卾教版语文十册第六单元整组备课
鄂教版六年级语文上册第六单元教案的个性化设计与实践
鄂教版六年级语文上册第六单元教案的个性化设计与实践，是一项涉及到学生教学、学习习惯和文化传递的大课题。
在课程设计过程中，孩子们的兴趣、知识背景、学习目标等都是需要被重视的因素。
在这篇文章中，我将分享我在个性化教学方面的探索和实践。
我要说明一下为什么需要个性化教学。
传统教学模式更多考虑班级整体水平，而不是学生个体差异的问题，普遍采用“一刀切”的方式，这导致学生之间的差异逐渐放大，一些高水平学生会变成班级中的佼佼者，一些弱势学生则会默默落后。
个性化教学则能够把这些差异降至最小程度，最大程度促进每个学生的全面发展。
教学中，我注重思路的开展与拓展。
对于有思考和阅读能力的学生，我的教学重点是引导学生独立思考和进行针对性的读写训练。
鼓励有创意思维和表述能力的学生参与各类文化活动、小组讨论和课堂演讲，使学生的语言技巧得到更好的锻炼，更具有独立学习和自主思考的能力。
对于一些口语表现相对较差的学生，如非汉语家庭背景学生在学习中应该注重提高学生听说、交流和思维的能力，通过互动式教学、分角色演讲、语言游戏等方式进行综合训练，不仅提高口语表达能力，同时培养学生对汉语文化的兴趣和熟悉度。
此外，在写作训练过程中，根据学生的不同能力水平，我让他们选择自己喜欢的题材，让学生有所凸显，从而鼓励和激发学生的写作动力。
我注意让学生善于品评文章，从而引导他们批判性思考、判断和欣赏能力的提高。
在实践中，我会通过集体评鉴、讲解典范文章等方式来帮助他们实现更好的写作。
此外，我还重视家长与学生之间的沟通。
每学期定期召开家长会议，及时反馈教学成果，与家长合作引导学生养成良好的学习习惯，拓展学生的认知范围，共同促进学生的成长。
此次个性化设计和实践，针对学生的特点、学科特点、发展需要、素质教育要求等综合考虑，将教学内容相对应地以学生为中心，一定程度上缩小了学生之间的差距，增强了教学的实效性、针对性和灵活性，同时更好地促进了学生自主学习和自我发展的能力。
鄂教版语文六年级(下)第六单元教学设计
三、朗读课文，整体感知。
1、认读生字词语。
2、引导学生朗读本单元的课文。
3、了解每一篇课文的主要内容。
《我的故乡在北京》
1、读课文，要求读准字音，读通句子。一边读，一边感受作者的情感，同时思考： 从美妙的文字里，你读懂了些什么？
2、部分学生读文，其他学生边听边思考。
3、正音，交流文章的主要内容。
《可爱的地球》以平实生动，幽默诙谐的语言，以聊天式的口吻向大家介绍了有关地球的诸多知识，字里行间流露出作者对地球母亲的热爱之情，其对环境保护这一主题的准确把握更深化了文章的主题。
课题
美丽家园
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
1、学会和会认本组课文中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。ห้องสมุดไป่ตู้
能力目标
1、思考本文的写作顺序。
（总—分—总的逻辑顺序。介绍自然风景是按由上到下，由外到内的顺序；介绍历史文物是按由主到次，由点到面的顺序。）
2、讨论本文的写作特色。
（说明与描写相结合，生动活泼有趣，这就是文艺性说明文。说明文中，由于说明对象和内容的不同，可以分为事物说明文和事理说明文。如果从写作方法和表达形式上加以区分，说明文又可以分成两种基本样式：一种是平实性说明文，包括说明事物内容、历史、情状的介绍性说明文，解释事物存在和发展道理的阐释性说明文，简述事物、事理发展过程的叙述性说明文等，另一种是文艺性说明文，即运用形象化的文学手法所撰写的说明性文章，包括知识小品、科普读物、名胜古迹解说词等。《晋祠》就是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。）
C、在写“多”和“柔”着两个特点是，各用了哪些修辞手法？
鄂教版第10册语文·课模备课
1 海上日出个性化修改教学目标：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。
4、朗读课文。
背诵课文。
教学重点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
教学准备：音乐、图片教学过程：（第一课时）一、激趣合异，导学乐行今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、初读，整体把握课文内容。
1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。
2、指名分段读课文，要求读准字音。
3、出示生字词卡片，检查读音。
三、质疑合思，自探乐研1、指名读第一自然段。
“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？2、学习二三自然段。
（1）说一说图1景象。
（2）指名读文二三段，边听边想象。
（3）用投影片帮助理解。
（4）理解重点词语。
天水相接、范围、目不转睛、一刹那（5）朗读第二三自然段，概括大意。
3、讲读第四五段。
（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示挂图2，指导观察。
由于阳光的作用，云有什么变化？（2）指名读第四五段。
想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。
（3）理解第四五段，读读想想。
（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。
（5）读第四五段，概括大意。
4、讲读第六段。
（1）读文，“奇观”？（2）这伟大的奇观指什么？（3）表达了作者怎样的感情？（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？四、巩固生字。
（第二课时）一、激趣合异，导学乐行1、出示生字词卡片，读记。
2 、练写生字词。
3、读背第一段。
二、交流合力，互学互助读背第二三自然段，做有关练习。
1、朗读第二三段。
2、完成思考练习。
3、自读第二三段，想象，背诵。
4、练习背诵第二三段。
三、读背第四五自然段。
1、朗读第四五段。
2、完成练习3。
3、想象、记忆文章。
4、练习背诵第四五段。
四、看图，全班试背全文。
冀教版小学语文第十册第六单元计划及教案
第六单元计划追寻李白教材：冀教版小学语文五年级下册单元：追寻李白板块：教学设计单元教材分析：单元定位在“追寻李白”，旨在引导学生通过本单元的学习，比较系统地、全面地、立体地认识被誉为“诗仙”的我国唐代著名诗人李白的人生经历和诗歌作品，了解影响我国乃至世界的李白文化的相关信息，并开展有关李白的文化活动。
第一板块选取代表李白写作特点、性格特点的十首诗共分成了三个部分：山水篇、友情篇、理想篇，从而让学习者由浅入深、循序渐进地了解李白、亲近李白、追寻到李白不朽的魂。
山水诗篇中让我们感受到的是一个寄情山水间潇洒豪放，喜好游历的李白；友情诗篇中让我们认识的是一位有情有意，不拘小节的鲜活李白；理想诗篇中则让我们更深刻地感悟到李白的率真与傲骨，贯穿一生的理想与抱负——“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”围绕这句牵引学生追寻李白之魂的总领句，重新去品读山水诗、友情诗就会与李白的性情、追求、人生经历息息相关起来，从而真正追寻到一个有血有肉的李白，将其作品艺术成就、人格魅力融入到学生自己的生命认识当中。
第二板块让学生在了解李白诗歌作品和主要经历的基础上阅读有关李白的短文，促使学生对李白性情和思想内容有全面的认识。
第三板块通过开展有关李白的学习活动来进一步了解李白对中国文化及世界文化的重大影响，进一步宣传和纪念李白。
单元教学目标：知识与技能：1．正确认读本单元7个生字，会写田字格里的13个生字。
2．了解诗仙李白的主要经历和人物品格以及他对中国文化和世界文化的影响。
3．阅读十首李白的诗歌及相关的图文信息，正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。
4．开展了解李白、宣传李白文化的综合学习活动。
过程与方法：1．学生通过自主探究学习，互相协作，知道李白的生平，李白的诗文。
2．培养学生收集、处理和交流信息的能力，发展学生的综合学习能力。
情感、态度与价值观：品读与李白性情、追求、人生经历息息相关的诗句，了解诗仙李白的主要经历和人物品格以及他对中国文化和世界文化的影响，从而真正追寻到一个有血有肉的李白，将其作品艺术成就、人格魅力融入到学生自己的生命认识当中。
鄂教版小学语文五年级下学期第十册教案 第六单元
第六单元整组备课单元内容简析：本单元以“人与动物”为话题，安排了三篇课文。
《游天然动物园》讲述了非洲这片神奇土地上生存着的可爱的动物。
《隔窗看雀》一文作者在感受到麻雀的忙碌、平庸和活泼中，体会到麻雀精神的可贵：忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
麻雀这个小小的生灵对生活的热情，让作者回味不已。
《刺猬》是篇记述文，记述了作者在和刺猬的相处中，刺猬由紧张到从容在到快乐的过程。
古诗诵读为《书胡阴先生壁》，语文乐园（六）中安排了引导学生体会惯用语的含义和独特的表达效果；让学生在反复诵读中，感受并列关系的复句所表达的意思；在积累名言的同时，弄懂其表达的含义，感悟对仗的表达形式；成语故事《老马识途》要让学生在故事所描写的情景中体会老马的作用，从而领悟成语的含义。
本单元的习作的主题“难忘的礼物”贴近学生的生活，习作的目的是培养学生养成留意生活和回望内心的习惯，并训练学生将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
单元教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的29个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、培养学生质疑问难的能力。
5、学习课文中写人叙事的方法。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
情感、态度与价值观：1、读懂课文，回味美好、难忘的童年生活。
2、教育学生学会关心别人，关爱别人。
单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，学习写人叙事的方法。
2、读懂课文，了解课文的主要内容。
单元课时安排：游天然动物园2课时隔窗看雀2课时刺猬2课时古诗诵读1课时语文乐园（六）4课时。
鄂教版语文五年级下(第十册)第六单元教案
16.游天然动物园教课理念：1）学习兴趣是学习动机中最现实、最开朗带有激烈的情绪色彩的要素，教师调换起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和研究精神。
2）学习不可以不过限于讲堂，今日学生四周的环境中信息量丰富，指引学生多门路收集资料，是讲堂教课的一个任务。
主要内容坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界旅客。
那边有亭亭玉立的长颈鹿、调皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等风趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者旅行了米库米天然动物园之后的一篇游记。
文章准时间为次序，记述了旅行的过程。
全文按旅行过程的先后能够分三部分来理解--第一部分是第 1、2 自然段，写我们到达米库米天然动物园，开始观光；第二部分是第 3~6 自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻；第三部分是第 7 自然段，写我们结束了快乐的野游，感觉到无量的乐趣。
此中第二部分按观光时间的不一样，又能够分三个层次理解--第一层是第 3、4 自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻；第二层是第 5 自然段，写正午在天然动物园见到了象群；第三层是第 6 自然段，写下午在天然动物园的见闻。
文章要点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的状况则进行略写。
而在写一天的观光过程中，又侧重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的对于动物的妙闻则一笔带过。
这样使得文章有详有略，要点突出。
教课过程：一、课题导入激发兴趣1、出示板书： 16、游动物园师读课题，学生指出遗漏的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥差别呀！假如是缩句不是很好。
（“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。
）2、游动物园的感觉是比较快乐的，那游天然动物园的感觉是如何的呢？书本上有这么一句话。
3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无量的，无怪乎每年从世界各地前往旅行的人纷至沓来。
鄂教版语文八年级下册第六单元教案的教学策略和方法
本文将从教学目标、教学策略和教学方法三个方面来介绍鄂教版语文八年级下册第六单元教案的教学策略和方法。
一、教学目标鄂教版语文八年级下册第六单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握语文课文的内容，理解课文的主旨和思想。
2. 发扬阅读的兴趣，提高感性认识水平，丰富心灵世界。
3. 培养学生对于文学作品艺术追求的情感体验和审美价值。
4. 提高学生的表达能力，加强对语言和写作技巧的掌握。
二、教学策略1. 激发学生学习的主动性和兴趣。
教师可以通过自我探究、情境引入、情感交流等方式，让学生在阅读过程中产生情感共鸣和感受，从而引起学生的学习兴趣。
2. 强化师生互动，建立良好的互动关系。
教师可以通过提问、小组讨论、合作学习等方式，建立自我学习、小组协作、师生互动的学习氛围，加强学生对于知识的探索和理解。
3. 注重多元化的教学策略。
教师应该通过多样化的教学策略，如多媒体教学、情境剧、问题解决等方式，综合运用课文中的语言学、文化学和心理学元素，引导学生反思、探究和创新。
三、教学方法1. 以情境引入为主，加强课堂氛围的营造。
教师可以通过视频、图片、音乐、文学作品等方式，创造一个真实情境，让学生能够观察、感知、感受和思考情境内的各种因素，从而引导学生进入课堂学习的主题和情感。
2. 以问题提出为先，引导学生自我探究。
教师可以提出开放性和引导性的问题，让学生有机会自我理解、独立思考和交流，从而发掘课文内涵，并在实际生活中去运用。
3. 拓展知识延伸阅读。
教师应该鼓励学生进行拓展阅读，从而将课文内容延伸到更广泛的文化背景中去，让学生能够体验其他文学作品、历史文物、支线故事等元素，从而达到文化素养的提高和认知的深度。
4. 以小组活动为主，加强学生的互动与合作。
教师可以通过情景模拟、角色扮演、团队竞赛等活动形式，增强学生的协作能力，培养学生的合作心理和交际能力，从而提高学生的学习效果和团队协作精神。
鄂教版语文八年级下册第六单元的教学策略和方法，应该注重学生的体验、独立性和实用性，引导学生建立一种积极的学习心态，从而提高学生的语文素养和综合能力。
鄂教版六年级语文上册第六单元教案的结构与特点
鄂教版六年级语文上册第六单元是一个重要的学习单元，它主要涵盖了“讽刺与幽默”的内容，给孩子们提供了一个带有娱乐性质的学习机会。
在这个单元中，孩子们将学习如何用幽默的方式看待生活，如何在讲述笑话的同时增强语言表达与理解能力。
该教案的结构与特点为：一、教案整体的结构该教案整体结构分为以下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教具准备、讲评反思。
其中，教学标、教学重点和教学难点处于教案的顶部位置，是最为重要的部分。
教具准备和讲评反思处于底部位置，这些部分在教学评价和教师自我反思中非常重要。
二、教学目标该教案最重要的部分是教学目标。
教师在设计教学目标时，应按照学生能力水平进行布置。
这个单元的教学目标是：通过阅读幽默课文及讲解，使学生了解讽刺与幽默的含义，掌握其基本形式，培养学生发现生活中的幽默感和发表幽默短文的能力。
三、教学方法为了达到以上目标，该教案采用了多种教学方法。
主要包括课前导入、讲解式教学、课上交流、小组合作探究、课外作业辅导等。
四、教学重点和教学难点教学重点和教学难点是该教案备受重视的部分。
这个单元的教学重点是：了解讽刺与幽默是什么，掌握基本形式，增强学生的文化素养；教学难点是：培养学生发现生活中的幽默感和发表幽默短文的能力，同时让学生了解幽默的阴阳两面。
五、教具准备该教案设计时还考虑到了教具准备情况，主要包括投影仪、课件卡片、白板笔等。
这些教具对教师进行授课和学生接受教育非常重要。
六、讲评反思在课程结束后，该教案还包括了讲评反思部分。
这个部分是用来对课程进行总结和分析的。
教师需要在这个部分讲解学生的表现及反馈、讲解教学方法的成功和失误、评估学生的学习成果等。
鄂教版六年级语文上册第六单元教案非常注重培养学生的幽默感和文化素养，同时通过多种教学方法和教学步骤来达到教学目标，让学生在轻松愉快的氛围中学习，获得更多知识和能力。
希望通过这个教案的学习，学生们可以更快速、有效地学习相关知识。
小学鄂教版语文五年级下(第十册)全册教案鄂教版语文五年级下(第十册)第八单元教案
第八单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“和平友爱”这一话题安排了三篇课文。
《歌词两首》，流露出对人类大同，世界是个大家庭的美好情感。
《写给异国弟弟的信》通过一封书信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。
《企盼世界和平的孩子》写的是中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣从此立志，为捍卫世界和平，自强不息，很快成长为一个优秀学生的感人故事，赞扬了他为实现理想，发愤立志，刻苦学习的优秀品质。
古诗诵读为《四时田园杂兴》，语文乐园（八）中安排了读有关词语，了解祖国语言文字灵活多变的特点；积累运用关联词语；读记经典古诗文名句，并从中懂得一定道理；读短文，让学生读懂文章的主要意思，了解并学习钢笔楷书。
本次习作的主题是“我成功了”，让学生练习写叙事的记叙文，学会抓住自己的内心活动，把内容写具体，表达自己的真情实感，培养学生在与同学交流的过程中修改作文的习惯。
教学单元课文时，围绕“和平友爱”这个话题，要注意教学的整体性，加强阅读与生活的联系。
课前留心观察生活，搜集相关资料，奠定感受体验的基础。
课中，让学生充分读书，整体感知课文内容，注意各部分的联系，注意从语言文字入手，引导学生对重难点词句进行反复揣摩体会，从而理解课文的内容，体会文章表达的感情。
课后，引导学生走出课堂，走向生活，搜集爱心故事，关注国际形势，关注目前饱受战争之苦的人们，做和平的小使者，宣传和倡导和平，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。
单元教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、培养学生质疑问难的能力。
5、学习作者表达的方法，体会文章所表达的思想感情。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
冀教版小学语文第十册第六单元计划
冀教版小学语文第十册第六单元计划一、教师情况分析语文教研组教师共8人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。
在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。
相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。
二、工作目标和内容1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。
执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。
3.“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。
4.积极组织参加各项比赛。
校内学生比赛：一二年级识字与背诵比赛;三-六年级背诵与现场作文比赛。
校内教师比赛：35周岁以下小学语文教师阅读教学优质课比赛5.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。
教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。
6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。
教定期相互交流听课，每学期至少听课25节以上，多反馈交流，共同提高。
研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。
教师坚持写教后记或教学反思。
作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。
总结起来就是：注重过程，提高质量;作业规范，活动创新;考试严格。
三、常规活动要求1.各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次;教研组每月检查一次教案和教后记。
北师大小学语文第十册第六单元教案1
北师大小学语文第十册第六单元教案1第六单元心愿教材分析：本单元围绕心愿这一主题，编排了三篇主体课文、一篇拓展阅读课文和一个语文天地。
这四篇课文，虽然体裁不同，文中人物的身份不同，但每一篇都诉说了自己的美好心愿。
首篇为俄国著名作家契诃夫的优秀短篇小说《凡卡》。
文中九岁的凡卡像回到乡下爷爷的身边，但这一小小的心愿都无法实现，从中使我们看到沙俄时代劳动人民的悲惨生活。
第二篇《种子的梦》是我国著名的女作家柯岩的诗，此诗通过写种子的梦，表达作者在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活。
《对岸》、《职业》则是印度著名作家泰戈尔《新月集》中的两首散文诗。
作者用平和的笔触，描绘了孩子美好、纯真的心愿。
《心愿》讲的是一位中国工作人员在巴黎的一个公园里，同一家法国人进行友好谈话的情景，通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
语文天地注重学生读和写的训练。
通过畅所欲言和笔下生花这两项练习，使学生不但说出自己的美好心愿，并将自己的心愿写成诗，抒发自己对美好理想的向往。
教学目标：学会本单元的生字、新词，积累优美词句。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文有关片断。
理解课文内容，体会作品中人物的心愿，体会作者表达的思想感情。
在阅读中领悟作者的表达方法。
尝试用诗歌来表达自己的心愿。
学习用读后写一些内容提要再与书上的内容提要比较的方法来检测阅读效果。
教学重难点：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会人物不同的心愿。
学习作者的表达方法，并能学以致用。
练习有感情地朗读课文。
课时分配：《凡卡》2课时《种子的梦》2课时《新月集》2课时《心愿》1课时语文天地4课时凡卡教材分析:《凡卡》是俄国著名作家契诃夫于1886年所作的一篇优秀的短篇小说。
通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
教学目标：学会10个生字，认识蘸、戳、撇、醺4个字。
能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。
鄂教版第六单元整组备课课
鄂教版第八册第六单元教材分析一、教材解读作为四大文明古国之一的中国，具有悠悠五千年的历史。
悠久厚重的历史，酿造了博大精深的文化。
而文化又以其深藏世界万象的博大内涵，影响着我们的生活方式，滋养着我们的精神世界。
“愈是民族的，就愈是世界的。
”学习本单元，让我们一起走进我们的传统文化,一起去欣赏梅兰芳的京剧艺术，一起去品味老北京那小巷深处的吆喝声，一起去感受中国结特有的东方神韵……本单元围绕“中国文化”这一话题，安排了三篇课文。
《看戏》记叙的是京剧艺术大师梅兰芳先生当年在北京露天劳动剧场演出京剧《穆桂英挂帅》的动人场景；《吆喝》回忆了旧北京街市上令人怀想的不绝于耳的叫卖声；《中国结》介绍了近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”的浓情。
人们对戏曲的欣赏，对吆喝的品味，对中国结的热爱，实际上就是对中国传统文化的品味分析。
学习本组课文，应引导学生联系生活实际，查找相关资料，品味语言文字，领略中国文化的多姿多彩及其无限魅力，从而增强民族自豪感，引导学生热爱、保护、传承中国文化，并使之发扬光大。
古诗《墨梅》以质朴自然的语言，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达作者的人生态度以及不想世俗鲜美的高尚情操。
《语文乐园六》在“我来试试”板块中安排了四项活动内容，其中有三项是“读一读”，要指导学生识字，了解我国的传统节日及传统民俗，积累与之相关的名诗名句；让学生了解、认识邮票和具有历史意义和美学价值的建筑名胜以及我国汉字的历史和几种书体；读成语故事《韦编三绝》，引导学生积累成语，受到热爱读书、勤于钻研的教育。
写一写，背一背让学生练习写字，并积累语言，提高文化底蕴。
“探究与发现”引导学生发现一段话中的语病并练习修改，训练学生把句子写通顺，把一段话写清楚，并能正确使用常用的标点符号。
“口语交际”以“照片上的故事”为话题，让学生回忆照片中记录的快乐生活，分享自己的生活体验，激发他们对生活的热爱，并引导学生清楚地表达，认真地聆听，文明地交流。
鄂教版语文第十一册(六年级上)整册备课第六单元 文档
鄂教版语文第十一册(六年级上)整册备课第六单元文档鄂教版语文第十一册(六年级上)整册备课第六单元文档第六单元全班备课单元内容简析：本单元围绕“科学想象”主题安排了三篇课文。
想象描绘了天地和谐的美丽画面；《当太阳请假》讲述了当太阳请假时，地球是黑暗的，人们呼唤太阳出来。
当太阳看到人们醒来时，它会张开笑脸，再次向地球发出光芒；生态金字塔告诉人们，大自然的承载能力是有限的。
如果超载，人类将受到大自然的惩罚。
在学习这组课文时，要注意加强听、说、读、写、读、生活的联系，加强本单元各部分教学内容的联系。
单元教学目标：知识与技能：1.学习并识别这组课文中的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
过程和方法：1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。
2.引导学生了解作者的写作顺序和典型写作特点。
情感、态度与价值观：1.在了解文章主要内容的基础上，享受阅读乐趣，交流阅读收获，提炼总结好的阅读方法。
2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。
单元教学的重点和难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2.通过元素串联、问题概括、标题追踪、内容辅助等方法，引导学生总结文章的主要内容。
单元课时安排：16.想象2学时17。
当太阳请假时，2学时18分。
生态金字塔2学时诗歌阅读江村即时1学时中国乐园（六）4学时1话题16。
想象教学认知目标学习目标能力目标德育目标教学重点和难点课型教学课文课两学时1。
学习五个新单词并理解单词的意思。
2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
1.理解文本的内容，理解诗歌的特点，体验文本奇特而合理的想象。
2.理解文本中奇异的想象，体验诗人表达的美好情感。
体验文本奇特而合理的想象，了解作者的表达方式，理解诗歌的写作特点。
第一课堂学习1。
第一次阅读课文，感受课文的整体内容。
目标2。
鄂教版六年级语文上册第六单元教案在课堂教学中的应用方法
本文将重点探讨鄂教版六年级语文上册第六单元教案在课堂教学中的应用方法，并结合具体的案例进行分析。
一、教案概述鄂教版六年级语文上册第六单元教案涉及到《立夏》篇、《雨巷》篇和《童年》篇的阅读理解和作文指导。
其中，立夏一课主要通过展示诗人杜甫的清明感怀，坚定学生感念祖先、爱国敬业的情操；雨巷一课通过具体描写雨巷，引导学生通过看、听、闻、感受等方式体验生活，激发学生的生活情感；童年一课通过时空跨度，展示人生的不同阶段，学生通过观察、思考，提升人生观。
而针对这些课文，教案中还含有多个教学目标和活动安排，其中包括了教学目标设置、知识铺垫、课前热身、阅读指导、作文指导和课后反思等。
二、应用方法针对鄂教版六年级语文上册第六单元教案，在教学中应用以下三种方法：1.引导学生理解课文内涵。
在教学中，引导学生理解课文内涵是一个重要的过程。
通过对每篇课文的深入讲解，让学生了解到作者的情感表达、生活感悟等内容，开拓学生的视野、提升学生的知识水平。
在立夏一课中，可以通过让学生体验杜甫的思想感情，引导学生感受清明节的重要意义。
在雨巷一课中，可以通过带领学生感受文中雨巷的环境，帮助学生通过观察、感觉等方式，理解该篇课文的内涵。
在童年一课中，可以通过分析人生的不同经历，让学生加深对人生的认识。
2.运用多种教学方法。
在教学中，教师可以采用多种不同的教学方法，比如讲解、问答、组织小组讨论等，来帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
在阅读指导环节中，可以采用朗读、模仿等方法，让学生更好地领会文本的内涵。
在作文指导环节中，可以通过分析范文、头脑风暴、写作指导等方式，帮助学生更好地理解作文思路和写作技巧。
3.激发学生思考和创新。
在教学中，教师可以通过提问、引导等方式，来激发学生思考和创新，尤其是在课后反思环节中。
比如，在立夏一课的课后反思中，教师可以让学生讨论如何将杜甫的思想化为自己的言行，以及怎样在今天的日常生活中体现出传统文化的特色。
在雨巷一课的课后反思中，教师可以让学生思考如何通过自己的眼睛，去发现生活中的点滴之美。
鄂教版六年级语文上册教案第六单元
第六单元整组备课单元内容简析：本单元以“科学想象”为话题，安排了三篇课文。
《想象》是一首现代诗歌，作者通过丰富而大胆的想象，为我们描述了天地间万事万物和谐相处的美好画卷。
《太阳请假的时候》是一篇童话故事，讲述了由于人们悲观丧气，一齐罢工，太阳看到人们这样抱怨生活，就请假休息了。
于是，人们见不着光亮，瀑布干涸了，风停了，天气越来越冷了，人们的处境越来越坏了。
人们醒悟了，一齐呐喊要复工。
看到觉醒后得人们，太阳张开了笑脸，把光明和温暖又重新送给了地球。
《生态金字塔》是一篇科普说明文，运用了“列数据”、“作比较”、“举例子”等说明方法，具体介绍了生态金字塔的组成和构造，告诉人们大自然的负载能力是有限的，过度的超载，人类必将遭受大自然的惩罚。
古诗《江村即事》写了江村眼前的情事，但诗人并不铺写村景江色，而是通过对江上钓鱼者的一个细小动作及心理活动的描写，反映江村生活的一个侧面，写出了真切而又恬美的意境。
“语文乐园”中的“读一读，猜一猜”引导学生读读，猜猜，去感受猜字谜的乐趣。
“读一读，说说下面两个句子是怎样表达事物特点的”通过读句子，让学生从句子中学习“列数据、作比较、打比方”的说明方法。
“读一读，记一记”目的是引导学生读读记记，感受古代诗人的“创作论”。
“读一读”是阅读小短文，旨在让学生通过阅读，了解丁肇中先生在科学发现中的几点体会，树立实事求是的科学态度。
本次“习作”的话题是“假如我有一双翅膀”，继续延伸本单元话题，目的是通过习作，培养学生联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
单元教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵关键语段。
3、抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感。
4、培养学生质疑问难的能力。
5、学习作者表达方法，想象文中所描述的画面。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
北师大小学语文第十册第六单元教案2
北师大小学语文第十册第六单元教案2种子的梦教材分析：这是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代写的一首诗歌，当时正值文化大革命后期，噩梦即将过去，光明即来。
作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
课文重点是理解种子的梦和种子为实现自己的梦而作的努力，难点是理解课文最后一句、体会作者表达的感情。
教学目标：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
学会生字、新词，积累优美词句。
理解诗歌内容，体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。
把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
教学构想：儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。
文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。
要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。
最好能与学生自身经历相结合。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：简介作者和写作背景，初读诗歌，大体地了解诗意，了解诗歌的写作顺序等学生学习过程：一、谈话引入1、同学们，你们有什么梦想呢2、是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
板书课题，学生读题二、简介作者和写作背景1．学生介绍资料。
2．互相补充。
（1）简介作者柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，柯岩是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为黑帮、反动权威，被关了起来。
有一天，她看见总理关于王不是的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于黑帮、反革命之流。
1976年10月，粉碎四人帮后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
（2）关于写作背景。
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卾教版语文十册第六单元整组备课
单元内容分析：
本单元以“人与动物”为话题，安排了三篇课文，《游天然动物园》是篇游记，向我们展现了非洲这片神奇土地上生存着的可爱动物。
《隔窗看雀》的作者感受到麻雀的忙碌、平庸和活泼中，体悟到麻雀精神的可贵——忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
麻雀这个小小的生灵对生活的热情，让作者回味不已。
《刺猬》是篇记叙文，记叙了作者在和刺猬的相处中，刺猬又紧张到从容而到快乐的过程。
王安石的《书湖阴先生壁》表达诗人退休闲居的恬淡心情和田园山水、从与平民交往中所领略到无穷乐趣。
“语文乐园”引导学生体会“惯用语”的含义和独特的表达效果，感受并列关系的复句。
习作“难忘的礼物”训练学生将自己生活经历通过细腻的描写记录下来。
单元教学目标：
1、学会本组课文中的30个生字。
2、正确，流利，有感情的朗读课文。
3、学习作者有顺序地仔细地观察，抓住事物的特点进行描写的表达方法。
教学重难点
1、学会本组课文中的30个生字。
2、正确，流利，有感情的朗读课文。
3、学习作者有顺序地仔细地观察，抓住事物的特点进行描写的表达方法
4、唤醒学生对人与动物和谐相处的那份环保意识
教学策略：
教师与学生一起，以文字为媒介进入到具体文境中，去感受动物的可爱、有趣以及动物和人和谐相处中，思考和领悟动物在自视中的那份从容，在生活中的那份热情，从而唤醒学生对人与动物和谐的那份向往，对生命和自然由衷地生发出一份久违的敬畏，同时感悟语言文字的过程中，学习作者有顺序地细仔地观察，抓住事物的特点进行描写的表达方法。
分课时教学内容：
1、游天然动物园2课时
2、隔窗看雀1课时
3、刺猬2课时
4、古诗词书湖阴先生壁1课时
5、语文乐园3课时。