连几天，家里都死气沉沉的，我和父母一天大概不超过五句对话。
“吃饭。” “哦。” “快点去做作业！” “……”
类似这样简单的对白，让住在家里的表姐很尴尬，也不好多说什么。 但孩子终究敌不过老师和家长。学校里发了考试的回执，无奈之下 我也只好找他们签字了。 忘了是以什么样的方式开始了有感情色彩的对话，关系缓解了。而 我经过这几天的冷战似乎也想了很多。
在诗山词海中遨游了许多年，看过了李清照的莲舟，看过了李 白的金榜，看过了李商隐的锦蘘，但夺目的还是你的剑！剑气中， 我能觉察你那双充满愤怒和期待的眼睛。
但你说，你把他失落了。失落在你宝马雕车走过的路上，失落 在满眼风光的北固楼，失落在斜阳草树边的寻常巷陌里，失落在 你醉后靠着的老松树边上。然后你笑了，笑容有些惨淡。你说你 的白发已经生了，你的悲愤已经平息了，你的万字平戎策也换作 种树书了。
“但......”话音未落，门关上了。爸爸一脸严肃，叹了口气：“没 希望了！”我挠了挠头，也沉默不语。事后，我才从爸爸口中得知： 小黄是老板的亲戚。不由得理解了父亲那时的行为。
午饭时间终于到了。我上了餐桌，便狼吞虎咽，爸爸依旧阴沉
着脸，稍微动了一下筷子。“厂长，赶紧去车间看看，货物装卸出 了一点问题！”一个中年男人急急忙忙跑过来。爸爸迅速起身，留 下一句话：“你在这继续吃，爸爸先走！”
区别：走近与走进
走近——接近靠近。可旁观欣赏，知其大概。 走进——进入深处。身临其境，切身体会。 对比：走近台湾与走进台湾
走近台湾: 可介绍或评论台湾的风土人情，地理历 史政治经济文化等。（作者未必要到过台湾）
走进台湾：可以游者身份踏上台湾的土地，描写在 台湾的见闻，抒发内心的感受或切身体会。
例举——
2、叙述和描写的比例应根据重点做调整。全文描写 也是不可取的，描写在叙述的衬托下才能凸显其光彩。
6.1 走近老师 课件(共24张PPT)
随堂笔记2
2.时代发展对教师的要求（“四有老师”）
有
有
有
有
理
道
扎
仁
想
德
实
爱
信
情
学
之
念
操
识
心
02
风格不同的老师
我们的老师很特别：
有的老师语言很幽默 有的老师很严格 有的老师很温柔 有的老师知识渊博
由于年龄、学识、阅历、性格、情操与思维方式等差异，每位
我老们师解的决老问师题很的方特法别和，表每达方位式老不师同都，由有此自呈己现的不同个的性风。格。
老师，是这个世界上唯一一个与您的孩子没有血缘关系却愿意因您的孩 子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，无怨无悔的“外 人”。 如果说父母是孩子第一任老师，那么教师就是第二任老师，是孩子成才 的指明灯。 老师最大的责任，不只是传授文化知识，更要和家长一起教好学生。 教育从来没有两全其美，我们不能一边期望孩子成才，一边以爱的名义 放纵孩子。 如果教育完全顺应“天性”，恐怕孩子连起跑线都迈不过去。 孩子的成长成才，既需要赞美的阳光，也需要批评的雨露。 正因为把学生当成自己的孩子来看待，老师才会如此吃力不讨好地批评 与管教，只有负责任的老师，才会用心管孩子。 没有老师是完美的，但为孩子着想，盼孩子变好的心，一定是最真诚的。
01
了解教师职业
新知讲解
活动一 交流分享
探究点一 了解教师职业
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
孔子：儒家学派创始人， 春秋时期著名的思想家、 教育家被尊为“至圣先师 ”“万世师表”。他创办 私学，广收门徒，相传他 有弟子三千人，其弟子及 再传弟子编撰《论语》记 录其语录。
墨子：墨家学派创始人 陶行知：先后创办了晓 ，战国时期著名的思想 庄学校、育才学校。他 家、教育家、科学家、 有一句名言：“千教万 军事家。其弟子根据墨 教，教人求真。千学万 子生平事迹的史料，收 学，学做真人。” 集其语录，完成了《墨 子》一书传世。
苏少版音乐六上第一单元唱着跳着走近你-教案
苏少版音乐六上第一单元唱着跳着走近你-教案一. 教材分析《唱着跳着走近你》是苏少版音乐六上第一单元的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受到音乐的快乐和美好。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，易于学生掌握；第二部分节奏稍微复杂，但旋律依然朗朗上口。
歌曲教学旨在培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有了一定的理解和认识，歌唱能力也有一定的基础。
但部分学生可能对音乐的感知和表现力还不够强，需要通过教学活动来提高。
学生在学习过程中，需要教师引导他们感受音乐的快乐，培养他们的音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《唱着跳着走近你》这首歌曲。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。
4.培养学生合作学习的能力，增强团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲第二部分的高音部分。
3.学生对音乐的理解和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，个人展示，互相评价。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲，进行示范演唱。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学用具：歌谱、乐谱、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的学习内容，《唱着跳着走近你》这首歌曲。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲旋律，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行练习。
学生通过小组合作，共同完成练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行展示，其他学生进行评价。
新部编版初中道德与法治七年级上册《走近老师 》ppt教学课件
课堂小结
了解教 师职业
难点
文明传承 教书育人 时代要求：“四有”好老师
重点
老师风格不同的原因 如何对待风格不同的老师
风格不同 的老师
承认不同 接纳不同 尊重不同
随堂练习
1.习近平总书记强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做 学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献
A 祖国的引路人。下列对教师的认识，不正确的是（ ）
第二目 风格不同的老师
我爱我师——不同老师风格不同
知识渊博型
慈父慈母型
教学有方型
风趣幽默型
活动：教师模仿秀
请你用不同的方式来描述我们班的任课教师， 请大家猜猜是哪位老师。
注意事项： 1、描述对象必须是本班的任课老师 2、不能说出老师的姓名和所教学科
说说我的老师：
1. 你喜欢的老师的教学风格。 2. 为什么这些老师上课会是不同 风格呢？
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间
6.1 走近老师
自主学习
1、教师职业的特点 2、好老师的标准是什么？ 3、为什么会有风格不同的老师？ 4、怎样与风格不同的老师相处？
01 了解教师职业
古
近
当
代
现
代
代
至圣孔子
“有教无类”“因 材施教”“循循善 诱”“学思结合”
人民教育家陶行知
主张“生活即教育”、 “社会即学校、教学相 长、教学做合一”
当代著名教育改革家魏书生
主张“教育民 主”、“科学管 理”
奴隶社会时期就已经 出现了教师这个职业 。
教师是一个古 老的职业
1、对教师职业的认识/教师职业的特点
师者，所以传道受业解惑也。
传授道理 教授学业 解答疑惑
人教版二年级道德与法治课件-走近我们的老师 (1)
环节二 我和老师的故事
最近，我在学习上 遇到了困难，有些地方 没听懂。后来，在老师 的帮助下，我终于弄明 白了。
环节二 我和老师的故事 分享：你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？
环节二 我和老师的故事 你遇到过这样的情况吗？
课间，有的同学在 教师里写作业，老师偏 偏要催促大家到教师外 休息会儿。
我要认真写字。把作 业写得工整，老师批 改作业会轻松些。
我要和同学好好相 处。少发生矛盾冲 突，老师就可以少 操心。
环节二 老师，您辛苦了
老师可真辛苦啊！我们可以做些什么，既有利于自己 的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
我要________ ____________
我要________ ____________
环节二 我和老师的故事 你遇到过这样的情况吗？
有的同学不吃早饭， 老师很着急，不仅在班上 解释不吃早饭的危害，还 要与家长沟通。
环节二 我和老师的故事
有的同学认为老师是在管闲事， 你是怎么想的？老师为什么这样做？
环节二 我和老师的故事
老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。 看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
刚把地面扫干净，不知道谁 又丢了纸屑，老师缺批评我扫地 不认真。真是冤枉……
环节二 我和老师的故事
老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。 看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
老师好像总是喜欢让 一些成绩好的学生回答问 题。我也很想回答，但老 师总是不点我名。我真不 服气……
环节二 我和老师的故事
3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？
4._________________________ ___________________________
人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
部编版六年级上册语文 6 狼牙山五壮士 教学课件
想象画面，读出他们对敌人的痛恨。
战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳 膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
想象画面，读出他们完成任务的决心。
学写字
抡 是“匕”。
贯
注意笔顺：竖折、横折、竖、 横、竖、横折、撇、点。
词语比较
全神贯注
聚精会神
形容注意力 ，用横线画 出：五位战士是在什么情况下接 受任务的？接受了什么任务？
大规模
地侵犯 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地 大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战 争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移， 把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
让我们带着对五壮士的崇敬和颂扬之情，说 出五位壮士的名字。
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才
结构梳理
狼
接受任务
见壮心
牙 山 五
诱敌上山 引上绝路
见壮行 见壮志
视死如归
壮
不畏牺牲
士
顶峰歼敌
见壮举
英勇跳崖 见壮言
主题概括
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部
七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的
转移，
朗读指导
两个“带着”，后一个语气更强，“砸” 前稍做停顿，“砸”读重音。
仿照下面句子写一句话。
＊石头像雹子一样带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
＊短跑运动员像离弦的箭一样带着自己 的决心，带着全国人民的期望，向终点 奔去。
壮士们战斗时说 些什么？他们的表情 和动作是怎样的？
敌我力量悬殊
勇于承担重任，不怕牺牲
晋察冀根据地
是中国共产党在抗日战争时期于敌后 开创的第一个抗日根据地，也是当时各敌 后根据地建设的模范。地处同蒲路以东， 正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、 锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部 和河北的冀中、冀东为主，包括察哈尔、 热河、辽宁三省的一部，行政上划分为北 岳、冀中、冀察、冀热辽四个区。区内除 冀中大平原外，大多是山岳地带。
战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳 膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
想象画面，读出他们完成任务的决心。
学写字
抡 是“匕”。
贯
注意笔顺：竖折、横折、竖、 横、竖、横折、撇、点。
词语比较
全神贯注
聚精会神
形容注意力 ，用横线画 出：五位战士是在什么情况下接 受任务的？接受了什么任务？
大规模
地侵犯 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地 大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战 争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移， 把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
让我们带着对五壮士的崇敬和颂扬之情，说 出五位壮士的名字。
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才
结构梳理
狼
接受任务
见壮心
牙 山 五
诱敌上山 引上绝路
见壮行 见壮志
视死如归
壮
不畏牺牲
士
顶峰歼敌
见壮举
英勇跳崖 见壮言
主题概括
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部
七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的
转移，
朗读指导
两个“带着”，后一个语气更强，“砸” 前稍做停顿，“砸”读重音。
仿照下面句子写一句话。
＊石头像雹子一样带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
＊短跑运动员像离弦的箭一样带着自己 的决心，带着全国人民的期望，向终点 奔去。
壮士们战斗时说 些什么？他们的表情 和动作是怎样的？
敌我力量悬殊
勇于承担重任，不怕牺牲
晋察冀根据地
是中国共产党在抗日战争时期于敌后 开创的第一个抗日根据地，也是当时各敌 后根据地建设的模范。地处同蒲路以东， 正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、 锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部 和河北的冀中、冀东为主，包括察哈尔、 热河、辽宁三省的一部，行政上划分为北 岳、冀中、冀察、冀热辽四个区。区内除 冀中大平原外，大多是山岳地带。
走近老师(公开课课件)
关注学生需求
老师应关注学生的学习需求和问题，针对性地给予指导和帮助，增强学生的学习效果和满 意度。
提供及时反馈
老师应及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况和进步情况，促进师生关 系的良好发展。
共同创造美好的教育未来
加强师生合作
师生之间应建立良好的合作关系，共同致力于提高教育质 量和培养优秀人才。
老师应具备良好的教学设 计和组织能力，能够根据 学生的需求和特点制定合 适的教学计划。
沟通能力
老师需要与学生、家长建 立良好的沟通关系，及时 反馈学生的学习情况，促 进家校合作。
老师的教育理念
尊重学生
老师应尊重学生的个性差 异和需求，关注学生的全 面发展。
启发式教学
老师应采用启发式教学方 法，引导学生主动思考、 探索和创新。
培养兴趣爱好
老师可以通过培养自己的兴趣爱好，丰富自己的业余生活，放松身 心，平衡工作与生活。
建立良好的人际关系
老师应与家人、朋友建立良好的人际关系，共同分享生活中的喜怒哀 乐，减轻工作压力对生活的影响。
05
走近老师，共创未来
学生如何走近老师
主动参与课堂互动
在课堂上，学生应积极参与讨论、提问和回答问题，与老师进行 有效的交流和互动。
创新教育方式
老师和学生应积极探索和创新教育方式，利用现代科技手 段提高教育效果和学生学习体验。
培养全面发展的人才
通过走近老师和良好的师生互动，培养具有创新精神、实 践能力和全面素质的人才，为未来的教育事业和社会发展 做出贡献。
谢谢您的聆听
THANKS
效率，减少工ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ压力。
学会放松与调整
02
老师在面对工作压力时，应学会放松自己，通过适当的运动、
老师应关注学生的学习需求和问题，针对性地给予指导和帮助，增强学生的学习效果和满 意度。
提供及时反馈
老师应及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况和进步情况，促进师生关 系的良好发展。
共同创造美好的教育未来
加强师生合作
师生之间应建立良好的合作关系，共同致力于提高教育质 量和培养优秀人才。
老师应具备良好的教学设 计和组织能力，能够根据 学生的需求和特点制定合 适的教学计划。
沟通能力
老师需要与学生、家长建 立良好的沟通关系，及时 反馈学生的学习情况，促 进家校合作。
老师的教育理念
尊重学生
老师应尊重学生的个性差 异和需求，关注学生的全 面发展。
启发式教学
老师应采用启发式教学方 法，引导学生主动思考、 探索和创新。
培养兴趣爱好
老师可以通过培养自己的兴趣爱好，丰富自己的业余生活，放松身 心，平衡工作与生活。
建立良好的人际关系
老师应与家人、朋友建立良好的人际关系，共同分享生活中的喜怒哀 乐，减轻工作压力对生活的影响。
05
走近老师，共创未来
学生如何走近老师
主动参与课堂互动
在课堂上，学生应积极参与讨论、提问和回答问题，与老师进行 有效的交流和互动。
创新教育方式
老师和学生应积极探索和创新教育方式，利用现代科技手 段提高教育效果和学生学习体验。
培养全面发展的人才
通过走近老师和良好的师生互动，培养具有创新精神、实 践能力和全面素质的人才，为未来的教育事业和社会发展 做出贡献。
谢谢您的聆听
THANKS
效率，减少工ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ压力。
学会放松与调整
02
老师在面对工作压力时，应学会放松自己，通过适当的运动、
七年级道德与法治上册教学课件《走近老师》
➢ 如果让你形容你遇到过的老师，你会怎样 描述？
幼儿园 时的老师，
平___易__近__人_
小学 时的老师，
幽___才__兼__备_
➢ 在不同的年龄段，你眼中老师的形象有变化 吗？为什么？
有变化。因为在我们的不同时期，老师 的教学方式不同，教学管理形式也不同。
第六课 师生之间 第1课时 走近老师
2. 人民教育家陶行知被誉为：中__国_ _近__现__代__教__师__的__代__表__与__楷__模__。 他主张：__生__活__是__教__育__的__中__心___; _教__育__应__当_培__植__学__生__的__生__活__力__、__创_ _造__力__；教__学__相__长__，__教__学__做__合__一__。
1.承认老师的差别。 2.发现不同风格老状元成才路 师的优点。 3.了解老师状元成才路 教育行为的目的。 4.主动交往。
状元成才路 状元成才路
课堂小结
教师的职业特点
了解教师职业 现代教师的使命
走 进
时代的发展对教师提出 了更高的要求
老
师
老师呈现不同风格的原因
风格不同的老师
接纳、尊重不同风格的老师
课堂练习
1. 了解教师职业，知道教师的职业性质和时代
要求。
2. 学会与不同风格的老师相处，增进师生情谊。
状元成才路
（重点）
状元成才路
3. 激发对教师职业的热爱，逐步提高社会交往
的能力。
状元成才路 状元成才路
了解教师职业 教师是一个古老的职业。教师作为教育 工作者，是人类文明的主要传承者之一。
阅读教材第61页相关链接，回答下列问题。 1. 孔子被后人尊称为_至__圣__先__师__、_万__世__师__表__。 他提出的_有__教__无__类__、因__材__施__教__、_循__循__善__诱__、 _温__故__知__新__、_学__思__结__合__等教育思想对后世影 响深远。
幼儿园 时的老师，
平___易__近__人_
小学 时的老师，
幽___才__兼__备_
➢ 在不同的年龄段，你眼中老师的形象有变化 吗？为什么？
有变化。因为在我们的不同时期，老师 的教学方式不同，教学管理形式也不同。
第六课 师生之间 第1课时 走近老师
2. 人民教育家陶行知被誉为：中__国_ _近__现__代__教__师__的__代__表__与__楷__模__。 他主张：__生__活__是__教__育__的__中__心___; _教__育__应__当_培__植__学__生__的__生__活__力__、__创_ _造__力__；教__学__相__长__，__教__学__做__合__一__。
1.承认老师的差别。 2.发现不同风格老状元成才路 师的优点。 3.了解老师状元成才路 教育行为的目的。 4.主动交往。
状元成才路 状元成才路
课堂小结
教师的职业特点
了解教师职业 现代教师的使命
走 进
时代的发展对教师提出 了更高的要求
老
师
老师呈现不同风格的原因
风格不同的老师
接纳、尊重不同风格的老师
课堂练习
1. 了解教师职业，知道教师的职业性质和时代
要求。
2. 学会与不同风格的老师相处，增进师生情谊。
状元成才路
（重点）
状元成才路
3. 激发对教师职业的热爱，逐步提高社会交往
的能力。
状元成才路 状元成才路
了解教师职业 教师是一个古老的职业。教师作为教育 工作者，是人类文明的主要传承者之一。
阅读教材第61页相关链接，回答下列问题。 1. 孔子被后人尊称为_至__圣__先__师__、_万__世__师__表__。 他提出的_有__教__无__类__、因__材__施__教__、_循__循__善__诱__、 _温__故__知__新__、_学__思__结__合__等教育思想对后世影 响深远。
三上道法《第二单元-我们的学校》完整课件(59页)全文
第二单元 我们的学校
（完整课件59页）
三年级上册道德与法治新版课件
4 说说我们的学校
三年级上册道德与法治新版课件
新课导入
美丽的校园
1 我们的
足迹
目录
2 我们的学 校不简单
3 有了事情 找哪里？
4 一起画张平
面示意图
6 课后作业
5 板书设计
1 我们的足迹
2
3 4
学校的各个角落都留下了我们的足迹：
1 ➢ 面对下列情形，右边的解决办法你
2
更倾向于哪一种？
3
1. 和老师争吵；
4
2. 心平气和地
跟老师解释；
3. 不解释，悄
我
悄在心里感
和 老
到委屈。
师
的 故
刚把地面扫干净，
老师好像总是喜欢让一些
事
不知道是谁又丢了纸屑， 成绩好的学生回答问题。我也
老师却批评我扫地不认 很想回答，但老师总是不点我
真。真是冤枉……
出 点
问题：通__往__楼_顶__的__门_没__有__
力
_门__锁_，__如__果_有__好__奇__的_学__生__
_偷__溜_上__去__，_容__易__发__生_危__险__。
1
2
根据发现的问题，请你提出合理化建议。
3
4
我 为
针对楼梯到楼顶的门没锁的问题，我建
学 校
议：学校应装上门锁，并且要定期检查；做
情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。
1 板书设计
2 3 4
板
让 我 们
我们的成 长天地
回忆在学校学习的收获
通过讨论活动，学生深入 体会在学校学习的重要性
（完整课件59页）
三年级上册道德与法治新版课件
4 说说我们的学校
三年级上册道德与法治新版课件
新课导入
美丽的校园
1 我们的
足迹
目录
2 我们的学 校不简单
3 有了事情 找哪里？
4 一起画张平
面示意图
6 课后作业
5 板书设计
1 我们的足迹
2
3 4
学校的各个角落都留下了我们的足迹：
1 ➢ 面对下列情形，右边的解决办法你
2
更倾向于哪一种？
3
1. 和老师争吵；
4
2. 心平气和地
跟老师解释；
3. 不解释，悄
我
悄在心里感
和 老
到委屈。
师
的 故
刚把地面扫干净，
老师好像总是喜欢让一些
事
不知道是谁又丢了纸屑， 成绩好的学生回答问题。我也
老师却批评我扫地不认 很想回答，但老师总是不点我
真。真是冤枉……
出 点
问题：通__往__楼_顶__的__门_没__有__
力
_门__锁_，__如__果_有__好__奇__的_学__生__
_偷__溜_上__去__，_容__易__发__生_危__险__。
1
2
根据发现的问题，请你提出合理化建议。
3
4
我 为
针对楼梯到楼顶的门没锁的问题，我建
学 校
议：学校应装上门锁，并且要定期检查；做
情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。
1 板书设计
2 3 4
板
让 我 们
我们的成 长天地
回忆在学校学习的收获
通过讨论活动，学生深入 体会在学校学习的重要性
走近老师 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
规则至上型
善解人意型
老派学者型
灵活变通型
日夜操劳型
思考：如何看待这些差异？
幽默段子手型
风格不同的老师 2.我们应该如何对待风格不同的老师？
①要承认老师间差异，接纳每位老师的不同 P63②
每个人心目中都有好老师的形象
我们喜欢的老师风格可能不尽相同
他们身上都有值得我们学习的地方
风格不同的老师 2.我们应该如何对待风格不同的老师？
6.1走近老师
自主学习 阅读教材Ｐ60-64，思考下列问题 ：
1、教师职业的重要作用（教师职业的特点是什么） 2、时代发展对老师提出了哪些要求？ 3、为什么老师会有不同的风格？ 4、怎样正确对待不同风格的老师？（如何相处？）
幼儿园的老师：多才多艺。 吹拉弹唱样样精通；亲切和 蔼，关心我们的生活和学习。
②要尊重老师的“不同” P64
受到尊重
尊重不同
作用
无论什么风格 的老师都应
可以让我们 走进老师
可以让我们更深 入地了解老师
亲其师才能信其道，信其道才愿受其教
方法与技能
1 承认老师的差别。 2 发现不同风格老师的优点。 3 了解老师教育行为的目的。 4 主动交往。
课堂笔记
4.怎样正确对待不同风格的老师？
心
二、风格不同的老师
我们的老师很特别：
有的老师语言很幽默 有的老师很严格
有的老师很温柔 有的老师知识渊博
3 为什么老师有不同的风格？
我由们于的年老龄、师学很识特、阅别历，、每性格位、老情师操与都思有维自方式己等的差个异，性每。位老师
解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。
你喜欢什么风格的老师呢？
师范院校 专业学习
最新六年级音乐上册第一单元唱着跳着走近你苏少版优选教学课件
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
︵ 唱 着 跳 着 走 近你
（拍肩）
X X ｜X X X ︳X – ︳0 0 ︳
送 你 好 心情
（响舌）
－24
︵
1 1 1 1 ︱ 3 5 5 ︱5 – ︱0
唱着 跳着 走 近你 ，
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
︵ 唱 着 跳 着 走 近你
（拍肩）
X X ｜X X X ︳X – ︳0 0 ︳
送 你 好 心情
（响舌）
－24
︵
1 1 1 1 ︱ 3 5 5 ︱5 – ︱0
唱着 跳着 走 近你 ，
统编版语文四年级上册口语交际：我们与环境 课件
交际示范
我调查了我们小区，发现小区里配备了 很多用于分类的垃圾桶，但有些人就是不将 垃圾进行分类，随意乱扔垃圾。还有很多养 狗的人，放任宠物狗随处大小便。所以我觉 得应该加大宣传力度，让人们做到垃圾分类， 让狗在固定地点大小便，做个文明市民。
好的建议是能解决实际的环境问题，而且简单易行。
评选最佳交流小组
评比依据
围绕主题 层次清楚 做法恰当 表达流畅 配合默契
星级
《保护环境小建议十条》
一、不要浪费纸张，纸张来之不易！ 二、不要乱丢乱扔，影响校容校貌！ 三、出门随手关灯，不浪费一度电！ 四、用完水关龙头，节约每一滴水！ 五、不高声喧哗，创一份宁静之美！ 六、不随地吐痰，留一方卫生之地！ 七、不使用塑料袋，减少白色污染！ 八、不随意抽烟，给你我洁净空气！ 我们可以将《保护环境小建议十条》 九、爱护树木花草，共享一片蓝天！ 打印出来，进行张贴和分发。 十、绿色出行，环保又健康！
口语交际评价 （共五星）
表达（3星）
倾听（2星）
围绕话题，不跑题 理由充分
语言通顺，条理清楚
认真倾听他人发言 适时提出自己的意见和建议
事例一：开车时，遇到堵车时间长的情 况，如何做才能保护环境呢?
如果堵车时间长，我们可以提醒 爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少 尾气排放，也可以节省燃料。
多乘坐共交通也 可以保护环境。
设计制作关于保护环境的海报
（1）小组分工完成海报。 （2）全班交流，评议。 （3）张贴在班级布告栏， 或者发送微信朋友圈进行 宣传。
事例二：教室里没人时灯也经常开着， 我们该怎么办呢?
最后离开教室的同学要注意关灯。 大家一起努力，做到不开“无人灯”。
同学们轮流当班级的“电灯管理员”， 这样可以节约能源，也可以提高大家的环 保意识。
请让我走近你作文800字（精选21篇）
请让我走近你作文800字请让我走近你作文800字（精选21篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的请让我走近你作文800字，欢迎阅读与收藏。
请让我走近你作文800字篇1明艳的太阳，射出了七彩的阳光。
照耀在你的心扉，让我打开，悄悄地走进去。
留下我的脚印，留下我的帮助，留下那一句拨动心弦的一句话，“请让我走近你”。
在人生的旅途中，有坎坷，有挫折，有磨难。
但是不用怕，因为有你的鼓励，有你的支持，更有你的帮助啊？彩虹般的美丽，奶茶般的香甜，音乐般的美妙。
不是只有你，而是我们。
需要携手走过风雨，我需要同舟共济。
那一次，你成为了我人生旅途中的伙伴，而我也是在你心扉中留下冲不掉的脚印。
记得，在那中考上，因为粗心大意，忘了带尺子。
那时候的我急得是如同“热锅上的蚂蚁，团团转。
”你好像看出了我的着急，你跑了过去，递给了我尺子。
我额上的川字被你给抚平了。
因为我看到了你那友好关心的目光，那温暖的余温还留在尺子上。
虽然我们是同班同学，但是你我是不常在一起玩的。
只因为一把尺子拉近了你我的距离。
让我感动，我只觉得我多了一份温暖。
考完试过后，我才知道那时你只有一把尺子，而你却给了我。
后来你又在离快考试的十分钟里，在寻人借尺子，碰了不少壁，而你却借给了我。
千言万语道不尽，只想说声谢谢你！之后我们成为了好朋友，在学习上我们互相帮助，在生活上我们互相倾诉烦恼。
彼此里都知道对方的心声：“让我走近你。
”对啊，每个人都要去帮助别人，每个人也都需要帮助。
你给了我尺子，我给了你雨伞。
都是微不足道的东西，却是珍惜宝贵的。
在暑假时，我们出去玩，结果半路上却下起了倾盆大雨。
幸好我有带雨伞，但是你却没有。
走到分别路口时，我把雨伞给了你，首先你不肯要。
但在我的逼迫下，你也收下了。
我知道你担心我，可是我却比你更担心你自己呀！所以才使用了“逼迫。
《走近老师》PPT精品教学课件
3 有的老师幽默风趣、开朗且富有激情；有的老师严谨认真，凡事一丝不苟；而有的老 师却真诚直率，从不掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明（ D ） ①老师没有出错的时候 ②每位老师都有自己的个性 ③每位老师都有自己独特的教学风格 ④尊重老师的“不同”，了解熟悉老师，才能与老师和谐相处 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2
• 发现不同风格老师的优点。
3
• 了解老师教育行为的目的。
4
• 主动交往。
三、如何对待风格不同的老师？
1、我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同， 他们身上都有值得我们学习的地方。 2、无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的 “不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
【拓展空间】未来社会，老师能被取代吗？
给自
己的 任课
知识渊博型
老师
选择
一个
风格
吧！
慈父慈母型
风趣幽默型 全包保姆式型
教学有方型 麻辣热情型
探究与分享
二、风格不同的老师产生的原因:
由于年龄、学识、阅历、性格、 情感与思维方式等差异，每位老 师解决问题的方法和表达方式不 同，由此呈现出不同的风格。
方法与技能
面对风格不同的老师
1
• 承认老师的差别。
好教师的标准（P62）
有理想信念 有扎实知发展，教师的工作理念和 工作方式发生了很大变化，也对教师 提出了更高的要求。今天的教师要努 力成为有理想信念、有道德情操、有 扎实学识、有仁爱之心的好教师。
一、教师职业有什么特点？
1、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 2、在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教 学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 3、时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化。教师 要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好 教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你知道下面哪些是有益动 物？应该怎样爱护它们？
蜜蜂 天牛 蝙蝠 蚜虫 啄木鸟 蜘蛛 知了 蚯蚓 蜗牛 蚊子 螳螂 蝗虫 青蛙 燕子 老鼠 蟋蟀
有益动物 蜜蜂 蝙蝠 啄木鸟 蜘蛛
蚯蚓 螳螂 青蛙
燕子
爱护有益动物的做法
一个鱼贩子在菜场的角落里叫卖： “大海龟，1000元一只，绝对新鲜！”
1、李华的爸爸是老板，他花了1000 元从鱼贩子手中买了一只，又把它放回了 大海。
2、李英的爸爸是的爸爸挤进围观的人群，发 现贩卖的是海龟，于是就劝阻鱼贩子，结 果在被骂了一顿后走进了菜场管理办公 室……
他们的做法对吗？为什么？
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
省编教材小学《品德与生活》第三册
走近你
长沙市雨花区砂子塘 江窈
动物和人类有着密切的关系。很
多动物能帮助人类除害，如狐狸、穿 山甲、杜鹃、猫头鹰；很多动物给人 类提供药品、皮毛，如麝、貂、鹿和 抹香鲸；很多动物给人类以美的享受， 如鹦鹉、树袋熊、百灵、热带鱼、大 熊猫、金丝猴；很多动物是人类生产、 生活的工具，如骆驼、马、牛等。 我们要自觉爱护它们。