平湖市钟埭小学文件
浙江平湖市实验小学文件
浙江平湖市实验小学文件实小〔2018〕169号2018学年第一学期第4周工作安排日期星期主要工作负责部门9月25日二1.本周工作重点：尊师礼，行高雅。
德育处2.各班利用晨间教育以班级“守规范行文明”学生为榜样，开展行为习惯的养成教育或以“美丽小天使”为平台，开展班级星级目标申领活动（本月完成美丽小天使整理及星级申领工作）。
德育处3.升旗仪式：永丰主题《爱读书，读好书》，如意校区升旗仪式：开展“与宪法同行，筑梦新时代”——实验小学“知法、学法、懂法、守法”启动仪式及暑期法制小报颁奖活动。
德育处4.完成上报贫困生爱心营养餐资助名单。
德育处5.完善浙江省危化品一图一表申报工作，建立平湖市实验小学危险化学品统计表。
教务处6.本周校级领导对全校教师的教学计划进行等级考核。
教务处7.本周五年级科学老师进行省测知识复习和适应性练习的设计。
教务处8.本周班级图书角建设、经典诵读检查。
科研处9.做好学校高级教师情况摸底工作并上交，上午做好教育局学校中层“三制”改革督导工作校务办10.做好市第二批设备管理示范学校的总结工作，迎接验收。
总务处9月26日三1.上午8:00～9:00五年级数学第二次适应性练习，29日前把数据统计表上传沈恬。
教务处2.德育处上传班主任工作坊坊主、学员安排表，德育处上传2018学年毕业班感恩主题活动课程方案，六年级军训开始筹备，各班着手准备篝火晚会节目。
德育处3.中午12:10，第六大队开展大队委竞选。
地点：四楼阶梯教室。
德育处4.中午练字；做好校级论文盲评工作。
科研处5.上午永丰校区行政楼二楼多媒体教室嘉兴市邱建伟名校长工作室来校参观交流。
科技组继续挑选、加工青少年科技创新大赛作品。
校长室6.本学期第一次校本研修暨部分平湖市第14批名师、骨干教师教学展示的老师下班前把课题和执教班级上报给孙丽丽老师（如班级有重复，教务处将统一协调），请上课老师设计教案前认真学习《2018学年第一学期校本研修计划》，凸显“核心问题”和“活动型”研究。
小学四年级教案 4 服务在身边-一等奖
服务在身边（第一课时）浙江省平湖市钟埭中心小学汤丽英一、教材分析：《服务在身边》是浙教版《品德与社会》四年级下册第二单元“我看家乡新变化”。
这单元有四篇课文，分别是第一课《城乡巨变》、第二课《腾飞的翅膀》、第三课《交通连四方》和第四课《服务在身边》。
单元的主要目标是感受家乡发生的巨大变化，激发热爱家乡，乐意奉献家乡和社会的情感。
《服务在身边》一课主要让学生认识家乡的社会机构，知道有了这些机构，我们的生活就更便利。
了解敬老院、福利院等机构的工作，体会社会对个人的关怀。
在感受社会提供的便利和福利的同时，产生奉献社会、奉献家乡，建设美好家乡的情感。
二、学情分析：根据小学生心理发展的规律，四年级学生的理性思维普遍处于较低发展水平。
生活中，学生时刻享受着社会机构提供的便利和福利，但是，学生很少会思考是哪些机构在提供服务，因此，对这些社会机构知之不多，特别是司法机关、税务机关等与学生生活有着间接联系的机构。
为了达成课文目标，需要发动学生进行课前调查，促使学生有目的地去了解社会机构。
课堂教学中，呈现学生的调查发现，借助课文学习和教师的引导，认识社会机构的作用，激发服务社会的情感。
三、教学课时：2课时，本课为第一课时。
四、教学目标：1.通过调查、交流，认识与自己的生活有联系的服务机构，知道这些机构与我们日常生活的联系。
2.在走访、调查等实践活动，感受敬老院、福利院等福利机构的工作体现了社会对人们的关怀。
3.在享受社会福利、便利的同时，产生奉献社会、奉献家乡，使家乡变得更美好的愿望。
五、课时目标：第一课时目标：1.通过调查、访谈等方式了解家乡服务机构为我们的生活提供的服务。
2.在交流、体验中，感受家乡机构的丰富，提供服务的多样，初步萌发服务社会的情感。
第二课时目标：1.通过交流了解家乡的福利机构，感受社会对弱势群体的关怀。
2.通过“我为家乡出份力”活动交流，产生服务社会的情感。
六、教学重、难点：重点：认识与生活密切相关的几个社会机构和敬老院等福利机构。
市教育科学规划领导小组文件
嘉兴市教育科学规划领导小组文件嘉教科规办[2008]8号关于公布嘉兴市2008年度教育科研立项课题的通知各县（市、区）教育（文体）局、教科规划办、市属学校（单位）：根据《嘉兴市教育科学研究课题管理办法》的规定，嘉兴市教科规划办于二OO八年四月发出了嘉教科规办[2008]1号《关于2008年度嘉兴市教育科研规划课题申报工作的的通知》和嘉教科规办[2008]2号《关于申报2008年度嘉兴市教育科学研究“个人教学问题”专项课题的通知》。
经各县（市、区）和广大基层学校（单位）组织发动、认真申报，市教科规划办组织评审，现将评比结果予以公布。
各课题承担单位在接到立项通知后，要求在三个月内做好开题论证工作，并扎实开展课题研究，努力提高教育科研水平，促进我市教育科研工作的可持续发展。
附：《嘉兴市2008年教育科研立项课题名单》嘉兴市教育科学规划领导小组办公室二OO八年八月十日抄送：省教科规划办、嘉兴市教育局附：嘉兴市2008年教育科研立项课题名单一、教育科学规划课题（一）基础教育类序课题名称负责人单位号1践行科学发展观，构建和谐校园的实践研究沈洪国嘉兴市第四高级中学2语文必修教材专题教学的研究与实践唐建根嘉兴三中3普通高中学科组建设的研究和实践郑学忠嘉兴三中4人文理念下英语课堂“生态”活动模式的构建蒋溯嘉兴市第五高级中学5高中生基础道德二元自主管理模式的实践与研究周建中嘉兴市第五高级中学6新课程背景下高中生命教育途径与方法研究翟景梅嘉兴高级中学7初中数学教学中有效反馈与矫正的探究沈美娟嘉兴一中实验学校8初中生数学预习后教学行为策略之研究王勤嘉兴一中实验学校9新课程背景下化学建模教学的探索与研究王滋旻嘉兴第一中学10政治作业五环节的研究与实践沈毓春嘉兴第一中学11小学美术课堂教学中教师指导性策略研究吴苏嘉兴市实验小学12小学语文课中关键性内容设计及有效教学的策略研究冯景嘉兴市实验小学13传承嘉兴地方文化拓展小学美术课程资源的实践研究陶栋平秀城实验教育集团吉水小学14小学科学项目化教学之研究张引华秀城实验教育集团钧儒小学15小学高年级班级自主管理的实践与研究姚爱娟嘉兴市辅成小学16小学信息技术“全程式”学习评价模式的研究康勇和嘉兴市辅成小学17小学科学差异探究学习的实践与研究徐文良南湖国际实验学校18学校与家庭双向互动教育机制的构建与实践的研究王惠英南湖国际实验学校19小学英语多元化作业设计的实践与研究张如玉嘉兴市光明小学20小学生绘本创作指导的实践与研究娄晔嘉兴市光明小学21小学生身心和谐发展的研究梁雪琴嘉兴市清河小学22“学会生活学做真人”——小学生活化教育的研究陈文斌嘉兴市行知小学23绿化心灵共享成长——构建“绿心”学校文化实践之研究田琛嘉兴市穆湖实验学校24构建农村小学一体化德育模式的研究谢翠钰嘉兴市城南中心小学25小学“实践德育”特色文化研究范冬云南湖区东栅中心小学26创办农村少年科学院,培养学生科技素质的实践研究寿章元南湖区余新镇中心小学27初中学生学习动机状况调查和心理干预策略的研究陈佩华南湖区教研室28历史与社会课堂教学即时评价的有效性研究胡燕娜嘉兴市秀州中学分校29初中学校依托班主任工作开展学校心理健康教育工作杜建萍南湖区城南中学30基础教育区域推进幸福教育的实践与研究张刘祥秀洲区教文体局31促进书香校园构建的动力机制研究袁月观秀洲区教文体局32农村幼儿园骨干教师的培养策略研究顾蔚秀洲区教文体局33历史与社会学科情境教学创设研究沈海燕秀洲现代实验学校34提高中专幼师学生口语能力的实践研究杨珺秀洲区教师进修学校35英语教学中如何以信息反馈促进有效教学的策略研究顾卫华秀洲区新塍镇中学36初中历史课程故事化教学的实践研究倪春香秀洲区新塍镇中学37初中语文导学稿的设计与运用李辉芹秀洲区塘汇实验学校38农村初中名著阅读特色教育体系的构建与研究贝建荣秀洲区王店镇中学39教学反思促进教师专业成长的策略研究杨静秀洲区王店镇中学40农村中学大课间体育活动常规管理机制的研究林璐秀洲区王江泾镇中学41以集体备课为平台推进理想课堂构建的策略研究葛长青秀洲区王店镇建设中学42营造尊师文化，构建和谐校园的行动研究张叙龙秀洲区洪兴实验学校43农村大规模小学和谐管理的策略研究沈根荣秀洲区新塍镇中心小学44农村小学书香校园的构建与实施卢伟军秀洲区王江泾镇中心小学45小学口语交际教学中有效互动的研究李晓英秀洲区王江泾镇中心小学46以民间童谣为载体进行儿童画创作辅导的研究陈寒英秀洲区高照小学47培养小学数学学习反思能力的实践和研究张明珍秀洲新区实验学校48有效指导小学生课外阅读的实践研究陆慧芬秀洲实验小学49新课程背景下小学数学“算用结合”的实践与研究吴惠君秀洲实验小学50小学羽毛球特色教学的实践与研究金大伟秀洲区友谊小学51依托毛衫文化资源，开发综合实践活动校本课程的研究张国佩秀洲区洪合镇中心小学52新居民子女学生文明行为习惯养成教育的研究严红英秀洲区洪合镇中心小学53小学硬笔书法教学与语文写字教学整合的研究与实践董权秀洲区油车港镇中心小学54教学资源库与教师业务档案有效结合的研究策略章丽华嘉善二高55农村中学有效实施集体备课策略的研究黄永新嘉善县陶庄中学56建立有效开展学生综合实践活动常效机制的研究沈中云嘉善县干窑中学57农村初中学校减少后20%学困生的工作策略研究计卫良嘉善三中58运用多元智能理论指导初中语文教学设计的实践与探究石斌嘉善县泗洲中学59学生自主德育模式之有效策略的实践与研究沈建国嘉善县泗洲中学60小学数学课堂中提高学生参与度的实践与研究庄建明嘉善县魏塘二小61让心理健康教育走进农村小学高段语文教学中的研究沈晔冰嘉善县魏塘二小62根植古镇课堂资源，开展语文综合实践活动的研究李英嘉善县西塘镇中心63基于最近发展区理论的有效教学策略研究曹炯嘉善县惠民镇中心64心理健康教育在学校校园文化建设中的有效渗透张云锋嘉善县魏塘五小65小学语文教学中动漫文化对学生学习影响的实践与研究王刚嘉善县新世纪学校66构建家校工作网络平台，推进学校心理健康教育工作的实践研究曹雅华嘉善教研室67初中语文个性化作业实施的探究赵菊英平湖行知中学68思维导图在教学中的应用研究顾跃忠平湖市乍浦中学69新课程下高中女生数学学习困难分析及行动策略探究姚君依平湖市当湖高级中学70《历史与社会》课程依标施教有效性的策略研究胡红燕乍浦初中71农村初中“体验激励自主”教育模式的研究宋祺耿平湖市南市中学72普通高中“爱心信心”特色德育教育的行动研究潘忠明平湖市新华爱心73基于儿童已有“数学现实”的课堂教学有效性的研究翁勤林平湖市乍浦镇小74小学低段语文“字理识字”教学法的实践研究杨伟红平湖市乍浦镇小75在小学数学中运用写作方式提高解决问题能力之研究金嫣平湖市钟埭小学76儿童装置艺术的实践和研究赵永华平湖市实验小学77小学语文课堂教学中“智慧理答”策略之研究李月琴平湖市实验小学78智残儿童生活教育的实践与研究吴亚玲平湖市培智学校79以写为本，读写结合的新语文阅读教学的实践研究张建中平湖市广陈小学80以龙文化的创新实践为载体的小学美术校本课程构建成研究冯国健平湖市林埭小学81小学中高年级学生中进行儿童诗歌创作的研究王永娟平湖市新埭小学82情智语文理论在小学中年级阅读教学中的运用策略研究钱方薇平湖市新埭小学83小学数学课堂设计中问题情境创设的实践研究沈永林平湖市全塘小学84基于海洋文化背景下的班级特色教育之研究姚秀娟平湖市乍浦二小85小学数学课堂教学中练习的使用策略之研究张冬梅平湖市天妃小学86农村小学中等学生语文学习自主评价策略的研究任中平平湖市天妃小学87乡土纸工艺创作的探究陆丽梅平湖市行知小学88小学生活体验德育的实践研究陶士方平湖市当湖小学89小学生习作发展性评价之研究戈俊玉平湖市白马小学90综合实践活动拓展型课程之研究陆海勤平湖市百花小学91沿海乡镇小学新居民子女闲暇生活现状分析及其对策研究冯再峰平湖市黄姑小学92低年级学生错别字预防和矫正的研究朱小红平师附小93构建教育主题网站，提高学生信息素养的策略研究林常青平师附小94基于经典文化的多学科实践活动研究钱锋平湖市叔同实验小学95高中生自我意识发展辅导课程的研究许智平湖市当湖高级中学96初中数学作业设计的有效性的研究冯明雅海盐县博才实验中学97提高农村学校校本教研执行力的对策研究张李勤海盐县于城中学98农村初中青年教师课堂教学行为诊断与干预的行动研究康建兵海盐县通元中学99普通高中基于物理学科的校本课程开发与研究钱少林元济高级中学100整体构建学校德育工作体系的实践与研究陈国明海盐县实验中学101校本化综合实践活动资源库开发的实践与研究肖金良海盐县于城小学102网络沙龙促进教师专业成长的实践研究陈长林海盐县官堂小学103小学美术情意性写生创作教学之研究钱建明海盐县向阳小学104校际结对中城乡学校文化融合的实践研究马忠明海盐县实验小学105构建适合学生发展的小班化去教育的研究傅琴惠海盐县齐家小学106城乡结对五校联动捆绑发展策略研究周雪平海盐县天宁小学107小学语文探究性学习阅读流程的构建及实践研究金玉芳海盐县三毛小学108构建知行合一的学校研修文化的研究许建曙海盐县沈荡小学109小学生网络生活引领策略的研究顾雁萍海盐县实验小学110乡村美术综合实践活动的实践研究陈燕海盐县通元小学111小学数学课堂中教学中错误资源有效利用研究沈燕锋海盐县行知小学112农村小学构建校园科技特色文化的实践与研究项贤良海盐县百步小学113儿童纸雕教学的探索与实践林益平海盐县天宁小学114小学语文阅读教学中有效“对话”的研究沈海燕海盐县城西小学115依托优势资源，开发根文化校本课程的策略研究谢震宇海盐县秦山小学116小学剑校英语词汇教学有效性的研究徐萍海盐县城西小学117农村小学创建新型教研组织文化的策略研究吴王荣海盐县石泉小学118新课程下小学语文教材有效整合教学之研究王红妹海盐县向阳小学119培养农村小学英语“学习力”的实践研究蔡春燕海盐县元通小学120小学数学非文本教学资源的有效开发和利用研究俞亚海盐县于城小学121促进农村小学生数学交流的策略研究姚舒峰海盐县官堂小学122促进教师教学研究有效性的策略研究杜伟明海盐县教科所123高中物理新课程实验教学有效性研究韩耀强海盐县教研室124研究性学习策略引入高中通元技术必修模块教学的研究马水娟海盐县教研室125新课标下提高普通班学生英语口语教学策略张子涵海宁市宏达高中126初中科学中开发“生活实验”的策略研究郎微波海宁市第一初级中学127经济发达地区农村初中留守学生现状及工作对策吴新国海宁许村中学128初中体育与健康教学单元模块设计与策略朱建平海宁斜桥中学129《学生成长档案袋》在初中英语教学评价中的应用研究董慧丽海宁狮岭学校130农村学校品牌教师建设的实践与研究王余健海宁盐仓学校131小学高段课外主题阅读实践研究费玉华海宁宏达学校132初中生时政小论文辅导的探究与实践课题研究孙杰海宁宏达学校133小学语文低年级生活识字研究课题方案周丹虹海宁紫微小学134深化课例研究、推进校本研修的实践与研究陈浩海宁黄湾中心小学135基于MOODLE环境下的学校课题管理的实践研究徐爱英海宁丰士中心小学136提高农村小学生估算能力的培养策略研究吴晓华海宁斜桥中心小学137农村低段小学生行为偏差心理问题的调查研究封利娟海宁斜桥中心小学138小学《品德生活》教学童趣化的研究徐王琴海宁盐官中心小学139中重度智障学生感知肌能训练的实践研究李施坤海宁培智学校140中重度智障学生口语能力培养的实践研究董周英海宁培智学校141重组家庭孩子心理健康问题研究张丽丽海宁实验初中142小学生懒惰心理矫正策略的研究张英海宁盐官中心小学143农村小学外来务工家庭中学生不良行为习惯矫正的个案研究顾春娟海宁许村中心小学144高中物理课堂教学中的文化内涵研究吴良娟桐乡高级中学145信息技术新课程下提升学生信息素养的实践研究范建农桐乡高级中学146新课程背景下高中数学后进生成因及对策研究杨跃辉桐乡凤鸣高级中学147新课程背景下普通高中“生活物理”校本课程的开发与实施施学斌桐乡凤鸣高级中学148新课标下高中生物校本课程开发与研究朱祖茂桐乡二中149地理新课程教材中活动内容的教学实践与研究夏汉清桐乡二中150普通高中“教科新秀”培养研究宋国强桐乡一中151“合作学习型”备课组的构建研究李惠娟桐乡求是实验中学152科学课堂中创设有效生成资源的策略研究丁士权桐乡大麻中心学校153把握初中生阅读心理，促进名著阅读的实践研究羿伟忠桐乡洲泉中学154梯级互动教学——农村初中数学课堂模式的探究高金刚桐乡洲泉中学155以课例研究为载体的校本教研活动的创新研究施建明桐乡八中156语文教学中激活“中间沉默层”的研究葛玉英桐乡中山路小学157小学数学自主学习教学中教师引领策略的研究乐爱玲桐乡中山路小学158生源多元化背景下的全纳教育策略研究严明强桐乡城西小学159互文性理论下小学高段语文开展延伸阅读的实践研究梁伟刚桐乡洲泉小学160小学低段优化看图写话的实践研究姚亚英桐乡屠甸镇小161小学语文教师自我提升教学智慧的研究强赛平桐乡高桥小学162小学略读课文教学策略研究沈志飞桐乡濮院小学163连锁办学模式下学校网络功能拓展的研究杨志杰桐乡濮院小学164小学生数学思维与数学语言协同发展的实践与研究潘奇昌桐乡凤鸣天女小学165引领学生自营班级读书会的研究王国锋桐乡振兴西路小学166“幸福校园”构建的行动研究卢金虎桐乡同福小学167小班化互动教学策略运用研究沈群慧桐乡第二实验小学168运河文化作文审美功能的研究王树军桐乡羔羊小学169农村小学生学习适应问题的辅导研究汪良英桐乡崇德小学170开发乡土美术资源进行美术教学活动的研究朱丽菊桐乡崇德小学171小学数学课堂教学中师生提问的有效性的研究盛时钟桐乡虎哨小学172“美的教育”的行动研究魏挺茅桐乡现代实验学校173营造农村九年一贯制学校有效性德育环境的研究吴忠明桐乡骑塘中心学校（二）、幼教类序课题名称负责人单位号1 幼儿科学记录活动中教师支持策略的研究邵妍凤嘉兴市第一幼儿园2 幼儿数学智能在区域活动中的系统化开发陈微嘉兴市第二幼儿园3 园本研修中教师“协同反思”的实践研究张京南嘉兴市宏兴幼儿园4 幼儿语言发展的情境教育研究孔佳青嘉兴市文昌路幼儿园万舟分园5 混龄区域活动促进幼儿社会性发展的探索汪敏嘉兴市商业幼儿园6 以家委会推进幼儿园亲子阅读的研究潘慧嘉兴市新兴河西幼儿园7 幼儿园开展沙画教学的尝试与研究楼琰嘉兴市艺术幼儿园8 小班幼儿分享意识及行为培养的实践研究高丽娟嘉兴市卫生幼儿园9 残健融合教育中促进聋儿社会交往能力发展的研究徐燕飞嘉兴市桂苑幼儿园10 利用混龄活动提高幼儿玩耍能力的探索与研究汤含倩嘉兴市第二幼儿园11 儿童文学素材在幼儿园教学活动中的开发研究柯爱萍嘉兴市南湖区教研室12 个案分析入手建构有效师幼互动关系的研究高娟娟嘉兴庆安幼儿园13 培养幼儿主动提问的策略研究尤月红嘉兴新时代幼儿园14 幼儿园三级管理模式下"同课异构"园本教研的实践研究徐文武秀洲区新塍镇中心幼儿园15 “赏——评——创”幼儿绘本阅读新模式的实践与研究余晓晖秀洲区王店镇幼儿园16 动手想象创造——幼儿美工创作实效性行动研究杨玲芳秀洲区王店镇兴乐幼儿园17 构建问题式园本教研模式的实践研究钱洁嘉善县魏塘第四幼儿园18 E时代下幼儿家长工作管理之班级QQ群构建研究王晓萍嘉善县杜鹃幼儿园19 幼儿园主题教学背景下的区角活动研究朱庆文嘉善县魏塘三幼20 幼儿园实施幼小衔接策略的研究杭培红嘉善县实验幼儿园21 农村家庭幼儿亲子阅读的行动研究杨仕芳平湖市乍浦幼儿园22 构建幼儿园课程生活化组织模式的实践研究包亚燕平湖市行知幼儿园23 幼儿德育生活化的探索与研究汤菊芳平湖市行知幼儿园24 幼儿园开展社区0—3岁婴幼儿早期教育的实践研究马国红平湖市百花幼儿园25 幼儿园构建和谐同伴关系之交往品质研究孙敏华海盐县实验幼儿园26 城乡园际结对提升乡镇幼儿园办学水平的实践研究冯连英海盐县万禄幼儿园27 幼儿音乐欣赏游戏化教学的实践研究宋淳妃海盐县机关幼儿园28 体验性学习在幼儿园心理健康活动中的实践研究俞平海宁实验幼儿园教育集团城东园29 健康教育活动中幼儿自护意识引导策略的研究马英海宁实验幼儿园教育集团城东园30 构建“课程超市”促进幼儿个性发展沈梅华海宁机关幼儿园31 幼儿园主题教学活动中多媒体运用的实践研究金海蓉海宁梅园幼儿园32 教育叙事研究的有效性实践沈煜蕾桐乡崇福镇中心幼儿园33 幼儿园小组教研的策略研究范惠根桐乡崇福镇中心幼儿园34 关于托班幼儿平衡膳食的探索研究朱颖桐乡庆安小牛津幼儿园35 研训一体式加强保育员队伍建设的实践研究陈亚军桐乡实验幼儿园36 大班幼儿绘本阅读指导策略的研究张茹娟桐乡实验幼儿园37 “家长反串园长”——创新家园合作途径的实践研究蒋月清桐乡国艺幼儿园38 加强家乡传统文化中幼儿教育资源的挖掘沈燕瑾桐乡梧桐第二幼儿园39 “构建和谐韵律而动”——音乐律动与主题活动的有效融合王颖颖桐乡梧桐第二幼儿园40 儿童认知建构导向下的认知思维训练校本课程开发陈宴桐乡崇德艺术幼儿园（三）、职业教育类序课题名称负责人单位号1创建中职英语和谐课堂的实践和研究程君嘉善中专2实习、就业、创业——职校职业规划与指导的实践研究邵兴梅嘉善信息技术工程学校3经济发达县市实施“中职与自考沟通衔接”教育的实践研究贺陆军平湖市职业中专4中职计算机专业专门化方向课改的研究与实践沈建林平湖市职业中专5机械专业技能课分组并行项目教学法的实践与研究赵国东平湖市职业中专6嘉兴市物流企业岗位与教学对查的研究宋必武平湖市嘉兴汽校7葡萄、甲鱼种养业校本课程开发与实施的策略研究张水观海盐于城成校8中等职业学校承担社会培训的实践与研究鲍加农海盐职业教育成人教育中心9以项目实验推进海盐社区教育和谐发展的实践研究周建康海盐职业教育成人教育中心10职业学校模板化与个性化备课的实践与研究范枫海宁技工学校11中职财经专业实用型人才的企业需求调查与培养研究毕淑英海宁市职业高级中学12校本教材《实用英语》的实施及评价制度的研究朱峥艳海宁市职业高级中学13行动体系下的中职汽修专业课程与教学改革研究朱滢元海宁市职业高级中学14护理教学中护生语言沟通能力的培养研究赵丽芝桐乡综合中专15中职文秘专业实施秘书职业资格鉴定的实践与研究邱敏桐乡综合中专16中职文秘专业学生综合职业能力培养的研究徐杏芬桐乡综合中专17中等职业学校导入IS09001质量管理体系的实践研究林尧勇嘉兴市高级技工学校（四）现代教育技术类序课题名称负责人单位号1 高中新课程数学习题库软件设计及优化使用的研究王健平湖市当湖高级中学2 信息技术与生物实验教学的整合周国良嘉兴高级中学3 信息化环境下中职财会专业技能教学模式的实践研究沈建明海盐县职成教中心4 教师教学资源共享平台建设的研究胡永强嘉兴市城南中心小学5 基于平台的信息技术课程建设的实践与研究钟战华海盐县武原中学6 培养中学生电脑作品创新与制作能力培养研究俞丽平湖市城关中学7 信息技术与高中语文研究性学习有机整合的研究与实践徐桦君海盐县元济高级中学8 中职计算机英语多媒体教案的设计与制作孙国元海宁市职业高级中学9 新课程背景下嘉兴市化学学科基地网站建设的实践研究张锦松桐乡市高级中学10 初中学生机器人活动教学的研究沈中平平湖市东湖中学11 “双剑客”在信息技术教学中的应用研究管水根桐乡市第一中学12 连锁办学模式下学校网络功能拓展的研究杨志杰桐乡市濮院小学13 学生信息获取与处理能力的研究邬正荣嘉善县第二实验小学14 农村小学计算机教室的综合应用研究顾月良海盐县行知小学15 “数字化校园”建设中学校管理效能的实践研究金剑辉桐乡市第一实验小学16 现代信息技术与小学数学学科整合的实践与研究周雪峰嘉善县实验小学17 利用网络（资源）优化初中语文综合性学习过程的研究郑国圣嘉兴市实验初级中学教育集团18 信息技术与学科教学的整合研究朱建国桐乡市第四中学19 信息技术与学科教学教学整合的研究张燕英桐乡市第二实验小学20 信息技术环境下中小学学科教学过程优化之研究吴育忠上外附属浙江宏达学校21 教师博客对促进专业化成长的实证研究陈建军海盐县天宁小学22 基于信息技术的校园文化建设实践与研究赵培君秀城实验教育集团。
平湖市钟埭小学文件
平湖市钟埭小学文件
教导处〔2019〕2号
___________________________________________________钟小2019年寒假教师笔耕作业
温馨提示：平湖市、嘉兴市规划课题立项申报时间：每年4月上交
请没有做过课题的老师特别留意：以下为《课题研究实施方案基本格式》
课题名称
一、我的教学（教育）问题或困惑
（注：寻求真实问题，聚焦实践困惑）
二、对问题产生的原因分析
（注：关注经验判断与实证调查分析相结合）
三、本问题研究综述
（注：对相关研究进行文献检索，并作扼要述评）
四、课题研究界定
（注：①对关键概念（变量）的界定；②对研究课题的总体界定。
）
五、拟采取解决问题的措施与方法
（注：这是课题方案设计的核心部分，拟提出操作策略、路径；并扼要提出研究方法）
六、问题解决的预期效果
（注：通过研究，概述拟所要达成的目标，以及研究成果所呈现的方式）。
嘉职办资[2004]92号
![嘉职办资[2004]92号](https://img.taocdn.com/s3/m/5acbf8174431b90d6c85c7dd.png)
嘉职办资[2004]92号关于公布陈灵仙等219位同志中、小学(幼儿园)教师中级职务任职资格的通知平湖市职改办：你办平职办资[2004]44号报告收悉。
经平湖市中学教师职务评审委员会2004年11月22日评审通过，确认陈灵仙等87位同志具有中学一级教师职务任职资格；经平湖市小学教师职务评审委员会2004年12月4日评审通过，确认方水华等132位同志具有小学（幼儿园）高级教师职务任职资格。
经审核，现予以公布。
上述人员取得相应专业技术职务任职资格时间从评审通过之日算起。
附名单。
嘉兴市职改办二○○四年十二月二十四日附：具有中、小学（幼儿园）教师中级职务任职资格名单（共219人）一、中学一级教师（87人）平湖中学陈灵仙王鹰褚立琴郭健王蓓周建华岳亮叶巍金国平当湖高中华国良杜红杰周凤慧顾娟红倪军职业中学许建军余红华肖云唐秀玉叶建英徐小英李虹毛丽勤章志祥东湖中学姚瑾王云莺周勤英严英英童象英城关中学张建琴周晓君项建红张莉瑛沈永健南市中学孙勇宋亚恒高其珍富金根福臻中学胡林珍夏冬梅屠雅群王正平杨爱萍史爱良俞浩宋群佩钟琳黄宏张健曹桥中学彭建平胡亚峰邓云峰周良英赵菊英新埭中学徐君珍封正元陈桂阳俞栋梁陈国华蒋忠黄姑中学朱丽芳刘雅琴张美勤新仓中学毕水英何利明汤健杨渝兵袁家传陶勤英广陈中学杨灿艳邓理峰蒋弟全塘中学朱卫强周永健金亚芳林埭中学王志勤唐燕红乍浦中学范金林凌喜中孙家英陈海珏沈金娟乍浦初中陆建雷陶林飞余洁盛亚英陶加妹马惠琴二、小学高级教师（116人）实验小学方水华陆国琴金玉芳金雅明李红芳张群群胡兰兰陆海华万士娟叔同实小冯国健俞军高冬平杨金平胡小萍孙忠芳平师附小杜萍盖彩红沈萍顾雅方马红雷艺术小学郁静吴小红钟雅玲高美丽百花小学陶穗顾彩华朱雅玲张玲丽东湖小学王水权邹萍钱仁芳潘美丽白马小学姚晓英当湖小学马忆峰杨芳顾国中谢好望陈雪梅黄爱珍张美娟曹桥小学王伟健俞雪勤姜正中谢水英周照根冯东明盛娟林朱海良郭国中钟埭小学丁利丽冯引生陆跃娟施云飞沈建方徐丽新埭小学罗海玲李新华李付林沈方勤钱大钧杜中其陆年根赵老虎顾惠忠陆雅英黄姑小学林僖慧顾建明徐红秀戴聿秋胡孝洪冯保其张金根费玉龙新仓小学叶红沈希沈宾李晓燕周林华唐伟杰高明忠徐迷法曹百川广陈小学冯弟冯其根方俊杰王金英翁照生姚玉林全塘小学陆春红史丽妹王爱明史小弟李卫中许建峰史进其林埭小学李春其沈亦娟郑水华严振东倪爱堂李跃勤陆付根乍浦小学陶亚平吴春秀刘海明方亚玲刘莉亚金梅陆美平许菊观乍浦一小周春建金卫乍浦二小王少英孙娟唐建芳曹水华三、幼儿园高级教师（16人）第一幼儿园周虹第二幼儿园袁丽霞吴惟蕾第三幼儿园周英姿顾浩实验幼儿园刘静燕乍浦幼儿园王芙蓉沈其英百花艺术幼儿园陈亚华卜建萍钟埭幼儿园徐春艳黄姑幼儿园刘林华广陈幼儿园林雅红林埭幼儿园胡秀玉彭爱珍刘美弟主题词：人事职称资格通知抄送：市府办，市人事局，市教育局，市职称评价中心。
三年级下册音乐教案-2《摇船调》 ︳人音版 (五线谱) (1)
一、组织上课，师生问好！
1．猜谜导入：按节奏进行猜谜问答,解决歌曲中的节奏问题。
要求：请学生用和老师一样的节奏来回答 。
师问 X XXX• ︱X XX XX XO︱
什 么 圆 圆， 在呀 在半 天哟？
X X X X• ︱ X X X• O ︱
什 么 圆 圆， 在 河 边？
X XXX• ︱X XX XX XO ︱
姓名：
王晓艳
工作单位：
平湖市钟埭中心小学
学科年级：
三年级
教材版本：
人音版
教学目标
1．学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然的气息和断连对比的方法，有表现力的演唱歌曲《摇船调》，感知童趣欢乐的情绪。
2．在歌曲学唱中感受“对歌”这一演唱形式，学习反复跳跃记号，在演唱中培养即兴创作表现的能力。
教具准备：钢琴，多媒体课件，多媒体音乐资料
3.聆听录音范唱，了解歌曲的内容，感受歌曲的基本情绪、速度。
教师导言：歌曲的情绪、速度是怎样的？强调“摇船”，带动学生用摇船的动作伴随歌曲律动。
4.用lu模唱歌曲旋律，听着录音边看歌谱边做摇船动作。指导学生能轻声高位置的方法轻声唱歌。
5.学唱歌谱
在钢琴伴奏下，视唱和听唱结合，熟悉旋律，我们乡镇小学的孩子，进行老师唱一乐句，学生跟唱一句。
什 么 圆 圆 ， 街呀 街上 卖呀？
X X X X• ︱ X X X• O ︱
什 么 圆 圆， 在 眼 前？
答：学生自由答，然后和学生分享答案。
二、学唱歌曲
1.初听歌曲，聆听歌曲内容，揭示歌名，并让学生说说歌曲唱了些什么。
2.出示歌谱，按节奏朗读歌词，老师和学生用一问一答的方式按节奏读歌词。让学生在游戏中记住歌词并感受问答对歌的形式，同时，解决衬词。
平湖市钟埭小学文件
平湖市钟埭小学文件教导处〔2017〕12号2017学年第一学期教学工作计划为了进一步推进“情趣教育”特色发展，实现学生、教师、学校三位一体的和谐共存、生态发展。
根据平湖市教育局关于2017学年第一学期的工作部署和平湖市教育研训中心2017学年第一学期小学研训工作要点，围绕学校本学期的工作目标，经教学线研讨，拟定本学期教学工作计划。
一、夯实教学常规，打造质量基石“教学五认真”是作为教师的工作底线，备课、上课、作业布置和批改、辅导、评价等都有明确的要求。
本学期将采用月度自查、互查、巡查相结合的形式，着力推进“教学五认真”的落实。
三年内的新教师，我们继续采用主备科目手写备课的方式。
40周岁以下教师，将采用推门听课的形式，由学校领导、教导处、教研组长和骨干教师共同参与，以先听课、再检查备课、作业，并进行反馈和交流的形式进行。
本学期还将在之前集体备课的基础之上（电子稿），继续进行“教材备课”：在书上和作业本等上面，所有的题目老师首先要自己做一遍，并将教材的重难点和重要环节，手写在书上，作为常规检查的一项内容。
不断细化常规管理，夯实常态教学。
二、加强课程建设，全面提升教育品质进一步完善学校“情趣博雅”课程体系的规划方案，并努力体现学校教育理念、育人目标和中国学生发展核心素养培养与学生个性发展需求三者的有机统一。
举办好10月下旬的深化课程改革成果全面展示活动。
注重实效，积极探索国家课程的校本化实施。
规范课程设置，开齐开足国家与地方课程，确保拓展性课程课时达到总课时的15%左右。
贯彻选择性教育思想，在“情趣·拓展课程”中采用学生选课的方式。
努力开发、开设更多的拓展性课程，并保障课程实施的规范性、科学性和实效性。
继续开展校精品拓展课程的评比活动。
三、重视教育科研，为成长注入动力教育科研是教师成长的有力支撑，我们要继续通过课后反思、成文反思、随笔、论文、课题等方式，提炼教育教学经验，探讨教育教学方法，在实践中思考，通过理论提升实践能力。
新埭中心小学长福寺校区围墙改建工程
新埭中心小学长福寺校区围墙改建工程施工招标文件公开招标招标人（盖章）平湖市新埭中心小学法定代表人（签字或盖章）招标代理人（盖章）浙江禾城工程管理有限公司法定代表人（签字或盖章）王卫东招标代理项目负责人（签字或盖章）王晓英2018 年6 月21日目录第一章招标公告 (4)1.招标条件................................................... 错误！未定义书签。
2.项目概况与招标范围......................................... 错误！未定义书签。
3.投标人资格要求............................................. 错误！未定义书签。
4.招标文件的获取............................................. 错误！未定义书签。
5.投标文件的递交............................................. 错误！未定义书签。
6.发布公告的媒介............................................. 错误！未定义书签。
7.特别说明................................................... 错误！未定义书签。
8.联系方式 (6)第二章投标人须知.............................................. 错误！未定义书签。
投标人须知前附表.............................................. 错误！未定义书签。
1.总则 (10)1.1 项目概况................................................ 错误！未定义书签。
1.2 资金来源和落实情况...................................... 错误！未定义书签。
2019年浙江嘉兴平湖市公办中小学招生政策问答
【导语】2019年浙江嘉兴平湖市中⼩学招⽣政策已出台，为了让⼤家及时获悉相关招⽣信息，今天为各位分享了2019年浙江嘉兴平湖市公办中⼩学招⽣政策问答，欢迎各位家长的关注。
更多中⼩学招⽣⽅⾯的资讯，敬请关注少⼉升学频道为您发布的信息。
2019年浙江嘉兴平湖市公办中⼩学招⽣政策问答 ⼀、今年报名⽅式有什么变化？ 今年起全市义务教育学校招⽣全部实⾏络报名。
如果不能在上完成报名登记的，都可以在规定的时间内到相应的学校进⾏现场登记验证，不影响学校录取和新⽣⼊学。
报名⽅式如下： 1.电脑端报名。
打开“平湖教育信息”站，点击图⽚“2019年招⽣报名”，进⼊系统后，按规定要求填写相关信息。
2.⼿机端报名。
微信公众号搜索“平湖教育”，关注后点击“平湖教育”微信公众号下端的“招⽣报名”菜单，进⼊系统后，按规定要求填写相关信息。
上或现场登记的⼊学信息⼀旦经系统和现场验证确认就不得更改。
新⽣户⼝在规定的截⽌⽇期之后迁⼊城区的新⽣，由教育局根据实际情况统筹安排。
⼆、城区户籍新⽣如何录取？ 1.2019年具有城区户籍的新⽣录取办法为： （1）具有城区户籍的第⼀类到第四类新⽣原则上录取在学区对应学校。
如学校登记的学区内新⽣数超过该学校招⽣计划数，由学校根据学区内新⽣取得城区户籍时间的先后顺序，依次录取。
未被录取的新⽣由教育局统筹安排在其他有空余学位的城区学校。
（2）城区户籍的四种类型中，同等条件下，优先录取第⼀类到第三类新⽣。
（3）逾期未办理报名⼿续的户籍新⽣，由教育局与学校根据实际情况统筹安排。
三、⾮城区户籍新⽣如何录取？ 1.享受政府特殊政策的对象 军⼈、烈⼠⼦⼥、公安英模和因公牺牲伤残警察、消防队员⼦⼥及其他符合条件的引进⼈才⼦⼥、华侨⼦⼥、港澳台胞⼦⼥、部分企业投资者⼦⼥等各类对象按照相应⽂件于5⽉27⽇～6⽉2⽇期间完成上报名信息登记。
逾期视作⾃动放弃处理。
教育局依据有关政策和家长⼯作、居住等实际情况，统筹安排就读学校。
钟埭中心小学
钟埭中心小学“一师一优课、一课一名师”活动方案根据《平湖市开展“一师一优课、一课一名师”活动方案》的文件精神，为推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合，进一步提高我校教师的教育教学质量，结合学校实际制定活动方案。
一、活动组织学校成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长、教导处成员、各教研组长、校本研训学科指导小组成员、信息技术教师任组员。
二、活动说明（一）晒课1．五十周岁以下教师必须参加，其他教师鼓励参加。
2．晒课内容：（1）教学设计。
（2）课件及相关资源。
（3）课堂实录（录像）为可选项目。
（4）评测练习为可选项目。
（二）优课1．根据平湖市教育局的通知精神，2014—2016年的市“双高课”评比将暂停，在网上“晒课”的基础上，采取分学科评选的方式进行“优课”评选，对各校推送的“优课”评选出平湖市级的一、二、三等奖。
2．入选县、市、省级“优课”的等同于发表一篇论文，享受相应获奖待遇，颁发获奖证书。
3．优课内容：（1）教学设计。
（2）课件及相关资源。
（3）课堂实录（录像）。
（4）评测练习为可选项目。
三、学校“优课”评比、推选安排（一）报名2月7日前参加优课评比的教师填写报名表（附后），填写后发送到zdxxwxj@ 邮箱，除市级及以上名师外，所有教师均可报名。
（市级及以上名师不参加校级优课评比，三年内必须以“优课”要求至少进行一次网上“晒课”）。
（二）备课参加优课评比的教师利用寒假时间选择上课内容，并进行备课。
（备课，要依照各学科的情趣课堂评价指标，体现学校情趣教育的特色，并落实于课堂教学。
）（三）优课评比3月9日——3月27日。
教导处根据报名情况，分学科安排进行情趣课堂教学的评比。
并根据市名额分配，确定市级“优课”推选对象。
（四）优课录像3月30日——4月9日。
完成市级“优课”推选课的课堂实录，并上传到省教育资源公共服务平台。
浙江省平湖市实验小学文件
浙江省平湖市实验小学文件实小〔2018〕79号平湖市实验小学食堂各类制度（2018年修订）食堂证照管理制度为加强食堂证照原件的管理，防止遗失并保证按时年检，职工按时体检，制订本制度。
一、下列证照及资料由专人负责统一管理：1．食品经营许可证。
2．职工健康证。
二、食堂证照管理人员其职责如下：1．负责日常管理，保证证照资料的完好无损，防止任何情况下的遗失损坏。
2．负责食品经营许可证的申领、年检等工作。
3．负责召集职工按时体检等工作。
农副产品公开招标、定点采购管理制度为规范学校食堂农副产品公开招标、定点采购活动，依据上级主管部门的文件精神，制订本制度一、学校食堂所有农副产品的采购必须是定点采购，定点采购必须是通过公开招投标。
二、上一轮农副产品定点配送结束，立即启动下一轮农副产品定点采购公开招标活动：1.起草农副产品配送招标公告并通过平湖市教育网公示一周。
2.依据上级主管部门的文件精神制订招标文件、技术表要求。
3.招标文件发放时（投标单位报名）查验相关资质证书原件并递交复印件。
4.由后勤中心（或学校）组织有关人员对报名单位进行实地现场考察。
其中现场考察（占比20%）日常监管（占比10%）5.投标当日学校党、政、工召开联席会议，确定评标人员。
（评标小组组成：有校级领导、中层干部、教师代表7-9人组成。
教师代表不少于三分之一）6.开标前必须进行资格审查，符合条件和要求的方可参与投标。
7. 评标小组根据招标文件要求遵循公开、公平、公正的原则组织评标。
三、招标结果在学校网站公示（不少于三天）。
公示结束后无异议的发《中标通知书》。
中标单位与学校签订合同。
合同一学年签订一次。
农副产品索证验收、价格、仓储、出入库管理制度一、采购农副产品及调味品等原材料应做到计划进货，避免浪费。
二、采购农副产品及调味品等原材料时向供方提出质量要求，并查看原材料质量。
三、采购农副产品及调味品等商品要求仓库管理验收人员必须向供方索取合格证明或商品检验报告单。
钟埭中心小学“行为规范示范生”评选方案
钟埭中心小学“行为规范示范生”评选方案为贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，进一步推进我校学生行为规范养成教育工作，以形成良好的班风，校风，学校决定进行2009学年度“行为规范示范生”评选活动，现将评选办法通知如下：一、发动准备工作1．学校利用国旗下讲话进行宣传动员，公布评比方案。
2．各班组织学生逐条学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，在学习过程中，进一步加强学生行为规范的养成教育.3．各班开展主题班会，对照标准做好推荐工作，并于11月底前把《行为规范示范生》评选表和《十佳行为规范标兵》推荐表上交总队部。
二、“行为规范示范生"评选条件1．模范遵守《小学生日常行为规范》《中小学生守则》和学校各项规章制度无任何违纪现象。
2．学习刻苦,成绩优秀。
各科学业成绩一般应在良好级以上，体育身体健康素质测试必须在良好级以上,视力达到标准.3．能在班级管理和各项活动中起带头榜样作用，积极协助班主任做好班级的相关班务工作。
4．有一定的组织与协调的能力,在同学中有较高的威信。
5．尊重关心爱护同学，热心为同学服务，不计较个人得失,得到同学公认.真诚待人，举止文明，孝敬长辈。
三、评选名额：1．各校级行为规范示范生：中心57名，段墅小学35名，扶行小学8名。
2. 各校从“示范生"中再推荐中心小学“十佳行为规范标兵”,其中中心6名，段墅小学3名，扶行小学1名。
四、评选方法：1．各校把“示范生”名额分配到班级，经全班同学投票、评议，班主任推荐，各学校审核批准,并表彰.2．各学校大队部在每班评选出的示范生中，推荐出中心小学校级“十佳行为规范标兵”.五、表彰：12月份中心小学审核并确定“十佳行为规范标兵”，事迹在各学校宣传橱窗布置专栏进行宣传、表彰，获得称号的学生获得奖状.钟埭中心小学2009年11月10日附:钟埭中心小学行为规范示范生评选表注:此表一式二份,一份由学校留存，一份于11月30日前送总队部。
19平湖附小(白马校区)说明
平湖附小（白马校区）扩建工程项目方案设计说明建筑部分一．项目概况：平湖附小（白马校区）位于平湖市经济开发区，整个校区占地面积约25343平方米，校区东、南侧分别与兴平二路和城西路相邻，校区北侧为厂区,西侧为佳业花苑小区。
校园内原有主体建筑包括1#、2#教学楼及传达室，本次工程为白马校区扩建工程，位于2#教学楼南侧（原钟埭街道办事处地块）。
二．设计依据：1.本工程规划勘测地形图；2.国家现行的规范和法规；3.甲方对该项目的一些具体的要求和思路。
三．设计理念：第一：功能分区明确、合理，相互之间联系方便；第二：“动”、“静”区域划分明确，减少相互之间的干扰；第三：建筑物布置方位与校园景观布置相协调，使整个校区整体统一。
四．总平面布置：本次设计的教学综合楼和体艺楼位于2#教学楼南侧，教学综合楼共四层，每层通过连廊与2#教学楼连通，方便师生们使用。
体艺楼共二层（局部三层），位于教学综合楼和西侧运动场之间，在保证方便使用的同时尽可能地减小对教学活动的影响。
通过这次改造，在总图布置上强化了整个校区的“动”、“静”分区，自西向东依次为活动区和教学区，中间通过道路和绿化带相隔，减少了相互间的干扰。
通过对人流和车流的分析，在校园道路上我们保留了学校原有的出入口及路网结构，并对局部进行改造使校园道路更为通畅、合理。
五．平面设计：实教学综合楼共四层，层高均为3.8米，占地754.00m2，总建筑面积3016.00m2。
大楼共设了两部疏散楼梯，楼梯分别位于大楼的两侧，建筑每层的主要功能为教室、专用教室和办公用房等，同时考虑到与2#教学楼相连，本次设计的教学综合楼采用了与其相同的层高，均为3.8米。
体艺楼共二层，占地1195.65m2，总建筑面积2535.78m2。
一层层高为3.0米，主要功能为室内汽车库、办公室，二层层高为8.9米，主要功能为室内篮球场及室内活动场地，局部利用层高设计为两层办公，使空间利用更为合理。
六. 立面设计：建筑造型采用高低错落的手法，立面设计追求简洁、明快，并通过体块的穿插和组合，营造出层叠的效果，使建筑空间更为多样性。
平湖钟埭小学文件
平湖市钟埭小学文件教导处〔2018〕14号钟埭中心小学2018学年“教学五认真”要求与监控方法一、计划第1条：认真学习《各科课程标准》《学科建议》《平湖市教学五认真要求》《中国学生发展核心素养》等，知道学科的性质、基本理念和总目标，了解各学段的教学目标和任务，熟悉全册教材的教学内容，明确学期、单元、课文的教学目标和要求，并结合班级学生实际，制订好学期教学计划。
学期教学计划包括全册教材分析：全册教材编排特点；知识体系；地位与其他内容的联系；全册教材的重点与难点；全册教材教学目标。
学生情况分析：基本情况、学习态度、行为习惯、学习能力、学习成绩情况等；教学措施（特别注明关注后20%学生帮学措施）；教学进度（同一教研组统一，由教研组长负责安排，通知各位组员）。
开学初检查。
二、备课第2条：在深入钻研教材的基础上分课时编写教学预案。
要求准确定位每节课的教学目标和任务，根据班级学生实际，组织教学内容，安排教学过程，选择教学方法，精选习题，编写好教学预案，并应超前备课一周。
预案内容：课题、教学目标、教学重点难点、教具准备、教学过程等几个部分，每个单元前有单元分析，每单元测试后有测试分析、小结。
《科学》课还应认真填写“实验开出登记簿”和“实验通知单”。
备课量：凡任教课程设置表所计划开设的学科课程的，每门都应备课，含新授、复习、考试、试卷分析、作文讲评等。
每门课教案的课时数为该门课程每周的课时数×（全学期总周次—机动两周）。
任教一门课程必须备详案，任教两门课程一详一简，任教三门课程及以上的一详一简，（英语各门都应详备）其余可写提纲或备于教科书端。
工作三年内教师进行打印纸质稿手工修改的方式（任教两门学科的手备一门，另一门可以电子备课）。
写提纲或备于教科书端的，主要写明教学目标、教学过程，提问设计、在书中圈划出重难点。
继续推行教本备课。
备课方式:集体备课，提倡电子备课。
主备单元可以不做修改（但在本单元前注明主备者姓名）。
平湖市钟埭小学 (2)
平湖市钟埭小学教导处〔2011〕33号关于期末学校教育、教学工作要求的通知期末教育工作要求临近期末，现将有关德育方面的工作要求布置如下：（一）学生教育1．做好学生的心理健康教育。
在复习阶段，要关注学生的课业负担，对于班内学生应密切关注其思想动态，可通过谈心、同学了解、家庭访问等方式，及时掌握学生的思想动态，发现有偏激思想或行为苗头的要及时采取措施，帮助其排解心理焦虑。
2．安全时刻教育不放松。
在复习阶段，各班仍要保证每天一分钟的安全教育严格执行。
并利用每天晨间活动时间，对本班学生的行为表现进行小结，并提出新的要求。
防溺水是夏季安全教育的重要内容，要严格按照嘉兴市防溺水专项教育的有关要求进行，并注重长效性。
交通安全教育是常态性的安全教育内容，要做到经常性的教育。
在饮食卫生方面要做到提醒和关注。
课间文明休息是校园安全的重要保障。
班主任要配合少先队大队部的检查、教育，对于违反课间文明休息要求，做危险性游戏的学生要严肃批评。
3．要教育学生明确学习目的，端正学习态度。
学习是学生阶段的主要任务，时刻不能放松；端正的学习态度是理想成绩的保证。
各班可通过班队活动、晨间活动、小组探讨等形式，使学生进一步明确学习目的，端正学习态度，在期末阶段班风建设更上一层楼。
4．做好法制教育。
各班可将法制教育与小学生日常行为规范结合起来，从遵守行为规范开始，逐步延伸到校外的遵纪守法教育。
特别在放假前夕，尤其要重视中高段学生的法制教育。
复习阶段要对本班学生上网吧情况进行一次了解，并对上网吧的学生进行帮教，并通过家校联系等方式，使此类学生及时纠正错误行为。
对学生的教育涉及面广，而学生的个性不一，因此，在教育时就根据不同学生的特点采取不同的方法。
另外，各班还应根据本班学生的实际情况，采取具有针对性的教育方法，使每一个学生健康成长。
（二）教师工作1．做好期末评价工作。
为了使对学生评价更加客观、全面，更有利于学生的发展，本学期的期末评价继续采用学生自评、同学互评、家长评价、任课教师点评、班主任综合评价的形式进行。
平湖市钟埭中心小学文件
平湖市钟埭中心小学文件校长室〔2017〕5号钟埭中心小学2017学年度第一学期工作计划【指导思想】根据省深化课程改革的指导意见及市教育局的工作部署，基于学校情趣教育特色，立足学生个性发展需求，本着开发学生潜能需要，逐步完善“情趣博雅”课程体系，继续以“创博雅团队，育快乐学子，建快乐校园”为目标，深化课程改革，深化情趣教育特色，努力构建富有情趣文化品位的文明校园、和谐校园、品质学校，全面提升学校的教育教学水平，不断增强我校可持续发展的能力，继续提升我校的情趣教育办学特色。
【工作目标】1.建设博学雅行教师队伍。
2.完善情趣博雅课程体系。
3.创建文明校园文化乐园。
【工作策略】一、精致学校管理，提升学校办学品质关键词：基于规范，以人为本重点工作：进一步完善学校管理制度精致管理的出发点和落脚点均以人的发展为目标，突出管理的科学性、制度的约束性、纪律的公正性，注重管理的长效性，强调细致的管理过程。
主要措施：1.精致管理是制度管理，加强制度管理，严格管理行为。
重点：一是精细校园环境管理：多样化开展师生一日常规，校园环境卫生的检查反馈工作；二是精细课堂教学管理：进一步完善教学五认真过程管理条例；三是精细德育管理过程：落实教师到岗尽责的考核制度，进一步完善好班风评比细则、班主任及随班老师的学期德育管理考核工作。
2.精致管理是人文管理，要以人为本，要真情管理。
在管理中体现人际间的相互尊重和相互沟通，进一步创建“团结和谐、博学雅行”的钟小家文化。
引导教师参与管理，学校管理也努力实现由经验治校到理念治校、由任务管理到目标管理的转变。
二、加强队伍建设，打造钟小名优教师关键词：博学雅行，和谐团队重点工作：博雅教师评选；钟小校级及以上名师评选、推选主要措施：1.开展主题教育活动，培植共同价值观。
通过校长讲坛等形式，开展学校愿景宣讲、学校目标展望，学校发展方向指引等活动，统一教师认识，塑造学校共同价值观。
通过“敬业爱岗，铸造师魂”主题活动，培植共同价值观，构建发展共同体。
关于公布平湖市教育科学研究2018年规划课题
关于公布平湖市教育科学研究2018年规划课题
平湖市教育科学规划领
导小组办公室文件
平教规办（2018）05号
关于公布平湖市教育科学研究2018年规划课题
(综合类)立项的通知
全市各中小学幼儿园、成校及局直属事业单位：
根据《平湖市教育科学研究课题管理办法》的规定，平湖市教科规划办于2018年3月发出了平教科规办（2018）02号《关于2018年度平湖市教育科学研究课题申报工作的通知》，经各单位积极认真发动和申报，规划办组织委托兄弟县市专家评审,共有167项课题立为2018年度平湖市级规划课题（综合类），现予以公布。
希望各课题承担单位和课题负责人在接到立项通知后，务必在2018年9月底前做好课题的开题论证，并按照课题管理的要求扎实开展好课题研究，努力提高教育科研水平，为促进我市教育事业的繁荣和发展做出贡献。
平湖市教育科学规划领导小组办公室
2018.6.25
主题词：2018 规划课题立项通知
抄报：嘉兴市教科规办、平湖市教育局
附件1：《平湖市教育科学研究2018年综合类立项课题名单》
附件2：《嘉兴市教育科学研究2018年综合类立项课题名单》（平湖）
附件3：《浙江省教科院、省教研室2018年课题立项名单》（平湖）
附件1：《平湖市教育科学研究2018年综合类拟立项课题名单》
附件2：《嘉兴市教育科学研究2018年综合类立项课题名单》（平湖）
附件3：《浙江省教科院、省教研室2018年课题立项名单》（平湖）。
平湖市钟埭中心小学
平湖市钟埭中心小学教导处（2017）14号关于进行9月份学生书写竞赛的通知为了切实提高学生的书写水平，根据学校工作计划，将进行我校本学期的第一次书写竞赛。
安排如下：一、时间：9月25日（周一） 11：50-12：20二、地点：各班教室三、监考：分校区，各年级语文教师自己监考（如遇语文教师外出或有其他安排，请办公室主任协调安排）四、竞赛内容：1.一年级内容：（共10个字）：“一三口目耳手禾火山田”2.二年级内容：（共15个词语）：“带领松柏水杉知识白杨枫树海洋孩子已经山脚如果告别连忙宽大山顶”3．三年级内容：《我们的民族小学》（共80字）：“大青树上的钟声敲响了上课了不同民族的小学生在同一间教室里学习大家一起读课文那声音真好听这时候窗外十分安静树枝不摇了鸟儿不叫了蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文”4．四年级内容：《观潮》（共80字）：“那条白线很快向前移动逐渐拉长变粗横贯江面再近些只见白浪翻滚形成一道六米多高的白色城墙那浪越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂好”5．五年级内容：《走遍天下书为侣》（共80字）：“所以我愿意坐在自己的船里一遍又一遍地读那本书首先我会思考故事中的人为什么这样做作家为什么要写这个故事然后我会在脑子里继续把这个故事编下去回过头来品味我最欣赏的一”6．六年级内容：《山中访友》（共80字）：“这山中的一切哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗你好汩汩的溪流你吟诵着一首首小诗是邀我与你唱和吗你好飞流的瀑布你天生”五、有关事项：1.语文教师收齐之后，由原班级语文教师选出5份上交到各校区教导处（城北交陈亚娟，段墅交金嫣），再由学校组织人员进行评奖。
2.学生班级、姓名、学号一律写在左上角（跟以前竞赛一样）。
装订统一在城北校区由陈亚娟、金嫣和盛美琴负责。
（编号年级加序号，如：一年级①、一年级②……）3.评委：一年级：富蔚李娟方燕；二年级：任云芳张叶妹董丹；三年级：罗海玲曹萍曹丽萍；四年级：吕晶洁徐丽孙祥根；五年级：卢惠平黄韬全放其；六年级：孙菊华吴蕾戈俊玉；4.评定方法：各位评委各自为每位学生打分，满分10分，保留1位小数。
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平湖市钟埭小学文件教导处〔2009学年第一学期〕03号精细和谐有效2009学年钟小教学常规要求与监控方法一、计划第1条：认真学习各科课程标准（实验稿），知道学科的性质、基本理念和总目标，了解各学段的教学目标和任务，熟悉全册教材的教学内容，明确学期、单元、课文的教学目标和要求，并结合班级学生实际，制订好学期教学计划。
学期教学计划包括全册教材分析：全册教材编排特点；知识体系；地位与其他内容的联系；全册教材的重点与难点；全册教材教学目标。
学生情况分析：基本情况、学习态度、行为习惯、学习能力、学习成绩情况等；教学措施（特别注明关注后20%学生帮学措施）；教学进度（同一教研组统一，由教研组长负责安排，通知各位组员）。
开学初检查。
二、备课第2条：在深入钻研教材的基础上分课时编写教学预案。
要求准确定位每节课的教学目标和任务，根据班级学生实际，组织教学内容，安排教学过程，选择教学方法，精选习题，编写好教学预案，并应超前备课一周。
预案内容：课题、教学目标、教学重点难点、教具准备、教学过程等几个部分，每个单元前有单元分析，每单元测试后有测试分析、小结。
《科学》课还应认真填写“实验开出登记簿”和“实验通知单”。
备课量：凡任教课程设置表所计划开设的学科课程的，每门都应备课，含新授、复习、考试、试卷分析、作文讲评等。
每门课教案的课时数为该门课程每周的课时数×（全学期总周次—机动两周）。
任教一门课程必须备详案，任教两门课程一详一简，任教三门课程及以上的一详一简，（英语各门都应详备）其余可写提纲或备于教科书端。
写提纲或备于教科书端的，主要写明教学目标、教学过程，提问设计、在书中圈划出重难点。
备课方式:集体备课,提倡电子备课。
主备单元可以不做修改（但在本单元前注明主备者姓名）。
红色修改（在教案中），蓝色写反思（在本课时后）。
教研组长分工协调，在集体教材分析的基础上分工落实个人详备，电子文稿发给其他组员，组员在利用集体备课资源时，应根据自己的预设作适当的调整和充实。
页面设置要求：纸型A4纸；页边距上下2cm左右2cm。
必须使用学校提供的当年度专用格式。
（网上下载）;需进行书面手写辅助备课的，先向教研组长申请，然后领取辅助备课纸，按辅助备课纸上要求和格式进行填写。
监控方法：教导处组织人员不定期分层分批检查。
三、上课第3条：做好课前准备。
包括：（1）教学图片、电教媒体等教具和卡片、学生作业本等学具准备；（2）进一步熟悉预案，并根据学生实际和本课教学内容作适当调整；（3）教师应以良好的精神状态走进课堂，进行教学。
铃声毕，教师站在讲台前。
不拖堂，教师不占用其他学科的教学时间。
第4条：课堂教学应充分发挥师生双方的主动性和创造性，在师生平等对话的过程中进行。
教学中要切实做到面向全体学生，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，有效提升学生的学科素养。
第5条：在教学过程中，要关注学生参与学习活动的热情，注意倾听学生的发言，及时引导学生学会独立思考、操作探究、合作交流，努力当好学生学习的组织者、引导者和合作者。
监控方法：随机巡视与听课。
四、反思第6条：教师应对每堂课作课后反思，适时简要写出教学得失和改进意见。
撰写的课后反思一般不少于全学期三分之一的课时数，称小反思。
200字左右，写在预案下面，用蓝色。
文本反思：可以是教学案例的形式，也可以是小论文、教学叙事的形式，400—800字，女40周岁，男45周岁以上教师自主；三年内新教师每两周3篇；其他教师每单元1篇，包括总复习。
用蓝色，写在预案下面。
监控方法：教导处组织人员随机查看。
五、作业第7条：遵循学生的身心发展和学习的规律，及时了解学生掌握知识情况，精心安排练习，保证学生有充分的练习时间，课本和课堂作业本上的练习题应结合教学，在课内完成。
习作初稿也应在写作课内完成。
第8条：课堂作业要认真、及时、规范地批改。
对好的作业要肯定表扬，错的作业要予以指正，订正必须及时复批。
第9条：严格控制回家作业数量。
低年级不留书面作业，中年级不超过20分钟，高年级不超过30分钟。
监控方法：教导处组织人员不定期分层分批检查。
六、辅导第10条：重视提优补差工作。
对学习困难学生要及时辅导，控制落后面；对基础较好的学生要激发他们的学习兴趣，课外拓展，优化发展。
监控方法：学科竞赛和统计后20%的提高幅度。
七、考试第11条：教学评价要突出整体性和综合性，要关注结果，更要关注学生参与课堂学习活动的过程。
评价时要尊重学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立信心，促进每个学生的健康发展。
第12条：严格考试，认真分析。
每学完一个单元要组织学生进行一次检测，检测后均应及时进行质量分析和查漏补缺。
期末应按规定进行一次综合、系统的考试，要严格考试纪律，真实反映学生的学习情况。
监控方法：检查单元检测卷成绩统计、卷面批改、订正情况；教研组每周下发的聪明题、阅读题等练习、订正情况；期末考试情况等。
附：2009年度钟小教师备课格式钟埭中心小学备课专用2009学年课题：（小3号字，加粗）第课时主备：●●●教学目标：（设小4号字，其中“教学目标”四个字加粗，具体内容不加粗）教学重点：（设小4号字，其中“教学重点”四个字加粗，具体内容不加粗）教学难点：（设小4号字，其中“教学难点”四个字加粗，具体内容不加粗）教具准备：（设小4号字，其中“教具准备”四个字加粗，具体内容不加粗）教学过程：（设小4号字，其中“教学过程”四个字加粗，具体内容不加粗）教学反思：（写于备课纸右侧或“教学过程”后）页面设置等要求：纸型A4纸；页边距上下2cm左右2cm（右侧留出写小反思）行间距1.25倍或单倍; 附：格式范本（见下页）钟埭中心小学备课专用2009学年13、找骆驼（第一课时）教学目标：1、懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。
2、练习用因果句式说话。
3、初步培养质疑、解疑的能力。
教学重点：了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的以及他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼。
教学难点：理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。
教具准备：课件教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天我们学习了《找骆驼》这篇课文，你已经读懂了些什么呢？（学生交流）修改用红色2、原来，读能让我们读懂这么多的问题。
那么，你们还有没有自己不能解决的问题呢？（学生质疑）3、小结：刚才大家提出了很多问题，这些问题有的只要我们读读课文就可以弄清楚；有的我们在学习课文时也能迎刃而解；还有的与课文关系不是很密切的我们在下节课再讨论。
[我觉得，xxx和xxx同学提的问题十分有价值，值得我们共同研究]（点课件）提示：[你们想想，这篇课文有没有值得我们共同研究的问题呢？4、我们来看这张关系图出示（课件）：骆驼商人老人你发现有价值的问题了吗？出示：老人是怎么指点商人的？5、课文中有一句话告诉了我们老人指点商人找骆驼的办法，请大家快速朗读课文，把这句话用划出来。
出示：至于骆驼究竟往哪儿去了，你应该顺着它的脚印去找。
6、齐读，说说你读懂了什么？这里有没有值得研究的问题？]二、直奔重点段，引导学生探究。
1、出示本节课研究的问题：老人是怎么知道商人走失的那只骆驼的情况的？他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼？2、是啊，这两天老师也一直在想这两个问题，既然老人没有亲眼看见过骆驼，他是怎么知道走失的那只骆驼的情况的，他为什么要指点商人顺着骆驼的脚印去找呢？要研究这两个问题，我认为，我们可以采用读、划和讨论的方法。
下面就请同学们读读第10自然段，把有关的句子划出来，然后再跟边上的同学讨论讨论，说说你从中读懂了什么？3、学生自学讨论。
4、交流，反馈。
①老人观察到了什么？书上是怎么说的？随机出示：看见脚印右边深，左边浅又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米还看见啃过的树叶上留下了齿印②集体朗读老人看见的情况。
③这里为什么用上“看见”、“又看见”、“还看见”呢？出示：仔细观察④老人根据观察到的情况，得出了怎样的结论呢？出示：得出结论⑤根据回答依次出示：左脚有点跛左边驮着蜜，右边驮着米缺了一颗牙⑥谁能用“因为……所以……”的句式说说老人根据观察到的这些情况，得出怎样的结论。
现在我再考验考验大家，谁能照这样的例子，把下面两句话补充完整：（出示）例：老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为他看见骆驼的脚印右边深，左边浅。
老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为______________.老人知道骆驼缺了一颗牙齿，那是因为_______________________.⑦老人从“仔细观察”到“得出结论”，中间还需要有一个过程，这个过程就是——思考分析。
（出示：思考分析）现在请大家学着老人的样也来思考分析一下，看看老人是怎样一步一步想过来的？⑧交流：结合表演左脚跛怎么走路；老师请同学们来看一段filash动画，看看掉落的蜜和米以及骆驼啃过的树叶。
⑨让我们一起来对读读老人分析判断的话。
（我读观察到的还是得出的结论？）小结：老人经过仔细观察、认真思考分析，才得出正确的结论。
那么，老人看到的情况有三个，他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢？⑩朗读老人不紧不慢说的话。
四、想象说话老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼。
如果你就是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么呢？五、联系实际，引导课外阅读同学们，在我们的生活或在学习过程中，你有没有碰到过类似“找骆驼”的例子呢？（如《蜜蜂引路》这些例子和故事都提醒我们要对观察或调查到的情况进行思考推理，才能得出正确的判断。
假如你将来想做老师、医生、律师、法官、公安侦探、科学家的话，就特别需要这种能力，同学们不妨去读读有关推理、探案小说吧，如《包公案》《福尔摩斯探案集》等。
教学反思（小反思和文本反思）。